ATIVIDADES PARA REALIZAR EM CASA

PUBLICAÇÃO EM 20 DE MAIO DE 2020

2º ANO A – PROF MOACIR

2º ANO B – PROF SAULO
2º ANO C – PROFª ROSANA
2º ANO D – PROFª JANE
2º ANO E – PROFª JACQUELINE
2º ANO F – PROFª ROSÂNGELA
2º ANO G – PROFª SIDNÉIA
2º ANO H – PROFª ADRIANA
2º ANO I – PROFª NALVA
 PORTUGUÊS
CARGA HORÁRIA: 5 HORAS
VOCÊ ENCONTRARÁ ALGUNS SÍMBOLOS AO LONGO DAS PRÓXIMAS
PÁGINAS. ASSISTA AOS VÍDEO SUGERIDOS, SIGA AS LEGENDAS E FAÇA AS
ATIVIDADES:

Objetivos:

1- Ler com autonomia e fluência textos curtos com nível de textualidade

adequado, silenciosamente e em seguida em voz alta.
2- Refletir acerca da segmentação convencional de palavras por meio de textos
informativos e parlenda conhecida pelas crianças, para que não só
sistematizem como realizem a segmentação correta, redigindo frases e
questionando as ocorrências dos espaços em branco.
3- Perceber a regularidade na escrita de palavras com C , por meio de atividade
de análise e manipulação de um texto lacunado.
4- Familiarizar-se com textos informativos (divulgação científica) de circulação
social.
5- Aprender procedimentos que leitores experientes usam ao procurar
informações nos textos.

Contextualização: A cutia é um animal do Pantanal brasileiro, a região com a maior

biodiversidade do país e que precisa urgentemente ser conservada. O tema animais
tem uma importante presença no cotidiano das crianças (desenhos animados,
histórias, jogos, músicas) e possuem caráter de identificação de suas vivências
pessoais e sociais, contribuindo para aprendizagens significativas. As parlendas e
brincadeiras com animais possibilita o interesse natural favorecendo a alfabetização
e o letramento das crianças. Trabalhar com um animal específico, abre um leque
para um trabalho interdisciplinar. Textos informativos, aguçam a curiosidade da
criança e oferece a ela oportunidade e motivação para pesquisar outros temas
importantes relacionados à preservação do meio ambiente.
 1- LEIA O TEXTO E OBSERVE A IMAGEM ABAIXO COM MUITA
ATENÇÃO. DEPOIS RESPONDA AS PERGUNTAS:

A CUTIA É UM PEQUENO MAMÍFERO ROEDOR QUE MEDE, EM

MÉDIA, 50 CENTÍMETROS E PESA 5 QUILOS. NO BRASIL, VIVEM NO
PANTANAL, TEM POR VOLTA DE 1 A 2 FILHOTES E PODEM VIVER
ATÉ 20 ANOS.

A CUTIA É UM ANIMAL NOTURNO. AO CAI DA NOITE, ELA ABANDONA

SUA TOCA E SAI PARA EXPLORAR O AMBIENTE À PROCURA DE FRUTOS E
RAÍZES, DURANTE ESSES PASSEIOS. PROCURA SE ESCONDER DAS ONÇAS,
LOBOS-GUARÁS E TAMBÉM DO HOMEM.

A CUTIA RECOLHE MAIS ALIMENTO DO QUE CONSEGUE COMER. ELA

ENTERRA AS CASTANHAS E OUTRAS FRUTAS PARA COMER MAIS TARDE,
MAS ACABA SE ESQUECENDO ONDE ENTERROU E, POR CAUSA DISSO, AS
SEMENTES ACABAM BROTANDO E SE TORNANDO OUTRAS ÁRVORES.

O NOME CUTIA TEM ORIGEM NA LÍNGUA INDÍGENA TUPI-GUARANI, E

SIGNIFICA “INDIVÍDUO QUE SE ASSENTA PARA COMER”.EXISTE UMA CIDADE
NO ESTADO DE SÃO PAULO QUE SE CHAMA COTIA, E QUE TEM ESSE NOME
POR CAUSA DESSE ANIMAL, MESMO SENDO ESCRITA COM ‘O’ E NÃO COM
‘U’ NO FINAL.

