P. 1
Trabalho .planificação semanal 1º ano - n

Trabalho .planificação semanal 1º ano - n

|Views: 1.065|Likes:
Publicado porramiromarques

More info:

Published by: ramiromarques on Jan 17, 2012
Direitos Autorais:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/12/2013

pdf

text

original

“Não existe nenhuma entidade genérica a que se possa dar o nome de professor eficiente.

A eficiência do ensino deve antes ser considerada em relação a um determinado professor que lida com determinados alunos, num determinado ambiente, enquanto procura alcançar determinadas metas de ensino.”

Planificação semanal de Aulas/Atividades

Patrícia Guerra, Sara Silva, Sofia Marques e Vilma Carriço Licenciatura em Educação Básica – 3º ano (diurno) Escola Superior de Educação de Santarém
In: Planificações. O que é planificar?. Consultado a 5 de janeiro de 2012, através de http://www.prof2000. pt/USERS/folhalcino/ formar/outros/planifi ca.htm

2012

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

Página |1

Índice
Introdução ........................................................................................................................ 2 A motivação ...................................................................................................................... 4 Plano geral subdomínio ................................................................................................... 5

Plano semanal de aulas/atividades .................................................................................. 8 Segunda-feira ............................................................................................................... 9 Terça-feira.................................................................................................................. 13 Quarta-feira ............................................................................................................... 16 Quinta-feira ................................................................................................................ 19 Sexta-feira .................................................................................................................. 21

Considerações finais ...................................................................................................... 23 Referências bibliográficas ............................................................................................. 24

Anexos ............................................................................................................................ 25 Anexos I - Fichas ........................................................................................................ 26 Anexos II – Grelha de observação .............................................................................. 33 Anexos II - PowerPoints ............................................................................................. 37 Anexos IV – A banda desenhada: A história dos números ......................................... 45

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

Página |2

Introdução
No âmbito da área curricular de Organização e Gestão Curricular, dirigida pelo docente Ramiro Marques e integrada no primeiro semestre do terceiro ano da Licenciatura em Educação Básica, foi-nos proposto a realização de uma planificação semanal que englobasse as diversas áreas expressas no currículo, promovendo os conhecimentos necessários e propícios ao bem-estar e ao harmonioso desenvolvimento da criança. Deste modo, elaboramos uma planificação semanal que abrange as três grandes áreas de desenvolvimento expressas nos diversos programas e os currículos do ensino. A nossa planificação semanal dirige-se ao 1º ano do 1º Ciclo do Ensino Básico, detendo como tópicos principais a Língua Portuguesa (Comunicação oral e escrita e Compreender e Interpretar Textos), a Matemática (Números e Operações) e ainda o Estudo do Meio (Localização do espaço e no tempo e Conhecimento do Meio Natural e Social), e a Expressão artística – Expressão Plástica (Desenvolvimento da Capacidade de expressão e comunicação; Desenvolvimento da criatividade). O domínio da Língua Portuguesa é de extrema importância pois permite-nos, para além de comunicar, compreender o mundo que nos rodeia. Sendo de referir que os conhecimentos desenvolvidos nesta área estendem-se a todas as áreas, condicionando o sucesso escolar. Assim, é de fundamental que a criança aprenda a ler/compreender e a escrever sendo estimulada e orientada ultrapassando as suas dificuldades. O domínio da Matemática permite o desenvolvimento da capacidade de raciocínio, comunicação e de resolução de problemas sendo também essencial que desde cedo haja uma estimulação, orientação para o desenvolvimento da lógica-

