NEUROFISIOLOGIA DA LINGUAGEM: Como o Crebro Funciona na Comunicao

Alexandra Maria Ges Negro 1 Patrcia Naomi Miyagawa 2 Valquria Franco da Silva 3

RESUMO:

O ato de se comunicar considerado to natural para o homem que alguns cientistas a consideram inata, no entanto, os mecanismos responsveis pela comunicao so muito mais complexos do que se pensa. O propsito deste trabalho demonstrar os mecanismos de funcionamento do crebro humano mediante a comunicao, visando mostrar o comportamento do crebro mediante a fala, leitura, escrita e audio, tal como as neurocincias o entendem hoje.

PALAVRA-CHAVES: Neurofisiologia Linguagem Comunicao Humana.

INTRODUO:

Professora-Supervisora da disciplina Fonoaudiologia III (Afasia) com especializao em Linguagem Humana pela Unama 2 Acadmica do 4 ano do Curso de Fonoaudiologia; Monitora das disciplinas Fonoaudiologia II e III (vespertino). 3 Acadmica do 4 ano do Curso de Fonoaudiologia; Monitora das disciplinas Fonoaudiologia II e III (matutino).

INTRODUO:

Para Rocha (1999), a aquisio da linguagem foi um grande passo para a humanidade, pois a comunicao e a expresso cultural viabilizaram o surgimento de uma sociedade racional, da forma como se constitui atualmente. Boone & Plante (1998), afirmam que a comunicao um processo de trocas de mensagens entre um emissor e um receptor, que pode ser atravs de uma linguagem verbal ou no verbal (expresses, gestos e vocalizao sem contedo lingstico). Conforme os autores, muitas abordagens tentam explicar a aquisio da linguagem, so elas: a comportamental (Skinner, 1957) que defende a linguagem como uma atividade programada e ensinada, logo tratando-se de um comportamento condicionado

aprendido. Na abordagem inatista defendida por Chomsky, a linguagem oral geneticamente determinada, na qual o indivduo aprende esta forma de comportamento, porque nasceu com um equipamento bsico (neural e estrutural) necessrio para expressar a linguagem. Na abordagem biolgica de Leneberg, o crebro o facilitador da aprendizagem da linguagem auditivo - oral, ou seja, a linguagem trata-se de uma atividade cerebral. Muitas outras linhas, como a construtivista (Piaget), e a sciointeracionista (Vygotsky), acreditam que a linguagem ocorre por uma predisposio gentica, mas a atividade cerebral por si s no basta para justificar um comportamento lingstico, este resulta de um desenvolvimento cognitivo e de um contedo cultural e social que decisivo em seu desenvolvimento. Rocha (1999) afirma que, a linguagem , antes de mais nada, uma mmica motora a qual necessita da produo do som para ser vinculada a outros indivduos. Azcoaga et al.(1981) preconizam que os elementos comunicativos da linguagem

resultam de uma atividade biolgica. Muitas dessas atividades podem ser ditas inatas, como a mmica facial, por exemplo, sendo a maioria aprendida muito cedo e outras mais tardiamente com o contato social intenso.

REVISO DE LITERATURA:

Segundo Rocha (1999), a linguagem deve ter surgido no momento em que o homem apresentou uma capacidade motora facial, manual e orofarngeana que pudesse ser utilizada para comunicao e representao. Ainda segundo o autor, no se sabe ao certo h quanto tempo o homem adquiriu a capacidade de se comunicar atravs da fala, haja vista que somente a partir da inveno da escrita a humanidade passou a registrar sua histria e, conseqentemente, o desenvolvimento de sua linguagem. Hotz (2000) relata que escavaes arqueolgicas revelaram que o homem possua capacidades anatmicas as quais possibilitassem a fala h dois mil anos. Segundo Jakubovicz & Cupello (1996), o crebro contm sistemas antomofuncionais, as quais permitem o desenvolvimento da linguagem, quando so submetidos influncia do meio ambiente social e lingstico. Para as referidas autoras, o estudo mais detalhado da fisiologia lingstica no crebro humano surgiu apenas quando foi possvel estimular o crtex eletricamente atravs de equipamentos computadorizados (tomografia, radioistopo). Os questionamentos sobre a participao do crebro na linguagem surgiram a partir das observaes e dos estudos sobre as patologias da fala. Conforme Lent (1994), Jakubovicz e Cupello (1996) e Rocha (2000), no sculo XIX, Marc Dax verificou que leses no hemisfrio esquerdo causavam um devastador distrbio da capacidade

