CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL AQUARELA

RUA DA LIBERDADE ESQ/ COM A AVENIDA PAULISTA, Nº 679

TELEFONE: 3464-4525 – GUARAÍ – TOCANTINS
PROFESSORA: ANDRÉIA DE PAULA SILVA LIMA
PRÉ ESCOLA- PERIODO I “A”

RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO SEGUNDO

BIMESTRE LETIVO NO PERÍODO DE “02 DE MAIO A 28 DE JUNHO
2022”

Chegamos ao final do primeiro semestre letivo, crescemos juntos na construção

de vínculos, no adquirir de novos hábitos cotidianos e na implantação da rotina escolar,
deixando pra trás aquele chorinho de insegurança dos primeiros dias, dando lugar a
curiosidade de conhecer e investigar o mundo que nos rodeia, levando em
consideração que o desenvolvimento cognitivo da criança para ser pleno necessita
acompanhar os aspectos afetivos, sociais e psicomotores, pois com isso é possível
transformar a visão do mundo infantil em divertidas descobertas, fortalecendo os
vínculos entre família, escola e sociedade.

No geral é uma turma bem entrosada e revelou-se consideravelmente disposta

para a aquisição cognitiva das habilidades propostas, embora agitada, a mesma
mostrou-se bastante unida, construindo grandes vínculos afetivos que marcaram
espaço na história de vida do grupo. O carinho, o amor e a preocupação com cada um
são uma das principais características da turma, são crianças gentis, criativas e que
estão desenvolvendo-se bem de acordo com sua maturação.

Concluímos o semestre trabalhando as diversas áreas do conhecimento, com o

auxílio de múltiplos matérias confeccionados de acordo com a temática. As crianças
apresentaram-se naturalmente curiosas sobre o contexto de trabalho, participaram com
afinco das atividades e foi notável a conquista da aprendizagem por meio do contexto
lúdico. Frisando que, verdadeiramente, o lúdico encanta, aflora e contextualiza o
conhecimento de mundo, tornando a aprendizagem de fato significativa e concreta ao
contexto infantil.
 Os alunos envolveram-se nas atividades propostas em sala de aula, mostrando-
se bastante participativos, realizando, na maioria das vezes o que lhes foi proposto,
com atenção e capricho, com exceção dos alunos Carlos Gabriel, Kauã Henrique,
Kezia, Eloá, Sophia e Pedro que não se envolvem completamente nas metodologias
apresentando-se dispersos constantemente e os alunos Vitor Gabriel e Bernardo e
Lucas Henrique que apresentam infrequência constante e quando estão em sala de
aula apresentam-se pouco envolvidos, demonstram desânimo e dificuldade em
desenvolver as atividades rotineiras. Todavia, no decorrer do semestre, juntamente
com a equipe pedagógica, seguimos auxiliando as crianças a irem superando os
comportamentos inadequados por meio de conversas diárias, rodas de conversa, os
combinados e conversar informais sobre assuntos particulares e quando se faz
necessário, intervenções com as famílias.

A turma gostou de participar das atividades pedagógicas e recreativas,

momentos como leitura, reconto de histórias, roda de conversas ou até mesmo discutir
um assunto, dramatização, dançar, cantar, faz de conta, recorte e colagem, desenho
livre, etc. Todos são bastantes ativos e enérgicos, o que também é típico da faixa
etária. As brincadeiras e atividades em grupo e jogos lúdicos tem sido de vital
importância para organizar a adaptação e socialização da classe que tem bastante
interesse por jogos como, pega varetas, dominós, dama, bingos de figuras e letras,
caça rimas e parlendas, dado, quebra cabeça, enfim jogos variados.

Com relação à linguagem oral os alunos em sua maioria apresentaram um ótimo

desenvolvimento na dicção e também não tiveram dificuldade para expressar suas
necessidades ao compartilhar seus saberes aos colegas e expor suas ideias, as
crianças na maioria, usam os lápis com autonomia e criatividade, possuem
coordenação motora fina bem desenvolvida, visto que todos já conseguem escrever
seu próprio nome, reconhecem todas as letras das vogais, estão aprendendo os
encontros vocálicos, os numerais e noção de quantidade, formas geométricas,
conseguem observar elementos da linguagem visual: forma, cor, volume e textura, no
entanto sem muita precisão, pois conceitos como macio, áspero ou liso, ainda estão
sendo construídos, apenas o aluno Lucas Henrique e Vitor Gabriel ainda apresentam
escrita espelhada maiores dificuldades na escrita.

Com relação à psicomotricidade que engloba esta faixa etária, a música e o

movimento, foram fatores relevantes ao desenvolvimento da coordenação global,
sendo possível, perceber que os alunos já fazem uso do equilíbrio, o que vem
ampliando progressivamente a destreza para deslocarem-se no espaço em atividades
que exijam movimentos como, correr, pular, engatinhar, arrastar, rolar e etc. Os alunos,
no geral, apresentam concentração normal em atividades de percepção auditiva, visual
e oral. gostam de ouvir histórias, assistir filmes educativos, teatro de fantoches, além
de dançar, cantar e dramatizar, são crianças que socializam suas tarefas e fazem
comentários com o grupo de colegas.
 Trabalhando com a atenção aos alunos de Atendimento Educacional
Especializado- AEE, e com base nos objetivos trabalhados no semestre letivo, foi
possível aferir que os alunos João Gabriel Corrêa Fernandes e Nattasha Louíse Silva
Alves, de acordo com as dificuldades apresentadas, manifestaram avanços
significativos nas variadas áreas de aprendizagem oportunizadas, em especial uma
evolução no campo da socialização e assimilação, onde demonstraram bastante
interesse em manusear os materiais ofertados e participar das atividades propostas,
dentro de suas condições. Neste período as crianças tiveram o apoio da família na
realização das atividades propostas para as residências, sob orientação da professora,
sendo perceptível o feedback e a certeza de que é possível sim adquirir e dominar as
habilidades trabalhadas, mesmo com as limitações apresentadas. Havendo a
necessidade de ter continuidade das propostas pedagógicas individualizadas, com o
intuito de evitar o processo de regressão dos conhecimentos e habilidades adquiridos.

O processo avaliativo é constante, sempre procurando detectar os avanços de

cada aluno, respeitando sua individualidade e ritmo, analisando os resultados e
procurando novas formas de ensinar levando o aprendente a superar os seus limites
através dos desafios diários. Vale ressaltar que buscou-se a melhor forma de elaborar,
propor e realizar atividades variadas que pudessem atrair a atenção e concentração
das crianças, para que elas possam aprender e se desenvolver de acordo com seu
ritmo, apropriando-se de todas as formas de linguagem corporal, musical, oral e visual.
Portanto, tem sido muito prazeroso, gratificante e desafiador trabalhar com turma.