TEMAS

PROPOSTAS
NMERO 7

PARA

BIOLOGIA

DE

DESENVOLVER
JANEIRO DE 1998

EM

SALA DE AULA
EDITORA MODERNA

TRABALHANDO

TEMAS FUNDAMENTAIS:
CDIGO GENTICO E SNTESE DE PROTENAS
*

J. M. Amabis e G . R. Martho

m dos assuntos que mais desafiam o professor de ensino mdio o mecanismo de fabricao das protenas sob
o comando dos genes, ou seja, o sistema de codificao gentica e suas implicaes. Para entend-lo, alm de
conhecer as estruturas dos cidos nuclicos e das protenas, os estudantes tm de ser capazes de relacionar seqncias
de bases do DNA com o fentipo do organismo, o que exige grande esforo de abstrao. Pensando nisso, apresentamos duas
atividades que tornam mais concreto o sistema de codificao gentica e que, por seus aspectos ldicos, motivam os
estudantes a aprender esse tema, de fundamental importncia para a compreenso do fenmeno da vida.

A decifrao do cdigo gentico por Nirenberg, Ochoa e

Khorana, no incio de 1960, foi uma das mais espetaculares
descobertas cientficas do sculo XX. O cdigo gentico um
sistema de armazenamento de informaes hereditrias, as
quais comandam todo o funcionamento celular. A decifrao
do cdigo gentico mostrou que o controle do metabolismo
das clulas fundamentalmente o mesmo desde as bactrias
at a espcie humana, reforando as evidncias de que todos
os seres vivos atuais tiveram ancestrais em comum.
Na maioria dos organismos, as informaes que comandam o funcionamento celular esto inscritas em molculas de
DNA. As "letras" do cdigo gentico so os quatro tipos de
bases nitrogenadas: adenina (A), timina (T), citosina (C) e
guanina (G). As unidades de informao do cdigo, comparveis a palavras, so os genes. Um gene um segmento de
DNA em que a seqncia dos quatro tipos de bases nitrogenadas (digamos, AAATCGCCT) apresenta determinado significado funcional. Por exemplo, a presena de pigmentao na
pele, no cabelo e nos olhos deve-se existncia, em nosso
DNA, de uma certa seqncia de bases especfica, na qual
reside a informao para a fabricao do pigmento melanina.
Pessoas que apresentam DNA com alteraes nessa seqncia
de bases so albinas.
Para se expressarem, as informaes inscritas no DNA tm
de ser primeiramente transcritas para molculas de RNA. As
duas cadeias que compem o DNA separam-se e apenas uma
delas orienta a formao de uma cadeia de RNA, para a qual
transcrita a informao codificada no gene. No RNA no existe
timina; em seu lugar est presente a base uracila (U).
A regra da transcrio : onde houver A no DNA, haver
U no RNA; onde houver T no DNA, haver A no RNA; onde
houver C no DNA, haver G no RNA e onde houver G no DNA,
haver C no RNA. A seqncia AAATCGCCT no DNA, por
exemplo, transcrita para UUUAGCGGA no RNA.
Qual o destino de um RNA para o qual foi transcrita a
informao contida no gene? Alguns genes produzem molculas de RNA capazes de se ligar a aminocidos (RNA transportador); outros tipos de RNA faro parte da estrutura dos
ribossomos (RNA ribossmico); outros, ainda, comandaro a
ordenao dos aminocidos para a fabricao das protenas
celulares (RNA mensageiro).
*

A maioria dos genes transcreve suas informaes para

molculas de RNA mensageiro. Estas, por sua vez, comandam
a sntese das protenas celulares.
O RNA mensageiro contm suas informaes organizadas em trincas de bases, os cdons. Cada cdon corresponde
a um aminocido, e a seqncia de cdons determina a seqncia de aminocidos (estrutura primria) que a protena ter.
Alm de serem constituintes fundamentais da estrutura
celular, grande nmero de protenas atua como enzimas, catalisando a maioria das reaes qumicas vitais. por meio das
protenas, portanto, que os genes controlam praticamente todas as caractersticas fenotpicas dos seres vivos.
Neste folheto apresentamos duas atividades que podem
ajudar os estudantes a compreender melhor os princpios da
codificao gentica e da sntese de protenas. Ambas envolvem
a utilizao de modelos, que concretizam parte do longo caminho que h entre a informao codificada pelo gene e o fentipo
manifestado por um ser vivo.

