Matematica para A Vida Formador

MATEMTICA
PARA A VIDA
MANUAL TCNICO
FORMADOR
2
NOTA INTRODUTRIA
CAF CAF CAF CAF
FICHA TCNICA
AUTOR
Confederao dos Agricultores de Portugal - CAP
Departamento de Formao Prossional
COORDENAO
Clara Guerreiro
Catarina Falco
EQUIPA TCNICA
Rita Lucas
Marta Vagarinho
DESIGN GRFICO E PAGINAO
Scatti Design, Lda.
www.scattidesign.com
PRODUO GRFICA
Impriluz Grca, Lda.
LOCAL E DATA DE EDIO
Lisboa, Abril de 2008
ISBN
978-989-8175-00-7
DEPSITO LEGAL
TIRAGEM
1000 exemplares
CAF CAF
3
CAF CAF
MATEMATICA FAKA A VIUA
FORMADOR
A Confederao dos Agricultores de Portugal (CAP) tendo como objectivo promo-
ver a melhoria das prticas pedaggicas atravs da criao de recursos tcnico-
pedaggicos inovadores, adaptados aos pblicos-alvo e s necessidades espec-
cas do contexto actual da formao, desenvolveu um Projecto de elaborao de
Recursos Didcticos na rea da Educao/Formao.
A elaborao de novos suportes pedaggicos bem estruturados e adaptados
especicidade de cada pblico-alvo a que se destina cada um deles, essencial
para o sucesso da aprendizagem. Verica-se que cada vez mais necessrio a
introduo de factores de inovao que promovam o interesse pela formao
prossional, que a tornem mais atractiva, interessante e que desperte a curio-
sidade tanto dos formandos como dos prprios formadores, os principais auto-
res da formao. Durante qualquer processo formativo, a existncia de instru-
mentos desenhados especicamente para o desenvolvimento de uma aco de
formao, sem dvida, muito enriquecedor no momento e tambm para os
momentos futuros.
Relativamente a esta rea especca do ensino da Educao/Formao, dado se
tratar de uma rea em franco desenvolvimento, pretendeu-se construir mais al-
guns instrumentos que contribuam positivamente para o sucesso da formao.
Assim, este projecto constitudo por 10 materiais didcticos:
Produto n. 1: Manual Tcnico Formador de Gesto/Coordenao de Formao
Produto n. 2: Manual Tcnico Formando de Gesto/Coordenao de Formao
Produto n. 3: Aplicao Informtica Instrumentos e Exerccios de Gesto/
Coordenao de Formao
Produto n. 4: Manual Tcnico Formador de Linguagem e Comunicao
Produto n. 5: Manual Tcnico Formando de Linguagem e Comunicao
Produto n. 6: Aplicao Informtica Linguagem e Comunicao
Produto n. 7: Manual Tcnico Formador de Matemtica para a Vida
Produto n. 8: Manual Tcnico Formando de Matemtica para a Vida
Produto n. 9: Aplicao Informtica Matemtica para a Vida
Produto n. 10: Manual Tcnico Formando de Estratgias de Diferenciao
Pedaggica e Avaliao de Competncias

NOTA INTRODUTRIA
4
NOTA INTRODUTRIA
CAF CAF CAF CAF
Existe grande complementaridade entre as 3 aplicaes informticas e os res-
pectivos manuais (formando/formador) desenvolvidos para as trs reas de for-
mao abordadas:
Gesto/Coordenao de Formao;
Linguagem e Comunicao;
Matemtica para a Vida.
Este Manual Tcnico Formador de Matemtica para a Vida, foi concebido para
o desenvolvimento dos cursos EFA (e outros cursos com situaes de balano
de competncias ou de aprendizagem neste domnio), que representam uma
resposta s necessidades de um pblico especco: Homens e Mulheres que no
tiveram a oportunidade de concluir a sua formao escolar, e que tm, agora,
uma segunda oportunidade.
A rea da MATEMTICA PARA A VIDA pode ser denida como um conjunto de
saberes, de capacidades e de atitudes que so usadas para compreender a rea-
lidade e nela intervir criticamente. necessrio dominar conceitos e processos,
como os de nmero e de clculo, desenvolvendo em simultneo a capacidade de
utilizao crtica e criteriosa dos instrumentos de clculo.
O MANUAL TCNICO DO FORMADOR e o MANUAL TCNICO DO FORMANDO DE
MATEMTICA PARA A VIDA, so uma resposta terica e prtica necessidade
de formadores e formandos terem um elemento de trabalho que lhes possibilite
uma formao mais enriquecedora e unicada.
O Manual do Formador tem como objectivo dar ao formador as ferramentas para
que este possa explorar os contedos programticos do curso, de modo a alar-
gar e desenvolver os nveis de conhecimento do formando. Assim, constitudo
por doze mdulos com a apresentao da planicao de actividades, contedos
temticos com a respectiva carga horria e algumas sugestes de actividades e
recursos a utilizar. Apresenta tambm, para cada mdulo actividades de diag-
nstico com solues no nal (para se avaliar os conhecimentos do formando) e
ainda mais um conjunto de exerccios.
Como complemento e em articulao com este manual foram elaborados:
O MANUAL TCNICO DO FORMANDO tem como objectivo fornecer ao for-
mando as suas prprias ferramentas de trabalho e estudo. No MANUAL, o
formando encontra doze mdulos, cada um referindo os objectivos a atingir,
uma descrio das actividades de aprendizagem e, no nal de cada mdulo,
as actividades de diagnstico.
CAF CAF
5
CESTAO E COOKUENAAO UE FOKMAAO
FORMADOR
CAF CAF
Um CD-ROM que permite uma abordagem diferente aos contedos, inte-
ractivo e composto por dois percursos distintos (B2 e B3). Em cada um dos
percursos, existir uma abordagem terica aos contedos programticos de-
nidos, complementada com uma bateria de exerccios prticos que funcio-
naro em plena interactividade com o utilizador, guiando-o por vrios nveis
de diculdade. O CD permite realizar auto-avaliao.
A CAP considera que os resultados deste projecto constituem ferramentas ao
servio do desenvolvimento de competncias dos seus utilizadores e deste modo
deseja contribuir para o aumento da qualidade na formao.
CAF CAF CAF CAF
CAF CAF
7
CAF CAF
FORMADOR
3
10
11
11
11
11
11
11
11
11
11
12
17
17
17
17
17
17
17
18
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
22
25
25

NDICE
NOTA INTRODUTRIA
PLANO CURRICULAR
MDULO 1 ESTATSTICA
1.1. Recolha e apresentao de dados
1.1.1. Populao e a Amostra
1.1.2. Tabelas
1.1.3. Grcos
1.2. Medidas de tendncia central
1.2.1. Mdia
1.2.2. Mediana
1.2.3. Moda
Actividades de Diagnstico 1
MDULO 2 PROPORCIONALIDADE DIRECTA E INVERSA
2.1. Proporcionalidade directa
2.1.1. Denio
2.1.2. Regra de trs simples
2.1.3. Percentagens
2.1.4. Escalas
2.2. Proporcionalidade inversa
MDULO 3 POTNCIAS
3.1. Denio
3.2. Operaes com potncias
3.2.1. Multiplicao de potncias com a mesma base
3.2.2. Diviso de potncias com a mesma base
3.2.3. Multiplicao de potncias com o mesmo expoente
3.2.4. Diviso de potncias com o mesmo expoente
3.2.5. Potncia de uma potncia
3.2.6. Potncia de um expoente nulo
3.3. Resoluo de problemas
MDULO 4 RAZES
4.1. Raiz quadrada
8
NDICE
CAF CAF CAF CAF
4.2. Raiz cbica
MDULO 5 NOTAO CIENTFICA
5.1. Nmeros muito grandes
5.2. Nmeros muito pequenos
MDULO 6 EQUAES DO 1 GRAU
6.1. Denio
6.2. Classicao de equaes
6.3. Regras para a resoluo de equaes
6.3.1. Regra da adio
6.3.2. Regra da multiplicao
6.3.3. Resoluo de equaes
6.4. Equaes com parntesis
6.5. Equaes com denominadores
6.6. Resoluo de problemas usando equaes
MDULO 7 EQUAES DO 2 GRAU
7.1. Denio
7.2. Resoluo de equaes do 2 grau
7.2.1. Resoluo de equaes incompletas do tipo ax
2
+ c = 0
2
= 0
2
+ bx = 0
7.2.4. Resoluo de equaes completas
7.3. Nmero de solues de uma equao do 2 grau
7.4. Resoluo de problemas de 2 grau
MDULO 8 INEQUAES
8.1. Denio
8.2. Resoluo de inequaes
8.3. Resoluo de inequaes com parntesis e denominadores
MDULO 9 SEMELHANA DE FIGURAS
9.1. Figuras semelhantes
25
26
29
29
29
30
33
33
33
33
33
33
33
33
33
33
34
37
37
37
37
37
37
37
37
37
38
41
41
41
41
42
45
45
CAF CAF
9
FORMADOR
CAF CAF
9.2. Polgonos
9.2.1. Polgonos Semelhantes
9.2.2. Construo de Polgonos Semelhantes
9.2.3. Razo de Semelhana
9.3. Tringulos Semelhantes
MDULO 10 FIGURAS 2D E 3D
10.1. reas
10.1.1. Quadrado e Rectngulo
10.1.2. Crculo
10.1.3. Tringulo
10.2. Volumes
10.2.1. Cubo
10.2.2. Paraleleppedo
10.2.3. Cilindro
MDULO 11 TEOREMA DE PITGORAS TEOREMA DE PITGORAS
11.1. Denio de tringulo rectngulo
11.2. Teorema de Pitgoras
MDULO 12 TRIGONOMETRIA TRIGONOMETRIA
12.1. Denio
12.2. Aplicao das razes trigonomtricas
EXERCCIOS
SOLUES DAS ACTIVIDADES DE DIAGNSTICO
BIBLIOGRAFIA
45
45
45
45
45
46

