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FEVEREIRO
HORA DO TEXTO
A CIGARRA E A FORMIGA
Num dia de Verão, a Cigarra cantava feliz. Enquanto isso, uma Formiga passou por perto.
Vinha cansada, carregando penosamente um grão de milho que arrastava para o formigueiro.
─ Por que não ficas aqui conversando um pouco comigo, em vez de te cansar tanto?
Perguntou-lhe a Cigarra.
Quando o Inverno chegou, a Cigarra não tinha nada para comer. No entanto, viu que as
Formigas tinham muita comida porque a tinham guardado no Verão. Distribuíam-na diariamente
entre si e não tinham fome como ela. A Cigarra compreendeu que tinha feito mal...
Moral da história: Não penses só em divertir-te. Estuda para ter uma vida melhor no futuro.
Fonte: (adaptado de http://fabulasinfantis.blogs.sapo.pt/)
HORA DE INTERPRETAR
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4. O que a cigarra poderia ter feito para que sua situação fosse diferente no inverno?
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6. Você concorda com a atitude da formiga? Se você fosse a formiga, que atitude tomaria em
relação ao pedido de ajuda da cigarra?
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HORA DO TEXTO
A discussão sobre a conduta do ser humano é antiga, o que pode ser demonstrado pela
fábula, cuja possível origem foi estabelecida por Esopo, autor que viveu na Grécia entre os anos
620-560 a.C., quando já se tinha preocupações pedagógicas em relação à educação dos povos.
❖ Trata-se de uma narrativa breve, apresentando poucos personagens com pouca (ou
nenhuma) complexidade e diversas relações alegóricas.
❖ Apresenta uma interação entre personagens, que podem ser pessoas, animais ou seres
inanimados, sendo que todos eles têm características humanas (os animais e objetos são
antropomorfizados).
❖ Apresenta uma reflexão de ordem moral (moral da história) geralmente de maneira explícita
ao fim do texto. Assim, a fábula possui elementos didáticos bem definidos em sua
composição, como a presença de uma linguagem clara e acessível.
HORA DEINTERPRETAR
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1. O que é a fábula?
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5. Você conhece alguma fábula? Se a sua resposta for “sim”, qual o nome dela?
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6-Produza com a ajuda de seu professor uma fábula e divulgue no mural da escola.
-Passos: escolha um animal qu admira e atribua-a ele caracteríscas humanas e repassse a moral.
Dicas:
-Planeje o texto
-Escreva a primeira versão
-Corrija seu texto com seu professor
-Reescreva seu texto
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HORA DO TEXTO
FAKE NEWS
HTTPS://MUNDOEDUCACAO.BOL.UOL.COM.BR/CURIOSIDADES/FAKE-NEWS.HTM
HORA DEINTERPRETAR
1- VOCÊ JÁ VIU, OUVIU OU LEU UMA FAKE NEWS? SOBRE QUAL ASSUNTO?
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B- A FAKE NEWS FOI ESTERILIZADA.
C-- AS NOTÍCIAS FALSAS SOBRE O CORONAVÍRUS DEVEM SER COMBATIDAS.
V F
1- O Coronavírus é contagioso.
2- O vírus surgiu no Brasil.
3- O vírus é transmitido pelo espirro.
4- Devemos frequentar espaços públicos.
5- As mãos devem ser lavadas com água e sabão.
6- Álcool gel 70° ajuda a eliminar o vírus.
7- Tosse não é um sintoma do Coronavírus.
8- Ao espirrar coloque o cotovelo na frente da boca.
9- Covid-19 é o nome do Coronavírus.
10- Já existe vacina para esta doença.
11- Coriza é um sintoma do Coronavírus.
12- O vírus circula somente na China.
13- Coronavírus vem do morcego
14- Usar máscara de pano previne o contagio da doença
15- A vacina não é eficaz contra coranavírus
PRODUÇÃO DE TEXTO
HORA DO TEXTO
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O que faz o Balão subir?
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Era uma vez um velho homem que vendia balões numa festa.
Para atrair compradores, o homem deixou um balão vermelho soltar-se e elevar-senos ares.
Estava ali perto um menino.
Estava observando o vendedor e, é claro apreciando os balões.
Depois de ter soltado o balão vermelho, o homem soltou um azul, depois um amareloe
finalmente um branco.
Todos foram subindo até sumirem de vista.
O menino, de olhar atento, seguia a cada
um.Ficava imaginando mil coisas…
Uma coisa o aborrecia, o homem não soltava o balã preto.
Então aproximou-se do vendedor e lhe perguntou:
- Moço, se o senhor soltasse o balão preto, ele subiria tanto quanto os outros?
O vendedor de balões sorriu compreensivamente para o menino, arrebentou a linhaque prendia
o balão preto e enquanto ele se elevava nos ares disse:
- Não é a cor, filho é o que está dentro dele que o faz subir.
A diferença da nossa vida não está na aparência e sim no conteúdo.
Autor: Desconhecido
Fonte: www.pf.gov.br/anp/institucional/prevencao-as-drogas- gpred/textos-motivacionais/o-que-faz-
o-balao-subir
HORA DE INTERPRETAR
1) O texto nos apresenta uma reflexão sobre as cores e importância que cada uma tem,
assim como as pessoas. Independente de cor, todos nós temos um valor. O quevocê achou
dessa reflexão?
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3) Qual a última cor e o questionamento que o menino faz?
4) O texto nos apresenta uma reflexão sobre as cores e importância que cada uma tem,
assim como as pessoas. Independente de cor, todos nós temos um valor. O quevocê
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achou dessa reflexão?
