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Prova N2 - Literatura Infantil

Pessoal não houve uma seleção das perguntas, ou seja, devem ter muitas questões repetias. Se alguém quiser filtrar as questões e me enviar eu agradeço. Abraços. LIT ERAT URA INFANT IL:

LITERATURA INFANTIL

1. A contação de histórias, como toda a

atividade de linguagem, pressupõe o interlocutor e o público.INFANTIL 1. A contação de histórias, como toda a atividade educacional, necessita de um tema e

atividade educacional, necessita de um tema e de um interlocutor.de linguagem, pressupõe o interlocutor e o público. atividade de ensinamento, tem no processo passado e

atividade de ensinamento, tem no processo passado e presente.educacional, necessita de um tema e de um interlocutor. atividade de linguagem, pressupõe o contador e

atividade de linguagem, pressupõe o contador e o tema.de ensinamento, tem no processo passado e presente. 2. Qual é a diferença entre a crônica

2. Qual é a diferença entre a crônica e a notícia?

crônica refere-se à atualidade, assim como a notícia.tema. 2. Qual é a diferença entre a crônica e a notícia? A crônica tem elaboração

A

crônica tem elaboração mais denotativa e a notícia, mais cuidada e conotativa.crônica refere-se à atualidade, assim como a notícia. A A crônica é pessoal e opinativa; a

A

crônica é pessoal e opinativa; a notícia é quase imparcial e objetiva.mais denotativa e a notícia, mais cuidada e conotativa. A A crônica expressa a opinião do

A

crônica expressa a opinião do jornal; a notícia está exclusivamente relacionada ao fato.e opinativa; a notícia é quase imparcial e objetiva. A A 3. Observe abaixo: A leitura

A

3. Observe abaixo:

A leitura tem sido discutida intensamente ao longo dos tempos, pois, com ela, há a possibilidade de conhecer-se outras realidades e, principalmente, ampliar-se e desenvolver-se o conhecimento a respeito do mundo e de si mesmo. Para que o aluno crie o hábito e gosto pela leitura, algumas ações podem ser desenvolvidas tanto na família quanto na escola. Sobre isso, é correto afirmar que

somente os professores podem impulsionar o gosto pela leitura.quanto na escola. Sobre isso, é correto afirmar que carência de boa leitura nas escolas faz

carência de boa leitura nas escolas faz com que as crianças e os jovens não se interessem por ela.os professores podem impulsionar o gosto pela leitura. a literatura infantil oral e as cantigas não

a

literatura infantil oral e as cantigas não contribuem para despertar o gosto pela leitura.que as crianças e os jovens não se interessem por ela. a a os professores não

a

os professores não precisam gostar de ler para passar aos futuros leitores uma boa imagem da leitura.não contribuem para despertar o gosto pela leitura. a 4. Qual é a divisão da linha

4. Qual é a divisão da linha do realismo cotidiano previsto por Nelly Novaes Coelho?

Humanitário, doméstico, lúdico, social e histórico.do realismo cotidiano previsto por Nelly Novaes Coelho? Crítico, humanitário, social, lúdico e doméstico.

Crítico, humanitário, social, lúdico e doméstico.Humanitário, doméstico, lúdico, social e histórico. Realismo, pessoal, humanitário, histórico e mágico.

Realismo, pessoal, humanitário, histórico e mágico.Crítico, humanitário, social, lúdico e doméstico. Crítico, humanitário, lúdico, histórico e mágico

Crítico, humanitário, lúdico, histórico e mágicoRealismo, pessoal, humanitário, histórico e mágico. LITERATURA INFANTIL Quais as instituições coletivas

LITERATURA INFANTIL

Quais as instituições coletivas

influenciam um texto pelo a leitor? construção de sentidos de

1.

coletivas influenciam um texto pelo a leitor? construção de sentidos de 1. O dinheiro, a política

O dinheiro, a política e a mídia.

Estado, as igrejas, os governantes e os políticos.O política, o governo e a elite dominante. A Igreja, o Estado, a empresa, o

O

política, o governo e a elite dominante.Estado, as igrejas, os governantes e os políticos. O A Igreja, o Estado, a empresa, o

A

Igreja, o Estado, a empresa, o partido, a escola e a família.os políticos. O política, o governo e a elite dominante. A A 2. Leia abaixo: Entre

A

2. Leia abaixo:

Entre as produções literárias infantis no Brasil, encontramos uma riqueza na poesia brasileira, tanto pela variedade de tipos textuais quanto pelo grande número de poetas que temos; mas ainda não temos nas escolas um trabalho adequado com a poesia, porque existem ideias de queempresa, o partido, a escola e a família. A 2. Leia abaixo: I. a poesia é

I. a poesia é difícil e, por não ser narrativa, cansa e dispersa a atenção da criança. II. as poesias são criadas e utilizadas de forma didática, com lições de moral, pregando amor à pátria, à árvore, às boas ações etc. III. a poesia é composta por ritmo e sonoridade, que buscam a unidade com o aspecto semântico, atingindo a riqueza estética.

Assinale a alternativa correta.

Apenas I e III.a riqueza estética. Assinale a alternativa correta. Apenas II e III. Todas as afirmativas. Apenas I

Apenas II e III.estética. Assinale a alternativa correta. Apenas I e III. Todas as afirmativas. Apenas I e II.

Todas as afirmativas.a alternativa correta. Apenas I e III. Apenas II e III. Apenas I e II. 3.

Apenas I e II.Apenas I e III. Apenas II e III. Todas as afirmativas. 3. valor Assinale da literatura

3. valor Assinale da literatura a alternativa de Monteiro que Lobato. contradiz o

Sua obra infantil buscou sempre explorar um mundo de fantasia, com acentuada valorização do imaginário mais tradicional, numa linguagem que retomou os clássicos da língua portuguesa.literatura a alternativa de Monteiro que Lobato. contradiz o Suas personagens, na literatura infantil, refletiram

Suas personagens, na literatura infantil, refletiram comportamentos, afetividade e relação com a natureza caracteristicamente brasileiras.linguagem que retomou os clássicos da língua portuguesa. Sua obra infantil foi traduzida em diversas línguas,

Sua obra infantil foi traduzida em diversas línguas, dado seu valor literário.e relação com a natureza caracteristicamente brasileiras. Sua obra desmascarava os falsos valores da sociedade e

Sua obra desmascarava os falsos valores da sociedade e da literatura de sua época.traduzida em diversas línguas, dado seu valor literário. 4. social A significa leitura que enquanto responsabilidade

4. social A significa leitura que enquanto responsabilidade

sociedade deve pagar para que todos venham a ser leitores.4. social A significa leitura que enquanto responsabilidade a sociedade deve delegar poderes à escola para

a

sociedade deve delegar poderes à escola para alfabetizar e letrar.sociedade deve pagar para que todos venham a ser leitores. a a todos os membros da

a

todos os membros da sociedade devem valorizar a leitura e zelar por ela.deve delegar poderes à escola para alfabetizar e letrar. a todos os membros da sociedade devem

todos os membros da sociedade devem ler.da sociedade devem valorizar a leitura e zelar por ela. LIT ERAT URA INFANT IL 1.

LIT ERAT URA INFANT IL

1. A formação do l eitor consiste

em uma alfabetização bem realizada e com rapidez.LIT ERAT URA INFANT IL 1. A formação do l eitor consiste na consciência do leitor

na consciência do leitor em memorizar narrativas literárias.devem ler. LIT ERAT URA INFANT IL 1. A formação do l eitor consiste em uma

na decodificação de signos linguísticos acrescida de um abrangente e crítica.processo de compreensão na capacitação do leitor para a leitura de textos cada vez mais

processo de compreensão

na capacitação do leitor para a leitura de textos cada vez mais complexos.de um abrangente e crítica. processo de compreensão 2. A primeira crise da l eitura infantil

2. A primeira crise da l eitura infantil no Brasil acontece na década de 1950, sendo uma das causas dessa crise atribuída à

dificuldade de se encontrar material literário produzido para crianças.de 1950, sendo uma das causas dessa crise atribuída à universalização da televisão, que exibia diariamente

universalização da televisão, que exibia diariamente muitos programas infantis sem qualidade.se encontrar material literário produzido para crianças. produção das histórias em quadrinhos. alienação em que

produção das histórias em quadrinhos.exibia diariamente muitos programas infantis sem qualidade. alienação em que se encontravam os educadores deste

alienação em que se encontravam os educadores deste período.sem qualidade. produção das histórias em quadrinhos. 3. Assinal e a al ternativa que indica uma

3. Assinal e a al ternativa que indica uma função da bibl ioteca hoje ul trapassada.

biblioteca cria condições para que a escrita científica se renove.que indica uma função da bibl ioteca hoje ul trapassada. A biblioteca serve para armazenar, classificar

A

biblioteca serve para armazenar, classificar e preservar documentos.cria condições para que a escrita científica se renove. A A biblioteca abriga textos de informação

A

biblioteca abriga textos de informação diversificados e em vários suportes.serve para armazenar, classificar e preservar documentos. A A biblioteca é um espaço promotor de leitura.

A

biblioteca é um espaço promotor de leitura.de informação diversificados e em vários suportes. A A 4. Anal ise as afirmativas abaixo. I.

A

4. Anal ise as afirmativas abaixo.

I. O professor deve procurar tornar a leitura interessante aos olhos da criança, como fonte de surpresas epromotor de leitura. A 4. Anal ise as afirmativas abaixo. descobertas. II. As poesias devem ser

descobertas.

II. As poesias devem ser apresentadas à criança sem comprometer-se com aspectos outros que não a

própria transmissão da sensibilidade e da emoção do poeta.

III. Os temas a serem apresentados devem ser aqueles que trazem uma visão triste e pessimista da vida,

para que logo cedo a criança se depare com a realidade dura que a cerca.

IV. A manipulação lúdica dos sons da língua pela criança e a fruição do sonoro, independentemente do

significado, constituem-se parte fundamental do desenvolvimento linguístico e da atração por textos

poéticos.

Estão corretas:

e da atração por textos poéticos. Estão corretas: I, II e IV. II I, I, e

e da atração por textos poéticos. Estão corretas: I, II e IV. II I, I, e

e da atração por textos poéticos. Estão corretas: I, II e IV. II I, I, e

e da atração por textos poéticos. Estão corretas: I, II e IV. II I, I, e

I, II e IV.

II

I,

I,

e IV.

II e III.

III e IV.

LITERATURA INFANTIL

1. descreve Assinale a noção a alternativa de gênero correta textual. que melhor

Um conceito da Linguística Textual que trata das semelhanças de todos os textos entre si.noção a alternativa de gênero correta textual. que melhor Um conceito que atualmente se refere às

Um conceito que atualmente se refere às três partes de um texto dissertativo.que trata das semelhanças de todos os textos entre si. Um conjunto de textos que obedece

Um conjunto de textos que obedece aos propósitos comuns e se expressa em forma semelhante.se refere às três partes de um texto dissertativo. O modo como os textos se estruturam

O modo como os textos se estruturam para passar uma mensagem.de um texto dissertativo. Um conjunto de textos que obedece aos propósitos comuns e se expressa

2. a alternativa Há cinco concepções que aponta de leitura. alguma Assinale dessas concepções.

texto é repositório apenas de mensagens.que aponta de leitura. alguma Assinale dessas concepções. O leitura pode ser entendida como decodificação. A

O

leitura pode ser entendida como decodificação.concepções. texto é repositório apenas de mensagens. O A leitura é todo ato consciente de explicação

A

leitura é todo ato consciente de explicação dos sentidos das frases.O leitura pode ser entendida como decodificação. A A texto é entendido apenas como um conjunto

A

texto é entendido apenas como um conjunto de elementos lexicais.ato consciente de explicação dos sentidos das frases. A O 3. relação Assinale à contação a

O

3. relação Assinale à contação a alternativa de história. correta com

Nessa atividade, as palavras não podem assumir toda a sua densidade, todo o seu poder

Nessa atividade, as palavras não podem assumir toda a sua densidade, todo o seu poder de evocação.

A utilização de fórmulas muito conhecidas de início de contos, como "era uma vez ",

A

utilização de fórmulas muito conhecidas de início de contos, como "era uma vez

",

não contribui

para intensificar a afinidade entre o contador e o ouvinte.