51
51
51
51
51
51
51
51
51
52
55
55
55
56
59
59
59
60
63
73
89
J0
PLANO CURRICULAR
CAF CAF CAF CAF
Mdulo 1 Estatstica ____________________________________________ 10 horas
Mdulo 2 Proporcionalidade directa e inversa _____________________ 10 horas
Mdulo 3 Potncias ____________________________________________ 12 horas
Mdulo 4 Razes _______________________________________________ 10 horas
Mdulo 5 Notao cientca ____________________________________ 10 horas
Mdulo 6 Equaes do 1 grau __________________________________ 20 horas
Mdulo 7 Equaes do 2 grau __________________________________ 25 horas
Mdulo 8 Inequaes __________________________________________ 25 horas
Mdulo 9 Semelhana de guras ________________________________ 10 horas
Mdulo 10 Figuras 2D e 3D ______________________________________ 18 horas
Mdulo 11 Teorema de Pitgoras ________________________________ 25 horas
Mdulo 12 Trigonometria _______________________________________ 25 horas
TOTAL ______________________________________________________ 200 HORAS
PLANO CURRICULAR
Apresenta-se de seguida um quadro com o Plano Curricular previsto para o de-
senvolvimento do curso. Apenas se considerou o estudo da matria terica sem
se incluir o tempo necessrio para o desenvolvimento dos exerccios prticos e
actividades propostas.
CAF CAF
JJ
CAF CAF
FORMADOR

MDULO 1
ESTATSTICA
CONTEDOS
CRITRIOS DE
EVIDNCIA
SUGESTES DE
ACTIVIDADES
RECURSOS
EDUCATIVOS
N DE
HORAS
1.1.
RECOLHA E
APRESENTAO
DE DADOS
1.1.1.
POPULAO E
AMOSTRA
1.1.2.
TABELAS
1.1.3.
GRFICOS
1.2.
MEDIDAS DE
TENDNCIA
CENTRAL
1.2.1.
MDIA
1.2.2.
MEDIANA
1.2.3.
MODA
Mtodo expositivo
Trabalhos de grupo
(recolha de
informao em
jornais e revistas)
para posterior
elaborao de
grcos e tabelas e
clculo de medidas
de tendncia
central
Recolher e
organizar dados
respeitantes a
situaes do
dia-a-dia
Construir tabelas
de frequncias,
grcos de barras e
circulares
Ler e interpretar
informao contida
em grcos ou
tabelas
Calcular a mdia,
moda e mediana
para caracterizar
uma distribuio
Tirar concluses a
partir da anlise da
informao
Retroprojector
Videoprojector
Computador
porttil
Jornais
Revistas
10 h
J2
MDULO 1
ESTATISTICA
CAF CAF CAF CAF
ACTIVIDADES DE DIAGNSTICO 1
1 - Considere o grco:
1.1. - Indique quantos alunos tiraram bom.
1.2. - Rera qual foi a menor classicao.
Indique quantos alunos tiveram essa classicao.
1.3. - Indique qual foi a nota mais frequente.
1.4. - Indique quantos alunos tiveram suciente ou mais.
2 - A tabela seguinte traduz as respostas pergunta Quantas vezes por sema-
na sai noite, colocada aos alunos de uma escola.
0
1
2
3
4
5
6
7
Mau
F
r
e
q
u
n
c
i
a
Mediocre Suciente Bom Muito Bom
CLASSIFICAO NUM TESTE
150
300
295
340
210
N. ALUNOS
90
0
1
2
3
4
N. VEZES
5
CAF CAF
J3
CAF CAF
FORMADOR
2.1. - Indique quantos alunos tem a escola.
2.2. - Rera qual a percentagem de alunos que sai noite 4 vezes por semana.
2.3. - Indique quantos alunos saem noite pelo menos 2 vezes por semana.
3 - A tabela dada representa a distribuio do nmero de irmos das crianas
de um infantrio:
3.1. - Complete a tabela com as frequncias acumuladas.
3.2. - Enumere quantas crianas tm pelo menos 3 irmos.
3.3. - Indique quantas crianas tm no mximo 3 irmos.
3.4. - Determine a percentagem de crianas com 2 irmos.
3.5. - Indique a moda.
3.6. - Calcule a mdia.
4 - A tabela seguinte representa a distribuio dos desportos mais praticados
pelos alunos de uma escola:
31
46
21
14
8
FREQUNCIA ABSOLUTA
120
0
1
2
3
4
N. IRMOS
TOTAL
600
400
500
1500
FREQUNCIA ABSOLUTA
Futebol
Basquetebol
Andebol
TOTAL
DESPORTO
J4
MDULO 1
ESTATISTICA
CAF CAF CAF CAF
4.1. - Construa o grco de barras correspondente.
5 - Considere o grco:
5.1. - Indique qual o consumo dirio para pessoas nos pases considerados.
5.2. - Elabore o grco circular representativo da distribuio.
6 - Determine a mdia, mediana e moda dos seguintes conjuntos de dados:
6.1. - 5 ; 5; 0 ; 8 ; 4 ; 7 ; 7
6.2. - 4 ; 6 ; 0 ; 5 ; 4 ; 0 ; 4 ; 8
7 - Num dia do ms de Janeiro, as temperaturas registadas na cidade de Santa-
rm foram:
7.1. - Calcule a temperatura mdia nesse dia.
7.2. - Determine a mediana.
CONSUMO DIRIO DE PEIXE
0
20
40
60
80
100
140
160
180
120
200
C
o
n
s
u
m
o

e
m

g
r
a
m
a
s
Pases
195
153
60
33
27
22
Japo
Dinamarca
Frana
Sucia
Austrlia
EUA
Temperaturas
(C)
HORAS DO DIA
-2
0h
-7
4h
1
8h
6
12h
6
16h
4
20h
CAF CAF
J5
CAF CAF
FORMADOR
8 - Os nveis atribudos, no nal do ano lectivo, aos alunos de uma turma na
disciplina de matemtica foram:
8.1. - Elabore a tabela de frequncias relativas, simples e acumuladas.
8.2. - Construa o grco circular.
8.4. - Calcule a mdia aritmtica.
8.5. - Determine a mediana.
9 - Considere o conjunto de valores e determine as medidas de tendncia central:
60, 40, 50, 45, 40, 50, 55, 45, 40

10 - Inquiriram-se 400 pessoas de cidade de Lisboa sobre o modo de aplicao
da sua poupana e elaborou-se o seguinte grco:
3 4 3 4 5
3 5 3 2 4
4 2 3 1 4
4 3 3 3 4
3 2 4 3 3
Bolsa de valores
Certicados de aforro
Depsitos ordem
35%
60%
5%
J5
MDULO 1
ESTATISTICA
CAF CAF CAF CAF
10.1. - Elabore a tabela de frequncias absolutas e relativas, simples e acumula-
das.
10.2. - Elabore o grco de barras correspondente.
10.3. - Indique quantas pessoas inquiridas no aplicam o seu dinheiro na compra
e venda de aces.
10.4. - Determine a moda da distribuio.
10.5. - Calcule a amplitude do ngulo do sector circular correspondente aos cer-
ticados de aforro.
CAF CAF
J7
CAF CAF
FORMADOR
OBJECTIVO GERAL
No nal do mdulo o formando dever ser capaz de identicar situaes
de proporcionalidade directa e de proporcionalidade inversa em situaes
do dia-a-dia, interpretando e explorando grcos que as representem.

