Você está na página 1de 4

Associao Brasileira das Franciscanas de Agudos

Instituto Nossa Senhora do Sagrado Corao


Rua Joaquim Rondina, 293 centro Agudos/SP
CNPJ 43.138.429/0005-86 -Fone: 014 3262-8890

PLANO DE ENSINO
1 IDENTIFICAO: INSTITUTO NOSSA SENHORA DO SAGRADO CORAO
Curso: Ensino Fundamental

Ano: 9 ano

Disciplina:
Anual

Dias letivos: 201

Ano Letivo: 2016

Professor: Otvio Barduzzi Rodrigues da Costa


2 OBJETIVOS
2.1 GERAIS:
Proporcionar em continuidade da Educao Infantil, experincias nas diversas
etapas do Ensino Fundamental, variando os contedos e mtodos de acordo com as
fases do desenvolvimento biopsicossocial dos educandos.
Desenvolver as capacidades de observao, reflexo, criao, discriminao de
valores, julgamento, comunicao, convvio, cooperao, deciso e ao.
Valorizar e desenvolver habilidades de ouvir, falar, ler, interpretar, escrever,
criticar, e apresentar solues tomando como base situaes e motivos que envolvem
diferentes pocas, lugares e seres.
Desenvolver no educando hbitos de estudos, ordem, clareza, raciocnio e
discusso.
Contribuir com a integrao do estudante na sociedade em que vive,
proporcionando-lhe conhecimentos bsicos de teoria e prtica.
Estimular curiosidade, o interesse, a criatividade e a criticidade do aluno para
que explore novas ideias e descubra novos caminhos na aplicao dos conceitos
aprendidos.
Preparar o aluno para anlises crticas sobre assuntos relacionados natureza,
ao homem e seus aspectos socioeconmicos, levando-o a compreender os problemas
do mundo atual.
Despertar no aluno a curiosidade e o interesse pela natureza.
Apoiar o aluno no desenvolvimento de suas potencialidades, tornando-o
responsvel e mais participante na sociedade, compreendendo os direitos e deveres
do cidado.
Desenvolver o gosto artstico, a expresso corporal, a capacidade de trabalhar
em equipe, assumindo sua responsabilidade e cumprindo prazos estabelecidos.

2.2 ESPECFICOS:
Desencadear nos educandos atitudes que os levem a aprender a pensar e agir por si
mesmos, atravs da aprendizagem investigativa e, a partir dessa vivncia, tenham uma
melhor compreenso de si mesmos, dos outros e do mundo em que vivem, ou seja,
conscientizar para o livre exerccio do pensar. no mundo e em sua relao com os
outros que o ser humano adquire e constri instrumentos de adaptao e criao,
produzindo cultura. , portanto, impossvel entend-los fora de um contexto histrico e
social de um tempo, de um espao e de um grupo social determinados que influi no
seu modo de ser e pensar. Como agente de criao cultural, transforma, transgride, cria,
recria, construindo e reconstruindo o seu prprio mundo. E nesse sentido, a filosofia abre
a porta das possibilidades e nos faz ver outros modos de conhecer a vida.

3 CONTEDOS PROGRAMTICOS

1 bimestre
O problema da verdade
1. Mito: primeira explicao da realidade;
2. O nascimento da Filosofia: os primeiros filsofos / O que Filosofia?
3. Filosofia e Verdade;
4. Mentira ou Verdade?
2 bimestre
Produo e Consumo
1. O trabalho e a realizao humana;
2. O trabalho na economia de mercado;
3. A sociedade de consumo;
4. Desejo, logo existo;
5. O adolescente e o mundo do trabalho.
3 bimestre
Poltica, a arte de governar;
1. A poltica e o cotidiano;
2. Poder e Fora;
3. O poder da televiso;
4. A indiferena poltica;
5. preciso saber viver: Bulling
4 bimestre
O Desafio da Liberdade
1. Como viver sem liberdade?
2. O que liberdade?
3. Os limites da liberdade
4. Liberdade x Responsabilidade
4 CRONOGRAMAS DE ATIVIDADES PARALELAS DO PLANO DE ENSINO

Estimulo a leitura do livro a revoluo dos bichos O livro narra uma histria de
corrupo e traio e recorre a figuras de animais para retratar as fraquezas humanas e
demolir preconceitos e verdades politicas. A revolta dos animais da quinta contra os
humanos liderada pelos porcos Bola-de-Neve (Snowball) e Napoleo (Napoleon). Os
animais tentam criar uma sociedade utpica, porm Napoleo, seduzido pelo poder,
afasta Bola-de-Neve e estabelece uma ditadura to corrupta quanto a sociedade de
humanos.

5- METODOLOGIAS DE ENSINO E APROVEITAMENTO ESCOLAR

5.1 Metodologia de ensino adotada


- A metodologia de ensino a ser aplicada aquela que busque a plena
participao dos envolvidos (docente e discentes), no ensejo de encontrar
uma aprendizagem significativa.
5.2 Procedimentos de avaliao
- Provas bimestrais
- Trabalho individual
- Trabalho em grupo
- Exposio oral
- Participao nas atividades propostas
- Freqncia.

6 ESTRATGIAS DE OPERACIONALIZAO
6.1 Aulas expositivas e dialogadas;
6.2 Aula prtica;
6.3 Debates;
6.4 Leitura com interpretao de textos;
6.5 Produo de textos diversos.

7 BIBLIOGRAFIA
GARDNER, Susan. Investigao no uma mera conversa. In: A Filosofia e o Incentivo
Investigao Filosfica. Coleo Pensar - vol. IV - So Paulo: Centro Brasileiro de
Filosofia para Crianas e adolescentes, 1997.
GAZZARD, Ann. A disciplina de filosofia. In: A Filosofia e o Incentivo Investigao
Filosfica. Coleo Pensar - vol. IV - So Paulo: Centro Brasileiro de Filosofia para
Crianas, 1997.
LIPMAN. Alguns pressupostos filosficos de filosofia para crianas. In: KOHAN, Walter
Omar (org). Filosofia para crianas e jovens. - Petrpolis, RJ: Vozes, 1999, v. IV, pp 7376.

OBIOLS, Guillermo. Uma introduo ao ensino da Filosofia. Rio Grande do Sul: UNIJU,
2002.
STIRO, Anglica. Com dilogos, relatos e reflexes. - Belo Horizonte: Cultura, 1998.
SHARP, Ann Margaret e OSCANYAN, Frederick S. A filosofia na sala de aula, trad.: Ana
Luiza Fernandes Falcone - So Paulo: Nova Alexandria, 1994

8 APROVAO
PELA APROVAO DO PRESENTE PLANO DE ENSINO
Agudos, _____de_________ de 2015

____________________________

____________________________
Prof. Jos Jurandir Gonalves
Diretor de Escola

______________________________
Prof Maria Luiza Garcia Teixeira
Coordenador Pedaggico