FCC e Cespe: algumas semelhanças

e distinções nas provas discursivas

FCC e Cespe: algumas semelhanças e distinções nas provas discursivas

Como as bancas avaliam as redações? Esse é o assunto de hoje.

Escolhi duas bancas que fazem parte de organizadoras importantes: o Cespe e
a FCC. Ambas nasceram com um histórico parecido: a promoção de processos
de seleção para vestibular. São também instituições que se desenvolveram
apoiando iniciativas de pesquisa e organizando processos de recrutamento e
seleção para diversos fins. Entre nós, aqui dos concursos, essas bancas
ganharam fama nos fins da década de 80 à luz da Constituição de 88 que
tornou a ocupação de cargos públicos um pouco mais democrática. Quem
quiser saber mais sobre a história dessas instituições pode consultar os
seguintes endereços:

http://www.cespe.unb.br/JornalCESPE/Jornal%20do%20Cespe%2012.pdf

http://www.fcc.org.br/apresentacao/quemSomos.html

Mas, voltando ao assunto avaliação, vamos recuperar um ponto

importante que mencionei no nosso primeiro encontro: o conhecimento do
leitor. Para refrescar a memória: eu havia dito a vocês que uma das grandes
estratégias de quem escreve é sempre pensar em quem vai ler; até brinquei
tentando criar uma imagem de quem avalia as provas para conhecermos um
pouco mais esse nosso leitor. Pois bem, todos vocês já devem ter ouvido falar
bastante sobre isto, mas ler o edital com cuidado é uma ação sempre muito
perspicaz e preciosa para nos aproximarmos do nosso avaliador.

A Fundação Carlos Chagas, por exemplo, é muito clara ao expor seus

parâmetros de correção para uma prova discursiva, isso no edital. Já na
correção da prova, opta por informações vagas sobre as falhas cometidas pelo
candidato. Seus avaliadores, em alguns casos, restringem-se a comentar com
certo tecnicismo e pouca informação o porquê das punições de cinco em cinco
(pontos) num total de 100.

Por outro lado, o Cespe é mais detalhado na exposição de suas

correções. Os espelhos de correção do Cespe demonstram claramente como
se formou a distribuição de pontos e quais foram os quesitos realmente

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avaliados. Normalmente, quando recebem suas redações, os candidatos não

têm muitas dúvidas, pois conseguem localizar as falhas com o espelho de
correção oferecido pela banca.

Todavia, o Cespe também tem seu ponto fraco, pois, ao contrário da

FCC, não explica em detalhes, ainda no edital, como a correção das redações
será realizada. Analisando mais detalhadamente cada banca, encontramos
mais semelhanças do que diferenças entre as duas.

Os pontos de semelhança estão justamente no que se considera comum

no ensino de redação e nas orientações que professores, de um modo geral,
costumam aplicar quando o assunto é texto. A despeito das peculiaridades de
cada aula, a noção de texto, bem como as abordagens sobre a macroestrutura
textual, pertence a um tronco comum quando o assunto é redação; por isso
sempre aparecem as seguintes sugestões nas mais diversificadas aulas:

ƒ ler com precisão o tema;

ƒ fazer um recorte das ideias que serão apresentadas, ou seja,
delimitar o tema em alguma particularidade em vez de falar um
pouco de tudo;
ƒ entender o tipo textual exigido pela banca: dissertação expositiva
ou argumentativa etc.
ƒ servir-se de bons argumentos ou exemplos para dar ao texto não
só eficiência mas, sobretudo, eficácia para concentrar os
assuntos sempre pertinentes ao tema;
ƒ apresentar um texto legível, tanto na exposição da letra quanto na
organização de ideias;
ƒ ser disciplinado quanto à unidade textual, procurando sempre
manter-se dentro do assunto recortado para a dissertação;
ƒ dar preferência a períodos curtos em vez de exposições longas e
sinuosas.