MDULO 2
PROPORCIONALIDADE DIRECTA E INVERSA
CONTEDOS
CRITRIOS DE
EVIDNCIA
SUGESTES DE
ACTIVIDADES
RECURSOS
EDUCATIVOS
N DE
HORAS
2.1.
PROPORCIONALI-
DADE DIRECTA
2.1.1.
DEFINIO
2.1.2.
REGRAS DE TRS
SIMPLES
2.1.3.
PERCENTAGENS
2.1.4.
ESCALAS
2.2.
PROPORCIONALI-
DADE INVERSA
Mtodo expositivo
Atravs de receitas
culinria trazidas
pelos formandos,
fazer as devidas
propores dos
vrios ingredientes
para dobrar ou
triplicar a receita
Atravs de
exemplos dados
pelos formandos
das despesas
mensais, fazer as
percentagens dos
gastos com
transportes, gua,
gs e luz,
alimentao,
vesturio
Elaborar grcos
com essa
informao
Resolver problemas
do dia-a-dia que
envolvam
situaes de
proporcionalidade
directa e inversa
Construir tabelas
ou grcos
Distinguir
situaes de
proporcionalidade
directa e de
proporcionalidade
inversa
Determine a
constante de
proporcionalidade
Interpretar grcos
Retroprojector
Videoprojector
Computador
porttil
Jornais
Revistas
10 h
J8
MDULO 2
FKOFOKCIONALIUAUE UIKECTA E INVEKSA

CAF CAF CAF CAF
1 - Averige se as tabelas representam proporcionalidade directa e, em caso
armativo, indique a constante de proporcionalidade:
1.1. -
1.2. -
2 - Um automvel fez determinado percurso com velocidade constante. Ao m
de 2 horas tinha percorrido 150 Km. Indique a distncia percorrida ao m de
5 horas.
3 - Para adubar uma rea de 189 m
2
so necessrios 6,75 kg de adubo.
3.1. - Para adubar um jardim de 12 m
2
, calcule quantos gramas de adubo so
necessrios.
3.2. - Indique a rea que se pode adubar com 2,5 kg.
4 - Numa loja h trs embalagens de pasta de dentes. Rera qual a melhor compra.

5 - Determine as dimenses reais de uma sala com 3 cm de largura e 3,5 cm de
comprimento, sabendo que a planta da casa est feita escala de 1:200.
4
3
2
1
3
2
Y
X
9
6
3
2
6
4
Y
X
1,50
50g
NORMAL
2,90
100g
FAMILIAR
2,18
80g
GRANDE
CAF CAF
J9
CAF CAF
FORMADOR
6 - O preo de um televisor com IVA a 21% 700,32 . Calcule qual o preo sem
IVA.
7 - Sabendo que as grandezas C e D so inversamente proporcionais, complete
a tabela e indique a constante de proporcionalidade.

8 - Com um caudal de 80 litros por minuto, enche-se uma piscina em 23 horas.
Calcule quanto tempo demoraria a encher a piscina aumentando o caudal
para 100 litros por minuto.
9 - Oito jovens pensam ir acampar com provises racionadas para 15 dias. Che-
gado o momento dois deles decidem no ir. Assim, calcule para quantos dias
tm os campistas provises.
10 - Uma mquina demora 6 horas a fabricar 1500 peas. Se estiverem 5 m-
quinas a funcionar simultaneamente, calcule quanto tempo demoraro a
fabricar:
10.1. - O mesmo nmero de peas.
10.2. - 5000 peas.
5
12
1 2 4 3
GRANDEZA D
GRANDEZA C
CAF CAF
2J
CAF CAF
FORMADOR
OBJECTIVO GERAL
No nal do mdulo o formando dever ser capaz de operar com potncias
e, sempre que oportuno, usar as regras para multiplicar e dividir potn-
cias.

MDULO 3
POTNCIAS
CONTEDOS
CRITRIOS DE
EVIDNCIA
SUGESTES DE
ACTIVIDADES
RECURSOS
EDUCATIVOS
N DE
HORAS
3.1.
DEFINIO
3.2.
OPERAES COM
POTNCIAS
3.2.1.
MULTIPLICAO DE
POTNCIAS COM A
MESMA BASE
3.2.2.
DIVISO DE
POTNCIAS COM A
MESMA BASE
3.2.3
MULTIPLICAO DE
POTNCIAS COM O
MESMO EXPOENTE
3.2.4.
DIVISO DE
POTNCIAS COM O
MESMO EXPOENTE
3.2.5.
POTNCIA DE UMA
POTNCIA
3.2.6.
POTNCIA DE UM
EXPOENTE NULO
3.3.
RESOLUO DE
PROBLEMAS
Mtodo expositivo
Resoluo de
exerccios
Resolver operaes
com potncias
Multiplicar e dividir
potncias com a
mesma base
Multiplicar e dividir
potncias com o
mesmo expoente
Resolver problemas
com potncias de
uma potncia e
potncias de
expoente nulo
Retroprojector
Videoprojector
Computador
porttil
Jornais
Revistas
12 h
22
MDULO 3
FOTNCIAS
CAF CAF CAF CAF
1 - Escreva sob a forma de potncia:
a) 3x3x3x3
b) 7x7x7
c) 15x15x15x15x15
d) 123x123
2 - Calcule o valor das potncias:
a) 25
0
b) 1
10
c) (1/2)
2
d) (30)
2
3 - Calcule:
a) (1/3)
2
+ 2
2
b) 5
2
3
2
c) (5 ) x (5 + )
d) (5-3)
2
4 - Efectue as operaes, utilizando sempre que possvel, as regras operatrias
das potncias:
a) 3
6
x 3
4
x 2
10
: 6
10
+ 3
b) ( 5x3- 2
2
)
7
: ( 2
4
5
6
)
c) 2
2 3
: ( 2
2
)
3
+ 2
0
d) (2
10
: 2
5
) + (1+2)
2
2
3
x 2
4
CAF CAF
23
CAF CAF
FORMADOR
5 - Indique se verdadeiro ou falso:
a) 2
3
x 2
5
= 2
8
b) 2
40
: 2
40
= 1
c) 183
0
+ 1
5
=50
d) 2
3
: 2
3
= 2
3
/3
6 - Efectue aplicando, sempre que possvel, as regras das potncias:
a) (- )
4
x (-1/2)
12
x (-2)
16
b) [ (3/4)
6
: (3/4)
5
]
3
c) (2
3
)
5
x (4
2
13)
15
d) (-1/3)
9
: (1- 4/3)
8
x (-7/8 + 2)

(2
2
+ ) : (1/4 -1)

7 - Mostre que:
(1+ 1/2)
6
: (3 x 1/2)
4
= 1
[(3 3/2)
3
]
4
: [(-1 -1/2)
5
]
2

8 - Calcule o valor numrico das expresses:
a) -2 a
3
b (a=-1; b=-1/6)
b) x
3
x
2
+ x
5
x=-1
9 - Num laboratrio esto a fazer cultura de bactrias. Duas bactrias multi-
plicam-se em duas cada uma e depois essas em duas cada uma. Indique o
nmero de bactrias na ltima gerao.
10 - Uma camisola tem 4 quadrados, cada quadrado tem 4 tringulos e cada
tringulo tem 4 bolas. Calcule quantas bolas tem a camisola.
CAF CAF
25
CAF CAF
FORMADOR
OBJECTIVO GERAL
No nal do mdulo o formando dever ser capaz de determinar quadrados,
cubos e valores aproximados da raiz quadrada e cbica.

MDULO 4
RAZES
CONTEDOS
CRITRIOS DE
EVIDNCIA
SUGESTES DE
ACTIVIDADES
RECURSOS
EDUCATIVOS
N DE
HORAS
4.1.
RAIZ QUADRADA
4.2.
RAIZ CBICA
Mtodo expositivo
Resoluo de
exerccios
Calcular arestas a
partir de
embalagens
trazidas pelos
formandos
Determinar razes
quadradas
Determinar razes
cbicas
Retroprojector
Videoprojector
Computador
porttil
Jornais
Revistas
10 h
25
MDULO 4
KAIZES
CAF CAF CAF CAF
1 - Calcule o valor das expresses:
a) 16
b) 25 + 10
c) 33 + 36 + 9
2 - Calcule o valor das expresses, considerando a aproximao indicada em
cada alnea:
a) 34 (3 cd) b) 0,7 (2 cd) c) 169 + 2 x 60 (1 cd)
3 - Determine a medida do lado de um quadrado de rea 387 cm
2
, apresentando
o resultado com 2 casas decimais.
4 - Determine a medida da aresta de um cubo cujo volume 64 cm
3
.
5 - Calcule a rea de um quadrado cujo permetro 7,2 cm
6 - Cada face de um cubo tem 49 cm
2
de rea. Determine:
a) a aresta
b) o permetro da face
c) o volume do cubo
7 - Um depsito de gua com forma cbica tem a capacidade de 729 litros. Sa-
bendo que 1L = 1 dm
3
, determine a altura do depsito.
8 - O sr. Joo tem um terreno quadrangular com 529 cm
2
de rea e quer ved-lo
com rede.
a) Calcule quantos metros de rede so necessrios, sabendo que o porto de
entrada tem 3 metros.
b) Sabendo que cada metro de rede custa 3,10 , calcule quanto vai gastar o sr.
Joo.
CAF CAF
27
CAF CAF
FORMADOR
9 - Um tabuleiro de xadrez, sem a moldura, tem 2401 cm
2
de rea. Determine a
medida do comprimento do lado do tabuleiro.
10 - Calcule o comprimento mnimo da aresta de uma caixa cbica de modo a
poder embalar 212 cubos idnticos aos da gura.
Volume = 1,728 cm
3
2 cm
CAF CAF
29
CAF CAF
FORMADOR
OBJECTIVO GERAL
No nal do mdulo o formando dever ser capaz de comparar grandezas
fsicas.

