PREFEITURA MUNICIPAL DE MAIRINQUE

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO, CULTURA, ESPORTE E TURISMO

EM. “PROF. HORÁCIO RIBEIRO"

Av. Brasil/ Japão, 2530 - Bairro Setúbal - CEP 18120-000
Mairinque/SP – Fone: (11) 4708 – 4038

4º ROTEIRO DE MAIO – 4º ANO

NOME COMPLETO:___________________________________________________________

O COMBATE À COVID 19 CONTINUA:

 EM. PROF. HORÁCIO RIBEIRO

4º ROTEIRO DE MAIO – 2021

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA PROFESSOR: ANO/SÉRIE: 4º

HABILIDADES: ACENTUAR CORRETAMENTE AS PALAVRAS DE USO FREQUENTE.

ALUNO: ______________________________________________________________________________________________

( ) PARABÉNS, VOCÊ FOI ( ) PRESTE MAIS ATENÇÃO, VOCÊ

( ) É PRECISO ESTUDAR MAIS.
MUITO BEM! QUASE CONSEGUIU

DISQUE 100 - DENÚNCIA DE ABUSO E EXPLORAÇÃO CONTRA CRIANÇA E ADOLESCENTE. VOCÊ FICA NO ANONIMATO!

ACENTUAÇÃO GRÁFICA: OXÍTONAS, PAROXÍTONAS E PROPAROXÍTONAS

SÍLABA TÔNICA
A SÍLABA PRONUNCIADA COM MAIS FORÇA EM UMA PALAVRA CHAMA-SE: SÍLABA
TÔNICA. DE ACORDO COM A POSIÇÃO DA SÍLABA TÔNICA, AS PALAVRAS PODEM SER:

 OXÍTONAS: QUANDO A SÍLABA TÔNICA FOR A ÚLTIMA.

EXEMPLOS: SOFÁ, QUINTAL, TAMBOR
 PAROXÍTONAS: QUANDO A SÍLABA TÔNICA FOR A PENÚLTIMA.
EXEMPLOS: LÁPIS, ESTRELA, JANELA.
 PROPAROXÍTONAS: QUANDO A SÍLABA TÔNICA FOR A ANTEPENÚLTIMA.
EXEMPLOS: MÁGICO, LÂMPADA, VÍTIMA.

QUESTÃO 1: MARQUE A ALTERNATIVA CUJAS PALAVRAS ACENTUADAS SÃO OXÍTONAS:

A. PALETÓ, JILÓ, CAFÉ
B. ÔNIBUS, SATÉLITE, OASÍS
C. VOCÊ GOIÂNIA RÉGUA
D. TAMBÉM, SANTARÉM, ÉPOCA
E. AÇAÍ, RABICÓ, ÓCULOS

QUESTÃO 2: ASSINALE A ALTERNATIVA CUJAS PALAVRAS SÃO TODAS PROPAROXÍTONAS:

A. ANIMAL, CARROCERIA, ANFÍBIO

B. MESÓCLISE, CADEIRA, URUBU
C. ANISTIA, SARACURA, BAMBOLÊ
D. ANALÍTICO, HIPÉRBOLE, JURÍDICO

QUESTÃO 3: MARQUE A ALTERNATIVA CUJA PALAVRA CLASSIFICADA DE ACORDO A

SÍLABA TÔNICA SEJA PAROXÍTONA:
A. URSO
B. ÔNIBUS
C. MÃO
D. BAMBOLÊ
E. CÓLICA
QUESTÃO 4: MARQUE A ALTERNATIVA CUJA SEQUÊNCIA DE PALAVRAS TENHA A
SEGUINTE CLASSIFICAÇÃO: OXÍTONA, PAROXÍTONA, PROPAROXÍTONA:

A. ABELHA, RIACHO, SUBIDA,

B. OMBRO, CADEIRA, TROMBETE
C. ÁGUA, SÓLIDO, CARRINHO
D. PAÇOCA, AZEITONA, CADEIRA
E. GURI, CAMA, ÁSPERO

QUESTÃO 5: COMPLETE DE ACORDO COM O EXEMPLO:

NÚMERO POSIÇÃO
SEPARAÇÃO DAS SÍLABA
PALAVRA DE
SÍLABAS TÔNICA DA SÍLABA TÔNICA
SÍLABAS

ARRUMAVA AR – RU – MA - VA 4 MA PENÚLTIMA
CAFÉ
ENQUANTO
ANÁLISE

RECORDANDO:
ENCONTRO VOCÁLICO
LEIA AS PALAVRAS E OBSERVE AS LETRAS EM DESTAQUE.
HAVIA – DOIS – DIAS – OITO – DESCEU – RESPONDEU
QUANDO DUAS OU MAIS VOGAIS APARECEM JUNTAS NUMA MESMA PALAVRA
FORMAM UM ENCONTRO VOCÁLICO.
ENCONTRO VOCÁLICO É UM GRUPO DE DUAS OU MAIS VOGAIS QUE APARECEM
JUNTAS NUMA MESMA PALAVRA.
EXEMPLO: VOAR, IGUAL, PERGUNTOU

QUESTÃO 5: COMPLETE AS PALAVRAS COM OS ENCONTROS VOCÁLICOS:

G_______TA MAM________ M________TO SAG________S

FL______TA URUG_______ D________TAR CAMINH_______

QUESTÃO 6: CIRCULE OS ENCONTROS VOCÁLICOS DAS PALAVRAS ABAIXO:

A. RAINHA E. ÁLCOOL
B. CAATINGA F. PAROU
C. CORAÇÃO G. FLAUTA
D. SAGUÕES H. PARAGUAI
ENCONTRO CONSONANTAL
AGORA, LEIA ESTAS PALAVRAS.
TROPA – COMPADRE – LEMBROU – INFLEXÍVEL
OBSERVE QUE EM CADA PALAVRA HÁ DUAS CONSOANTES DESTACADAS. ESSAS
CONSOANTES FORMAM UM ENCONTRO CONSONANTAL.
ENCONTRO CONSONANTAL É A REUNIÃO DE DUAS OU MAIS CONSOANTES
SEGUIDAS NUMA PALAVRA.
O ENCONTRO CONSONANTAL PODE FICAR:
 NUMA MESMA SÍLABA:
ATLETA: GRANDE: CLARO: PEDRA:
A-TLE-TA GRAN-DE CLA-RO PE-DRA
PRIMEIRA: CRIANÇA: PSIQUIATRA:
PLANO: PLA-NO
PRI-MEI-RA CRI-AN-ÇA PSI-QUI-A-TRA

 EM SÍLABAS DIFERENTES:
OBJETIVO: ADVENTO: ABSURDO: ENIGMA:
OB-JE-TI-VO AD-VEN-TO AB-SUR-DO E-NIG-MA
PACTO: ÉTNICO: APTIDÃO: SUCÇÃO:
PAC-TO ÉT-NI-CO AP-TI-DÃO SUC-ÇÃO

QUESTÃO 7: SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS DESTACADAS. SUBLINHE OS

ENCONTROS CONSONANTAIS, COMO NO EXEMPLO:

A. GLÓRIA FOI À BIBLIOTECA PÚBLICA.

GLÓ - RIA
BI – BLI – O – TE - CA
PÚ – BLI – CA

B. O ATLETA PARTICIPOU DO TREINO.

C. CLÓVIS NÃO ESQUECE ABSOLUTAMENTE NADA.

 EM. PROF. HORÁCIO RIBEIRO

4º ROTEIRO DE MAIO – 2021

DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFESSOR: ANO/SÉRIE: 4º

HABILIDADES: CONSTRUIR E UTILIZAR FATOS BÁSICOS DA ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO E DA MULTIPLICAÇÃO.

ALUNO: ______________________________________________________________________________________________

( ) PARABÉNS, VOCÊ FOI ( ) PRESTE MAIS ATENÇÃO, VOCÊ

( ) É PRECISO ESTUDAR MAIS.
MUITO BEM! QUASE CONSEGUIU

SITUAÇÕES PROBLEMAS:
1. JORGE TEM 243 FIGURINHAS E SEU PRIMO CARLOS TEM 125. QUANTAS
FIGURINHAS ELES TEM AO TODO ?

RESPOSTA:

2. UM SORVETEIRO SAIU DE CASA COM 465 PICOLÉS EM SEU CARRINHO.

DURANTE O DIA E VENDEU 334 PICOLÉS. QUANTOS PICOLÉS ELE AINDA TEM?

RESPOSTA:

3. UM GRANJEIRO TINHA 3420 GALINHAS PARA ABATER JÁ ABATEU 1750.

QUANTAS AINDA FALTAM?