Isso tudo as bancas cobram dos candidatos, pois faz parte do

entendimento geral sobre o texto. Mas, agora, vamos aos detalhes:

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A FCC

TEMA: raramente a FCC emprega textos-base variados para que o candidato

consulte na intenção de ajudá-lo a formar uma opinião a partir de diferentes
pontos de vista sobre um mesmo assunto. Normalmente ela gosta de
pequenas frases ou trechos de textos, em geral, filosóficos. Então, a prova
compõe-se assim: uma máxima filosófica seguida de uma única frase, sendo
esta o mote para o candidato redigir.

Para quem está numa prova em que costumeiramente tem-se cerca de 4

horas para resolver questões objetivas e discursivas, o texto filosófico pouco
ajuda. Pelo menos, ouço bastantes reclamações quanto a esse tipo de
proposta temática. E, para piorar, normalmente as propostas temáticas da FCC
apresentam situações abstratas, relacionadas intimamente com a condição
humana. Ética, cidadania, justiça, vaidade e ambição, por exemplo, já
motivaram diversos temas da banca. Para a reprovação, tais temas
representam um prato cheio, pois são porosos, difíceis de abordar e
convidativos à confusão de ideias no desenvolvimento do texto.

TAMANHO DO TEXTO: tradicionalmente, a FCC solicita um mínimo de 20

linhas e um máximo de 30.

DIVISÃO DOS PONTOS ATRIBUÍDOS: a FCC opta, em geral, por atribuir às

redações um total de 100 pontos que são divididos em duas áreas: 50 pontos
recaem sobre um quesito denominado ESTRUTURA E CONTEÚDO e os
demais 50 pontos, sobre o que se chama EXPRESSÃO.

ESTRUTURA E CONTEÚDO = MACROESTRUTURA TEXTUAL

Como o candidato abordou o tema.

O domínio dos modos textuais – dissertação, narração e descrição.

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Organização de parágrafos, distribuição de assuntos, ordem direta dos

períodos, a legibilidade do texto, o tamanho dos parágrafos, margens etc.

EXPRESSÃO = MICROESTRUTURA TEXTUAL

Correção de aspectos pertinentes à adequação vocabular e à gramática –

concordância, regência, colocação pronominal, pontuação, grafia etc.

Como vimos, a avaliação da FCC não prioriza critérios específicos, os

pontos recaem igualmente sobre o conteúdo e a estrutura gramatical do texto.
Apesar da distribuição equilibrada dos pontos, pessoalmente não gosto muito
desse tipo de avaliação na medida em que pequenos deslizes gramaticais,
oriundos, por exemplo, da corrida contra o tempo, significam perdas graves na
pontuação. Há outro fator de risco se soma a isso: a perda de pontos é de
cinco em cinco; assim, não é possível tirar 73 pontos, por exemplo, o que se
consegue é fechado na casa dos cinco ou do zero, conseguem-se 75 ou 60
pontos. Critério muito apertado. No próximo encontro, vou mostrar umas
redações corrigidas pela banca e comentar o que poderíamos fazer para evitar
perdas tão severas na pontuação.

CESPE

TEMA: logo no edital, o Cespe já deixa às claras uma referência sobre o tema.
Normalmente, a banca solicita temas que envolvam assuntos gerais da
atualidade ou algum tema pertinente ao conteúdo programático listado para a
prova objetiva – neste caso, costuma-se pedir um conhecimento mais
específico, técnico da área para a qual se presta o concurso. Por exemplo, na
prova para provimento de vagas no Departamento de Polícia Rodoviária
Federal, em 2008, a banca pediu atualidades, tanto o é, que na prova

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discursiva o tema abordou superpopulação; no processo de seleção em

andamento para a área fiscal do Espírito Santo – SEFAZ ES – o Cespe
esclarece ainda no edital que o tema da redação consistirá em um dos objetos
de avaliação daquele edital, ou seja, em algum conhecimento específico da
área.
Mas vale esclarecer que, mesmo solicitando conhecimentos específicos,
a banca sempre alia esses conhecimentos a conteúdos transversais, ou seja,
que mesclem conhecimentos restritos com assuntos da atualidade, por
exemplo. Por isso é sempre bom procurar algo no programa das provas
objetivas que tenha consonância com algum fator de conhecimento notório.
Parece fácil, mas temas assim são grandes armadilhas, pois o
candidato, sem perceber a maldade, prende-se a falar tecnicamente do que
sabe acerca do que estudou, empolga-se com o assunto que parece dominar,
esquecendo-se de que texto é comunicação, é clareza e, não tecnicismo ou
mera demonstração de conhecimento. Fique atento! As bancas não dormem
em serviço!

