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Ribeiro Preto
2004
Ribeiro Preto
2004
Bogdan e Biklen (1994) afirmam que essa abordagem admite um carter cientfico
pautado em convenes de rigor e sistematizao diferentes da lgica dedutiva e de teste
de hipteses e reconhecerem dissonncia entre os investigadores qualitativos acerca da
preocupao com a questo da generalizao dos resultados, assumindo que de maneira
geral sua ateno se volta para a susceptibilidade destes resultados a outros contextos e
sujeitos, alm de ressaltarem que dados de opinio, preconceitos e outros vieses do
investigador so limitados por sua tcnica de recolha e anlise de dados.
Em relao possibilidade de modificao do comportamento das pessoas
estudadas pela presena do investigador, introduzem a noo de efeito do observador
como designao das modificaes inerentes observao, porm, ressaltando que a
investigao parte de sua contextualizao de modo que os investigadores aprendem a
considerar como objeto de estudo, no um meio ambiente natural, mas sim um meio
ambiente com a presena do observador.
No que se refere garantia do estudo, situam-na na relao de correspondncia
entre os dados que so registrados e o que se passa realmente no local de estudo, ao
invs de uma consistncia literal entre as observaes. A investigao qualitativa aponta
para a compreenso do comportamento e experincia humanos enquanto processo de
construo de significados, a serem descritos mediante observao emprica.
As entrevistas podem ser utilizadas de duas formas. Podem ser usadas para
explorar informaes inicialmente obtidas por outros meios (censo, estatstica, registros
pblicos etc) e preparar roteiros de entrevistas com informaes chaves ou especiais.
Podem tambm ser utilizadas em conjunto com outras tcnicas para obter dados que se
referem diretamente ao indivduo entrevistado como valores, atitudes e opinies
(MINAYO, 1994); para confirmar ou aprofundar informaes obtidas mediante outras
tcnicas qualitativas ou mesmo quantitativas.
Vrias so as modalidades de entrevistas na pesquisa qualitativa. No que diz
respeito ao grau de profundidade assumida, as entrevistas podem ser breves ou em
profundidade. De acordo com a estrutura assumida, tais modalidades resumem-se a trs
tipos principais:
Vamos privilegiar neste artigo a discusso sobre a modalidade de entrevista semiestruturada, com enfoque na sua forma individual, trazendo de forma mais breve algumas
consideraes sobre as outras modalidades. Isso porque, entendemos ser a entrevista
semi-estruturada a forma que mais prxima se encontra das caractersticas e
observaes genricas das demais modalidades de entrevistas em abordagem
qualitativa.
3. As entrevistas semi-estruturadas.
de entrevista
so determinadas
principalmente pelos objetivos e tema da pesquisa em questo, pela teoria que orienta a
ao do pesquisador e por todas as informaes que ele j recolheu.
Assim, no h regras rgidas para a elaborao de um roteiro de entrevista semiestruturada. O que alguns tericos apontam so sugestes de perguntas mais prximas
dos objetivos da entrevista semi-estruturada e que podem ser teis para obter informao.
Elementos como o horrio, o local e a forma de registro das entrevistas devem ser
objeto de cuidado por parte do pesquisador, pois influenciam diretamente no teor da
entrevista e, conseqentemente, na qualidade dos dados colhidos.
importante que o pesquisador estabelea horrio e local da entrevista com
respeito s preferncias do entrevistado e que fixe a sua durao. O pesquisador deve
ser o mais explcito sobre os objetivos da entrevista, tentando esclarecer a idia do
projeto que o anima e qual a contribuio que o entrevistado pode trazer para a pesquisa
(TRIVIOS, 1987).
O registro da entrevista pode ser feito com anotaes ao longo do desenvolvimento
da entrevista, escrevendo s as idias principais; com a tcnica de reter tudo na memria
e imediatamente depois de terminada a conversao, reelabor-las e analis-las; ou
mediante a gravao, seguidas de transcrio e estudo. Qualquer caminho deve ser
tomado com a autorizao do entrevistado.
A recomendao pela gravao da entrevista, muitas vezes em conjunto com as
anotaes simultneas. Nesse sentido, Trivios (1987, P. 148) assinala:
A gravao permite contar com todo o material fornecido pelo informante, o que
no ocorre seguindo outro meio. Por outro lado, e isto tem dado para ns muitos
bons resultados, o mesmo informante pode ajudar a completar, aperfeioar e
destacar etc. as idias por ele expostas, caso o fizermos escutar suas prprias
palavras gravadas. Suas observaes ao contedo da entrevista e as j feitas
pelo pesquisador poder constituir o material inicial para a segunda entrevista e
assim sucessivamente.
A entrevista deve ser feita de modo a evitar a presena outra pessoa, amigo,
esposa etc presente no local, j que isso pode influenciar as respostas do participante.
