Universidade Federal do Amazonas

Instituto de Cincias Biolgicas

Cincias Naturais
Disciplina: Instrumentao para o ensino de cincias
Prof. Juliana Vaz
Plano de Aula 1
Escola:

Srie: 9 ano

Tema: E agora, vou para o ensino mdio!

Objetivo:
Fazer uma reflexo dos anos finais do ensino fundamental estimulando uma nova forma
de aprender
Compreender a importncia do ensino mdio como um caminho da evoluo
Procedimento
1 Momento
Dinmica e Apresentao: Inicialmente usaremos o tempo de 10 min para o quebra
gelo e fazer as devidas orientaes das atividades.
2 Momento
Voc vive dizendo que no v a hora de fazer 18 anos, ter a sua grana, o seu
carro, a sua independncia? Pois bom saber que a fase que vem logo depois
do ensino mdio tambm marcada por um aumento absurdo no nmero
de responsabilidades: a poca de estudar pra valer na faculdade, de
garantir um bom emprego, de comear a pagar a suas contas! E aposto
que voc no tinha pensando nesse "outro lado" de sair da adolescncia, no
mesmo? Ento, que tal aproveitar a sua realidade como ela hoje? E se voc estiver
cursando o ensino mdio ou se estiver prestes a entrar nessa fase melhor! D
para se divertir o mximo possvel durante esse perodo especial.
Fundamentao terica:
Explorao espacial ( Reportagem da Revista Veja, 2012)
Cientistas usam a Terra para descobrir vida aliengena
O homem adorou o sol durante milnios. Se consegussemos ver de sua
superfcie a Terra, perceberamos que ela um ponto girando a uma distncia de 150
milhes de quilmetros e que recebe algo como a energia de 10 bilhes de Itaipus.
Para que possamos utilizar a energia do sol que chega superfcie da Terra,
precisamos de transdutores que convertam tal energia diretamente em energia eltrica.
O aproveitamento dessa energia comeou a ser utilizada em 1959 nos EUA, como
forma de gerao de energia eltrica para os satlites.
A luz solar a fonte de irradiao que nos envolve. Ela constituda por radiao
de comprimentos de ondas diversas, que constituem o chamado eletromagntico,
sendo parte da luz visvel e luz infravermelha e parte invisvel, raios ultravioletas.
A radiao na faixa ultravioleta se divide em raios do tipo A (UVA) do tipo B (UVB)
e do tipo C (UVC). Para que voc entenda o mecanismo pelo qual o sol pode ou no

agredir a sua pele preciso que voc conhea um pouco mais sobre os raios solares e
suas propriedades:
- UVA: Maior parte do espectro da radiao ultravioleta. So os mais longos e
atingem reas mais profundas da pele. Produzem alteraes que levam a manchas, ao
fotoenvelhecimento e ao cncer. Mantm sua intensidade constante durante todo o
ano.
- UVB: Menos longos e, portanto, penetram pouco na pele. Tm incidncia maior
no vero, em altas altitudes e prximos linha do Equador. So responsveis pela
vermelhido e queimaduras aps a exposio solar. Tambm podem causar cncer de
pele.
- UVC: Os mais perigosos. Mas graas camada de oznio, essa radiao
absorvida antes de chegar Terra.
Cerca de 80% dos raios solares conseguem penetrar na Terra mesmo em dias
nublados, o que nos obriga a nos proteger o ano todo.
A radiao ultravioleta (UV) uma pequena poro da radiao total recebida do
sol. Foi descoberta em 1801 pelo fsico alemo Johann Wilhelm Ritter (1776-1810).
Tornou-se um tpico de crescente preocupao nos anos 70, quando a diminuio da
camada de oznio foi observada. Ela atua em estruturas atmicas, dissociando
molculas (ela rompe algumas cadeias de carbono, muitas essenciais vida), assim
afetando muito os seres vivos e alguns materiais (plsticos e polmeros), e o oznio o
seu principal filtro.
O funcionamento do sistema de captao e gerao de energia solar. Primeiro, os
raios solares chegam Terra pelo processo de irradiao, atravessando a atmosfera e
atingindo as placas solares. Deixe claro que os raios solares so compostos por
diversas ondas espectrais visveis e invisveis aos olhos humanos. Quando chegam s
placas, so absorvidas pela tinta fosca preta e reemitidas em forma de ondas de calor
(tambm conhecidas como infravermelho). Nesse momento, fale sobre o fenmeno
conhecido como absoro espectral, no qual a tinta fosca preta retm a luz visvel. Isso
explica, alis, por que devemos usar roupas claras nos dias de Sol.
Radiao solar e a vida
A radiao solar , sem dvida, a principal fonte de energia para o nosso Planeta. Como
fonte primria de energia, dela se derivam praticamente todas as outras formas. O
aquecimento da superfcie terrestre pela radiao solar desencadeia uma srie de fenmenos
meteorolgicos, dentre eles a evaporao, com a formao de nuvens e, consequentemente, a
chuva, possibilitando que as guas possam ser represadas e assim construdas usinas de
gerao hidreltrica.
Os combustveis fsseis, tais como o carvo e o petrleo, que se originaram da
decomposio de plantas e animais, que por sua vez para crescerem, tambm usaram a
radiao solar como fonte de energia. Combustveis derivados de vegetais, tais como leos e
lcool, tambm s podem ser produzidos se houver luz solar, o que propicia o desenvolvimento
das plantas.

3 Momento

 Atividade Experimental: O Experimento de Ritter

Objetivo: Realizar uma verso da experincia de 1801 na qual a luz ultravioleta foi
descoberta por Johann Wilhelm Ritter.
Materiais: Um prisma de vidro, uma folha de papel heliogrfico ferro-prussiato
sensvel a luz azul (blueprint paper, daqui em diante papel fotogrfico), amnia de uso
domstico, gua morna, uma vasilha pequena e quadrada, um pedao de papelo um
pouco maior que o cadinho, uma caneta de cor preta e trao fino, gua, uma caixa de
papelo, tesouras, uma rgua, uma folha de papel de cor branca e uma fita durex.
Experimento 2 : Absoro das radiaes com PETs
Objetivo: Evidenciar a absoro relativa entre superfcies pretas e brancas.
Recursos
Data Show, notebook e materiais do laboratrio.
Avaliao
Referncias
http://ntenergiasolar.blogspot.com.br/p/normal-0-21-false-false-false.html
http://www.ebah.com.br/content/ABAAAeiqAAJ/ultravioleta
http://veja.abril.com.br/noticia/ciencia/cientistas-usam-a-terra-para-descobrir-vida-alienigena