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

Página |3

matemática permitindo à criança uma facilidade na apropriação de conceitos matemáticos. Ao abordarmos este domínio, escolhemos trabalhar o subdomínio “Números e Operações”. Este subdomínio aborda o conceito de número, a compreensão do sistema de numeração decimal e as operações aritméticas elementares. O domínio do Estudo do Meio, fundamenta uma ciência unificada e integrada no meio abrangendo diversas áreas de saber, tais como, ciências físicas e naturais, geografia e história. No envolvimento com este domínio, procuramos desenvolver a noção temporal (ordenação de factos) e de recolha/registo de informações. O domínio das expressões artísticas – expressão plástica, concilia o manuseamento de diversos materiais com a criatividade e imaginação das crianças, permitindo-lhe o conhecimento de diversas técnicas de ilustração, recorte e colagem. Ao realizarmos a planificação tivemos como suporte os conhecimentos prévios que a criança já possui acerca dos diversos saberes a abordar, prevendo assim possíveis questões ou necessidades que poderiam surguir no momento. Este projeto está organizado, obedecendo a uma estrutura que se complementa, expressando os seguintes tópicos: áreas de conteúdo; domínio/subdomínio; objetivo/competência;

atividade/estratégia; e avaliação.

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

Página |4

A motivação
Torna-se cada vez mais urgente a apropriação de conceitos relacionados com as áreas da Língua Portuguesa e da Matemática, conhecimentos, esses que vão influenciar o sucesso escolar e também a compreensão de vários saberes. Atualmente verificamos que cada vez mais os alunos detêm mais dificuldades nestas grandes áreas que os acompanharam toda a sua vida, sendo de extrema importância revelar-lhes a utilidade e o fundamento dos seus saberes nos seus quotidianos, estimulando e motivando as suas aprendizagens. Assim como, na elaboração deste projeto tentamos desenvolver atividades que fossem motivadoras e estimulantes, promovendo um momento de lúdico mas também de aprendizagem. Foi neste sentido que desenvolvemos as nossas planificações baseadas no domínio da Matemática, permitindo-nos organizar estratégias e atividades que um dia poderemos vir a colocar em prática. Outro motivo pelo qual escolhemos está, temática teve como base uma unidade curricular Números e Operações que integra, também, a Licenciatura de Educação Básica. Deste modo, procuramos acima de tudo colocar os conhecimentos que até agora foram integrados em momentos de trabalho teórico, tendo a oportunidade de adequar e realizar outro tipo de atividades.

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

Página |5

Plano geral subdomínio
Números e operações
Este subdomínio constitui o Bloco 1 – Números e Operações, do programa de Matemática do 1º Ciclo do Ensino Básico, tendo como principais objetivos a desenvolver: a construção progressiva e contínua do conceito de número, a compreensão do sistema de numeração decimal e o domínio das operações aritméticas. De modo a que estes objetivos sejam alcançados é necessária uma correta estimulação que passe por:  Realizar muitas experiências de manipulação de objetos em situações da vida escolar (agrupar, separar, ordenar, quantificar, contar e distribuir),  Estabelecer relações entre os números e ir acedendo gradualmente à estrutura lógica do sistema decimal,  Ser confrontados com situações estimulantes que contemplem o seu enorme gosto pela atividade lúdica e nas quais os cálculos apareçam com uma finalidade significativa,  Dialogar com os colegas e com o professor sobre os seus pontos de vista na procura de soluções.

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

Página |6

Meios auxiliares de cálculo
Os cálculos deveram ser acompanhados por suportes de apoio adequados, existentes na sala. Assim, a aprendizagem dos algoritmos deverá ter por base um longo trabalho de manuseamento com os números, quer pelos suportes de apoio, quer pelos outros métodos que facilitam e desenvolvem a lógica matemática.

Tópicos fundamentais do subdomínio Números e Operações – 1º ano –
 Realizar manipulações que apelem à origem da noção de invariância da quantidade.  Quantificar agrupamentos.  Descobrir, progressivamente, os números (tendo em conta as possibilidades e ritmos individuais dos alunos).  Ler e escrever números.  Efetuar contagens.  Estabelecer relações de ordem entre números e utilizar a respetiva simbologia >, < e =.  Ordenar números.  Colocar números numa régua graduada e orientada.  Ler e escrever os números por ordem crescente e decrescente.  Efetuar contagens de 2 em 2, 3 em 3, entre outros.  Explorar situações que conduzam à descoberta da adição e da subtração.  Calcular somas e diferenças (tendo em conta as possibilidades e ritmos individuais dos alunos).  Compor e decompor números em somas e diferenças.

