PREFEITURA DE PIRIPIRI
ESC. MUN. JUSTINA FRANCISCA DE SALES
DISCIPLINA: PORTUGUÊS 9ºANO
PROFESSOR: ESP. DAVID RIOTINTO
ALUNO(A):...................................................................
6ª AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA
Texto 01
Obesidade infantil pode dobrar os riscos de morte
antes dos 55 anos, diz estudo
A obesidade infantil mais do que dobra os
riscos de morte antes dos 55 anos de idade, segundo
estudo publicado no New England Journal of
Medicine. Acompanhando, em longo prazo, quase 5
mil crianças nascidas entre 1945 e 1984, os
pesquisadores notaram que um quarto dos voluntários
que apresentava maior índice de massa corporal (IMC)
tinha duas vezes maior taxa de morte por causas
naturais antes dos 55 anos do que o grupo de menor
IMC. Entre essas causas, os especialistas consideraram
doença hepática alcoólica, doença cardiovascular,
infecções, câncer, diabetes e overdose de drogas.
“O ponto principal é que a obesidade em crianças é um
sério problema que precisa ser abordado seriamente”,
ressaltou o pesquisador William C. Knowler, do
Instituto Nacional de Diabetes e Doenças Digestivas e
Renais. “O que este estudo particular mostra é que a
obesidade causará o excesso de morte prematura”,
completou o especialista.
Além da influência direta da obesidade infantil nos
riscos de morte prematura, a pesquisa indicou que a
intolerância à glicose – fator de risco para o diabetes –
e a pressão alta na infância também cumprem um
papel neste sentido. As taxas de morte foram 73%
maiores entre o grupo maior intolerância à glicose e
1,5 vezes maior entre aqueles que apresentavam
pressão alta.
Fonte: Ciência Hoje
1. O texto “A obesidade infantil aumenta os riscos de
morte antes dos 55 anos” desenvolve um tema muito
debatido nos dias atuais. Que  tema é esse?
........................................................................................
2. Esse gênero textual recebe o nome de texto de
divulgação científica. Assinale a opção  que melhor
traduz a finalidade desse gênero discursivo.
(   ) Relatar experiências pessoais. (   ) Convencer o
interlocutor do ponto de vista defendido pelo autor.
(   ) Expor um conteúdo de natureza científica.
Texto 2
Por que conto, lenda e mito não são a mesma coisa?
Tem muita gente que confunde esses três gêneros
literários, mas você aprende hoje a diferença!
Embora muita gente ache que conto, lenda e
mito é tudo a mesma coisa, posso afirmar que não é
bem assim. Há vários pesquisadores que estudam essas
categorias, porque elas fazem parte da cultura de um
povo. E não existe povo que não tenha o que contar,
que não tenha uma só lenda ou um só mito.
A palavra conto, em latim, era escrita de duas
formas: computus – que significava contar, calcular, no
sentido matemático – e commentum, que significava
invenção, ficção. Desse modo, podemos entender essa
palavra como história inventada, ou contada, ou as
duas coisas, por isso os contos de fadas, contos da
Carochinha, contos da literatura atual, contos de terror
e contos de aventura. Ficou claro?
E a lenda? Bem, essa palavra vem do
latim legenda e pode ser entendida como tudo que
deve ser lido. Na verdade, até hoje “legenda” quer
dizer isso. No cinema, por exemplo, quando vamos
assistir a um filme de língua estrangeira que não é
dublado, temos de ler a legenda, não é mesmo? Por
isso é que as histórias sobre a origem de alguma coisa
importante para os povos são chamadas lendas.
Exemplos? As lendas indígenas ou as histórias dos
santos, que na Idade Média recebiam o nome de
“legenda” porque eram consideradas histórias que
deveriam ser lidas por todo mundo.
Você deve estar se perguntando: e o mito? Vou
tentar explicar com a ajuda dos estudiosos que se
dedicaram ao tema. Junito Brandão, professor de grego
e de latim, além de grande pesquisador brasileiro de
mitologias, dizia que o mito é a história de uma
criação, a narrativa de algo que não era e que começou
a ser. Opa! Mas isso não é a lenda? Pois é, essas
definições se misturam. Então, pedi ajuda a outros
pesquisadores para conseguirmos sair dessa
enrascada, como o Mircéa Eliade, um romeno para
quem o mito era um ensinamento a ser transmitido a
todos os seres humanos desde o nascimento, uma lição
exemplar. Já o francês Pierre Brunel dizia que o mito é
uma linguagem simbólica, uma história exemplar que
tem um valor fascinante para uma determinada
comunidade, como o mito da criação do mundo,
presente em várias culturas.
E você, o que acha disso tudo?
Georgina Martins, Faculdade de Letras,
Universidade Federal do Rio de Janeiro
3-O assunto do texto é
Valor (0,5)
a) definição de mito como história de uma criação, a
narrativa de algo que não era e que começou a ser. ( )
b) explicar o que é conto, entendido como história
inventada, ou contada. ( )
c) conceituar lenda, entendida como tudo que deve ser b) informal ( )
lido. ( )
c) coloquial ( )
d) diferenciar, conto, lenda e mito. ( )
d) erudita ( )
4-O que motivou a escritora do texto acima a fazê-
lo? Valor (0,5) 9-Sobre as formas verbais destacadas: “[...] estudam
essas categorias, [...] fazem parte da cultura de um
........................................................................................ povo. E não existe povo que não tenha o que contar,
..................................................... que não tenha uma só lenda ou um só mito.”, assinale a
alternativa correta
5- Embora muita gente ache que conto, lenda e mito é
tudo a mesma coisa, posso afirmar que não é bem a) têm os mesmos sujeitos gramaticais
assim. Há vários pesquisadores que estudam essas
categorias, porque elas fazem parte da cultura de um b) têm sujeitos gramaticais diferentes
povo. E não existe povo que não tenha o que contar, c) estudam tem como sujeito gramatical a palavra
que não tenha uma só lenda ou um só mito. povo
A autora divide coloca os gêneros explorados no texto d) fazem tem como sujeito gramatical categorias
como que sendo pertencentes a categorias que são:
Valor (0,5)
Valor (0,5)
10-No trecho: “E a lenda? Bem, essa palavra vem do
a) literárias ( ) latim legenda e pode ser entendida como tudo que
b) gramaticais ( ) deve ser lido.”, Os termos destacados concordam entre
si por,
c) textuais ( )
a) obedecerem às regras de concordância nominal
d) tipologias ( )
b) seguirem as regras de regência nominal
6-O gênero textual lido é um
c) serem sinônimos
Valor (0,5)
d) serem anto
a) artigo ( )
Valor (0,5)
b) ensaio ( )
c) carta de leitor ( )
d) lista de discussão. ( )
Boa sorte
7-O texto é predominantemente com relação ao tipo
textual
Valor (0,5)
a) narrativo, conta uma história, ficcional ou não,
geralmente contextualizada em um tempo e espaço,
nos quais transitam personagens. ( )
b) descritivo, têm por objetivo descrever objetivamente
ou subjetivamente coisas, pessoas ou situações. ( )
c) expositivo, tem por finalidade apresentar
informações sobre um objeto ou fato específico,
enumerando suas características através de uma
linguagem clara e concisa. ( )
d) dissertativo, texto opinativo, cujas ideias são
desenvolvidas através de estratégias argumentativas
que têm por finalidade convencer o interlocutor. ( )
8-Com relação a linguagem do texto, pode-se dizer
que é
Valor (0,5)
a) formal ( )