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Gramtica

e Texto
Prof.:

Regular Caderno 4 Cdigo: 826175412

ndice-controle de Estudo
Aula 37 (pg. 26)

AD

TM

TC

Aula 38 (pg. 26)

AD

TM

TC

Aula 39 (pg. 26)

AD

TM

TC

Aula 40 (pg. 30)

AD

TM

TC

Aula 41 (pg. 30)

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Aula 42 (pg. 33)

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Aula 43 (pg. 33)

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Aula 44 (pg. 33)

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Aula 46 (pg. 37)

AD

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TC

Aula 47 (pg. 40)

AD

TM

TC

Aula 48 (pg. 40)

AD

TM

TC

Aulas

6. Objeto direto
relao: associado a verbo transitivo direto;
forma: sem preposio obrigatria, isto , no
imposta pela regncia do verbo;
valor: o alvo da ao expressa pelo verbo, isto
, aquilo que de algum modo afetado pela
ao.

Termos associados ao verbo


Resumo
1. Termos associados ao verbo
Alm do sujeito e do predicado, na orao podem
ocorrer duas classes de termos:
termos associados a verbos;
termos associados a nomes.

7. Objeto indireto
relao: associado a verbo transitivo indireto;
forma: com preposio obrigatria, imposta
pela regncia do verbo;
valor: o alvo afetado pela ao ou o destinatrio da ao.

2. Verbo nica classe de palavras cujo tempo


marcado por desinncia.
Nome: grosso modo, em anlise sinttica, tudo
o que no verbo. Inclui substantivos, palavras
adjetivas e advrbios.

8. Adjunto adverbial
relao: associado a verbo;
forma: com ou sem preposio (a preposio
no imposta pela regncia verbal);
valor: acrescenta circunstncias variadas
(nunca agente, nem alvo, nem destinatrio).

3. Valncia verbal propriedade que tem um verbo


para criar casas vazias ao seu redor.
Verbos avalentes no exigem nenhum acompanhante.
Verbos monovalentes exigem um acompanhante apenas (um sujeito).
Verbos bivalentes exigem dois acompanhantes: um sujeito e um complemento.
Verbos trivalentes exigem trs acompanhantes: um sujeito e dois complementos.
Os verbos monovalentes e avalentes so classificados como intransitivos.
Os verbos bivalentes, como transitivos diretos
ou como transitivos indiretos.
Os verbos trivalentes, como transitivos diretos
e indiretos.

9. Agente da passiva
relao: associado a verbo na voz passiva;
forma: com preposio (no Portugus moderno, em geral, por ou per [pelo pela pelos
pelas]);
valor: executor da ao.

1. Classifique os termos destacados, de acordo


com o seguinte cdigo:
a) objeto direto;
b) objeto indireto;
c) objeto direto preposicionado.

4. Podemos considerar cinco termos que gravitam


em torno do verbo:
sujeito;
objeto direto;
objeto indireto;
adjunto adverbial;
agente da voz passiva.

I. ( B ) Nem o partido do governo aderiu aos


seus projetos.
II. ( A ) A brusca mudana de temperatura
surpreendeu o paulistano.
III. ( B ) Numa sociedade sem tica, ningum
confia em ningum.
IV. ( A ) Decepcionada com a infidelidade, a
mulher mandou o marido s favas.
V. ( A ) Apresentaram-lhe apenas duas alternativas.
VI. ( B ) Nos supermercados, muitos se servem dos produtos expostos.
VII. ( A ) Poucos foram os que cumpriram a palavra dada.

5. Para descobrir a funo sinttica de um termo,


leva-se em conta:
a relao isto , se o termo est associado a
um nome ou a um verbo;
a forma qualquer marca gramatical capaz de
distinguir uma funo de outra;
o valor o significado da relao estabelecida
entre o termo analisado e o ponto de referncia.
ensino mdio

37 a 39

26

1- srie

e) a primeira mulher confundir as funes sintticas pertinentes, evidenciadas na fala da


segunda mulher.

VIII. ( B ) O sindicato dos metrovirios no concordou com o reajuste proposto.


IX. ( B ) Aos sem-terra os representantes do
governo sugeriram uma trgua de
trinta dias.
X. ( C ) A todos eles os negociadores enganaram com sua estratgia bem planejada.

4. Ao redigir um enunciado, preciso levar em conta


que o verbo no admite qualquer tipo de acompanhante. H verbos, por exemplo, que no admitem
como objeto um substantivo de sentido positivo.
No se diz, por exemplo, que uma pessoa cometeu
uma boa ao, a no ser por ironia. Levando em
conta esse dado, leia o trecho que segue:

H23

2. Observe a frase:
H27

A meta do governo produzir mais.

Como se v, o verbo produzir transitivo direto e no vem acompanhado de nenhum objeto. Esse apagamento do objeto:
a) restringe a extenso do significado do verbo.
b) amplia a extenso do significado do verbo,
associando-se a qualquer tipo de produo.
c) deixa implcito um objeto direto particularizado, que pode ser explicitado, levando em
conta o contexto.
d) altera o sentido do verbo produzir, associando-o ideia de aumentar a eficincia da agricultura especificamente.
e) faz com que a frase fique sem possibilidade
de ser interpretada.
Texto

para a questo

Em apenas dez anos, o novo dolo do futebol


conquistou ttulos, fortuna, uma mulher deslumbrante e uma perseguio cerrada da Receita Federal.
a) Dentre os objetos do verbo conquistar, existe um que est tomado em sentido irnico.
Transcreva-o.
Uma perseguio cerrada da Receita Federal.

b) Explique por qu.


Porque o objeto do verbo conquistar, em sentido literal, sempre algo positivo, como o caso dos trs

primeiros complementos: ttulos, fortuna, uma mu-

Primeira mulher: Trabalhar o tempo inteiro e tomar


conta da casa est me levando
loucura! Depois do trabalho, cheguei em casa e lavei a roupa e a loua. Amanh tenho de lavar o cho
da cozinha e as janelas da frente.
Segunda mulher: Ento? E teu marido?
Primeira mulher: Ah! Isso eu no fao de maneira alguma! Ele pode muito bem se lavar
sozinho!

lher deslumbrante. Dizer que algum conquistou


algo negativo s pode ter sentido irnico. Seria como
dizer: Ele conquistou uma doena grave.

5. Os adjuntos adverbiais so classificados pela


circunstncia que exprimem: causa, finalidade,
modo, instrumento, tempo, etc.
Indique a circunstncia expressa pelos adjuntos
adverbiais destacados:
I. Ela exibia anis com pedra escandalosamente falsas.

(ILARI, Rodolfo. Introduo Semntica.


So Paulo: Contexto, 2001)

3. (ITA-SP) Podemos afirmar que, do ponto de vista


das funes gramaticais, a piada fundamentase num mal-entendido, nascido do fato de
a) a primeira mulher ter usado o pronome isso
para retomar um predicado que ficou implcito na fala da segunda mulher.
b) a segunda mulher no ter enunciado uma frase completa com a pergunta E teu marido?.
c) a primeira mulher ter usado, na sua justificativa para a recusa, o verbo poder, indicando que o marido tinha condies de se lavar
sozinho.
d) a primeira mulher ter atribudo a teu marido o papel de alvo e no de agente.
ensino mdio

Modo, associado a intensidade.