TEXTO ADAPTADO DE QUEIROZ, LUIZ ROBERTO, 2015.

 AGORA VAMOS PREENCHER A FICHA TÉCNICA DO
ANIMAL QUE VOCÊ ACABA DE CONHECER:

FICHA TÉCNICA
NOME:
PESO:
COMPRIMENTO
ALIMENTAÇÃO:
FILHOTES:
TEMPO DE VIDA
ONDE VIVE:

2- COPIE AS QUESTÕES E RESPONDA EM SEU CADERNO:

A- A CUTIA É UM ANIMAL:

( ) GRANDE ( ) PEQUENO ( ) MÉDIO

B- POR QUE A CUTIA ENTERRA AS CASTANHAS E OUTRAS FRUTAS?

C- O QUE ACONTECE COM AS FRUTAS QUE A CUTIA ENTERRA?

D- VOCÊ ACHA QUE A CUTIA CONTRIBUI PARA O MEIO AMBIENTE?

POR QUÊ?

E- QUANTOS DEDOS A CUTIA TEM NOS PÉS DE TRÁS?

F- QUAL O SIGNIFICADO DA PALAVRA CUTIA?

3- VOCÊ PROVAVELMENTE CONHECE A BRINCADEIRA DO “CORRE CUTIA”.
LEIA ESSA CONHECIDA PARLENDA, E DEPOIS RESPONDA AS PERGUNTAS.

CORRE CUTIA
CORRE CUTIA
NA CASA DA TIA
CORRE CIPÓ
NA CASA DA AVÓ
LENCINHO NA MÃO
CAIU NO CHÃO
MOÇA BONITA
DO MEU CORAÇÃO

4- COPIE DO TEXTO PALAVRAS QUE RIMEM COM::

1- TIA : _____________
2- AVÓ :_____________
3- CHÃO:_____________

5-COPIE EM SEU CADERNO O TEXTO CORRE CUTIA ORGANIZANDO OS

VERSOS DESSA PARLENDA:

NA CASA DA TIA.

CORRE CUTIA

LENCINHO NA MÃO

NA CASA DA AVÓ.

CORRE CIPÓ

CAIU NO CHÃO.

DO MEU CORAÇÃO.

MOÇA BONITA
6- COMPLETE COM CA, CO, CU, QUE, QUI

7- FAÇA UMA LISTA COM CINCO ANIMAIS QUE FORAM CONVIDADOS PELA
CUTIA PARA IR A SUA FESTA DE ANIVERSÁRIO:

a)_____________________________________________________________

b)_____________________________________________________________

c)_____________________________________________________________

d)_____________________________________________________________

e)_____________________________________________________________

8- COMPLETE A LISTA DE ANIMAIS COM AS SÍLABAS EM DESTAQUE:

CA CE CI CO CU

_____BRA _____RIÓ
_____BRITO _____ATI
_____NÁRIO ____ CHORRO
_____SCAVEL _____PIM
_____ENTOPÉIA _____ALA
_____GONHA _____MELO
_____SNE _____GARRA
_____DORNA _____RUJA
_____VALO _____ELHO
_____PIM _____RAMUJO
_____NGURU _____RVO
9- TRANSCREVA ABAIXO AS FRASES, SEPARANDO CORRETAMENTE OS
ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS

DONACUTIAVAIFAZERUMA FESTADEANIVERSARIO

AFESTADADONACUTIAFOILÁNACIDADEDECOTIA

ACOTIACORREUPORQUEONÇAESTAVAATRASDELA

OSCONVITESDAFESTAJÁFORAMENTREGUES

10-COMPLETE A PARLENDA CORRE CUTIA:

Fontes pesquisadas:

Corre Cutia <http://dessiral.blogspot.com/2016/08/corre-cutia.html>

CHIARADIA, Clóvis. Dicionário de Palavras Brasileiras de Origem
Indígena.<https://books.google.com.br/books/about/Dicion%C3%A1rio_de_palavras_brasileiras_de_o.html?id=WlhmPgAA
CAAJ&redir_esc=y>
Imagem adaptada: Cutia <https://www.exploringnature.org/db/view/Capybara>
Ler e escrever: coletânea de atividades – 2º ano / Secretaria da educação.<http://www.se-
pmmc.com.br/lerescrever/arquivos/aluno/2_ano_aluno.pdf>
Município de Cotia - Wikipedia<https://pt.wikipedia.org/wiki/Cotia>
Plano de aula - segmentação – Revista Nova Escola <https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2717/segmentacao-
convencional-de-palavras>
Queiroz, Luiz Roberto. Animais brasileiros. São Paulo, 2015.