lingstica, levando os pacientes incapacidade em falar. Este estudo foi confirmado por Paul Broca, em 1961. Ele acreditava no princpio da localizao, isto , o tipo e o grau da afeco diretamente proporcional ao local e extenso da leso sobre a massa enceflica. Aps estudos em material de necrpsia, Broca concluiu que o centro da fala situava-se na terceira circunvoluo frontal, atribuindo o termo afemia s dificuldades articulatrias em combinar movimentos para a produo de uma determinada palavra, posteriormente denominado de afasia por Trosseau. (JAKUBOVICZ & CUPELLO, 1996). Carpenter (1978) considera que a rea de Broca situa-se no crtex do giro frontal inferior ocupando toda a poro opercular e parte da poro triangular. Prestes (1998), Jakubovicz & Cupello (1996), afirmam que a leso decorrente na parte inferior da terceira circunvoluo frontal do hemisfrio esquerdo chamada de Afasia de Broca, considerada como afasia no fluente, na qual no h linguagem expressiva e o paciente apresenta fala laboriosa, dentre outras manifestaes lingsticas. Segundo Rocha (1999), alguns anos depois, o mdico alemo Carl Wernicke associou a capacidade de compreenso da linguagem falada ao primeiro giro do lobo temporal. Carpenter (1978), definiu a rea de Wernicke, tambm conhecida como rea posterior da linguagem, como sendo regio situada na primeira circunvoluo temporal esquerda na conjuno entre os lbulos temporal e parietal, correspondendo a parte mais posterior da rea 22 de Brodmann. Em 1874, Wernicke, acreditava que a regio anterior estaria relacionada aos movimentos, e a posterior sensibilidade, sendo as conexes determinantes das funes celulares corticais. (JAKUBOVICZ & CUPELLO, 1996).

Conforme as referidas autoras, Wernicke associou a primeira circunvoluo esquerda compreenso da linguagem, determinando-a como rea auditiva da fala. Rocha (1999) afirma que o mdico alemo constatou que a leso desta rea resultou na perda da capacidade de compreenso das palavras e frases das lnguas faladas pelos pacientes, sendo chamada de afasia de Wernicke ou sensorial. Prestes (1998), preconiza que leses na rea de Wernicke resultam em uma afasia fluente, mas com dficit de compreenso.

! A FALA:
Jakubovicz & Cupello (1996) preconizam que a fala pressupe a elaborao de um pensamento pr lingstico. As autoras afirmam, que para falar h primeiramente a seleo de signos lingsticos (a palavra), as quais so capazes de exprimir o

pensamento. Posteriormente h a seleo de padres sensrio motores correspondentes a articulao verbal. Segundo Rocha (1999), a principal rea cortical responsvel pelo controle da fonao chamada de rea de Broca. Conforme o autor, a motricidade dos msculos da face, lngua, faringe e laringe, controlada pelos nervos cranianos trigmio, facial, hipoglosso e acessrio. Para o autor, os atos motores de fonao so organizados pela rea de Broca (crtex pr motor) que controla o crtex motor associado a musculatura dos rgo fonoarticulatrios (OFAS). Portanto, o papel da rea de Broca organizar os atos motores para produzir distintos fonemas que constituem palavras de uma frase. O autor afirma que parte desta informao enviada, ao mesmo tempo em que transmitida para os ncleos dos nervos cranianos anteriormente citados. O cerebelo responsvel pela seqenciao dos movimentos na fala e pela monitorao da fonao, ou seja, se o ato motor foi executado da forma anteriormente planejada.

