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Bem Vindo Livro de Profesor PDF
Bem Vindo Livro de Profesor PDF
SUSANNA FLORISSI
Bem-Vindo!
A LNGUA PORTUGUESA NO MUNDO DA COMUNICAO
NOVA EDIO
Adaptada ao Acordo Ortogrfico da CPLP
LIVRO DO PROFESSOR
E D I T O R A
BEM-VINDO!
A LNGUA PORTUGUESA
NO MUNDO DA COMUNICAO
Portugus do Brasil para Estrangeiros
4a edio atualizada - 2009
Texto: Maria Harumi Otuki de Ponce - Silvia Andrade Burim - Susanna Florissi
Diagramao: Special Book Services
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste livro pode ser reproduzida ou usada sob
qualquer forma ou meio, sem consentimento por escrito por parte do Editor.
Coordenao Editorial
Assistente Editorial
Reviso do Portugus
Projeto Grfico/Editorao
Impresso
Susanna Florissi
Gustavo S. Ferreira
Lilian Jenkino
Cia. de Desenho
Assahi
09-03723
CDD-469.824
AGRADECIMENTOS
Agradecemos s professoras Ana, Beatriz, Celene, Diva,
Itana, Maria Luiza, Mitie, Nvea, Regina, Rosngela
e Shalimar que colaboraram com sugestes
e dicas para o enriquecimento deste livro.
Ao Professor,
- Visando auxiliar e facilitar a preparao das aulas, tornando-as interessantes
e dinmicas, pede-se ateno especial aos seguintes aspectos:
Recomenda-se apresentar os itens gramaticais ao longo da unidade e
no de uma s vez. Aps a explicao, recorra a um exerccio de fixao
constante da unidade.
No deixe de comentar as informaes interessantes para enriquecer
o conhecimento do aluno, sugeridas no smbolo
, bem como de se
valer das atividades alternativas de conversao, adaptveis s necessidades do aluno, contidas no smbolo
.
Cabe ainda lembrar que os PSIUs no precisam ser introduzidos em
sequncia, na ordem em que aparecem no livro, e que incluem vocabulrio novo girando sobre temas variados, com os quais, no momento
apropriado, pode-se incentivar e ampliar a conversao.
Elaborou-se ainda, para os textos mais complexos, uma lista de termos
de compreenso eventualmente difcil, procurando-se as definies mais
prximas possveis do contexto em questo.
Aplicados a nativos de idiomas latinos, a critrio do professor, alguns
exerccios e/ou atividades, aparentemente dispensveis em funo da
semelhana com a lngua nativa do aluno, podem ser deixados de lado,
substitudos ou transformados em treino de pronncia.
muito importante que o professor esteja bem familiarizado com os
temas abordados e preparado para desempenhar diversos papis no
caso, por exemplo, de atuar com o aluno em aulas individuais, para as
quais a maioria das atividades propostas pode ser adaptada.
- Dividido em cinco grupos de quatro unidades de dez pginas cada, o livro
abrange os seguintes temas:
A pessoa e seus relacionamentos;
O pas e sua lngua;
A sociedade e sua organizao;
O trabalho e suas caractersticas;
O lazer.
- Os tpicos gramaticais fundamentais so apresentados nos quatro primeiros
grupos (unidades 1 a 16). O ltimo grupo (unidades 17 a 20) contm uma
reviso geral, enriquecimento de vocabulrio e prtica de conversao.
- As unidades 1 a 16 iniciam-se por um APRENDA, enfatizando o vocabulrio em
dilogos situacionais independentes do enfoque gramatical de cada unidade.
Essa pgina pode ser trabalhada como aquecimento no incio de cada aula.