Uma das estratgias que pode garantir uma certa tranqilidade ao pesquisador
desenvolver o roteiro de entrevista, antecipando os modos de abordar o tema central e as
questes secundrias, ou mesmo questes que sirvam para passar de um assunto ao
outro. O pesquisador tambm pode utilizar-se, durante a entrevista de algumas tticas
conhecidas na literatura, no momento da entrevista. Vejamos alguns exemplos (VALLES,
1997) (MAYAN, 2001):
a) tticas de silncio: do a liberdade para que o entrevistado siga sua prpria
cadencia de associaes e supe o interesse naquilo que ele est dizendo.
b) tticas de animao: inclui todo tipo de observao, rudos e gestos que indicam
ao locutor que o entrevistador aceita o que est dizendo e deseja que ele continue
falando. Cumprem esta funo expresses como ah, mmm, mover a cabea
afirmativamente ou mostrar um rosto de expectativa.
c) tticas de elaborao: implica em pedir ao sujeito que se estenda sobre o tema
que est falando. Cumpre esse papel as formas ento..., h algo que gostaria de dizer....
d) tticas de reafirmar e repetir: consiste em obter informao adicional mediante a
repetio de expresses manifestadas pelo entrevistado, sem formular uma pergunta
direta.
e) tticas de recapitulao: consiste em convidar o entrevistado a relatar de novo
alguma trajetria de sua vida, organizada cronologicamente, pois h uma tendncia a
oferecer maior elaborao no segundo relato.
f) tticas de clarificao: Ex.: - quer dizer que X?, - Poderia falar mais sobre XXXX?
g) tticas de trocar de tema: quando o entrevistado se acha um pouco constrangido
em falar sobre determinado assunto
h) tticas orientadoras para detalhes. Ex.: - quem...?, - onde...?, - quando...?, como se inicia...? - Como...?
5. As entrevistas de grupo.
se juntarem teorias e conceitos abstratos aos dados colhidos no campo, criando, assim,
trabalhos cuja elaborao terica fica distanciada das descries.
Dentre as diferentes propostas de interpretao qualitativa dos dados, Minayo
(1994) destaca trs possibilidades: anlise de contedo, anlise do discurso e mtodo
hermenutico-dialtico.
A anlise de contedo pressupe definio e escolha de unidades de registro e de
contexto. Podendo abranger as seguintes fases: pr-anlise, explorao do material,
tratamento dos resultados obtidos e interpretao. Dentre as crticas sofridas pela anlise
de contedo na atualidade, ressalta-se a que entende esta anlise como uma tcnica de
interpretao de textos com pouca articulao com os contextos das mensagens
veiculadas.
Sobre as tcnicas desenvolvidas na anlise de contedo, Minayo (1994) destaca:
Anlise de Expresso, Anlise de Relaes, Anlise Temtica e Anlise de Enunciao.
A Anlise do Discurso fundada na dcada de 60 como proposta de substituio
da anlise de contedo tradicional. Seu objetivo bsico abarca a reflexo sobre as
condies de produo e apreenso da significao dos textos, visando compreender o
modo de funcionamento, os princpios de organizao e as formas de produo social do
sentido.
Gracia (2004) marca o desenvolvimento das anlises do discurso na importncia
assumida pela linguagem na filosofia. Esclarece o autor (2004, p. 97):
o papel da linguagem nas cincias sociais foi reconhecido inicialmente quando se
percebeu que lev-la em considerao poderia ter um grande interesse
metodolgico para o desenvolvimento da cincia e do pensamento sociais.
Naquele momento, aproveitaram-se das experincias acumuladas da lingstica e
dos estudos da comunicao para completar, e s vezes substituir, o arsenal de
tcnicas e procedimentos metodolgicos disponveis. Surge assim o uso de
mtodos como a Anlise de contedo e as vrias modalidades da Anlise do
discurso.
uma enorme variedade de temas. A ttulo de exemplo, podemos dizer que esses
temas cobrem desde o estudo das interaes cotidianas face a face at processos
como a memria, o pensamento e as emoes e inclusive problemas sociais
como a excluso social, a diferenciao de gnero e o racismo.
7. Concluso
Neste trabalho procurou-se fazer uma breve apresentao sobre o uso de certos
procedimentos de pesquisa, particularmente da tcnica de entrevista semi-estruturada,
sinalizando para algumas dificuldades mais comuns nessas circunstncias.
Parece importante ressaltar que a confiabilidade e mesmo a validade de uma
pesquisa utilizando abordagem qualitativa dependem, fundamentalmente, da capacidade
de o pesquisador articular um bom fundamento terico e a experincia metodolgica, em
torno da questo ou problema de pesquisa.
BIBLIOGRAFIA
BOGDAN; R .& BIKLEN , S. Investigao Qualitativa Em Educao. Porto: Editora
Porto, 1997.
CIANFLONE, A. R. L. Prticas avaliativas no ensino mdio: um estudo etnogrfico com
professores de uma universidade pblica. 2001. 165 p. Tese (Doutorado em Psicologia)