PROVA 714/10 Pgs.

EXAME NACIONAL PROVA DE INGRESSO

10./11. anos de Escolaridade
(Decreto-Lei n. 74/2004, de 26 de Maro)

Durao da prova: 120 minutos

1. FASE

2007 PROVA ESCRITA DE FILOSOFIA

VERSO 1

Na sua folha de respostas, indique claramente a verso da prova. A ausncia dessa indicao implica a anulao de todos os itens de escolha mltipla.

O Grupo II e o Grupo IV contm dois percursos em opo, A e B. A ausncia de indicao do percurso seleccionado implica a classificao de zero pontos nos itens do Grupo correspondente.

V.S.F.F. 714.V1/1

Identifique claramente os grupos e os itens a que responde. Utilize apenas caneta ou esferogrfica de tinta azul ou preta. interdito o uso de esferogrfica-lpis e de corrector. As cotaes da prova encontram-se na pgina 10. A prova inclui, na pgina 3, uma tabela com os smbolos utilizados na lgica formal (Grupo II). No permitida a utilizao de qualquer dicionrio ou de outro material auxiliar. Nos itens de resposta aberta com cotao igual ou superior a 15 pontos, cerca de 10% da cotao atribuda comunicao escrita em lngua portuguesa.

714.V1/2

TABELA DE SMBOLOS

NOME

SMBOLO

EXEMPLO

ALTERNATIVAS

Letras proposicionais

P, Q, R,

p, q, r,

A, B, C, P P PQ

Negao Conjuno Disjuno Condicional Bicondicional

cP
PQ PQ PQ PQ PQ P

P
P&Q PQ PQ PQ PQ P

PQ PQ PQ}P

Sinal de concluso

V.S.F.F. 714.V1/3

GRUPO I

Para cada um dos itens, SELECCIONE a alternativa CORRECTA. Na sua folha de respostas, indique claramente o NMERO do item e a LETRA da alternativa pela qual optou. atribuda a cotao de zero pontos aos itens em que apresente: mais do que uma opo (ainda que nelas esteja includa a opo correcta); o nmero e/ou a letra ilegveis. Em caso de engano, este deve ser riscado e corrigido frente, de modo bem legvel.

1. Em qual das seguintes opes formulado um problema filosfico? (A) Ser a cincia objectiva? (B) Quais so as causas do desenvolvimento da cincia moderna? (C) Quando surgiu a cincia? (D) Qual a importncia da cincia para o desenvolvimento econmico?

2. O determinista radical sustenta que... (A) as nossas aces no so causadas. (B) as nossas aces no so livres. (C) nem todos os acontecimentos so causados. (D) as nossas aces no so causadas nem so livres.

3. O relativista moral defende que... (A) no h aces imorais. (B) todas as opinies morais so falsas. (C) h verdades morais absolutas. (D) no h verdades morais absolutas. 4. A teoria de John Locke acerca da autoridade do Estado ... (A) naturalista, pois os cidados abandonaram o estado natural. (B) contratualista, pois a autoridade do Estado legitimada pelo contrato social. (C) naturalista, pois a autoridade do Estado legitimada pelas leis da natureza. (D) contratualista, pois o Estado protege a propriedade individual. 714.V1/4

5. Os filsofos querem saber se o conhecimento possvel, porque procuram o conhecimento, e quem procura o conhecimento quer saber se o conhecimento possvel. O argumento anterior (A) vlido, porque as premissas so verificveis. (B) invlido, porque a concluso no uma consequncia das premissas. (C) vlido, porque a concluso uma consequncia das premissas. (D) invlido, porque as premissas no so verificveis.

6. Um argumento de autoridade aceitvel apenas se a autoridade invocada for... (A) uma figura pblica respeitada. (B) pessoalmente inatacvel. (C) imparcial e qualificada a respeito da matria. (D) algum que se ope a outros especialistas da mesma matria.

7. Os filsofos so honestos, porque so inteligentes. Quem apresenta este argumento omite a premissa (A) quem inteligente honesto. (B) quem filsofo honesto. (C) a honestidade uma virtude. (D) os filsofos so inteligentes.

