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com as equações
3. Implícita (F3)
na forma explícita.
4. Polar (F4)
Clique no botão .
Na janela de gráfico (semnome1.wp2) aparecerá o gráfico da função digitada.
Exercício:
Utilizando o Winplot construa o gráfico das funções abaixo indicadas.
a) f(x) = x + 1 f) f(x) = 3x + 3
b) f(x) = x – 1 g) f(x) = 2x + 3
c) f(x) = -x + 1 h) f(x) = -2x + 3
d) f(x) = -x – 1 i) f(x) = -2x – 3
e) f(x) = 3x + 1 j) f(x) = -3x + 1
Exercício:
Utilizando o Winplot construa o gráfico das funções abaixo indicadas.
a) f(x) = x^2 + x + 1 f) f(x) = -2x^2 +3x + 3
b) f(x) = 2x^2 + x + 1 g) f(x) = x^2 - x + 2
c) f(x) = -x^2 + x + 1 h) f(x) = 3x^2 + x - 2
d) f(x) = x^2 -2x + 1 i) f(x) = x^2 + x
e) f(x) = -x^2 +2x - 1 j) f(x) = x^2 - 4
Responda:
1) Qual o coeficiente angular da função trabalhada?
_______________________________________________________________
Crescente Decrescente
3) Por quê?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Clique em .
Abra novamente a janela de construção de gráfico do Winplot.
(Lembre-se que estamos construindo gráficos em 2-dimensões).
Construa o gráfico da função f(x) = (1/10)x – 1.
Observe onde o gráfico interceptou o eixo x e o eixo y.
Caso o campo de visão da tela do gráfico não permita use as teclas do teclado
para movimentá-lo.
Responda
6) O que você observou conforme ia aumentando o valor do coeficiente
angular?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Responda:
1) Qual o coeficiente angular?
_______________________________________________________________
Crescente Decrescente
3) Por quê?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Verifique se
x=0
Responda:
Por que se deve ter x = 0 para que no gráfico fique marcado o coeficiente
linear?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Responda:
Quais são as suas conclusões?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
−4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5
−1
−2
−3
−4
Responda:
1) Obtenha a raiz da função, algebricamente.
2) A raiz de uma função pode ser conhecida por qual outro nome?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
RAIZ OU ZERO DA
FUNÇÃO
−4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5
−1
−2
−3
−4
Responda:
1) Obtenha as raízes da função, algebricamente.
1) f(x) = (1/4)x2 + 2x – 3
2) f(x) = (1/3)x2 + 2x – 3
3) f(x) = (1/2)x2 + 2x – 3
4) f(x) = 1x2 + 2x – 3
5) f(x) = (3/2)x2 + 2x – 3
6) f(x) = 2x2 + 2x – 3
7) f(x) = (5/2)x2 + 2x – 3
8) f(x) = 3x2 + 2x – 3
a=5/2
a=3
a=3/2
a=2
5
a=1/3 a=1
4
a=1/4
3
a=1/2
2
−2
−3
−4
−5
−6
−7
Figura 1
Responda:
1) O que acontece com a parábola quando:
a > 0 ⇒ _____________________________________________________
a < 0 ⇒ _____________________________________________________
2) Construa algumas funções quadráticas com o coeficiente “a” igual à zero (0).
O que você observou?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
1) f(x) = x2 + 4x + 3
2) f(x) = x2 + 3x + 3
3) f(x) = x2 + 2x + 3
4) f(x) = x2 + 1x + 3
5) f(x) = x2 – 1x + 3
6) f(x) = x2 – 2x + 3
7) f(x) = x2 – 3x + 3
8) f(x) = x2 – 4x + 3
b=1 b=-1
4
b=2 b=-2
3
b=3 b=-3
b=4 b=-4
2
−4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5
−1
−2
Figura 2
1) f(x) = x2 + 2x – 3
2) f(x) = x2 + 2x – 2
3) f(x) = x2 + 2x – 1
4) f(x) = x2 + 2x + 1
5) f(x) = x2 + 2x + 2
6) f(x) = x2 + 2x + 3
3
c=3
2
c=2
1
c=1
−5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5
−1
c=-1
−2
c=-2
−3
c=-3
−4
Figura 3
Finalizando este módulo, abra uma discussão com os colegas sobre a relação
entre os gráficos e os coeficientes “a”, “b” e “c” de funções quadráticas do tipo
y=ax2+bx+c, e faça anotações sobre os tópicos que considera relevante.
Lembre-se
da janela y = f(x),
x^n.
Na janela:
Clique no botão .
Abrirá a janela y = f(x).
Clique no botão
Abrirá a janela curva:
Cor original
do gráfico
Quadro de cores
Clique no quadro de cores sobre a cor que deseja para o gráfico. Logo em
Atividade de aula:
Construa algumas funções e coloque cada gráfico de uma cor diferente.
um outro número.
Se quiser um gráfico mais espesso, aumente o número que lá esta. Se quiser
um gráfico menos espesso, diminua o número.
Exemplificando:
Atividade de aula:
Construa algumas funções e coloque cada gráfico de uma espessura diferente.
2 Limite inferior de x
Limite superior de x
tecla .
Exemplificando:
Construamos o gráfico da função f(x) = x2+x-2 dentro do domínio x ∈ [-2, 2].
