A IDEOLOGIA DO LIVRO DIDTICO NO BRASIL

ZANATI, Lidiana Gonalves Godoy *

Resumo: Tentaremos trazer neste artigo brevemente a origem do livro didtico no Brasil, sua
utilizao ideologia e mercantilizao, tanto quanto as formas metodolgicas para utilizao
deste recurso.
Palavras Chave: Livro didtico.
1. INTRODUO
O livro didtico presente no sistema de educao brasileira vem ao longo de dcadas
trazendo inseridos em seus contedos a ideologia preponderante do Programa Nacional do
Livro Didtico (PNLD), criado em 1985 provenientes de outros mecanismos como a
Comisso Nacional do Livro Didtico (CNLD), criado por Getlio Vargas em 1938 para
garantir a ditadura e fortalecer a ideia de nao forte e unida (SILVA, 2012, p.808).
1.1 Origem e ideologia
O livro didtico chega ao Brasil no perodo imperial e para atender aos objetivos
educacionais da elite nada melhor do que buscar o que havia de produo didtica na prpria
Frana (SILVA, 2012, p.808). Os manuais ento eram traduzidos para portugus e somente
em 1930 com as estruturas polticas brasileiras diante de uma crise econmica e um golpe de
estado que comeou a surgir no Brasil ideia de prpria produo com predomnio das
ideologias do sistema poltico dominante da poca, como nos diz Circe Bittencourt sobre o
livro didtico que
sofria intervenes constantes do poder estabelecido, Estado ou Igreja, devendo os
editores e autores submeter-se aos programas oficiais escolares. A interferncia do
poder era regulamentada por legislao e a censura foi uma constante na histria
dessa literatura. (BITTENCOURT).
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*Bolsista/Bolsa permanncia Acadmica do 4Semestre do curso de Histria da UFMS/CPNA Tutor: Prof.
Clio Vieira Nogueira.

No comeo era um manual para o professor e para o aluno, mas no perodo da ditadura
passou a ser obrigatrio, como referido por Roberto Catelli Jr em seu artigo: Ideologia e
livro didtico. Este mesmo autor fala da questo do discurso, que toda forma de produo
didtica estava sendo influenciada pela estrutura poltica, como em 1960 com os manuais de
Educao Moral e Cvica.
1.2 Mercantilizao
Em 1970 o livro didtico comea a ser produzido diferentemente, antes
os compndios de Histria, por sua vez, evitavam ambiguidades que dessem
margem a leituras equivocadas ou a recriaes por parte do leitor; eram densos, ricos
em detalhes [...] A Lei 5692/71 e a expanso da indstria editorial a partir de 1970
representam um marco no processo de produo e circulao de materiais didticos.
Os livros antigos e clssicos saem do mercado, rompe-se a aura que envolvia a
leitura na escola, substituda pela leitura rpida e fragmentada, e altera-se
profundamente o perfil dos autores de livros didticos. (GUSMO E BARBOSA,
p. 4412).

Com escritores especializados o PNLD comeou a produzir livros didticos em

grandes propores e virou um negcio rentvel com vendas enormes para o Ministrio da
Educao (MEC), vinculada distribuio gratuita do livro didtico e o crescimento das
escolas no Brasil a partir das ultimas dcadas do sculo passado (SILVA, 2012).
1.3 Metodologia
Primeiro o livro didtico foi utilizado como livro de leitura, onde o professor apenas
direcionava a leitura, posteriormente passaram a ser mais individualizado seu uso, os alunos
decoravam textos e faziam exerccios, os livros tambm auxiliavam no ensino da escrita. Os
mtodos variaram no decorrer dos anos seguindo as estrutura didticas do livro, permanecia a
ideia de decorar a matria escrita nos livros como forma de conhecimento adquirido e
formao do saber escolar. (BITTENCOURT)
Consideraes finais
O livro didtico surge com modelo francs, depois de algum tempo o Brasil comea a
produzir seu prprio livro didtico. At hoje temos o livro didtico presente nas instituies
primrias e secundrias de ensino, como instrumento de auxlio em sala de aula, sua
metodologia foi sendo formulada com o passar dos anos e as estruturas de confeco deste

instrumento esto no poder do Estado, existe um monoplio neste interim que desenvolve
ferramentas para confeco, escolha e distribuio do livro didtico no Brasil.
Antes com padronizao voltada para iderios de heris, depois apresentado a histria
conforme a ideologia dominante, o livro didtico continua com sua caracterizao de
instrumento de aprendizagem e construo do saber tanto para o aluno quanto para o
professor.

Referncias bibliogrficas:
BITTENCOURT, Circe. Prticas de leituras em livros didticos. Acessado em 02 de
dezembro

de

2014

18h00min

em:<http://www.revistas.usp.br/rfe/article/viewFile/33598/36336>.
CATELLI, Roberto. Ideologia e livro didtico. Acessado em 03 de dezembro de 2014 s
15h00min em:<http://www.abrale.com.br/wp-content/uploads/ideologia-e-livro-didatico.pdf>.
GUSMO, Emery Marques e BARBOSA, Raquel Lazzari Leite. A produo e a circulao
de materiais didticos: compndios de histria e livros de leitura. Acessado em 04 de
dezembro

de

2014

09h00min

em:<http://www2.faced.ufu.br/colubhe06/anais/arquivos/401EmeryGusmao_e_RaquelBarbos
a.pdf>.
SILVA, Marco Antnio. A Fetichizao do Livro Didtico no Brasil. Educ. Real. Porto
Alegre, v. 37, n. 3, p. 803-821, set./dez. 2012.