COLGIO ESTADUAL PROF.

MARLI QUEIROZ AZEVEDO TRABALHO DE LNGUA PORTUGUESA / 2013 ALUNO (A):_______________________________________________N___

TURMA:

O ALHO BENTO Man Frajola no tinha um centavo. Jurou que ia dar jeito na vida. E deu. Catou uma rstia de alho e saiu pro mundo, apregoando: - Alho bento! Olha o alho bento! Parou uma velha. - Alho bento? Serve pra que? - Isso aqui tira quebranto, olho gordo, az de 7 anos. s mord, com metade e pass a outra metade em cima do corao! A velha levou um dentinho, a peso de ouro. Depois veio um velho. Repetiu a pergunta, ouviu a mesma resposta. Levou! De crdulo em crdulo, Man Frajola vendeu a rstia toda, at o final da manh. Estava com os cobres. Mas a veio o Conde Drcula, chegado da Transilvnia e no gostou da histria. Aquela cidade toda cheirava a alho. Resultado: Man Frajola foi contratado como copeiro do Conde para ganhar dinheiro e parar de vender alho bento. Milagre s acontece quando a prosa do contador de causo padece! ISRAELENSE CRIA FRANGO SEM PENAS JERUSALM Um frango transgnico, sem penas, com a pele vermelha e a carne menos gordurosa foi criado nos laboratrios da Universidade Hebraica de Jerusalm. O geneticista Avigdor Cahaner cruzou um pequeno pssaro sem penas com uma ave de granja e obteve o frango careca, maior e mais saudvel. As aves consomem muita energia para crescer, mas no processo geram muito calor, do qual tm de se livrar, impedindo que a temperatura do corpo se eleve tanto que as mate, explicou Avigdor. Por isso, o crescimento das aves de granja mais lento no vero e nos pases quentes. Se no tiverem penas, as aves podem redirecionar a energia para se desenvolverem, e no mais para manter a temperatura suportvel. As penas so um desperdcio, exceto nos climas mais frios, nos quais protegem as aves, concluiu. A porcentagem de tipos sanguneos varia em diferentes grupos populacionais. Muitos povos indgenas, como vrias tribos da Amrica, no possuem o tipo B. No Brasil, os tipos O e A respondem, juntos, por quase 90% dos habitantes. Uma provvel explicao para esse fenmeno est em pesquisas ainda no-conclusivas: elas indicam que algumas doenas so mais comuns em determinados tipos sanguneos. O cncer de estmago, por exemplo, seria mais frequente em pessoas com sangue tipo A; a pneumonia e certos tipos de anemia, no tipo B. Conforme certas epidemias se tornam mais frequentes, elas matam mais pessoas de certo tipo sanguneo e sobra mais gente dos outros. O que determina os diferentes tipos de sangue? Revista Super Interessante. N 195, dezembro de 2003, p.50. ALM DA IMAGINAO Tem gente passando fome. E no a fome que voc imagina entre uma refeio e outra. Tem gente sentindo frio. E no o frio que voc imagina entre o chuveiro e a toalha. Tem gente muito doente. E no a doena que voc imagina entre a receita e a aspirina. Tem gente sem esperana. E no o desalento que voc imagina entre o pesadelo e o despertar. Tem gente pelos cantos. E no so os cantos que voc imagina entre o passeio e a casa.

01. O modo como falam indica que os personagens dessa histria so pessoas que: (A) vivem no campo. (B) vivem em outro pas. (C) falam trocando letras. (D) falam grias de jovens.

02. As penas so um desperdcio para os frangos porque: (A) superaquecem as aves em todos os climas. (B) refrescam as aves em climas quentes. (C) impedem que as aves produzam energia. (D) limitam o crescimento das aves.

03. fundamental no texto a ideia de que: A) as epidemias se espalharam por causa dos grupos sanguneos. B) os tipos sanguneos variam de grupo para grupo populacional. C) os tipos sanguneos A e B so menos propcios a doenas D) os brasileiros possuem mais sangue do tipo O e A. 04. No final desse texto, a expresso parece imaginao sugere que as pessoas muito necessitadas: (A) precisa de ajuda material. (B) provocam sentimento de culpa. (C) so socialmente invisveis.