O ato da fonao depende tambm de circuitos neurais para a movimentao automatizada da mandbula, lngua, msculos torxicos e diafragma. Para isso necessrio a participao dos ncleos de base (Globo Plido, Substncia Negra, Ncleo Rubro, Ncleo caudado) que so estruturas sub-corticais que controlam o automatismo motor. Parte da programao fontica da rea de Broca transmitida tambm ao crtex motor atravs desses ncleos (ROCHA, 1999). Conforme o autor, o controle da fonao implica em vrios eventos como: " Definir posies de articulaes de vrios fonemas, tempo de produo e de emisso vocal; " Calcular movimentos para a produo dos fonemas; " Modular a motricidade e de introduzir prosdia na emisso dos fonemas. O autor preconiza que a rea de Broca encarregada da organizao fontica da fala e esta localizada, em geral no hemisfrio esquerdo. Com relao organizao das reas encarregadas da organizao da prosdia (entonao, segmentao supra fontica, modulao emocional e etc.) esto localizadas no crtex frontal direito. Esta afirmao remete a uma intensa troca de informao entre os dois hemisfrios para integrao entre a programao fontica e a prosdia. Para o autor, estas trocas interhemisfricas so feitas atravs do corpo caloso. A relao entre os dois hemisfrios cerebrais possibilita que um mesmo fonema possa ser produzido de vrias formas, dependendo do contexto da frase e do contedo emotivo. O autor afirma que, esse um processo que dificulta o reconhecimento dos fonemas produzidos pelo falante, realizado pelo crtex auditivo e verbal do ouvinte.

! A ESCRITA:
Com relao escrita, Rocha (1999), afirma que, so envolvidos vrios outros sistemas como o visual e auditivo, assim como a motricidade da mo. Jakubovicz & Cupello (1996), descrevem que a escrita envolve o plo receptivo visual, no caso da cpia, e o plo auditivo no caso do ditado, sendo em ambos o movimento dos dedos e das mos, o plo expressivo. Segundo o autor, h uma rea pr-motora situada frente da rea motora da mo que responsvel de organizar os atos motores para a escrita nos processos de ditado, cpia e gerao endgena (quando o indivduo descreve seu pensamento). Esses processos sofrem uma modulao das reas parietais de integrao polissensorial, que para a escrita, o giro angular, onde h uma convergncia dos sistemas visual e auditivo. Essa convergncia tem o objetivo de facilitar o planejamento do controle da mo para a escrita, tanto no caso de ditado e cpia. Rocha (1999) preconiza que a organizao funcional para a escrita muito varivel entre um indivduo e outro, dependendo de como realizada a alfabetizao. O autor cita o encorajamento da fonao durante a escrita um facilitador da formao de um mapeamento da imagem motora de fonao na imagem motora de escrita.

! A AUDIO:
Segundo Rocha (1999), o sistema auditivo se desenvolveu como um sistema de receptores para medir freqncia e amplitude de variaes energticas carregadas de oscilaes moleculares propagadas pelo ar. Segundo Santos & Russo (1993), o ouvido humano est em sua maior parte contido no osso temporal, localizado no crnio, tendo como principais funes a

audio e o equilbrio. O ouvido constitudo pela orelha externa, mdia e interna, sendo esta ltima composta pelo labirinto e a cclea, onde esto localizadas as clulas sensoriais. Rocha (1999) menciona que estas clulas funcionam como receptores de freqncias. Para o autor, cada fonema humano caracterizado por um conjunto definido de freqncias, que so chamados de formantes. Carda fonema estimula um grupo de receptores distribudos em vrias regies da cclea, que so peculiares a este fonema. Logo os sons so decompostos em freqncias bsicas na cclea, depois as relaes significativas so processadas entre as diversas freqncias em um complexo de neurnios do sistema nervoso central. O autor afirma que, neurnios distribudos no tronco cerebral, entre os ncleos cocleares e os colculos superiores, especializam-se em reconhecer caractersticas dos fonemas utilizados pelas lnguas humanas. Jourdaim (1998) afirma que a trajetria de uma msica, por exemplo, abre caminho desde o labirinto, indo de um ncleo para o outro, em uma viagem da cclea para o crtex. O tronco cerebral observa as relaes entre os sons, como freqncia e intensidade. Na cclea, o som cortado em pedaos e cada um dos seus aspectos entra em desvios, que conduzem aos circuitos neurais prprios de cada um. Para Rocha (1999), os neurnios do tronco cerebral so ativados por caractersticas que so particulares de cada fonema. No ncleo geniculado medial so recebidas informaes do tronco cerebral, no qual os fonemas foram identificados para o reconhecimento de radicais de palavras, prefixos nominais, conjugaes verbais, etc. Em seqncia, os neurnios talmicos transferem os resultados do processamento realizado para o crtex auditivo.

