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Fáceis de entender
■ Decorar fórmulas não ensina a pensar
■ Vale contar nos dedos e usar calculadora
■ O trabalho com grupos rende muito mais
Matemática
Use os fatos do dia-a-dia para ensinar Matemática. Ela está em todo lugar, da quitanda ao computador
Leonardo Carneiro
está presente no cotidiano
No Ensino Fundamental, a Matemática não gicos. São habilidades que devem ser
deve ser vista apenas como pré-requisito para es- adquiridas já nas primeiras séries esco-
tudos posteriores. É preciso que o ensino da dis- lares. Por estar tão presente no cotidia-
ciplina esteja voltado à formação do cidadão, no, a Matemática dá ao professor a
que utiliza cada vez mais conceitos matemáticos chance de desafiar seus alunos a encon-
em sua rotina. Ao acompanhar uma pesquisa trar soluções para questões que enfren-
eleitoral, calcular o salário, escolher um tapete tam na vida diária. Criança
para a sala, utilizar um computador ou até mes- Apresentar conceitos manipula
mo ao comprar pãezinhos numa padaria, as pes- que exigem decoreba é sólidos que
representam
soas aplicam conceitos numéricos, fazem opera- a maneira menos eficaz figuras
ções, calculam medidas e utilizam raciocínios ló- de ensinar a disciplina. geométricas
Compras de mentira, Deise Lunardi e sua turma da pré-escola: Na “loja”: pequenos consumidores aprendem
contas de verdade embalagens para classificar e contar a comparar preços e a conferir o troco
PCN 1ª a 4ª série - 51
Devemos estimular Dois fundamentos A importância de
Portuguesa
Língua
as crianças a contar
nos dedos? essenciais para dar fazer sua turma
Os dedos foram o
boas aulas trabalhar em grupo
Pluralidade
Cultural
primeiro instrumento Um professor tem sucesso no ensino da Ma- O trabalho coletivo em classe pode lhe trazer
de contagem e de temática se seguir estes preceitos: ganhos palpáveis. Você vai deixar de ser aquele
cálculo utilizado 1. Conhecer a fundo a disciplina, seus méto- tipo de professor que apenas expõe o conteúdo à
pelo homem. A dos, ramificações e aplicações para poder esco- classe e passará a desenvolver a função de facili-
Geografia
humanidade inteira lher a maneira correta de ensinar e avaliar seus tador e organizador de informações. Outra vanta-
?
aprendeu a contar alunos. Por exemplo, não adianta o professor gem: os laços afetivos entre as crianças se estrei-
abstratamente até 5 tentar ensinar frações aos alunos se ele próprio tarão, tornando mais proveitosas as atividades.
nos dedos de uma não dominar o tema por completo e não souber Já os lucros para o aproveitamento escolar mere-
mostrar-lhes em que situações concretas as fra- cem uma relação especial:
Ambiente
simetria, prolongou ções serão úteis para cada um. ■ os alunos vão perceber que, além de buscar
2. Conhecer a história de vida de seus alu- a solução para uma situação proposta, devem
a série até 10 nos
nos para sintonizar o ensino com a bagagem que cooperar para resolvê-la;
dedos da outra mão, eles trazem de casa. Se a criança mora no cam- ■ a habilidade em se expressar e compreen-
até ser capaz de
Naturais
Ciências
po e ajuda os pais na lavoura, o professor, ao en- der o pensamento do colega será desenvolvida;
estender sinar o conceito de área, deverá se esforçar para ■ o aluno será incentivado a incorporar solu-
indefinidamente a propor exercícios que envolvam o cálculo de ções alternativas, o que o obrigará a ampliar seu
sucessão regular áreas de plantio, o que certamente tornará muito conhecimento acerca dos conceitos envolvidos
dos números inteiros mais fácil a compreensão da questão. na atividade proposta.
