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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

INSTITUTO DE MATEMTICA

O NMERO DE OURO COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM

SIGNIFICATIVA NO ESTUDO DOS NMEROS IRRACIONAIS.

Prof. Dra. Vera Clotilde Garcia, Acad. Fabiana Fattore Serres, Acad. Juliana Zys Magro
e Acad. Tas Bruno de Azevedo.

SUMRIO

1. Introduo

03

2. Origem dos Nmeros Irracionais

04

2.1. A contagem elementar da vida individual e social

2.2. O Problema da medida Construo do Campo Racional
2.3. E assim nasceu a geometria
2.4. Subdiviso da Unidade
2.5. O novo campo numrico
3. A matemtica por trs do Nmero de Ouro

04
05
07
07
09
14

3.1. A diviso urea de um segmento ou a diviso em mdia e

extrema razo
3.2. Propriedades do nmero ureo

14

3.3. Retngulo ureo

3.4. Incomensurabilidade dos lados de um retngulo ureo
3.5. O pentgono ureo
3.6. A Seqncia de Fibonacci

17
24
25
32

4. Plano de atividades para o vdeo do nmero de ouro

16

36

5. Bibliografia Recomendada
6. Anexo 1 Material para a atividade da ficha 2

39

7. Anexo 2 O nmero de ouro na internet

46

8. Anexo 3 - O nmero de Ouro na Natureza

53

1. Introduo:

O nmero de ouro um nmero irracional muito particular. Os gregos

atribuam-lhe propriedades mgicas e usavam-no na construo de seus
edifcios, como o Parthenon.
Na arte, este nmero aparece inmeras vezes ligado a uma
concepo esttica, como observamos na Mona lisa de Leonardo da Vinci.
Tambm encontrado nas formas da natureza, como o Nautilus, uma concha
marinha e em fenmenos da biologia como o famoso problema dos coelhos
de Fibonacci.
Este trabalho tem como eixo o conceito do nmero de ouro. A partir da
desenvolve uma proposta de ensino que inclui outros tpicos fundamentais na
matemtica escolar: noes de medida, razo e estimativa, nmeros
irracionais e operaes com radicais.
O plano se organiza em trs partes: vdeo motivador, fundamentao
matemtica para o professor, seqncias de atividades didticas, para a sala
de aula.
O vdeo tem origem na srie Arte e Matemtica, uma co-produo da
TV Escola da Secretaria de Educao a Distncia (Seed/MEC) e da TV Cultura
da Fundao Padre Anchieta (SP), que conquistou o prmio Drago de Prata
do II Festival Internacional do Filme Cientfico de Beijin (China).
A seqncia de atividades didticas est na forma adequada para ser
utilizada na sala de aula.
O objetivo maior desta proposta criar oportunidades para uma
aprendizagem significativa, levando para a sala de aula uma seqncia
didtica diferenciada e atraente.

2. Origem dos Nmeros Irracionais

2.1. A contagem elementar da vida individual e social

A cada momento a vida exige que efetuemos contagens, a dona de

casa quando controla o oramento domstico, o cobrador do nibus quando
d o troco ao passageiro, a me ao determinar o tempo do termmetro para
medir a febre do filho, enfim a todos se impe constantemente, nas mais
variadas circunstncias a realizao de contagens.
Mesmo que o homem vivesse isolado, ainda assim teria necessidade de
contar, a sucesso dos dias, a quantidade de alimento necessrio para
manter-se, e tantas outras situaes que o dia-a-dia lhe impe.
Quanto mais desenvolvidas as relaes dos homens uns com os outros,
mais necessria, importante e urgente se torna a contagem. Como pode
haver uma transao comercial sem que um no saiba contar o que compra
e o outro o dinheiro que recebe?
Ao longo da histria, sempre que aos homens se pe um problema do
qual depende sua vida, individual ou social, eles acabam por resolv-lo,
melhor ou pior.
Pergunta-se, portanto: - Como resolveram os homens a necessidade da
contagem?
A resposta a essa pergunta a seguinte: - Pela criao dos nmeros
naturais.
1, 2, 3, 4, 5, 6,...
Por quantos sculos se arrastou a criao destes nmeros? impossvel
diz-lo; mas pode afirmar-se com segurana que o homem primitivo de h
20.000 ou mais anos no tinha destes nmeros o mesmo conhecimento que
temos hoje.
Ultimamente, tm sido estudados com cuidado certos agrupamentos
de povos existentes na frica e na Austrlia.
Esses povos, em estado muito atrasado de civilizao, permitem-nos
fazer uma idia da maneira como os primitivos, que viveram h alguns
milhares de anos, se achavam em relao a esta questo. Os resultados gerais
deste estudo podem resumir-se da seguinte maneira:

A idia de nmero natural no um produto puro do pensamento,

independentemente da experincia, os homens no adquiriram primeiro os
nmeros naturais para depois contarem; pelo contrrio, os nmeros
naturais foram-se formando lentamente pela prtica diria de contagens.
A imagem do homem, criando duma maneira completa a idia de
nmero, para depois a aplicar prtica da contagem, cmoda, mas
falsa.

Esta afirmao comprovada pelo que se passa ainda hoje em alguns

povos. H tribos da frica Central que no conhecem os nmeros alm de
5 ou 6, esto assim, prximas das crianas nos primeiros anos de vida, para
elas tudo quanto passe alm de trs muitos, h outras que vo at
10.000. O maior ou menor conhecimento dos nmeros est ligado com as
condies da vida econmica desses povos; quanto mais intensa a vida
de relao, quanto mais freqentes e ativas so as trocas comerciais
dentro e fora da tribo, maior o conhecimento dos nmeros.

O Problema da medida Construo do Campo Racional

Todos sabem em que consiste o comparar duas grandezas da mesma

espcie: dois comprimentos, dois pesos, dois volumes, etc.
Quando comparamos os segmentos de reta AB e CD

A
B
C

Fig. 1

Aplicamos um sobre o outro, fazendo coincidir dois extremos A e

C, vimos que o ponto D cai entre A e B e o resultado da comparao
exprimimos dizendo que o comprimento de AB maior que o de CD
ou que o comprimento de CD menor que o de AB .
Verificarmos que um comprimento maior que, muitas vezes
no suficiente. s vezes necessitamos saber quantas vezes cabe um
comprimento no outro.
Precisamos de um termo de comparao para todas as
grandezas de uma mesma espcie, as operaes de troca que a vida
social de hoje nos exige, seriam extremamente complicadas.
necessrio:

Estabelecer um termo nico de comparao para todas as grandezas

da mesma espcie, a este termo chamamos unidade de medida de
grandeza, por exemplo, centmetros para comprimentos, gramas para
peso,etc.

6
Responder pergunta: - Quantas vezes? , o que se faz achando um
nmero que exprima o resultado da comparao com a unidade.
Chamamos este nmero de: A medida da grandeza em relao a
essa unidade.
Na figura abaixo, observamos o resultado da comparao:

A
B
C

Fig. 2

Vemos que a unidade CD cabe 3 vezes em AB ou ainda podemos

dizer que a medida de AB tomando CD como unidade 3.
Ento, no problema da medida, h trs aspectos importantes que
devemos considerar:

Escolha da unidade
Comparao com a unidade
Expresso do resultado dessa comparao por um nmero.