MDULO 5
NOTAO CIENTFICA
CONTEDOS
CRITRIOS DE
EVIDNCIA
SUGESTES DE
ACTIVIDADES
RECURSOS
EDUCATIVOS
N DE
HORAS
5.1.
NMEROS MUITO
GRANDES
5.2.
NMEROS MUITO
PEQUENOS
Mtodo expositivo
Resoluo de
exerccios
Atravs de registos
de anlises
mdicas dos
formandos,
analisar os valores
apresentados em
notao cientca e
realizar clculos
Representar
nmeros utilizando
potncias de base
10
Utilizar a notao
cientca para
interpretar e
comparar nmeros
ou grandezas
fsicas
Retroprojector
Videoprojector
Computador
porttil
Jornais
Revistas
Anlises mdicas
10 h
30
MDULO 5
NOTAAO CIENTIFICA
CAF CAF CAF CAF
1 - Escreva em notao cientca:
a) 0,025
b) -13,42
c) 1300000
d) 600,2
2 - Complete com potncias de base 10:
a) 43,5 x . = 43500
b) 0,08 x .= 8000
c) 0,15 x .= 0,0015
d) 10
4
x 10
-6
x ..= 10
5
3 - Escreva em notao cientca os nmeros:
a) 2400
b) 0,024
c) -7001000
d) 0,0004 x 10
-3
4 - Escreva os nmeros em notao cientca e coloque-os por ordem crescente:
a) 0,0007
b) 0,71 x 10
-3
c) 700 X 10
-3
d) 714 X 10
-6
5 - Compare a rea dos Estados Unidos da Amrica (9,4 x 10
6
km
2
) com a rea de
Portugal (8,9 x 10
4
km
2
).
CAF CAF
3J
CAF CAF
FORMADOR
6 - Observe as distncias:
- Terra Lua: 1,496 x 10
8
km
- Terra Lua: 4x10
5
km
a) Calcule quantas vezes a primeira distncia maior que a segunda.
b) Sabendo que o raio de Jpiter 70000km, ser que Jpiter cabe entre a
Terra e a Lua?
7 - A distncia de Pluto ao Sol de 5900 milhes de quilmetros.
a) Coloque a distncia em quilmetros.
b) Coloque em notao cientca.
8 - A velocidade de propagao da luz no vcuo de 3x10
5
km/s. Considerando
o mesmo valor para a propagao da luz na atmosfera, determine o tempo
que demora a ver a luz de um foguete que explodiu a 300 m de altura.
9 - A bactria A tem a massa de 2 x 10
-9
g e a bactria B tem massa de
5x 10
-10
g. Rera qual a bactria que tem a massa maior.
10 - O nmero de litros de sangue , em mdia, 1/4 do peso em kg, de uma pes-
soa. Cada mm
3
de sangue contm cerca de 5 milhes de glbulos verme-
lhos. Sabendo que, o Rui pesa 56 kg, indique quantos glbulos vermelhos
ter no sangue.
CAF CAF
33
CAF CAF
FORMADOR
OBJECTIVO GERAL
No nal do mdulo o formando dever ser capaz de resolver problemas da
vida real, atravs da traduo e resoluo de equaes do 1 grau.

MDULO 6
EQUAES DO 1 GRAU
CONTEDOS
CRITRIOS DE
EVIDNCIA
SUGESTES DE
ACTIVIDADES
RECURSOS
EDUCATIVOS
N DE
HORAS
6.1.
DEFINIO
6.2.
CLASSIFICAO
DE EQUAES
6.3.
REGRAS PARA A
RESOLUO DE
EQUAES
6.4.
EQUAES COM
PARNTESIS
6.5.
EQUAES COM
DENOMINADORES
6.6.
RESOLUO DE
PROBLEMAS
USANDO
EQUAES
Mtodo expositivo
Resoluo de
exerccios a partir
de problemas do
dia-a- dia dos
formandos
Traduzir
enunciados de
problemas para
linguagem
matemtica
Resolver equaes
do 1 grau
Discutir os
processos e
resultados
Retroprojector
Videoprojector
Computador
porttil
20 h
34
MDULO 6
EUAOES UO J CKAU
CAF CAF CAF CAF
1 - Resolva as equaes:
a) 10x + 9 = 3x - 40
b) 5x + 10 = 6x 4
c) 2(x-3) = 4(x + 5)
d) 1/3 x + 1/2 = 5/6
2 - Resolva as equaes:
a) 3x 7 = x+1
3 2
b) 1/3 ( x + 4) = 1/2
c) 3( 1-2x) -2(4-x) = 1

3 5
d) 1- 2-3(x + 1) = 2x

4
3 - Das equaes seguintes, indique as que so equivalentes:
a) 2(3-x) = -8
b) 3(x+1) = 2x +7
c) 2(-7-3x) = -8x
4 - Resolva e classique as equaes:
a) 2(2x-1) = 3x+2
b) -1(1-x) +3 (-2+x) = 2(1+2x)
c) 3x-5(1+x) = 1-2(x+3)
d) 0,5x + 0,2 = -0,3x -2,2
5 - A diferena entre 32 e o dobro de um nmero 10. Qual o nmero?
CAF CAF
35
CAF CAF
FORMADOR
6 - O Pedro tem x anos. O Rui 3 anos mais velho e o Paulo 2 anos mais novo. De-
termine a idade de cada um sabendo que a soma das idades deles igual a 67.
7 - Determine o valor de x, sabendo que a gura tem:
a) 60 cm
2
de rea.
b) 42 cm de permetro.
8 - Uma turma fez uma visita de estudo e percorreu 30 km de comboio, 1/6
da viagem a p e 1/3 da viagem de autocarro. Calcule quantos quilmetros
percorreu no total.
9 - O Alexandre tinha algum dinheiro do qual gastou metade para comprar um
caderno e 1/4 para comprar uma borracha, tendo cado com 0,25 . Indique
quanto dinheiro tinha o Alexandre.
10 - Um rectngulo tem 9 cm de comprimento e x cm de largura. Ao adicionar
3 cm largura, obtm-se um rectngulo de permetro 38 cm. Determine o
valor de x.
4 cm
(2x - 1) cm
CAF CAF
37
CAF CAF
FORMADOR
OBJECTIVO GERAL
vida real, atravs da traduo e resoluo de equaes do 2 grau.

MDULO 7
EQUAES DO 2 GRAU
CONTEDOS
CRITRIOS DE
EVIDNCIA
SUGESTES DE
ACTIVIDADES
RECURSOS
EDUCATIVOS
N DE
HORAS
7.1.
DEFINIO
7.2.
RESOLUO DE
EQUAES DO 2
GRAU
7.2.1.
RESOLUO DE
EQUAES
INCOMPLETAS A
X
2
+ C = 0
7.2.2.
RESOLUO DE
EQUAES
INCOMPLETAS A
X
2
= 0
7.2.3.
RESOLUO DE
EQUAES
INCOMPLETAS A
X
2
+ BX = 0
7.2.4.
RESOLUO DE
EQUAES
COMPLETAS
7.3.
NMERO DE
SOLUES DE
UMA EQUAO
DE 2 GRAU
7.4.
RESOLUO DE
PROBLEMAS
USANDO
EQUAES DO 2
GRAU
Mtodo expositivo
Resoluo de
exerccios
Traduzir
enunciados de
problemas para
linguagem
matemtica
Resolver equaes
do 2 grau
Discutir os
processos e
resultados
Retroprojector
Videoprojector
Computador
porttil
25 h
38
MDULO 7
EUAOES UO 2 CKAU
CAF CAF CAF CAF
1 - Das seguintes equaes, identique as que so do 2 grau:
a) x
2
= 9
b) x-7
2
= 0
c) 3x
2
-5x = 8
d) 0x
2
+ 7x-3 = 0
2 - Resolva as equaes (tipo a x
2
= 0):
a) 3x
2
= 0
b) 3x
2
= 2x
2
c) x(x-3) = 5x
2
-3x
d) 1/2x
2
+ 5 = 7x
2
+5
3 - Resolva as equaes (tipo a x
2
+ bx = 0):
a) x
2
-3x = 0
b) x
2
- x

