possibilidade de refletir e interpretar.
Prova disso é que
Ao indeterminar o sujeito na primeira fala, a
1 personagem deixa clara a intenção de
Texto da tirinha:
- Colocaram uma cesta com gatinhos na minha porta.
- Eles sabem que eu não resisto.
- Adoro cestas.
Ⓐ preservar a identidade de quem abandonou os
gatinhos.
Ⓑ prevenir uma provável acusação de um inocente de
abandono.
Ⓒ declarar o desconhecimento da autoria da ação.
Ⓓ ocultar o sujeito autor da ação.
Ⓔ desmerecer a autoria da ação.
Leia atentamente os textos I e II a seguir.
2 Texto I
ENTREVISTA
O ensaísta canadense Alberto Manguel, autor de
Uma História da Leitura, explica por que a palavra escrita
é a grande ferramenta para entender o mundo.
Veja – Numa época em que predominam as
imagens, por que a leitura ainda é importante?
Manguel – A atual cultura de imagens é
superficialíssima, ao contrário do que acontecia na Idade
Média e na Renascença, épocas que também eram
marcadas por uma forte imagética. Pense, por exemplo,
nas imagens veiculadas pela publicidade. Elas captam a
nossa atenção por apenas poucos segundos, sem nos dar
chance para pensar. Essa é a tendência geral em todos
os meios visivos. Assim, a palavra escrita é, mais do que
nunca, a nossa principal ferramenta para compreender o
mundo. A grandeza do texto consiste em nos dar a
Hora de interpretar!
as pessoas estão lendo cada vez mais, assim como mais
livros estão sendo publicados a cada ano. Bill Gates,
presidente da Microsoft, propõe uma sociedade sem
papel. Mas, para desenvolver essa ideia, ele publicou um
livro. Isso diz alguma coisa.
<http://www3.fsa.br/localuser/Flavio/
Texto II
Texto da tirinha:
- Olha meleca! Estamos na TV. (1) Aqui tudo é perfeito!
Se eu tivesse dentes, eles estariam muito brancos
agora... (2) Será que vamos encontrar a família
Margarina? São pessoas maravilhosas, loiras e felizes! (3)
O quê? Ah, temos que falar daquela deliciosa salsicha!
(4) Ei, você de casa! Sabe a hora em que dá aquela
fominha? (5)
- Mauro, sai logo desse caixote!
Os argumentos expostos na entrevista e os
questionamentos provocados na charge reforçam a
seguinte ideia de que
Ⓐ a propaganda, hoje com recursos avançados de
tecnologia, oferece-nos um leque de possibilidades para
podermos buscar a tão sonhada felicidade.
Ⓑ a televisão tem o objetivo de formar e informar o
telespectador, preparando-o para o mundo real.
Ⓒ as propagandas ilusionam o telespectador, inibindo-o
de refletir sobre a realidade.
Ⓓ mesmo com a sedução dos recursos imagéticos, a
leitura e a escrita continuam sendo o principal meio de
compreensão do mundo.
Ⓔ a imagem nunca foi tão valorizada como hoje.
1
 Leia os textos.
3 Texto I
Texto da tirinha:
Elas eram felizes...
As mulheres da renascença... BELLAS!!!
Nós... DROGA DE PNEU!!
Texto II - A fundamental beleza da natureza
O verão é uma das mais apreciadas estações do ano. A
maioria aproveita os meses de dezembro e janeiro para
tirar férias. É um tempo em que muitos buscam ficar em
forma e melhorar a aparência. Inúmeras pessoas
procuram as academias de ginásticas ou fazem exercícios
não somente para ter uma vida mais saudável, mas
também para ficar mais belas. Afinal de contas, verão
combina com beleza.
O padrão de beleza, no entanto, é algo que se modifica
com o tempo. Na época do Renascimento, por exemplo,
os pintores costumavam retratar nas telas as mulheres
gordas e com formas arredondadas – esse era o
paradigma de beleza feminina. Atualmente esse padrão
é bem diferente: existe uma valorização dos corpos
magros e longos. Gisele Bündchen, naquela época, não
faria sucesso.
<http://cienciahoje.uol.com.br/colunas/
Qual é a passagem retirada do texto II que dialoga com
o pressuposto defendido pelo texto I?
Ⓐ “O verão é uma das mais apreciadas estações do ano.”
Ⓑ “É um tempo em que muitos buscam ficar em forma
e melhorar a aparência.”
Ⓒ “Afinal de contas, verão combina com beleza.”
Ⓓ “O padrão de beleza, no entanto, é algo que se
modifica com o tempo.”
Ⓔ “Gisele Bündchen, naquela época, não faria sucesso.”
“Adolescente de 100 anos” morre aos 17 na
4 Inglaterra
Uma menina britânica com uma rara disfunção
genética morreu nesta quinta-feira aos 17 anos, após
anos de ativismo para despertar atenção à doença.
Hayley Okines ficou conhecida como a "adolescente de
100 anos de idade" por conta da progeria, ou mal de
Hutchinson-Gilford, que acelera o envelhecimento do
corpo em sete a oito vezes em relação ao normal.
Ela havia escrito sua autobiografia aos 14 anos e fez
diversas aparições públicas para falar sobre sua saúde.O
Hora de interpretar!
mal também causa problemas cardíacos, restringe o
crescimento e provoca perda de gordura corporal e
pelos. O prognóstico médico inicial era de que Hayley
não viveria além dos 13 anos, mas ela viajou aos Estados
Unidos para se submeter a um tratamento pioneiro.
Em entrevista à BBC em 2012, Hayley disse que na época
havia o conhecimento de apenas outras 80 pessoas que
também eram portadoras da doença. Ela e sua família
receberam doações para financiar seu tratamento
médico e para conscientizar o público sobre a doença.
[...]
<http://www.msn.com/pt-br/noticias
O título é um elemento estratégico para a interpretação
de um texto. Nessa notícia, ele assume qual função?
Ⓐ Antecipa, num tom irônico, a tese a ser defendida ao
longo da matéria.
Ⓑ Provoca um certo estranhamento, incitando o leitor a
continuar a leitura.
Ⓒ Revela, pelas escolhas vocabulares, o ponto de vista
do locutor do texto.