O primeiro e o terceiro aspecto do problema esto relacionados e um

condiciona o outro.
Escolhemos a unidade, sempre observando a considerao de carter
prtico, de comodidade, de economia.
Seria complicado se escolhssemos como unidade de comprimento
para cortar um tecido o quilmetro, ou se determinssemos o milmetro para
medir a distncia entre duas cidades. Devemos sempre procurar uma unidade
cmoda, para que ao enunciarmos a expresso numrica da medio,
tenhamos uma idia clara do resultado.
Ou seja, em princpio, podemos escolher qualquer unidade, mas na
prtica, o nmero que vamos encontrar como resultado, condiciona a
escolha da unidade.

2.3. E assim nasceu a geometria

Herdoto, o pai da histria, historiador que viveu no sculo V a.C.
em seu livro II (Euterpe) refere-se deste modo s origens da geometria:
Disseram-me que este rei (Sesstris) tinha repartido todo o Egito entre os
egpcios, e que tinha dado a cada um uma poro igual e retangular de
terra, com a obrigao de pagar por ano certo tributo. Que se a poro de
algum fosse diminuda pelo rio (Nilo), ele fosse procurar o rei e lhe expusesse o
que tinha acontecido sua terra. Que ao mesmo tempo o rei enviava
medidores ao local e fazia medir a terra, a fim de saber de quanto ela estava
diminuda e de s fazer pagar o tributo conforme o que tivesse ficado de terra.
Eu creio que foi da que nasceu a geometria e que depois ela passou aos
gregos.

2.4. Subdiviso da unidade

Algumas vezes vantajoso subdividirmos a unidade de medida num

certo nmero de partes iguais;

A
B
C

Fig. 3

Na figura acima o segmento AB medido com a unidade CD = u mede

4.
Se dividirmos a unidade CD em 3 partes iguais e tomamos para
unidade o

segmento

u = CE , teremos a medida de

AB = 12 u

A
B
C
E

Fig. 4

nova

8
Dizer que AB vale quatro unidades de u, equivale a dizer que AB vale
16 das quartas partes u = CE de u. Ento o resultado da medio com a
unidade tanto pode ser expresso pelo nmero 4 como pela razo dos dois
nmeros 16 e 4, isto pelo quociente

16
.
4

Em geral, se uma grandeza, medida com a unidade u mede m, e

subdividirmos u em n partes iguais, a medida da mesma grandeza, com a
mesma unidade u, exprime-se pela razo dos dois nmeros M e n, onde
M = m n o nmero de vezes que a nova unidade cabe na grandeza a
medir:

m=

m n
.
n

Freqentemente, necessitamos medir uma grandeza com uma unidade

de medida que no cabe um nmero exato de vezes, como na figura abaixo:

A
B
C
E

Fig. 5

Como fazer para exprimir numericamente a medio de AB ainda com

a unidade de medida CD ? Na figura 5 dividimos CD em 4 partes iguais, de
modo que esta nova unidade CE caiba um nmero inteiro de vezes em AB ,
notamos ento que CE cabe 15 vezes em AB . Ento:

A medida de AB em relao nova unidade CE 15.

A medida de AB em relao a unidade CD dada pela razo dos dois

nmeros 15 e 4. Mas essa razo no existe nos nmeros inteiros, j que 15
no divisvel por 4.

Chegamos ento a um impasse, pois o conjunto dos nmeros inteiros

no suficiente para realizarmos todas as medidas. Notamos a necessidade
de aperfeioar nosso universo, mas como?
Uma vez que se trata de nmeros e relaes entre nmeros, verificamos
que a dificuldade est em que na figura 4 existe a razo 16 : 4 ou
figura 5 no existe a razo 15 : 4

ou

16
e na
4

15
. Em Geral sempre que feita a
4

subdiviso da unidade em n partes iguais, uma dessas partes caiba m vezes na

grandeza a medir, a dificuldade surge sempre que m no divisvel por n.
Se quisermos resolver a dificuldade devemos criar um novo campo
numrico, de modo a reduzir essa impossibilidade.

9
2.5. O novo campo numrico

A
B
C

Fig. 6

D
n

Na figura acima,sejam os dois segmentos de reta AB e CD , em cada

um dos quais se contm um nmero de vezes o segmento u. AB contm m
vezes e CD contm n vezes o segmento u. Diz-se por definio, que a medida
do segmento AB , tomando CD como unidade , o nmero

m
n

escreve-se

AB =

m
CD ,
n

quaisquer que sejam os nmeros inteiros m e n (n no nulo); se m for divisvel

por n,o nmero

m
n

coincide com o nmero inteiro que quociente da

diviso; se m no for divisvel por n , o nmero diz-se fracionrio.

O nmero

m
se diz em qualquer hiptese, racional. Ao nmero m
n

chamamos numerador e ao nmero n chamamos denominador.

A pergunta que fica agora : - Sempre poderemos dividir CD em certo
nmero de partes, de tal forma que possamos expressar AB usando como
unidade uma dessas subdivises de CD ?
Do ponto de vista prtico, a resposta imediata sim, pois quando se
aumenta o nmero de partes em que se divide CD , o comprimento de cada
uma delas diminui e chega uma altura em que a preciso limitada dos
instrumentos de diviso e de medida no nos permite ir alm de certo

10
comprimento mnimo e ento a subdiviso de CD ser obviamente a que
usaremos para expressar AB .
Este resultado impe-se a nossa intuio, mas ser que vale sempre?
Vamos analisar o seguinte caso de medies:

Fig. 7

Seja o tringulo BAC issceles, isto , OA OB , e procuremos para este

tringulo achar a medida da hipotenusa AB tomando como unidade o
cateto OA .
Se como a intuio manda, essa medida existe, h um nmero racional
r=

m
irredutvel (se no fosse, podamos torna-lo irredutvel dividindo ambos
n

os termos, m e n pelo maior divisor comum) tal que

AB =

m
OA
n

11
No tringulo retngulo da figura abaixo, se verifica a

relao

a2 = b 2 + c 2 .

A qual exprime geometricamente que a rea do quadrado construdo

sobre a hipotenusa igual a soma das reas dos quadrados construdos sobre
os catetos. Apliquemos esta propriedade ao nosso tringulo da figura 7:
2
2
2
AB = OA + OB

E como, por hiptese,

OA OB

Temos que:
2
2
2
AB = OA + OA

12
Ou seja:
2
AB = 2 OA 2

Se elevarmos ao quadrado os dois lados da igualdade da equao

AB =

m
OA temos :
n
2
AB = (

m2
) OA 2
n

E como
2
AB = 2 OA 2 =

m2
n2

OA 2 = AB2

Ento

m2
n2

= 2

E ento

m2 = 2 n2
Vemos nesta ltima equao que m2 um nmero par , mas se o
quadrado de um nmero par , este nmero tem de ser par. Notando que o
quadrado de todo nmero mpar mpar, e levando em conta que supomos
que a frao

m
irredutvel , logo se m par ento n tem de ser mpar.
n

13
Chamando k metade de m, podemos escrever m = 2k, onde k um
nmero inteiro podemos escrever:
2

( 2k) = 2 n2
E da

4 k 2 = 2 n2
Isto

mas desta equao conclumos que n par, portanto n deve ser

simultaneamente par e mpar o que um absurdo.
Sempre que dois segmentos de reta esto nesta situao, dizemos que
eles so incomensurveis, o que quer dizer que no tem medida comum.
Ento sempre que no pudermos escrever uma medida na forma de um
quociente, isto quando o nmero que expressa a medida, no for um
nmero do conjunto dos racionais, dizemos que esta medida representada
por um nmero irracional.
Conhecemos alguns nmeros irracionais,
, que so aqueles
que aparecem em medidas geomtricas, mas sabemos que no podemos
pegar um a um estes nmeros para completar este conjunto. Criamos o
conjunto dos nmeros irracionais, que uma extenso dos nmeros racionais
para os nmeros reais, completando a reta numrica.