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

Página |7

 Utilizar os sinais de «+» e «-» na representação de somas e diferenças (representação horizontal, a + b ou a - c).  Representar relações que envolvam adições e subtrações através de diagramas de setas.  Praticar o cálculo mental com números pequenos.  Procurar estratégias diferentes para efetuar um cálculo.

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

Página |8

“O ensino e a aprendizagem dos números e operações, neste ciclo, deve tomar como ponto de partida situações relacionadas com a vida do dia a dia.”1

Plano semanal de aulas/atividades
1

PONTE, J., SERRAZINA, L., GUIMARÃES, H., BENDA, A., GUIMARÃES, F., SOUSA, H., MENESES, L., MARTINS, M., OLIVEIRA, P. Programa de Matemática do Ensino Básico. Ministério da Educação (p.p 13). DGIDC

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

Página |9

Segunda-feira
Sumário: Leitura e interpretação da história dos números. Realização de uma atividade de recorte, organização, ilustração e colagem de uma banda desenhada referente à história dos números. Apresentação do número 4. Respetiva identificação e grafismo do número em estudo, o número 4.

Áreas de Conteúdo

Domínio/ Subdomínio

Objetivos/ Competências Interpretar enunciados. Prática da escrita como meio de desenvolver a compreensão na leitura. Escrever palavras e números

Atividades/ estratégias Materiais:

Recursos

Avaliação Comunicação e questionamento oral.

Comunicação oral e escrita Língua Portuguesa Compreender e interpretar discursos orais e textos/enunciados com diferentes géneros e tipos de

A atividade iniciar-se-á com a apresentação da história nos números em formato áudio visual (PowerPoint 1). A docente

Humanos: - Material de escrita (esferográficas, lápis de carvão, folhas, canetas de cor, lápis de cor, tesoura, cola,

- A professora. Observação direta durante a resolução do trabalho prático (banda

- A turma.

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 10

texto. Decifrar e escrever palavras/números.

respeitando as normas vigentes.

procederá à leitura da história orientando os alunos para a sua interpretação. Em seguida a docente apresentará um segundo PowerPoint, dirigindo a turma para a elaboração de uma atividade prática individual de recorte, organização, colagem, ilustração e descrição se uma banda desenhada referente à história dos números. É de salientar que está atividade é

entre outros) - PowerPoint de apresentação da história dos números 2. -PowerPoint (2) referente à banda desenhada da história dos números 3. - A ficha nº 1 “A banda desenhada”4 - PowerPoint (3) apresentando o número 4, constituindo um suporte de apoio para a realização da atividade do

desenhada e ficha nº2)7. Resolução adequada da ficha nº2.

Aperfeiçoar a expressão escrita.

Números e operações Compreender, conhecer os números naturais. Compreender e identificar o algarismo número 4, conhecendo a sua forma gráfica. Estudo do Meio

Descoberta progressiva do número. Conhecer a forma gráfica do algoritmo.

Matemática

Localização do

Ordenar e identificar

2 3

Ver anexo III- Power point (1). Ver anexo III- Power point (2). 4 Ver anexo IV – Ficha sobre a banda desenhada.

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 11

espaço e no tempo O aluno elabora sequências de momentos relatados (recontar de uma história), fontes icónicas e objetos, estabelecendo relações de anterioridade, posterioridade e simultaneidade (antes de, depois de, ao mesmo tempo que).

elementos narrados.

orientada por uma ficha onde estão as imagens. Depois, é ainda mostrado à turma um terceiro PowerPoint de iniciação ao conhecimento e à compreensão do número 4. Em seguida, é realizada uma ficha acerca do grafismo do número 4. E por último, será realizada uma reflexão conjunta destacando as principais atividades desenvolvidas assim como as aprendizagens que

grafismo do algarismo 5 - A ficha nº 2 “Grafismo do número 4”6.

Expressões Artísticas

Expressão Plástica

Exprimir pictograficamente os objetos.