= 0
c) 1/2x
2
= 1/3x
d) x (x-1) - 5x = 3x
2

4 - Resoluo as equaes (tipo a x
2
+ c = 0):
a) x
2
- 9 = 0
b) -8x
2
+ 32

= 0
c) (x-2)
2
(1/2x)
2
= -4x
d) (-2x-1)
2
= 3+ (x+2)
2

CAF CAF
39
CAF CAF
FORMADOR
5 - Resolva as equaes, usando a frmula resolvente:
a) x
2
-5x + 6 =0
b) x
2
+ 6x + 8 =0
c) 2x
2
-7x + 3 =0
d) -3x
2
+2x -1 =0
6 - A soma dos quadrados de trs nmeros inteiros consecutivos 50. Determi-
ne quais so os nmeros.
7 - O permetro de um tringulo issceles 36 cm. A altura relativa base tem
menos 10 cm do que a base. Determine a rea.
8 - Uma pirmide de base quadrada tem 30 m de altura e foram precisos 1000 cm
3

de pedra para a construir. Calcule a medida da aresta da base da pirmide.
9 - A diagonal de um quadrado tem 25 cm de comprimento. Determine a rea e
o permetro do quadrado.
10 - Determine a medida de cada cateto.
10 cm
x cm
x + 2 cm
CAF CAF
4J
CAF CAF
FORMADOR
OBJECTIVO GERAL
vida real, atravs da resoluo de inequaes do 1 grau.

MDULO 8
INEQUAES
CONTEDOS
CRITRIOS DE
EVIDNCIA
SUGESTES DE
ACTIVIDADES
RECURSOS
EDUCATIVOS
N DE
HORAS
8.1.
DEFINIO
8.2.
RESOLUO DE
INEQUAES
8.3.
RESOLUO DE
INEQUAES
COM PARNTESIS
E DENOMINADO-
RES
Mtodo expositivo
Resoluo de
exerccios
Traduzir
enunciados de
problemas para
linguagem
matemtica
Resolver
inequaes
do 1 grau
Discutir os
processos e
resultados
Retroprojector
Videoprojector
Computador
porttil
25 h
42
MDULO 8
INEUAOES
CAF CAF CAF CAF
1 - Indique, sob a forma de intervalo, o conjunto soluo de cada uma das se-
guintes inequaes:
a) x 5/2
b) 0x 3
c) x x 0
2 - Resolva as inequaes seguintes:
a) 2-3x < 5
b) x 5 x + 10
c) x+1 2(x-3)
3 - Resolva as inequaes e apresente o conjunto soluo sob a forma de inter-
valo de nmeros reais:
a) 3x -9 0
b) -2x >
c) -0,2x -1 -1
d) 1-3x > 1 x-1
2 3
e) x - 1+x 1+ 2(x-1)
2 5 5
f) 0,3x 1 - 0,3x + 2
0,2 -0,2
4 - Determine o menor nmero inteiro que verica a inequao:
x 1 - x+1 > 1- 2( x-1)
2 3 6
5 - Dena em extenso o conjunto:
A = { y : (y 2)2 > (y-2) (y + 2) }
CAF CAF
43
CAF CAF
FORMADOR
6 - Determine os nmeros cujo quadrado da sua soma com 3 no excede a dife-
rena entre o seu quadrado e 3.
7 - Uma sala rectangular mais comprida 2 m do que larga. O permetro no
inferior a 60 m. Calcule o valor mnimo que pode ter a largura da sala.
8 - O Victor foi tomar um sumo e comer um bolo. O sumo custa mais do que o
bolo e o Victor s tem 0,39 . Calcule o preo mximo que ele pode pagar
pelo sumo.
9 - Sabe-se que a rea do rectngulo inferior a 10 m
2
e que o permetro maior
que 10 metros. Indique entre que valores varia x.
10 - Determine x de modo que o permetro de tringulo A seja maior que o per-
metro do tringulo B.
2 m
(x - 1) m
A
B
2x 5
2x 2x
x + 3 x + 3
CAF CAF
45
CAF CAF
FORMADOR
OBJECTIVO GERAL
No nal do mdulo o formando dever ser capaz de reconhecer guras
semelhantes e reduzir e ampliar guras.

MDULO 9
SEMELHANA DA FIGURAS
CONTEDOS
CRITRIOS DE
EVIDNCIA
SUGESTES DE
ACTIVIDADES
RECURSOS
EDUCATIVOS
N DE
HORAS
9.1.
FIGURAS
SEMELHANTES
9.2.
POLGONOS
9.2.1.
POLGONOS
SEMELHANTES
9.2.2.
CONSTRUO DE
POLGONOS
SEMELHANTES
9.2.3.
RAZO DE
SEMELHANA
9.3.
TRINGULOS
SEMELHANTES
Mtodo expositivo
Resoluo de
exerccios atravs
de desenhos
trazidos pelos
formandos
Ampliar e reduzir
uma gura, dada a
constante
Indicar exemplos
de guras
semelhantes em
objectos do
dia-a-dia
Construir um
polgono
semelhante a
outro, dada a
constante
Reconhecer dois
tringulos
semelhantes
Retroprojector
Videoprojector
Computador
porttil
10 h
45
MDULO 9
SEMELHANA UA FICUKAS
CAF CAF CAF CAF
1 - Averige se so semelhantes os tringulos.
2 - O mastro do barco tem 5 m de altura e projecta uma sombra com 6 m. Indi-
que a altura do farol (H), se a sua sombra tem 48 m de comprimento.
b)
a)
C
F
B A E D
35
55
C
A
3
2
4
B
40
F
D E
6
40
H
48 m
5 m
6 m
CAF CAF
47
CAF CAF
FORMADOR
3 - A Joana foi tirar uma fotocpia de uma gura e pediu para ampliar 250%.
Que dimenses ter a gura obtida?
4 - Um muro tem 4,5 m de altura (M) e, a certa hora do dia, projecta uma sombra
de 6m. Na mesma rua, h um candeeiro que mesma hora projecta uma
sombra de 4m. Calcule a altura do candeeiro (H).

5 - O sr. Antnio levou a famlia a fazer esqui na montanha. No local de treino
havia duas rampas com a mesma inclinao. Para subir a rampa maior, que
tem um comprimento de 2000 m, necessrio ir de telefrico. A rampa menor
tem 20 m de altura e 500 m de comprimento. Determine a altura da rampa
maior.
3,5 cm
6 cm
4 m
6 m
M H
48
MDULO 9
SEMELHANA UA FICUKAS
CAF CAF CAF CAF
6 - Determine a largura do rio (l).
7 - Determine o valor de x.
8 - Dois tringulos so semelhantes. A razo de semelhana que transforma o
primeiro no segundo 3. A rea do primeiro 6 cm
2
e o permetro do segun-
do 36 cm. Determine a rea do segundo e o permetro do primeiro.
9 - Dois crculos so sempre semelhantes. Sabendo que a razo de semelhana
que transforma o primeiro (de raio 2) no segundo 4, determine:
a) Permetro da segunda circunferncia.
b) rea do segundo crculo.
A
B
I
C
D
E
5 m
42 m
6 m
A
B
C
x
D
E
5
3
6
CAF CAF
49
CAF CAF
FORMADOR
10 - Sabendo que as guras so semelhantes, determine:
a) Razo de semelhana.
b) rea de A.
c) rea de B.
A
4
B
2
5
3
CAF CAF
5J
CAF CAF
FORMADOR
OBJECTIVO GERAL
No nal do mdulo o formando dever ser capaz de resolver problemas
calculando reas de guras 2D e volumes de guras 3D.

MDULO 10
FIGURAS 2D E 3D
CONTEDOS
CRITRIOS DE
EVIDNCIA
SUGESTES DE
ACTIVIDADES
RECURSOS
EDUCATIVOS
N DE
HORAS
10.1.
REAS
10.1.1.
QUADRADO E
RECTNGULO
10.1.2.
CRCULO
10.1.3.
TRINGULO
10.2.
VOLUMES
10.2.1.
CUBO
10.2.2.
PARALELEPPEDO
10.2.3.
CILINDRO
Mtodo expositivo
Resoluo de
exerccios atravs
de objectos
trazidos pelos
formandos
Determinar reas
de quadrados,
rectngulos,
crculos e
tringulos
Determinar o
volume de cubos,
paraleleppedos e
cilindros
Retroprojector
Videoprojector
Computador
porttil
18 h
52
MDULO 10
FICUKAS 2U E 3U
CAF CAF CAF CAF
1 - Calcule a rea da parte mais escura das guras:

2 - Calcule a rea mais escura da gura:

3 - Calcule a rea total e o volume de cada um dos slidos:

5 cm
60 cm
A B
40 cm
8 cm
8 cm
5 cm
2 cm
3 cm
35 cm
12 cm
3 cm
5 cm
7 cm
4 cm
4 cm
4 cm
CAF CAF
53
CAF CAF
FORMADOR
4 - Calcule, em litros, a capacidade do aqurio sabendo que 1 litro = 1 dm
3
.