Conforme Jourdaim (1998), a primeira tarefa do crebro ligar o que entra pelos dois ouvidos e testar as diferenas nos sons que ouvem atravs dos corpos olivares. Toda esta estrutura existente no tronco cerebral se configura como um sistema difuso ascendente capaz de se comunicar com partes do crtex cerebral especialmente voltadas para a ateno, memria e aprendizagem.

! A LEITURA:
Segundo Rocha (1999), o hemisfrio esquerdo especializa-se no processamento das informaes verbais, seriais e temporais, na maioria das pessoas. O hemisfrio direito torna-se dominante nas anlises visuais, espaciais e holsticas. Esta especializao hemisfrica determina as caractersticas do sistema neural envolvido na leitura. Conforme o autor, as palavras encontradas no campo visual esquerdo seriam identificadas pelo hemisfrio direito, sendo processadas no hemisfrio esquerdo. No entanto, a anlise das relaes espaciais partilhadas pelas diferentes palavras melhor analisada pelo hemisfrio direito. O resultado das anlises deste processamento vai de um hemisfrio a outro atravs das pores posteriores do corpo caloso. O autor afirma que no hemisfrio esquerdo que a palavra lida encontra o seu significado verbal. A identificao semntica da informao verbal envolver transaes entre os sistemas temporais esquerdo e direito, atravs da chamada transferncia interhemisfrica, graas ao corpo caloso. Rocha (1999), afirma que, as informaes visuais verbais so carregadas da retina para o crtex pelo sistema magnocelular, que leva informaes rpidas sobre baixo contraste de luminncia. Segundo o autor, a leso de certos neurnios do sistema magnocelular um achado constante em pacientes dislxicos, em que essas leses constituem ndulos (ectopias) de crescimento anormal de neurnios que ocorrem por

volta da dcima sexta e vigsima semana de gravidez. As leses corticais, por sua vez, induzem a leses talmicas, que dependem da presena da testosterona. Por esse motivo, a dislexia afeta muito mais os homens que as mulheres. Conforme Lent (1994), os circuitos inter-hemisfricos so capazes de veicular informaes de um lado a outro do crebro. Os neurnios calosos so essencialmente clulas de forma piramidal cujas fibras arborizam extensamente no crtex oposto, onde exercem efeitos excitatrios sobre neurnios-alvos de tipos diversos. Para o autor, o corpo caloso sugere a existncia de assimetrias morfolgicas e funcionais dos hemisfrios cerebrais e que a linguagem um exemplo tpico dessa assimetria. Carpenter (1978) afirma que em relao grande parte das funes superiores, a dominncia cerebral parece ser uma das mais importantes. O autor preconiza que a dominncia cerebral mais completa em relao a aspectos complexos e altamente evoludos da linguagem. Segundo o autor, existem um grupo de distrbios relacionados a uma imperfeio da dominncia cerebral que se manifestam na linguagem, como o desenvolvimento inadequado da leitura e da escrita (distrbio de leitura e escrita), da capacidade de desenhar e alteraes espao temporais.

! A EMOO NA LINGUAGEM:
As palavras por si s no bastam para dar significado ao que se quer dizer, a maneira como se fala muitas vezes pode mudar completamente o significado das palavras. Elas carregam de emoo a mensagem e podem constituir o tipo de linguagem no-verbal (ROCHA, 1999).