Modelo em papel utilizado na simulao dos

principais passos da sntese de protenas sob o
controle dos genes.

Professor do Departamento de Biologia do Instituto de Biocincias da Universidade de So P aulo

PROPOSTAS PARA DESENVOLVER EM SALA DE AULA

SUGESTES DE ATIVIDADES
Nas pginas seguintes apresentamos as informaes necessrias realizao de duas atividades . Uma delas (abaixo)
sugere a teatralizao da sntese de protenas. Alm de motivar
a maioria dos estudantes e esclarecer pontos de difcil
compreenso, esse tipo de atividade permite integrar diversos
tipos de habilidade (incluindo a expresso corporal) ao
processo de aprendizagem.
A segunda atividade consiste em utilizar modelos de
papel para simular as principais etapas da sntese de protenas. Isso torna mais concretos determinados processos
bioqumicos e permite que, durante a manipulao das peas,
os estudantes tenham bastante tempo para refletir sobre os
princpios biolgicos envolvidos.
Cada estudante ou grupo de estudantes deve receber
xerocpias da pgina de atividades e das duas pginas com
desenhos para recortar. necessrio, tambm, utilizar uma
tabela de codificao gentica, como a que foi fornecida
no Temas de Biologia n o- 6. Mais detalhes constam da prpria pgina de atividades dirigida aos estudantes.

As atividades deste folheto sero mais bem aproveitadas se os estudantes j dominarem os conceitos referentes composio de cidos nuclicos e de protenas, e
tambm os princpios bsicos da codificao gentica. Em
nossas obras de Biologia esses assuntos podem ser encontrados nos seguintes volumes:
AMABIS, J. M. & MARTHO, G. R. Fundamentos da Biologia moderna,
So Paulo, Ed. Moderna, 1997:
Estrutura qumica de protenas e enzimas (pgs. 91-97);
Estrutura qumica dos cidos nuclicos (pgs. 102-103);
Genes, cdigo gentico e sntese de protenas (pgs. 152-158).

Biologia das clulas (vol. 1),

So Paulo, Ed. Moderna, 1994:

Estrutura qumica de protenas e enzimas (pgs. 89-98);

Estrutura qumica dos cidos nuclicos (pgs. 99-100);
Os genes e o controle do metabolismo (pgs. 311-327).

Biologia dos organismos (vol. 3), So Paulo, Ed. Moderna, 1994:

Do gentipo ao fentipo: como se expressam os genes (pgs. 158-173).

TEATRALIZANDO A SNTESE DE PROTENAS

MATERIAL NECESSRIO

7 retngulos de papel-carto branco (+- 20 x 30 cm)

5 pedaos de papel-carto de cores diferentes (+- 30 x 40 cm)
7 metros de fio de nilon grosso, tipo fio de pedreiro
4 esferas de isopor (+- 10 cm de dimetro)
Canudinhos plsticos de refrigerante
Cola plstica ou epxi
Fita adesiva e cola para papel
Tinta plstica de diferentes cores