14
3. A matemtica por trs do nmero de ouro:
3.1. A diviso urea de um segmento ou a diviso em
mdia e extrema Razo:

Dado o segmento AB, dizemos que um ponto C divide este segmento

em mdia e extrema razo se o mais longo dos segmentos mdia
geomtrica entre o menor e o segmento todo:

Ou seja:

Multiplicando

obteremos:

os

dois

lados

da

equao

por

15

Resolvendo a equao temos:

Vamos analisar a raiz positiva da equao por convenincia:

O nmero

denominado nmero de ouro.

Ou seja:

e tambm

que a razo inversa do nmero de ouro :

Alguns autores dizem que

optamos por usar no nosso trabalho

o nmero de ouro,

16
3.2. Propriedades do Nmero ureo:

Basta considerar o segmento abaixo, no qual x=1,

Como c divide o segmento em mdia e extrema razo, temos:

E consequentemente:

Dividindo por

E conseqentemente:

17
3.3. O Retngulo ureo

Chama-se retngulo ureo, qualquer retngulo ABCD com a

seguinte propriedade: se dele suprimirmos um quadrado, como ABFE, o
retngulo restante CDEF, ser semelhante ao retngulo original.
Podemos traduzir esta semelhana pela relao:

Multiplicando os dois lados da equao 1 por b(a-b) temos :

18

Pela relao
notamos que se pegarmos o retngulo menor da figura 1 :

e dele suprimirmos um quadrado, como CIFJ, ser semelhante ao retngulo

CDEF. Vemos ento que a semelhana se mantm:

Como o retngulo original tem propores ureas, podemos

repetir esta operao de suprimir quadrados indefinidamente, que sempre
encontraremos retngulos semelhantes, mantendo em cada novo retngulo a
razo urea.

19

Podemos construir um retngulo ureo partindo de um segmento

AE = a e a partir deste, construir o quadrado ABEF, como abaixo:

Marcar o ponto mdio do segmento AE

20

Com a ponta seca do compasso em G e abertura = GF traar o arco FD, que

jaz na reta AE e E interno ao segmento AD.

Prolongar

o segmento BF e traar CD perpendicular ao

segmento AD.

Vemos na figura 6 que : GF = GD = r

21

E usando o fato de que o tringulo GEF retngulo em :

Aplicamos o teorema de Pitgoras e obtemos:

22
Logo construmos um retngulo de lados:

a
e

Dividindo o lado maior do retngulo construdo pelo menor temos:

Obtemos,

, o Nmero de Ouro como queramos.

23
Partindo de um retngulo ureo ABCD podemos construir a espiral de
ouro : Com centro em E e abertura = EF traar o arco BF

O retngulo ADFE tambm ureo, ento repetindo o processo,

com a ponta seca em D e abertura = DF marcamos um ponto G em AD. Traar
o segmento GH de mesma medida e paralelo a AE. Agora com raio = HF e
centro em H, traamos o arco GF.
O retngulo AEGH mantm a razo urea e se continuarmos
suprimindo quadrados e repetindo o processo de traar arcos como descrito
acima, desenhamos a espiral urea.

24
3.4. Incomensurabilidade dos lados de um retngulo ureo

Na figura acima temos vrios retngulos ureos: a + b e a, a e b,

b e a b, a - b e 2b a.
Seja a seqncia formada pelos lados maiores dos tringulos
ureos da figura 10:
a + b , a , b , a b , 2b- a , 2a 3b , 5b 3a , 5a -8b , 13b 8a , ...
Vemos que qualquer dois elementos consecutivos desta
seqncia so os lados de um retngulo ureo, ento o processo feito
anteriormente de suprimir quadrados de retngulos ureos conduz a uma
seqncia infinita de retngulos ureos, com dimenses cada vez menores e
tendendo a zero.
Queremos provar que os lados de um retngulo ureo so
incomensurveis, suponhamos ento por absurdo que so comensurveis, isto
, existe certa unidade de medida u, tal que

Logo

, q inteiro positivo.

25
Como a e b so nmeros inteiros positivos, utilizando a unidade u,
todos os demais elementos da seqncia dos lados dos retngulos ureos,
descrito acima, tambm so nmeros inteiros positivos. Isto um absurdo pois
no existe seqncia infinita e decrescente de nmeros inteiros positivos.
Conclumos ento que os lados de um retngulo ureo so incomensurveis.

3.5. O Pentgono ureo

A figura do pentagrama que aparece no vdeo da tv escola no
oferece as regularidades desejadas, vamos optar por outra para
desenvolvermos a matemtica do Nmero de Ouro de maneira adequada.
Para construir um pentagrama de ouro, desenhamos uma
circunferncia de raio qualquer e com um transferidor dividimos o ngulo
central em 5 ngulos de 72.

Ligando os pontos ABCDE obtemos um pentgono regular.

Fig. 11

26
Como
segmentos so raios da circunferncia, temos que:

Da mesma forma encontramos

Se traarmos as diagonais

que

ambos

os

e portanto :

obteremos uma estrela:

Fig. 12

Os pontos de interseco A, B, C, D, E de um pentgono regular

determinam um segundo pentgono regular. Estudando a relao entre esses
dois pentgonos, os matemticos da escola pitagrica descobriram
propriedades importantes.

27
Vamos mostrar que a razo entre a diagonal D e o lado L do
pentgono o Nmero de Ouro:
Para isto precisamos mostrar dois resultados:
1. Os tringulos ABE e ACD so semelhantes
2. DE= AB = L (lado do pentgono)
Do resultado 1, obtemos a seguinte relao de proporcionalidade:

Observamos que:
AB = CD = L,

AC = D,

AE= AD DE= D - L

(pelo resultado 2).

Ou seja,

Conseqentemente :

L2 = D2 DL
Podemos fazer
para obter
x2 x 1 = 0.

A raiz desta equao o nmero

Provamos assim que

o Nmero de Ouro.

28
1. Vamos provar que os tringulos ABE e ACD so semelhantes, provando
que seus ngulos so iguais. Para isto vamos traar uma seqncia de
figuras:

FIGURA 1

FIGURA 2

29

Vamos calcular os ngulos a, b, x marcados na figura:

2x = 180 108
x = 36
a = 108 36 = 72
b = 180 (2 x 72) = 36

FIGURA 3

30
Vamos calcular o ngulo Y marcado na figura:
Y = 108 (2 x 36) = 36 Este o ngulo entre qualquer um dos lados e
a diagonal.

FIGURA 4

Vamos calcular o ngulo Z marcado na figura:

Z = 180 72 36 = 72

31

FIGURA 5

fcil ver que os tringulos so semelhantes pois os trs ngulos so

congruentes.

Resta provar que DE= AB = L

Mas isto simples, pois j vimos que o tringulo ABE issceles e fcil
ver que o tringulo BDEtambm issceles.
Logo DE= BE= AB = L.