Ⓓ Satiriza o exagero e o apelo emocional frequentes no
meio jornalístico.
Ⓔ Seduz o leitor virtual pelo seu caráter enigmático,
humorístico e inusitado.
China pede para população não comer ratos e
5 outras comidas exóticas
A poucos dias de os cidadãos chineses se
reunirem para comemorar o Ano-Novo local, o governo
da China lançou uma campanha para evitar a propagação
de vírus provocados pela ingestão de alimentos “raros”,
como ratos.
O órgão encarregado pela segurança alimentar pediu aos
cidadãos para não ingerirem “animais selvagens” e,
sobretudo, não inovar, pois em algumas partes do país é
comum que os chineses tentem surpreender nesta data
com receitas feitas a base de animais “não comuns”.
Na província de Cantão, no sul do país, os chineses
degustam comidas a base de serpentes ou ratos, por isso
o governo pediu que pelo menos as crianças e grávidas
não degustem iguarias exóticas.
As autoridades anunciaram o início de inspeções por
todo o país para tentar reduzir as doenças causadas pela
ingestão deste tipo de alimentos durante a festividade
do Ano-Novo, chamada na China “Festival da Primavera”
e que será realizada em 19 de fevereiro.
Nesta festa, os cidadãos chineses comemoram a
passagem do ano do cavalo para o do carneiro, segundo
o horóscopo chinês.
<http://www.noticiasbizarras.com.br/
A notícia é um gênero textual de caráter jornalístico, que
geralmente relata um acontecimento atual com
objetividade e concisão. Seu segredo consiste em
2
responder, num curto espaço, a algumas perguntas
básicas: Quem? O quê? Onde? Quando? Como? Por quê?
Para quê? Em qual alternativa um desses elementos foi
corretamente identificado?
Ⓐ O quê? Cidadãos chineses comemoram a passagem
do Ano-Novo.
Ⓑ Onde? Na província do Cantão.
Ⓒ Para quê? Reduzir as doenças causadas pela ingestão
de alimentos raros.
Ⓓ Quando? Na noite do Ano-Novo.
Ⓔ Quem? Cidadãos chineses.
Leia atentamente os textos I e II a seguir.
6 TEXTO I
O VELHO E O FEIXE DE VARAS
Um homem já velho tinha muitos filhos que passavam o
tempo a brigar uns com os outros. O velho pai tentava
ensiná-los a evitar aquelas discussões, mas em sem
resultado.
Um dia chamou-os todos e pediu que lhe trouxessem um
feixe de varas. Depois ordenou a cada um dos filhos que
tentassem, com toda a sua força, partir o feixe de varas.
Todos experimentaram, mas por mais força que
fizessem, nenhum conseguiu quebrá-lo. Por fim, o pai
desamarrou o feixe e partiu facilmente as varas, uma a
uma. E disse-lhes:
— Meus filhos, por aqui podeis ver o poder da unidade.
Se vos mantiverdes unidos com a força da amizade,
ninguém vos vencerá. Se vos separardes, estareis
perdidos.
<https://lerebooks.files.wordpress.com/2013
TEXTO II
<https://raulmarinhog.files.wordpress.com/
Comparando-os quanto às semelhanças, é possível
afirmar que
Ⓐ são temporais.
Ⓑ são textos do mesmo gênero textual.
Ⓒ utilizam-se de linguagem verbal e não verbal.
Ⓓ propõem ao leitor a mesma reflexão moral.
Ⓔ apontam para qualidades humanas.
Hora de interpretar!
O encontro
7
Em redor, o vasto campo. Mergulhado em névoa
branda, o verde era pálido e opaco. Contra o céu,
erguiam-se os negros penhascos tão retos que pareciam
recortados a faca. Espetado na ponta da pedra mais alta,
o sol espiava atrás de uma nuvem.
“Onde, meu Deus?! – perguntava a mim mesma – Onde
vi esta mesma paisagem, numa tarde assim igual?”
Era a primeira vez que eu pisava naquele lugar. Nas
minhas andanças pelas redondezas, jamais fora além do
vale. Mas nesse dia, sem nenhum cansaço, transpus a
colina e cheguei ao campo. Que calma! E que desolação.
Tudo aquilo – disso estava bem certa – era
completamente inédito pra mim. Mas por que então o
quadro se identificava, em todas as minúcias, a uma
imagem semelhante lá nas profundezas da minha
memória? Voltei-me para o bosque que se estendia à
minha direita. Esse bosque eu também já conhecera com
sua folhagem cor de brasa dentro de uma névoa
dourada. “Já vi tudo isto, já vi... Mas onde? E quando?”
Fui andando em direção aos penhascos. Atravessei o
campo. E cheguei à boca do abismo cavado entre as
pedras. Um vapor denso subia como um hálito daquela
garganta de cujo fundo insondável vinha um
remotíssimo som de água corrente. Aquele som eu
também conhecia. Fechei os olhos. “Mas se nunca estive
aqui! Sonhei, foi isso? Percorri em sonho estes lugares e
agora os encontros palpáveis, reais? Por uma dessas
extraordinárias coincidências teria eu antecipado aquele
passeio enquanto dormia?”
Sacudi a cabeça, não, a lembrança – tão antiga
quanto viva – escapava da inconsciência de um simples
sonho.
TELLES, Lygia Fagundes. Oito contos de amor. São
Paulo: Ática, 2003.
O primeiro parágrafo desse texto se organiza,
predominantemente, com base na seguinte sequência
tipológica:
Ⓐ Argumentação, pois defende o ponto de vista do
autor a fim de persuadir o interlocutor.
Ⓑ Descrição, visto que faz um retrato por escrito de uma
determinada cena ou situação.
Ⓒ Exposição, uma vez que apresenta ideias sobre um
conhecimento teórico já legitimado.
3
Ⓓ Injunção, porque incita o leitor à ação, com o objetivo Nesse anúncio, empregam-se recursos verbais
de controlar seu comportamento. 10 e não verbais com o objetivo de dialogar com
Ⓔ Narração, pois conta um fato real ocorrido com uma uma história que atravessou a barreira do
personagem num tempo e espaço. tempo e incorporou-se à cultura popular, transmitindo
valores éticos e sociais. Essa estratégia de construção
Analise a tirinha a seguir. textual é significativa na estrutura do texto porque
8