5 - A lata de atum da gura tem a forma cilndrica.
Determine o seu volume.

6 - Um camio de transporte de gasolina tem um depsito com a forma de um
cilindro. Com os dados da gura, determine:
a) rea lateral.
b) rea total.
c) O volume.

7 - Uma piscina tem a forma de um cilindro com 1,6 m de altura e 9 metros de
dimetro. Calcule, em m
3
e em litros, a quantidade de gua que tem a pisci-
na quando est cheia.
8 - Um depsito de gua tem a forma de um cubo com 2 metros de aresta. De-
termine:
a) rea lateral do cubo.
b) rea total.
c) O volume do depsito em litros.
20 cm
30 cm
60 cm
3 cm
6 cm
9 cm
3 cm
54
MDULO 10
FICUKAS 2U E 3U
CAF CAF CAF CAF
9 - A gua aumenta de volume 4% quando congelada. Determine o nmero de
cubos de 2 cm de aresta que vo ser obtidos ao congelar um litro de gua.
10 - Temos uma caixa transparente e cilndrica com 4 bolas de tnis. As bolas
esto encostadas s paredes laterais e bases do cilindro. O dimetro de
cada bola de tnis 8 cm.
a) Determine a rea do material transparente usado na construo da caixa ci-
lndrica.
b) Se o espao vazio entre as bolas e o cilindro fosse preenchido por gua, que
quantidade seria necessria?
CAF CAF
55
CAF CAF
FORMADOR
OBJECTIVO GERAL
vida real aplicando o Teorema de Pitgoras.

MDULO 11
TEOREMA DE PITGORAS
CONTEDOS
CRITRIOS DE
EVIDNCIA
SUGESTES DE
ACTIVIDADES
RECURSOS
EDUCATIVOS
N DE
HORAS
11.1.
DEFINIO DE
TRINGULO
RECTNGULO
11.2.
TEOREMA DE
PITGORAS
Mtodo expositivo
Resoluo de
exerccios
Aplicar o teorema
de Pitgoras no
plano e no espao
Retroprojector
Videoprojector
Computador
porttil
25 h
55
MDULO 11
TEOKEMA UE FITACOKAS
CAF CAF CAF CAF
1 - Determine x nas guras:
2 - Um cubo tem 2 cm de aresta, determine o comprimento da diagonal.
3 - Determine a rea e o permetro de um rectngulo com 7 cm de comprimento,
4cm de largura e 3 cm de espessura, aproximado s dcimas.
4 - Calcule a rea do trapzio issceles.

5 - Indique o comprimento da diagonal de um quadrado com 9 cm de lado.
6 - Indique o comprimento do lado de um quadrado com 10 cm da diagonal.
7 - Um tringulo equiltero tem um permetro de 24 cm. Determine a sua rea.
8 - Calcule o permetro de um tringulo issceles, sabendo que a base e a altura
medem respectivamente, 16 cm e 6 cm.
18
24
x
15
12
x
A B
5 cm
8 cm
CAF CAF
57
CAF CAF
FORMADOR
9 - Calcule o comprimento da diagonal de um cubo, sabendo que cada face tem
de permetro 20 cm.
10 - Determine o volume de um cubo cuja diagonal mede 9 cm.
CAF CAF
59
CAF CAF
FORMADOR
OBJECTIVO GERAL
vida real aplicando as razes trigonomtricas.

MDULO 12
TRIGONOMETRIA
CONTEDOS
CRITRIOS DE
EVIDNCIA
SUGESTES DE
ACTIVIDADES
RECURSOS
EDUCATIVOS
N DE
HORAS
12.1.
DEFINIO
12.2.
APLICAO DAS
RAZES TRIGO-
NOMTRICAS
Mtodo expositivo
Resoluo de
exerccios
Determinar razes
trigonomtricas de
um dado ngulo
agudo (seno,
co-seno
e tangente)
Determinar um
ngulo agudo
conhecida uma das
suas razes
trigonomtricas
Retroprojector
Videoprojector
Computador
porttil
25 h
50
MDULO 12
TKICONOMETKIA
CAF CAF CAF CAF
1 - Em cada um dos tringulos rectngulos determine x.

2 - Determine o permetro de cada um dos tringulos.
3 - Um poste de 6 m de altura projecta, a determinada hora do dia, uma sombra
de 10 m. Indique o ngulo de elevao do sol.
12 cm
x
40
10 cm
x
22
A B
12 cm
x
30
C
7 cm
53
5 cm
62
10 m
6 m
?
CAF CAF
5J
CAF CAF
FORMADOR
4 - Um cavaleiro com uma vara de 6 metros entrega sua amada uma carta. O
cavaleiro visto pela dama segundo um ngulo depresso de 20. De acordo
com a gura, determine a altura a que se encontra a mo da dama no mo-
mento em que recebe a carta.
5 - Observe a gura e determine a altura (h) da rvore.

6 - Observe a gura e determine AC.

20
6 m
Amada
Cavaleiro
2,5 m
h
50 60
1,6 m 1,8 m
50 m
80 m
P
A
C
B
38
52
MDULO 12
TKICONOMETKIA
CAF CAF CAF CAF
7 - Duas cidades, B e C, distam 120 km. Uma cidade A forma com as cidades B e
C um tringulo [ABC], rectngulo em A.
Sabendo que CBA = 52, determine:
a) a distncia entre A e B.
b) a distncia entre A e C.
8 - Qual a altura (h) do castelo?
9 - Observe a gura. Determine BC e AB:

10 - O Victor pretendia determinar a altura de uma falsia. Colocou-se noutra a
80 m de distncia e determinou o ngulo de elevao e o ngulo de depres-
so e obteve 25 e 42, respectivamente. Qual a altura da falsia?
C A
B
120 km
5 m X m
h
33 30
35
60 m
A B
C
80 m h 25
42
CAF CAF
53
CAF CAF
FORMADOR
1 - No dia de abertura de uma discoteca foram interrogados 50 clientes sobre
se tinham ou no gostado da discoteca. Os interrogados respondiam com
uma das letras A, B, C, D ou E onde A representava o mximo de interesse e
E o mnimo interesse. Os resultados do inqurito foram registados em baixo.
Construa uma tabela de frequncias e um grco de barras.
2 - Uma pequena rma emprega seis pessoas. Os salrios so:
897,83 ; 498,80 ; 299,28 ; 179,52 ; 199,52 ; 199,52
2.1. - Determine a mdia, moda e mediana.

1 - Haver proporcionalidade directa entre o preo e o nmero de esferogr-
cas?
2 canetas: 2,4
3 canetas: 3,6
4 canetas: 4,0
2 - Diz-se que um gato dorme 55% das 24 horas do dia. Determine quantas
horas dorme por dia.

EXERCCIOS
MDULO 1
B C E A A E B C B C
E C B B A B C B D D
D B D C B B C B C C
E B B C D A B A B B
E D C A B D B B B B
MDULO 2
54
EXERCCIOS
CAF CAF CAF CAF
3 - Um supermercado resolveu fazer a seguinte promoo: Antes da promoo,
Uma garrafa de Whisky a 14,89 e um pacote de amndoas a 0,94 . Du-
rante a promoo, Trs garrafas de whisky e um pacote de amndoas grtis
tudo por 46,39 . Vale a pena comprar durante a promoo?
4 - Um criador tinha 600 coelhos e rao para os sustentar durante 30 dias.
Vendeu um certo nmero de animais de modo que, a rao passou a dar para
mais 10 dias. Quantos coelhos vendeu?
5 - Nasceu o lho do professor de matemtica e o delegado da turma comprou
uma prenda sem saber quantos alunos queriam participar. A tabela seguinte
relaciona o nmero de alunos (N) com a quantia em euros que cabe a cada
um (Q):
5.1. - Complete a tabela.
5.2. - Justique que existe proporcionalidade inversa entre os valores de N e Q.
Indique qual constante de proporcionalidade?
1 - Calcule o valor das potncias:
A) 5
2
B) 7
3
C) 1
10
D)