7 5

Ver anexo II – Grelha de observação direta da resolução do trabalho prático . Ver anexo III- Power point (3). 6 Ver anexo I – Ficha do grafismo do número quatro.

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 12

-Desenvolvimento da Capacidade de expressão e comunicação, -Desenvolvimento da criatividade Compreender formas. Desenvolvimento da capacidade de seleção e aplicação de diferentes técnicas no processo de criação artística. Incentivar formas personalizadas de expressão e comunicação.

Explorar a relação imagem-texto na construção das narrativas. Conhecer e aplicar os elementos visuais, a linha e o tracejado em relação à imagem/objeto apresentado.

mais gostaram de realizar.

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 13

Terça-feira
Sumário: Continuação da aprendizagem e compressão dos números em diversas representações alcançadas numa atividade de recolha/pesquisa, recorte e colagem.

Áreas de Conteúdo

Domínio/ Subdomínio

Objetivos/ Competências

Atividades/ estratégias Materiais: A docente começará por fazer a ponte com os trabalhos desenvolvidos na aula passada, relembrando assim os números naturais aprendido (0, 1, 2, 3 e 4). Após este momento de

Recursos

Avaliação

Compreender e Interpretar Textos Língua Portuguesa Ler em voz alta frases e pequenos textos, localizando informação específica. Números e

Decifrar e localizar informação em material escrito.

- Material de escrita (esferográficas, lápis de carvão, folhas, canetas de cor, lápis de cor, tesoura, cola, entre outros) - Ficha nº 38 guião

Comunicação e questionamento. Humanos: Observação direta e indireta dos métodos e dos processos utilizados durante a atividade prática9. Resolução da

- A professora.

- A turma.

Matemática
8 9

Compreensão global dos

Ver anexo I – Ficha nº3 (este documento guiará a investigação em diversos suportes escritos) Ver anexo II - Grelha de observação

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 14

operações Usar e reconhecer números em contextos diversos e com diferentes significados: identificação e localização.

números. Reconhecer e usar diferentes representações nos conjuntos numéricos.

revisão seguir-se-á uma atividade de trabalho prático. A docente procede à divisão da turma em pequenos grupos, orientando a ordem de trabalhos. Assim, a docente fornecerá a todos os grupos um guião (ficha nº3) de modo a orientar a organização da ordem de trabalhos. Esta atividade terá como base a recolha de informação dos diversos suportes escritos fornecidos, procurando diferentes representações numéricas.

para a resolução dos trabalhos a desenvolver. - Diversos suportes escritos (jornais, revistas, folhetos informativos, publicidade diversa, etc)

ficha informativa número1.

Estudo do Meio

Conhecimento do Meio Natural e Social Recolher e selecionar informações.

Participação em atividades de grupo, adotando um comportamento construtivo, responsável e solidário, valorizando os contributos de cada um em função de objetivos comuns, respeitando os princípios básicos do funcionamento democrático.

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 15

Expressão Plástica Desenvolvimento da Criatividade Aplicação espontânea de métodos distintos consoante a sua observação. Utilização de materiais adequados às atividades solicitadas.

Depois, seguir-se-á à resolução da ficha nº3, culminado com a resolução do trabalho prático desenvolvido. Conhecer e aplicar, diferentes técnicas de recorte e colagem. Por último, será realizada uma reflexão conjunta destacando as principais atividades desenvolvidas assim como as aprendizagens que mais gostaram de realizar.

Expressões Artísticas

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 16

Quarta-feira
Sumário: Continuação da aprendizagem e compressão acerca dos números naturais aprendidos (0, 1, 2, 3 e 4). Apresentação de conceitos essenciais do subdomínio – Números e Operações. Resolução da ficha nº4 acerca da temática em estudo.

Áreas de Conteúdo

Domínio/ Subdomínio

Objetivos/ Competências

Atividades/ estratégias Materiais: A aula iniciar-se-á com a apresentação de um PowerPoint (4) que orientará a turma para a resolução individual da ficha nº4. Este suporte de apoio, abordará os conceitos de noção de

Recursos

Avaliação

Língua Portuguesa

Compreender e Interpretar Textos Identificação as ideias principais expostas nos enunciados/textos.

