ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE

SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAO E CULTURA

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA GERCINA BEZERRA
PEDRA PRETA RN
PLANEJAMENTO DO ENSINO DE HISTRIA ANO 2015.
PROF. ERIVALDO FERNANDES
2 SRIE - ENSINO MDIO
COMPETNCIAS E HABILIDADES A SEREM OBJETIVADAS EM HISTRIA
2 SRIE DO ENSINO MDIO
Compreender os conceitos como expectativas analticas que auxiliam na indagao das
fontes e das realidades histricas.
Considerar a dinmica dos conceitos, que adquirem especificidade a partir da
construo de representaes.
Reconhecer a natureza especfica de cada fonte histrica.
Criticar, analisar e interpretar fontes documentais de natureza diversa.
Reconhecer o papel das diferentes linguagens: escrita, pictrica, fotogrfica, oral,
eletrnica, etc.
Compreender textos de natureza histrica (obras de historiadores, materiais didticos).
Organizar a produo do conhecimento.
Produzir textos analticos e interpretativos sobre os processos histricos a partir das
categorias e dos procedimentos metodolgicos da Histria.
Reconhecer os diferentes agentes sociais e os contextos envolvidos na produo do
conhecimento histrico.
Ter conscincia de que o objeto da Histria so as relaes humanas no tempo e no
espao.
Perceber os processos histricos como dinmicos e no determinados por foras
externas s aes humanas.
Compreender o passado como construo cognitiva que se baseia em registros
deixados pela humanidade e pela natureza (documentos, fontes).
Perceber que o fato histrico (dimenso micro) adquire sentido relacionado aos
processos histricos
(dimenso macro).
Buscar os sentidos das aes humanas que parecem disformes e desconectadas.
Entender que os processos sociais resultam de tomadas de posio diante de variadas
possibilidades de encaminhamento.
Reconhecer nas aes e nas relaes humanas as permanncias e as rupturas, as
diferenas e as semelhanas, os conflitos e as solidariedades, as igualdades e as
desigualdades.
Aceitar a possibilidade de vrias interpretaes.
Problematizar a vida social, o passado e o presente, na dimenso individual e social.
Comparar problemticas atuais e de outros momentos histricos.
Aprimorar atitudes e valores individuais e sociais.
Exercitar o conhecimento autnomo e crtico.
Sentir-se um sujeito responsvel pela construo da Histria.
Praticar o respeito s diferenas culturais, tnicas, de gnero, religiosas e polticas.
Auxiliar na busca de solues para os problemas da comunidade.
Indignar-se diante das injustias.

 Construir a identidade pessoal e social na dimenso histrica a partir do

reconhecimento do papel do indivduo nos processos histricos simultaneamente como
sujeito e como produto destes.
Ter conscincia da importncia dos direitos pessoais e sociais e zelar pelo
cumprimento dos deveres.
Incorporar os direitos sociais e humanos alm dos direitos civis e polticos.
Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretao de suas relaes com o
passado.
METODOLOGIA
Desenvolver atividades com diferentes fontes de informao (jornais, revistas, livros,
filmes, fotografias);
Trabalhar com documentos variados como: stios arqueolgicos, plantas urbanas,
mapas, vestimentas, objetos cerimoniais e rituais;
Estimular procedimentos de pesquisa, organizao das informaes coletadas,
procedimentos para visitas e estudos do meio;
Promover estudos sobre modos de vida e de costumes que convivem na mesma
localidade; debater questes do cotidiano e suas relaes com contextos mais amplos;
identificar diferentes posies defendidas por grupos e instituies para soluo de
problemas sociais e econmicos;
Distinguir os padres de medidas de tempo e construir periodizaes para os temas;
Solicitar resumos orais ou em forma de textos, imagens, grficos, linhas do tempo;
propor a criao de murais, exposies e estimular a criatividade expressiva.
AVALIAO
A avaliao deve levar em conta:
O conhecimento prvio, os domnios dos alunos e relacion-los com as mudanas que
ocorrem no processo de ensino e aprendizagem.
Progresso de cada um, averiguando conquistas por meio de comparaes com o antes,
o durante e o depois.
A avaliao dever evitar testes e exerccios que no exijam nenhum raciocnio,
pois, a memorizao e reproduo no servem como parmetros avaliativos nem para o
professor; nem para os alunos.
CONTEDO PROGRAMTICO DE HISTRIA 2 SRIE DO ENSINO
MDIO
1 BIMESTRE/UNIDADE I
AS SOCIEDADES MODERNAS
01. O Renascimento
02. A Reforma Protestante
03. O Estado absolutista
04. A expanso comercial e martima Europeia
05. A poca do mercantilismo
06. A chegada dos espanhis: deuses ou demnios?

07. Os portugueses na Amrica (1500-1530)

08. Primeiros passos da colonizao portuguesa
09. Portugal e suas colnias sob o domnio da Espanha
10. Resistncia e integrao: a presena negra na Amrica portuguesa
11. As outras colonizaes: Espanha, Inglaterra e Holanda
2 BIMESTRE/UNIDADE II
O MUNDO MODERNO E A DESCOBERTA DA LIBERDADE
01. A cultura do sculo XVII
02. Dois sculos de guerra
03. Os portugueses conquistam o interior
04. O ouro das Gerais
05. As novas fronteiras da colnia portuguesa da Amrica
06. A Revoluo Inglesa do sculo XVII
07. O Sculo das Luzes
08. O nascimento de uma nao: a independncia dos Estados Unidos
09. A Revoluo Industrial
10. A Revoluo Francesa
3 BIMESTRE/UNIDADE III
AS SOCIEDADES CONTEMPORNEAS
01. O Imprio Napolenico
02. Restaurao na Europa, revoluo na Amrica Latina
03. 1789-1808: a colnia portuguesa em crise
04. Uma corte europeia na Amrica
05. 1822: liberdade ainda que tardia
06. Novas revolues na Europa
07. A unificao da Itlia e da Alemanha
08. A Guerra de Secesso dos Estados Unidos
4 BIMESTRE/UNIDADE IV
BRASIL INDEPENDENTE:
01. Primeiro Reinado
02. O Perodo Regencial
03. Segundo Reinado: a consolidao do Estado
04. O fim da Monarquia
05. A civilizao industrial
06. A partilha da frica e da sia
07. A Era Vitoriana
08. Cincia e cultura no sculo XIX
09. A cultura brasileira na poca do Imprio.