PARA APRENDER MAIS !Vídeos sugeridos:

A cidade de Cotia. <https://www.youtube.com/watch?v=0C0C50Vjg8o>

Criação de Cotias - Rio de Janeiro.<https://www.youtube.com/watch?v=dKZBeoQXvcY>
Lá vem a história, a Onça e a Cutia. <https://www.youtube.com/watch?v=2R2DpCXLBp4>
 MATEMÁTICA
CARGA HORÁRIA: 5 HORAS
Fonte de pesquisa:
Livro do PNLD Buriti Mais Matemática pag. 76
http://www.escoladeformacao.sp.gov.br/portais/Portals/84/docs/cursos-
concursos/promocao/EMAI/EMAI_SEGUNDO_ANO_ALUNO.pdf
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/742/medida-de-tempo-horas-e-minutos-no-relogio-digital

Contextualização: Nesta semana vocês irão ter contato com diferentes

sólidos geométricos, suas comparações e reprodução dessas imagens, vão ter
contato com diferentes atividades que marcam horas e compromissos no sistema
digital, interpretarão um gráfico e formularão hipóteses em ordem crescente.

Objetivo: Reconhecer a representação dos sólidos geométricos em

diferentes perspectivas, considerando diferentes pontos de vista.

André e sua irmã Camila estão em casa por causa da pandemia do Corona
vírus (COVID-19). Mexendo em seu armário, André encontrou vários moldes
desconhecidos. Ele perguntou para sua mãe se poderia montar e ela autorizou.
Então ele colou os moldes em uma cartolina e começou a recortar e montar.
Objetivo: Observar e reconhecer figuras geométricas tridimensionais.

Objetivo: Comparar e diferenciar objetos

 André tem uma outra irmã chamada Luisa. Ela trabalha em uma confeitaria e
trouxe uma caixa de bombons de presente para seus irmãos André e Camila.

Objetivo: Realizar a leitura de relógios digitais.

a) Para que serve um relógio?

b) Na sua casa tem relógio digital?

c) Quais letras estão corretas?

d)Quais são os erros das que estão incorretas?

e) Quanto tempo Daniel levou para chegar à estação Farias?
f) Você leva esse mesmo tempo da sua casa até a escola?
g) Como você fez para saber que hora Guilherme chegou ao seu destino?
Objetivo: Ler e registrar informações em gráficos.

Objetivos: Formular hipótese em ordem crescente.

 Objetivo: Observar, anotar e comparar quantidade.

Observe os dois aquários, um de Juliana e outro de sua prima Helena,

anote a quantidade de peixes de cada um deles.

Estime a quantidade de carrinhos vermelhos que Thiago possui. Anote a

quantidade estimada.

PARA SABER MAIS! Sugestão de sites para estudos Sólidos

geométricos:
https://www.youtube.com/watch?v=l2bbSC778Wc
https://www.youtube.com/watch?v=_gEm11EDh5U

CIÊNCIAS
CARGA HORÁRIA: 2 HORAS
Fonte: Buriti Mais Interdisciplinar – 2º ano – Páginas 50 e 51.

Objetivos: Compreender que o ambiente é formado por seres vivos,

componentes naturais e componentes construídos.