COMPONENTES:
LIVRO DO ALUNO
CADERNO DE EXERCCIOS - para estudantes de origem asitica (capa amarela)
CADERNO DE EXERCCIOS - para estudantes de origem anglo-saxnica (capa verde)
CADERNO DE EXERCCIOS - para estudantes de origem latina (capa azul)
LIVRO DO PROFESSOR
CADERNO DE RESPOSTAS AOS EXERCCIOS DO LIVRO DO ALUNO E
TRANSCRIO DOS TEXTOS EM UDIO
4 UDIO CDs
U.1
UNIDADE UM
TTULO:
No DE HORAS P/
COBRIR UNIDADE:
GRAMTICA:
PGINA 1
1. Ao introduzir os cumprimentos,
no se esquea de explicar que
Oi, Ol, Tchau so expresses mais informais; portanto,
no devem ser usadas em contextos formais, por exemplo, ao
falar com superiores. Acrescente
tambm:
- a expresso Bom fim de semana!, forma como os brasileiros
costumam se despedir numa
sexta-feira.
- se sabemos que a pessoa vai viajar
ou tem um programa (festa, churrasco, etc.), costumamos nos despedir
com um Divirta-se!.
- se a pessoa tem um jogo importante, uma entrevista de emprego, uma
prova difcil, dizemos: Boa sorte!.
10
Prazer em Conhec-lo
De 4 a 8, dependendo da lngua
materna e do nmero de alunos no grupo
Presente Simples, Pronomes Pessoais,
Pronomes Interrogativos
Ao ensinar os nmeros,
explique que apenas o
1 (um) e o 2 (dois) variam em gnero (uma,
duas) e que HUM a
grafia muitas vezes usada quando
escrevemos os nmeros por extenso,
por exemplo, em cheques para se
evitar fraudes. Porm, no a forma
gramaticalmente correta. Chame a
ateno para a diferena entre UM/
UMA (artigo) e UM/UMA (numeral).
(Veja a lista de Numerais Cardinais
no Apndice IV, p. 221.)
PGINA 2
Verbos terminados em or so
considerados Verbos da segunda
Conjugao, pois originalmente
eles vm do latim poer. Poucos
Verbos so terminados em or
(veja a p. 10 - Gramtica - como
referncia).
PGINA 3
1. Antes de apresentar o texto Eu
e minha famlia, esclarea que
a cor verde foi escolhida para
apresentar os verbos no Presente
do Indicativo, em contraste com
outros tempos verbais no decorrer
das primeiras unidades.
Frases do texto, como:
Estou feliz em trabalhar.; Est contente
em estudar.; Estou
estudando.; Logo
comearemos., no devem nem
precisam ser detalhadamente
ex-plicadas do ponto de vista gramatical. Informe aos alunos que
tais aspectos sero examinados
posteriormente.
Se possvel, trabalhe
estas perguntas antes
de introduzir o texto:
Qual o seu nome?;
Voc japons?;
Quantos anos voc tem?; A sua
esposa japonesa?; Qual o
13
14
PGINA 4
1. Exerccio 2: Pea aos alunos
que trabalhem em pares. Corrija
o exerccio em grupo. Respostas:
1- (d); 2- tm (h); 4- so (g);
5- est (i); 6- tem (a); 7- tm (c);
8- est (f); 9- (e)
15
16
PGINA 5
1. Toque o udio com o livro
fechado e faa perguntas de
compreenso do tipo: O que
Benedita faz?; De onde ela ?;
Tem irmos?, etc. Toque o udio
novamente e pea aos alunos que
acompanhem o texto. At ento,
foram vistos os verbos ser, ter
e estar. Aproveite a ltima fala
de Benedita para apresentar as
conjugaes dos verbos regulares
no Presente do Indicativo. Faa
referncia p. 10 e apresente o
verbo partir para exemplificar a
terceira conjugao.
2. Exercite tambm o dilogo e,
caso necessrio, refaa-o com
informaes reais dos alunos.
17
PGINA 6
1. Exerccio 6: Respostas: a) Coisas
materiais: dvidas com o banco,
negcio que vai mal, poupana,
computador, televiso, vdeo,
carro, terreno; b) Relacionamento
18
PGINA 7
1. Toque o udio com o livro
aberto e pea aos alunos que
observem os verbos na cor verde,
conjugados no Presente Simples
do Indicativo.
Neste texto, so introduzidas as horas. Se
achar que ainda no
deve trabalhar com tal
20
PGINA 8
1. Exerccio 11: D alguns minutos
para que os alunos completem o
exerccio antes de tocar o udio.