8. Um orador incorre numa petio de princpio se, ao argumentar, (A) propuser como premissa um princpio que o auditrio pode rejeitar. (B) numa premissa admitir como provado aquilo que pretende provar. (C) em nenhuma premissa considerar provado aquilo que pretende provar. (D) propuser como premissa um princpio que o auditrio no pode rejeitar.

V.S.F.F. 714.V1/5

19. Ou reconheces que todos temos um destino, que explica o que nos sucede, ou defendes que a vida de cada pessoa apenas fruto dos jogos do acaso. Ora, dado que inconcebvel que a nossa vida seja obra do acaso, resta-te aceitar que existe um destino que nos comanda. Quem apresenta o argumento anterior incorre na falcia (A) ad hominem. (B) apelo fora. (C) post hoc. (D) falso dilema.

10. O problema da induo consiste em procurar saber... (A) se a induo racionalmente justificada. (B) em que se baseia a cincia. (C) se a induo um processo de raciocnio. (D) o que a induo.

714.V1/6

GRUPO II

Indique claramente o percurso seleccionado. A ausncia de indicao do percurso seleccionado implica a classificao de zero pontos. S so classificadas as respostas que correspondam a itens do mesmo percurso.

PERCURSO A 1. Identifique os termos que se encontram distribudos em cada uma das proposies seguintes. a) Nenhum racionalista empirista. b) Alguns filsofos so idealistas.

2. De acordo com as regras do silogismo, possvel derivar validamente uma concluso a partir das proposies seguintes? Justifique. Algumas obras influentes foram recomendadas aos alunos. Muitas obras influentes foram escritas por filsofos.

PERCURSO B 1. Traduza a frmula seguinte para a linguagem natural, tendo em conta o dicionrio apresentado: (c C B) c A A = A pena de morte moralmente aceitvel. B = A punio tem como objectivo a reabilitao. C = Tirar a vida moralmente aceitvel.

2. Admitindo que uma conjuno falsa, ser possvel determinar o valor de verdade da disjuno composta pelas mesmas proposies simples? Justifique.

V.S.F.F. 714.V1/7

GRUPO III

1. Algum decide doar anonimamente toda a sua fortuna UNICEF, porque encontra grande alegria no alvio do sofrimento das crianas dos pases pobres. 1.1. Enuncie o princpio que, do ponto de vista utilitarista, permite justificar a correco moral da aco descrita. 1.2. De acordo com Kant, a aco dessa pessoa moralmente boa? Justifique.

2. De acordo com a teoria da justia proposta por John Rawls, os princpios da justia devem ser escolhidos a coberto de um vu de ignorncia. Porqu?

3. Para haver conhecimento, a crena verdadeira suficiente. Ser esta afirmao verdadeira? Justifique a sua resposta, recorrendo a um exemplo.

4. Considere a tese do texto seguinte, segundo a qual falso que a observao seja a origem de todos os resultados do conhecimento fsico.

No h dvida de que a observao deve proporcionar algum conhecimento rudimentar. Mas mesmo o conhecimento comum vai muito alm da observao quando postula a existncia de entidades inobservveis, tais como o interior de um corpo slido e as ondas de rdio. E a fsica chega a ir mais longe, ao inventar ideias que no seria possvel extrair da experincia comum, como o conceito de meso e a lei da inrcia. Em suma, falso que a observao seja a origem de todos os resultados do conhecimento fsico.
M. Bunge, Filosofia da Fsica, trad. port., Lisboa, Ed. 70, s.d., p.13 (adaptado)

4.1. Reconstitua o argumento do autor em defesa dessa tese. 4.2. Concorda com essa tese? Justifique, relacionando a sua resposta com uma teoria estudada.

714.V1/8

GRUPO IV

Indique claramente o percurso seleccionado. A ausncia de indicao do percurso seleccionado implica a classificao de zero pontos.

PERCURSO A A beleza no est nas coisas, mas nos olhos de quem as v. Concorda com esta afirmao? Justifique a sua resposta. Orientaes: formule o problema filosfico em causa; apresente inequivocamente a sua posio; argumente a favor da sua posio; relacione a sua resposta com uma teoria estudada.

PERCURSO B Se Deus no existir, a vida no tem sentido. Concorda com esta afirmao? Justifique a sua resposta. Orientaes: formule o problema filosfico em causa; esclarea o problema em causa; apresente inequivocamente a sua posio; argumente a favor da sua posio.