Como toda atividade de linguagem, pressupõe apenas o interlocutor.para intensificar a afinidade entre o contador e o ouvinte. Além da função de resgatar a

Além da função de resgatar a cultura, a atividade de contar histórias proporciona momentos em que o ouvinte trabalha mais intensamente, e de maneira individualizada, o seu imaginário.atividade de linguagem, pressupõe apenas o interlocutor. fomentação infantil. 4. Nos anos e 1960 discussão e

fomentação infantil. 4. Nos anos e 1960 discussão e 1970, da ocorre literatura uma

Assinale a alternativa que menciona um fato que tinha ocorrido nesse período.Nos anos e 1960 discussão e 1970, da ocorre literatura uma Cessam investimentos capitais para inovar

que menciona um fato que tinha ocorrido nesse período. Cessam investimentos capitais para inovar lançamentos de

Cessam

investimentos

capitais

para

inovar

lançamentos de títulos novos.

a

veiculação

e

aumentar

o

número

e

o

ritmo

de

Acaba a mobilização do Estado apoiando e agilizando o envolvimento com a leitura.novos. a veiculação e aumentar o número e o ritmo de Nascem as instituições preocupadas com

Nascem as instituições preocupadas com a leitura e o livro infantil, como a Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil (FNLIJ).Estado apoiando e agilizando o envolvimento com a leitura. Acontece a primeira crise da literatura infantil

Acontece a primeira crise da literatura infantil no Brasil.a Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil (FNLIJ). LITERATURA INFANTIL Parte superior do formulário 1.

LITERATURA INFANTIL

Parte superior do formulário 1. Os contadores de história nasceram com a humanidade. Eles reúnem duas qualidades: a capacidade de narrar e de representar.

As afirmativas que abordam de forma correta a origem dos contadores de história são:duas qualidades: a capacidade de narrar e de representar. I. a arte de contar não ganhou

I. a arte de contar não ganhou formatos e intenções diferentes com a evolução da civilização. II. à medida que a civilização evoluiu, a narrativa dos fatos, pensamentos e sentimentos somaram-se aos recursos da encenação teatral: palco, cenário, música e figurino. III. a atração que sempre exerceu a narração oral reporta-se ao tempo das cavernas, quando as caçadas e os acontecimentos do dia compunham uma espécie de jornal falado, atraente, histórico e de forte carga ideológica. Assinale a alternativa correta.

Todas as afirmativas.Apenas I e III. Apenas I e II. Apenas II e III. Parte inferior do

Apenas I e III.Todas as afirmativas. Apenas I e II. Apenas II e III. Parte inferior do formulário Parte

Apenas I e II.Todas as afirmativas. Apenas I e III. Apenas II e III. Parte inferior do formulário Parte

Apenas II e III.Todas as afirmativas. Apenas I e III. Apenas I e II. Parte inferior do formulário Parte

Parte inferior do formulário Parte superior do formulário

2. Assinale a alternativa que contém os elementos característicos do mito.

uma narrativa inventada, sem caráter de verdade, em tom fantástico e com finalidade de advertência aoque contém os elementos característicos do mito. leitor. Trata da evolução da natureza, do homem primitivo,

leitor.

Trata da evolução da natureza, do homem primitivo, evoluindo para o homem tecnológico, baseada em fatos históricos e com linguagem poética.tom fantástico e com finalidade de advertência ao leitor. Narrativas de origem, criadas pelo povo a

Narrativas de origem, criadas pelo povo a partir de um fato histórico, usando linguagem da fantasia e com objetivo de passar lições de comportamento.baseada em fatos históricos e com linguagem poética. Explicação fantástica para fenômenos naturais,

Explicação fantástica para fenômenos naturais, narrativas ligadas à criação do homem e do mundo, diretamente ligada ao espiritual, narrativa de origem atemporal.fantasia e com objetivo de passar lições de comportamento. Parte inferior do formulário Parte superior do

Parte inferior do formulário Parte superior do formulário

3. Sobre a primeira concepção de leitura, "o texto como conjunto de elementos gramaticais", destacada por Ângela Kleiman,

assinale a alternativa correta.

trabalho do leitor é buscar o sentido das palavras para chegar à mensagem.por Ângela Kleiman, assinale a alternativa correta. O aluno é avaliado por meio de provas ou

O

aluno é avaliado por meio de provas ou questionários.é buscar o sentido das palavras para chegar à mensagem. O O leitor deve responder uma

O

leitor deve responder uma pergunta sobre alguma informação do texto.O aluno é avaliado por meio de provas ou questionários. O O O professor utiliza o

O

O professor utiliza o texto para desenvolver uma série de atividades gramaticais.responder uma pergunta sobre alguma informação do texto. O Parte inferior do formulário Parte superior do

Parte inferior do formulário Parte superior do formulário

4. Compreendendo a leitura como um processo de interação do leitor com o texto, podemos afirmar que ler é

I. questionar o mundo e ser questionado por ele. II. encontrar algumas respostas para os problemas da vida e descobrir que o mundo e o homem podem ser diferentes. III. reconhecer-se.do leitor com o texto, podemos afirmar que ler é Assinale a alternativa correta. Apenas as

Assinale a alternativa correta.

Apenas as afirmativas II e III estão corretas.III. reconhecer-se. Assinale a alternativa correta. Apenas as afirmativas I e III estão corretas. Todas as

Apenas as afirmativas I e III estão corretas.correta. Apenas as afirmativas II e III estão corretas. Todas as afirmativas estão corretas. Apenas as

Todas as afirmativas estão corretas.corretas. Apenas as afirmativas I e III estão corretas. Apenas as afirmativas I e II estão

Apenas as afirmativas I e II estão corretas.e III estão corretas. Todas as afirmativas estão corretas. Parte inferior do formulário LITERATURA INFANTIL 1.

Parte inferior do formulário

LITERATURA INFANTIL

1. Assinale a alternativa que explica a razão

da ensinamento literatura e de infantil moralização. ter caráter de

Os objetivos de comunicar e convencer fazem com que a literatura também busque convencer os leitores sobre quais são as melhores condutas.literatura e de infantil moralização. ter caráter de O caráter simbólico da literatura favorece a função

convencer os leitores sobre quais são as melhores condutas. O caráter simbólico da literatura favorece a

O caráter simbólico da literatura favorece a função moralizadora, já que tratar do comportamento

humano transcende realidades históricas.(CORRETA)

As narrativas servem para representar, em personagens, a vida do homem e, nos conflitos, as relações entre os humanos.humano transcende realidades históricas.( CORRETA) O moralismo deve-se a um momento histórico comportamentos,

O moralismodo homem e, nos conflitos, as relações entre os humanos. deve-se a um momento histórico comportamentos,

deve-se

a

um

momento

histórico

comportamentos, a literatura exerceu esse papel.

em

que,

com

a

falta

de

livros

sobre

moral

e

2. Analise as afirmativas abaixo.

I. O leitor, em sua atividade de produção de sentidos, considera uma combinação de histórias: a sua, a de sujeito falante e significante, e a histórico-social.de livros sobre moral e 2. Analise as afirmativas abaixo. II. A memória dos sentidos construída

II. A memória dos sentidos construída ao longo da existência do leitor, quando na fase adulta, não

interfere mais na sua atividade de produção de sentidos. III. Os discursos do outro, daquele de quem recebemos instruções para operar a interpretação, não devem interferir na atividade de produção do sentido do leitor.

IV. O interdiscurso atua fortemente na nossa atividade interpretativa.

Os itens corretos são:

I e IV.( CORRETA)

I

e IV.(CORRETA)

II e IV.

II

e IV.

II e III.

II

e III.

I e III.

I

e III.

melhor 3. Assinale descreve a a alternativa noção de gênero correta textual. que

Um conceito da Linguística Textual que trata das semelhanças de todos os textos entre si.a a alternativa noção de gênero correta textual. que Um conjunto de textos que obedece aos

Um conjunto de textos que obedece aos propósitos comuns e se expressa em forma semelhante. (CORRETA) . (CORRETA)

Um conceito que atualmente se refere às três partes de um texto dissertativo.

Um conceito que atualmente se refere às três partes de um texto dissertativo.

O modo como os textos se estruturam para passar uma mensagem.

O

modo como os textos se estruturam para passar uma mensagem.

4. Leia abaixo:

Segundo a estudiosa Bárbara Carvalho, a poesia não é apenas linguagem versificada, mas linguagem poética, simbólica, e deve apresentar certos requisitos: ritmo, sonoridade, simplicidade, clareza e pequena extensão. Com relação à poesia, pode-se afirmar quese estruturam para passar uma mensagem. 4. Leia abaixo: é composta por ritmo e sonoridade, que

extensão. Com relação à poesia, pode-se afirmar que é composta por ritmo e sonoridade, que buscam

é composta por ritmo e sonoridade, que buscam a unidade com o aspecto semântico, atingindo a

riqueza estética.(CORRETA)

o ritmo não é um elemento essencial e, assim, não precisa ser fortemente marcado.

o

ritmo não é um elemento essencial e, assim, não precisa ser fortemente marcado.

de todos os gêneros, deve ser o mais comprometido com aspectos morais ou instrutivos.

de todos os gêneros, deve ser o mais comprometido com aspectos morais ou instrutivos.

uma das características irrelevantes do fenômeno poético é exatamente a ambiguidade, a conotação.

uma das características irrelevantes do fenômeno poético é exatamente a ambiguidade, a conotação.

LITERATURA INFANTIL

Cecília Meireles é uma das escritoras que

proveito mais variados conhece temas. disso, o concretizando-o universo infantil nos e mais tira

1.

o concretizando-o universo infantil nos e mais tira 1. A bailarina (Cecília Meireles) Esta menina tão

A bailarina (Cecília Meireles)

Esta menina tão pequenina quer ser bailarina. Não conhece nem dó nem ré mas sabe ficar na ponta do pé. Não conhece nem mi nem fá mas inclina o corpo para cá e para lá. Não conhece nem lá nem si, mas fecha os olhos e sorri.

Roda, roda, roda com os bracinhos no ar

e não fica tonta nem sai do lugar.

Põe no cabelo uma estrela e um véu

e diz que caiu do céu.

Esta menina tão pequenina quer ser bailarina. Mas depois esquece todas as danças, e também quer dormir como as outras crianças.

Na poesia acima, podemos observar

a mensagem moral implícita nas entrelinhas da poesia.

a mensagem moral implícita nas entrelinhas da poesia.

a utilização de antíteses na construção do sentido da poesia.

a utilização de antíteses na construção do sentido da poesia.

uma exploração da sonoridade associada ao movimento da dança.

uma exploração da sonoridade associada ao movimento da dança.

o uso da métrica formal, estabelecida pela poesia clássica.

o

uso da métrica formal, estabelecida pela poesia clássica.

2. Ao lado da chamada literatura adulta,

Monteiro Lobato deixou extensa obra voltada para o público infantil, justamente um campo até então mal explorado em nossas letras. Sobre Monteiro Lobato, assinale a alternativa incorreta.poesia clássica. 2. Ao lado da chamada literatura adulta, Criou um universo para a criança, num

Criou um universo para a criança, num cenário natural, enriquecido pelo folclore de seu povo, aspecto indispensável à obra infantil.Sobre Monteiro Lobato, assinale a alternativa incorreta. Publicou, em 1937 , A Menina do Narizinho Arrebitado,

Publicou, em 1937 , A Menina do Narizinho Arrebitado, que já apresentava um apelo à imaginação, movimentação dos diálogos, enredo, linguagem visual, humor e graça na expressão linguística.para a criança, num cenário natural, enriquecido pelo folclore de seu povo, aspecto indispensável à obra

Buscou o nacionalismo na criação de personagens que refletiam a brasilidade na linguagem, nos comportamentos, na afetividade, na relação com a natureza.Sua literatura não tinha um caráter moralista nem pedagógico, seus personagens em nada lembravam o

Sua literatura não tinha um caráter moralista nem pedagógico, seus personagens em nada lembravam o povo brasileiro.comportamentos, na afetividade, na relação com a natureza. 3. Sabe-se que as atividades de leitura interativa

3. Sabe-se que as atividades de leitura interativa leitor) pressupõem, mediada entre de pelo dois início, texto. sujeitos uma (autor relação e

Com relação à construção do sentido do texto, assinale a alternativa correta.de pelo dois início, texto. sujeitos uma (autor relação e O leitor, em sua atividade de

do sentido do texto, assinale a alternativa correta. O leitor, em sua atividade de produção de

O leitor, em sua atividade de produção de sentidos, não considera uma combinação de histórias: a

sua, de sujeito falante e significante, e a histórico-social.

A construção dos sentidos de um texto não sofre mutabilidade ao longo do tempo.  

A

construção dos sentidos de um texto não sofre mutabilidade ao longo do tempo.

 
Os sentidos dos textos nascem espontaneamente, são convencionados e construídos por seus

Os

sentidos

dos

textos

nascem

espontaneamente,

são

convencionados

e

construídos

por

seus

usuários numa conjunção de ordem sócio-histórica.ERRADA

A atividade do leitor, na busca da construção do sentido, pode passar por etapas que vão da visão mais estreita ao conhecimento mais ampliado.CORRETAnuma conjunção de ordem sócio-histórica. ERRADA 4. à história Assinale da a literatura alternativa

4. à história Assinale da a literatura alternativa infantil correta no em Brasil. relação

A literatura oral não predominou no Brasil antes da publicação dos primeiros livros infantis.