0
12

E) 4
2
F) ()
0
G) 0,2
3

H) (2
5
)
0

N
Q
2
30
10 15 20 30
MDULO 3
CAF CAF
55
CAF CAF
FORMADOR
I) 3
3
+ 2
3
J) 4
2
- 3 + 2
2
2 - Calcule, aplicando, sempre que possvel, as regras das potncias:
a) 3
24
: 3
22
x 10
2
b) (2
3
)
2
c) (3
3
x3
2
) : (6
2
: 2
2
)
d) (1 /2)
2
x (1/2)
1
x (1/2)
4
e) (4
5
)
0
f) 3
3
+ 4
4
- 4
2
g) 20
2
5
2
3 - Nas duas maiores cidades do pas apareceram dois discos voadores, em cada
disco vinham dois marcianos. Rera quantos marcianos apareceram em Por-
tugal. (Escreva em forma de potncia.)
4 - Numa casa h 3 caixas, cada caixa tem 3 saquinhos, cada saquinho tem 3
bolos e cada bolo tem 3 amndoas. Indique quantas amndoas tem a casa.
(Escreva em forma de potncia.)
1 - Complete a tbua de quadrados e depois resolva os exerccios:
MDULO 4
1
9
25
1
8
3
9
5
6
55
EXERCCIOS
CAF CAF CAF CAF
a) 4
b) 36
c) 100
d) 64
e) 15
2
f) 28
2
2 - Complete a tbua de cubos e depois resolva os exerccios:
a)
3
1
b)
3
125
c)
3
4
3
d)
3
7
3
1 - Escreva na forma de notao cientca:
a) 40000000
b) 50000
c) 800000000000
d) 57000000
e) 9200000000000000
8
125
1
2
3
8
5
7
MDULO 5
CAF CAF
57
CAF CAF
FORMADOR
f) 1230000000
g) 9450000
h) 1340000000
i) 0,008
j) 0,00007
k) 0,00000000006
l) 0,00012
m) 0,000000045
n) 0,0000398
Resolva os problemas seguintes:
1 - A idade actual da Ana n anos e a Antnia, sua irm, mais velha dois anos.
H cinco anos atrs a soma das idades das duas irms era 20. Indique a idade
actual da Antnia.
2 - Trs amigas concluram que a soma das suas idades era 46 anos. A Joana
mais velha que a Augusta trs anos e a Filipa tem mais um ano que a Augus-
ta. Indique a idade de cada uma.
3 - A Ana faz hoje x anos. Ela mais velha que o seu irmo Jos 5 anos. Se a
soma das duas idades 29, determine a idade do Jos.
4 - A Rita tem mais 15 berlindes que o dobro dos da Maria e juntas tm 150.
Quantos berlindes tem cada uma?
5 - Gastei 3/5 do dinheiro que recebi no meu aniversrio e ainda quei com 30
euros. Quanto recebi?
MDULO 6
58
EXERCCIOS
CAF CAF CAF CAF
1 - Resolva as equaes seguintes:
a) y
2
9= 0
b) 5x
2
40 = 0
c) x
2
14x +49 = 0
d) x
2
+8 = 6x
e) (y+4)(y-3) = 8
f) 3 + 2x - 4 x
2
= 0

2 3
g) x
2
x = 2 (x-1)
2
2 - Resolva os problemas seguintes:
a) A rea de uma sala rectangular 240 m
2
e um dos lados excede o outro em 8
metros. Determine as dimenses da sala.
b) O volume total do contentor 15 m
3
.
Determine x com aproximao s dcimas.

c) Indique a idade do Rui, sabendo que daqui a 3 anos a sua idade igual ao
quadrado da idade que tinha h 3 anos.
d) Determine o nmero positivo cujo triplo, adicionado ao dobro do seu quadra-
do 65.
MDULO 7
x
3 m
CAF CAF
59
CAF CAF
FORMADOR
1 - Resolva as inequaes seguintes:
a) 3x-4(x+5) < 3
b) 4-5x 2-5(x+1)
c) m- 1 > 4m-3
8 6
d) y - y+1 -2(1-y)

5
e) y- 5+x (2x+3)(2x-3)

2 4
2 - Considere a inequao x 1 > x e determine:

6 9
a) Os dois maiores nmeros inteiros que a vericam.
b) O menor nmero inteiro que no a verica.
1 - Construa um rectngulo semelhante ao da gura seguinte, considerando a
razo de semelhana r = 2; r = 3; r = 1/2.
MDULO 8
MDULO 9
D
A
C
B
70
EXERCCIOS
CAF CAF CAF CAF
2 - Observe a gura seguinte e determine aproximadamente a altura da rvore
(h) se a Joana (J) tem 1,5 m de altura.
3 - Duas jarras so semelhantes sendo a razo de semelhana 1,5.
3.1. - Determine a altura da jarra maior sabendo que a altura da jarra menor 18 cm.
3.2. - Determine o dimetro da base da jarra menor sabendo que o da maior
7,5 cm.
1 - A D. Joaquina tem um terreno que quer semear. Sabendo que cada saco de
sementes d para semear 2 m
2
, quantos sacos vai necessitar?
2 - Uma caixa para guardar sopa tem 20 cm por 20 cm, por 10 cm de altura.
Mostre que, quando a caixa tem sopa at metade da sua altura, o volume da
sopa de 2 litros.
3 - Um frasco de gua oxigenada tem a forma de um paraleleppedo e as seguin-
tes medidas interiores: 0,7 dm; 5,5 cm e 15 cm.
3.1. - Qual o volume interior do frasco?
3.2. - Ser possvel deitar 1 litro de gua oxigenada no frasco?
MDULO 10
h
J 1,5 m
1,8 m
7 m
CAF CAF
7J
CAF CAF
FORMADOR
1 - Determine X.
2 - Determine os lados desconhecidos.

1 - A plataforma do camio dista 80 cm do cho. Para conseguirem carregar fa-
cilmente a betoneira, a tbua no deve fazer com o cho um ngulo superior
a 10. Qual o comprimento que a tbua deve ter?

2 - A 100 m da base de um prdio o ngulo de elevao do telhado de 25. Qual
a altura do prdio?
MDULO 11
5 m
2 m
x
4 cm
12 cm
24 cm 25 cm 8 cm
15 cm
A B C
MDULO 12
80 cm
x
10
100 cm
h
25
CAF CAF CAF CAF
CAF CAF
73
CAF CAF
FORMADOR
1.1. - 4
1.2. - Mau, 1.
1.3. - Suciente.
1.4. - 11
2.1. - 1385 alunos.
2.2. - 15%
2.3. - 935 alunos.
3.1. -
3.2. - 22 crianas.
3.3. - 112
3.4. - 17,5%
3.5. - Moda = 1.
3.6. - Mdia = 1,35.

SOLUES DAS ACTIVIDADES DE
DIAGNSTICO
MDULO 1
31
77
98
112
120
74
CAF CAF CAF CAF
4 -
5.1. - 490 g/dia/pessoa.
5.2. -
6.1. - Mdia = 5,1; Mediana = 5; Moda = 5 e 7.
6.2. - Mdia = 3,0; Mediana = 4; Moda = 4.
7.1. - Mdia = 1,3.
7.2. - Mediana = 2,5.
7.3. - Moda = 6.
0
100
200
300
400
500
600
Futebol Andebol Basquetebol
40%
31%
12%
7%
6%
4%
Japo
Dinamarca
Frana
Sucia
Austrlia
EUA
CAF CAF
75
CAF CAF
FORMADOR
8.1. -
8.2. -
8.3. - Moda = 3.
8.4. - Mdia = 3,36.
8.5. - Mediana = 3.
9 - Moda - 40; Mdia = 47,2; Mediana = 45.
NVEIS
FRE.
ABSOLUTA
FRE.
ABS. ACUM.
FRE.
RELATIVA
FRE.
RELATIVA %
FRE.
REL. ACUM.
AMPLITUDE
1 1 1 0,04 4 4 14,4
2 3 4 0,12 12 16 43,2
3 10 14 0,4 40 56 144
4 8 22 0,32 32 88 115,2
5 3 25 0,12 12 100 43,2
SOMA 25 1 100 360
1
4%
2
12%
3
40%
4
32%
5
12%
75
CAF CAF CAF CAF
10.1. -
10.2. -
10.3. - 380 pessoas.
10.4. - Depsitos a prazo.
10.5. - 0,35 x 360 = 120
1.1. - No proporcionalidade directa.
1.2. - Representa uma situao de proporcionalidade directa. A constante de pro-
porcionalidade 1,5.
2 - 375 km
FRE.
ABS. ACUM.
240
380
400
FRE.
REL. ACUM.%
60
95
100
FRE.
ABSOLUTA
240
140
20
400
FRE.
RELATIVA %
60
35
5
100
APLICAO
DA POUPANA
Depsito a prazo
Certicado de aforro
Bolsa de valores
SOMA
0
50
100
150
200
250
Depsitos
ordem
Certicados de
Aforro
Bolsa de Valores
MDULO 2
CAF CAF
77
CAF CAF
FORMADOR
3.1. - 0,43 kg
3.2. - 70 cm
2
4 - A maior.
5 - 6 m x 7 m
6 - 578,77
7 - A constante de proporcionalidade 12. 12, 6, 4, 3, 2, 4.
8 - 18,4 horas.
9 - 20 dias.
10.1. - 1,2 horas.
10.2. - 4 horas.
1 -
a) 3
4
b) 7
3
c) 15
5
d) 123
2