II. Esto vindo da China tecidos muito baratos.
Lugar.
III. Pases latino-americanos encaram com
desconfiana a ALCA (Aliana de livre
comrcio das Amricas).
Modo.

27

1- srie

IV. Os bombeiros subiram at o dcimo andar


com uma escada Magirus.

sobre a crise global: Esta certamente talvez seja


uma das maiores crises que j enfrentamos.
Uma correo adequada para a frase :
a) Certamente esta talvez seja a maior crise que
j enfrentamos.
b) Esta certamente seja uma das maiores crises
j enfrentadas pelo pas.
c) Talvez esta uma das maiores crises a qual
enfrentamos.
d) Esta talvez seja uma das maiores crises que
j enfrentamos.
e) Uma das maiores crises de que enfrentamos
esta: com certeza.

Instrumento ou meio.
V. Os morcegos e as corujas saem das tocas
noite.
Tempo.
VI. Com a chuva, todos os pilotos foram obrigados a trocar os pneus.
Causa.
VII. Nunca se falou tanto de desvios de dinheiro pblico.

Texto

para o

Exerccio 8

Por erro ou m-f, prefeitos que deixaram contas


em desordem podem at acabar na cadeia.

Intensidade.

(poca, 10 de janeiro de 2005.)

6. O adjunto adverbial, ao agregar certas circunstncias ao verbo, interfere profundamente no


significado global da frase. Tanto verdade,
que, conforme a circunstncia indicada pelo adjunto adverbial, o contedo global de uma frase
pode ser favorvel ou desfavorvel, agressivo ou
polido.
Observe as trs frases que seguem:

8. (FGV-SP)
a) A posio em que se encontra o trecho em
destaque cria uma ambiguidade no texto. Explique em que consiste essa ambiguidade.

I. Por excesso de velocidade, o veculo atropelou dois pedestres na calada.


II. Entregue, por obsquio, este recado ao gerente o quanto antes possvel.
III. Entregue, pelo amor de Deus, este recado
ao gerente, sem moleza.

podem at acabar, causando, assim, a ambigui-

H27

A expresso por erro ou m-f (adjunto adverbial


de causa), pela posio em que se encontra, pode
estar associada tanto a deixaram quanto a
dade no texto.
b) Reescreva o fragmento, colocando o trecho
destacado em posio adequada para desfazer a ambiguidade.

Sobre eles, s no correto um dos comentrios a seguir. Assinale-o.


a) Em I, os dois adjuntos adverbiais indicam circunstncias que contribuem para agravar a
culpa do motorista do veculo.
b) Em II, um adjunto adverbial indica polidez; o
outro, prepotncia e atitude rude.
c) Em III, os adjuntos indicam falta de polidez e
prepotncia.
d) No enunciado I, h um adjunto adverbial de
causa e um de lugar.
e) No enunciado II, h um adjunto adverbial de
tempo.

Levando em considerao a presumvel inteno do


enunciador da revista poca, h duas possibilidades
de reescritura:
Prefeitos que, por erro ou m-f, deixaram contas
em desordem podem at acabar na cadeia.
Prefeitos que deixaram, por erro ou m-f, contas
em desordem podem at acabar na cadeia.

9. (UFPR) Na orao: O alvo foi atingido por uma


bomba formidvel, a locuo por uma bomba
formidvel tem a funo de:
a) objeto indireto.
b) agente da passiva.
c) adjunto adverbial.
d) complemento nominal.
e) adjunto adnominal.

7. (INSPER-SP Modificado) Sabe-se que, na fala e na escrita, a escolha de palavras ou expresses inapropriadas, alm de afetar o sentido do enunciado,
pode depreciar a imagem do enunciador que comete a gafe. Foi o que aconteceu com o presidente Lula num dos encontros do G-20, ao comentar
ensino mdio

28

1- srie

Trecho

para o exerccio

10

Era no tempo que ainda os portugueses no haviam sido por uma tempestade empurrados para a terra de Santa
Cruz. Esta pequena ilha abundava de belas aves e em derredor pescava-se excelente peixe.
MACEDO, Joaquim Manuel de. A Moreninha. So Paulo: tica, 1997, p. 62-63.

10. (FGV-SP-Adaptado) Observe a orao ...os portugueses no haviam sido por uma tempestade empurrados para a terra de Santa Cruz.
Coloque essa orao na ordem direta, preenchendo o seguinte modelo:
Os portugueses

no haviam sido empurrados

por uma tempestade

para a terra de Santa Cruz.

sujeito

verbo na voz
passiva

agente da
voz passiva

adjunto adverbial

11. Analise os termos destacados de acordo com o seguinte cdigo:


a) adjunto adverbial;
b) agente da voz passiva.
I. ( a ) Devemos negociar com liberdade, mas jamais negociar a liberdade.

(John Kennedy)

II. ( b ) Hoje em dia, o espao sideral varrido por poderosos telescpios eletrnicos.
III. ( b ) As cidades ribeirinhas foram inundadas pelo Rio Paran.
IV. ( a ) O escoamento de gros feito sobretudo pelo Rio Paran.

12. Compare os dois trechos que seguem:


H23

I. No momento, minha casa est em verdadeira desordem: paredes esto sendo derrubadas; o madeiramento sendo removido; os fios eltricos esto sendo trocados;
o encanamento sendo substitudo.
II. Um verdadeiro exrcito de obreiros est
ocupando a minha casa: os pedreiros esto derrubando paredes; o carpinteiro
removendo o madeiramento; o eletricista
est trocando os fios; o encanador, susbstituindo o encanamento.

Consulte
Livro 1 Unidade II Captulo 15
Caderno de Exerccios 1 Unidade II Captulo 15
Tarefa Mnima
Aula 37
1. Leia os itens de 16 a 27.
2. Faa os exerccios de 17 a 22.

Como se pode notar, o trecho I d mais destaque s ocorrncias dentro de uma casa; o II d
destaque aos atores responsveis pelas ocorrncias. Explique o mecanismo gramatical que
produz essa diferena.

Aula 38

No trecho I, os verbos indicadores de ao esto na voz

1. Leia os itens 29 e 30.


2. Faa os exerccios 23, 24 e 25.

1. Leia o item 28.


2. Faa os exerccios de 26 a 30.
Aula 39

passiva, com apagamento do agente; no II, os mesmos


verbos ocorrem na voz ativa, com explicitao de cada

Tarefa Complementar
Aula 39

um dos agentes.

Faa os exerccios de 31 a 40.

ensino mdio

29

1- srie

Aulas

40 e 41

a frase est na voz ativa;


do Governador objeto indireto.
Observao

Funes do pronome se

Quando o se funciona como ndice de indeterminao do sujeito, o verbo fica obrigatoriamente na 3a pessoa do singular.

Resumo
1. Pronome apassivador

Exemplo:
Suspeitou-se dos Governadores.

