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- 1º Ano
PLANIFICAÇÃO DE TÓPICO
Objectivos Específicos
Capacidades Transversais
Resolução de problemas
2009/2010
Novo Programa de Matemática do Ensino Básico
- 1º Ano
Raciocínio matemático
Comunicação matemática
Conexões
Matemática:
- Figuras no plano e sólidos geométricos
- Números naturais
Estudo do Meio
2009/2010
Novo Programa de Matemática do Ensino Básico
- 1º Ano
SEQUÊNCIA DE TAREFAS
Calendarizaçã
Descrição
o/
Tempo
previsível de
exploração
A professora apresenta os blocos lógicos às crianças e como
todos os alunos frequentaram o ensino pré-escolar, espera-se
que já conheçam este material. A professora sugere às crianças
para explicarem aos colegas como é aquele material. Após
2h todas manusearem e reconhecerem o material apresentado, a
professora pede que agrupem os blocos segundo um atributo e
questiona as crianças sobre o critério utilizado para as agrupar.
2009/2010
Novo Programa de Matemática do Ensino Básico
- 1º Ano
trabalho desenvolvido.
Calendarizaçã
Descrição
o/
Tempo
previsível de
exploração
A professora, em contexto de sala de aula, estabelecendo
conexões com a área curricular de Estudo do Meio, questiona
1h:30m
os alunos sobre os seus frutos preferidos.
Cada aluno identificará o fruto preferido.
Quando todos os alunos manifestarem a sua preferência, o
professor colocará, hipoteticamente, a seguinte questão:
-Quem se lembra do número de meninos que escolheu
banana?
- E maçã?
- E ananás?
Lançado o desafio, certamente será difícil para os alunos
responderem sobre frutos que não sejam os seus preferidos. O
que se pretende é que os alunos sintam a necessidade de
registar as escolhas para poderem ser contabilizadas.
Seguidamente, o professor colocará, no quadro electrónico,
imagens de frutos e os alunos irão colocando um ponto em
cima do seu fruto preferido, construindo, desta forma, um
gráfico de pontos.
Após a construção do gráfico, a professora poderá pedir aos
alunos que interpretem os resultados.
-Qual é o fruto preferido por mais alunos, por menos alunos…
Os alunos desenham o gráfico numa folha de papel
quadriculado.
Exemplo do gráfico:
2009/2010
Novo Programa de Matemática do Ensino Básico
- 1º Ano
Calendarizaçã
Descrição
o/
Tempo
previsível de
exploração
Esta tarefa será realizada de forma semelhante à anterior, no entanto
pretende-se que no final os alunos elaborem um pictograma.
Preencher-se-á uma tabela de frequência e a partir dos dados aí
1h:30m
registados, construir-se-á o pictograma. Cada aluno fará o seu e
construir-se-á um maior para afixar na sala de aula.
A professora irá orientando os alunos na organização da informação.
Finalmente será feita a exploração do pictograma:
- Qual a localidade onde residem mais alunos?
- Qual a localidade em que residem menos alunos?
- Quantos alunos responderam ao inquérito?
- Quantos alunos moram a mais em … do que em…
Exemplo do pictograma:
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Novo Programa de Matemática do Ensino Básico
- 1º Ano
Calendarização/
Descrição
Tempo previsível
de exploração
O professor apresentará aos alunos um grupo de peixes com
diferentes atributos:
a) Jogo da Semelhança:
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- 1º Ano
Exemplo:
Ex: vermelho-pequeno-magro/vermelho-grande-gordo
b) Jogo da Diferença:
Pequeno
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Não Pequeno
• TAREFA 5 – Meteorologia
Calendarizaçã
Descrição
o/
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- 1º Ano
Tempo
previsível de
exploração
As crianças registam, ao longo de 10 dias (2 semanas
escolares), o tempo atmosférico, numa tabela de frequências.
Ex:
1h:30m
Tempo Pauzinhos
Frequência
Nota: A recolha
será efectuada 1
num período de
10 dias. …
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- 1º Ano
• TAREFA 6 – Aniversários
Calendarizaçã
Descrição
o/
Tempo
previsível de
exploração
A professora questiona os alunos sobre o mês em que fazem
anos. Aproveita para introduzir os nomes dos meses do ano.
Será distribuída a cada aluno a sua fotografia (formato tipo
1h:30m
passe) e quando solicitados, os alunos irão colá-la numa
tabela em branco que a professora tem na sala. O objectivo é
obter um género de um pictograma que depois será
interpretado, no grupo turma.
Meses Alunos
Janeiro
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- 1º Ano
Fevereiro
Março
… …
Calendarizaçã
Descrição
o/
Tempo
previsível de
exploração
Os alunos investigam quantas crianças da sua turma têm um
cão como animal de estimação (podem incluir-se colegas de
outras turmas neste estudo). Para isso realizarão um inquérito
2h
e registarão os dados numa tabela de frequência.
Terminado este trabalho, constroem um pictograma e
respondem a umas questões apresentadas numa folha de
trabalho.
Nota: O inquérito, a tabela de frequência e a folha de
trabalho seguem no final desta planificação.
Exemplo do inquérito:
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- 1º Ano
Ficha de trabalho
Matemática
Nome:_______________________________________ Data:
_____/_____/___
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Pré-escolar
1º ano
2º ano
3º ano
4º ano
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- 1º Ano
4.2 Qual o nível de ensino em que há mais alunos que têm cão?
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- 1º Ano
Imagens de
peixes para tarefa 4
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- 1º Ano
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- 1º Ano
Registo de Avaliação
N.R R RC
- Envolve-se na tarefa.
Participação/envolvimento
- Contribui significativamente para a
resolução da tarefa (no grupo e/ou na
turma).
Raciocínio
Justifica resultados
Comunicação
- Expressa ideias, resultados e
processos matemáticos utilizando
linguagem e vocabulário próprios.
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- 1º Ano
2009/2010