A

literatura oral não predominou no Brasil antes da publicação dos primeiros livros infantis.

Após a Proclamação da República, começam a ser publicados livros para crianças no Brasil.

Após a Proclamação da República, começam a ser publicados livros para crianças no Brasil.

Com a implantação da Imprensa Régia, em 1808, começam a ser publicados os primeiros livros para crianças.começam a ser publicados livros para crianças no Brasil. Os textos em edições portuguesas, que circulavam

Os textos em edições portuguesas, que circulavam no Brasil, não apresentavam problemas com relaa ser publicados os primeiros livros para crianças. LITERATURA INFANTIL 1. influenciam a construção de

LITERATURA INFANTIL

1.

influenciam a construção de sentidos de

um texto pelo leitor?

Quais as instituições coletivas

Estado, as igrejas, os governantes e os políticos.de um texto pelo leitor? Quais as instituições coletivas O Igreja, o Estado, a empresa, o

O

Igreja, o Estado, a empresa, o partido, a escola e a família.Estado, as igrejas, os governantes e os políticos. O A política, o governo e a elite

A

política, o governo e a elite dominante.o Estado, a empresa, o partido, a escola e a família. A A dinheiro, a política

A

dinheiro, a política e a mídia.e a família. A política, o governo e a elite dominante. A O comprovam raridade. 2.

O

comprovam raridade. 2. Pesquisas Isto que realizadas é resultado o professor-leitor-crítico com de os professores é

I. vários fatores, como salários sucateados, desinformação, lacuna na formação; mas, podemos afirmar que a falência do sistema de ensino no país passa por nenhuma familiaridade com o livro que não sejaO comprovam raridade. 2. Pesquisas Isto que realizadas é resultado o professor-leitor-crítico com de os professores

aquela de ligação direta com a profissão, e, mesmo assim, de forma eventual.

II. muitos fatores, inclusive o fato de que geralmente o professor não gosta de realizar leituras diversas

por tomar muito de seu tempo.

III. ser naturalmente acomodado pelo tipo de personalidade exigida na profissão, bem como a paciência.

Assinale a alternativa correta.

Apenas I e II estão corretas.bem como a paciência. Assinale a alternativa correta. Apenas a III está correta. Apenas a I

Apenas a III está correta.a alternativa correta. Apenas I e II estão corretas. Apenas a I está correta. Apenas a

Apenas a I está correta.Apenas I e II estão corretas. Apenas a III está correta. Apenas a II está correta.

Apenas a II está correta.Apenas a III está correta. Apenas a I está correta. 3. Analise as afirmativas abaixo. I.

3. Analise as afirmativas abaixo.

I. O leitor, em sua atividade de produção de sentidos, considera uma combinação de histórias: a sua, a de sujeito falante e significante, e a histórico-social.Apenas a II está correta. 3. Analise as afirmativas abaixo. A memória dos sentidos construída ao

A memória dos sentidos construída ao longo da existência do leitor, quando na fase adulta, não

II.

interfere mais na sua atividade de produção de sentidos.

III. Os discursos do outro, daquele de quem recebemos instruções para operar a interpretação, não

devem interferir na atividade de produção do sentido do leitor.

IV.

O interdiscurso atua fortemente na nossa atividade interpretativa.

Os itens corretos são:

II e IV.

II

e IV.

I e III.

I

e III.

II e III.

II

e III.

I e IV.

I

e IV.

4. criação A tradição de oral formas foi responsável artísticas pela e representativas dos povos.

O folclore apresentou gêneros diferentes de narrativas, entre elas, as fábulas, os mitos e as lendas. Assinale a afirmativa que se refere à característica da lenda.responsável artísticas pela e representativas dos povos. Pensamento ilimitado da humanidade reflete o drama humano

Pensamento ilimitado da humanidade reflete o drama humano ante o outro, em que atuam astros e meteoros, forças estranhas e ocultas.a afirmativa que se refere à característica da lenda. As lendas caracterizam histórias do povo dentro

As lendas caracterizam histórias do povo dentro das relações com aquilo que é explicável.em que atuam astros e meteoros, forças estranhas e ocultas. As lendas apresentam personagens fixos que,

As lendas apresentam personagens fixos que, ao deparar-se com um destino "inexorável", vão deixar mensagens de reflexão de boas condutas no mundo real.do povo dentro das relações com aquilo que é explicável. As lendas não estão relacionadas com

As lendas não estão relacionadas com os relatos do povo.mensagens de reflexão de boas condutas no mundo real. LITERATURA INFANTIL 1. Os poemas, que servem

LITERATURA INFANTIL

1. Os poemas, que servem de base para projetos de formação de leitores crianças, devem ter como

qualidade essencial

o predomínio da musicalidade, da imaginação e do ludismo.

o predomínio da musicalidade, da imaginação e do ludismo.

o tom de conselho e a mensagem aplicável à vida da criança.

o

tom de conselho e a mensagem aplicável à vida da criança.

um texto que permita o exercício do espírito crítico, facilitando o diálogo.

um texto que permita o exercício do espírito crítico, facilitando o diálogo.

a pequena extensão do texto e o vocabulário conhecido.

a

pequena extensão do texto e o vocabulário conhecido.

2. Leia abaixo:

O texto jornalístico impulsiona o professor a mencionar diversas informações por meio de atividades que levam o aluno a praticar a língua, lendo e escrevendo. Marque a alternativa que corresponde ao trabalho com jornal em sala de aula.

Quando o professor inicia o trabalho com o jornal não há necessidade de destacar as dimensões, a qualidade do papel, numeração de páginas, a apresentação dos textos em colunas e a variedade de caracteres tipográficos.que corresponde ao trabalho com jornal em sala de aula. Um tipo de texto encontrado no

textos em colunas e a variedade de caracteres tipográficos. Um tipo de texto encontrado no jornal

Um tipo de texto encontrado no jornal é a crônica. Nela, o autor dá vazão aos sentimentos. É um estilo jornalístico exercitado com objetivos artísticos, como ato de criação estética e referindo-se à atualidade.

A linguagem jornalística não oferece o português fundamental, a língua-base, não tão restrita que limite o crescimento linguístico nem tão ampla que torne difícil o texto escrito comum aos estudantes.ato de criação estética e referindo-se à atualidade. produção de texto em sala de aula não

que torne difícil o texto escrito comum aos estudantes. produção de texto em sala de aula

produção de texto em sala de aula não é uma forma de aprimorar a exploração do jornal e realizar a atividade de escrita, pois desestimula a construção do imaginário de um sujeito-leitor.

3. Aponte a alternativa com as características de uma biblioteca escolar atuante e moderna.

Ambiente agradável, atividades atraentes, acervo disponível e variado, bibliotecário para promover a ordem e controlar empréstimos.de uma biblioteca escolar atuante e moderna. Bibliotecário como agente de leitura, acervo organizado,

Bibliotecário como agente de leitura, acervo organizado, ambiente limpo e silencioso, almofadas e material para leitura individual.para promover a ordem e controlar empréstimos. Acervo adequado às necessidades dos leitores, ambiente

Acervo adequado às necessidades dos leitores, ambiente agradável, atividades ora silenciosas ora agitadas, bibliotecário como agente de leitura.e silencioso, almofadas e material para leitura individual. Atividades diversificadas com o acervo, espaço agradável,

ora agitadas, bibliotecário como agente de leitura. Atividades diversificadas com o acervo, espaço agradável,

Atividades diversificadas com o acervo, espaço agradável, bibliotecário como agente de leitura, acervo composto por textos indicados pelos professores para tarefas escolares.

4. Qual é a divisão da linha do realismo cotidiano previsto por Nelly Novaes Coelho?

Crítico, humanitário, lúdico, histórico e mágico.do realismo cotidiano previsto por Nelly Novaes Coelho? Crítico, humanitário, social, lúdico e doméstico.

Crítico, humanitário, social, lúdico e doméstico.Crítico, humanitário, lúdico, histórico e mágico. Humanitário, doméstico, lúdico, social e histórico.

Humanitário, doméstico, lúdico, social e histórico.Crítico, humanitário, social, lúdico e doméstico. Realismo, pessoal, humanitário, histórico e mágico.

Realismo, pessoal, humanitário, histórico e mágico.Humanitário, doméstico, lúdico, social e histórico. LITERATURA INFANTIL 1. Sabemos que a l iteratura infantil no

LITERATURA INFANTIL

1. Sabemos que a l iteratura infantil no Brasil surge bem depois da l iteratura infantil europeia.

Somente depoi s da i mpl antação da Impr ensa Régi a, em 1808, é que começam a ser publ i cados l i v r os par a cr i anças no Br asi l . Das afi r mati v as abai x o, assi nal e a que apr esenta aspectos que contr i buí r am par a o cr esci mento da l i ter atur a i nfanti l no Br asi l .

a o cr esci mento da l i ter atur a i nfanti l no Br

A publ i cação de per i ódi cos par a cr i anças a par ti r de 1808, com i ncenti v o do gov er no centr al , e a uni v er sal i zação da escol a nesse per í odo.

Com a Proclamação da República, houve uma aceleração na urbanização que facilitou o aparecimento da literatura infantil; a sociedade brasileira passa a absorvernovos produtos culturais.al , e a uni v er sal i zação da escol a nesse per í

brasileira passa a absorvernovos produtos culturais. O custo quase i r r i sór i o

O custo quase i r r i sór i o na fabr i cação de l i v r os foi o fator que al av ancou a pr odução da l i ter atur a i nfanti l no paí s.

ancou a pr odução da l i ter atur a i nfanti l no paí s.

A escol a jesuí ti ca, que se fi r ma no sécul o XIX, é di r etamente r esponsáv el pel a pr odução da l i ter atur a de fi cção no Br asi l , i ncenti v ando a pr odução de

l i v r os e a di str i bui ção destes par a a soci edade em ger al .

2. Observe abaixo:

Entr e as ti pol ogi as dos tex tos l i ter ár i os, encontr amos aquel es que estão di r etamente l i gados à tr adi ção or al , que sur gi u r epr esentati v as dos pov os. Estamos fal ando de

quadr i nhos, l endas e mi tos.sur gi u r epr esentati v as dos pov os. Estamos fal ando de cl

cl or e, cr ôni cas e mi tos.pov os. Estamos fal ando de quadr i nhos, l endas e mi tos. fol tos,

fol

tos, l endas e l i ter atur a de i nfor mação.i nhos, l endas e mi tos. cl or e, cr ôni cas e mi tos.

mi

fábulas, mitos e lendas.tos. fol tos, l endas e l i ter atur a de i nfor mação. mi

pel a cr i ação de for mas ar tí sti cas e

3. Assinal e a al ternativa que define os aspectos negativos da presença da l iteratura infantil na escol a.

A l i ter atur a é contestador a e l i ber tár i

A

l i ter atur a é contestador a e l i ber tár i a.

A literatura é usada de forma lúdica, em contraposição ao utilitarismo das cartilhas.

A literatura é usada de forma lúdica, em contraposição ao utilitarismo das cartilhas.

A l i ter atur a ser v e como tex to i nov ador

A

l i ter atur a ser v e como tex to i nov ador e que desper ta a cur i osi dade i nfanti l .

A literatura infantil assume uma forma paradidática.

A literatura infantil assume uma forma paradidática.

4. Assinal e a al ternativa que identifica os el ementos próprios da fábul a.

Nar r ati v a cur ta, em pr osa, que busca cr i ar no l ei tor , atr av és de per sonagens al egór i cos, a consci ênci a da necessi dade de mudar a r eal i dade.que identifica os el ementos próprios da fábul a. Nar r ati v a em v

Nar r ati v a em v er so ou pr osa, cujas per sonagens (homens, ani mai s e objetos) v i sam cr i ti car a soci edade e i mpor uma mor al conv enci onal .a consci ênci a da necessi dade de mudar a r eal i dade. Nar r

Nar r ati v a cur ta com ani mai s que r epr esentam homens e com a fi nal i dade de sati r i zar seus compor tamentos.i ti car a soci edade e i mpor uma mor al conv enci onal .

e com a fi nal i dade de sati r i zar seus compor tamentos. Narrativa

Narrativa curta, em verso ou prosa, cujas personagens alegóricas ou animais têm como finalidade moralizar os comportamentos individuais ou sociais.

LITERATURA INFANTIL

não

podemos esquecer que a formação do

professor é essencial.

