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Plano de Aula

I. Plano de Aula: Data: 18 de agosto de 2014


II. Dados de Identificao:
Escola: IFPE Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Pernambuco
Professor (a): Estefnia Mirelly L Silva e Fagner Roberto Lima
Disciplina: Qumica
Srie: 3 ano Ensino Mdio
Turma: nica
III. Tema:
Radioatividade
IV. Objetivos
Objetivo geral: Conhecer as aplicaes da radioatividade no nosso cotidiano e os motivos pelos
quais cientficos que justificam algumas aes.
Objetivos especficos:

Conhecer o histrico da radioatividade;

Revisar assuntos que formam a base da radioatividade;

Definir o que a radioatividade, suas consequncias e aplicaes na vida humana.

V. Contedo:
- Radioatividade
- Estrutura dos tomos;
- Classificao entre os tomos;
- Aplicaes da radioatividade.
VI. Desenvolvimento do tema:
Hora das Radioperguntas
Para iniciar, importante saber qual o conhecimento que os estudantes possuem sobre o tema,
sendo assim, o professor deve iniciar com alguns questionamentos para que se crie uma ponte
entre o que o aluno j conhece e o que ele precisa conhecer. Parece bvio que nem todos os
alunos manifestaro sua opinio, mas a participao de um debate como este, mesmo no papel de
espectador, far com que seus conhecimentos sejam confrontados (KOEPSEL, 2003). Este
momento pode ser chamado de A Hora das Radioperguntas e a seguir propomos algumas
perguntas sobre o tema:
1 - Qual o significado deste smbolo?

2. O que se entende por radioatividade?


3- Onde se aplica a radioatividade?
4 - O que energia nuclear?
5 - Quais as aplicaes da energia nuclear?
6 - Afinal, a radioatividade boa ou faz mal? til ou a maior encrenca?
Segundo KOEPSEL, 2003 este levantamento prvio acaba se tornando uma conversa amigvel,
onde ocorre uma troca de ideias muito interessante, alm de gerar questes importantes para
serem debatidas em outras ocasies.

RadioHistria
Neste momento, inicia-se a parte histrica da radioatividade passando de Becquerel Marie Curie
e ao mesmo tempo pode ser mostrado aos alunos que vrios estudiosos consideram que a
radioatividade foi descoberta por outros cientistas e no por Becquerel que a verdade trazida
nos livros. Sendo assim, podemos alm dos alunos conhecerem a histria da radioatividade
podero critic-la e no t-la como verdade absoluta e cincia pronta e acabada.
Contedo especfico
Inicialmente importante fazer um resgate acerca de assuntos que foram vistos anteriormente,
sendo assim pode-se iniciar com a definio cientfica do que radioatividade e em seguida
relembrar as partes constituintes de um tomo e a classificao entre eles. Finalizando, o assunto
especfico direcionado a radioatividade mostrando os motivos tericos dos acontecimentos
prticos.
Aplicaes benficas e malficas da Radioatividade
A partir do desenvolvimento do contedo especfico, o professor pode mostrar as aplicaes da
radioatividade na vida humana. Mostrando as aplicaes malficas que podem ser vistas no
ocorrido em Hiroshima e Nagasaki, no acidente de Chernobyl e no acidente de Goinia. O
professor pode abordar vrios assuntos para debates como: a utilizao da bomba nas cidades
japonesas para finalizar a 2 Guerra Mundial, a omisso das autoridades ucranianas tentando
abafar o caso dizendo que o acidente no tinha ocorrido gerando reconhecimento da gravidade da
situao apenas no terceiro dia e a ignorncia de muitos cidados em no reconhecer o que est
no seu cotidiano. Porm, no devemos enfatizar apenas os aspectos negativos da radioatividade e
mostrar algumas aplicaes benficas como: Irradiao de produtos agrcolas, radiografia de peas
metlicas, esterilizao de material hospitalar e aplicaes na medicina ex.: Radioterapia.

VII. Recursos didticos:


Quadro;
Piloto;
Datashow;
Notebook;
Vdeos sobre os acidentes em Chernobyl, em Goinia e as bombas lanadas sobre Hiroshima e

Nagasaki;
Imagens sobre Radioatividade, Marie Curie, Becquerel e outras que o professor achar necessrio
mostrar aos alunos.
VIII. Avaliao:
A avaliao processual, iniciando nas Radioperguntas e finalizando na insero dos alunos
mediante as discusses livres feitas aps a exposio especfica e as aplicaes da
Radioatividade.
XIX. Bibliografia:
AULER, Dcio; DELIZOICOV, Demtrio. Cincia-Tecnologia-Sociedade: relaes estabelecidas por
professores de cincias. Revista Electrnica de Enseanza de las Cincias, v. 5, n.2. 2006.
KOEPSEL, R. CTS no Ensino Mdio: aproximando a escola da sociedade. Florianpolis, 2003.
Dissertao (Mestrado em Educao) Universidade Federal de Santa Catarina.
FELTRE, Ricardo, 1928-.Qumica/Ricardo Feltre. 6. ed. So Paulo: Moderna, 2004.