HISTORIA, FILOSOFIA E ENSINO DE CIENCIAS: A TENDENCIA ATUAL DE

REAPROXIMAO.

Os argumentos so:
A crise do ensino contemporneo de cincias, evidenciada pela evaso de alunos e
de professores das salas de aula bem como pelos ndices assustadoramente elevados
de analfabetismo em cincias.
A Fundao Nacional Americana de Cincias denunciou que os programas dos cursos
de graduao em Cincias, Matemtica e Tecnologia existentes no pas tiveram seu
escopo e qualidade reduzidos a tal ponto que no mais correspondem s
necessidades nacionais, provocando portanto, a corroso de uma riqueza americana
sem igual.

Apesar da historia, filosofia e sociologia (HFS) no terem todas as respostas, elas
podem ajudar na humanizao das cincias e aproxim-las mais dos interesses
pessoais, ticos, culturais e polticos das comunidades, podem contribuir mais
profundamente no entendimento de matria cientificas, podem melhorar na formao
do professor numa maior compreenso da estrutura da cincia bem como o espao
em que ocupam. No texto o autor tambm destaca as iniciativas dos americanos e
europeus (incluso de disciplinas de histria e filosofia da cincia em vrios currculos
nacionais o chamado de A NATUREZA DA CIENCIA), nesta rea e as conseqncias
dessa iniciativa em sala de aula. Com isso possvel destacar alguns itens necessrio
a real aplicao, como por exemplo:

Podem humanizar as cincias e aproxim-las dos interesses pessoais,
ticos, culturais e polticos da comunidade

Podem tomar as aulas de cincias mais desafiadoras e reflexivas,
permitindo, deste modo, o desenvolvimento do pensamento crtico.

Podem contribuir para um entendimento mais integral de matria
cientfica, isto , podem contribuir para a superao do mar de falta de
significao que se diz ter inundado as salas de aula de cincias, onde
frmulas e equaes so recitadas sem que muitos cheguem, a saber, o
que significam.

Podem melhorar a formao do professor auxiliando o desenvolvimento
de uma epistemologia da cincia mais rica e mais autntica, ou seja, de
uma maior compreenso da estrutura das cincias bem como do espao
que ocupam no sistema intelectual das coisas.


Ennis, em 1979, listou as seis reas de preocupaes para professores de cincias
que seriam beneficiados pela ateno da filosofia:
Mtodo cientifico,
Pensar de forma critica sobre as afirmaes empricas,
Estrutura das disciplinas cientificas,
Explicao,
Julgamentos dos valores pelos cientistas
Desenvolvimento de testes.
Porem pelo Matthews se resumiria nos seguintes pontos: feminismo, construtivismo,
tica, metafsica, idealizao e racional idade.
Feminismo representa um grande desafio aos pressupostos de ambos o ensino de
cincias e a filosofia da cincia. fato conhecido que as mulheres no do
continuidade aos estudos em cincias. Muitos desses estudos so empricos e lidam
com os obstculos ao progresso e ao interesse da mulher pela cincia. Alm disso, h
tambm a questo filosfica que precisa ser respondida, todos discutiram o fato de
haver uma tendncia machista na prpria epistemologia da cincia ocidental.
Construtivismo a epistemologia dominante entre educadores em
Cincia.
As questes ticas se multiplicam em quase todas as reas do currculo
de cincias. O efeito estufa, a poluio, a extino das espcies, a engenharia
gentica, a tecnologia militar e os cientistas que trabalham em indstrias blicas, o
custo e o rumo da pesquisa cientfica, a energia e a guerra nuclear, e assim por diante,
todas so questes que preocupam os estudantes e fazem parte dos novos currculos
de cincias.
Questes Metafsica emergem naturalmente do objeto da cincia: Einstein se referiu
ao cientista como um filsofo em trajes de trabalhador. Os problemas ticos em
cincia levantam questes sobre a nossa responsabilidade para com a natureza;
responsabilidade essa que advm de uma nova concepo da prpria natureza.


Idealizao raramente est presente nos registros do mtodo cientfico dos livros-
texto e freqentemente ignorada por filsofos que conduzem discusses sobre
induo, falsificao e comprovao de uma teoria absolutamente esquecidos do fato
de que o que est em discusso so leis e teorias idealizadas e, de que a lgica
elementar inadequada para sua avaliao. Alm disso, grande parte da literatura
sobre aquisio de conceitos usada no ensino de cincias assume uma postura
aristotlica na qual as idealizaes so tratadas como generalizaes empricas.
Racionalidade um tpico que une HFS ao ensino de cincias. Em HFS, a
racionalidade da mudana da teoria cientfica, isto , da histria da cincia, tem sido
veementemente contestada.


Para um aproveitamento melhor no ensino, seria necessrio que o professor conhecer
a fundo a disciplina que ensina, para ter um ensino de qualidade. Justamente por isso,
Mathews apoiava, que os cursos de formao de professores, deviam explorar os
problemas, que os professores tem, no desenvolvimento profissional e que os mesmo
consideram importantes.

O sucesso dessa apresentao diferenciada e os efeitos na sociedade, depende da
abordagem que sera realizada, indo alm da aplicao metdica dos livros em sala de
aula, destacando principalmente na formao dos professores, para prepara-los de um
forma ampla e capaz, no s daqueles que ainda esto em formao, mas dos que j
atuam na rea da educao. Com esta aplicao efetiva poderemos sair do
ostracismo, e iniciar uma superao da nossa realizada e divulgando de forma eficaz o
ensino de cincias aos nossos alunos e todos os que estiverem dispostos a
aprenderem.