32
3.6. A Seqncia de Fibonacci

A seqncia de Fibonacci :
1 , 1 , 2 , 3, 5, 8 , 13 , 21 , 34 , 55 , 89 , 144 , ....
tem como propriedade que um nmero igual a soma de seus dois
antecessores.
Leonardo de Pisa (Fibonacci) matemtico e comerciante da idade
mdia escreveu em 1202 um livro denominado Liber Abacci. Este livro contm
uma grande quantidade de assuntos relacionados com a Aritmtica e
lgebra da poca e realizou um papel importante no desenvolvimento
matemtico na Europa nos sculos seguintes, pois por este livro que os
europeus vieram a conhecer os algarismos hindus, tambm denominados
arbicos. A teoria contida no livro Liber Abacci ilustrada com muitos
problemas que representam uma grande parte do livro.
Um dos problemas o dos pares de coelhos: Quantos pares de coelhos
podem ser gerados de um par de coelhos em um ano? Um homem tem um
par de coelhos em um ambiente inteiramente fechado. Desejamos saber
quantos pares de coelhos podem ser gerados deste par em um ano, se de um
modo natural a cada ms ocorre a produo de um par e um par comea a
produzir coelhos quando completa dois meses de vida.
Como o par adulto produz um par novo a cada 30 dias, no incio do
segundo ms existiro dois pares de coelhos, sendo um par de adultos e outro
de coelhos jovens, assim no incio do ms 1 existiro 2 pares: 1 par adulto + 1
par recm nascido.

Fig.16

No incio do 3 ms o par adulto produzir de novo mais um par

enquanto que o par jovem ter completado 1 ms de vida e ainda no estar
apto a produzir, assim no incio do terceiro ms existiro trs pares de coelhos,
sendo: 1 par adulto + 1 par com 1 ms de idade + 1 par recm nascido.

33
No incio do 4 ms, existiro dois pares adultos sendo que cada um j
produziu um novo par e um par novo que completou 1 ms, logo teremos 5
pares: 2 pares adultos + 1 par com 1 ms + 2 pares recm nascidos.
No incio do 5 ms, existiro trs pares adultos sendo que cada um j
produziu um novo par e dois pares novos que completaram 1 ms de vida,
assim teremos 8 pares: 3 pares adultos + 2 pares(1 ms) + 3 pares recm
nascidos.
No incio do 6 ms, existiro cinco pares adultos sendo que cada um j
produziu um novo par e trs pares novos que completaram 1 ms, assim
existiro 13 pares: 5 pares adultos + 3 par com 1 ms + 5 pares recm nascidos.
Tal processo continua atravs dos diversos meses at completar um
ano. Observa-se esta formao na figura 16, mas tambm podemos perceber
que a seqncia numrica, conhecida como a seqncia de Fibonacci,
indica o nmero de pares ao final de cada ms:
1 , 1 , 2 , 3, 5, 8 , 13 , 21 , 34, ....
Esta seqncia de nmeros tem uma caracterstica especial
denominada recursividade:
1termo somado com o 2termo gera o 3termo
2termo somado com o 3termo gera o 4termo
3termo somado com o 4termo gera o 5termo
e assim por diante.
Denotando a seqncia por u=u(n) como o nmero de pares de
coelhos ao final do ms n, poderemos escrever:
U(1)
U(2)
U(3)
U(4)

+
+
+
+

u(2)
u(3)
u(4)
u(5)

=
=
=
=

u(3)
u(4)
u(5)
u(6)

e assim por diante, que uma propriedade recursiva, isto , que cada termo
pode ser obtido em funo dos termos anteriores. No final do ms 12, o
nmero de pares de coelhos dever ser 144.

Em geral temos:
u(n+1) = u(n-1) + u(n)
De que forma ocorre esta conexo com a razo de ouro Phi ? Na
verdade a seqncia de Fibonacci dada por:
1 , 1 , 2 , 3, 5, 8 , 13 , 21 , 34 , 55 , 89 , 144 , ....
e os termos desta seqncia so denominados nmeros de Fibonacci.

34
Pode-se tomar a definio desta seqncia para todo n natural, como:

u(1) = 1 , u(2) = 1
u(n+1) = u(n-1) + u(n)

Esta seqncia no limitada superiormente, mas existe um fato

interessante: Tomando as razes (divises) de cada termo pelo seu antecessor,
obtemos uma outra seqncia numrica cujo termo geral dado por:

que uma seqncia limitada.

Se dividirmos sempre um nmero da seqncia de Fibonacci pelo seu

antecessor, obteremos outra seqncia:

35
fcil perceber o que ocorre quando colocamos estas razes
sucessivas (alturas) em um grfico em que o eixo horizontal indica os
elementos da seqncia de Fibonacci:

As razes vo se aproximando de um valor particular, conhecido como

Nmero de Ouro (Nmero ureo), que frequentemente representado pela
letra grega
.
Quando n tende a infinito, o limite exatamente Phi, o nmero de ouro.

lim
n

36

4. Plano de atividades para o vdeo do nmero de ouro

Este plano tem como objetivo maior criar oportunidades para uma
aprendizagem significativa das noes de medida, razo, estimativa, nmeros
irracionais, radicais e operaes com radicais.
O recurso utilizado um vdeo
que traz situaes reais para
exemplificar o conceito de Razo urea e Nmero de Ouro. este conceito
que ser o eixo articulador do trabalho.
Da anlise do vdeo, espera-se identificar e relacionar os principais
objetos matemticos ali presentes: nmero de ouro, razo urea, retngulo de
ouro, espiral, relaes sobre o pentgono, propriedades do nmero de ouro.
Nesta tarefa, emergem espontaneamente as noes mais gerais, subjacentes.
Para desenvolver o plano, optamos pela seguinte ordenao, nas
relaes desejadas:

4.1 Razes e o Nmero de Ouro

4.2 Retngulo de Ouro e o Nmero de Ouro
4.3 Irracionalidade e aproximaes
4.4 Propriedades
4.5 Retngulos e a espiral
4.6 Incomensurabilidade dos lados do Retngulo de Ouro
4.7 Pentgono e relaes
4.7 Seqncia de Fibonacci

ALVO I: alunos de 8 srie

Atividades recomendadas: 1, 2, 3, 4a, 5

ALVO II: alunos de Curso de Licenciatura em Matemtica

Atividades recomendadas: todas

37
OBJETIVOS
4.1. Razes e o Nmero de Ouro
4.1.1. Identificar no vdeo principais objetos matemticos.
Objetos desejados: Nmero de Ouro, Razo urea, Retngulo de
Ouro, espiral, relaes sobre o pentgono, propriedades do Nmero
de Ouro.