TAMANHO DO TEXTO: geralmente, o Cespe pede apenas o máximo de 30

linhas. Normalmente, não se fala em mínimo.

DIVISÃO DOS PONTOS ATRIBUÍDOS: cada edital do Cespe traz um total

diferente de pontos. Há redações que valem 20 pontos, há outras que valem
10. Enfim, não há como precisar o total, é preciso ler as informações oferecidas
nos editais de cada concurso.
Também não há uma divisão tão categórica para os quesitos
macroestrutura e microestrutura, como faz a FCC. Os espelhos avaliativos do
Cespe variam bastante. Há espelhos em que os pontos se concentram, em
quase 90% da totalidade, sobre assuntos pertinentes à abordagem temática, os
quais banca denomina “aspectos”. Há redações em que se avaliam com mais
rigor princípios textuais como objetividade, clareza, lógica das ideias,
legibilidade etc.
Apesar da multiplicidade das ferramentas avaliativas do Cespe, uma
posição da banca fica às claras: um respeito muito maior à abordagem

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temática e à organização do texto se comparado à aplicabilidade das regras

gramaticais. Menos formalista que a FCC, o Cespe destina normalmente cerca
de 10% da pontuação total ao uso das normas do registro formal culto da
língua.
No entanto, você que tem dificuldades com a coisa não solte fogos de
alegria, pois incorreções gramaticais podem gerar falta de coesão, de clareza e
de lógica na exposição de suas ideias. Melhor estudar o bom e velhinho
português, pois redação não é fonte dos milagres.

Cespe versus FCC

O gráfico a seguir nos proporciona uma visão geral a respeito do olhar

das bancas sobre as redações. Logicamente, estamos falando de uma situação
que se apresenta até o momento em que redijo este texto, pois as estratégias
de avaliação podem sofrer mudanças, de acordo com os interesses das bancas
citadas. De todos os modos, a ideia desse material é fazer com que você que
vive a expectativa por uma vaga no serviço público possa refletir um pouco
sobre sua maneira de ver as provas.

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Observando o gráfico, por exemplo, vemos que no Cespe a

preocupação do conteúdo bem como com a disposição dele no papel está
acima do fator gramática. Já na FCC, pequenos deslizes gramaticais têm tanto
peso quanto a exposição temática, por isso a atenção é redobrada, pois duas
acentuações incorretas adicionadas a mais duas ou três vírgulas mal
empregadas, por exemplo, podem significar cinco pontos a menos na avaliação
da banca.
No próximo encontro, vou detalhar melhor esses processos avaliativos a
partir de análises textuais de algumas redações corrigidas por essas bancas.
Também darei algumas sugestões para melhorar os textos de quem sofre para
redigir. No mais, a professora deixa uma sugestão carinhosa para vocês:
escrevam sempre com...

9 Organização
9 Objetividade

9 Simplicidade
9 Clareza
9 Respeito pelo leitor

Na FCC, procure ocupar quase todas as trinta linhas e torne o tema abstrato
mais realista. Em outras palavras: use exemplos claros para o seu blábláblá.
Se o tema envolver valores humanos, procure sempre ter consigo algum
conceito sobre ética, educação, justiça e cidadania. Se não tiver conceitos,
busque números, provas concretas, resultados de pesquisa sobre tais
assuntos, isso dará ao seu texto mais objetividade.

No Cespe, também procure ocupar o máximo de linhas que puder, mas

sempre tendo em vista que cada argumento, cada exemplificação, para o
assunto em discussão, deve ocupar um lugar bem claro e definido. Não misture
assuntos nos parágrafos e seja obediente aos comandos da prova de redação.
Havendo tema que sugira o emprego de conhecimentos extraídos da prova

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objetiva, lembre-se de que precisa ser comunicativo, ou seja, claro nas suas
exposições. Não seja demasiadamente técnico ao falar do assunto.

Um forte abraço a todos! Até breve.

Profa. Júnia Andrade.

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