Tem gente sem dinheiro. E no a falta que voc imagina entre o presente e a mesada. Tem gente pedindo ajuda. E no aquela que voc imagina entre a escola e a novela. Tem gente que existe e parece imaginao. TAVARES, Ulisses, 1977.

(D) sobrevivem aos problemas.

SUA MEMRIA VALE OURO Atire a primeira pedra quem nunca sofreu constrangimento ou aflio por esquecer um nome, uma data ou um assunto. O problema, que parece simples, agrava-se de forma preocupante, principalmente entre os mais jovens. Uma pesquisa revelou que pessoas, mesmo de pouca idade, ao serem obrigadas a exercitar vrias tarefas em pouco espao de tempo, sofreram danos na memria. So os famosos brancos. frequente o caso dos que se preparam arduamente para concursos ou provas e, no dia dos exames, esto to nervosos que no conseguem um bom desempenho. Segundo o professor titular de Neurobiologia da Memria da Universidade de Braslia, Carlos Tomaz, algumas experincias podem ser to traumticas que chegam a provocar uma espcie de amnsia (incapacidade de reter informao). a chamada sndrome do estresse ps-traumtico, que ocorre aps atos de violncia. A mente se defende, fazendo a memria no registrar o fato que ocasionou o trauma, explica o professor. Texto adaptado. Mais turismo & qualidade de vida. p.40. Dez.2004/Jan/Fev.2005. GATO PORTTIL Bichanos de apartamento no esto condenados a viver confinados. Embora seja comum os gatos ficarem nervosos e terem medo de sair de casa nas primeiras vezes, possvel acostum-los a ser sociveis, a passear e at a viajar com seus donos numa boa, afirma Hannelore Fuchs, veterinria especialista em comportamento, de So Paulo. Basta comear cedo o treinamento e faz-los aos poucos. Hannelore conta que tem um gato que adora passear de carro e que vira e mexe vai para a praia com ela. Isso promove o enriquecimento do cotidiano do bicho, o que sempre extremamente positivo, assegura. Na Europa e nos Estados Unidos, onde os gatos esto cada vez mais populares. Essa j uma prtica bastante difundida. Revista Cludia, novembro de 2006.

05. Na frase a chamada sndrome do estresse pstraumtico, que ocorre aps atos de violncia... o uso das aspas indica a: (A) introduo de um dilogo. (B) reproduo de uma citao. (C) existncia de uma crtica. (D) crtica a uma opinio.

06. um argumento que apoia a tese defendida pelo autor desse texto: (A) Basta comear cedo o treinamento e faz-lo aos poucos. (B) Os gatos ficam nervosos e tm medo de sair de casa. (C) Na Europa e nos Estados Unidos os gatos so populares. (D) Hannelore veterinria especialista em comportamento.

T TUDO NA CABEA Os hormnios no so os viles da adolescncia. Uma grande reforma cerebral a causa do comportamento tpico de quem est crescendo. Eles batem porta, vivem paixes viscerais, pulam de carros em movimento. Esto constantemente entediados e ansiosos. Prudncia e autocontrole parecem termos estrangeiros. O mundo gira em torno de sexo, pensamento que eles no largam nem dormindo. De quem a culpa? Dos hormnios, diz o senso comum. Resposta errada, afirma agora a cincia. O crebro jovem, repentinamente atirado em uma reforma geral, que manda nessa brincadeira. Conhecer o estica-puxa-e-estica dessa fase essencial para pais e filhos entenderem o que a misteriosa cabea de um adolescente. Os hormnios sexuais, na verdade, esto em abundncia no corpo de bebs at o primeiro e o segundo anos de idade, nos meninos e nas meninas, respectivamente. Isso prova que no basta inundar um crebro infantil com hormnios para torn-lo adolescente: preciso que esse crebro mude para ento responder a eles. A adolescncia faz exatamente isso. (...) No se trata apenas de um aumento de peso ou volume cerebral. Enquanto algumas estruturas de fato crescem, outras encolhem, sofrem reorganizaes qumicas e estruturais, e todas acabam por amadurecer funcionalmente. Surgem as habilidades motoras, o raciocnio abstrato, a empatia, o aprendizado social. De posse de um crebro pronto, nasce um adulto responsvel. Mas, at l adolescentes tm muito, muito mesmo, o que aprender. Galileu, Janeiro de 2006. n 174, p.32-33.