Contextualização: Nas últimas aulas nós estudamos sobre as mudanças que

ocorrem na natureza e no nosso corpo com o passar do tempo. Na aula de hoje nós
vamos falar sobre o ambiente em que vivemos. No ambiente nós temos os seres
vivos, os componentes naturais, ou seja, que a natureza nos fornece e as
modificações que o homem ou animal fazem por meio de suas atividades.
Em um ambiente sempre há interações entre os seres vivos.
Para compreender melhor leia o texto abaixo. Se precisar peça ajuda de um
familiar.
 O QUE HÁ NO AMBIENTE
NO AMBIENTE, PODEMOS ENCONTRAR SERES VIVOS E
COMPONENTES NÃO VIVOS. OS COMPONENTES NÃO VIVOS PODEM SER
CLASSIFICADOS EM NATURAIS E CONSTRUÍDOS.
TODOS ELES SE RELACIONAM UNS COM OS OUTROS.
OS SERES HUMANOS, OS PEIXES E AS ÁRVORES SÃO EXEMPLOS DE
SERES VIVOS.
A ÁGUA, O SOLO E O AR SÃO EXEMPLOS DE COMPONENTES
NATURAIS.
OS NINHOS DAS AVES E AS MORADIAS DOS SERES HUMANOS SÃO
EXEMPLOS DE COMPONENTES CONSTRUÍDOS.

AGORA, COPIE AS QUESTÕES E RESPONDA NO CADERNO:

a) Copie as palavras e pinte-as de acordo com a legenda.

SERES COMPONENTES COMPONENTES

VIVOS NATURAIS CONSTRUÍDOS

NINHO ÁGUA AR MACACO TEIA DE ARANHA

LAGARTO LUZ SOLO SER HUMANO PRÉDIO

BORBOLETA ÁRVORE PONTE

Escreva na tabela abaixo os seres vivos, os componentes naturais e os
componentes construídos que aparecem na imagem acima.

SERES VIVOS COMPONENTES COMPONENTES

NATURAIS CONSTRUÍDOS

GEOGRAFIA

CARGA HORÁRIA: 2 HORAS

OS SERES HUMANOS E O AMBIENTE

FONTE: LIVRO INTERDISCIPLINAR BURITI – PAGS 70 E 71

OBJETIVOS:
 COMPREENDER QUE O AMBIENTE INFLUÊNCIA O MODO DE VIDA DOS
SERES HUMANOS.
 CONHECER O MODO DE VIDA DE ALGUNS GRUPOS SOCIAIS.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

NA AULA DA SEMANA PASSADA VOCÊ APRENDEU QUE ALGUMAS

MUDANÇAS QUE ACONTECEM NA NATUREZA SÃO POR CAUSA DAS
NECESSIDADES DO SER HUMANO MODIFICA. NESTA SEMANA VOCÊ IRÁ
APRENDER QUE OS SERES HUMANOS, ADAPTAM SEUS MODOS DE VIDA AO
AMBIENTE ONDE VIVEM. AGORA VOCÊS IRÃO LER O TEXTO EM DESTAQUE E
CONHECER ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DOS MODOS DE VIDA DOS POVOS
INDÍGENAS, IKPENG, DOS TUAREGUES E DOS INUÍTES.

VOCÊ VIU QUE EXISTEM DIVERSOS AMBIENTES NO PLANETA TERRA.

PARA VIVER EM CADA AMBIENTE, OS SERES HUMANOS ADAPTAM SEUS
MODOS DE VIDA.
VÁRIOS POVOS INDÍGENAS, COMO OS IKPENG, VIVEM NA FLORESTA
AMAZÔNICA, ELES RETIRAM DA FLORESTA APENAS O NECESSÁRIO PARA
VIVER. POR EXEMPLO, A MORADIA INDÍGENA É CONSTRUÍDA COM MADEIRA
E FOLHAS DE PLANTAS ENCONTRADAS NA FLORESTA ELES TAMBÉM
COLHEM FRUTOS, PLANTAM MANDIOCA, CAÇAM E PESCAM.
 Figura 1 - MORADIA DO POVO DO INDIGENA
IKPENG, NO MUNICIPIO DE FELIZ NATAL, NO ESTADO DE
MATO GROSSO, EM 2016

OS TUAREGUES VIVEM NO DESERTO DO SAARA. ALGUNS GRUPOS

TUAREGUES SÃO NÔMADES, ISTO É, ESTÃO SEMPRE SE DESLOCANDO
PELO DESERTO, POR ISSO, ELES MORAM EM TENDAS DE COURO. AS
PRINCIPAIS ATIVIDADES PRATICADAS POR ELES SÃO A CRIAÇÃO DE
CABRAS E O COMÉRCIO DE SAL.

