SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO ,CIÊNCIAS ,TECNÓLOGIA E INOVAÇÃO / SEMECTI

PLANO DE AULA BIMESTRAL COMPONENTE CURRICULAR 6º AO 9º ANO

DO ENSINO FUNDAMENTAL /2021

Escola: Escola Municipal São José de Ribamar

Etapa/ano: 6º ano Turno :

Componente curricular : Filosofia Bimestre: 4º Bimestre

Período:
Professor (a): Francisca Duarte de Almeida

1-COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS / COMP.CURRICULAR BNCC

GERAL:

Estabelecer as condições necessárias para o desenvolvimento da linguagem mitológica e da linguagem racional,

considerando a importância da organização do pensamento, bem como sua realidade, rigorosidade e totalidade.

ESPECÍFICO:

Debater as várias vertentes do conhecimento, considerando à ética, a política (valores) como bases, a partir das
quais o sujeito humano constrói a sua realidade material e imaterial.
Identificar os princípios básicos para o desenvolvimento do conhecimento filosófico e cientifico, considerando a
superação gradativa e permanente do senso comum a consciência critica.

2- OBJETOS DE CONHECIMENTOS / CONTEÚDOS

 O trabalho
 A admiração
 A confiança
 O egoísmo
 O livre-arbítrio

3- HABILIDADES / OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS

EF06FL01PF01) Pensar e compreender sobre o ato de aprender, o tempo, os modos de aprender, a

responsabilidade, o desejo e a autonomia;
(EF06FL02PF01) Discutir e criar estratégias de estudo;
(EF06FL02PF02) Identificar a constituição do eu individual e social, o cuidado de si e do outro,
conhecer-se e se relacionar melhor.
(EF06FL03PF01) Pensar as relações sociais além do individual;
(EF06FL03PF02) Explorar o conhecimento dos sentimentos (emoções) e como elas se relacionam (e
afetam) o pensamento;
(EF06FL03PF03) Estabelecer a distinção entre o “filosofar” espontâneo, próprio do senso comum, e
o “filosofar” como reflexão;
(EF06FL04PF01) Utilizar a argumentação, a postura dialógica e o ato de ouvir;
(EF06FL04PF02) Defender suas ideias e aceitar argumentos mais consistentes;
(EF06FL04PF03) Interpretar contextos, relacionar e argumentar.
(EF06FL05PF01) Entender o processo de conhecimento e as diferentes formas de conhecer
desenvolvidos pelo ser humano, de modo a saber utilizá-los, respeitá-los e valorizá-los;
(EF06FL05PF02) Compreender, registrar e entender o processo causa e efeito;
(EF06FL06PF01) Compreender sentidos de palavras, relações e metáforas
(EF06FL07PF01) Entender conceitos e saber formulá-los.
(EF06FL07PF02) Compreender causa e consequência
(EF06FL08PF03) Reconhecer formas de pensar, agir, perguntar e argumentar.
(EF06FL09PF01) Pensar e criar conceitos a partir de temas presentes nas relações do homem em
sociedade;
(EF06FL09PF02) Experimentar situações que possibilitem o debate, a argumentação e a tomada de
posição e formulação de conceitos;
(EF06FL09PF03) Formular hipóteses, argumentar, ouvir outras possibilidades argumentativas;
(EF06FL09PF04) Discutir criticamente temas e problemas que envolvem a vida cotidiana do adolescente;

4- METODOLOGIA

Esta disciplina deve favorecer a reflexão, a análise e a investigação de modo a exercitar as habilidades
de raciocínio, através do diálogo e da pesquisa, suscitando o questionamento, a argumentação e a
construção de novos conhecimentos. È necessário que o educador estimule os educandos na busca de
leis e estruturas presentes nos discursos por ele elaborado, através de leituras, pesquisas, críticas,
debates, reflexões e sistematizações de assuntos relacionados ao cotidiano dos mesmos. O ensino de
filosofia pressupõe a atividade de leitura, produção de textos e debates para que o diálogo direcione a
aula. O professor também pode fazer uso de outros recursos, tais como: filmes, jornais, gibis, revistas,
música e gravuras, sem perder a essência filosófica. A disciplina de filosofia deve proporcionar o
desenvolvimento de raciocínio lógico e coerente, trabalhando os conteúdos sempre associados à
realidade, com isso desenvolveu-se a ética nas relações dos indivíduos principalmente no que concerne
ao exercício de sua cidadania.

5- RECURSOS

Livros, jornais, revistas, vídeos, músicas, mapas, poemas, quadro de giz, giz, cartazes, charges, cartum, slides,
dentre outros

6- AVALIAÇÃO

A avaliação deverá ser formativas, processuais, contínuas e diagnósticas, uma vez que objetiva a
politização do aluno. Será acompanhados a apropriação de conceitos históricos e do aprendizado de
conteúdos estruturantes e conteúdos específicos. Para tanto serão utilizadas atividades como: leitura,
interpretação e análise de documentos históricos, produção de narrativas históricas, pesquisas
bibliográficas, apresentação de seminários, produção de charges e painéis, trabalho em grupo,
questões discursivas, discursivas recursos audiovisuais entre outras.
 7- REFERÊNCIAS

BENJAMIN, W. A obra de arte na época de suas

técnicas de reprodução. Pensadores. São Paulo:
Abril Cultural, 1980. Dicionários Del Saber
Moderno – la filosofia (De Hegel a Foucault, del
marxismo a la fenomenologia). Mensajiero: Bilbao,
1974.
DUFRENNE, M. Estética e Filosofia. Tradução de
Roberto Figurelli. São Paulo: Perspectiva, 1998.
FREIRE JR, O. Novo Tempo, Novo Espaço, Novo
Espaço-Tempo. Breve história da relatividade. IN:
Origens e Evolução das idéias da Física. José
Fernando M. Rocha (org). Salvador: Edufba, 2002.
GUNNING, T. O Cinema das Origens e o Espectador
(in)Crédulo. Tradução de Luciana Artacho Penna. IN:
Revista Imagens. N.5 Ago/Dez 1995

Local/data__________________________

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Assinatura do professor

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Visto do gestor

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Visto do supervisor