4.1.2. Instigar a busca de relaes entre os objetos

4.1.3 Introduzir a noo de razo urea, de forma qualitativa,

relacionando-a com a idia de harmonia entre as medidas corporais.
4.1.4 Encontrar uma aproximao numrica para o nmero de ouro a
partir da noo de razo urea entre medidas corporais.
4.2. Retngulo de Ouro e o Nmero de Ouro
4.2.1. Identificar a relao que caracteriza um retngulo de ouro
4.2.2. Descobrir o modo de construir um retngulo de ouro
4.2.3. Construir retngulos com esta propriedade
4.3. Irracionalidade e aproximaes
4.3.1. Estabelecer a relao entre os lados por meio de uma equao
de segundo grau.
4.3.2. Resolver a equao
4.3.3. Encontrar o nmero de ouro expresso por raiz quadrada
4.3.4. Comparar este nmero com sua aproximao decimal
4.3.4. Refletir sobre a irracionalidade do nmero
4.4 Propriedades
4.4.1. Deduzir as propriedades (operaes com radicais)
4.5. Retngulos e a espiral
4.5.1. Deduzir a preservao das propriedades
4.5.2. Construir a espiral

4.6. Incomensurabilidade dos lados do Retngulo de Ouro

4.6.1. Definir a relao de comensurabilidade entre dois segmentos
4.6.2. Verificar a incomensurabilidade dos lados do Retngulo de Ouro
4.6.3. Relacionar as noes de incomensurabilidade e irracionalidade

4.7 Pentgono e relaes

4.7.1. Construir um pentgono inscrito num crculo.
4.7.2. Construir a estrela de 5 pontas
4.7.3. Deduzir que a razo entre a diagonal do pentgono e seu lado
o Nmero de Ouro.
4.8. Seqncia de Fibonacci
4.8.1. Deduzir a seqncia de Fibonacci
4.8.2. Verificar as razes entre os elementos da seqncia de
fibonacci.

ATIVIDADES
Assistir o vdeo com ateno
Listar objetos matemticos que
ali aparecem.
O vdeo ser apresentado para o
grande grupo de alunos que
faro uma lista dos termos
matemticos ali encontrados.
Ao final, em grande grupo, a
professora busca os elementos
nomeados pelos alunos. Pode-se
voltar ao vdeo para localiz-los.
Indagar sobre as relaes
Em grande grupo, examinar a
lista de objetos e perguntar sobre
as relaes entre eles.
FICHA 1

FICHA 2

FICHA 3

FICHA 4

FICHA 5

FICHA 6

FICHA 7

FICHA 8

FICHA 1
O nmero de Ouro relacionado com harmonia entre as formas humanas.
1. Utilize a fita mtrica para medir partes do corpo de seu colega, preenchendo a
tabela seguinte.

TABELA A
ALTURA
DA PESSOA

ALTURA DO
UMBIGO

ALTURA DA FACE DO
QUEIXO AO ALTO DA
TESTA
C

ALTURA DA FACE DO QUEIXO AT OS

OLHOS
D

2. Utilize a calculadora para relacionar as medidas, preenchendo a prxima tabela.

TABELA B
A/B

C/D

3. Compare os nmeros obtidos com os nmeros de seus colegas.

Concluso:
As medidas variam de pessoa para pessoa mas a
razo de
proporcionalidade que rege a beleza a mesma para a maioria das pessoas. Este
nmero uma aproximao do Nmero de Ouro, um nmero que est associado a
idia de beleza e de harmonia do corpo humano.
O Nmero de Ouro aproximadamente 1,6.
Calcule o valor de seu inverso. Este valor encontrado, nos exemplos
anteriores, se voc dividir a menor medida pela maior.

FICHA 2
1. Analise a coleo de figuras do material em anexo 1. So fotografias de prdios
existentes em diversas cidades europias nas quais destacamos retngulos especiais.
Prdio
A
B
C
D
E

Comprimento

Altura

Altura/comprimento

Em alguns destes retngulos, a razo entre altura e comprimento se aproxima

do Nmero de Ouro (1,6) ou de seu inverso (0,6). Retngulos com esta propriedade
so chamados de Retngulos de Ouro.
Muitos arquitetos, desde a Antiguidade at os dias de hoje, utilizam esta
proporo propositalmente, pois acreditam que prdios que mostram esta relao
so mais harmoniosos do que os outros. O que voc acha?

2. Com rgua, esquadro e compasso, trace dois retngulos de ouro, em diferentes

tamanhos. Existe um mtodo para esta construo.

Siga as seguintes etapas:

Etapa 1: Trace um quadrado qualquer e nomeie ABCD, de tal modo que AB
corresponda a sua base. Este quadrado tem lado de medida a.
Etapa 2: Divida AB meio e marque ali o ponto M. Trace uma perpendicular a este
ponto, dividindo o quadrado em dois.
Etapa 3: Escolha um destes retngulos, digamos aquele com base AM. Trace sua
diagonal, passando por M.
Etapa 4: Passe uma semi-reta a partir de M, contendo AM.
Etapa 5: Com o compasso, com a ponta sobre M, transfira a medida da diagonal
para esta semi-reta. Marque ali o ponto E.
Etapa 6: Trace um novo retngulo utilizando os pontos CBE, como vrtices.

2.1. Os lados deste retngulo tm medida a e a+b. Calcule o valor de b e de a+b, a

partir de a, usando o Teorema de Pitgoras.

2.2. Este novo retngulo um retngulo de ouro, isto , a razo entre o lado maior e o
lado menor igual ao nmero de ouro. Verifique, calculando a+b/a.

FICHA 3

Na Ficha 2, voc v que um Retngulo de Ouro criado a partir de um

quadrado. O que define o Retngulo de Ouro o fato que ele pode ser decomposto
em um quadrado, obtido com o lado menor, e um outro retngulo, semelhante a ele.
Matematicamente, semelhana implica medidas proporcionais. As medidas dos lados
do retngulo maior so proporcionais s medidas dos lados do retngulo menor.
Um Retngulo de Ouro cujos lados medem a+b e a, um retngulo que
obedece a seguinte relao:

Nesta ficha, vamos utilizar esta relao para calcular o valor exato do Nmero
de Ouro.

1. Verifique se a Figura construda na Ficha 2 obedece esta propriedade.

2. Para facilitar os clculos, vamos supor o Retngulo de Ouro maior tem lados 1 e a,
com 1> a. Faa um desenho, para encontrar as medidas do retngulo menor.
3. Como fica a relao de proporcionalidade? Expresse-a por uma equao.
4. Resolva a equao obtida e encontre o valor de a. Calcule tambm o valor da
razo 1/a. Este nmero o Nmero de Ouro, . O valor a o inverso, 1/.
5. Utilize a calculadora para calcular uma aproximao decimal para cada um dos
nmeros encontrados e seu inverso 1/.

FICHA 4

Sabendo que o nmero de ouro :

Prove as seguintes propriedades:

1.

2.

Sabe-se que o nmero de ouro o valor da razo 1/a, na seguinte equao:

3. Mostre a seguinte equivalncia:

4. Use a segunda equao para provar as seguintes propriedades:

FICHA 5
A partir de um Retngulo de Ouro, pode-se construir muitos outros, cada vez
menores, todos com a mesma propriedade. Isto se faz decompondo cada retngulo
em duas partes: o quadrado formado pelo seu lado menor e o retngulo restante. Este
retngulo menor tambm de Ouro. a propriedade da autopropagao.

Esta coleo de retngulos de ouro, encaixados, d origem a uma espiral.

1. Vamos construir esta espiral.
Etapa 1: Inicie com um Retngulo de Ouro. Trace um quadrado, no seu interior,
usando o lado menor.
Etapa 2: Focalize o retngulo que resta. Mostre que ele tambm de Ouro.

2. Repita o processo menos mais duas vezes.

3. Observe a coleo de quadrados que foi obtida.

4. Trace uma linha poligonal contnua utilizando as diagonais destes quadrados,

adequadamente escolhidas.