FIM

V.S.F.F. 714.V1/9

COTAES GRUPO I 1. ................................................................................................................. 2. ................................................................................................................. 3. ................................................................................................................. 4. ................................................................................................................. 5. ................................................................................................................. 6. ................................................................................................................. 7. ................................................................................................................. 8. ................................................................................................................. 9. ................................................................................................................. 10. ................................................................................................................. 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos _____________________ 50 pontos

GRUPO II 1. (A ou B) .................................................................................................. 2. (A ou B) .................................................................................................. 8 pontos 12 pontos _____________________ 20 pontos

GRUPO III 1. 1.1. ......................................................................................................... 1.2. ......................................................................................................... 2. ................................................................................................................. 3. ................................................................................................................. 4. 4.1. ......................................................................................................... 4.2. ......................................................................................................... 15 pontos 25 pontos _____________________ 105 pontos 10 pontos 20 pontos 20 pontos 15 pontos

GRUPO IV (A ou B) ...................................................................................................... 25 pontos _____________________ 25 pontos

___________ TOTAL ..................................................... 200 pontos

714.V1/10

PROVA 714/C/10 Pgs.

EXAME NACIONAL PROVA DE INGRESSO

10./11. anos de Escolaridade
(Decreto-Lei n. 74/2004, de 26 de Maro)

Durao da prova: 120 minutos

1. FASE

2007 PROVA ESCRITA DE FILOSOFIA

COTAES GRUPO I 1. .............................................................................................................................. 2. .............................................................................................................................. 3. .............................................................................................................................. 4. .............................................................................................................................. 5. .............................................................................................................................. 6. .............................................................................................................................. 7. .............................................................................................................................. 8. .............................................................................................................................. 9. .............................................................................................................................. 10. ...............................................................................................................................

5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos _____________________ 50 pontos

GRUPO II 1. (A ou B) ................................................................................................................. 2. (A ou B) .................................................................................................................

8 pontos 12 pontos _____________________ 20 pontos

GRUPO III 1. 1.1. ..................................................................................................................... 1.2. ..................................................................................................................... 2. .............................................................................................................................. 3. .............................................................................................................................. 4. 4.1. ..................................................................................................................... 4.2. ..................................................................................................................... 15 pontos 25 pontos _____________________ 105 pontos 25 pontos _____________________ 25 pontos ___________ TOTAL ............................................................ 200 pontos 10 pontos 20 pontos 20 pontos 15 pontos

GRUPO IV (A ou B) ...................................................................................................................

V.S.F.F. 714/C/1

CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO Dado o facto de a prova apresentar duas verses, o examinando ter de indicar na sua folha de respostas a verso a que est a responder. A ausncia desta indicao implicar a anulao de todos os itens de escolha mltipla. As classificaes a atribuir em cada item so obrigatoriamente: um nmero inteiro de pontos; um dos valores apresentados nos respectivos critrios especficos de classificao. A classificao dos itens de resposta aberta faz-se de acordo com nveis de desempenho. As respostas que no atinjam o nvel 1 de desempenho no domnio especfico da disciplina so classificadas com zero pontos. As notas correspondentes aos asteriscos que constam nas tabelas de descritores encontram-se no final da pgina C/10. No preenchimento da grelha de classificao, identifique o percurso seleccionado pelo examinando no grupo II e no grupo IV. 1. Avaliao do desempenho na comunicao escrita em lngua portuguesa Nos itens de resposta aberta com cotao igual ou superior a 15 pontos, alm das competncias especficas da disciplina, so tambm avaliadas as competncias de comunicao escrita em lngua portuguesa, tendo em considerao os nveis de desempenho que a seguir se descrevem: Nvel 3 Composio bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuao e/ou de ortografia, ou com erros espordicos, cuja gravidade no implique perda de inteligibilidade e/ou de rigor de sentido. Nvel 2 Composio razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuao e/ou de ortografia, cuja gravidade no implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido. Nvel 1 Composio sem estruturao, com presena de erros graves de sintaxe, de pontuao e/ou de ortografia, com perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.