Depois, corrija-os, fazendo uma
pausa aps cada item. Faa-os
repetir cada frase. Toque o udio
mais uma vez, mas, agora, com
o livro fechado, os alunos s
repetem as frases uma a uma.
Respostas: 1. acordo 2. estudam
3. escreve 4. vende 5. abre 6.
sorriem.
2. Exerccio 12: Todas as informaes necessrias para formar
frases esto nos textos da unidade.
Respostas: Adachi casado; fala
portugus; japons; tem dois
filhos (Ayako e Fernando); almoa
no restaurante da empresa; tem
uma famlia muito feliz./Mary
solteira; americana; tem duas
irms; est no Brasil h trs meses;
tem 19 anos./Benedita solteira;
no mais atleta; escreve artigos
para jornais; tarde, est no
escritrio; do Cear. Ateno:
nenhum deles tem 25 anos.
Prepare um minicardpio
com os pratos mais
comuns na me-sa do
brasileiro. Pea aos
alunos que formem
frases com as gravuras apresentadas (veja o PSIU da p. 9). Complemente, se necessrio, com perguntas do tipo: De quais comidas
voc sente falta quando fica longe
do seu pas?.
PGINA 9
1. Exerccio 14: O professor deve
dar um tempo para que os alunos
faam o exerccio e completem as
perguntas. Enfatize o fato de que
pode haver mais de uma possibilidade de respostas. Respostas:
2. d; 3. f; 4. a; 5. b; 6. e; 7. h;
8. i; 9. g. Depois de checar as
2. Trabalhe a transferncia em
pares ou trios. O aluno ouve o
colega sobre a rotina dele/dela,
e depois a relata para o restante
da turma.
Enquanto um aluno
estiver falando sobre
sua rotina, os demais
devem interromp-lo
com perguntas do tipo:
Voc acorda sempre bem-humorado?; Quanto tempo voc
leva para tomar um caf da
manh bem caprichado?; O
trnsito sempre muito pesado
para voc ir de casa ao trabalho?, etc.
21
PGINA 10
Nesta pgina so apresentados alguns verbos
irregulares.
22
U.2
UNIDADE DOIS
TTULO:
No DE HORAS P/
COBRIR UNIDADE:
GRAMTICA:
PGINA 11
Nmeros Ordinais:
Providencie cartes
com nmeros isolados
para que os alunos
montem os nmeros
PGINA 12
Conjunes: Aps a
leitura, pea que um
aluno comece uma
frase e pare na Conjuno para que outro
colega a termine. Ex.: Quero
muito ver aquele filme, mas...;
Ana est com dor de cabea, por
isso..., etc.
25
PGINA 13
1. Desta vez, a cor vermelha foi
introduzida para indicar o Pretrito
Perfeito do Indicativo. O tempo
verbal deve ser explicado antes de
ser feita a leitura e/ou de ser tocado o udio. Caso necessrio, faa
uso da p. 20, sempre salientando
as cores dos verbos. Os verbos
no Presente (cor verde) mostram o
contraste entre os tempos em que
as aes acontecem.
Mencione que o churrasco muito comum
(especialmente nas Regies Sul, Sudeste e
Centro-Oeste) em festas
e comemoraes. Existem empresas
especializadas em oferecer esse tipo
de servio, mas, muitas vezes, os
prprios anfitries se responsabilizam por faz-lo. Muitos edifcios j
contam com churrasqueiras, no
s na rea comum, mas tambm
nas varandas dos apartamentos.
2. Exerccio 1: Sugesto de perguntas: Quando ele nasceu?;
Quem ficou orgulhoso com o seu
nascimento?; Quem foi convidado para a festa?; Quantos anos
ele tem?; Qual o nome da sua
irm?; Onde ele trabalha?; O que
ele faz nos fins de semana?, etc.
26
PGINA 14
1. Exerccio 3: Respostas: Aproveitou, foi, viajei, Tenho, , trabalha,
levou, Adorei, tirei, comeam,
fez/1. Paulo escreveu para Lcio;
2. Paulo; 3. Porque tem um tio l;
4. Conheceu diversos lugares e
tirou muitas fotos; 5. Na prxima
semana; 6. A tarefa da professora
Marta.