S ocorre nas frases em que se do as seguintes


condies:
verbo transitivo direto ou transitivo direto e
indireto na 3a pessoa;
pronome se;
um substantivo sem preposio;
possvel a transformao para a voz passiva
analtica.

3. Pronome reflexivo
O se funciona como pronome reflexivo quando um anafrico que tem como referncia o
sujeito da orao.
Exemplo:

Exemplo:
No se encontraram respostas.

O cobrador

Transformao:
Respostas no foram encontradas.

Nesse caso:
o pronome se apassivador;
a frase est na voz passiva sinttica;
o sujeito respostas.

se.
anafrico
referindo-se
a cobrador

Pode funcionar sintaticamente como:


objeto direto quando complemento de um
verbo que no exige obrigatoriamente preposio.

Observao

Exemplo:
O candidato escondeu-se atrs do palanque.

Quando o se apassivador, h sempre um sujeito expresso na orao, com o qual o verbo


deve concordar.

objeto indireto quando complemento de


um verbo que exige preposio obrigatria.

2. ndice de indeterminao

Exemplo:
Ela se deu um presente caro.

Ocorre numa estrutura como esta:


verbo intransitivo ou transitivo preposicionado;
pronome se;
no possvel a converso da frase para a
voz passiva analtica.

Observao 1
No papel de reflexivo, o pronome se pode ser permutado por a si mesmo/a si prprio com o mesmo
sentido.

Exemplo:
Suspeitava-se do Governador.

Observao 2
O pronome se chamado de recproco quando
um anafrico referente a sujeito plural ou composto, em que a ao direcionada de um para o
outro.

Nesse caso, no possvel a transformao para


a voz passiva analtica:
*Do Governador era suspeitado.
Em casos como esse:
o se ndice de indeterminao do sujeito;
o sujeito indeterminado;

ensino mdio

enganou-

sujeito

Exemplo:
Os dois vereadores se estapearam em plena sesso.

30

1- srie

d) No se gosta de solues precipitadas.


e) Chegou-se, com certa facilidade, resoluo
do problema.
Texto

para a questo

Texto

Cmara Municipal
Aqui se fazem leis
aqui se fazem tramas
aqui se fazem discursos
aqui se cobra imposto
aqui se paga multa
aqui se julgam rus
aqui se guardam presos
ensardinhados em cubculos.
Os presos fazem gaiolas
para que tambm os pssaros fiquem presos
dentro e fora dos cubculos
musicalando a vida.

LOJA DE CALADOS FEMININO


Vende-se 3 lojas bem montadas,
tradicionais, nos melhores Pontos
da Cidade. tima Oportunidade!
F: (____) xxx-xxxxxx
(O Estado de S. Paulo, 15/08/2002)

3. (UNIFESP-SP) No corpo do anncio, a expresso


Vende-se 3 lojas bem montadas
a) apresenta problema de concordncia verbal.
Deveria ocorrer na forma Vendem-se porque
se ndice de indeterminao do sujeito, e
lojas o sujeito paciente.
b) no apresenta problema de concordncia
verbal porque se ndice de indeterminao
do sujeito, e lojas o objeto direto.
c) apresenta problema de concordncia verbal.
Deveria ocorrer na forma Vendem-se porque
se partcula apassivadora, e lojas o sujeito
paciente.
d) no apresenta problema de concordncia
verbal, porque se partcula apassivadora,
e lojas o sujeito paciente.
e) apresenta problema de concordncia verbal.
Deveria ocorrer na forma Vendem-se porque
se pronome reflexivo com funo sinttica
de objeto indireto, e lojas o objeto direto.

Andrade, Carlos Drummond de. Poesia e Prosa.


Rio de Janeiro: Editora Nova Aguilar, 1992, p. 549.

1. Assinale a alternativa errada:


a) Em todos os versos em que aparece, o pronome se est funcionando como partcula
apassivadora.
b) Em todos os versos em que aparece o pronome se, h um sujeito determinado.
c) Aqui se guardam presos equivale a presos
so guardados aqui.
d) Na fala popular do Brasil, em vez de aqui
se guardam presos, usa-se aqui se guarda
presos.
e) Na lngua culta escrita, na frase aqui se
cobra imposto, o verbo ficaria no singular
mesmo que imposto ocorresse no plural (impostos).

H25

4. Assinale a alternativa em que, na variante culta


H27 escrita, o plural do substantivo destacado no
obriga o verbo a ir para o plural.
a) No se resolve a deficincia do ensino com
decreto.
b) J se localizou o autor do assalto ao Banco
Central do Cear.
c) Em sesso fechada, votou-se o pedido de
cassao dos deputados.
d) Tratava-se de uma questo delicada no recinto do Congresso.
e) Guardou-se o instrumento no barraco da
escola.

2. Assinale a alternativa em que a palavra SE tem


a mesma funo que na frase abaixo:
No se espera uma soluo imediata para o
problema de educao.
a) No se vive bem com um salrio digno.
b) Precisa-se de tecnologia estrangeira na telefonia celular.
c) Fortaleceu-se o mercado de capitais com as
privatizaes.

ensino mdio

para o exerccio

31

1- srie

5. (ENEM)

II

III

Quino. Mafalda indita.

Observando as falas das personagens, analise o


emprego do pronome se e o sentido que adquire
no contexto. No contexto da narrativa, correto
afirmar que o se,
a) em I, indica reflexividade e equivale a a si
mesma.
b) em II, indica reciprocidade e equivale a a si
mesma.
c) em III, indica reciprocidade e equivale a
umas s outras.
d) em I e III, indica reciprocidade e equivale a
umas s outras.
e) em II e III, indica reflexividade e equivale a a
si mesma e a si mesmas, respectivamente.

a) Esta resposta tem o mesmo peso argumentativo que a anterior?


No.
b) Explique sua resposta.
Na primeira, o uso do ndice de indeterminao
do sujeito (se) no particulariza sujeito algum,
sugerindo que a desconfiana no tem razes
pessoais. Na segunda, o sujeito vem expresso por
um eu que revela motivos pessoais para no atender ao comando dos policiais.
Como se sabe, argumentar com base num procedimento coletivo mais consistente do que numa

6. Imagine a seguinte situao:


H24

atitude individual.

Um motorista, dirigindo em estrada de


rodagem, no atende o sinal do guarda para
parar. Perseguido, interditado por dois policiais armados e se d o seguinte dilogo:
Por que no parou?
Porque noite no se pode confiar nesses
sinais.

Texto

No dia 13 de agosto de 1979, dia cinzento e triste, que


me causou arrepios, fui para o meu laboratrio, onde, por
sinal, pendurei uma tela de Bruegel, um dos meus favoritos.
L, trabalhando com tripanossomas, e vencendo uma terrvel dor de dentes No. De sada tal artigo seria rejeitado,
ainda que os resultados fossem soberbos. O estilo O cientista no deve falar. o objeto que deve falar por meio dele.
Da o estilo impessoal, vazio de emoes e valores:
Observa-se
Constata-se
Obtm-se
Conclui-se.
Quem? No faz diferena

I. a) Qual o sujeito de pode confiar?


Sujeito indeterminado.

b) Qual a funo do pronome se?


ndice de indeterminao do sujeito.