2. Avaliao do desempenho na disciplina: aspectos a considerar nos descritores dos itens do grupo III e do grupo IV Unidade lgica: uma resposta tem unidade lgica, ou coerncia, quando as ideias so apresentadas de forma articulada e sem contradio. Considera-se que uma resposta contm falhas pontuais na unidade lgica quando, por exemplo, se verifica um uso irregular dos conectores do discurso. Unidade temtica: uma resposta tem unidade temtica quando a informao apresentada relevante, isto , est relacionada com o que solicitado no item, mesmo que seja secundria. Considera-se que uma resposta contm falhas pontuais na unidade temtica quando contm frases avulsas ou irrelevantes. Afirmaes incorrectas: considera-se que uma resposta contm afirmaes incorrectas quando as afirmaes feitas distorcem o contedo dos textos ou das teorias em causa, ou quando fazem atribuies erradas.

714/C/2

CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO

GRUPO I
Item 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. A B D B C C A B D A Resoluo
COTAES

Verso 1

Verso 2 C D A D D A B C A C 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

atribuda cotao total a cada resposta correcta. As respostas incorrectas so classificadas com zero pontos. atribuda a cotao de zero pontos aos itens em que o examinando apresente: mais do que uma opo (ainda que nelas esteja includa a opo correcta); o nmero e/ou a letra ilegveis.

V.S.F.F. 714/C/3

GRUPO II Se no houver indicao do percurso escolhido, a classificao de zero pontos. S so classificadas as respostas que correspondam a itens de um mesmo percurso. Caso haja respostas a itens dos dois percursos, apenas so classificadas as respostas referentes ao percurso a que pertence o item respondido em primeiro lugar. PERCURSO A 1. .......................................................................................................................................... 8 pontos

Nveis

Descritor Identifica a forma como os termos esto distribudos em ambas as proposies: a) Os dois termos (racionalista e empirista) esto distribudos. b) Nenhum dos termos (filsofo e idealista) est distribudo. Identifica a forma como os termos esto distribudos em apenas uma das proposies.

COTAES

N2

N1

2. ..........................................................................................................................................

12 pontos

Nveis

Descritor Afirma que, de acordo com a teoria silogstica, no possvel derivar validamente uma concluso. Justifica, referindo que as premissas so ambas particulares OU que o termo mdio no est distribudo em nenhuma das premissas. OU Enuncia uma regra aplicvel: de duas proposies particulares no se segue concluso OU o termo mdio deve estar distribudo pelo menos uma vez. Responde correctamente ao item, mas no apresenta justificao OU a justificao apresentada incorrecta.

COTAES

N2

12

N1

PERCURSO B 1. .......................................................................................................................................... 8 pontos

Nveis

Descritor Traduz correctamente a frmula em linguagem natural: Se tirar a vida no moralmente aceitvel e a punio tem como objectivo a reabilitao, ento a pena de morte no moralmente aceitvel. Atribui correctamente as letras e identifica todos os conectores, MAS no interpreta correctamente o seu mbito, tal como indicado pelos parntesis (escreve, por exemplo, Tirar a vida no moralmente aceitvel e, se a punio tem como objectivo a reabilitao, ento a pena de morte no moralmente aceitvel).

COTAES

N2

N1

714/C/4

2. ..........................................................................................................................................

12 pontos

Nveis

Descritor Afirma que impossvel determinar o valor de verdade da disjuno. Justifica, referindo que, se uma conjuno falsa, ento, ou as duas conjuntas so falsas e, nesse caso, a disjuno falsa, ou uma delas falsa e, nesse caso, a disjuno verdadeira. Responde correctamente ao item, MAS apresenta uma justificao incorrecta OU no apresenta justificao.

COTAES

N2

12

N1

Nota: Sero de aceitar respostas diversificadas que revelem uma interpretao correcta das tabelas de verdade da disjuno e da conjuno.

GRUPO III 1.1. ....................................................................................................................................... 10 pontos

Nveis

Descritor Mostra compreenso do princpio fundamental do utilitarismo: uma aco moralmente correcta se realiza algo que promove a maior felicidade do maior nmero de pessoas OU o valor moral de uma aco depende das suas consequncias. A resposta tem unidade temtica, aceitando-se falhas pontuais. Faz algumas afirmaes correctas no mbito da teoria utilitarista. Faz algumas afirmaes erradas ou avulsas.