2. Exerccio 4: Este exerccio, a ser
feito em pares, deve ser muito bem
explicado antes. No se esquea
PGINA 15
1. Exerccio 5: Volte ao Estudo de,
caso no tenha sido feito, antes
deste exerccio ou de pedi-lo como
tarefa. Fale da diferena, inclusive a
de pronncia, entre pelo (substantivo), pelo (contrao da preposio
com o artigo) e pelo (verbo pelar).
Ex.: 1 - Andamos umas duas horas
pelo parque. 2 - Tenho tanto medo
que me pelo! 3 - O pelo da ovelha
muito macio. Respostas: 2. d; 3.
g; 4. b; 5. h; 6. i; 7. a; 8. e; 9. c.
27
PGINA 16
1. Exerccio 7: Exerccio de reviso
dos verbos Ser, Ter e Estar. Esta, assim como todas as atividades em
que se sugere o uso do telefone,
deve ser feita com os alunos sentados de costas uns para os outros
(ou para o professor). Mostre o uso
de donde (= de onde).
De acordo com as
diferentes realidades
dos alunos, o professor deve montar
situaes em tiras de
papel e pass-las para os alunos
para que as pratiquem (no se
esquea de mudar os pares a cada
nova atividade). Tente criar situaes, possibilitando ao(s) aluno(s)
inventar(em) suas prprias desculpas no caso de recusas. Aqui esto
algumas sugestes:
1 - A = voc
B = um amigo
B acaba de voltar de uma viagem
de negcios. Telefone a ele e per28
PGINA 17
1. Exerccio 9: Respostas: 1 - O
pai dele. 2 - Foi para a casa dos
avs na praia. 3 - Sim, porque ela
e seu irmo foram pra cama bem
mais tarde e assistiram a um filme
muito legal. 4 - Jogou videogame
o dia inteiro.
29
Sugesto de perguntas
para discusso: Voc
j viajou de trem?;
Como foi?; Quando
foi a ltima (ou primeira) vez que...?; Pra onde voc
foi?; Quanto tempo levou?;
Qual o meio de transporte mais
perigoso/seguro?; Voc j sofreu
algum acidente de...?; Voc tem
medo de viajar de...?; J pediu
carona de caminho?; Voc
costuma dar carona?.
PGINA 18
PGINA 19
1. Exerccio 11: Enfatize que os
Pronomes Possessivos em portugus concordam com as pessoas
gramaticais a que se referem, bem
como com aquilo ou aquele que lhe
cabe ou lhe pertence. Respostas:
a. A minha est bem localizada,
em um bairro tranquilo; b. O meu
tambm lindo e me orgulho dele;
c. Os meus tambm moram longe;
d. A minha foi tranquila, mas a
de meu irmo foi muito difcil; e.
O meu muito organizado, por
isso estou aprendendo muito; f. A
minha no muito grande, mas o
salrio bom; g. O da minha filha
muito econmico.
2. Exerccio 12: Respostas: 2. Boa
sorte!; 3. Divirta-se!; 4. Cuide-se!;
5. Feliz aniversrio!
30
PGINA 20
No se esquea do
quadro ATENO!!!
Ao introduzir o verbo
gostar, enfatize o uso
da preposio de: gostar de + algo/algum. Gosto de
carro novo. Gosto de meu pai.
U.3
UNIDADE TRS
TTULO:
N DE HORAS P/
COBRIR UNIDADE:
GRAMTICA:
PGINA 21
De 4 a 8, dependendo da lngua
materna e do nmero de alunos no grupo
Imperfeito do Indicativo, Gerndio,
Comparativos/Superlativos
D tambm, se for
oportuno, o seguinte
vocabulrio: garoa,
chuvisco, neblina, cerrao, tempestade,
tufo, ciclone, chuva de granizo,
neve, relmpago, trovo, umidade
do ar, seca, inundao, etc.
PGINA 22
33
PGINA 23
O texto sobre Petrolina
introduz o Imperfeito do Indicativo (azul
celeste), em contraste
com o Pretrito Perfeito
do Indi-cativo (vermelho). Indique,
no mapa do Brasil, onde fica Petrolina (no interior do Estado de
Pernambuco).