HORA DO TEXTO
Não importa quem está no comando das artes culinárias, mesmo o mais bravo dos mestres-cucas
se debulha em lágrimas diante de uma cebola! Se você já passou pela experiência de cortar uma,
sabe que não se trata de emoção de cozinheiro e, sim, de ardência nos olhos mesmo. Mas por que a
cebola faz qualquer um chorar?
A explicação está na química. Dentro das células da cebola, existem compostos de uma
substância chamada enxofre, que é responsável pelo cheiro característico do vegetal. Quando as
células se rompem pela ação da faca, esses compostos se transformam em gases que são liberados
no ar e chegam até os nossos olhos, fazendo-os arder.
Sentimos o desconforto na visão porque os gases liberados pela cebola se transformam em ácido,
quando entram em contato com a lágrima natural que lubrifica nossos olhos. Como o tal ácido é um
composto estranho para o corpo, nosso organismo dá um jeito de se proteger: ativa as nossas
glândulas lacrimais – os nossos, digamos, para-brisas oculares –, que produzem mais lágrimas para
lavar a irritação e expulsar o ácido indesejado.
Quer dizer que toda vez que precisamos cortar uma cebola vai ser um chororô? Nada disso! Aqui
vai uma dica preciosa que você pode espalhar para os adultos: lave bem a cebola e corte-a debaixo
da torneira. Desse modo, o ácido vai se formar quando entrar em contato com a água e não com os
seus olhos. Mas é preciso ser ágil para evitar o desperdício desse líquido tão precioso!
Questões
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Questão 2 – Segundo o autor do texto, os compostos de enxofre, presentes nas células da cebola,
transformam-se em gases quando:
( ) “são liberados no ar”.
( ) “mas”.
Questão 05-
Responda
a) Quem é o leitor do texto que você leu?
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FRASE
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HORA DO EXERCÍCIO
1. O uso das vírgulas nessa frase (“...o que lhes assegura autonomia sobre sua
organização social, costumes, línguas, crenças e tradições, e o direito sobre as terras
que tradicionalmente ocupam.”) serve para:
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frase:
1.Declarativa Afirmativa:
2. Declarativa Negativa:
3. Exclamativa:
4. Interrogativa:
MARÇO
Podemos ler por meio de desenhos., ela pode ser feita por meio de mímicas, gestos e
dramatização chama-se linguagem não verbal.
1- Identifique, oralmente, o significado de cada uma das placas abaixo.
LEITURA E ESCRITA
O CONTO POPULAR
É impossível precisar quando surgiu o primeiro conto popular. Os registros escritos mais
antigos datam de cerca de 3200 a. C. Mas muito antes disso, o homem já contava histórias.
Acredita-se que, no começo, o homem falava de seus acontecimentos cotidianos. Ao
mesmo tempo, observava os fenômenos naturais, o ambiente em que vivia e perguntava-se
sobre suas origens e seu papel no universo. Criava suas próprias respostas, muitas vezes
recorrendo à imaginação para explicar aquilo que sua razão não podia compreender. Suas
interpretações, então, adquiriam voz em forma de narrativas. E o homem contava suas histórias
para os outros homens, que as ouviam e reinterpretavam, muitas vezes adaptando-as à sua
realidade, transformando-as. E as contavam a outros homens. O ciclo se repetia e as histórias
espalhavam-se por toda a parte.
Fruto da oralidade e do espírito inventivo. Criado, narrado e ouvido pelo povo. Transmitido
de gerações a gerações.
O conto popular é testemunha de usos, costumes, ideias, práticas, saberes, decisões e
julgamentos. Carrega em si informações históricas, antropológicas, sociológicas, linguísticas e
psicológicas, despertando o interesse de todas as ciências humanas.
Porém, mais do que somente objeto de estudo, as histórias populares encantam,
divertem, fazem sonhar, pensar, refletir. Aguçam a imaginação, trazem recordações, despertam
a curiosidade e motivam a criação. São vivas.
(FONTE:
<HTTP://WWW.JANGADABRASIL.COM.BR/REVISTA/SETEMBRO82/APRESENTACAO.ASP>.
ACESSADO EM 11 MAIO 2010.)
COMPREENSÃO TEXTUAL
2. Para quem o homem contava suas histórias? Quem ouvia recontava do mesmo jeito?
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5. Agora é a sua vez de ser o contador. Crie ou reconte uma história envolvendo personagens e
elementos da sua comunidade. Escreva pelo menos 5 linhas. Peça ajuda ao seu professor!
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Ainda sobre o texto
Quantos parágrafos tem o texto?
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Que sinal de pontuação marca o final de cada parágrafo?
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De qual fonte foi retirado o texto?
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PRODUÇÃO DE TEXTO
Com a ajuda de seu professor produza um conto policial e depois exiba-o no mural da escola.
Dicas:
-Planeje o texto
-Escreva a primeira versão
-Corrija seu texto com seu professor
-Reescreva seu texto
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LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
ATIVIDADE
3. Geralmente os causos são histórias contadas que ultrapassam gerações. Você lembra de algum
causo contado na sua infância? Se sim, qual?
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GRAMÁTICA
1. Ligue as palavras iguais:
TATU Alicate
BATATA Doce
FOCA Comida
DOCE Tatu
ALICATE Batata
COMIDA Foca
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ACASADODAVIÉAMARELA.
SOFIACOMEDOCEDECOCO.
OPATONADANALAGOADAFAZENDA.
ba mo sa pa po va
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BARATA Tijolo Barata TIJOLO
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SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO
NADELMA FERREIRA
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
Johatan dos S. Andrade
Mª Betânia do Egito Costa
Sílvia Clara Farias
Colaboradores de
Língua Portuguesa
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