Quando

leitura,

1.

pensamos

em

Para que ele possa lidar, com maior segurança, com a orientação e a formação de outros leitores, é necessárioLITERATURA INFANTIL não podemos esquecer que a formação do professor é essencial. Quando leitura, 1. pensamos

permanecer na justificativa de que, se as primeiras leituras foram deficientes e lacunares, nada mais poderá corrigi-las ou recuperá-las.procurar novos caminhos de aperfeiçoamento pessoal, sem, no entanto, preocupar-se muito com a seleção de

procurar novos caminhos de aperfeiçoamento pessoal, sem, no entanto, preocupar-se muito com a seleção de bons livros.e lacunares, nada mais poderá corrigi-las ou recuperá-las. preocupar-se com sua própria formação de leitor, já

preocupar-se com sua própria formação de leitor, já que isso o levará ao melhor conhecimento do que é a história dos livros, apurará seu gosto pessoal e dará maior segurança ao seu trabalho.entanto, preocupar-se muito com a seleção de bons livros. não se preocupar em continuar, pela vida

não se preocupar em continuar, pela vida profissional afora, a buscar na literatura a efetivação de leituras constantes e duradouras.seu gosto pessoal e dará maior segurança ao seu trabalho. 2. Analise as afirmativas abaixo. I.

2. Analise as afirmativas abaixo.

I. O professor deve procurar tornar a leitura interessante aos olhos da criança, como fonte de surpresas econstantes e duradouras. 2. Analise as afirmativas abaixo. descobertas. II. As poesias devem ser apresentadas à

descobertas.

II. As poesias devem ser apresentadas à criança sem comprometer-se com aspectos outros que não a

própria transmissão da sensibilidade e da emoção do poeta.

III. Os temas a serem apresentados devem ser aqueles que trazem uma visão triste e pessimista da vida,

para que logo cedo a criança se depare com a realidade dura que a cerca.

IV.

significado, constituem-se parte fundamental do desenvolvimento linguístico e da atração por textos

poéticos.

A manipulação lúdica dos sons da língua pela criança e a fruição do sonoro, independentemente do

Estão corretas:

a fruição do sonoro, independentemente do Estão corretas: II I, I, I, e IV. II e

a fruição do sonoro, independentemente do Estão corretas: II I, I, I, e IV. II e

a fruição do sonoro, independentemente do Estão corretas: II I, I, I, e IV. II e

a fruição do sonoro, independentemente do Estão corretas: II I, I, I, e IV. II e

II

I,

I,

I,

e IV.

II e III.

III e IV.

II e IV.

3. criação A tradição de oral formas foi responsável artísticas pela e representativas dos povos.

O folclore apresentou gêneros diferentes de narrativas, entre elas, fábulas, mitos e lendas. Sobre as fábulas, pode-se afirmar queresponsável artísticas pela e representativas dos povos. se distinguem dos outros textos pela presença do

se distinguem dos outros textos pela presença do caracterizando símbolos, dentro de um contexto universal.mitos e lendas. Sobre as fábulas, pode-se afirmar que animal, colocado em situação humana e surgiram

animal,

colocado

em

situação

humana

e

surgiram no Ocidente e sofreram várias reinvenções, todas com uma característica em comum:contexto universal. animal, colocado em situação humana e apresentavam lições de moral à sociedade. surgiram,

apresentavam lições de moral à sociedade.

surgiram, primeiramente, na forma de cartilha de bons princípios para as crianças, trazendo os animais como os instrutores desse conhecimento.em comum: apresentavam lições de moral à sociedade. o grego Esopo foi o responsável pela grande

trazendo os animais como os instrutores desse conhecimento. o grego Esopo foi o responsável pela grande

o grego Esopo foi o responsável pela grande repercussão da fábula nos países latinos, entre eles o

Brasil.

4. como O uso objetivo do jornal principal em sala de aula tem

fazer um estudo sobre gêneros textuais usados na redação jornalística.atualizar os alunos a respeito de notícias do seu dia a dia. enriquecer o livro

atualizar os alunos a respeito de notícias do seu dia a dia.sobre gêneros textuais usados na redação jornalística. enriquecer o livro didático e o planejamento pedagógico da

enriquecer o livro didático e o planejamento pedagógico da escola com material de apoio de uso social e cotidiano.os alunos a respeito de notícias do seu dia a dia. capacitar o aluno a transcender

capacitar o aluno a transcender a informação e conhecer a linha ideológica do jornal. (CORRET A) (CORRET A)

LITERATURA INFANTIL

1. muito A poesia rica e diversificada, brasileira para a infância é

tanto pela variedade de tipos textuais quanto pelo grande número de poetas que se espalham por todo o país. Essa presença da poesia atende a diversos fatores. Sobre esse assunto, analise as afirmativas abaixo.poesia rica e diversificada, brasileira para a infância é I. A tradição do verso em composições

I. A tradição do verso em composições dirigidas à infância. II. O fato de a fantasia e a sensibilidade não caracterizarem a poesia. III. A crença de que escrever poemas é fácil e basta colocar rimas em final de linha. IV. A tendência natural da criança para o ritmo.

Assinale a alternativa correta.

Apenas I e II.da criança para o ritmo. Assinale a alternativa correta. Apenas I, III e IV. Todas as

Apenas I, III e IV.para o ritmo. Assinale a alternativa correta. Apenas I e II. Todas as afirmativas. Apenas II

Todas as afirmativas.a alternativa correta. Apenas I e II. Apenas I, III e IV. Apenas II e IV.

Apenas II e IV.Apenas I e II. Apenas I, III e IV. Todas as afirmativas. 2. elementos Assinale característicos

2. elementos Assinale característicos a alternativa do que mito. contém os

Trata da evolução da natureza, do homem primitivo, evoluindo para o homem tecnológico, baseada em fatos históricos e com linguagem poética.característicos a alternativa do que mito. contém os Explicação fantástica para fenômenos naturais,

Explicação fantástica para fenômenos naturais, narrativas ligadas à criação do homem e do mundo, diretamente ligada ao espiritual, narrativa de origem atemporal.baseada em fatos históricos e com linguagem poética. É uma narrativa inventada, advertência ao leitor. sem

ligada ao espiritual, narrativa de origem atemporal. É uma narrativa inventada, advertência ao leitor. sem

É uma

narrativa

inventada,

advertência ao leitor.

sem

caráter

de

verdade,

em

tom

fantástico

e

com

finalidade

de

Narrativas de origem, criadas pelo povo a partir de um fato histórico, usando linguagem da fantasia e com objetivo de passar lições de comportamento.caráter de verdade, em tom fantástico e com finalidade de influenciam um 3. texto Quais pelo

influenciam um 3. texto Quais pelo a leitor? as construção instituições de sentidos coletivas de

política, o governo e a elite dominante.as construção instituições de sentidos coletivas de A Igreja, o Estado, a empresa, o partido, a

A

Igreja, o Estado, a empresa, o partido, a escola e a família.sentidos coletivas de política, o governo e a elite dominante. A A Estado, as igrejas, os

A

Estado, as igrejas, os governantes e os políticos.de política, o governo e a elite dominante. A Igreja, o Estado, a empresa, o partido,

O

O dinheiro, a política e a mídia. 4. problemas professor enquanto da formação leitor. adequada

O dinheiro, a política e a mídia.

4.

problemas professor enquanto da formação leitor. adequada do

Assinale a alternativa que aponta os

Falta de cursos com conteúdos atualizados.

Falta de cursos com conteúdos atualizados.

O professor desanima com o salário aviltante.

O

professor desanima com o salário aviltante.

Ausência de cursos que ponham em relevo a leitura, com disciplinas teóricas e práticas.

Ausência de cursos que ponham em relevo a leitura, com disciplinas teóricas e práticas.

O professor que não aprendeu a gostar de ler na infância, não consegue superar essas

O

professor que não aprendeu a gostar de ler na infância, não consegue superar essas falhas.

LITERATURA INFANTIL

1. Observe abaixo:

O uso do jornal como material didático vem sendo defendido por diversos estudiosos que se demonstram preocupados com a má qualidade das aulas de Língua Portuguesa nas escolas. Sobre isso, assinale a alternativa coerente em relação à utilização do jornal em sala de aula.superar essas falhas. LITERATURA INFANTIL 1. Observe abaixo: A utilização do jornal impossibilita ao aluno relacionar

em relação à utilização do jornal em sala de aula. A utilização do jornal impossibilita ao

A utilização do jornal impossibilita ao aluno relacionar seus conhecimentos prévios e experiência de

vida com as notícias, a formar novos conceitos e a adquirir novos conhecimentos.

a formar novos conceitos e a adquirir novos conhecimentos. O texto jornalístico impossibilita ao professor abordar

O texto jornalístico impossibilita ao professor abordar diversos tipos de informações por meio de

atividades que levem o aluno a praticar a língua, lendo e escrevendo.

Antes do trabalho com o jornal, não é necessário o conhecimento profundo das informações contidas nos textos, pois a exploração e compreensão eficaz por parte dos alunos se darão em qualquer circunstância.que levem o aluno a praticar a língua, lendo e escrevendo. Os estudiosos defendem que a

Os estudiosos defendem que a introdução do texto jornalístico é uma excelente maneira de propiciar ao aluno um contato com a língua usada na atualidade.por parte dos alunos se darão em qualquer circunstância. A literatura infantil brasileira 2. muito tempo

A

literatura

infantil

brasileira

2.

muito tempo depois da europeia.

surgiu

Com a implantação da Imprensa Régia, em 1808, começam a ser publicados livros para crianças no Brasil. Sobre a literatura infantil no Brasil, assinale a afirmativa correta.brasileira 2. muito tempo depois da europeia. surgiu Em 1905, ocorre o lançamento da revista infantil

Em 1905, ocorre o lançamento da revista infantil O Tico-Tico, que mesclava textos de invenção com jogos e brincadeiras, textos de informação científica e ilustrações chamativas.infantil no Brasil, assinale a afirmativa correta. Monteiro Lobato publica, em 1921, Sítio do Picapau Amarelo,

Monteiro Lobato publica, em 1921, Sítio do Picapau Amarelo, obra que dá início à etapa mais fértil da ficção brasileira.de informação científica e ilustrações chamativas. A cultura negra em nada colaborou para que florescessem

dá início à etapa mais fértil da ficção brasileira. A cultura negra em nada colaborou para

A cultura negra em nada colaborou para que florescessem alguns institutos de velhos narradores e

contadores de histórias.

institutos de velhos narradores e contadores de histórias. A principal marca da literatura infantil é a

A principal marca da literatura infantil é a obra de José Saturnino, que a divide em antes e depois

desse autor.

3. Assinale

a

alternativa

que

identifica

podem de quatro leitura. resultar influências no sucesso que, de combinadas, um projeto

Livros baratos, atmosfera cultural, boas bibliotecas e educação de qualidade.influências no sucesso que, de combinadas, um projeto Atmosfera cultural, boas bibliotecas, educação de

Atmosfera cultural, boas bibliotecas, educação de qualidade e apoio da família.cultural, boas bibliotecas e educação de qualidade. Atmosfera cultural, boas bibliotecas, educação de

Atmosfera cultural, boas bibliotecas, educação de qualidade e políticas públicas favoráveis.bibliotecas, educação de qualidade e apoio da família. Boas bibliotecas, educação de qualidade, apoio da família

Boas bibliotecas, educação de qualidade, apoio da família e sistema permanente de avaliação.educação de qualidade e políticas públicas favoráveis. 4. relacionada, A compreensão intensivamente, durante o ato

4. relacionada, A compreensão intensivamente, durante o ato de com ler está o reconhecimento textuais. dos diferentes tipos

A tipologia textual é importante porqueler está o reconhecimento textuais. dos diferentes tipos I. cada tipo apresenta uma organização espacial e

I. cada tipo apresenta uma organização espacial e lógica dos blocos de texto. II. os textos narrativos possuem um esquema identificável, provindo da tradição. III. cada texto possui uma dinâmica interna.

Assinale a alternativa correta.

Apenas I e II.uma dinâmica interna. Assinale a alternativa correta. Apenas II e III. Todas as afirmativas. Apenas I

Apenas II e III.interna. Assinale a alternativa correta. Apenas I e II. Todas as afirmativas. Apenas I e III.

Todas as afirmativas.a alternativa correta. Apenas I e II. Apenas II e III. Apenas I e III. LITERATURA

Apenas I e III.Apenas I e II. Apenas II e III. Todas as afirmativas. LITERATURA INFANTIL Parte superior do

e II. Apenas II e III. Todas as afirmativas. Apenas I e III. LITERATURA INFANTIL Parte

LITERATURA INFANTIL

Parte superior do formulário

1. se Assinale deve conhecer a alternativa a história que explica do professor por que quando o assunto é leitura.