Educação
naturais. Etnólogos,
Física
arqueólogos,
historiadores e Contas em forma de barrinhas
filósofos acharam
vestígios do uso da
Saúde
mostrando uma As barrinhas coloridas cumprem essse papel. Cusnir, do Colégio Max
deficiência em sua de Cuisenaire, um O material foi criado pelo Nordau, no Rio de
aprendizagem dos conjunto de dez peças, professor belga Emile- Janeiro – em níveis
Georges Cuisenaire. crescentes de
números. Portanto, Comparando a extensão complexidade, conforme
Ética
não há por que e a cor de um bloco com a idade. Qualquer Ao colocá-las no lugar
proibir esse tipo professor pode adaptá-lo (abaixo), o aluno entende
de atitude. a suas necessidades. o mecanismo da adição
52 - PCN 1ª a 4ª série
Novas e velhas e culturas (um exemplo clássico é o cálculo de
áreas em função da divisão de terras para o culti-
Até que ponto a
aprendizagem das
formas de cativar vo), o professor tem a chance de estimular nos
alunos a capacidade de dedução e o raciocínio ló-
quatro operações
pode ser facilitada
as crianças gico. Além disso, esse trabalho pode fazer uma
pelo uso de jogos?
ponte entre o ensino de Matemática e as aulas de
Para o ensino da Matemática não existe um História.
único ou o melhor caminho a ser trilhado pelo Além do aspecto
professor. O importante é conhecer diversas téc- Novas tecnologias lúdico do ato de
nicas de sala de aula para criar um programa de A calculadora, se usada como instrumento de jogar e brincar, os
acordo com as condições de cada turma e escola. investigação e também para a verificação de re- brinquedos feitos
?
Dentre elas, há algumas notadamente eficientes. sultados, pode ser uma ótima ferramenta na com sucata ou
aprendizagem da Matemática. Da mesma forma, industrializados que
Resolução de problemas os computadores, cada vez mais presentes na so- envolvem habilidades
A utilização de problemas na Matemática de ciedade moderna, também apresentam recursos numéricas, de
modo geral vem sendo feita de maneira pouco que facilitam a aprendizagem. Mas lembre-se de medidas e espaciais
eficiente, pois sua aplicação se dá com o objeti- analisar com calma os programas para computa- podem transformar-se
vo único de empregar e exercitar o que foi ensi- dores (os softwares) antes de utilizá-los em clas-
em um excelente
nado teoricamente. O ponto de partida não deve se. Além disso, a própria operação do computa-
ser a definição, e sim o desafio. Se apresentar um dor e a compreensão de seu funcionamento de-
recurso e estratégia
problema sem revelar a fórmula que o resolverá senvolvem no aluno o raciocínio lógico. nas aulas de
de forma rápida e burocrática, você estimulará a Matemática.
classe a criar as próprias hipóteses e estratégias Jogos Eles permitem o
de resolução. Se perceber que o aluno necessita Quando a criança joga, além de estar apren- desenvolvimento do
de novos conhecimentos para resolver a questão, dendo a conviver e a respeitar seus colegas, ela trabalho em grupo,
aí, sim, você deverá lhe mostrar os caminhos pa- desenvolve diversas habilidades matemáticas. O da linguagem oral e
ra a resposta correta. recurso é rapidamente aceito pelas crianças, pois escrita, de diferentes
não encerra o aspecto de obrigação ditada pelo habilidades de
História da Matemática professor. O estudante aprende e se diverte ao pensamento – como
Ao reproduzir os processos pelos quais al- mesmo tempo. Você pode utilizar jogos prontos observar, comparar,
guns conceitos matemáticos foram desenvolvi- ou então criar versões de acordo com o assunto analisar, sintetizar e
dos, a partir de necessidades de diferentes povos que quer tratar.
fazer conjecturas – e
a fixação de conceitos
matemáticos – as
Faça jogos para seus alunos quatro operações,
frações e números
um prédio”. Um dos
N ão jogue fora
bandejas de ovos,
tampas e frascos de
jogos recomendados
pela dupla de
decimais.