5. Substitua cada segmento desta linha por um arco de crculo, cujo raio o lado do
quadrado. Voc vai obter uma espiral.

FICHA 6
Nesta ficha vamos definir a relao de comensurabilidade entre dois
segmentos, com o objetivo de mostrar que os lados de um Retngulo de Ouro no so
comensurveis. Este fato vai comprovar o que j dizemos antes, o Nmero de Ouro
irracional.
Dois segmentos AB e CD so comensurveis se for possvel medi-los com uma
mesma unidade de medida, e o resultado desta medio for um nmero inteiro e
positivo.
Matematicamente, isto quer dizer que existe uma unidade de medida u tal que
AB = m u e CD = nu, com me n , nmeros inteiros e positivos.
Queremos provar que os lados de um retngulo ureo so incomensurveis.
Consideremos a seguinte figura, obtida pelo processo de autopropagao, a
partir de um Retngulo de Ouro, cujo lado maior a+b e o lado menor a.

1. Identifique no desenho uma seqncia de Retngulos de Ouro, encaixados, cujos

lados decrescem, se tornando cada vez menores. Encontre as medidas dos lados dos
5 Retngulos de Ouro visveis na figura, a partir de a e b.
2. A seqncia de medidas infinita, decrescente e aproxima-se de zero. Voc
concorda? Justifique.
3. Suponhamos que os lados do retngulo maior sejam comensurveis.A hiptese da
comensurabilidade dos lados implica dizer que existe uma unidade de medida u tal
que o lado maior a + b = m.u e o lado menor a = n. u, com me n nmeros inteiros e
positivos. Em conseqncia, todos os nmeros da seqncia acima seriam inteiros e
positivos. Voc concorda? Justifique? Mas isto um absurdo pois no existe seqncia
infinita e decrescente de nmeros inteiros positivos, aproximando-se cada vez mais do
zero. Porque?
4. Conclumos ento que os lados de um Retngulo ureo so incomensurveis. Voc
concorda? Justifique.
5. Ao descobrir que os lados de um Retngulo de Ouro no so comensurveis,
descobrimos que a razo entre eles no um nmero racional. Seja qual for o
Retngulo de Ouro, ABCD, a razo entre dois lados AB e BC, no pode ser expressa
como o quociente de dois nmeros inteiros m/n. Mas esta razo ou seu inverso
1/, logo no pode ser expresso como uma razo de nmeros inteiros m/n.
Concluso, FI um nmero irracional. Voc concorda? Justifique.

FICHA 7

Um pentgono um polgono de com cinco lados iguais. Nesta ficha vamos

construir um pentgono e mostrar que a razo entre uma diagonal e o lado o
Nmero de Ouro.
1. Trace uma circunferncia de raio qualquer.
2. Com um transferidor divida o ngulo central da circunferncia em 5 ngulos iguais a
72, cada um.
3. Estes ngulos determinam 5 pontos A,B,C, D, E sobre a circunferncia. Uma estes
pontos. A figura obtida um pentgono.
4. Trace as diagonais do pentgono. A figura obtida uma estrela de 5 pontas.
5. Destaque na figura o tringulo ABC. Este tringulo issceles? Justifique.
6. Calcule os valores dos ngulos do tringulo ABC.
7. Utilize a noo de seno para calcular a razo AC/AB.
8. Veja que AC uma diagonal do pentgono e AB um lado do pentgono.
9. Verifique que a razo entre a diagonal e o lado coincide com o Nmero de Ouro.

FICHA 8

Um homem tem um par de coelhos em um ambiente inteiramente fechado.

Desejamos saber quantos pares de coelhos podem ser gerados deste par em um ano,
se de um modo natural a cada ms ocorre a produo de um par e um par comea
a produzir coelhos quando completa dois meses de vida.
1. Construa uma seqncia de nmeros que expresse, a cada ms, o nmero total de
coelhos que o homem possui.

A seqncia obtida 1 , 1 , 2 , 3, 5, 8 , 13 , 21 , 34 , 55 , 89 , 144 , ... ,

denominada seqncia de Fibonacci, expressa pela seguinte equao de
recorrncia:

u(1) = 1 , u(2) = 1
u(n+1) = u(n-1) + u(n)
definida para todo natural n

2. Utilize-a para completar a tabela seguinte:

a1

a2

a3

a4

a5

a6

a7

a8

a9

3. Verifique que as razes entre os elementos da seqncia se aproximam de .

a10

5. Bibliografia Recomendada:

Revista do Professor de Matemtica, vol. 6, primeiro semestre de 1985,

Revista do Professor de Matemtica, vol. 16, primeiro semestre de 1990,

Revista do Professor de Matemtica, vol. 24, segundo semestre de 1993,

As Maravilhas da Matemtica Malba Tahan

39
6. Anexo 1 Material para a atividade da ficha 2.

Em algumas cidades da Europa como mostra o mapa abaixo, existe prdios

histricos especiais. Escolhemos alguns destes prdios para desenvolvermos
esta atividade:

Os povos antigos acreditavam em uma noo de perfeio da forma,

que era traduzida por uma razo, chamada razo urea. As pessoas que
possussem esta razo entre algumas de suas medidas, eram consideradas
smbolos de beleza e harmonia. Da mesma forma eles utilizavam este padro
em prdio, pinturas e arquitetura.
Esta atividade consiste em procurar nestes prdios histricos retngulos
que possuam aproximadamente esta razo, ou seja , quando dividirmos um
.
lado pelo outro encontraremos o nmero de ouro:

40

Universidade de Moscou - Moscou

Cidade muito antiga tornou-se sede do Gro-Ducado de Moscou e

mais tarde capital russa. Ocupada pela Polnia de 1572 a 1612. Deixou de ser
capital do Imprio em 1712 quando a corte foi transferida para So
Petersburgo. Em 14 de Setembro de 1812, quando Napoleo entrou na
cidade, encontrou-a vazia. No dia seguinte, trs quartos de Moscou estavam
em chamas. Estes eventos foram dramatizados por Leon Tolstoi em Guerra e
Paz.

41
Arco de Septmio Severo Roma

O arco de Septmio Severo um arco triunfal construdo no lado

noroeste Frum romano, em Roma, prximo ao templo de Saturno, com uma
passagem central ladeada por duas outras mais estreitas. Foi dedicado em
203 d.C. pelo Senado ao imperador Septmio Severo e aos seus dois filhos,
Caracala e Geta, para celebrar a vitria com os Partas, conseguida com duas
campanhas militares que concluram respectivamente 195 d.C. e no ano da
dedicao.

42

Arco do Triunfo - Paris

O Arco do Triunfo (francs: Arc de triomphe) um monumento

da cidade de Paris construdo para comemorar as vitrias militares de
Napoleo Bonaparte, que ordenou a construo em 1806 ao arquitecto
Chalgrin. Foi inaugurado em 1836. Tem gravados os nomes de 128 batalhas e
558 generais. Na sua base situa-se o Tmulo do Soldado Desconhecido,
construdo em 1920. Situa-se na praa Charles de Gaulle, onde termina a mais
famosa avenida de Paris, a Champs-lyses.

43
Castelo de Buda - Budapeste

Budapeste tem 9 pontes, sendo a mais conhecida a Szchenyi

Lnchd. Os edifcios mais caractersticos e importantes so o Castelo de Buda
(Budai Vr), o Parlamento (Orszghz) e o Teatro Nacional, divulgados nos
mais conhecidos cartes-postais da cidade, que tem, como o turismo, uma
fonte de rendimento de crescente importncia.