A memória de uma pessoa cria uma narrativa ficcional sobre seu passado, alterando as informações.

A

memória de uma pessoa cria uma narrativa ficcional sobre seu passado, alterando as informações.

Ao recuperar sua história de leitura, o professor passa a entender melhor como seu aluno

Ao recuperar sua história de leitura, o professor passa a entender melhor como seu aluno aprende a

ler.

passa a entender melhor como seu aluno aprende a ler. A formação do professor-leitor se define

A formação do professor-leitor se define na infância.

Ao narrar sua história, o professor se conscientiza das falhas, dos sucessos e dos modos como se lê e pode melhorar seu desempenho docente.(CORRETA)ler. A formação do professor-leitor se define na infância. Parte inferior do formulário Parte superior do

Parte inferior do formulário Parte superior do formulário

2.

da no produção século XX. da literatura infantil no Brasil

Assinale a alternativa correta a respeito

infantil no Brasil Assinale a alternativa correta a respeito A poesia, entre as produções infantojuvenis, surge

A poesia, entre as produções infantojuvenis, surge a partir da década de 1930 com o aparecimento do

Modernismo.

Monteiro Lobato começa a se destacar na literatura infantil quando publica A Menina do Narizinho Arrebitado, em 1931.partir da década de 1930 com o aparecimento do Modernismo. Tales de Andrade publica o romance

Tales de Andrade publica o romance Saudade, no qual relata o tempo de meninice na capital paulista.quando publica A Menina do Narizinho Arrebitado, em 1931. Olavo Bilac e Coelho Neto editam, no

Olavo Bilac e Coelho Neto editam, no início do século XX, seus Contos Pátrios.(CORRETA)no qual relata o tempo de meninice na capital paulista. Parte inferior do formulário Parte superior

Parte inferior do formulário Parte superior do formulário

O uso do jornal em sala de aula tem como

3.

objetivo principal

atualizar os alunos a respeito de notícias do seu dia a dia.uso do jornal em sala de aula tem como 3. objetivo principal fazer um estudo sobre

fazer um estudo sobre gêneros textuais usados na redação jornalística.os alunos a respeito de notícias do seu dia a dia. capacitar o aluno a transcender

capacitar o aluno a transcender a informação e conhecer a linha ideológica do jornal.(CORRETA)sobre gêneros textuais usados na redação jornalística. enriquecer o livro didático e o planejamento pedagógico da

enriquecer o livro didático e o planejamento pedagógico da escola com material de apoio de uso social e cotidiano.e conhecer a linha ideológica do jornal.(CORRETA) Parte inferior do formulário Parte superior do formulário

Parte inferior do formulário Parte superior do formulário

4. problemas Assinale da a alternativa formação que adequada aponta do os professor enquanto leitor.

O professor que não aprendeu a gostar de ler na infância, não consegue superar essas

O

professor que não aprendeu a gostar de ler na infância, não consegue superar essas falhas.

Ausência de cursos que ponham em relevo a leitura, com disciplinas teóricas e práticas.(CORRETA)

Ausência de cursos que ponham em relevo a leitura, com disciplinas teóricas e práticas.(CORRETA)

Falta de cursos com conteúdos atualizados.

Falta de cursos com conteúdos atualizados.

O professor desanima com o salário aviltante.

O

professor desanima com o salário aviltante.

LITERATURA INFANTIL

1. A contação de histórias, como toda a

ati v i dade educaci onal , necessi ta de um tema e de um i nter l ocutor .INFANTIL 1. A contação de histórias, como toda a ati v i dade de ensi namento,

ati v i dade de ensi namento, tem no pr ocesso passado e pr esente.onal , necessi ta de um tema e de um i nter l ocutor . atividade

atividade de linguagem, pressupõe o interlocutore o público.dade de ensi namento, tem no pr ocesso passado e pr esente. ati v i dade

ati v i dade de l i nguagem, pr essupõe o contador e o tema.dade de ensi namento, tem no pr ocesso passado e pr esente. atividade de linguagem, pressupõe

2.

Assinal e a al ternativa que expl ica por que se deve conhecer a história do professor quando o assunto é l eitura.

Ao r ecuper ar sua hi stór i a de l ei tur a, o pr ofessor passa a entender mel hor como seu al uno apr ende a l er .a história do professor quando o assunto é l eitura. Ao narrarsua história, o professorse conscientiza

Ao narrarsua história, o professorse conscientiza das falhas, dos sucessos e dos modos como se lê e pode melhorarseu desempenho docente.passa a entender mel hor como seu al uno apr ende a l er . for

for mação do pr ofessor -l ei tor se defi ne na i nfânci a.dos modos como se lê e pode melhorarseu desempenho docente. A memór i a de uma

A

memór i a de uma pessoa cr i a uma nar r ati v a fi cci onal sobr e seu passado, al ter ando as i nfor mações.mação do pr ofessor -l ei tor se defi ne na i nfânci a. A A

A

3. A l eitura é uma ação que resul ta na construção de sentidos para os textos por um l eitor. Assinal e a al ternativa que mel hor

expl ica essa ação.

O l ei tor v ai em busca dos senti dos escol hi dos pel

O

l ei tor v ai em busca dos senti dos escol hi dos pel o autor do tex to.

O leitorprojeta sobre os textos seu repertório de experiências de leitura acumuladas ao longo de

O leitorprojeta sobre os textos seu repertório de experiências de leitura acumuladas ao longo de sua vida.

O l ei tor necessi ta apenas estar al fabeti zado par a poder compr

O

l ei tor necessi ta apenas estar al fabeti zado par a poder compr eender qual quer tex to.

O l ei tor somente l ê aqui l o que l he i nter

O

l ei tor somente l ê aqui l o que l he i nter essa l er . Nas demai s si tuações el e somente passa os ol hos pel o tex to.

4. Observe abaixo:

O desenv ol v i mento do ato de l er depende da r el ação do l ei tor com di fer entes gêner os tex tuai s. Ocor r e ai nda que os tex tos l i ter ár i os, mui to mai s compl ex os na sua composi ção, no di scur so e nas r el ações semânti cas estabel eci das, contêm, com fr equênci a, a r epr odução dos demai s ti pos tex tuai s.

De acor do com a i nfor mação aci ma, é cor r eto afi r mar que dev emos

ex por a cr i ança i ni ci al mente aos contos de encantamento

ex

por a cr i ança i ni ci al mente aos contos de encantamento e atr ai r sua atenção par a a fantasi a e sol ução r ápi da de pr obl emas.

sel eci onar pr i mei r o os ti pos i nfor mati v

sel eci onar pr i mei r o os ti pos i nfor mati v os e descr i ti v os, dei x ando por úl ti mo a fi cção, que é mui to compl ex a par a ser l i da antes dos 12 anos.

que é mui to compl ex a par a ser l i da antes dos 12

expor a criança à diversidade de tipos textuais, para que ela, através da diferenciação e do diálogo, torne-se um leitor hábil no trato com textos culturais.

torne-se um leitor hábil no trato com textos culturais. ex por a cr i ança i

ex por a cr i ança i ni ci al mente a um ti po tex tual , par a que el a pr i mei r o domi ne bem um ti po antes de passar a outr o.

LIT ERAT URA INFANT IL

1. Sobre mitos, assinal e a al ternativa correta.

Surgiram no Ocidente e permanecem inalterados até os dias de hoje. São descompromissados com a sociedade e foram escritos diretamente para as crianças.INFANT IL 1. Sobre mitos, assinal e a al ternativa correta. Surgiram com o próprio homem,

a sociedade e foram escritos diretamente para as crianças. Surgiram com o próprio homem, apresentam uma

Surgiram com o próprio homem, apresentam uma explicação por fenômenos naturais, sem fundo moral e personagens protagonistas submetidos ao sobrenatural. Algumas personagens são divinas, com atitudes e decisões que escapam ao arbítrio humano.

com atitudes e decisões que escapam ao arbítrio humano. Surgiram no Oriente e sofreram várias reinvenções,

Surgiram no Oriente e sofreram várias reinvenções, todos com uma característica em comum: apresentavam lições morais à sociedade; inicialmente, foram escritos para os adultos e deram origem à simbologia animal.

São textos constituintes das narrativas primordiais, trabalham especificamente com o relato do povo, que, em geral, queria explicar, por meio de fatos sobrenaturais, o que havia vivido ou experimentado.para os adultos e deram origem à simbologia animal. 2. A primeira crise da l eitura

2. A primeira crise da l eitura infantil no Brasil acontece na década de 1950, sendo uma das causas dessa crise atribuída à

dificuldade de se encontrar material literário produzido para crianças.de 1950, sendo uma das causas dessa crise atribuída à alienação em que se encontravam os

alienação em que se encontravam os educadores deste período.sendo uma das causas dessa crise atribuída à dificuldade de se encontrar material literário produzido para

universalização da televisão, que exibia diariamente muitos programas infantis sem qualidade.produção das histórias em quadrinhos. 3. Assinal e a al ternativa correta com rel ação

produção das histórias em quadrinhos.exibia diariamente muitos programas infantis sem qualidade. 3. Assinal e a al ternativa correta com rel

3. Assinal e a al ternativa correta com rel ação à contação de história.

Nessa atividade, as palavras não podem assumir toda a sua densidade, todo o seu poder de evocação.ternativa correta com rel ação à contação de história. Como toda atividade de linguagem, pressupõe apenas

Como toda atividade de linguagem, pressupõe apenas o interlocutor.toda a sua densidade, todo o seu poder de evocação. Além da função de resgatar a

Além da função de resgatar a cultura, a atividade de contar histórias proporciona momentos em que o ouvinte trabalha mais intensamente, e de maneira individualizada, o seu imaginário.atividade de linguagem, pressupõe apenas o interlocutor. A utilização de fórmulas muito conhecidas de início de

e de maneira individualizada, o seu imaginário. A utilização de fórmulas muito conhecidas de início de

A utilização de fórmulas muito conhecidas de início de contos, como "era uma vez intensificar a afinidade entre o contador e o ouvinte.

4. Observe abaixo:

",

não contribui para

Os contos nasceram, em geral, dos mitos; representam simbolicamente os acontecimentos humanos e sociais e reproduzem, em personagens e situações, valores que atravessam os séculos, porque correspondem a características permanentes do ser humano. Com relação aos contos, pode-se afirmar que I. os contos maravilhosos são originários do Oriente, principalmente oriundos do povo árabe. Como exemplo, temos os clássicos: "As mil e uma noites", "Ali Babá e os quarenta ladrões"e "Simbad". II. nos contos de fada, a fada surge para ajudar os homens a adequarem-se ao mundo terreno. Elas são providas de poderes mágicos e têm como função ajudar quem foi designado para ficar sob sua proteção. III. os contos de encantamento apresentam em seu enredo fatos extraordinários ou inverossímeis, que sempre necessitam de auxílio sobrenatural, como varinha de condão, amuletos e metamorfoses fantásticas. Assinale a alternativa correta.

Apenas II e III.e metamorfoses fantásticas. Assinale a alternativa correta. T odas as afirmativas. Apenas I e III. Apenas

T odas as afirmativas.Assinale a alternativa correta. Apenas II e III. Apenas I e III. Apenas I e II.

Apenas I e III.alternativa correta. Apenas II e III. T odas as afirmativas. Apenas I e II. LITERATURA INFANTIL

Apenas I e II.Apenas II e III. T odas as afirmativas. Apenas I e III. LITERATURA INFANTIL 1. Assinale

LITERATURA INFANTIL

1. Assinale a alternativa correta que melhor descreve a noção de gênero textual.

Um conceito da Linguística Textual que trata das semelhanças de todos os textos entre si.

Um conceito da Linguística Textual que trata das semelhanças de todos os textos entre si.

Um conjunto de textos que obedece aos propósitos comuns e se expressa em forma semelhante.

Um conjunto de textos que obedece aos propósitos comuns e se expressa em forma semelhante. (CORRETA)

Um conceito que atualmente se refere às três partes de um texto dissertativo.

Um conceito que atualmente se refere às três partes de um texto dissertativo.

O modo como os textos se estruturam para passar uma mensagem.

O

modo como os textos se estruturam para passar uma mensagem.

2. A leitura é uma ação que resulta na construção de sentidos para os textos por um leitor. Assinale a alternativa que melhor

explica essa ação.

O leitor necessita apenas estar alfabetizado para poder compreender qualquer texto.

O

leitor necessita apenas estar alfabetizado para poder compreender qualquer texto.

O leitor projeta sobre os textos seu repertório de experiências de leitura acumuladas ao longo

O leitor projeta sobre os textos seu repertório de experiências de leitura acumuladas ao longo de sua vida. (CORRETA)

O leitor vai em busca dos sentidos escolhidos pelo autor do texto.