RESPOSTA:
 4. ESCREVA POR EXTENSO COMO NO EXEMPLO:
48 – QUARENTA E OITO
63 -
87 -
124 -
35 -
59 -
133 -
214 -

5. COLOQUE O RESULTADO:
O DOBRO DE 50 =
O TRIPLO DE 300 =
O QUÁDRUPLO DE 128 =
O DOBRO DE 347 =
O QUÍNTUPLO DE 7 =
TRIPLO DE 23 SOMANDO + 5 =

6. COLOQUE O SINAL ( > ) MAIOR QUE, ( < ) MENOR QUE, OU ( = ) IGUAL:

A. 123 _____ 78 F. 45 _____ 45 + 43

B. 457 _____ 576 G. 11 _____ 24
C. 350 _____ 175 + 175 H. 67 – 34 _____ 13
D. 222 _____ 12 I. 46 _____ 234
E. 34 _____ 34 J. 156 _____ 14

7. COLOQUE OS NÚMEROS ABAIXO EM ORDEM DECRESCENTE:

34 - 324 - 124 - 2 - 99 - 57 - 546 - 240 - 1009 – 654 – 216 – 786 - 375 – 900 - 1 – 29
_____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________
8. DE OLHO NO DESAFIO:
10. RESOLVA AS MULTIPLICAÇÕES:
 EM. PROF. HORÁCIO RIBEIRO

4º ROTEIRO DE MAIO – 2021

DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFESSOR: ANO/SÉRIE: 4º

HABILIDADES: IDENTIFICAR PROCESSOS HISTÓRICOS RELATIVOS ÀS ATIVIDADES ECONÔMICOS, RESPONSÁVEIS

PELA FORMAÇÃO E OCUPAÇÃO TERRITORIAL.

ALUNO: ______________________________________________________________________________________________

( ) PARABÉNS, VOCÊ FOI ( ) PRESTE MAIS ATENÇÃO, VOCÊ

( ) É PRECISO ESTUDAR MAIS.
MUITO BEM! QUASE CONSEGUIU

CHEGADA DOS PORTUGUESES NO BRASIL

QUANDO PEDRO ÁLVARES CABRAL CHEGOU AO TERRITÓRIO QUE HOJE SE

CHAMA BRASIL, DEU-LHE O NOME DE ILHA DE VERA CRUZ, POIS IMAGINOU TRATAR–SE
DE UMA ILHA.
NOS ANOS SEGUINTES, OS PORTUGUESES ORGANIZARAM EXPEDIÇÕES PARA
CONHECER MELHOR ESSAS TERRAS E PERCEBERAM QUE NÃO SE TRATAVA DE UMA
ILHA . ENTÃO, PASSARAM A CHAMÁ-LA DE TERRA DE SANTA CRUZ .
DEPOIS DE ALGUNS ANOS, COM A REALIZAÇÃO DE OUTRAS EXPEDIÇÕES PELO
LITORAL E EXPLORAÇÃO DO PAU-BRASIL, IMPORTANTE RIQUEZA DA REGIÃO, OS
PORTUGUESES PASSARAM A CHAMAR A TERRA DE SANTA CRUZ DE TERRA BRASIL.
SABEMOS QUE, QUANDO OS PORTUGUESES CHEGARAM AQUI, EM 22 DE ABRIL
DE 1500, ESSA TERRA JÁ ERA HABITADA. NÃO EXISTIA O PAÍS CHAMADO BRASIL, MAS
EXISTIA A TERRA E OS POVOS QUE NELA VIVIAM COM SUA PRÓPRIA CULTURA , OS
ÍNDIOS .
QUANDO CHEGARAM AO TERRITÓRIO BRASILEIRO, OS EUROPEUS
ENCONTRARAM POPULAÇÕES QUE DEPENDIAM DIRETAMENTE DA NATUREZA PARA
SOBREVIVER: A CAÇA, A PESCA, A COLHEITA DE FRUTOS E FERTILIDADE DA TERRA.
OS PORTUGUESES FICARAM IMPRESSIONADOS COM A MANEIRA DE OS
INDÍGENAS LIDAREM COM A POSSE DA TERRA. ELA PERTENCIA A TODOS OS
MEMBROS DA COMUNIDADE, E OS FRUTOS DO TRABALHO ERAM REPARTIDOS ENTRE
ELES EM UMA RELAÇÃO DE COOPERAR.
 ATIVIDADES

1. LEIA AS FRASES ABAIXO E ASSINALE VERDADEIRO OU FALSO.

A. QUANDO OS PORTUGUESES CHEGARAM AO BRASIL, A TERRA JÁ ERA

HABITADA POR ÍNDIOS.
( ) VERDADEIRO ( ) FALSO

B. ESSAS POPULAÇÕES ENCONTRADAS NO BRASIL PELOS PORTUGUESES

DEPENDIAM DIRETAMENTE DA CAÇA, DA PESCA, DA COLHEITA DE FRUTOS E
DA FERTILIDADE DA TERRA.
( ) VERDADEIRO ( ) FALSO

2. PORQUE OS PORTUGUESES FICARAM IMPRESSIONADOS

COM A MANEIRA DE OS INDÍGENAS LIDAREM COM A
POSSE DA TERRA?