07. A tese defendida nesse texto : (A) os pais precisam entender o que se passa com adolescentes. (B) os adolescentes desconhecem regras bsicas de socializao. (C) os hormnios sexuais esto presentes at o segundo ano de vida. (D) O crebro, em mudana, o responsvel pelos atos dos adolescentes.

O AVENTUREIRO ULISSES (Ulisses Serapio Rodrigues) Ainda tinha duzentos ris. E como eram sua nica fortuna meteu a mo no bolso e segurou a moeda. Ficou com ela na mo fechada. Nesse instante estava na Avenida Celso Garcia. E sentia no peito todo o frio da manh. Duzento. Quer dizer: dois sorvetes de casquinha. Pouco. Ah! Muito sofre quem padece. Muito sofre quem padece? uma cano de Sorocaba. No. No . Ento que ? Mui-to so-fre quem pa-de-ce. Algum dizia isto sempre. Etelvina? Seu Cosme? Com certeza Etelvina que vivia amando toda a gente. At ele. Sujeitinha impossvel. S vendo o jeito de olhar dela. Bobagens. O melhor ir andando. Foi. P no cho bom s na roa. Na cidade uma porcaria. Toda a gente estranha. verdade. Agora que ele reparava direito: ningum andava descalo. Sentiu um mal-estar horrvel. As mos a gente ainda escondia nos bolsos. Mas os ps? Cousa horrorosa. Desafogou a cintura. Puxou as calas para baixo. Encolheu os artelhos. Deu dez passos assim. Pipocas. No dava jeito mesmo. Pipocas. A gente da cidade que v bugiar no inferno. Ajustou a cintura. Levantou as calas acima dos tornozelos. Acintosamente. E muito vermelho foi jogando os ps na calada. Andando duro como se estivesse calado. MACHADO, Antnio de A. O aventureiro Ulisses. Contos reunidos. So Paulo: tica, 2002, p. ENTRELINHAS Os 15 anos de Carol Carol uma menina do Rio de Janeiro, tem 15 anos e problemas tpicos de sua idade. O livro relata as dvidas e descobertas da garota sobre o sexo, amor, menstruao, amizade e muitas outras coisas, alm do drama que ela sofre por nunca ter namorado ningum. Editora RGB Escola Estadual Matriz de Referncia Professor: Disciplina: Lngua Portuguesa Data: Valor: Bimestre: Turma: Contedo (Tpicos): Leitura e Compreenso de textos N da Questo 01 02 03 04 05 06 07 08 09 Questo Correta A D B A C A D D D Valor da Questo Habilidade

08. O enredo se desenvolve a partir da: A) elegncia do personagem B) alegria do personagem. C) fome do personagem. D) penria do personagem.

09. A expresso alm do, que aparece em ...alm do drama que ela sofre por nunca ter namorado ningum. introduz uma informao: A) nova. B) contraditria. C) errada. D) negativa.

N de alunos que erraram a questo

Identificar marcas lingsticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. (D13) Localizar informaes implcitas em um texto. (D3) Identificar um tema ou sentido global de um texto. (D1) Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de pontuao e de outras notaes. (D21) Inferir o sentido de uma palavra ou expresso. (D5) Estabelecer relaes entre a tese e os argumentos oferecidos para sustent-la. (D26) Identificar a tese de um texto. (D14) Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que compe a narrativa. (D19) Reconhecer relaes lgico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunes, advrbios, etc. (D11)