COTAES

N2

10

N1

NOTA: No se exige que o examinando utilize exactamente os mesmos termos do descritor da resposta correcta.

1.2. .......................................................................................................................................

20 pontos

No, porque uma aco cujo motivo determinante a satisfao de uma inclinao (a alegria no alvio do sofrimento das crianas) e no o cumprimento do dever. O valor moral da aco depende da inteno do agente. Uma aco moralmente boa apenas se o agente a praticou por dever, ou seja, tendo como nica inteno a obrigao de respeitar a lei moral.
NOTA: No se exige que o examinando utilize exactamente os mesmos termos do descritor da resposta correcta.

V.S.F.F. 714/C/5

Descritores do nvel de desempenho no domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Apresenta inequivocamente a posio de Kant. A justificao apresentada articulada com a resposta dada. Mostra compreenso da teoria moral de Kant. A resposta tem unidade lgica e temtica, aceitando-se falhas pontuais. 3

Nveis* 2 1

20

19

18

3
Nveis**

Apresenta inequivocamente a posio de Kant. Mostra compreenso da teoria moral de Kant. A resposta tem unidade temtica, aceitando-se falhas pontuais. Apresenta a posio de Kant. A justificao apresentada compatvel com a teoria moral de Kant. Faz afirmaes avulsas ou irrelevantes. Faz algumas afirmaes correctas no mbito da teoria moral de Kant. Faz afirmaes incorrectas, avulsas ou irrelevantes.

16

15

14

12

11

10

2. ..........................................................................................................................................

20 pontos

Os princpios da justia devem ser escolhidos a partir da posio original, ou seja, a partir de uma situao hipottica na qual ignorssemos a nossa posio actual na sociedade. Admite-se que, se ignorssemos a nossa posio actual, escolheramos os princpios mais equitativos. Deste modo, evitaramos escolher os princpios que beneficiassem exclusivamente a nossa situao actual, minimizando os riscos de termos uma vida insatisfatria.
NOTA: No se exige que o examinando utilize exactamente os mesmos termos do descritor da resposta correcta.

Descritores do nvel de desempenho no domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Mostra compreenso da teoria proposta por Rawls, destacando o modo como o raciocnio a partir da posio original conduz escolha de princpios equitativos. A resposta tem unidade lgica e temtica, aceitando-se falhas pontuais. Mostra compreenso de, pelo menos, um dos aspectos referidos no descritor da resposta correcta. A resposta tem unidade temtica, aceitando-se falhas pontuais. Apresenta, pelo menos, um dos aspectos referidos no descritor da resposta correcta. Faz afirmaes avulsas ou irrelevantes. Faz afirmaes correctas no mbito da teoria da justia de Rawls. Faz afirmaes incorrectas, avulsas ou irrelevantes. 3

Nveis* 2 1

20

19

18

3
Nveis**

16

15

14

12

11

10

714/C/6

3. ..........................................................................................................................................

15 pontos

No, porque, para haver conhecimento, alm da crena verdadeira, necessria uma justificao. Imagine-se um espectador de uma prova de ciclismo. Quando o peloto passa por esse espectador a grande velocidade, ele no consegue ver quem vai na frente. Retrospectivamente, especulando sobre as diversas possibilidades, ele adquire a convico de que, em primeiro lugar, passou o seu ciclista favorito, e pode acertar por acaso (ele no o viu, mas foi exactamente aquele ciclista quem passou em primeiro lugar). Mas a sua crena verdadeira s seria conhecimento se ele tivesse realmente visto o seu ciclista favorito passar em primeiro lugar, ou seja, se a sua crena, alm de verdadeira, fosse justificada.
NOTA: No se exige que o examinando utilize exactamente os mesmos termos do descritor da resposta correcta.

Descritores do nvel de desempenho no domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Apresenta inequivocamente a sua resposta. Explica por que razo a crena verdadeira, por si s, no conhecimento, mostrando que a justificao uma condio necessria para o conhecimento. Articula o exemplo com a explicao dada. A resposta tem unidade lgica e temtica, aceitando-se falhas pontuais. Apresenta a sua resposta. Mostra compreender que a crena verdadeira, por si s, no conhecimento. O exemplo parcialmente adequado. OU Explica por que razo a crena verdadeira, por si s, no conhecimento, mostrando que a justificao uma condio necessria para o conhecimento. No apresenta exemplos OU apresenta exemplos inadequados. Faz algumas afirmaes correctas, embora irrelevantes, sobre a noo de conhecimento. 3

Nveis* 2 1

15

14

13

Nveis**

11

10

4.1. .......................................................................................................................................