Além do aspecto
plástico, caixas de educadoras é o resta- mais restrito à
fósforos, carretéis de um, construído com utilização
barbante e outros uma bandeja de ovos e pedagógica, os
materiais semelhantes. 24 tubinhos vazios de jogos e brincadeiras
Com eles você produz filme fotográfico. As infantis têm como
Laureni Fochetto
PCN 1ª a 4ª série - 53
Existe uma forma O que ensinar no Nesse ciclo, a participação dos alunos nas
Portuguesa
correta para
Língua
O traçado dos A criança que ingressa no primeiro ciclo sos como material de contagem, instrumentos
números é uma traz na bagagem conhecimentos informais so- de medida, calendários, figuras tridimensionais
convenção que, a bre numeração, medida, espaço e forma. Essas e bidimensionais e outros materiais concretos.
princípio, deve ser informações são adquiridas em seu contato Mas, com o tempo, você deve incentivá-las a
Geografia
apreendida pela diário com os pais (fazendo compras, contro- desenvolver estratégias para a aplicação de
?
criança, para lando despesas) e nas contas que ela própria ações mentais, buscando a não-dependência do
possibilitar maior faz (somando pontos de um jogo, controlando material concreto.
rapidez na escrita e a quantidade de figurinhas que possui). O pro- Estimule também a escrita de textos para
na legibilidade. fessor deve inicialmente investigar esse domí- explicar resultados e estratégias, mesmo que
Ambiente
Meio
A maioria dos nio que cada criança possui, bem como as di- em conjunto com alguns símbolos matemáti-
professores orienta ficuldades, para poder organizar sua proposta cos, para que a linguagem matemática não se
de ensino. transforme em um código indecifrável.
o traçado com
marcações de onde
Naturais
Ciências
se deve iniciá-lo.
A preocupação é Saltos na quadra viram gráficos na sala de aula
pertinente, pois o todas as classes, da 1a à intervalos para a troca de tabela com os resultados.
formato fica mais C oletivos ou
individuais, os 8 a série. A turma se jogadores nas equipes, o Depois, completam fichas
Educação
esportes têm íntima reúne e resolve os que permite que todos comparando as medidas.
bem definido. No
Física
estatísticas. O Colégio pistas e piscina. Assim, a que acerta marca pontos estatística: quantos
inversa (de baixo
Magno, uma escola classe que tirar a nota e ganha o direito de saltaram de 0 a 100 cm,
para cima), por privada de São Paulo, máxima já entra em cobrar pênaltis ou lances de 101 a 150, de 151 a
exemplo, não tem aproveitou as campo com dez pontos livres contra o adversário. 200, de 201 a 250, de
Orientação
nenhuma relação Olimpíadas de Atlanta no placar. Os alunos da Vence quem soma mais 251 a 300 e mais de 300
Sexual
com sua (1996) para associá-las 1a à 4a série disputam pontos nas duas fases. cm? Depois, transforma-
capacidade às Olimpíadas de modalidades de Na 4a série, um torneio se essa informação em
Matemática. A primeira atletismo, como corrida e de salto em distância um gráfico.
intelectual. Muitas
fase dos jogos ocorre na salto em distância. Os da ajuda a ensinar medidas,
crianças não 5a à 8a série jogam o cálculo de médias, a
História
Gustavo Lourenção
estudante combinar
traçado
ininteligível com
problemas de
aprendizagem,
Arte
preocupe-se mais
com o
desenvolvimento de
seu raciocínio
Ética
lógico, para só
depois envolvê-lo Início do exercício: os alunos observam quem As equipes medem o Registro: os números
na parte estética. salta mais longe. Segue-se a coleta de dados salto dos colegas viram estatísticas
54 - PCN 1ª a 4ª série
Organize suas aulas gos sem nenhuma ligação direta com os aspec-
tos cardinal e ordinal. Por exemplo, um número
Que atrações podem
ser oferecidas numa
Há no primeiro ciclo cinco grandes blocos de telefone ou uma placa de carro. Feira de
de conteúdos que devem nortear o trabalho do Matemática?
professor. Entretanto, crianças nessa faixa de Habilidades a desenvolver
idade não fazem a classificação do conheci- ■ Reconhecimento dos números que apare-
mento em grandes áreas (Aritmética, Geome- cem no dia-a-dia. Há várias
tria, medidas). Portanto, na prática diária de possibilidades:
sala de aula, o professor deve interligar o má- Peça aos alunos que tragam recortes * Um campeonato
de revistas e jornais em que
Dica
ximo possível esses conteúdos, tendo os blo- interclasses de jogos
apareçam números e analise com
cos apenas como referência para o planeja- matemáticos, como
eles cada contexto em que esses
?
mento de ensino. números estão sendo utilizados.
dominó e dama.
