1.

Lê o texto com atenção e responde, de forma cuidada, às questões:

Antes da explosão, Robinson

mandava Sexta-feira cozinhar tal
como aprendera no seio da sua
família, em York. [ . . . ] Agora,
porém, Sexta-feira ensinava-lhe
receitas características das
tribos araucânias, ou outras que
muito simplesmente inventava. [
...]
A explosão destruíra os pratos e
as caçarolas que existiam na
ilha. Assim, por exemplo, a
maior parte das aves que agora comiam eram preparadas por Sexta-feira
na argila. Era a maneira mais simples e divertida de cozinhar uma galinha
ou qualquer ave:
Sexta-feira esvaziava-a e metia-lhe depois no ventre sal, pimenta e ervas
aromáticas à vontade, e mesmo um pouco de recheio, mas isto não era
indispensável. Não lhe arrancava as penas. Depois, preparava a argila
molhada [ . . . ] e estendia-a, de modo a ficar homogénea e lisa. Depois,
enrolava esta massa à volta da ave, encerrando-a bem na pasta e fazendo
uma bola de argila semelhante a um grande ovo ou a uma bola de
râguebi, conforme o tamanho. A camada de argila devia ter uns três
centímetros de espessura. Num buraco qualquer acendia uma fogueira
com lenha bastante abundante, pois eram necessárias muitas brasas.
Quando o lume estava bem pegado, metia a bola de argila no buraco, no
meio das brasas. Mantinha o fogo aceso durante uma hora ou duas. A
argila secava e endurecia como um pote de barro. Quando a bola estava
bem rija, tirava-a do buraco e partia-a. As penas ficavam coladas à argila e
a ave como se tivesse sido assada no forno, tenra e saborosa.
 Michel Tournier, Sexta-feira ou a vida selvagem (adaptado)

2. Indica os recursos de estilo que encontras nas frases seguintes,

justificando a tua resposta:
2.1. “Antes da explosão, Robinson mandava Sexta-feira cozinhar tal
como aprendera no seio da sua família (…)”
2.2. “Era a maneira mais simples e divertida de cozinhar (…)”

3. Transcreve do texto:
3.1. Um determinante indefinido;
3.2. Um determinante artigo indefinido masculino plural;
3.3. Uma preposição;
3.4. Um pronome pessoal;
3.5. Um advérbio.

4. Faz a análise morfológica e sintáctica (classes de palavras e funções

sintácticas) das frases
indicadas:
4.1. “Sexta-feira esvaziava-a e metia-lhe depois no ventre sal,
pimenta e ervas aromáticas (…)”
4.2. “Quando o lume estava bem pegado, metia a bola de argila no
buraco, no meio das brasas.”

5. Reduz as frases que se seguem, reescrevendo-as sem os modificadores

(complementos circunstanciais):
5.1. Por causa de um naufrágio, Robinson Crusoe sobreviveu
sozinho, durante vários anos, numa ilha do Pacífico.
5.2. Certo dia, devido ao seu descuido, o índio Sexta-feira causou
uma explosão na gruta, com o cachimbo.
5.3. Inesperadamente, os homens da civilização, chegaram à ilha de
navio, para alterarem a
 rotina de Robinson e Sexta-feira.
5.4. Identifica cada modificador (C.C.) retirado às frases.

6. Divide e classifica as frases seguintes:

6.1. Depois de ter visto o Whitebird, o índio desejou conhecer a
civilização.
6.2. Robinson decidiu ficar a viver na ilha visto que já estava
habituado.
6.3. Robinson ou aceitava que Domingo ficasse a viver com ele na
ilha ou tentava mandá-lo de volta ao navio.
6.4. Domingo era uma criança porém sabia que queria sair do navio
porque era vítima de maus-tratos.

7. Atenta nas formas verbais sublinhadas nas alíneas da pergunta anterior.

7.1. Identifica os tempos e modos dessas formas verbais.
7.2. Escolhe duas delas, coloca-as no Pretérito Perfeito do Conjuntivo
e constrói duas frases.

8. Escreve frases seguindo as instruções:

8.1. Utiliza o adjectivo “ágil” no grau comparativo de igualdade.
8.2. Utiliza o adjectivo “mau” no grau superlativo absoluto sintético.
Bom trabalho!