15 pontos

(1a) Se a observao a origem de todo o conhecimento, ento nenhum conhecimento excede a observao. (2a) Ora, h conhecimentos que excedem a observao (postulamos a existncia de entidades inobservveis e admitimos a existncia de partculas atmicas, por exemplo). OU (1b) O conhecimento vulgar excede as concluses derivadas da observao, postulando a existncia de entidades inobservveis. (2b) As cincias fsicas tambm excedem a observao, propondo ideias que no so derivadas dela. Logo, falso que a observao seja a origem de todos os resultados do conhecimento fsico.
NOTA: No se exige que o examinando utilize exactamente os mesmos termos do descritor da resposta correcta.

V.S.F.F. 714/C/7

Descritores do nvel de desempenho no domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Apresenta a premissa implcita (1a), explicita a premissa intermdia (2a), mostrando a articulao entre premissas e tese OU identifica (podendo transcrever) as duas razes que constituem a premissa intermdia (1b e 2b), mostrando a articulao entre premissa e tese. A resposta tem unidade lgica e temtica, aceitando-se falhas pontuais. Identifica uma das razes, distinguindo-a da tese OU apresenta a premissa implcita. Faz afirmaes compatveis com o argumento. Faz algumas afirmaes incorrectas, avulsas ou irrelevantes. 3

Nveis* 2 1

15

14

13

Nveis**

11

10

4.2. .......................................................................................................................................

25 pontos

Apresentam-se vias de resposta possveis. Se o examinando concordar com a tese, pode defender uma perspectiva anti-indutivista da cincia, discutindo a racionalidade da induo e mostrando, na linha do pensamento de Popper, que o papel da observao na cincia consiste em providenciar os testes de refutao para as nossas conjecturas. Se o examinando no concordar com a tese, pode defender uma perspectiva indutivista da cincia, de acordo com a qual a observao e o registo de factos so o primeiro passo do mtodo cientfico, seguindo-se a formulao, por induo, de princpios explicativos gerais.
Descritores do nvel de desempenho no domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Apresenta inequivocamente a sua posio. Expe com clareza as razes, ou os argumentos, que justificam essa posio. Mostra compreenso do problema colocado e de, pelo menos, uma teoria acerca do papel da observao na cincia. A resposta tem unidade lgica e temtica, aceitando-se falhas pontuais. Apresenta inequivocamente a sua posio. Apresenta, pelo menos, uma razo que justifica essa posio. Mostra compreenso de, pelo menos, uma teoria acerca do papel da observao na cincia. A resposta tem unidade temtica, aceitando-se falhas pontuais. Apresenta a sua posio. Mostra alguma compreenso de, pelo menos, uma teoria acerca do papel da observao na cincia. Faz afirmaes avulsas ou irrelevantes. Mostra conhecimentos desarticulados relativamente ao tema da cincia E no enquadra a resposta no mbito de qualquer teoria estudada. Faz afirmaes incorrectas, avulsas ou irrelevantes. 3 Nveis* 2 1

25

24

23

3
Nveis**

20

19

18

15

14

13

10

714/C/8

GRUPO IV Se no houver indicao do percurso escolhido, a classificao de zero pontos. Caso haja respostas aos dois percursos, apenas classificada a primeira resposta apresentada na folha de respostas. A ou B ................................................................................................................................. PERCURSO A O problema : como podemos justificar os nossos juzos estticos? Apresentam-se vias de resposta possveis. Se a resposta for positiva, o examinando ter de defender uma das formas de subjectivismo esttico, sustentando que a beleza uma questo de gosto. Pode argumentar, maneira de Kant, que o juzo esttico a expresso do sentimento de prazer despertado pela mera contemplao dos objectos, e no um juzo cognitivo que procure descrev-los, ou pode argumentar, maneira de Hume, que, apesar de haver certos princpios gerais do gosto (padro do gosto), impossvel reconciliar as opinies discordantes que se verificam entre pessoas de gosto refinado. Se a resposta for negativa, o examinando poder defender uma das formas de objectivismo, argumentando que o desacordo entre as pessoas acerca da beleza ou da fealdade de um objecto mostra que algumas pessoas devem, simplesmente, estar erradas; ou que, se no houvesse algo nos prprios objectos que nos levasse a dizer que so belos (ou feios), seramos incapazes de explicar satisfatoriamente o enorme consenso que h em relao beleza ou fealdade de muitos objectos; ou que um objecto no pode ser belo apenas em virtude do sentimento de prazer que temos ao contempl-lo, pois, nesse caso, teramos de perguntar o que h no objecto que nos leva a ter prazer ao contempl-lo.
NOTA: No se exige que o examinando utilize exactamente os mesmos termos do descritor da resposta correcta.