* Bingo matemático,
1. Números naturais e sistema ■ Emprego de estratégias de quantificação com a confecção
de numeração decimal como a contagem, o pareamento, a estimativa e de cartelas e a
Mostre às crianças as diferentes situações a correspondência. elaboração de
em que os números são utilizados. Em seu as- ■ Comparação entre coleções de objetos pe-
problemas para cada
pecto cardinal, o número indica uma quantida- lo número de elementos e ordenação de grande-
um dos números a ser
de de elementos e permite que se imagine essa zas pelo aspecto da medida.
quantidade sem que os elementos estejam pre- ■ Perceber a grandeza de um número pela
sorteados. Na hora
sentes. Por exemplo, quantos irmãos tem cada quantidade de algarismos e pelos valores posi- do jogo, em vez de
aluno ou quantas carteiras existem na sala de cionais que cada um possui dentro do número. declarar o número
aula. Em seu aspecto ordinal, o número indica sorteado, propõe-se o
Um exercício simples e eficiente é problema. Exemplo:
posição, possibilitando guardar o lugar ocupado
Dica
PCN 1ª a 4ª série - 55
A prova dos noves 2. Operações com Nem sempre um exercício precisa ter
Portuguesa
Dica
qualquer e dê três ou quatro opções
calcular somas e subtrações básicas, ou seja,
A partir do instante de resultado. Então, peça ao aluno
que contenham apenas duas parcelas menores
em que uma que tente imaginar, sem resolver a
Pluralidade
compreensão e o cialmente a estratégias próprias de resolução, o mundo em que vive, o aluno precisa, por
?
pensamento do como o uso de material concreto, e estimule exemplo, saber localizar-se no espaço, movi-
aluno, passou a ser sempre a troca de idéias e a explicação em voz mentar-se nele, dimensionar sua ocupação,
prestigiada, muitos alta ou por escrito de como cada um resolveu perceber a forma e o tamanho de objetos e a
seu exercício. relação disso com seu uso. As atividades de
Ambiente
professores
Meio
que formam a
primeira parcela,
96: 9 + 6 =15,
noves fora (menos Ensine ângulos, polígonos e retas com desenhos
História
nove), igual a 6. A
segunda parcela, H á uma maneira
divertida de
entender até os mais
reto ou a simetria de
triângulo isósceles
(dois lados iguais).
67: 6 + 7 = 13, cabeludos conceitos da Quando a garotada
noves fora, 4.
Matemática
quando feita com as chinesinho ou uma três pontos em seu seguirmos o exemplo), esquadro, escala da
parcelas e com o árvore de Natal. Os caderno, agora fechem ele escolhe um que régua, compasso e
total da soma. primeiros desenhos são a cerquinha, ligando os apresente um ângulo transferidor.
56 - PCN 1ª a 4ª série
■ Comparar tamanhos e formas de objetos. Como posso
Faça cópias xerox de dinheiro
■ Perceber semelhanças e diferenças entre
de verdade e promova sessões
ensinar mudança
cubos e quadrados, paralelepípedos e retângu- de compra e venda imaginárias de unidade nas
Dica
los, pirâmides e triângulos, esferas e círculos. entre os alunos. A montagem de medidas de
um supermercado de mentira comprimento?
4. Grandezas e medidas também pode ser uma boa
Não é necessária a formalização do conceito opção para o reconhecimento
de sistemas de medidas com crianças do e o trato com a moeda. Para o aluno fazer
primeiro ciclo. Mas o professor deve levá-las a mudanças de
compreender o procedimento de medir usando Habilidades a desenvolver unidades de medida
para isso tanto estratégias pessoais (por exemp- ■ Comparação de grandezas de mesma na- de comprimento
?
lo, medir quantos passos de largura tem a sala tureza. entendendo o
de aula) quanto alguns instrumentos como bal- ■ Identificação e relação entre unidades significado das
ança, fita métrica e recipientes de uso fre- de tempo: dia, semana, mês, bimestre, semes- relações entre elas,
qüente, como um copo de plástico, para medir tre, ano. é necessário que
volumes. Transformações de unidades de medi- ■ Reconhecimento das cédulas e moedas
ele já tenha
das devem se ater às mais usadas no cotidiano. de real e de possíveis trocas entre elas em
entendido as
função de seus valores.