Figura 2 - TUAREGUE, NA ARGÉLIA, 2017

O POVO INUÍTE VIVE NO ÁRTICO. PARA SOBREVIVER AO FRIO

INTENSO, ELES ADAPTAM SEU MODO DE VIDA. NO PASSADO, ELES
CONSTRUÍAM OS IGLUS, MORADIAS FEITAS COM BLOCOS DE GELO E NEVE.
NO ENTANTO, OS IGLUS FORAM SUBSTITUÍDOS POR MORADIAS DE
MADEIRA. OS INUÍTES PRATICAM A PESCA E A CAÇA DE ANIMAIS COMO
FOCAS E MORSAS.

Figura 3 - MORADIA INUÍTE, NA GROELANDIA, EM

2015

COMPLETE O QUADRO COM AS INFORMAÇÕES DO TEXTO E EM

SEGUIDA, RESPONDA AS QUESTÕES

KPENG TUAREGUES INUÍTES

ONDE VIVEM
COMO É A
MORADIA?
PRINCIPAIS
ATIVIDADES

 QUAIS SÃO AS SEMELHANÇAS ENTRE O POVO INDIGENA IKPENG E OS

INUITES?

 EM SUA OPINIÃO POR QUE ESSES MODOS DE VIDA SÃO DIFERENTES?

SUGESTÃO DE LEITURA: CADA UM MORA ONDE PODE, DE ZIRALDO.

https://www.youtube.com/watch?v=kJKv_dYOV-A
 HISTÓRIA
CARGA HORÁRIA: 2 HORAS
FONTE:Livro Interdisciplinar – Buriti – 2º ano - Páginas 36 e 37.

Objetivo: Explorar as maneiras diferentes de se localizar no tempo. Conhecer

instrumentos naturais que eram utilizadas para marcar o tempo.
Contextualização: Na semana passada você conversou com seus familiares
sobre as transformações que ocorreram no seu bairro com o passar do tempo. Para
medir a passagem do tempo o ser humano utiliza alguns instrumentos como o
relógio e o calendário. Nessa aula você vai conhecer alguns tipos de relógios que o
homem criou no decorrer da história da humanidade.

OS RELÓGIOS

PODEMOS MEDIR A PASSAGEM DO TEMPO USANDO

INSTRUMENTOS COMO OS RELÓGIOS E OS CALENDÁRIOS.
OS PRIMEIROS RELÓGIOS ERAM FEITOS A PARTIR DE
ELEMENTOS DA NATUREZA, COMO A LUZ DO SOL, A ÁGUA E A AREIA.
O RELÓGIO DE SOL, POR EXEMPLO, MEDE A PASSAGEM DO
TEMPO POR MEIO DA SOMBRA DE UM PINO. AO LONGO DO DIA, A SOMBRA
DO PINO MUDA DE POSIÇÃO NA SUPERFÍCIE DO RELÓGIO, INDICANDO AS
HORAS.
O RELÓGIO DE ÁGUA MEDE A PASSAGEM DO TEMPO POR MEIO
DA TRANSFERÊNCIA DE ÁGUA DE UM RECIPIENTE A OUTRO.
O RELÓGIO DE AREIA FUNCIONA DE FORMA PARECIDA, MAS NO
LUGAR DA ÁGUA É UTILIZADA AREIA.
  VOCÊ JÁ CONHECIA ALGUM DESSES RELÓGIOS CITADOS ACIMA? DE
ONDE?

ATUALMENTE, OS RELÓGIOS MAIS UTILIZADOS SÃO O RELÓGIO

DE PONTEIRO E O RELÓGIO DIGITAL. ELES MEDEM A PASSAGEM DO TEMP0
EM HORAS, MINUTOS E SEGUNDOS.
O RELÓGIO DE PONTEIROS INDICA AS HORAS, OS MINUTOS E
OS SEGUNDOS POR MEIO DE TRÊS PONTEIROS DE TAMANHOS
DIFERENTES. NESSE RELÓGIO AS HORAS SÃO MARCADAS NO INTERVALO
DE 1 A 12. POR ISSO, O PONTEIRO DAS HORAS REALIZA DUAS VOLTAS AO
LONGO DE UM DIA PARA COMPLETAR AS 24 HORAS.