Vejamos como ficou.
Selecione o botão: 2
Clique em e vejamos como ficou.
Exercício:
Construa, utilizando do winplot, a função correspondente ao gráfico abaixo,
com espessura de linha 3.
Exemplificando:
Gráfico Normal
Gráfico Ampliado
Gráfico Reduzido
2
2
Clique em .
2 2 2
Setas e rótulos
nos eixos
Marcação de
pontos no
plano
2 2
Para confirmar clique em .
OBSERVAÇÃO:
Todos os recursos estudados nesse módulo você
poderá utiliza-los ou não, dependerá da sua
necessidade no estudo da função desejada.
ATIVIDADE:
Na caixa grade marque e desmarque todas as janelas existentes e vá
observando o que esta acontecendo na janela semnome1.wp2.
Exemplificando:
ATIVIDADE:
Tente colocar o ponto para representar a multiplicação dos fatores (y = x.x.x
+2.x.x).
Verifique como ficou o gráfico.
Coloque um ponto
em vez de um
número.
Abrirá a caixa:
2 2
Surgirá a janela adivinhe minha equação. Na qual, você deve digitar no espaço
indicado a equação que considera certa para a construção do gráfico proposto.
Função
correspondente
ao gráfico.
1 Observação:
Para construir funções polinômicas de um único grau, basta colocar na caixa
correspondente ao grau inferior e superior o mesmo grau relativo às funções
desejadas.
Exemplificando:
Construa os gráficos das funções f(x) = x2+2x-1 e f(x) = x+1
A caixa inventário para semnome1.wp2, ficara assim:
As duas funções
que obteremos a
intersecção.
Note que há duas intersecções entre os gráficos. Logo, esse sistema terá na
sua solução dois pontos como resposta.
Coordenadas de um dos
pontos de interseção.
A(1, 2)
Coordenadas do
segundo ponto de
interseção.
A(-2, -1)
2 x − y = 7
Exemplo 1:
x + 5y = − 2
Resolução gráfica:
Observe que o sistema é possível e determinado, pois tem uma única solução
(uma única interseção).
Coordenadas
do ponto de
interseção
x +y = 5
Exemplo 2:
− x − y = 2
Resolução gráfica:
Observe que as retas são paralelas, donde podemos concluir que não existirá a
interseção entre elas (veja: definição de retas paralelas na Geometria
Euclidiana), portanto a solução para o sistema será vazia (S = φ) e classificá-lo-
emos como Sistema Linear Impossível.
6 x + 6 y = 12
Exemplo 3:
4 x + 4 y = 8
Resolução gráfica:
Exercícios:
3 x − 4 y = 1
b)
x + 3y = 9
x + 2y = 7
c)
13 x + 26 y = 9
x + 2 y = 18
d)
3 x + 6 y = 54
x + y = −1
e)
x + y = 1
x − y = 0
f)
x + y = 0
Mantenha marcado
OBSERVAÇÃO:
Para construir o gráfico de uma função definida por mais de uma lei, clique em
no campo .
− x + 2 , se x < -1
x2 − 2x , se - 1 ≤ x < 2
f ( x) =
3 , se 2 ≤ x ≤ 4
x − 1 , se x > 4
Limites de x dos
intervalos
Função
digitada
Intervalo aberto
Digite: abs(f(x)).
Exemplo 1:
Para construir o gráfico da função f(x) = |x|. Basta digitar no campo
Exemplo 2:
Exercícios:
x , se x < 1
a) f (x) =
1 , se x ≥ 1
b)
- x +1 , se x ≤ -2
f ( x) = 3 , se - 2 < x ≤ 2
x 2 − 2 x + 1 , se x ≥ 2
(x + 2) 2 , se x < -1
c) f ( x) = x 2 , se - 1 ≤ x ≤ 3
- (x - 2) 2 , se x > 3
2 , se x < −2
d) f (x) = - x , se - 2 ≤ x ≤ 2
- 2 , se x > 2
- x , se x < 0
e) f (x) =
x , se x ≥ 0
a) f(x) = |x2-2x+1|
b) f(x) = |x2-2x|+1
c) f(x) = |x2|-|2x|+1
d) f(x) = |x-2|
e) f(x) = |x|-2
| x - 2 | 2 , se x < -1
f) f ( x) =
(x - 2)
2
, se x ≥ -1
OBSERVAÇÃO:
Se a base da função exponencial, que estamos construindo o gráfico, no
programa Winplot, for o e (número de Neper: e ≈ 2,7182), podemos trabalhar
das formas:
f(x) = e^x ou f(x) = exp(x)
Digite:
10;
logaritmo de x na base b ou
base o logaritmo é e.
Exemplificando:
Assíndota
OBSERVAÇÃO:
O programa Winplot não constrói as assíndotas das funções.
Exercícios:
a) f(x) = 2x
b) f(x) = (1/2)x
c) f(x) = 2x-1
d) f(x) = 2x+1
e) f(x) = xx
f) f(x) = 2x-1
g) f(x) = 2x+1
h) f(x) = ln(x)
i) f(x) = log3 (x)
j) f(x) = log1/3 (x)
k) f(x) = logx 2
l) f(x) = log(x-1)
m) f(x) = log(x) – 1