■ Perceber que para informar uma medida
relações entre
Um ótimo recurso para desenvolver números e frações
a noção de tempo é o calendário. deve-se adotar uma unidade. No primeiro ci-
clo, não é necessário conhecer as unidades- decimais e entre
Dica
crianças traçaram
um octógono, com diferentes
um círculo e um comprimentos e
triângulo sobre os aprender que as
quais plantariam
unidades nada
as mudas. Depois
do projeto pronto,
mais são do que
a classe mediu Medidas precisas: régua diferentes padrões
Fotos Louise Chin
PCN 1ª a 4ª série - 57
Qual a melhor 5. Tratamento da informação bus, telefones, placas de carros, registros de
Portuguesa
propostas para áreas. O objetivo maior é despertar na criança Dando continuidade ao exercício de
trabalhar as quatro o espírito de investigação e organização de in- contagem dos alunos, você pode
operações, mas a formações. O assunto é tratado como um blo- propor que turma monte uma tabela
Dica
visão que tem sido co de conteúdo em função da utilização cada com informações sobre cada um
Geografia
mais adotada é a de vez maior de informações desse tipo em nossa deles, como altura, peso e idade e
que depois produzam um gráfico de
?
ensinar subtração, sociedade.
barras mostrando o número de alunos
adição, divisão e dentro de determinadas faixas de
multiplicação ao Habilidades a desenvolver
cada uma dessas medidas.
■ Leitura e interpretação de informações
Ambiente
mesmo tempo, a
Meio
contidas em imagens.
partir já da pré- ■ Exploração do número como código na ■ Produção de textos de interpretação de
escola. O aluno não organização das informações (linhas de ôni- gráficos e tabelas.
precisa resolver
operações por meio
Naturais
Ciências
número digitado,
específico da cabeça. Usada no as quatro séries iniciais se a memória
divisão, o professor momento certo, pode do Ensino estiver vazia,
ou soma esse
deve levar em conta se tornar uma boa Fundamental, divida a Se a posição número ao que
alguns aspectos: o ferramenta para treinar turma em duplas. Cada das teclas de sua já estiver na
o raciocínio lógico e até uma deve dispor de calculadora for memória
aluno precisa igual à da
Arte
58 - PCN 1ª a 4ª série
O que ensinar no gumas regularidades e propriedades numéricas,
geométricas e métricas. Suas hipóteses se am-
O que é o soroban?
?
nos nesse período. das representações feitas com desenhos e símbo- quatro operações, é
Além disso, é preciso estar atento às mudan- los. E, por fim, os estudantes passam a não mais o soroban, criado no
ças que ocorrem com as crianças na forma como considerar seus pontos de vista como verdades Oriente no século
interpretam novos conhecimentos. Não só na absolutas. Trocando idéias com os colegas, eles XII. Manuseia-se o
Matemática, como em todas as outras discipli- aceitam novas hipóteses, comparando-as sempre soroban movendo as
nas, elas passam a buscar cada vez mais as expli- com as suas. Essa característica lhes permite a contas nas varetas
cações das coisas (porquês) e suas finalidades busca de diferentes estratégias de solução para os
com os dedos. As
(para que servem). Seu pensamento se torna variados tipos de problemas que terão de resolver
mais flexível, o que lhes possibilita descobrir al- nas aulas de Matemática.
varetas indicam
valores posicionais
diferentes (unidades,
dezenas, centenas
No final, toda pizza pode acabar em gráfico etc.). Por convenção,
recortassem de revistas uma haste à
N ão existe nada
Fotos Leonardo Carneiro
PCN 1ª a 4ª série - 59
Por que é difícil Conhecendo os sentar problemas cuja solução não seja possível
Portuguesa
explicar a divisão
Língua
Dica
com números um supermercado de mentira dentro
são dos números racionais, na forma de frações da sala de aula e estimule o cálculo
decimais torna-se ou de números decimais (com vírgula). Se no pri- com valores monetários envolvendo
difícil porque, no meiro ciclo se trabalha mais sobre as hipóteses centavos.