PROCEDIMENTOS
Construa um modelo do RNAm colando os sete retngulos de
papel-carto lado a lado com fita adesiva. Em seguida, cole a tira
de cartes em dois fios de nilon, deixando cerca de 50 cm de fio
livre em cada extremidade. Escreva em cada carto um cdon. A
seqncia sugerida : AAG - AUG - GCC - ACA - UUC - UGA CAU. Sublinhe os cdons AUG (de incio) e UGA (de trmino), por
se tratar de cdons especiais.
Desenhe, em cada pedao de papel-carto colorido, modelos dos
RNAt e do fator de terminao. Faa desenhos semelhantes aos da
atividade das pginas seguintes. Escreva, nos RNAt, as trincas UAC,
CGG, UGU e AAG. Elas representam os anticdons.
Perfure as esferas de isopor ao longo do dimetro com um arame
aquecido e ajuste no furo um canudo plstico, cortando o que sobrar; se necessrio, use cola plstica para fixar os canudos. Eles
facilitam a passagem do fio de nilon, que servir para manter unidas
as esferas. Escreva em cada esfera a abreviatura de um aminocido
(Met, Ala, Thr, Phe). Passe um pedao de fio de nilon (80 cm) pelo
furo da esfera identificada por Met e d um vrios ns em uma das
pontas do fio, de modo que a esfera no escape por ela. Pinte cada
esfera com uma cor semelhante do carto do RNAt correspondente
(UAC = Met; CGG = Ala; UGU = Thr; AAG = Phe).
Distribua os modelos dos RNAt para quatro estudantes e solicite
que cada um pegue a esfera com o aminocido correspondente. Um
quinto estudante ficar com o modelo do fator de terminao.
2 PROPOSTAS PARA DESENVOLVER EM SALA DE AULA

Mais dois estudantes devem segurar o modelo de RNAm feito com

os sete retngulos pelas pontas dos fios de nilon, mantendo-o esticado
e de frente para a classe. Outro estudante simular o ribossomo,
colocando-se atrs do RNAm, junto sua extremidade esquerda (de
que olha da classe). A partir da ele deve se deslocar para sua esquerda
at encontrar o cdon de incio. O estudante que representa o RNAt
da metionina deve colocar -se atrs do RNAm, direita do estudanteribossomo e tendo sua frente o cdon AUG. O estudante-ribossomo
deve ento erguer os braos, indicando que os stios P e A, onde se
alojam os RNAt, se tornaram disponveis. O estudante-RNAt da
metionina ficar sob o brao direito do estudante-ribossomo.
O passo seguinte a colocao do estudante-RNAt da alanina
sob o brao esquerdo do estudante-ribossomo, tendo sua frente o
cdon GCC. O estudante-ribossomo passa o fio de nilon pelo furo
da alanina, unindo-a metionina. O estudante-RNAt da metionina
solta seu aminocido e afasta-se, encerrando sua participao.
O estudante-ribossomo anda para a esquerda e coloca o brao
direito sobre o estudante-RNAt da alanina, ficando com o brao
esquerdo livre. O estudante-RNAt da treonina coloca-se sob o brao
esquerdo do estudante-ribossomo, tendo sua frente o cdon ACA.
O fio de nilon passado pelo furo da esfera que representa a treonina, adicionando-a cadeia polipeptdica.
O processo repete-se at que o estudante-ribossomo chegue ao cdon UGA, onde entra o estudante-fator de terminao. O ltimo estudante-RNAt deve soltar o conjunto de esferas que representa a protena. O estudante-ribossomo afasta-se do RNAm e o processo termina.

TRABALHANDO COM UM MODELO PARA A SNTESE DE PROTENAS

Nome:

Srie:

O objetivo desta atividade facilitar a compreenso do mecanismo da sntese de protenas pela

utilizao de modelos de papel. Estes representam
os principais participantes da sntese de protenas:
RNA mensageiro (RNAm), ribossomo, diversos tipos de RNA transportador (RNAt), fator de terminao e aminocidos. A atividade consiste em simular, passo a passo, os mecanismos que levam ao
encadeamento dos aminocidos da protena sob o
comando do RNA mensageiro.