25 pontos

Descritores do nvel de desempenho no domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Formula correctamente o problema. Apresenta inequivocamente a sua posio, expondo as razes, ou os argumentos, que sustentam essa posio. Mostra compreenso de, pelo menos, uma teoria relativa justificao do juzo esttico, bem como de alguns problemas implicados ou afins. A resposta tem unidade lgica e temtica, aceitando-se falhas pontuais. Formula o problema. Apresenta inequivocamente a sua posio, expondo, pelo menos, uma razo capaz de sustentar essa posio. Mostra compreenso de, pelo menos, uma teoria relativa justificao do juzo esttico. A resposta tem unidade temtica, aceitando-se falhas pontuais. Apresenta a sua posio, expondo, com imprecises, razes ou argumentos compatveis com a resposta dada OU mostra compreenso de teorias relativas justificao do juzo esttico. Faz afirmaes avulsas ou irrelevantes. Faz algumas afirmaes correctas sobre o problema da justificao do juzo esttico OU sobre, pelo menos, uma teoria relativa justificao do juzo esttico. Faz afirmaes incorrectas, avulsas ou irrelevantes. 3

Nveis* 2 1

25

24

23

3
Nveis**

20

19

18

15

14

13

10

V.S.F.F. 714/C/9

PERCURSO B O problema : a vida tem sentido independentemente da existncia de Deus? O que est em causa saber se, sem pressupor a existncia de Deus, a nossa vida tem um objectivo e se esse objectivo alcanvel e valioso. Apresentam-se vias de resposta possveis. Se a resposta for positiva, o examinando poder argumentar que a morte torna tudo efmero, retirando assim todo o sentido ao que fazemos e nossa prpria existncia, pelo que, apenas se houver algum (Deus) que nos garanta que a morte no o fim de tudo, a nossa vida pode ter um objectivo. Se a resposta for negativa, o examinando pode argumentar que, se a vida tiver valor em si, a morte no lhe retira qualquer valor e, portanto, no precisamos de quem nos garanta que a morte no o fim de tudo. Pode tambm argumentar que a imortalidade no torna a nossa vida mais valiosa.
NOTA: No se exige que o examinando utilize exactamente os mesmos termos do descritor da resposta correcta.

Descritores do nvel de desempenho no domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Formula correctamente o problema. Explica correctamente o alcance do problema. Apresenta inequivocamente a sua posio, expondo as razes, ou os argumentos, que sustentam essa posio. A resposta tem unidade lgica e temtica, aceitando-se falhas pontuais. Formula o problema. Explica o alcance do problema. Apresenta inequivocamente a sua posio, expondo, pelo menos, uma razo capaz de sustentar essa posio. A resposta tem unidade temtica, aceitando-se falhas pontuais. Apresenta a sua posio, expondo, com imprecises, razes ou argumentos compatveis com a resposta dada. Faz afirmaes avulsas ou irrelevantes. Faz algumas afirmaes correctas sobre o problema do sentido da vida OU sobre teorias relativas ao sentido da vida. Faz afirmaes incorrectas, avulsas ou irrelevantes. 3

Nveis* 2 1

25

24

23

3
Nveis**

20

19

18

15

14

13

10

** Descritores apresentados nos critrios gerais. ** No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo mais elevado dos dois em causa. ** No caso em que a resposta no atinja o nvel 1 de desempenho no domnio especfico da disciplina, a cotao a atribuir de zero pontos.

714/C/10