Geografia
?
de divisão com o ensino, de modo a levar os alunos a compreen-
números inteiros, der enunciados, terminologias e técnicas conven- Habilidades a desenvolver
difunde-se a falsa cionais. O respeito e o estímulo às hipóteses e ■ Reconhecer números naturais e decimais
idéia de que dividir estratégias pessoais devem continuar. em diversas situações (jornais, filmes, comércio).
Ambiente
Meio
Nenhuma grande novidade sobre números ção dos números racionais escritos na forma
Por isso, é naturais será abordada no segundo ciclo. Os es- decimal (com vírgula).
complicado tudantes apenas vão ampliar suas idéias sobre ■ Comparar e ordenar números racionais na
compreender que ao contagem, comparação, ordenação e estimativa. forma decimal.
dividir números O professor deverá apresentar os números racio- ■ Localizar na reta numérica a posição de
Educação
decimais o resultado
Física
nais, sempre mostrando a utilização desse tipo de números racionais na forma decimal.
possa ser um número número no cotidiano. Uma boa maneira de fazer ■ Leitura, escrita, comparação e ordenação
inteiro, maior que os isso é usando operações com dinheiro. Os alunos de representações fracionárias de uso freqüente.
decimais que fazem poderão perceber regras, como o significado da ■ Reconhecer que um número racional escri-
parte da divisão. vírgula separando a parte inteira da fracionária, o to na forma fracionária possui infinitos modos de
Saúde
Como no exemplo: que lhes permitirá interpretar e construir a escri- representação, por meio de frações equivalentes.
0,5 ÷ 0,25 = 2. Há ta numérica dos racionais. Outra forma é apre- ■ Reconhecer quando se dá o uso da porcen-
algumas maneiras
Orientação
Isso vai ajudar, e não sabem onde colocar compreensão. Com 1 o mesmo tamanho e O raciocínio é o mesmo
muito, o aluno a a vírgula ao fazer as metro de comprimento e cortam a azul em dez para a faixa vermelha, a
entender tal idéia. operações. Na Escola 10 centímetros de quadrados. As crianças casa dos centesimais.
60 - PCN 1ª a 4ª série
2. Operações com números ■ Descrever, interpretar e representar a movi- Quais são as
naturais e racionais mentação de uma pessoa ou objeto no espaço e diferenças entre
A calculadora deve continuar sendo usada construir itinerários. esfera, círculo e
como recurso para verificação e análise de resul- ■ Representar o espaço por meio de maque- circunferência?
tados. Os alunos vão ampliar seus procedimentos tes.
de cálculo mental, à medida que conheçam mais ■ Identificar semelhanças e diferenças exis-
as regras do sistema de numeração decimal. tentes entre corpos, como a esfera, o cone e o
Um exercício simples
cilindro. mostra tais
Habilidades a desenvolver ■ Reconhecer semelhanças e diferenças entre
diferenças: coloque
■ Análise e resolução de problemas com o poliedros, como prismas e pirâmides, e identifi- uma bola qualquer
uso de números racionais. car elementos como faces, vértices e arestas. (de futebol, de tênis
?
■ Ampliação do repertório básico das opera- ■ Analisar as faces, identificar simetrias, des- ou de gude) e um
ções com números naturais para desenvolver o montar e montar figuras tridimensionais. círculo recortado em
cálculo mental e o escrito. cartolina sobre uma
■ Adição e subtração de números racionais Peça aos alunos que tragam mesa com tampa bem
na forma decimal, utilizando estratégias próprias exemplos de ocorrência de triângulos plana. O que se vê é
Dica
e técnicas convencionais. em objetos observados em seu
ambiente. Por exemplo: portões de
que o círculo ficará
■ Decisão sobre o uso do cálculo mental ou
madeira, mão-francesa, tesoura de totalmente encostado
de uma técnica convencional, em função do tipo sobre a tampa
telhado, suportes de prateleira.
de problema e dos números envolvidos.