O

leitor vai em busca dos sentidos escolhidos pelo autor do texto.

O leitor somente lê aquilo que lhe interessa ler. Nas demais situações ele somente passa

O

leitor somente lê aquilo que lhe interessa ler. Nas demais situações ele somente passa os olhos pelo texto.

I. vários fatores, como salários sucateados, desinformação, lacuna na formação; mas, podemos afirmar que a falência do sistema de ensino no país passa por nenhuma familiaridade com o livro que não seja aquela de ligação direta com a profissão, e, mesmo assim, de forma eventual. II. muitos fatores, inclusive o fato de que geralmente o professor não gosta de realizar leituras diversas por tomar muito de seu tempo. III. ser naturalmente acomodado pelo tipo de personalidade exigida na profissão, bem como a paciência.

Assinale a alternativa correta.

Apenas a I está correta. (CORRETA)bem como a paciência. Assinale a alternativa correta. Apenas a II está correta. Apenas I e

Apenas a II está correta.a alternativa correta. Apenas a I está correta. (CORRETA) Apenas I e II estão corretas. Apenas

Apenas I e II estão corretas.a I está correta. (CORRETA) Apenas a II está correta. Apenas a III está correta. 4.

Apenas a III está correta.Apenas a II está correta. Apenas I e II estão corretas. 4. A compreensão durante o

4. A compreensão durante o ato de ler está relacionada, intensivamente, com o reconhecimento dos diferentes tipos textuais.

A tipologia textual é importante porque

I. cada tipo apresenta uma organização espacial e lógica dos blocos de texto. II. os textos narrativos possuem um esquema identificável, provindo da tradição. III. cada texto possui uma dinâmica interna.

Assinale a alternativa correta.

Apenas II e III.uma dinâmica interna. Assinale a alternativa correta. Todas as afirmativas. (CORRETA) Apenas I e III. Apenas

Todas as afirmativas. (CORRETA)interna. Assinale a alternativa correta. Apenas II e III. Apenas I e III. Apenas I e

Apenas I e III.correta. Apenas II e III. Todas as afirmativas. (CORRETA) Apenas I e II. LITERATURA INFANTIL 1.

Apenas I e II.II e III. Todas as afirmativas. (CORRETA) Apenas I e III. LITERATURA INFANTIL 1. Assinale a

LITERATURA INFANTIL

1. Assinale a alternativa que contém os elementos característicos do mito.

Narrativ as de origem, criadas pelo pov o a partir de um f ato histórico, usando linguagem da f antasia e com objetiv o de passar lições de comportamento.que contém os elementos característicos do mito. Explicação fantástica para fenômenos naturais,

antasia e com objetiv o de passar lições de comportamento. Explicação fantástica para fenômenos naturais,

Explicação fantástica para fenômenos naturais, narrativas ligadas à criação do homem e do mundo, diretamente ligada ao espiritual, narrativa de origem atemporal.

É uma narrativ a inv entada, sem caráter de v erdade, em tom f antástico e com f inalidade de adv ertência ao leitor.ligada ao espiritual, narrativa de origem atemporal. Trata da ev olução da natureza, do homem primitiv

Trata da ev olução da natureza, do homem primitiv o, ev oluindo para o homem tecnológico, baseada em f atos históricos e com linguagem poética.f antástico e com f inalidade de adv ertência ao leitor. 2. Assinale a alternativa que

2. Assinale a alternativa que identifica quatro influências que, combinadas, podem resultar no sucesso de um projeto de leitura.

Atmosf era cultural, boas bibliotecas, educação de qualidade e políticas públicas f av oráv eis.podem resultar no sucesso de um projeto de leitura. Liv ros baratos, atmosf era cultural, boas

Liv ros baratos, atmosf era cultural, boas bibliotecas e educação de qualidade.de qualidade e políticas públicas f av oráv eis. Boas bibliotecas, educação de qualidade, apoio da

Boas bibliotecas, educação de qualidade, apoio da f amília e sistema permanente de av aliação.era cultural, boas bibliotecas e educação de qualidade. Atmosfera cultural, boas bibliotecas, educação de

Atmosfera cultural, boas bibliotecas, educação de qualidade e apoio da família.de qualidade. Boas bibliotecas, educação de qualidade, apoio da f amília e sistema permanente de av

3. Assinale a alternativa que identifica os elementos próprios da fábula.

Narrativ a em v erso ou prosa, cujas personagens (homens, animais e objetos) v isam criticar a sociedade e impor uma moral conv encional.que identifica os elementos próprios da fábula. sociais. Narrativa curta, em verso ou prosa, cujas

v isam criticar a sociedade e impor uma moral conv encional. sociais. Narrativa curta, em verso

sociais.

Narrativa curta, em verso ou prosa, cujas personagens alegóricas ou animais têm como finalidade moralizar os comportamentos individuais ou

Narrativ a curta com animais que representam homens e com a f inalidade de satirizar seus comportamentos.como finalidade moralizar os comportamentos individuais ou Narrativ a curta, em prosa, que busca criar no

Narrativ a curta, em prosa, que busca criar no leitor, atrav és de personagens alegóricos, a consciência da necessidade de mudar a realidade.homens e com a f inalidade de satirizar seus comportamentos. 4. Assinale a alternativa correta. A

4. Assinale a alternativa correta.

A denominação "conto de f adas" f oi criada por Charles Perrault no século XVII.de mudar a realidade. 4. Assinale a alternativa correta. Há narrativ as que f oram escritas

Há narrativ as que f oram escritas para adultos e, depois de transf ormadas, f oram apreciadas também por crianças, como as histórias de Swif t e Def oe.adas" f oi criada por Charles Perrault no século XVII. Os irmãos Grimm escrev eram seus

Os irmãos Grimm escrev eram seus contos, criando nov as histórias e personagens de autoria própria.por crianças, como as histórias de Swif t e Def oe. Os contos de fadas, embora

Os contos de fadas, embora tratem de um mundo de fantasia, auxiliam o leitor criança a entender o mundo e os seres humanos.criando nov as histórias e personagens de autoria própria. LITERATURA INFANTIL 1. Leia abaixo: Os contos

LITERATURA INFANTIL

1. Leia abaixo:

Os contos de encantamento apresentam em seu enredo fatos inverossímeis ou extraordinários, que sempre necessitam de auxílio sobrenatural, como varinha de condão, amuletos e metamorfoses fantásticas. Nelly Novaes propõe a divisão dos tipos de contos da seguinte forma:e os seres humanos. LITERATURA INFANTIL 1. Leia abaixo: contos históricos, que relatam conquistas de um

propõe a divisão dos tipos de contos da seguinte forma: contos históricos, que relatam conquistas de

contos históricos, que relatam conquistas de um povo de maneira fiel ao que ocorreu; contos de fadas com seres sobrenaturais e situações irreais.

de fadas com seres sobrenaturais e situações irreais. contos de encantamento, que relatam histórias fantásticas

contos de encantamento, que relatam histórias fantásticas e sobrenaturais; e contos de realidade, que relatam histórias fiéis à realidade externa.

que relatam histórias fiéis à realidade externa. mitos, ligados ao espiritual e na busca de explicações

mitos, ligados ao espiritual e na busca de explicações para tudo; e a história, que trabalha com a razão e observa fatos.

e a história, que trabalha com a razão e observa fatos. contos maravilhosos, oriundos do existencial.

contos maravilhosos, oriundos do existencial.

Oriente; e os contos de fadas de natureza espiritual, ética e

2.

da ensinamento literatura e de infantil moralização. ter caráter de

Assinale a alternativa que explica a razão

ter caráter de Assinale a alternativa que explica a razão O caráter simbólico da literatura favorece

O caráter simbólico da literatura favorece a função moralizadora, já que tratar do comportamento humano transcende realidades históricas. ( Correta )

humano transcende realidades históricas. ( Correta ) As narrativas servem para representar, em personagens, a

As narrativas servem para representar, em personagens, a vida do homem e, nos conflitos, as relações entre os humanos.

do homem e, nos conflitos, as relações entre os humanos. Os objetivos de comunicar e convencer

Os objetivos de comunicar e convencer fazem com que a literatura também busque convencer os leitores sobre quais são as melhores condutas.

convencer os leitores sobre quais são as melhores condutas. O moralismo deve-se a um momento histórico

O moralismo

deve-se

a

um

momento

histórico

comportamentos, a literatura exerceu esse papel.

em

que,

com

a

falta

de

livros

sobre

moral

e

Poema sentimental, poema lírico, prosa poética.Poema narrativo, poema descritivo, prosa poética. Poema lírico, poema descritivo, e poema narrativo. Poema lírico,

Poema narrativo, poema descritivo, prosa poética.Poema sentimental, poema lírico, prosa poética. Poema lírico, poema descritivo, e poema narrativo. Poema lírico, poema

Poema lírico, poema descritivo, e poema narrativo.poética. Poema narrativo, poema descritivo, prosa poética. Poema lírico, poema narrativo, prosa poética. Podemos

Poema lírico, poema narrativo, prosa poética.Poema lírico, poema descritivo, e poema narrativo. Podemos dividir 4. grandes modalidades: a poesia em três

Podemos

dividir

4.

grandes modalidades:

a

poesia

em

três

Podemos dividir 4. grandes modalidades: a poesia em três o poema épico, que contém descrições ficcionais;

o poema épico, que contém descrições ficcionais; o poema descritivo, que contém relatos de espaços

conhecidos; a prosa poética que, sem estar presa ao verso, constrói-se a partir de imagens poéticas.

opresa ao verso, constrói-se a partir de imagens poéticas. poema lírico, cheio de figuras de linguagem;

poema lírico, cheio

de

figuras de

linguagem; a poesia instrucional, repleta de

cotidiano; a poesia de devaneios, cheia de magia e fantasia.

descrições do

de devaneios, cheia de magia e fantasia. descrições do o poema, que se realiza de maneira

o poema, que se realiza de maneira mais lírica ou mais lúdica; o poema narrativo, que é a história

contada em versos, com rima e ritmo; a prosa poética que, sem estar presa ao verso, constrói-se a partir

de imagens poéticas.

presa ao verso, constrói-se a partir de imagens poéticas. o poema, que se realiza como instrução

o poema, que se realiza como instrução moral e de valores; o poema narrativo, que é a história

contada em versos; a prosa poética, que sempre está presa ao verso e se constrói a partir de imagens

reais.

1. O uso do jornal em sala de aula tem como objetivo principal

• fazer um estudo sobre gêneros textuais usados na redação jornalística.

• atualizar os alunos a respeito de notícias do seu dia a dia.

• enriquecer o livro didático e o planejamento pedagógico da escola com material de apoio de uso social e cotidiano.

• capacitar o aluno a transcender a informação e conhecer a linha ideológica do jornal. [CORRET A]

2. A leitura é uma ação que resulta na construção de sentidos para os textos por um leitor. Assinale a alternativa

que melhor explica essa ação.

• O leitor projeta sobre os textos seu repertório de experiências de leitura acumuladas ao longo

de sua vida.CORRET A

O leitor necessita apenas estar alfabetizado para poder compreender qualquer texto.

O leitor somente lê aquilo que lhe interessa ler. Nas demais situações ele somente passa os olhos pelo texto.

O leitor vai em busca dos sentidos escolhidos pelo autor do texto.

3.

Assinale a alternativa correta a respeito da produção da literatura infantil no Brasil no século XX.

Tales de Andrade publica o romance Saudade, no qual relata o tempo de meninice na capital paulista.

• Monteiro Lobato começa a se destacar na literatura infantil quando publica A Menina do Narizinho Arrebitado, em 1931.

Olavo Bilac e Coelho Neto editam, no início do século XX, seus Contos Pátrios. [CORRET A]

• A poesia, entre as produções infantojuvenis, surge a partir da década de 1930 com o aparecimento do Modernismo.

4. A tradição oral foi responsável pela criação de formas artísticas e representativas dos povos.

• O folclore apresentou gêneros diferentes de narrativas, entre elas, as fábulas, os mitos e as lendas. Assinale a afirmativa que se refere à característica da lenda.

• As lendas não estão relacionadas com os relatos do povo.

• As lendas caracterizam histórias do povo dentro das relações com aquilo que é explicável.

• Pensamento ilimitado da humanidade reflete o drama humano ante o outro, em que atuam astros e meteoros, forças estranhas e ocultas.