2 -
a) 1
b) 1
c) 1/4
d) 1
MDULO 3
78
CAF CAF CAF CAF
3 -
a) 37/9
b) 16
c) 24,75
d) 4
4 -
a) 4
b) 11
c) 5
d) 10
5 -
a) V
b) V
c) F
d) F
6 -
a) 1
b) 61
5
c) (3/4)
3
= 27/64
d) 1/16
8 -
a) 1/3
b) -2
9 - 8 bactrias (2
3
).
10 - 4
3
= 64
CAF CAF
79
CAF CAF
FORMADOR
1 -
a) 2
b) 3
c) 6
2 -
a) 5,831
b) 0,84
c) 28,4
3 - l = 19, 67 cm
4 - 4 cm
5 - 3,24 cm
2
6 -
a) a= 49 =7 cm
b) 4 x 7 =28 cm
c) 7
3
= 343 cm
3
7 -
3
729 = 9 dm = 90 cm
8 -
a) 529 = 23 ; 23 + 23+ 23 +20 = 89 cm
b) 89 x 3,10 = 275,9
9 - 49 cm
10 - 7,16 cm
MDULO 4
80
CAF CAF CAF CAF
1 -
a) 2,5 x 10
-2
b) -1,342 x 10
1
c) 1,3 x 10
6
d) 6,002 x 10
2
2 -
a) 10
3
b) 10
5
c) 10
-2
d) 10
7
3 -
a) 2,4 x 10
3
b) 2,4 x 10-2
c) -7,001 x 10
6
d) 4x10
-7
4 - 7 x 10
-4
< 7,1 x 10
-4
< 7,14 x 10
-4
< 7 x 10
-1
5 - A rea dos E.U.A 106 vezes maior que Portugal.
6 -
a) 374
b) Sim.
7 -
a) 58 x 10
6
b) 5,9 x 10
9
MDULO 5
CAF CAF
8J
CAF CAF
FORMADOR
8 - 10
-6
segundos.
9 - Bactria A.
10 - 2 x 10
13
1 -
a) x = -7
b) x = 14
c) x = -13
d) X = 1
2 -
a) X = 19
b) X = -5/2
c) X = 41/50
d) X = 1
3 - a) e c).
4 -
a) x = 4 Possvel determinada.
b) Impossvel.
c) Possvel indeterminada.
d) x = -3 Possvel determinada.
5 - 32-2x = 10; O nmero 11.
6- x + (x+3) + (x+2) = 67; O Pedro tem 22 anos, o Rui 25 e o Paulo 20 anos.
MDULO 6
82
CAF CAF CAF CAF
7 -
a) 4(2x-1) = 60 X = 8
b) (2x-1) + (2x-1) + 4+4 = 42 ; x = 9
8 - x = 30 + 1/6 x + 1/3 x ; x = 60. A viagem foi de 60 km.
9 - x = 1/2x + 1/4 x + 0,25; x = 1
10 - x+ 3+x+3+9+9 = 38; x = 7
1 - a) e c).
2 -
a) {1}
b) {0}
c) {0}
d) {0}
3 -
a) {0;3}
b) {0;1}
c) {0;2/3}
d) {-3;0}
4 -
a) {-3;3}
b) {-2;2}
c) {0}
d) {- 2 ; 2}
MDULO 7
CAF CAF
83
CAF CAF
FORMADOR
5 -
a) {2;3}
b) {-4;-2}
c) {1/2; 3}
d) {0}
6 - 3, 4, 5 ou -5, -4, -3
7 - 48 cm
2
8 - 10 m
9 - A = 312, 5 cm
2
; P = 70,8 cm
10 - 6 cm e 8 cm
1 -
a) [5/2, +[
b) ]- , +[
c) ]- , +[
2 -
a) x > -1
b) x 15
c) x 7
3 -
a) [3, +[
b) ]- , -1/4[
MDULO 8
84
CAF CAF CAF CAF
c) ]- , 0[
d) ]- , -5/7[
e) [- 8, +[
f)
4 - 3
5 - A = {1}
6 - ]- , -2[
7 - 14 m
8 - X = 0,18
9 - ]4, 6[
10 - x > 11/4
1 -
a) So semelhantes.
b) So semelhantes.

2 - O farol tem 40 m de altura.
3 - 15 cm; 8,75 cm
4 - X = 3 m
5 - x = 80 m
MDULO 9
CAF CAF
85
CAF CAF
FORMADOR
6 - 35 m
7 - 9,6
8 - A = 54 cm
2
P = 12 cm
9 -
a) P = 50,24 cm
b) A = 200,96 cm
2
10 -
a) 0,8
b) A = 8
c) B = 5,12
1 -
a) 850 cm
2
b) 936 cm
2

2 -
a) 15,7 cm
2
3 -
a) A = 142 cm
2
V = 105 cm
3
b) A = 96 cm
2
V = 64 cm
3
c) A = 1544,88 cm
2
V = 3956,4 cm
3
4 - V = 36 dm
3
= 36 litros
5 - V = 84,78 cm
3
MDULO 10
85
CAF CAF CAF CAF
6 -
a) 84,8 m
2

b) 98,9 m
2

c) 63,6 m
3

7 - 101,7 m
3
= 101700 litros
8 -
a) 16 m
2

b) 24 m
2

c) 8000 litros
9 - 130 cubos
10 -
a) 904,32 m
2
b) 0,541 m
3
1 -
a) 30
b) 9

2 - 12 = 3,5
3 - A = 24,3 cm
2
P = 22,2 cm
4 - A = 13 cm
2
5 - 12,7 cm
MDULO 11
CAF CAF
87
CAF CAF
FORMADOR
6 - 7,07 cm
7 - 27,6 cm
2
8 - 36 cm
9 - D = 8,66 cm
10 - 140,608 cm
3
1 -
a) 7,7 cm
b) 9,3 cm
c) 6,9 cm
2 -
a) 16,8 cm
b) 13,3 cm
3 - 31
4 - 4,6 m
5 - 37 m
6 - 62,5 m
7 -
a) AB = 73,9 km
b) AC = 94,6 km
MDULO 12
88
CAF CAF CAF CAF
8 - 20 m
9 - BC = 42 m; AB = 73 m
10 - 109 m
CAF CAF
89
CAF CAF
FORMADOR
BALDAQUE, M Margarida e DURO, Elza Gouveia MAT 6: volumes 1 e 2
Texto Editores, 2005
CARRUSCA, Natlia e PAULINO, M Isabel F. ESPAOS E NMEROS Matem-
tica 5 ano escolaridade Pltano Editora, 1993
FARIA, M Lusa Monteiro e NEVES, M Augusta Ferreira MATEMTICA 7 parte
1 e 2 Porto Editora, 2000
FARIA, M Lusa Monteiro e NEVES, M Augusta Ferreira MATEMTICA 9 ano
Porto Editora, 2000
NEVES, M Augusta F. e GUERREIRO, Amlia Maria M. EXERCCIOS 9 ANO
Porto Editora, 1999
NEVES, M Augusta F. e BRITO, M Lusa Carvalho MATEMTICA 8 ANO Li-
vro de texto Porto Editora, 1994
PASSOS, Iolanda Centelho e CORREIA, Olga Flora MATEMTICA EM ACO 9
ano Teoria e prtica VOLUMES 1 E 2 Lisboa Editora, 2000
PASSOS, Iolanda Centelho e outros MATEMTICA EM ACO 8ano Teoria e
prtica VOLUMES 1 E 2 Lisboa Editora, 2001
PESTANA, M Isabel e NUNES, Teresa MATEMTICA 5 Constncia Editores,
1996
PINTO, Ester e MADURO, Cristina O ESSENCIAL PARA O BSICO 7; O ESSEN-
CIAL PARA O PRTICO 7 Edies ASA, SA, 2000.
PINTO, Ester e MADURO, Cristina O ESSENCIAL PARA O BSICO 8; O ESSEN-
CIAL PARA O PRTICO 8 Edies ASA, SA, 2000.
SANTOS, Madalena e outros MATEMTICA 8 Constncia Editores, 1993
BIBLIOGRAFIA
90
BIBLIOGRAFIA
CAF CAF
SITES:
http://alea-estp.ine.pt
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