enquanto a bola,
■ Cálculo de porcentagens simples. ■ Observar semelhanças e diferenças entre
polígonos, usando critérios como número de la-
não. Essa é a grande
3. Espaço e forma dos, número de ângulos e eixos de simetria. diferença entre o
É importante que as crianças sejam incenti- ■ Identificar características de algumas figu- círculo e a esfera
vadas a produzir e analisar representações do ras como a rigidez do triângulo e o paralelismo e (bola). O círculo é
espaço. Para isso, estimule-as a explorar mapas e o perpendicularismo que encontramos nos lados uma figura plana que
guias da cidade. dos quadriláteros. tem um centro e uma
■ Perceber que qualquer polígono pode ser circunferência, como
Habilidades a desenvolver composto a partir de figuras triangulares. os discos ou as
■ Utilizar malhas quadriculadas para repre- ■ Notar elementos geométricos nas formas bolachas. A esfera
sentar a posição de uma pessoa ou objeto. da natureza e nas criações artísticas. apresenta volume. É
o que se chama de
sólido geométrico.
A Geometria para pegar E a circunferência?
É a linha que
contorna todo o
M ateriais concretos
são sempre bem-
vindos no ensino da
Eles permitem à turma
desbravar as formas
tridimensionais e
círculo, a sua borda.
Geometria, como os que descobrir o que
Todos os pontos da
estão nesta reportagem. significam lado, aresta, circunferência de
Criados pelo matemático vértice e superfícies, um círculo estão
Sérgio Lorenzato, os sejam planas ou curvas. à mesma distância
sólidos (abaixo) são um As crianças deduzem do centro. Essa
material estático e se com facilidade as Quebra-cabeça: ajuda nos distância é o raio.
prestam à observação. diferenças entre conceitos geométricos
No mundo que nos
Fotos Leonardo Carneiro
PCN 1ª a 4ª série - 61
Muitos alunos 4. Grandezas e medidas 5. Tratamento da informação
Portuguesa
acompanham com
Língua
Nessa fase, os alunos começam a perceber A análise de gráficos e tabelas começa a ficar
atenção as aulas que, numa medição qualquer, há certas unidades mais apurada. Os alunos deverão perceber que é
mas se saem mal mais adequadas que outras, em função do que se possível, por meio dessa análise, fazer previsões
nas provas. Como pretende medir. Não exagere no trabalho com e estabelecer relações entre acontecimentos. Ao
Pluralidade
conversões pouco usuais e sem significado práti- verificar a freqüência de um evento, ao longo de
Cultural
avaliá-los? co, como, por exemplo, transformar medidas em um grande número de experiências, eles desen-
quilômetro para milímetro. volverão as primeiras noções de probabilidade.
Provas e testes são A produção de textos a partir dessas interpreta-
instrumentos que Habilidades a desenvolver ções deve ser estimulada.
Geografia
?
para aferir os veis e escolher a unidade de medida correta, de Jornais e revistas são fontes
conhecimentos da acordo com essa grandeza. Por exemplo, metro inesgotáveis de informações que
turma, mas há para comprimento e quilograma para massa.
Dica
podem ser transformadas em gráficos
■ Reconhecer e utilizar unidades usuais de
Ambiente
operatórios. Avaliar de perímetro e a área de duas figuras sem o uso combinar elementos de uma coleção e de conta-
Saúde
procedimentos de
avaliação devem C riança adora pipas,
não é verdade?
Maria Antonieta Pirrone,
da Universidade Federal
usados para fazê-las. A
atividade rende mais
adverte a professora.
“A idéia é fixar os
responder a Então por que não utilizá- Fluminense (RJ). Alunos quando realizadas conceitos e torná-los
questões como las para apresentar de e professores, sugere, depois de uma aula concretos para a turma.”
História
maneira mais divertida as devem montar juntos as teórica. “Não é possível A atividade permite falar
estas: 1) Os figuras e os conceitos pipas, identificando os esgotar um tema, como sobre posições relativas
estudantes expõem geométricos? É o que polígonos, os ângulos, as retas paralelas, das retas – por exemplo,
de maneira clara propõe a professora retas e as medidas construindo uma pipa”, perpendiculares e
suas dúvidas e
Matemática
paralelas –, mediatrizes
Marcelo Carnaval
62 - PCN 1ª a 4ª série