MATERIAL

NECESSRIO

Tesoura e/ou estilete

Cola (de preferncia em basto)
11 miniclipes
Folhas para recortar com desenhos do mRNA, do
ribossomo, dos aminocidos, dos tRNA e do fator de
terminao (xerox)
Painel de isopor ou de cortia (opcional)
Alfinetes de mapa ou percevejos (opcional)
Lpis ou canetas hidrogrficas coloridos (opcional)

ORIENTAES GERAIS
Com tesoura ou estilete recorte, das folhas de desenhos, os modelos do RNAm, do ribossomo, dos aminocidos, dos
RNAt e do fator de terminao. Note que o RNAm est dividido em dois pedaos, que precisam ser unidos. Para isso,
siga as instrues da folha de desenhos e una os dois pedaos com cola. Pode-se tambm colorir os modelos para que
sejam mais facilmente reconhecidos. A montagem do modelo pode ser feita sobre uma superfcie plana ou fixando-se as
peas em um painel de isopor ou cortia por meio de alfinetes de mapa ou percevejos.
1

PASSO A PASSO DA SNTESE DE PROTENAS

t

Me

A
C

1. Sua primeira tarefa, antes de iniciar a sntese de protena, consiste em ligar,

por meio de um miniclipe, cada RNAt extremidade carboxila (cinza) do
aminocido correspondente. Para isso, consulte uma tabela de codificao
gentica, lembrando, porm, que geralmente as tabelas se referem aos
cdons (trincas de bases no RNAm) dos aminocidos. necessrio
"traduzir" os cdons para os anticdons do RNAt. Por exemplo, se o cdon
para a metionina AUG, a trinca do RNAt correspondente UAC.

Met

U A C
A G A U G C U U U C G C A A U U G C C

et

Le

2. Alinhe o RNAm na subunidade menor do ribossomo, de maneira que o

cdon de incio fique exatamente embaixo do stio P, na subunidade maior
do ribossomo. Posicione o RNAt da metionina no stio P do ribossomo de
modo que seu anticdon se encaixe ao cdon de incio. esse encaixe que
marca o comeo da sntese de protena.

C
G A A

A G A U G C U U U C G C A A U U G C C

Met

G A A A G C
A G A U G C U U U C G C A A U U G C C

Gln

Le

Leu

er

et

Gl

U G A

Fator de
terminao

Phe

5. Repita o procedimento anterior at que o cdon de trmino passe a ocupar

o stio A do ribossomo. O encaixe do fator de terminao determina o fim
da mensagem gentica para a protena, que se desliga do ltimo RNAt e
est pronta para atuar.

Le

Pro

4. Deslize com cuidado o ribossomo para a direita. Percorra uma distncia

correspondente a trs bases, mantendo encaixados os cdons e os anticdons.
O RNAt da metionina fica fora do ribossomo; o segundo RNAt, com os
dois aminocidos unidos, passa a ocupar o stio P; o stio A fica vazio.
Encaixe o RNAt que corresponde ao cdon localizado sob o stio A. Solte a
dupla de aminocidos (dipeptdio) do RNAt localizado no stio P e cole a
extremidade carboxila livre extremidade amina do terceiro aminocido.

Se

3. Encaixe o RNAt que corresponde ao cdon localizado sob o stio A. O

aminocido transportado por esse RNAt ser o segundo da cadeia polipeptdica. Solte a metionina de seu RNAt e cole sua extremidade carboxila (cinza)
extremidade amina (branca) do segundo aminocido.

Ly s

Amabis e Martho/Editora Moderna - Reproduo autorizada

ATIVIDADE:

Le

Thr

A U U U C U U A C U U A G C U

PROPOSTAS PARA DESENVOLVER EM SALA DE AULA

Folha para recortar

G
C

Stio

Stio

G
C

Stio do RNAm

G
C

Aminocidos

U
A

Leu

Lys

Ser

Phe

Gln

Leu

Leu

Thr

Gly

Cdon de trmino

Met

Colar

4 PROPOSTAS PARA DESENVOLVER EM SALA DE AULA

Pro

Extremidade
amina

Extremidade
carboxila

Une-se extremida de da Parte 1

Ribossomo

Parte 2

Cdon de incio

Amabis e Martho/Editora Moderna - Reproduo autorizada

RNA mensageiro
Parte 1

Amabis e Martho/Editora Moderna - Reproduo autorizada

Folha para recortar

Molculas de RNA transportador e fator de terminao

Fator de
terminao

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