Decifrar informações essenciais expressas nos enunciados/textos.

- Material de escrita (esferográficas, lápis de carvão, folhas, canetas de cor, lápis de cor, tesoura, cola, entre outros) - PowerPoint (4) explicativo da matéria10.

Humanos:

Comunicação e questionamento. Observação direta e indireta da resolução da ficha nº3.

- A professora.

- A turma.

Matemática Números e
10

Compreender a noção de

Ver em anexo IV - o PowerPoint (4)

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 17

Operações Usa números em contextos diversos e com diferentes significados: quantidade, ordenação, identificação e localização.

invariância. Ler e escrever números. Estabelecer relações de ordem, usando a simbologia >, <, =. Desenvolver a capacidade de raciocínio lógico.

invariância de quantidade, - A ficha nº411. quantificação de grupos, a descoberta progressiva dos números, a leitura e a escrita de números, a realização de contagens e o estabelecimento de relações de simbologia >, < e =. Depois, seguir-se-á à resolução da ficha nº4, que aborda o desenvolvimento da compreensão os conceitos já referidos. Por último, será realizada uma reflexão conjunta

11

Ver em anexo I – Ficha nº 4

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 18

destacando as principais atividades desenvolvidas assim como as aprendizagens que mais gostaram de realizar.

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 19

Quinta-feira
Sumário: Continuação da aprendizagem e compressão acerca dos números naturais aprendidos (0, 1, 2, 3 e 4). Apresentação de conceitos essenciais do subdomínio – Números e Operações. Resolução da ficha nº5 acerca da temática em estudo. Áreas de Conteúdo Domínio/ Subdomínio Objetivos/ Competências Atividades/ estratégias Materiais: Compreender e Interpretar Textos Identificação as ideias principais expostas nos enunciados/textos. Decifrar informações essenciais expressas nos enunciados/textos. A aula iniciar-se-á com a apresentação de um PowerPoint (5) que orientará a turma para a resolução individual da ficha nº5. Este suporte de apoio abordará os conceitos de ordem crescente/ - Material de escrita (esferográficas, lápis de carvão, folhas, canetas de cor, lápis de cor, tesoura, cola, entre outros) - PowerPoint (5)12. - Ficha nº513.

Recursos

Avaliação

Língua Portuguesa

Humanos:

Comunicação e questionamento. Observação direta e indireta da resolução da ficha nº414.

- A professora.

- A turma. Matemática Números e operações Situar os números naturais numa régua graduada.

12

Ver em anexo III - PowerPoint (5).

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 20

Usa números em contextos diversos e com diferentes significados: quantidade, ordenação, identificação e localização.

Fazer contagens de 1 em 1 e de 2 em 2. Desenvolver a capacidade de raciocínio lógico (adição e subtração).

decrescente, de localização de números na régua graduada, do dobro/triplo, e da adição/subtração. Depois, seguir-se-á à resolução da ficha nº5, que aborda o desenvolvimento da compreensão os conceitos já referidos. Por último, será realizada uma reflexão conjunta destacando as principais atividades desenvolvidas assim como as aprendizagens que mais gostaram de realizar.

13 14

Ver em anexo I – Ficha nº 5. Ver anexo II – Grelha de observação direta.

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 21

Sexta-feira
Sumário: Continuação da aprendizagem e compressão acerca dos números naturais aprendidos (0, 1, 2, 3 e 4). Apresentação de conceitos essenciais do subdomínio – Números e Operações. Resolução da ficha nº6 acerca da temática em estudo. Áreas de Conteúdo Domínio/ Subdomínio Objetivos/ Competências Atividades/ estratégias Materiais: Compreender e Interpretar Textos Identificação as ideias principais expostas nos enunciados/textos. Decifrar informações essenciais expressas nos enunciados/textos. A aula iniciar-se-á com a apresentação de um PowerPoint (6) que orientará a turma para a resolução individual da ficha nº6. Este suporte de apoio abordará os conceitos de adição/subtração - Material de escrita (esferográficas, lápis de carvão, folhas, canetas de cor, lápis de cor, tesoura, cola, entre outros) - PowerPoint (6)15. - Ficha nº 616.