II. Suponha que o motorista respondesse assim:


noite eu no confio nesses sinais.
ensino mdio

para a questo

(Rubem Alves. Filosofia da cincia.


So Paulo: Brasiliense, 1991, p. 149.)

32

1- srie

7. (ITA-SP) O autor exemplifica, com uma sequncia


H27 de verbos, a ideia de que o estilo deve ser impessoal. Que estratgia de construo usada para
transmitir o ideal de impessoalizao?

Consulte
Livro 1 Unidade II Captulo 15
Caderno de Exerccios 1 Unidade II Captulo 15

Os verbos citados, alm de remeter a etapas da


pesquisa cientfica, teoricamente neutra, apresentam-

Tarefa Mnima
Aula 40
1. Leia os itens de 31 a 35.
2. Faa os exerccios 41 e 42.

se na voz passiva sinttica. Assim, h uma indeterminao do agente da ao. Logo, referem-se apenas aos
fatos em si, e no a quem os pratica. Essa estratgia

Aula 41
1. Leia os itens 36, 37 e 38.
2. Faa os exerccios 43 e 44.

de construo leva Rubem Alves a concluir com ironia:


Quem? No faz diferena...

Tarefa Complementar
Aula 41
Faa os exerccios de 45 a 48.

Aulas

42 a 44

Termos associados ao nome


Adjunto
adnominal


Predicativo



sempre associado a nome;


com ou sem preposio;
sem mediao de verbo;
caracteriza ou determina
o nome a que se liga.

sempre associado a nome;


com ou sem preposio;
sempre por meio de um verbo;
caracteriza ou determina
o nome a que se liga.

Muitos

cientistas

adjunto
nome
adnominal

A aula

estava

nome

de peso

estaro presentes.

adjunto
adnominal

interessante
predicativo do sujeito

Observao
O predicativo, quando se refere ao objeto, denomina-se predicativo do objeto:
Considero tima a sua ideia.

ensino mdio

33

1- srie

Complemento sempre associado a nome;


nominal
por meio de preposio obrigatria;

indica o alvo, o elemento sobre o

qual recai a ao do nome.

Aposto




funo de ncleo substantivo;


sempre associado a nome;
sem preposio, em geral;
identifica ou explica melhor o
nome a que se liga, numa relao
de equivalncia.

A resposta ao interessado foi imediata.


nome

Moramos em

complemento
nominal

So Paulo,
nome

a capital do estado.
aposto

Observao
H casos de aposto precedido de preposio:
A cidade de So Paulo surpreendente.

b) Transcreva o adjetivo que est qualificando


o nome por meio do verbo, indicando uma
qualidade que ocorre no momento em que
se d a ao do verbo, e analise-o sintaticamente.

1. Analise o termo destacado de acordo com o seguinte cdigo:

tranquilssimo

a) adjunto adnominal;
b) predicativo.

predicativo do sujeito

I. ( b ) Com a derrota do seu time, torcedores


barulhentos saram do estdio calados.

3. O sentido de um enunciado depende no apenas


das palavras que o compem, mas tambm do
modo como elas se combinam entre si.
H enunciados que admitem mais de uma possibilidade de combinao entre as palavras, admitindo, por consequncia, mais de um significado.
Leia o enunciado que segue:

II. ( a ) Em estrada esburacada no se trafega


com velocidade.
III. ( a ) Por pressa, desateno ou mesmo por
ignorncia, certos jornais divulgam
respostas erradas das provas de concurso.

Ao se despedir, a me deixou a filha consternada.

IV. ( b ) Por causa do denso nevoeiro, os comboios desciam vagarosos pela estrada.

a) Descreva os dois sentidos possveis.


Pode-se entender que a me, consternada, deixou a

2. Leia o enunciado que segue.

filha, isto , distanciou-se da filha com o corao

Com o sedativo, o animal furioso dormiu tranquilssimo por uma hora.

entristecido. Ou a me fez a filha ficar consternada.

Os dois adjetivos destacados esto caracterizando o mesmo nome (animal).


a) Transcreva aquele que est indicando um
atributo considerado como preexistente no
animal, independente do momento em que
ocorre a ao do verbo, e analise-o sintaticamente.

b) Explique a causa da ambiguidade de sentido.


O duplo sentido se deve possibilidade de o adjetivo
consternada poder estar se referindo tanto ao su-

furioso

jeito (me) quanto ao objeto (filha).

adjunto adnominal

ensino mdio

34

1- srie

4. Leia os trs enunciados que seguem:

I. ( b ) Todos elogiam a construo do palcio da Alvorada.

I. Depois de muita procura, a cozinheira achou


o seu velho livro de receitas.
II. De repente, a cozinheira achou velho o seu
livro de receitas.
III. A cozinheira achou o seu livro de receitas
velho.

II. ( a ) Todos elogiam a construo de Oscar


Niemeyer.
III. ( a ) A garagem do prdio no tinha vagas
suficientes.
IV. ( b ) A Petrobras domina como ningum
a explorao de petrleo em guas
profundas.

Assinale a alternativa que contm um comentrio inapropriado sobre esses enunciados.


a) O enunciado I quer dizer que a cozinheira
encontrou o seu velho livro de receitas.
b) Segundo o enunciado II, a cozinheira julgou
que o seu livro de receitas estava velho.
c) O enunciado III ambguo: pode admitir o
sentido do I ou do II.
d) No h ambiguidade alguma no enunciado III.
e) No enunciado I, velho est funcionando como
adjunto adnominal; no II, como predicativo
do objeto.
I nstrues

para o exerccio

V. ( a ) Prudncia e canja de galinha no fazem mal a ningum.


VI. ( a ) Para bom piadista no existe piada sem
graa.
VII. ( b ) Tm havido constantes alertas contra
o desmatamento da Amaznia.
7. As frases que seguem apresentam um termo
em destaque. Assinale:
a) se o termo inequivocamente o agente da ao;
b) se o termo inequivocamente o alvo afetado
pela ao;
c) se, por falta de contexto, o termo pode ser interpretado como agente ou como alvo afetado, produzindo uma frase ambgua.

Para responder a este exerccio leve em conta o


dado de que o nome aviso pode vir rodeado de
satlites que indicam:
o agente da ao (o que d o aviso);
o destinatrio da ao (aquele a quem se destina o aviso).

I. ( a ) Por falta de segurana, a deciso do


rbitro foi a suspenso do jogo entre
Vasco e So Caetano.

5. Nas quatro frases a seguir ocorre esse substantivo (aviso). Leia-as com ateno e assinale:
a) se vem apagado o agente desse nome e explcito o destinatrio;
b) se vem explcito o agente e apagado o destinatrio;
c) se vm apagados tanto o agente quanto o
destinatrio;
d) se vm explcitos tanto o agente quanto o
destinatrio.