44
Museu Nacional de Belas Artes - Estocolmo

O Museu Nacional de Belas-Artes um dos mais importantes museus de arte

da Sucia. Localizado em Estocolmo, a capital do pas, este museu alberga
impressionantes colees de arte no s sueca, mas tambm de outros pases,
doada, primeiramente, pelos reis Gustavo III e Carl Gustaf Tessin.
O museu foi fundado em 1792. Todavia, o edifcio que hoje o alberga, somente
foi construdo em 1866. O edifcio, imponente e robusto, conserva traos da
arquitetura florentina e veneziana renascentista.
O museu, atualmente, conta com mais de 1.000.000 de desenhos e pinturas,
um enorme e riqussima coleo de porcelanas, com especial destaque para
as porcelanas chinesas, esculturas e uma tima coleo de arte moderna.
Alm disso o Museu Nacional alberga uma boa livraria de arte.

45
Parlamento Alemo Reichstag - Berlin

Reichstag
o nome do prdio onde o parlamento federal da
alemanha (Bundestag) exercia suas funes. Fica localizado em Berlim.
Nos seus mais de cem anos de histria, o prdio do Reichstag foi a sede
de governo em duas guerras. Em 1992 foi decido que o Reichstag deveria ser
reconstrudo e foi escolhido o projeto de Norman Foster. Em 1995, o artista
Christo atraiu milhes de visitantes ao cobrir o prdio inteiro. A reconstruo foi
um sucesso, especialmente pela construo da cpula em memria da
cpula original de 1894.
Esta uma das melhores atraes para os turistas, pois ela aberta a
visitaes.

46
7. Anexo 2 O nmero de ouro na internet
O Partenon (em grego: ) a mais famosa construo da
Grcia Antiga que restou at os dias atuais. Sua edificao foi uma
homenagem deusa Atena, patrona da cidade.
O mais admirado dos templos gregos, e o maior de todo o continente
helnico, construdo na Acrpole de Atenas (em substituio do que fora
destrudo no saque persa) entre 447 e 438 a.C., por Ictinos e Calcrates. A parte
da escultura, executada por Fdias e seus discpulos, levou mais de sete anos a
concluir. todo de mrmore do Pentlico, excepto os alicerces, e em estilo
drico (embora o friso interior e mais um ou outro pormenor sejam jnicos). O
peristilo tem 17 colunas de cada lado e 8 nos extremos (mais 2 do que o
habitual).

Pormenores dos relevos do fronto.

Na cella encontrava-se a famosa esttua de Athena Parthenos,
por Fdias. As 92 mtopas do friso exterior representam a luta dos Centauros
com os Lpitas, a Gigantomaquia, o Amazonomaquia e outros combates; o
pedimento do lado nascente, o nascimento de Atena, e o do lado poente, a
luta entre a deusa e Poseidon, pela posse da cidade; o friso exterior, o
procisso das Panateneias, com os deuses a observ-la. O edifcio, em que
foram aplicados todos os requintes da ntase, manteve-se quase intacto at
1687, data em que uma exploso de plvora nele armazenada, durante a
guerra entre Turcos e Venezianos, destruiu a cobertura e fez outras
danificaes. As partes do pedimento e mtopas foram barbaramente
saqueados por Lord Elgin e vendidos ao British Museum, em 1816; outras foram
para o Louvre; outras ainda se conservam in loco.
Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Parthenon>.
Acesso em 27 ago 2006.

47

H vrios exemplos sobre o modo como o retngulo ureo se ajusta

construo do Parthenon. O Parthenon, agora em runas, um dos templos
que foi construdo em Athenas por volta dos anos 430-440 a.C. e nele
podemos observar a proporo urea. A planta do Parthenon mostra que o
templo foi construdo tendo por base um retngulo com comprimento igual a
raiz quadrada de 5 e largura igual a 1.

Disponvel em:
<http://pessoal.sercomtel.com.br/matematica/alegria/fibonacci/seqfib2.htm>
Acesso em 27 ago 2006.

Nos desenhos de fachada da Villa Garches publicados na Oeuvre

Complte (6), Le Corbusier preocupa-se em demonstrar a pureza geomtrica
do retngulo ureo onde elas esto inscritas, juntamente com seus tracs
rgulateurs. E justamente nestes desenhos que ficar clara a falta de
parentesco entre as duas fachadas.

Villa Stein, Garches. Le Corbusier, 1927. Fachada do Jardim

Disponvel em: <http://www.vitruvius.com.br/arquitextos/arq000/esp333.asp>

Acesso em : 27 ago 2006.

48
A Escola Pitagrica funcionava na realidade como uma seita. Os
Pitagricos, para alm de outros smbolos e rituais msticos, usavam o
pentgono estrelado, como sinal de aliana entre eles. Os conhecimentos
matemticos e as principais descobertas da Escola eram transmitidos
oralmente aos seus membros que, sob juramento, se comprometiam a no os
divulgar. curioso que, apesar de a sua doutrina ser ensinada apenas
oralmente durante as primeiras dcadas, a Escola sobreviveu vrias centenas
de anos. Prolongaram-se por oito sculos (V AC a III DC), o desenvolvimento
de especulaes matemticas, astronmicas e harmnicas, mas tambm de
natureza fsica ou mdica, e ainda morais e religiosas que se associam ao
Pitagorismo.
Disponvel em: <http://triplov.com/alquimias/iserra_2001.html>
Acesso em: 27 ago 2006.

Este era o princpio da Escola pitagrica, a qual atribuem-se inmeras

contribuies nos ramos da Matemtica, Geometria e Filosofia. A confraria
pitagrica foi uma seita secreta, de carter religioso, que reuniu cerca de 300
jovens homens que se dedicavam ao estudo da Matemtica e da Filosofia.
Eles participavam ativamente da poltica local, apesar de no se misturarem
com os outros cidados, e usavam essas duas disciplinas para a formao
moral dos participantes, que viviam juntos no Centro em Crotona (ver figura 1)
- cidade da pennsula itlica - em regime de comunho de bens.
Disponvel em:
<http://www.adorofisica.com.br/trabalhos/alkimia/mat2/TRAB1.htm>
Acesso em: 27 ago 2006.

Aplicao: a razo urea em uma obra de Leonardo da Vinci usando o

programa rgua e compasso.
Disponvel em:
<http://www.professores.uff.br/hjbortol/car/tutorial/car-tutorial-21-gif/cartutorial-21-main-gif.html> Acesso em 27 ago 2006.

49
Homem Vitruviano (desenho de Leonardo da Vinci)
Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.
Ir para: navegao, pesquisa

Homem Vitruviano

Data: 1490 Tcnica: Lpis e tinta - Dimenso: 34 x 24 cm

O Homem Vitruviano um desenho famoso que acompanhava as
notas que Leonardo da Vinci fez ao redor do ano 1490 num dos seus dirios.
Descreve uma figura masculina desnuda separadamente e simultaneamente
em duas posies sobrepostas com os braos inscritos num crculo e num
quadrado. A cabea calculada como sendo um dcimo da altura total. s
vezes, o desenho e o texto so chamados de Cnone das Propores.
O desenho actualmente faz parte da coleco/coleo da Gallerie
dell'Accademia (Galeria da Academia) em Veneza, Itlia.
Examinando o desenho, pode ser notado que a combinao das
posies dos braos e pernas formam quatro posturas diferentes. As posies
com os braos em cruz e os ps so inscritas juntas no quadrado. Por outro
lado, a posio superior dos braos e das pernas inscrita no crculo. Isto
ilustra o princpio que na mudana entre as duas posies, o centro aparente
da figura parece se mover, mas de fato o umbigo da figura, que o
verdadeiro centro de gravidade, permanece imvel.