Recorte tiras de papel
com as frases a serem
completadas por cada
um dos alunos, com
base ou no em suas
prprias experincias. Reforce o
uso dos tempos verbais - Presente,
Pretrito Perfeito e Imperfeito - antes de iniciar:
Aos 10 anos _______________.
Aos 23 anos _______________.
Aos 35 anos ________________.,
etc.
Em seguida, junte as tiras segundo
um critrio cronolgico e pea a
um aluno que leia em voz alta
para a classe, como se fosse a his34
Segundo o padro da
norma culta em portugus, no podemos
iniciar uma frase com
o pronome oblquo; no
entanto, muito frequente este uso
na lngua falada.
PGINA 24
1. Na transferncia, faa com que
o aluno d o mximo de informaes possvel. Pode-se trabalhar
em pares com cada aluno apresentando classe as informaes
obtidas do companheiro. Encoraje
o uso do Imperfeito e a narrativa
de fatos exticos ou extraordinrios (diferentes, interessantes) da
vida do aluno.
35
a estrutura do Comparativo da
pgina seguinte.)
Tarefa - Redao:
escreva sobre sua
infncia e a do seu
colega. (O professor pode introduzir
36
PGINA 25
Exerccio 4: Depois de
responder s perguntas do livro, pea aos
alunos que, em pares,
elaborem cartes de
visitas de personagens fictcios e os
apresentem classe, utilizando o
comparativo e o superlativo.
PSIU - importante
que o aluno entenda e
possa empregar a expresso que, muito
comum no portugus
coloquial do Brasil. Mesmo que
a pergunta no seja formulada
com que, usa-se na resposta
para dar motivos e justificativas.
Para que o aluno domine seu
uso, exercite-a com perguntas e
respostas.
PGINA 26
1. Exerccio 5: Respostas: Irms
gmeas/14 anos/bastante diferentes/altas/bonitas. Marta: mais
esperta e inteligente/menos alegre
e menos simptica/gosta mais de
estudar/gasta sua mesada em
livros/sria e mais responsvel.
Marina: gosta mais de praticar
esportes e de vestir-se bem/gasta
todo seu dinheiro em roupas e
sapatos/tem mais amigos/j tem
namorado.
2. Continue o tema da transferncia, solicitando ao aluno que entreviste seu colega e, depois, que
cada um fale sobre uma diferena
encontrada entre eles. Incentive
o uso dos adjetivos mais comuns
listados na p. 209 do Apndice III.
3. Exerccio 6: Respostas: 1. Mauro
leu mais pginas do que Carlos.;
2. Mauro sempre dorme mais cedo
do que Carlos.; 3. Carlos sempre
acorda mais tarde do que Mauro.;
4. Mauro tirou melhores notas na
escola do que Carlos.; 5. Carlos
gosta mais de diverso do que de
estudo./Mauro estuda mais do
que Carlos.
37
PGINA 27
O exerccio 8 pode ser
feito mesmo que os
alunos no conheam
So Paulo. Sugira que
imaginem uma cidade grande trinta anos
atrs e como ela deve ser agora.
Os estabelecimentos listados no
PSIU podem ser usados aqui: Ser
que h trinta anos j existiam supermercados, cinemas?; Quais
os estabelecimentos que mudaram
de forma radical?, etc. J no exerccio com uma personagem fictcia,
o professor pode trazer fotos de
uma figura conhecida por todos:
uma quando criana e outra, dos
dias de hoje. Pode-se tambm pe-
38
PGINA 28
1. Exerccio 10: Explique o significado da palavra fofoca a
partir do desenho e da seguinte
pergunta: O que voc acha que
os dois homens esto fazendo/
dizendo?. Aps ter trabalhado
o dilogo e o exerccio, inicie:
Agora vamos fofocar!. Alm das
expresses usadas comumente
para fofocar, exercite o uso das
expresses: Agora que voc
tocou no assunto...; Eu j tinha
notado..., etc. O vocabulrio
sobre o estado civil do PSIU pode
ser usado, talvez, no dilogo das
fofocas. Respostas: que ela est
esperando Joo./os dois esto
namorando?/eles estavam sempre saindo juntos./eles j esto
at noivos! Olhe o anel que Ana
est usando!/mudou muito ultimamente?