II. ( b ) Em corridas de Frmula 1, o diretor


da prova soberano para tomar as
decises necessrias.
III. ( c ) Toda a polmica ocorreu por causa da
citao de um livro de Histria.
IV. ( c ) O incio das aulas est dependendo da
aprovao do novo diretor.
8. (UNICAMP) A maneira como certos textos so
H22 escritos pode produzir efeitos de incoerncia,
como no exemplo: Zlia Cardoso de Mello decidiu amanh oficializar sua unio com Chico
Anysio (A Tarde, Salvador, 16.09.94). o que
ocorre no trecho abaixo*:

I. ( c ) Fiscais denunciam impreciso dos


avisos nos aeroportos brasileiros.
II. ( b ) Segundo aviso do comandante, o voo
sofrer um atraso de 15 minutos.
III. ( a ) Aviso aos motoristas: trnsito lento
na descida para as praias.
IV. ( d ) Para os fiscais, o aviso da empresa aos
seus clientes no estava suficientemente claro.

As Foras Armadas brasileiras j esto treinando


3 mil soldados para atuar no Haiti depois da retirada
das tropas americanas. A Organizao das Naes
Unidas (ONU) solicitou o envio de tropas ao Brasil e
a mais quatro pases, disse ontem o presidente da
Guatemala, Ramiro de Len.

6. Em cada um dos itens que seguem, h um termo


em destaque. Assinale:
a) se for um adjunto adnominal;
b) se for complemento nominal.
ensino mdio

(O Estado de S. Paulo, 24.09.94)


(*) A no ser que, da cano de Caetano e Gil, se conclua
que o Haiti mesmo aqui

35

1- srie

e) a expresso Loucura ambgua, podendo


ser interpretada como o agente do elogio ou
como o alvo. Os dados do texto no so suficientes para desfazer a ambiguidade.

a) Qual o efeito de incoerncia presente nesse


texto?
Confrontando os dois perodos, percebe-se que,
enquanto o primeiro diz que 3 mil soldados

10. O trecho a seguir foi adaptado de uma notcia


publicada num jornal paulista:

brasileiros podero atuar no Haiti, o segundo possibilita compreender que tropas seriam enviadas

A propsito da morte dos sete tripulantes da espaonave Colmbia, o discurso ao pas do presidente George W. Bush foi marcado pela consternao.

ao Brasil e a mais quatro pases. Como o Haiti


no aqui, o texto se mostra incoerente.

Sobre esse trecho podemos fazer os seguintes


comentrios:

b) Do ponto de vista sinttico, o que provoca


esse efeito?

I. A colocao do adjunto adnominal do presidente George W. Bush antes do complemento nominal (ao pas) daria mais clareza redao da notcia.

A ordem em que se distribuem na frase d a impresso de que os termos ao Brasil e a mais quatro
pases estejam ligados a envio, do qual esto mais

II. Os benefcios s escolas dos livros didticos


no podem ocorrer antes do incio do ano
letivo. Nesse trecho existe incoveniente de
redao similar ao do trecho que noticia o
discurso do presidente George W. Bush.

prximos, e no a solicitou, como pretendeu o autor


do texto.

III. Os benefcios dos livros didticos s escolas


no podem ocorrer antes do incio do ano
letivo. Nessa ordem, o adjunto adnominal
(dos livros) antes do complemento nominal
(s escolas) melhora a clareza da redao.

c) Reescreva o trecho, introduzindo apenas as


modificaes necessrias para resolver o
problema.
A Organizao das Naes Unidas (ONU) solicitou

Est (esto) correto(s):


a) apenas I.
d) apenas I e III.
b) apenas II.
e) I, II e III.
c) apenas I e II.

ao Brasil e a mais quatro pases o envio de tropas...

Texto

para o exerccio

O elogio da loucura o ttulo da obra mais importante


do escritor humanista, Erasmo de Roterdam (1469-1536).
Segundo o Dicionrio Petit Robert, trata-se de uma obra
satrica, escrita em latim. Por meio da voz da Loucura, Erasmo zomba de certas categorias sociais, de filsofos e telogos. H no livro um trecho em que a loucura, personificada,
satiriza os gramticos pela mania que tm de encontrar erros nas falas dos outros.

11. Muitas vezes, o adjunto adnominal totalmente desnecessrio na frase, por acrescentar um
atributo repetitivo ou ento desgastado e inexpressivo.
Assinale a alternativa em que o termo em destaque no se enquadra nesse caso.
a) Bill Clinton agora vai escrever sua autobiografia.
b) Como despedida final, quero desejar a todos
um bom fim de semana.
c) Medicina uma carreira que apresenta especificidades prprias.
d) Dom Casmurro um livro interessante, e
Machado de Assis, um autor demais.
e) H certos preconceitos sociais arraigados,
difceis de erradicar.

9. Considerando o que se diz nesse trecho, s


H22 correto depreender que:
a) a expresso Loucura est indicando o alvo
do elogio.
b) na expresso Loucura o substantivo abstrato
vem grafado em maiscula para dar destaque
quele que est sendo elogiado.
c) Loucura nesse ttulo est funcionando como
complemento nominal.
d) Loucura est indicando o agente do elogio
ou aquele que faz o elogio: trata-se, pois, de
um adjunto adnominal.
ensino mdio

I nstrues

para o exerccio

12

O uso do aposto no interior de uma frase


determinado basicamente por trs razes:

36

1- srie

VI. ( a ) Fbrica indiana lana o Nano, o automvel mais barato da histria, e est
de olho na Jaguar.

a) para traduzir o significado de um nome desconhecido dentro do meio cultural em que se


situa o texto;
b) para esclarecer a quem precisamente se aplica certo nome que pode ter mais de uma referncia;
c) para revelar uma interpretao subjetiva dada ao termo representado pelo nome.

(Revista Veja, 16/1/2008. p. 64.)

12. Coloque entre os parnteses a letra apropriaH23 da para explicar o uso do aposto em cada uma
das frases a seguir.

Consulte
Livro 1 Unidade II Captulo 15
Caderno de Exerccios 1 Unidade II Captulo 15

I. ( c ) Nossa av, uma mistura de anjo e bruxa, nunca nos negou o seu amparo e
suas poes.

Tarefa Mnima
Aula 42

II. ( a ) Furaco Andrew, o desastre natural


mais custoso da histria americana,
devasta Miami.

1. Leia os itens de 39 a 43.


2. Faa os exerccios 54, 55 e 56.

(Revista Veja, 2/9/92. p. 70.)

1. Leia os itens 44, 45 e 46.


2. Faa os exerccios de 49 a 53.

Aula 43

III. ( b ) O governador Mrio Covas foi reeleito


para um segundo mandato em 1998.

Aula 44

IV. ( c ) Rio de Janeiro, a cidade mais encantadora do universo, um privilgio


da natureza.

1. Leia os itens 47 e 48.


2. Faa os exerccios 57 e 58.
Tarefa Complementar
Aula 44

V. ( b ) Rio de Janeiro, o estado, possui, at o


momento, as maiores reservas de petrleo do Brasil.

Faa os exerccios de 59 a 64.