• As lendas apresentam personagens fixos que, ao deparar-se com um destino "inexorável", vão deixar mensagens de reflexão de boas condutas no mundo real. [CORRET A]

de reflexão de boas condutas no mundo real. [CORRET A] LITERATURA INFANTIL 1. Observe abaixo: O

LITERATURA INFANTIL

1. Observe abaixo:

real. [CORRET A] LITERATURA INFANTIL 1. Observe abaixo: O uso do jornal como material didático vem

O uso do jornal como material didático vem sendo defendido por diversos estudiosos que se demonstram preocupados com a má qualidade das aulas de Língua Portuguesa nas escolas. Sobre isso, assinale a alternativa coerente em relação à utilização do jornal em sala de aula.

Antes do trabalho com o jornal, não é necessário o conhecimento profundo das informações contidas nos textos, pois a exploração e compreensão eficaz por parte dos alunos se darão em qualquer circunstância.em relação à utilização do jornal em sala de aula. Os estudiosos defendem que a introdução

por parte dos alunos se darão em qualquer circunstância. Os estudiosos defendem que a introdução do

Os estudiosos defendem que a introdução do texto jornalístico é uma excelente maneira de propiciar ao aluno um contato com a língua usada na atualidade. (CORRETA)

um contato com a língua usada na atualidade. (CORRETA) O texto jornalístico impossibilita ao professor abordar

O texto jornalístico impossibilita ao professor abordar diversos tipos de informações por meio de

atividades que levem o aluno a praticar a língua, lendo e escrevendo.

que levem o aluno a praticar a língua, lendo e escrevendo. A utilização do jornal impossibilita

A utilização do jornal impossibilita ao aluno relacionar seus conhecimentos prévios e experiência

de vida com as notícias, a formar novos conceitos e a adquirir novos conhecimentos.

2. Assinale a alternativa que identifica os elementos próprios da fábula.

que identifica os elementos próprios da fábula. Narrativa curta, em prosa, que busca criar no consciência

Narrativa curta, em prosa, que busca criar no consciência da necessidade de mudar a realidade.

leitor, através de personagens alegóricos, a

a realidade. leitor, através de personagens alegóricos, a Narrativa curta, em verso ou prosa, cujas personagens

Narrativa curta, em verso ou prosa, cujas personagens alegóricas ou animais têm como finalidade moralizar os comportamentos individuais ou sociais.(CORRETA)

moralizar os comportamentos individuais ou sociais.(CORRETA) Narrativa curta com animais que representam homens e com a

Narrativa curta com animais que representam homens e com a finalidade de satirizar seus comportamentos.

homens e com a finalidade de satirizar seus comportamentos. Narrativa em verso ou prosa, cujas personagens

Narrativa em verso ou prosa, cujas personagens (homens, animais e objetos) visam criticar a sociedade e impor uma moral convencional.

3. A relação entre a literatura e a escola tem sido muito intensa desde a criação da escola burguesa no século XVIII até os dias de hoje.

da escola burguesa no século XVIII até os dias de hoje. Diversos estudiosos defendem o uso

Diversos estudiosos defendem o uso do livro em sala de aula e, atualmente, o objetivo não é apenas o de transmitir os valores da sociedade, mas também o de propiciar uma nova visão da realidade. Assinale a alternativa em que encontramos ações que o professor pode promover para instigar na criança o hábito da leitura.

promover para instigar na criança o hábito da leitura. Quando o professor trabalhar com poemas, não

Quando o professor trabalhar com poemas, não há necessidade de evitar alguns temas, até mesmo poemas que apresentam uma visão triste e pessimista da vida podem ser levados à criança.

O projeto de leitura na escola não deve possibilitar a indagação, pesquisa, criação, de maneira

O projeto de leitura na escola não deve possibilitar a indagação, pesquisa, criação, de maneira que

a literatura não venha a ter uma função atual, verdadeira, recreativa e estética, social e renovadora.

verdadeira, recreativa e estética, social e renovadora. O professor não deve se preocupar em tornar a

O professor não deve se preocupar em tornar a leitura interessante aos olhos da criança, como

fonte de surpresas e descobertas.

olhos da criança, como fonte de surpresas e descobertas. Na escolha dos poemas, aqueles em que

Na escolha dos poemas, aqueles em que predominam a fantasia, a musicalidade e a imaginação terão mais condições de interessar às crianças.(CORRETA)

4. Segundo Isabel Solé, não existe um tipo puro de texto, isto é, falar de qualquer um deles pressupõe a interferência de outros.

de qualquer um deles pressupõe a interferência de outros. Sobre o trabalho de texto em sala

Sobre o trabalho de texto em sala de aula, é correto afirmar que

o trabalho de texto em sala de aula, é correto afirmar que como a realidade cultural

como a realidade cultural apresenta variedade riquíssima de oportunidade de leitura, é necessáro reduzi-la em prol da compreensão da língua.

é necessáro reduzi-la em prol da compreensão da língua. o professor pode ater-se exclusivamente a um

o professor pode ater-se exclusivamente a um dos tipos, sem pena de distorcer a noção de leitura

e de empobrecer sua prática pedagógica.

noção de leitura e de empobrecer sua prática pedagógica. o estudo dos tipos textuais contribui para

o estudo dos tipos textuais contribui para a diversificação e a complexificação necessárias à formação de um leitor crítico, competente e proficiente.(CORRETA)

de um leitor crítico, competente e proficiente.(CORRETA) professor deve ater-se a um único tipo de texto

professor deve ater-se a um único tipo de texto e somente depois que o aluno dominar uma tipologia textual é que ele apresentará outra.

o

1. O uso do jornal em sala de aula tem como objetivo principal

· atualizar os alunos a respeito de notícias do seu dia a dia.

· enriquecer o livro didático e o planejamento pedagógico da escola commaterial de apoio de uso social e cotidiano.

· capacitar o aluno a transcender a informação e conhecer a linha ideológica do jornal.

· fazer um estudo sobre gêneros textuais usados na redação jornalística.

2. Assinale a alternativa que aponta os problemas da formação adequada do professor enquanto leitor.

· Ausência de cursos que ponham em relevo a leitura, com disciplinas teóricas e práticas.

· Falta de cursos comconteúdos atualizados.

· O professor que não aprendeu a gostar de ler na infância, não consegue superar essas falhas.

· O professor desanima como salário aviltante.

3. Qual é a divisão da linha do realismo cotidiano previsto por Nelly Novaes Coelho?

· Crítico, humanitário, lúdico, histórico e mágico.

· Crítico, humanitário, social, lúdico e doméstico.

· Humanitário, doméstico, lúdico, social e histórico.

· Realismo, pessoal, humanitário, histórico e mágico.

4. Leia abaixo:

· Para que possamos pensar a leitura em sentido amplo, não devemos desconsiderar a formação do professor, um dos principais agentes de formação de leitores. Por essa razão,

· a educação pressupõe dois parceiros fundamentais e que, necessariamente, devem interagir: professor e aluno.

· no trabalho de formação do leitor, desconsideram-se sempre as bases teóricas que fundamentama atividade docente.

· não é necessário que o professor tenha a prática do intercâmbio constante comos textos.

· a noção de letramento não constitui a base de teorias que autorizam a pensar a leitura como um ato indispensável para o conhecimento da educação.

1. A leitura enquanto responsabilidade social significa que

todos os membros da sociedade devem valorizar a leitura e zelar por ela.

a sociedade deve pagar para que todos venham a ser leitores.

a sociedade deve delegar poderes à escola para alfabetizar e letrar.

todos os membros da sociedade devem ler.

2. Observe abaixo:

Entre as tipologias dos textos literários, encontramos aqueles que estão diretamente ligados à tradição oral, que surgiu pela criação de formas artísticas e representativas dos povos. Estamos falando de

folclore, crônicas e mitos.

quadrinhos, lendas e mitos.

fábulas, mitos e lendas.

mitos, lendas e literatura de informação.

3. Assinale a alternativa que apresenta as razões determinantes para uma leitura preocupada com a

cidadania.

O conhecimento das leis e da política governamental.

A informação sobre os acontecimentos históricos e sociais.

A consciência do leitor de que ele pode criar sentidos para os textos da realidade.

A quantidade de livros sobre os vários aspectos da economia, da sociologia e da política que um leitor consegue ler.

4. Cecília Meireles é uma das escritoras que mais conhece o universo infantil e tira proveito disso, concretizando-o nos mais variados temas.

A bailarina (Cecília Meireles)

Esta menina tão pequenina quer ser bailarina. Não conhece nem dó nem ré mas sabe ficar na ponta do pé. Não conhece nem mi nem fá mas inclina o corpo para cá e para lá. Não conhece nem lá nem si, mas fecha os olhos e sorri.

Roda, roda, roda com os bracinhos no ar

e não fica tonta nem sai do lugar.

Põe no cabelo uma estrela e um véu

e diz que caiu do céu.

Esta menina tão pequenina quer ser bailarina. Mas depois esquece todas as danças,

e também quer dormir como as outras crianças.

Na poesia acima, podemos observar

uma exploração da sonoridade associada ao movimento da dança.

a utilização de antíteses na construção do sentido da poesia.

a mensagem moral implícita nas entrelinhas da poesia.

o uso da métrica formal, estabelecida pela poesia clássica.

LITERATURA INFANTIL

1. Os índices de analfabetismo funcional,

isto é, a perda, em poucos anos, da capacidade do leitor-escritor de "fazer até mesmo uma simples correspondência entre o oral e o escrito", têm crescido rapidamente no Brasil. Um fator que contribui para esse crescimento éINFANTIL 1. Os índices de analfabetismo funcional, interesse pela leitura na sociedade. o vinculação criada

interesse pela leitura na sociedade.no Brasil. Um fator que contribui para esse crescimento é o vinculação criada entre o diploma

o

vinculação criada entre o diploma e o sucesso em diversas carreiras.esse crescimento é interesse pela leitura na sociedade. o a preço do papel e dos insumos

a

preço do papel e dos insumos necessários à impressão, os quais encarecem demasiadamente ocriada entre o diploma e o sucesso em diversas carreiras. a o livro. a presença da

o

livro.

à impressão, os quais encarecem demasiadamente o o livro. a presença da literatura desde as séries

a presença da literatura desde as séries iniciais da alfabetização.

2.

a noção de gênero textual.

Assinale a alternativa correta que melhor descreve

Um conjunto de textos que obedece aos propósitos comuns e se expressa em forma semelhante.(correta) .(correta)

Um conceito que atualmente se refere às três partes de um texto dissertativo.(errada)

Um conceito que atualmente se refere às três partes de um texto dissertativo.(errada)

O modo como os textos se estruturam para passar uma mensagem.

O

modo como os textos se estruturam para passar uma mensagem.

Um conceito da Linguística Textual que trata das semelhanças de todos os textos entre si.

Um conceito da Linguística Textual que trata das semelhanças de todos os textos entre si.

de (autor 3. Sabe-se início, e leitor) uma que mediada relação as atividades interativa pelo texto. de leitura entre pressupõem, dois sujeitos

Com relação à construção do sentido do texto, assinale a alternativa correta.pelo texto. de leitura entre pressupõem, dois sujeitos A construção dos sentidos de um texto não

do sentido do texto, assinale a alternativa correta. A construção dos sentidos de um texto não

A construção dos sentidos de um texto não sofre mutabilidade ao longo do tempo.

Os sentidos dos textos nascem espontaneamente, são usuários numa conjunção de ordem sócio-histórica.de um texto não sofre mutabilidade ao longo do tempo. convencionados e construídos por seus O

convencionados e

construídos por

seus

sócio-histórica. convencionados e construídos por seus O leitor, em sua atividade de produção de sentidos, não

O leitor, em sua atividade de produção de sentidos, não considera uma combinação de histórias: a

sua, de sujeito falante e significante, e a histórico-social.

de sujeito falante e significante, e a histórico-social. A atividade do leitor, na busca da construção

A atividade do leitor, na busca da construção do sentido, pode passar por etapas que vão da visão

mais estreita ao conhecimento mais ampliado.

interação ler 4. Compreendendo é do leitor com a leitura o texto, como podemos um processo afirmar que de

I. questionar o mundo e ser questionado por ele. II. encontrar algumas respostas para os problemas da vida e descobrir que o mundo e o homem podem ser diferentes. III. reconhecer-se.Assinale a alternativa correta. Apenas as afirmativas II e III estão corretas. Todas as afirmativas

Assinale a alternativa correta.

Apenas as afirmativas II e III estão corretas.III. reconhecer-se. Assinale a alternativa correta. Todas as afirmativas estão corretas. Apenas as afirmativas

Todas as afirmativas estão corretas.correta. Apenas as afirmativas II e III estão corretas. Apenas as afirmativas I e III estão

Apenas as afirmativas I e III estão corretas.e III estão corretas. Todas as afirmativas estão corretas. Apenas as afirmativas I e II estão

Apenas as afirmativas I e II estão corretas.corretas. Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 1. PODEMOS EST ABELECER CARACT ERÍST ICAS

1.

