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A LITERATURA INFANTIL COMO PRTICA PEDAGGICA NAS CLASSES DE ALFABETIZAO

Acadmicas: Veridiana Paladino Samanta Almeida Orientadoras: Gilceane Porto Lourdes Frison
Projeto financiado pela CAPES

Introduo
A pesquisa apresentou como questo central, a importncia da literatura infantil nas classes de alfabetizao, no qual se discute como ela

utilizada na criao de hbitos de leitura. A


escola situa-se em um bairro de periferia e

pertence a rede pblica municipal de Pelotas.

A alfabetizao uma das etapas mais


importantes da educao bsica na qual o aluno aprende a ler e a escrever. Para

que esse aluno se alfabetize e se aproprie


do significado da leitura precisa-se investir

na formao de um leitor de qualidade.

formao

do

leitor

uma

das

atribuies primordiais da escola, mas


para isso faz-se necessrio o uso de

algumas estratgias como o acesso


biblioteca, o planejamento por parte do professor, as atividades pedaggicas e o

contato com livros de literatura infantil.

Metodologia da pesquisa
Para melhor compreender a importncia da literatura infantil nas classes de

alfabetizao, foi realizada uma pesquisa que teve como objetivo investigar algumas

questes relacionadas ao uso da literatura


infantil e suas implicaes nas prticas

pedaggicas das professoras entrevistadas.

Para coleta de dados utilizou-se como


instrumento a entrevista com as trs

professoras das classes de alfabetizao


dessa escola. Os dados da pesquisa foram coletados no perodo de novembro e

dezembro de 2011.

Dados gerais das professoras


Professoras Formao Tempo de magistrio Turma de atuao
Tempo de ensino na alfabetizao

P1 P2

Pedagogia e Artes 16 anos Visuais Jornalismo e Pedagogia em andamento Pedagogia 20 anos

2 ano

6 anos

2 ano

12 anos

P3
15 anos 2 ano 6 anos

O instrumento de pesquisa tinha as seguintes questes norteadoras:


Existncia de livros de literatura infantil na sala; Importncia de trabalhar com literatura infantil nas classes de alfabetizao;

Possibilidade de alfabetizar atravs da literatura infantil; Utilizao da literatura pelas professoras nas atividades dirias;

Tipos de livros de literatura que tinham na escola e se

as professoras utilizam;

Se esses livros so disponibilizados para toda a escola ou s para as classes de alfabetizao e se so de boa qualidade;

O que letramento literrio para as professoras e se para elas mais fcil alfabetizar tendo com suporte a literatura infantil.

Anlise dos pesquisa.


de ensino da

dados

da

Ao serem indagadas a respeito de suas prticas leitura, as professoras

entrevistadas mencionaram que liam diferentes textos: Poesia, livros de contos clssicos da literatura infantil, gibis, etc. Destacaram a importncia que a literatura infantil tem nas classes de alfabetizao em relao a aquisio

dos processos de leitura e escrita.

Nos depoimentos as professoras afirmam ser de suma importncia o trabalho com a literatura infantil, uma vez que atravs das histrias as crianas aprendem a ler e

escrever de maneira ldica, facilitando desta


forma o seu aprendizado.

Consideraes finais
Durante a pesquisa teve-se a oportunidade
de verificar que as professoras das classes de alfabetizao na medida do possvel procuram incentivar os alunos a terem um maior contato com livros de literatura infantil.

Foi constatado que as professoras trabalham com a literatura infantil, mas ainda

apresentam dificuldades em sistematizar atividades que qualifiquem os processos de

aquisio da leitura e da escrita.

Entende-se que atravs de um trabalho de qualidade, visando a alfabetizao e o

letramento dos alunos, a escola passe a ser vista como um local agradvel, alegre e prazeroso no qual a literatura infantil utilizada como instrumento que desperta nos alunos, de forma sensvel, a conscincia crtica e a

capacidade de analisar o mundo.

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