Aulas

45 e 46

inclui sempre: verbo intransitivo ou transitivo


e no contm predicativo.
Exemplo:
O trem chegou estao.

Os tipos de predicado e o vocativo


Predicado nominal

Predicado verbo-nominal

o ncleo um nome;
inclui sempre verbo de ligao e predicativo
do sujeito.
Exemplo:

um ncleo no verbo, outro no nome;


inclui sempre verbo intransitivo ou transitivo
e predicativo (do sujeito ou do objeto).
Exemplos:

O trem est atrasado.

O trem chegou estao atrasado.

Predicado verbal
Mdicos acham inadivel a cirurgia.

o ncleo um verbo;
ensino mdio

37

1- srie

Vocativo

d) Os torcedores aplaudiram com paixo o seu


time.
e) Os torcedores aplaudiram o seu time pela vitria arrasadora.

relao: termo isolado dentro da orao;


forma: sem preposio e entre pausas;
valor: termo posto na frase para interpelar o interlocutor.

4. Compare os dois enunciados:


I. Os atletas jogaram limpo durante toda a partida.
II. Os atletas jogaram limpos durante toda a
partida.

Exemplo:
Prezado amigo, venha jantar conosco.

a) Descreva o sentido de cada um.


O enunciado I quer dizer que os atletas jogaram com

1. Em apenas uma das alternativas, o verbo da


frase no de ligao. Assinale-a:
a) Vrios minerais parecem ouro.
b) O dia continuar chuvoso.
c) A nossa vida est mais longa.
d) O veculo andou por estradas precrias.
e) O emagrecimento virou mania.

honestidade,

respeitosamente,

sem

tramoias.

O enunciado II quer dizer que jogaram asseados, sem


se sujar.

b) Explique a organizao sinttica responsvel pela diferena de sentido.

2. No pretendo que a poesia seja um antdoto para a

tecnocracia atual. Mas sim um alvio. Como quem se


livra de vez em quando de um sapato apertado e passeia descalo sobre a relva, ficando assim mais prximo da natureza, mais por dentro da vida. Porque as
mquinas um dia viram sucata. A poesia, nunca.

A responsvel pela diferena de sentido a combi-

(Mrio Quintana)

Em II, limpos est associado ao sujeito (os atletas),

Nas duas ltimas frases Porque as mquinas


um dia viram sucata. A poesia, nunca correto
afirmar que:
a) ambas possuem o mesmo verbo e o seu predicado verbal.
b) na primeira o predicado nominal e o verbo
(viram) de ligao; na segunda, o predicado verbal e o verbo no de ligao.
c) em ambas o verbo de ligao e o predicado nominal.
d) o predicado da primeira verbo-nominal; o
da segunda verbal.
e) em ambas no ocorre predicativo e o predicado verbal.

indicando o estado de suas vestes ou de seus cor-

nao sinttica diferente em cada enunciado: em I,


limpo est associado ao verbo e indica o modo como
foi feita a ao; trata-se de um adjunto adverbial.

pos durante o jogo; trata-se de um predicativo do


sujeito.

c) Classifique o tipo de predicado em cada


enunciado.
Em I, o predicado verbal; em II, verbo-nominal.

5. (FGV-SP) Observe as duas frases abaixo. Que diferenas existem entre elas?
a) Pega ladro!
b) Pega, ladro!

3. Observe esta frase:


Os torcedores aplaudiram o time.
Nela, o predicado apenas verbal. Assinale a
alternativa em que, com a expanso, ele se tornou verbo-nominal.
a) Os torcedores aplaudiram o seu time.
b) Os torcedores aplaudiram deslumbrados o
seu time.
c) Os torcedores aplaudiram delirantemente o
seu time.
ensino mdio

Na frase a, o termo ladro objeto direto do verbo


pegar, que est na segunda pessoa do singular do
imperativo afirmativo.
Na frase b, o mesmo termo um vocativo, que remete
seu significado pessoa com quem se fala.

38

1- srie

Em outros termos, em a o termo ladro indica aque-

De mim,
Que vivo tonto com o teu olhar!

le que deve ser pego; em b, aquele que solicitado a

(Noel Rosa e Joo de Barro)

pegar.

d) Covarde sei que me podem chamar

Porque no calo no peito esta dor,


Atire a primeira pedra, ai, ai, ai,
Aquele que no sofreu por amor.
Eu sei que vo censurar
O meu proceder.
Eu sei, mulher,
Que voc mesma vai dizer
Que eu voltei pra me humilhar.

6. (FGV-SP Adaptada) Frases de referncia:


I. Apresento-lhe meu amigo, Marcos.
II. Apresento-lhe meu amigo Marcos.
a) Existe diferena de sentido entre essas duas
frases? Explique.

(Ataulfo Alves e Mrio Lago)

H ntida diferena de sentido: no enunciado I, Marcos est indicando a figura do interlocutor, o nome

e) Ol, guardador de rebanhos,

A beira da estrada,
Que te diz o vento que passa?

da pessoa a quem o falante est se dirigindo; no


enunciado II, Marcos est associado a amigo, indi-

(Alberto Caeiro)

cando quem esse amigo.

8. O fabricante do refrigerante Sukita veiculou na


H23 televiso um filme publicitrio em que um homem no elevador surpreendido pela entrada
de uma garota jovem e bonita. A moa est bebendo o refrigerante e o seu vizinho tenta iniciar
um dilogo, comentando sobre o calor, perguntando se o refrigerante est gostoso e se ela
moradora nova no prdio. Ela responde afirmativamente, sorrindo, mas apenas com monosslabos ahn h; ele faz meno de convid-la
para algo, mas ela o interrompe:

b) Indique a funo sinttica da palavra Marcos em cada um dos enunciados.


Em I, Marcos um vocativo; em II, um aposto.

7. O vocativo representa na frase a pessoa a quem o


H23 falante est fazendo um apelo. Por meio dele, um
interlocutor revela a imagem que faz do outro.
Assinale a alternativa em que o vocativo destacado indica desencanto e certa mgoa do poeta
por aquele a quem est se dirigindo.

Tio, aperta o vinte


A cmera ento focaliza o homem, que se mostra claramente desconcertado.
A partir desse relato, aponte a alternativa que
melhor explica o mecanismo gramatical responsvel por essa reao da personagem masculina:

a) Ai, meu Deus, que saudade da Amlia.

Aquilo, sim, que era mulher.


s vezes, passava fome ao meu lado.
E achava bonito no ter o que comer.
E quando me via contrariado
Dizia: meu filho, que se h de fazer?

a) O uso dos monosslabos demonstra a pobreza


do vocabulrio da garota, o que o desaponta.
b) A interrupo brusca do convite que ele
pretendia fazer mostra que a garota no
respeita uma das regras mais bvias da
conversao, o que o desaponta.
c) O vocativo que a garota escolhe indica que
ela tem uma imagem de si mesma incompatvel com a figura dele, frustrando a expectativa de uma relao to prxima como a
que ele pretendia.
d) O tempo verbal escolhido o imperativo
indica que ela uma pessoa autoritria, o
que o desaponta.