Mais sugestes para
incio de fofocas:
Tadeu est de carro
novo. De onde saiu
o dinheiro?; Carlos
perdeu o emprego e parece que
est passando dificuldades.;
Tiago saiu da escola. Ser que
foi expulso?; Marina estava
jantando num restaurante chique
com o chefe., etc.
39
PGINA 29
1. Exerccio 12: Prolongue o
exerccio, incluindo conversao
do tipo: Por que ele est abrindo
a porta?; Ele est em casa?;
Quem est l?; Por que o menino est chorando?; Voc chora
muito?, etc. Este exerccio deve
ser feito com o livro fechado para
que os alunos tentem descobrir o
40
PGINA 30
Ao falar sobre o
quadro ATENO,
sugira que os alunos
formem frases sobre
sua realidade.
SUGESTES PARA TRANSPARNCIAS: mapa com previso do tempo; lista de mais estabelecimentos
para ser usada com o PSIU da p.
27 (ex.: boate, bar, barzinho, danceteria, teatro, cinema, choperia,
pizzaria, shopping, sorveteria,
doceria, casa de shows, parque,
museu, pronto-socorro, maternidade, drogaria, mercado, colgio,
biblioteca); outros esportes: handebol, automobilismo (Frmula 1),
esgrima, tnis de mesa, futebol de
salo, etc.
41
U.4
UNIDADE QUATRO
TTULO:
Meu Futuro
N DE HORAS P/
COBRIR UNIDADE:
GRAMTICA:
PGINA 31
De 4 a 8, dependendo da lngua
materna e do nmero de alunos no grupo
Futuro
43
PGINA 32
PGINA 33
1. No texto que introduz o Futuro
do Presente, o personagem divaga sobre o seu futuro. Explique
44
A lista de advrbios
do PSIU pode ser usada em uma atividade
em pares: A questiona sobre o futuro e B
(cigana) responde usando estes
advrbios de frequncia.
Distribua aos alunos
uma folha contendo os
advrbios de frequncia. Os alunos fazem
uma frase para cada
advrbio. Ex.: Dificilmente tomo
bebida alcolica.. Recolha os
papis e os redistribua, trocandoos, de forma que cada aluno fique
com o papel de outro. Os alunos
lem as frases e, de acordo com
as informaes, tentam descobrir
quem foi seu autor.
PGINA 34
4. Exerccio 2: Estimule a criatividade dos alunos e pea que
imaginem um pas muito atpico
onde coisas impossveis podem se
realizar (para tornar a atividade
mais interessante e para que haja
mais debate).
45
46
PGINA 35
PGINA 36
1. Exerccio 6: Antes do exerccio,
pergunte aos alunos se eles acreditam nas ciganas; se algum deles j
pediu a alguma cigana que lesse
sua mo; pergunte se a cigana
acertou nas predies ou no, etc.
47
Exerccio 9: Deixe os
alunos trabalhando
em grupos e circule
ajudando e corrigindo.
Pea para que desenhem a cidade numa transparncia e depois, usando o retroprojetor, que um representante de
cada grupo a apresente classe.
Incentive os demais alunos a fazerem perguntas (usando o Futuro)
sobre o que eles podero fazer
naquele pas quando o visitarem,
etc. Sugestes de respostas: Proibir a caa e a pesca; delimitar a
rea de construo; fiscalizar as
construes; desenvolver novos
projetos examinados pelos fiscais
da Prefeitura e a comunidade, etc.
PGINA 37
1. Exerccio 10: Respostas: nasci/
me lembro/tinha/se mudaram//
havia/podamos/nadvamos/existem/instalaram-se/cresceu/veio/
mudou/perderam/havia/foram/
moram/trabalham
48
PGINA 38
1. Exerccio 13: Aps escrever as
frases sobre as intenes de Lus,
pea que o aluno A entreviste o
aluno B sobre seus planos futuros
e, ento, apresente-os classe.
Pea que abusem da imaginao
e que sejam criativos.