PODEMOS EST ABELECER CARACT ERÍST ICAS PRÓPRIAS E IDIOSSINCRÁT ICAS,

A

T IPOLOGIA

T EXT UAL

COMPREENDE

OS

MAIS

DIFERENT ES

ESQUEMAS

PELOS

QUAIS

bem como estabelecer características com os demais tipos. Sobre tipologia textual, é correto afirmar que:

os textos narrativos têm como pretensão induzir a ação do leitor. Neles, aparecem palavras de ordem e seu objetivo é persuadir o leitor.

palavras de ordem e seu objetivo é persuadir o leitor. a intenção dos textos descritivos é

a intenção dos textos descritivos é descrever um objeto ou fenômeno, mediante comparações e outras técnicas. Esse tipo de texto é freqüente tanto na literatura quanto nos dicionários e nos guias turísticos.palavras de ordem e seu objetivo é persuadir o leitor. os textos descritivos estão relacionados à

os textos descritivos estão relacionados à análise e síntese das representações conceituais. Esse tipo de texto explica determinados fenômenos ou proporciona informações sobre estes.

fenômenos ou proporciona informações sobre estes. textos indutivos apresentam um desenvolvimento cronológico

textos indutivos apresentam um desenvolvimento cronológico e que aspira explicar alguns acontecimentos numa determinada ordem.

explicar alguns acontecimentos numa determinada ordem. 2. OS CONT ADORES DE HIST ÓRIAS NASCERAM COM A

2. OS CONT ADORES DE HIST ÓRIAS NASCERAM COM A HUMANIDADE. ELES REÚNEM DUAS QUALIDADES: A CAPACIDADE DE NARRAR E DE REPRESENT AR.

A(s) afirmativa(s) que aborda(m) de forma correta a origem dos contadores de história é (são):

I. “A arte de contar não ganhou formatos e intenções diferentes com a evolução da civilização.” II. “À medida que a civilização evoluiu, a narrativa dos fatos, pensamentos e sentimentos somaram-se aos recursos da encenação teatral: palco, cenário, música e figurino.” III. A atração que sempre exerceu a narração oral reporta-se ao tempo das cavernas, quando as caçadas e os acontecimentos do dia compunham uma espécie de jornal falado, atraente, histórico e de forte carga ideológica.

São corretas as afirmativas:

I e II.uma espécie de jornal falado, atraente, histórico e de forte carga ideológica. São corretas as afirmativas:

II e III.uma espécie de jornal falado, atraente, histórico e de forte carga ideológica. São corretas as afirmativas:

I, II e III.

I,

II e III.

I e III.

I

e III.

3. MARQUE V PARA AS AFIRMAT IVAS VERDADEIRAS E F PARA AS FALSAS.

( ) O professor deve procurar tornar a leitura interessante aos olhos da criança, como fonte de surpresas e descobertas.

( ) As poesias devem ser apresentadas à criança sem comprometer-se com aspectos outros que não a própria

transmissão da sensibilidade e da emoção do poeta.

( ) Os temas a serem apresentados devem ser aqueles que trazem uma visão triste e pessimista da vida, para que

logo cedo a criança se depare com a realidade dura que a cerca.

( ) A manipulação lúdica dos sons da língua pela criança e a fruição do sonoro, independentemente do

significado, constituem-se parte fundamental do desenvolvimento lingüístico e da atração por textos poéticos.

Assinale a alternativa que corresponde à seqüência correta:

V, F, V, V.

V,

F, V, V.

V, V, F, V.

V, V, F, V.

V, V, V, F.

V,

V, V, F.

F, V, F, V.

F,

V, F, V.

4. EXIST EM PROCEDIMENT OS QUE CONT RIBUEM PARA INT ENSIFICAR A AFINIDADE ENT RE

CONT ADOR E OUVINT E:

I. As fórmulas conhecidas de início de contos: “era uma vez”, “num lugar distante”, “um belo dia”, entre tantas outras. II. Quando o texto, objeto da contação, desencadeia a memória afetiva ligada às histórias ouvidas na infância. III. A entonação do relato, a sonoridade das palavras, os gestos do contador.

São corretas as afirmações:

I e II.

I e II.

I, II e III.

I, II e III.

I e III.

I

e III.

II e III.

II

e III.

LITERATURA INFANTIL 1. Assinale a alternativa que identifica quatro influências que, combinadas, podem resultar no sucesso de um projeto de leitura.

podem resultar no sucesso de um projeto de leitura. Atmosfera cultural, boas bibliotecas, educação de

Atmosfera cultural, boas bibliotecas, educação de qualidade e políticas públicas favoráveis.

Livros baratos, atmosfera cultural, boas bibliotecas e educação de qualidade.Boas bibliotecas, educação de qualidade, apoio da família e sistema permanente de avaliação. Atmosfera cultural,

Boas bibliotecas, educação de qualidade, apoio da família e sistema permanente de avaliação.cultural, boas bibliotecas e educação de qualidade. Atmosfera cultural, boas bibliotecas, educação de

Atmosfera cultural, boas bibliotecas, educação de qualidade e apoio da família.apoio da família e sistema permanente de avaliação. 2. Assinale a alternativa que aponta os problemas

2. Assinale a alternativa que aponta os problemas da formação adequada do professor enquanto leitor.

Ausência de cursos que ponham em relevo a leitura, com disciplinas teóricas e práticas.da formação adequada do professor enquanto leitor. O professor desanima com o salário aviltante. O professor

O professor desanima com o salário aviltante.em relevo a leitura, com disciplinas teóricas e práticas. O professor que não aprendeu a gostar

O professor que não aprendeu a gostar de ler na infância, não consegue superar essas falhas.e práticas. O professor desanima com o salário aviltante. Falta de cursos com conteúdos atualizados. 3.

Falta de cursos com conteúdos atualizados.de ler na infância, não consegue superar essas falhas. 3. Observe abaixo: Entre as tipologias dos

essas falhas. Falta de cursos com conteúdos atualizados. 3. Observe abaixo: Entre as tipologias dos textos

3. Observe abaixo:

Entre as tipologias dos textos literários, encontramos aqueles que estão diretamente ligados à tradição oral, que surgiu pela criação de formas artísticas e representativas dos povos. Estamos falando dede cursos com conteúdos atualizados. 3. Observe abaixo: mitos, lendas e literatura de informação. fábulas, mitos

mitos, lendas e literatura de informação.artísticas e representativas dos povos. Estamos falando de fábulas, mitos e lendas. folclore, crônicas e mitos.

fábulas, mitos e lendas.falando de mitos, lendas e literatura de informação. folclore, crônicas e mitos. quadrinhos, lendas e mitos.

folclore, crônicas e mitos.e literatura de informação. fábulas, mitos e lendas. quadrinhos, lendas e mitos. 4. Observe abaixo: Os

quadrinhos, lendas e mitos.fábulas, mitos e lendas. folclore, crônicas e mitos. 4. Observe abaixo: Os contos nasceram, em geral,

4. Observe abaixo:

Os contos nasceram, em geral, dos mitos; representam simbolicamente os acontecimentos humanos e sociais e reproduzem, em personagens e situações, valores que atravessam os séculos, porque correspondem a características permanentes do ser humano. Com relação aos contos, pode-se afirmar que I. os contos maravilhosos são originários do Oriente, principalmente oriundos do povo árabe. Como exemplo, temos os clássicos: "As mil e uma noites", "Ali Babá e os quarenta ladrões"e "Simbad". II. nos contos de fada, a fada surge para ajudar os homens a adequarem-se ao mundo terreno. Elas são providas de poderes mágicos e têm como função ajudar quem foi designado para ficar sob sua proteção. III. os contos de encantamento apresentam em seu enredo fatos extraordinários ou inverossímeis, que sempre necessitam de auxílio sobrenatural, como varinha de condão, amuletos e metamorfoses fantásticas. Assinale a alternativa correta.e mitos. quadrinhos, lendas e mitos. 4. Observe abaixo: Apenas II e III. Todas as afirmativas.

Apenas II e III.amuletos e metamorfoses fantásticas. Assinale a alternativa correta. Todas as afirmativas. Apenas I e III. Apenas

Todas as afirmativas.amuletos e metamorfoses fantásticas. Assinale a alternativa correta. Apenas II e III. Apenas I e III.

Apenas I e III.e metamorfoses fantásticas. Assinale a alternativa correta. Apenas II e III. Todas as afirmativas. Apenas I

Apenas I e II.e metamorfoses fantásticas. Assinale a alternativa correta. Apenas II e III. Todas as afirmativas. Apenas I

LITERATURA INFANTIL 1. A relação entre a literatura e a escola tem sido muito intensa desde a criação da escola burguesa no século XVIII até os dias de hoje.

Diversos estudiosos defendem o uso do livro em sala de aula e, atualmente, o objetivo não é apenas o de transmitir os valores da sociedade, mas também o de propiciar uma nova visão da realidade. Assinale a alternativa em que encontramos ações que o professor pode promover para instigar na criança o hábito da leitura.da escola burguesa no século XVIII até os dias de hoje. Quando o professor trabalhar com

Quando o professor trabalhar com poemas, não há necessidade de evitar alguns temas, até mesmo poemas que apresentam uma visão triste e pessimista da vida podem ser levados à criança.promover para instigar na criança o hábito da leitura. O professor não deve se preocupar em

triste e pessimista da vida podem ser levados à criança. O professor não deve se preocupar

O professor não deve se preocupar em tornar a leitura interessante aos olhos da criança, como fonte

de surpresas e descobertas.

olhos da criança, como fonte de surpresas e descobertas. O projeto de leitura na escola não

O projeto de leitura na escola não deve possibilitar a indagação, pesquisa, criação, de maneira que a

literatura não venha a ter uma função atual, verdadeira, recreativa e estética, social e renovadora.

Na escolha dos poemas, aqueles em que predominam a fantasia, a musicalidade e a imaginação terão mais condições de interessar às crianças.verdadeira, recreativa e estética, social e renovadora. 2. Aponte a alternativa que descreve uma das dificuldades

2. Aponte a alternativa que descreve uma das dificuldades encontradas na valorização social da

leitura.

O descaso com os professores e a escola.dificuldades encontradas na valorização social da leitura. crença de que a leitura transforma as condições sociais.

crença de que a leitura transforma as condições sociais.social da leitura. O descaso com os professores e a escola. A consciência da importância da

A

consciência da importância da leitura para a cidadania.de que a leitura transforma as condições sociais. A A valorização do conhecimento e da escolarização.

A

valorização do conhecimento e da escolarização.consciência da importância da leitura para a cidadania. A A 3. Segue abaixo: Para o desenvolvimento

A

3. Segue abaixo:

Para o desenvolvimento do leitor, é necessário que haja continuidade, curiosidade e gosto associados entre si, de forma que possibilitem uma leitura por prazer e não por obrigação. Dentro do ambiente de aprendizagem, é necessário que se estabeleçam projetos definidos e claros em seus objetivos e que apresentem, ao final, uma avaliação, para se verificar se esses objetivos foram atingidos. Observando a criação dos projetos, recomenda-sedo conhecimento e da escolarização. A 3. Segue abaixo: objetivar a qualidade, por meio do planejamento,

objetivar a qualidade, por meio do planejamento, de uma leitura bibliográfica esclarecedora, da problematização, da sistematização, da divulgação do resultado e, ao final, da avaliação do projeto.atingidos. Observando a criação dos projetos, recomenda-se planejamento, desenvolvimento e a conclusão do projeto.

planejamento, desenvolvimento e a conclusão do projeto.do resultado e, ao final, da avaliação do projeto. objetivos, sistematização, problematização, avaliação

objetivos, sistematização, problematização, avaliação e leituras complementares.planejamento, desenvolvimento e a conclusão do projeto. treino aos professores, planejamento, leituras

treino aos professores, planejamento, leituras complementares, avaliação e conclusão.problematização, avaliação e leituras complementares. 4. Qual é a principal função do conhecimento e trabalho

tradição, do cotidiano e de aventuras?

Apresentar ao leitor livros mais interessantes.tradição, do cotidiano e de aventuras? Explorar a diferença entre texto e imagem. Saber distinguir o

Explorar a diferença entre texto e imagem.aventuras? Apresentar ao leitor livros mais interessantes. Saber distinguir o cômico e o humor. Contribuir para

Saber distinguir o cômico e o humor.interessantes. Explorar a diferença entre texto e imagem. Contribuir para o desenvolvimento da capacidade imaginativa

Contribuir para o desenvolvimento da capacidade imaginativa e intelectual do leitor.ao leitor livros mais interessantes. Explorar a diferença entre texto e imagem. Saber distinguir o cômico