(Ataulfo Alves e Mrio Lago)

b) Int mesmo asa branca

Bateu asas do serto


Entonce eu disse: adeus, Rosinha,
Guarda contigo meu corao.
(Humberto Teixeira e Luiz Gonzaga)

c) Linda pastora,

Morena, da cor de Madalena,


Tu no tens pena
ensino mdio

39

1- srie

Tarefa Mnima
Aula 45

e) A escolha do numeral cardinal vinte em


lugar do ordinal vigsimo , para referirse ao andar, configura um erro raro entre
os falantes escolarizados, caracterizando-a
pejorativamente, o que o desaponta.

1. Leia os itens de 49 a 53.


2. Faa os exerccios de 65 a 68.
Aula 46
1. Leia os itens 54 e 55.
2. Faa os exerccios de 69 a 72.
Tarefa Complementar
Aula 46

Consulte
Livro 1 Unidade II Captulo 15
Caderno de Exerccios 1 Unidade II Captulo 15

Faa os exerccios de 73 a 80.

Aulas

47 e 48

Emprego dos pronomes pessoais


1. A lngua no utilizada da mesma forma por todos os falantes nem em todas as circunstncias. Basicamente, pode-se contrapor um modo de expresso mais prestigiado socialmente, a chamada variante
culta e formal do Portugus, a um outro mais espontneo, tpico da comunicao oral, que costuma ser
chamado de variante popular. Num enunciado como Solicito que Vossa Excelncia os receba com deferncia especial, por exemplo, percebe-se uma utilizao mais formal e culta dos pronomes do que em V
se oc recebe eles numa boa. A variante culta escrita, apesar de gozar de maior prestgio, no utilizada
na fala cotidiana, sendo por isso menos conhecida. Cabe escola o papel de ensin-la, e tal o objetivo
desta aula em relao ao uso dos pronomes pessoais.
2. Vamos comear observando a tabela a seguir, que traz uma distribuio dos pronomes pessoais importante para o nosso estudo.

Plural

Singular

PRONOMES PESSOAIS

ensino mdio

Pessoa

Retos

tonos
(nunca precedidos de
preposio)

Oblquos tnicos
(sempre precedidos
de preposio)

Combinados
(precedidos da
preposio com)

1a

eu

me

mim

comigo

2a

tu

te

ti

contigo

3a

ele

se, o, a, lhe

si, ele (ela)

consigo

1a

ns

nos

ns

conosco

2a

vs

vos

vs

convosco

3a

eles

se, os, as, lhes

si, eles (elas)

consigo

40

1- srie

3. Os pronomes pessoais do caso reto sempre


funcionam como sujeito.
Exemplo: Eu convidei voc para a festa.

10. Os pronomes oblquos lhe / lhes nunca podem


funcionar como complementos de verbos transitivos diretos.
No da norma culta:
Cumprimentei-lhe pelo aniversrio.

4. Nas variantes populares e mesmo na variante


culta informal, os pronomes retos, sobretudo
ele (ela, eles, elas), ocorrem como objeto. Na
variante culta escrita, isso no ocorre: o objeto do verbo aparece na forma oblqua.
Exemplos:
variante popular:
Ningum viu ele em casa hoje.
variante culta escrita:
Ningum o viu em casa hoje.

Traduo para a norma culta:


Cumprimentei-o pelo aniversrio.
11. Os pronomes se / si / consigo s podem funcionar como reflexivos, isto , devem sempre ter a
mesma pessoa do sujeito.
No culta a seguinte forma:
Quero falar consigo.
Norma culta:
Quero falar com voc.

5. Com exceo de eu e tu, os pronomes pessoais, quando precedidos de preposio, passam


a funcionar como pronomes do caso oblquo
tnicos.
Exemplo: Eles convidaram a ns.

12. comum na norma culta os pronomes oblquos


tonos virem repetidos pleonasticamente por
pronomes oblquos tnicos.
Exemplo: A mim no me interessa o negcio.

6. Os pronomes eu e tu nunca vm precedidos de


preposio.
Devem, portanto, ser consideradas fora da norma culta construes do tipo:
Entre eu e tu nada houve.
Transposio para a norma culta:
Entre mim e ti nada houve.

13. Quando os pronomes o / a / os / as vm aps o


verbo (enclticos) ou no meio (mesoclticos),
ocorrem as seguintes alteraes no verbo:
a) se o verbo terminar em r / s / z, caem essas
letras e aparece um l antes do o:

7. Deram a prova para eu resolver.


Neste caso, a construo est de acordo com a
norma culta.
O pronome eu est funcionando como sujeito
do verbo resolver e s aparentemente vem regido da preposio para.

primeira orao

form-lo

conduz + o

condu-lo

levamos + o

levamo-lo

fizeram + o

fizeram-no

pe + o

pe-no

c) na 1a pessoa do plural + nos, cai o s:


vamos + nos

vamo-nos

Observao
Quando os pronomes lhe / lhes vm enclticos,
o verbo no sofre alterao alguma.
Exemplo:
Enviamos-lhe o material.

me falar.
orao objetiva direta
me = sujeito de falar

9. Os oblquos o / a / os / as nunca podem funcionar como complementos de verbos transitivos


indiretos.
No da norma culta:
Eu vou obedec-lo.
A forma correspondente na norma culta :
Eu vou obedecer-lhe.
ensino mdio

b) se o verbo termina em m ou ditongo nasal,


aparece um n antes do o:

8. O pronome oblquo tono pode funcionar como


sujeito. Isso ocorre quando o pronome oblquo
(me, te, se, o, a) for sujeito de um verbo no
infinitivo e, junto com este verbo, formar uma
orao objetiva direta em relao ao verbo da
orao anterior.
Exemplo:
Deixe-

formar + o

1. (ITA-SP Adaptada) Qual das opes substitui corH27 retamente as palavras sublinhadas?
I. Foi-lhes fcil fazer os exerccios.

41

1- srie

II. No obstante seja parco de recursos, mantm as aparncias.

a) Qual a palavra que tornou ambgua a sentena do autor?

III. Expe as ideias com lucidez.

O pronome oblquo nos em despejam-nos.

IV. Faz os deveres rapidamente.


V. Se no pretendes gastar, pe o dinheiro na
poupana.

b) Quais so os sentidos que poderiam ser


atribudos sentena, se no houvesse o
comentrio esclarecedor?

a) fazerem-nos mantenha-os Exp-las F-los


ponha-o
b) fazerem-nos mantm-as Expe-nas
Faze-os pe-lo
c) faz-lo mantm-las Expe-as Faa-os
pe-no
d) faz-los mantm-nas Expe-nas F-los
pe-no
e) fazer-los mantm-nas Expe-nas Faze-os
pe-lo

Sentido 1: Ns seramos despejados na Baa da


Guanabara.
Sentido 2: Eles (os tonis cheios de bactrias)
seriam despejados na Baa da Guanabara.

c) Explique gramaticalmente por que se tornou ambgua a sentena do autor, levando-o


a desfazer a ambiguidade com o comentrio
entre parnteses.