NO RELÓGIO DIGITAL, AS HORAS PODEM SER INDICADAS NO

INTERVALO DE 1 A 24.

TANTO O RELÓGIO DE PONTEIRO COMO O DIGITAL PODE SER

ENCONTRATO EM VÁRIOS FORMATOS: DE PAREDE, DE PULSO, DE BOLSO,
EM APARELHOS ELETRÔNICOS, ETC.
 OBSERVE O RELÓGIO DE PONTEIROS ACIMA. QUE HORÁRIO ELE ESTÁ
INDICANDO?
 PARA SABER O HORÁRIO A QUALQUER MOMENTO AS PESSOAS
COSTUMAVAM UTILIZAR O RELÓGIO DE PULSO, MAS NOS ÚLTIMOS
ANOS, O RELÓGIO DE PULSO VEM SENDO CADA VEZ MENOS
UTILIZADO. VOCÊ SABE EXPLICAR POR QUÊ?
 EM SUA CASA, ONDE SEUS FAMILIARES COSTUMAM VER AS HORAS?

PARA SABER MAIS! VÍDEO SUGERIDO:

https://www.youtube.com/watch?v=BXoj-mKUjS8

Atividade de Arte

Professora de Arte: Telma

Conteúdo: Cores Neutras
Objetivo:Explorar e conhecer o elemento constitutivo das Artes Vi-
suais “cor”.
Contextualização: Vamos conhecer as cores Neutras?As cores neu-
tras são formadas basicamente pelo preto, branco e cinza e ainda,
todas as possíveis tonalidades (claras e escuras) e intensidades (fra-
cas e fortes) - lembra da escala tonal.

Preto Branco Cinza

 O bombardeiro da pequena cidade de Guernica, no País Basco, pela Luftwaffe alemã,

por ordem de Adolf Hitler, inspirou a tela de Picasso

ATIVIDADE – 8
A OBRA GUERNICA DE PABLO PICASSO, MOSTRA O OLHAR DO ARTISTA CO-
MO SE TIVESSE VENDO VÁRIAS IMAGENS DA GUERRA AO MESMO TEMPO.
COM A PANDEMIA, TAMBÉM ESTAMOS TRAVANDO UMA GUERRA, EMBORA
NOSSO INIMIGO, O VÍRUS, SEJA INVISÍVEL, ESTAMOS CONHECENDO COMO
ELE AGE.
FAÇA UM DESENHO INSPIRADO NA OBRA DE PABLO PICASSO, QUE MOSTRE
VARIADAS CENAS SOBRE A PANDEMIA E USE AS CORES NEUTRAS PARA CO-
LORIR. NÃO ESQUEÇA DE USAR AS VARIAÇÕES DA ESCALA DE CORES QUE
APRENDEMOS NA ATIVIDADE 5.

Fontes da atividade: https://www.infoescola.com/artes/pablo-picasso/

https://www.todamateria.com.br/cores-neutras/
https://www.elo7.com.br/quadro-arte-abstrato-pintado-a-mao-cores-neutras-
70x90/dp/DAC7EB
Imagem 01: https://oglobo.globo.com/cultura/artes-visuais/ha-80-anos-pablo-
picasso-comecava-pintar-guernica-21279653

DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Professor: Carlos Alexandre Falconi
Professor: Fabio Peixoto
Objetivo: Praticar movimentos corporais em família
Chame alguém para alongar com você, mamãe, papai, titio, amigo, entre ou-
tros.

Procedimentos:
Sente-se em círculo, com as pessoas que você convidou para a atividade. De-
pois realize os alongamentos, conforme as imagens abaixo: (segure cada posi-
ção por 30 segundos)
(*) Lembre-se, cada um faz o alongamento dentro de seu limite, sem esforços
excessivos, ok?
Após a atividade, responda oralmente
1) Como se sentiu depois de realizar o alongamento? E as outras pessoas?

Fonte das imagens utilizadas:

www.hpari.com.br/dicas alongue seu corpo
https://spercriativo.net. importância do alongamento no seu dia a dia