2. Atividade em pares: Incentive
os alunos a escolherem pases diferentes, exticos, estranhos, mas
dos quais tenham um conhecimento mnimo sobre algum aspecto de
sua cultura (ou invent-lo).
3. Exerccio 14: Deixe que cada
aluno escreva uma continuao
da histria e, depois, pea que o
colega vizinho a leia para a classe.
4. Exerccio 15: Devem ser usados
os Pronomes Interrogativos na
formulao das trs perguntas,
como: o que, quem, como, onde,
quando, etc. Ex.: Mrcia est
estudando engenharia na USP?
O que Mrcia est estudando na
USP? Onde Mrcia est estudando
engenharia?, etc.
5. PSIU - Traga fotos de pssaros
para ilustrar a explicao.
PGINA 39
1. Exerccio 16: As manchetes
nem sempre so verdadeiras,
mas devem ser discutidas como
se o fossem.
49
PGINA 40
Chame a ateno dos
alunos para a grafia
e pronncia do -o,
sempre futuro das 2a e
3a pessoas do plural.
Compare com a do passado -am.
Ex.: Eles cantaro no prximo domingo. Eles cantaram no domingo
passado.
1. Enfatize que o Futuro exemplificado no quadro muito mais
usado no portugus coloquial.
SUGESTES PARA TRANSPARNCIAS: flores; aves; pssaros.
50
52
53
U.5
UNIDADE CINCO
TTULO:
No DE HORAS P/
COBRIR UNIDADE:
GRAMTICA:
PGINA 41
Minhas Expectativas
De 4 a 8, dependendo da lngua
materna e do nmero de alunos no grupo
Presente do Subjuntivo, Futuro do Subjuntivo
e Pronomes Oblquos
PGINA 42
55
PGINA 43
56
4. Exerccio 1: Respostas: 1. O
professor quer que os alunos escrevam uma redao sobre o Brasil.; 2. O aluno 1 receia que no
consiga fazer amigos pelo tempo
curto e tambm porque no fala
o idioma./Ele espera que possa se
comunicar com gestos e desenhos,
que possa ver o Carnaval e que
alguma mulata bonita o ensine
a sambar.; 3. Ele sente pena que
no tenha estudado o idioma.; 4.
O aluno 2 receia que no saiba
muito sobre o Brasil./Espera gostar
de morar no Brasil, se acostumar
com o caf e deixar de fumar.;
5. A firma exige que ele fique um
ano no Brasil.
PGINA 44
1. Exerccio 2: Alerte que as expresses nos bales podem ser
usadas em quaisquer das sete frases, sem que estejam numa ordem
definida. Sugesto de Respostas:
1- (subindo correndo a escada)
Duvido que chegue a tempo!;
Espero que no se machuque.;
2 - (menino chorando) Talvez ele
esteja com fome.; Lamento que
esteja com febre.; 3 - (cachorro
correndo atrs do ladro) Tomara
que no consiga escapar!; 4 (acidente de carros) Tomara que
ningum saia ferido!; 5 - (preparando o almoo/jantar) Espero
que todos gostem da minha nova
receita!; 6 - (aeroporto: ltima
chamada de voo) Lamento que
seja to tarde!; Vai perder o
voo.; 7 - (torcida) Tomara que
meu time ganhe!; uma pena
que estejam perdendo..
2. Exerccio 3: Respostas: foi, Era,
estava, Comprou, faz, , fica,
haver, abrir, pode/poder,
aproveitar.
PSIU - Faa perguntas do
tipo: Num supermercado, onde posso encontrar sabo em p?; E
pimenta?, etc.
57
Respostas:
Produto
Seo
do supermercado
Leite
Presunto
Latas de ervilha
Flocos de milho
1 vinho tinto
1 kg de carne
Laticnios
Frios
Enlatados
Cereais
Bebidas
Carnes
e aves
Material de
limpeza
Material de
higiene
Material de
higiene
Detergente
Sabonete
Condicionador
PGINA 45
1. Exerccio 4: Em todas as mensagens, deve-se usar o Presente
do Subjuntivo. Sugesto de Respostas: a- Parabns! Espero que
esta data se repita por muitos
anos.; b- Tomara que voc saia
rapidinho do hospital para que a
gente possa fazer aquele churrasco to esperado!; c- Parabns!