2. (UFV-MG) Li por a [] que esto usando umas bacH27

trias especializadas para degradar o leo derramado.


Algum descobriu, ou criou, j que hoje se criam coisas
vivas, uma bactria que adora petrleo. Soluo ideal.
Pegam-se alguns tonis cheios dessas bactrias, despejam-nos (os tonis, no ns; quem gosta da lngua
v se entender com Cames, no tenho nada com isso)
nas guas da Baa de Guanabara e pronto, dentro em
pouco no sobrar leo nenhum.

Quando o verbo termina em m ou ditongo nasal (o,


e), aparece um n antes dos pronomes o, a, os, as,
originando as formas no, na, nos, nas. Foi o que ocorreu em despejam + os = despejam-nos, que, traduzido na variante popular, seria despejam eles.

RIBEIRO, Joo Ubaldo. A realidade, essa desconhecida.


O Globo. Rio de Janeiro, 06 ago. 2000, c.1, p. 7.

Na passagem acima, o autor se vale de um comentrio que aparece entre parnteses para
evitar uma possvel dupla interpretao que
seus leitores poderiam dar ao que ele escreveu.
Responda aos itens a seguir:
3.

Luis Fernando Verssimo. As cobras. Porto Alegre: L&PM. 1997 pg. 98.

O acerto do pronome, reclamado por uma das cobrinhas, ocorre apenas numa das alternativas a seguir.
Assinale-a.
a) Vamos massacrar-lhes.
b) Vamos arras-los.
c) Vamos arrasar-lhes.
ensino mdio

42

1- srie

4. (UNIFESP-SP Adaptada)
H27 Esta questo toma por base a primeira estrofe de
O menino da porteira, de Teddy Vieira (19221965) e Lus Raimundo (1916-), o Luisinho, e a
letra de Meu bem-querer, de Djavan (1949-).

d) pra mim, de O menino da porteira, que deveria ser corrigida para para eu, uma vez que
o pronome pessoal eu sujeito da locuo
verbal fic ouvindo.
e) pra mim, de O menino da porteira, que deveria ser corrigida para para eu, por se tratar
de uma locuo adverbial.

O menino da porteira
Toda a vez que eu viajava
Pela estrada de Ouro Fino,
De longe eu avistava
A figura de um menino,
Que corria abri[r] a porteira
Depois vinha me pedindo:
Toque o berrante, seu moo,
Que pra mim fic[ar] ouvindo.

1
3
5
7

5. (FUVEST Adaptada) Assinale a alternativa em


que o pronome pessoal est empregado corretamente.
a) Este um problema para mim resolver.
b) Entre eu e tu no h mais nada.
c) A questo deve ser resolvida por eu e voc.
d) Para mim, viajar de avio um suplcio.
e) No h nada entre eu e os envolvidos no escndalo.

(Luisinho, Limeira e Zezinha, 1955)

1
3
5
7
9
11

Meu bem-querer
Meu bem-querer
segredo, sagrado,
Est sacramentado
Em meu corao.
Meu bem-querer
Tem um qu de pecado
Acariciado pela emoo.
Meu bem-querer, meu encanto,
T sofrendo tanto, amor.
E o que o sofrer
Para mim, que estou
Jurado pra morrer de amor?

6. Como se sabe, faz parte do prprio programa


da esttica modernista o aproveitamento e a valorizao das variantes populares da lngua.
No romance Amar, verbo intransitivo de Mrio
de Andrade, o narrador assim se expressa:
Deixou ela sentar-se ao lado do pai, que dirigia.
Num romance tpico do sculo passado, que alterao sofreria essa frase?
Reescreva-a, procedendo a essa alterao.
O pronome reto ela assumiria a forma oblqua a:
Deixou-a sentar-se ao lado do pai

(Djavan. Alumbramento. Emi-Odeon. 1980)

O menino da porteira, cururu gravado em


1955, mostra-se como um significativo exemplo
de projeo da linguagem oral cotidiana na poesia-cano popular brasileira. Observe o verso 8,
Que pra mim fic[ar] ouvindo, e compare-o
com o verso 11, Pra mim, que estou, de Djavan.
Num deles ocorre um fato lingustico que a gramtica normativa considera erro de portugus.
A indicao do erro e a correo correspondente esto em
a) pra mim, de O menino da porteira, que deveria ser corrigida para pra eu, pois o pronome pessoal eu objeto direto da locuo
verbal fic ouvindo.
b) para mim, de Meu bem-querer, que deveria ser corrigida para para eu, porque o pronome pessoal eu sujeito do verbo estou.
c) para mim, de Meu bem-querer, que deveria ser corrigida para pra eu, por analogia a
pra morrer, do verso seguinte.
ensino mdio

7. Nas frases que seguem, o pronome est usado


de acordo com as normas da variante popular
do portugus. Tente traduzi-las para a variante da lngua culta escrita.
a) Eles fizeram-me confessar culpa que eu
no tinha.
Eles fizeram eu (me fizeram) confessar culpa que eu
no tinha.

b) Deixa eu ler esse bilhete.


Deixa-me ler esse bilhete.

c) Eu mandei ele fazer o servio de novo.


Eu o mandei (mandei-o) fazer o servio de novo.

43

1- srie

8. Assinale a alternativa em que os pronomes o/


lhe esto empregados corretamente.
a) No o procurei para dizer-lhe nada que o
preocupasse.
b) Eu lhe vi em lugares que jamais imaginava
ver-lhe.
c) Beijava-o, afagava-lhe, acariciava-lhe e nada
disso lhe agradava.
d) Cumprimento-lhe efusivamente pelo transcurso do seu aniversrio.
e) J lhe convidei para tratar de assunto que
lhe interessava muito.

10. (CESGRANRIO-RJ) Assinale a opo em que o emprego do pronome pessoal no obedece norma culta da lngua.
a) A imagem do pas para si mesmo satisfatria.
b) Levou consigo as mgoas da nao.
c) Vim falar consigo sobre as violncias recentes.
d) Para mim, violar as leis inadmissvel.
e) Resolvemos discutir as questes para eu no
ficar alheio s dificuldades dos fatos.

9. Em cada item h um termo destacado. Permute-o


pelo pronome oblquo adequado, levando em
conta o uso diferenciado dos pronomes o ou lhe.
a) Enviou para todos o mesmo recado.
Enviou-lhes o mesmo recado.
Consulte
Livro 1 Unidade II Captulo 15
Caderno de Exerccios 1 Unidade II Captulo 15

b) No recebia mais visitas.


No as recebia mais.

Tarefa Mnima
Aula 47
1. Leia os itens de 56 a 60.
2. Faa os exerccios de 81 a 84.

c) Ningum conhecia aquele forasteiro.


Ningum o conhecia.

Aula 48
1. Leia os itens de 61 a 68.
2. Faa os exerccios de 85 a 88.

d) Agradea a todos a colaborao.

Tarefa Complementar
Aula 48

Agradea-lhes a colaborao.

Faa os exerccios de 89 a 95.

ensino mdio

44

1- srie