50
O Homem Vitruviano baseado numa famosa passagem do
arquitecto/arquiteto romano Marcus Vitruvius Pollio, em que ele descreve as
propores do corpo humano:
Um palmo a largura de quatro dedos
Um p a largura de quatro palmos
Um antebrao a largura de seis palmos
A altura de um homem quatro antebraos (24 palmos)
Um passo quatro antebraos
A longitude dos braos estendidos de um homem igual altura dele
A distncia entre o nascimento do cabelo e o queixo um dcimo da
altura de um homem
A distncia do topo da cabea para o fundo do queixo um oitavo da
altura de um homem
A distncia do nascimento do cabelo para o topo do peito um stimo
da altura de um homem
A distncia do topo da cabea para os mamilos um quarto da altura
de um homem
A largura mxima dos ombros um quarto da altura de um homem
A distncia do cotovelo para o fim da mo um quinto da altura de
um homem
A distncia do cotovelo para a axila um oitavo da altura de um
homem
A longitude da mo um dcimo da altura de um homem
A distncia do fundo do queixo para o nariz um tero da longitude da
face
A distncia do nascimento do cabelo para as sobrancelhas um tero
da longitude da face
A altura da orelha um tero da longitude da face
O redescobrimento das propores matemticas do corpo
humano no sculo XV por Leonardo e os outros considerado uma das
grandes realizaes que conduzem ao Renascimento italiano.
O desenho tambm considerado freqentemente como um
smbolo da simetria bsica do corpo humano e, para extenso, para o
universo como um todo. interessante observar que a rea total do crculo
identica 'a rea total do quadrado e este desenho pode ser considerado um
algoritmo matemtico para calcular o valor do nmero irracional 'phi' (=1,618).
Disponvel em:
<http://pt.wikipedia.org/wiki/Homem_Vitruviano_%28desenho_de_Leonardo_d
a_Vinci%29> Acesso em: 27 ago 2006.

51
O Homem Vitruviano ( 1492), desenho de Leonardo, das propores da forma
humana, baseia-se em uma clebre passagem do arquiteto romano Vitruvius,
em que ele expe como a figura humana deitada de barriga para cima com
as mos e pernas abertas poderia ser rodeada tendo o umbigo como centro
do crculo. Ele aconselha ainda que a figura pode tambm estar contida
precisamente dentro de um quadrado. A cabea avaliada como sendo um
dcimo da altura total.
Disponvel em:
<http://www.brasilescola.com/pedagogia/leonardo-da-vinci.htm>
Acesso em 27 ago 2006.

Retngulo ureo e o Nautilus

Anexando dois quadrados com lado=1, teremos um retngulo 2x1, sendo o
lado maior igual soma dos lados dos quadrados anteriores. Anexamos agora
outro quadrado com lado=2 (o maior lado do retngulo 2x1) e teremos um
retngulo 3x2. Continuamos a anexar quadrados com lados iguais ao maior
dos comprimentos dos retngulos obtidos no passo anterior. A sequncia dos
lados dos prximos quadrados : 3,5,8,13,... que a sequncia de Fibonacci.

Usando um compasso, trace um quarto de crculo no quadrado de lado L=13,

de acordo com o desenho ao lado. De acordo com o desenho ao lado, trace
quartos de crculos nos quadrados de lado L=8, L=5, L=3, L=2, L=1 e L=1.

52
Com as concordncias dessas curvas, obtemos uma espiral como a do
Nautilus marinho. Voc acha que o "Nautilus" estudou Matemtica para
construir a sua casa?

Disponvel em:
<http://pessoal.sercomtel.com.br/matematica/alegria/fibonacci/seqfib2.htm>
Acesso em 27 ago 2006.

53

8. Anexo 3 O nmero de Ouro na Natureza

Pinhas
A espiral de ouro pode ser encontrada nas pinhas. Podemos ver que as
sementes nas pinhas parecem formar espirais que curvam quer para a direita
quer para a esquerda. Se contarmos as espirais, verificaremos que h 34 que
curvam para a direita, e 55 que curvam para a esquerda. Estes dois valores
so dois dos termos consecutivos da sucesso de Fibonacci. Esta disposio
permite que as sementes se encontrem distribudas uniformemente, no se
encontrando concentradas demais no centro e dispersas demais nos bordos,
tendo todas as sementes o mesmo tamanho.

Girassis
O padro apresentado nas pinhas no perfeito na maioria dos
girassis, mas se conseguirmos encontrar um bom espcime verificaremos
que as suas sementes formam espirais curvando quer para a esquerda quer
para a direita, de forma que todas fiquem eqidistantes. Afirma-se que esta
disposio permite melhorar a eficincia dos girassis na captao de gua e
de luz. Alm disso, as ptalas dos girassis encontram-se em pares de 21 e 34
ptalas, ou 34 e 55, ou 55 e 89, que so nmeros consecutivos da sucesso de
Fibonacci.

54

As conchas marinhas (Nautilus)

O diagrama direita mostra uma concha marinha. Podemos ver que
possvel desenhar uma espiral ao longo da concha, que exatamente a
espiral de ouro. Isto acontece devido ao fato de o crescimento da concha ser
proporcional ao crescimento do organismo que contm.

O embrio humano
possvel observar que no desenvolvimento do embrio humano
aparece um padro semelhante ao que permite traar a espiral de ouro. Este
padro ocorre devido ao organismo ser proporcional ao seu tamanho.

55

Anexo 4 O nmero de ouro na arquitetura

Parthenon
Construdo entre 447 e 433 a.C. o Parthenon Grego, ou templo da deusa
Atena, representativo do sculo de Pricles, revela em seu frontispcio um
quase exato retngulo ureo. O escultor e arquiteto encarregado da
construo deste templo foi Fdias.

O Templo de Denara
O Templo de Dendara foi conhecido como a morada de Hathor, a
deusa do amor, felicidade e beleza. As arcadas so proporcionais ao
retngulo ureo, e no interior do templo existe uma escadaria em espiral, com
uma forma muito semelhante da espiral de ouro.

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O Templo de Philae
Em egpcio antigo, Philae significa o fim, e definia a fronteira sul do
Egito. Este templo era dedicado deusa Isis, esposa de Osiris e me de Horus.
Na fachada do templo so visveis os vrios retngulos, e existem
inmeras arcadas criadas por centenas de pilares, todos eles proporcionais ao
retngulo ureo.

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As Pirmides do Egito
Os Egpcios chamavam o nmero de ouro de nmero sagrado tendo
este uma importncia extrema na sua religio. Utilizavam-no para a
construo de templos e sepulcros para os mortos, pois consideravam que
caso isto no acontecesse, o templo poderia no agradar aos Deuses ou a
alma do falecido no conseguiria chegar ao Alm. Alm disso, os Egpcios
consideravam-no muito agradvel esteticamente, usando-o tambm no seu
sistema de escrita e na decorao dos seus templos.
O Papiro de Ahmes mostra-nos os planos para a construo da Grande
Pirmide de Giz (4700 a.C.), com propores de acordo com o "nmero
sagrado".