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_____________________________________________________________________________
 EM. PROF. HORÁCIO RIBEIRO

4º ROTEIRO DE MAIO – 2021

DISCIPLINA: GEOGRAFIA PROFESSOR: ANO/SÉRIE: 4º

HABILIDADES: IDENTIFICAR AS CARACTERÍSTICAS DO PROCESSO MIGRATÓRIO NO BRASIL.

ALUNO: ______________________________________________________________________________________________

( ) PARABÉNS, VOCÊ FOI ( ) PRESTE MAIS ATENÇÃO, VOCÊ

( ) É PRECISO ESTUDAR MAIS.
MUITO BEM! QUASE CONSEGUIU

OS MOVIMENTOS MIGRATÓRIOS
O DESLOCAMENTO DE PESSOAS DE UM LUGAR PARA O OUTRO É FENÔMENO
TÃO ANTIGO QUANTO O HOMEM. OS MOVIMENTOS MIGRATÓRIOS SÃO AMPLOS E
COMPLEXOS, POIS ENVOLVE AS MAIS VARIADAS CLASSES SOCIAIS, CULTURAIS E
RELIGIÕES.

1. OLHANDO PARA ESSA IMAGEM O QUE ELA ESTÁ REPRESENTANDO?

MARQUE UM X NA RESPOSTA CERTA.
 PESSOAS VINDO DE OUTRO LUGAR OU OUTRO PAÍS.
 PESSOAS INDO PASSEAR.
 PESSOAS VINDO DO MERCADO.
 PESSOAS VINDO DO ROÇA

2. ENCONTRE ABAIXO AS PALAVRAS QUE SÃO MOTIVOS DA MIGRAÇÃO.

RESPONDA:
1. OLHANDO NO MAPA ACIMA EM QUAIS ESTADOS BRASILEIROS HOUVE MAIOR
CONCENTRAÇÃO DE IMIGRANTES PORTUGUESES?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

2. E OS ITALIANOS EM QUAIS ESTADOS PREVALECERAM? ESCREVA OS NOMES.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

3. ESCREVA O NOME DE 5 ESTADOS BRASILEIROS ONDE HOUVE MAIOR

CONCENTRAÇÃO DE IMIGRANTES.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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 EM. PROF. HORÁCIO RIBEIRO

4º ROTEIRO DE MAIO – 2021

DISCIPLINA: CIÊNCIAS PROFESSOR: ANO/SÉRIE: 4º

HABILIDADES: IDENTIFICAR A TERRA NO SISTEMA SOLAR, ANALISANDO O SEU POSICIONAMENTO EM RELAÇÃO

AO SOL E AOS DEMAIS PLANETAS DO SISTEMA

ALUNO: ______________________________________________________________________________________________

( ) PARABÉNS, VOCÊ FOI ( ) PRESTE MAIS ATENÇÃO, VOCÊ

( ) É PRECISO ESTUDAR MAIS.
MUITO BEM! QUASE CONSEGUIU

SISTEMA SOLAR

O SISTEMA SOLAR CONSTITUI O CONJUNTO DE CORPOS CELESTES LOCALIZADO

NO BRAÇO EXTERNO DA VIA LÁCTEA, TENDO COMO SEU ASTRO PRINCIPAL O SOL.
ESSES CORPOS CELESTES NÃO SÃO APENAS OS PLANETAS MAS TAMBÉM
SEUS SATÉLITES, CORPOS CONGELADOS COMO COMETAS, ASTEROIDES, METEOROIDES,
PLANETAS ANÕES, ENTRE OUTROS.
OS PLANETAS QUE FORMAM O SISTEMA SOLAR ORBITAM AO REDOR DA
ESTRELA CENTRAL, O SOL, SENDO ENTÃO CLASSIFICADOS SEGUNDO A ORDEM DE
AFASTAMENTO DESSA ESTRELA E SUAS RESPECTIVAS COMPOSIÇÕES.
OS PLANETAS ESTÃO EM ORDEM SEGUNDO A SUA PROXIMIDADE EM RELAÇÃO
AO SOL:

SOL MERCÚRIO VÊNUS TERRA MARTE JÚPITER SATURNO URANO NETUNO

 ATIVIDADE AMBIENTAL
AGORA PINTE O DESENHO NO CAPRICHO!
 EM. PROF. HORÁCIO RIBEIRO

4º ROTEIRO DE MAIO – 2021

DISCIPLINA: MÚSICA PROFESSOR: ANO/SÉRIE: 4º

HABILIDADES:

ALUNO: ______________________________________________________________________________________________

( ) PARABÉNS, VOCÊ FOI ( ) PRESTE MAIS ATENÇÃO, VOCÊ

( ) É PRECISO ESTUDAR MAIS.
MUITO BEM! QUASE CONSEGUIU
 EM. PROF. HORÁCIO RIBEIRO

4º ROTEIRO DE MAIO – 2021

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA PROFESSOR: ANO/SÉRIE: 4º

HABILIDADES: PLANEJAR E UTILIZAR ESTRATÉGIAS PARA POSSIBILITAR A PARTICIPAÇÃO SEGURA DE TODOS OS

ALUNOS EM BRINCADEIRAS E JOGOS POPULARES DO BRASIL E DO MUNDO INCLUINDO DE MATRIZ AFRICANA.

ALUNO: ______________________________________________________________________________________________

( ) PARABÉNS, VOCÊ FOI ( ) PRESTE MAIS ATENÇÃO, VOCÊ

( ) É PRECISO ESTUDAR MAIS.
MUITO BEM! QUASE CONSEGUIU

COMO SE JOGA DAMAS?

ALUNOS ESTOU MANDANDO NESSE ROTEIRO COMO SE JOGA “DAMAS” E SUAS PRINCIPAIS
REGRAS, LEIAM COM ATENÇÃO E TENTEM ENTENDER, QUANDO VOLTARMOS AS AULAS
IREMOS PRATICAR MUITO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA. QUEM PUDER ASSISTA AO VÍDEO
NO YOUTUBE QUE DEIXEI PARA VOCÊS.
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=K4U0FEHXUXS

INICIALMENTE É PRECISO POSICIONAR O TABULEIRO PARA QUE CADA PARTICIPANTE FIQUE

COM UMA CASA ESCURA À ESQUERDA. EM SEGUIDA, OS JOGADORES DEVEM COLOCAR AS
PEÇAS NO JOGO, COLOCANDO TANTO AS DAMAS ESCURAS COMO AS CLARAS NAS CASAS
MAIS ESCURAS.
OS OBJETIVOS DO JOGO SÃO IMOBILIZAR OU CAPTURAR TODAS AS PEÇAS DO
ADVERSÁRIO. PORTANTO, GANHA AQUELE QUE SE MANTIVER COM O MAIOR NÚMERO DE
PEDRAS NO JOGO, ELIMINANDO TODAS AS DO OUTRO PARTICIPANTE.

REGRAS DO JOGO DE DAMAS

A PRIMEIRA REGRA DIZ RESPEITO À MOVIMENTAÇÃO DAS PEÇAS. CADA PEDRA SÓ ANDA UMA
CASA NA DIAGONAL, SEMPRE PARA FRENTE. ISSO SIGNIFICA DIZER QUE NÃO PODE ANDAR
PARA TRÁS, NEM MESMO PARA COMER. E SEMPRE QUE INICIA O JOGO É O PARTICIPANTE
COM AS PEDRAS MAIS CLARAS.
APÓS ANDAR TODO O TABULEIRO E CHEGAR À FILEIRA INICIAL DO JOGADOR ADVERSÁRIO, A
PEDRA SE TORNA DAMA. PARA IDENTIFICÁ-LA, É INDICADO COLOCAR EM CIMA DELA UMA
PEDRA DE MESMA COR. COM ESSA COROAÇÃO, A PEÇA GANHA ALGUNS PODERES QUE SÃO
REGRAS DO JOGO.
PORTANTO, AO CONTRÁRIO DAS DEMAIS PEÇAS, A DAMA TEM O PODER DE ANDAR NA
DIAGONAL QUANTAS CASAS QUISER. ELA TAMBÉM PODE IR PARA FRENTE OU PARA TRÁS. A
ÚNICA PROIBIÇÃO É QUE ELA NÃO PODE SALTAR UMA PEÇA DA MESMA COR.
ALÉM DESSAS REGRAS, EXISTEM ALGUMAS NORMAS COM RELAÇÃO À CAPTURA DAS PEDRAS.
POR EXEMPLO, AS PEÇAS NORMAIS NÃO PODEM VOLTAR PARA PEGAR UMA DO ADVERSÁRIO.
TAMBÉM NÃO É PERMITIDO CAPTURAR DUAS OU MAIS PEÇAS JUNTAS, UMA ATRÁS DA OUTRA.