Para o autor, o controle da emoo uma atividade do hemisfrio direito, sendo atualmente considerado responsvel por vrios processos relacionados tanto ao reconhecimento como expresso de diversos estados emocionais. O autor preconiza que, pacientes portadores de leses hemisfricas tmporo-parietais direitas so incapazes de identificar os diferentes significados da mesma frase marcados por diferentes formas prosdicas, sendo tambm incapazes de produzir frases com diferentes entonaes para expressar distintas emoes. Estudos do pesquisador norteamericano H. Sackheim revelaram que a hemiface esquerda possui maior carga emocional. Este fato em virtude do hemisfrio direito do crebro, responsvel pela questo afetiva, conduzir o lado esquerdo corporal. Portanto, afirma o pesquisador, o hemisfrio esquerdo do corpo possui maior capacidade de expresso emocional que o direito (LENT, 1994). Conforme Carpenter (1976), as leses unilaterais que afetam as funes corticais podem resultar em um distrbio contralateralmente. Este fato observvel no caso de leses do crtex parietal, as quais podem ocasionar a estereognosia, isto , incapacidade em reconhecer forma, tamanho, textura e identificar objetos somente com o tato. H evidncias de que tais leses ocorrem mais freqentemente no hemisfrio no dominante. A alterao da imagem corporal a conseqncia mais freqente desta sndrome, haja vista que o paciente: (1) no reconhece parte de seu prprio corpo; (2) no percebe a existncia de uma hemiparesia; e (3) se nega a lavar-se, barbear-se ou cobrir a parte do hemisfrio corporal afetado (CRITCHLEY, 1953 apud 1976).
CARPENTER,

CONCLUSO:

Se comunicar, aos olhos do leigo, to comum e natural que quase no percebido o quo complexo e sensvel se faz processo que viabiliza a comunicao. Ao analisarmos a linguagem sob a tica das neurocincias, nos deparamos com um mundo fascinante de conexes neuronais, de caminhos, reas estratgicas de armazenamento e formao de engramas atravs de experincias, significados e significantes, que por sua vez d todo o sentido nossa vida social. Neste jogo de influncias endgenas e exgenas sobre o complexo organismo humano, podemos afirmar que a experincia muda o crebro, pois de outra forma no conseguiramos explicar o fato de que tenha levado dois mil anos para a humanidade desenvolver um cdigo lingstico e uma criana refazer este caminho de forma aparentemente simples em aproximadamente dois anos. Assim como para a audio, que se especializou ao ponto da msica fazer sentido para um ouvido e para um crebro que se desenvolveram h mais de 300 milhes de anos com uma finalidade de detectar sons, como mecanismo de proteo. O estudo da neurofisiologia da linguagem de suma importncia para profissionais que lidam de forma direta e indireta com patologias da comunicao, como psiclogos, pedagogos, professores, fonoaudilogos, entre outros, pois possibilita compreender os processos neurais da constituio da linguagem e da comunicao, assim como seus distrbios.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS:

AZCOAGA, J. et al. Los Retardos del Lenguaje en el Nio. Buenos Aires: Paids, 1981.

BOONE, D. R. & PLANTE, E. Distrbios da Comunicao Humana e Seus Distrbios. 2.ed. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1996.

CARPENTER, M. Neuroanatomia Humana. Rio de Janeiro: Interamericana, 1978.

HOTZ, R. L. Cientistas Desvendam Mistrios da Linguagem. O Estado de So Paulo. So Paulo, 05 fevereiro 2000. Caderno Cincia e Tecnologia.

JAKUBOVICZ, R. & CUPELLO, R. C. M. Introduo Afasia. Rio de Janeiro: Revinter, 1996.

JOURDAIM, R. Msica, Crebro e xtase Como a Msica Captura Nossa Imaginao. Rio de Janeiro: Objetiva, 1998.

LENT, R. Nossos Dois Crebros Diferentes. Revista Cincia Hoje. Vol.16 nmero 94, 1994.

PRESTES, V. Afasia e Plasticidade Cerebral. 1998. Monografia apresentada ao Curso de Especializao em Linguagem do CEFAC, para a obteno do Ttulo de Especialista em Linguagem.

ROCHA, A. F. O Crebro Um Breve Relato de sua Funo. So Paulo: Fapesp, 1999.

SANTOS, T. M. M. & RUSSO, I. C. P. A Prtica da Audiologia Clnica. 3.ed. So Paulo: Cortez, 1993.