Ⓐ estimula o leitor a recuperar a inocência das

personagens das histórias infantis.
Ⓑ induz o público leitor a questionar os valores sociais
contidos nas histórias infantis tradicionais.
Ⓒ produz novos sentidos para atingir o público infantil
atual, diferente daquele almejado pela história original.
Ⓓ retoma elementos do conto referido de forma
simétrica, apontando os mesmos valores por ele
Texto da tirinha:
defendidos.
- Você sempre pensa muito no futuro, Linus?
Ⓔ subverte o texto original para propor uma reflexão
- Ah, sim... o tempo todo.
sobre o comportamento do homem em relação à
- O que você gostaria de ser quando crescer?
natureza.
- Escandalosamente feliz!
Leia o texto seguinte.
Se fosse retirado o advérbio “escandalosamente”, a fala 11
do personagem perderia o tom de
Ⓐ afirmação. Ⓑ causa. Ⓒ consequência.
Ⓓ dúvida. Ⓔ intensidade.

O segundo quadrinho começa com o vocábulo

9 “então”, o que indica para o leitor que haverá
em seguida Texto da tirinha:
- É melhor começar tirando o pó.
- Qual difícil isso pode ser?
- F... Fa... Faxineira.

A onomatopeia é importante para a construção do

sentido do texto porque
Texto da tirinha:
Ⓐ contribui para o desfecho humorístico da situação
- Querido Diário, hoje acordei muito contente... (1) ...
retratada.
então acho que durante o dia meu estado de espírito
Ⓑ desfaz a confiança do gato nas habilidades domésticas
será bom... (2) SNIF SNIF (3) ... piorando por volta do
do seu dono.
meio-dia, com probabilidades de sopa.
Ⓒ demonstra os riscos de acidente com produtos de
Ⓐ uma comparação com a premissa anterior.
limpeza em aerossol.
Ⓑ uma conclusão do raciocínio anterior.
Ⓓ indica o nível de toxidade do gás contido no material
Ⓒ uma consequência do acontecimento anterior.
de limpeza.
Ⓓ uma contraposição em relação ao segmento anterior.
Ⓔ sugere o mau funcionamento da válvula por onde sai
Ⓔ um esclarecimento da proposição anterior.
o produto.

Hora de interpretar! 4