Recursos

Avaliação

Língua Portuguesa

Humanos:

Comunicação e questionamento. Observação direta e indireta da resolução da ficha nº417.

- A professora.

- A turma.

Matemática
15

A adição e a

Ver anexo IV – PowerPoint (6)

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 22

subtração. Números e operações Usa números em contextos diversos e com diferentes significados: quantidade, ordenação, identificação e localização. Desenvolver a capacidade de raciocínio lógico (cálculo mental).

(+ e -), de decomposição e estratégias de cálculo mental. Por último, seguirse-á à resolução da ficha nº6, que aborda o desenvolvimento da compreensão os conceitos já referidos. Por último, será realizada uma reflexão conjunta destacando as principais atividades desenvolvidas assim como as aprendizagens que mais gostaram de realizar.

16 17

Ver anexo I – Ficha nº 6 Ver anexo II – Grelha de observação direta.

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 23

Considerações finais
A realização deste projeto de elaboração semanal na unidade curricular de Organização e Gestão Curricular demonstrou-se uma tarefa de previsão para um futuro enquanto profissionais de educação. Na composição da planificação semanal detivemos algumas dúvidas nomeadamente nos textos que elaborávamos, dificuldades, essas que foram ultrapassar devido ao diálogo com o docente e também à enorme cooperação, gerada durante a realização do trabalho. Este projeto fez-nos ponderar muito acerca da nossa futura prática pedagógica pois cada intervenção realizada deverá ter intencionalidade, promovendo aprendizagens múltiplas, existindo cada vez mais multidisciplinariedade e transdisciplinaridade. Todas as atividades expostas foram pensadas, refletidas e ponderadas por todo o grupo, realizando um trabalho bem organizado e estruturado tendo em conta as multiplicas áreas e situações, que possivelmente encontraríamos. Em suma, queremos destacar que a planificação é um instrumento de orientação devendo estar sempre disponível às necessidades da criança/grupo de crianças, permitindo que esta seja um agente ativo no seu processo de desenvolvimento. Planificar é orientar e motivar a criança para aquisição de conhecimento, tendo em conta os seus interesses e vontades, indo ao encontro do seu próprio conhecimento originado das diversas convivências que realiza no seu quotidiano, promovendo assim múltiplos saberes.

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 24

Referências bibliográficas
CALP; CASA DO PROFESSOR; AMORIM, C; VIRGO. (2008).

Competências, Currículo e Planificação – 1º Ano. Editora Nova Educação.

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA. (2004). Organização Curricular e Programas do Ensino Básico – 1º Ciclo. Ministério da Educação.

DGIDC. Metas de aprendizagem. Consultado em 5 de janeito de 2011, através de http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt

DIREÇÃO-GERAL

DE

INOVAÇÃO

E

DESENVOLVIMENTO

CURRICULAR. (2007). Currículo Nacional do Ensino Básico: Competências Essenciais. Ministério da Educação.

PONTE, J., SERRAZINA, L., GUIMARÃES, H., BENDA, A., GUIMARÃES, F., SOUSA, H., MENESES, L., MARTINS, M., OLIVEIRA, P. Programa de Matemática do Ensino Básico. Ministério da Educação. DGIDC

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 25

Anexos

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 26

Anexos I
(Fichas)

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 27

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 28

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 29

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 30

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 31

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 32

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 33

Anexos II
(Grelha de observação)

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 34

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 35

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 36

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 37

Anexos III
(Os PowerPoints)

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 38

PowerPoint (1)

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 39

PowerPoint (2)

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 40

PowerPoint (3)

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 41

PowerPoint (4)

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 42

PowerPoint (5)

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 43

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 44

PowerPoint (6)

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 45

Anexos IV
(A banda desenhada – A história dos números)

PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES/AULAS

P á g i n a | 46

You're Reading a Free Preview

Descarregar
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->