Desejo que voc continue sempre
progredindo. Sucesso!; d-Que
pena que voc no poder estar
conosco! Espero que em breve a
gente se encontre por a..
58
3. Na transferncia, encoraje os
alunos a falar sobre a famlia; o
trabalho/carreira profissional; planos de viagem; estudo; lazer, etc.
PSIU - Fale do berimbau e da capoeira
(ilustrao). Leve fotos
da Bahia (de onde
vm o berimbau e
a capoeira), de sua gente, seus
costumes e tradies. Comente
que, hoje em dia, h muitos jovens interessados na prtica da
capoeira em vrios lugares do
Brasil e do mundo.
PGINA 46
1. O texto introduz o Futuro do
Subjuntivo (cor cinza). Alerte os
alunos que este tempo verbal
normalmente ocorre com as conjunes Quando ou Se.
Antes da leitura, pea
que ouam o udio e
completem as frases
colocadas no quadro;
primeiramente, com
as informaes do udio e, em
seguida, com as suas prprias:
- Quando eu tiver a minha casa
prpria,...................................
- Se tiver tempo, ........................
- Se o trabalho no tomar todo o
Ao apresentar o PSIU,
no deixe de falar sobre o termo: crente
e explique os dois sentidos desta palavra:
aquele que acredita - inclusive
a expresso Crente que abafa!
(aquele que acredita que est
agradando muito) - e aquele que
segue certas religies protestantes - muitas vezes no bebe, as
mulheres no cortam os cabelos,
no usam calas compridas, etc.
No demore muito neste tpico
porque muito delicado para
alguns povos.
PGINA 47
1. Exerccio 9: Deixe que os alunos
usem a criatividade e criem suas
prprias frases, mas deixamos
aqui nossa sugesto de respostas:
1. Se eu terminar o treinamento
da Nasa, eu me tornarei um
astronauta de verdade!; 2. Se eu
ganhar na loteria, que est acumulada, poderei comprar uma
linda manso.; 3. Quando eu me
formar, eu me tornarei uma boa
mdica e abrirei um consultrio
no centro da cidade.; 4. Quando
eu me aposentar, com o dinheiro
da aposentadoria, poderei fazer aquela viagem ao redor do
mundo.
60
Enfatize a diferena
entre o uso do SE e
QUANDO no subjuntivo: usa-se SE para
um futuro incerto, com
alguma possibilidade de no
acontecer, e QUANDO para um
futuro praticamente certo.
2. Exerccio 10: Sugesto de
Respostas: Jaime deve estar
arrumando as malas.; Talvez
Cntia esteja telefonando ao mdico.; Eu acho que Dalva deve
estar pagando as contas de luz e
gua.; Elza deve estar fazendo
compras.; Talvez Ftima esteja
comprando roupas novas.; Eu
acho que Maurcio est se lamentando por no ter estudado mais.
PGINA 48
1. Exerccio 11: Enfatize para os
alunos que os verbos podero ser
usados somente uma vez. Respostas: sentir-se, chegar, estiver, tiver,
precisar, puder, for, faltar; Sugestes de respostas para as perguntas: 1. O filho, que vai estudar em
uma escola onde vive sua tia, est
se despedindo da me.; 2. Porque
ainda o considera criana.; 3. Me
telefone que eu peo para o papai
te mandar./Arranje um bico!/
Vire-se com o que vamos mandar!
3. As expresses do PSIU so
exclamaes muito usuais na linguagem coloquial do portugus
do Brasil. importante que o aluno
se familiarize com elas.
Crie situaes em tiras
de papel em que tais
expresses possam ser
usadas (veja exemplos
abaixo). Distribua as
tiras sobre a mesa e pea aos
alunos que escolham uma e usem
a expresso adequada para aquela situao. A expresso vixe
tpica do Nordeste do Brasil e
usada para dar ideia de espanto,
surpresa e horror.
Pratique estas expresses: Legal! O prazo foi adiado. Ainda
temos dois dias para
terminar o servio.;
Droga! Perdi o exame final porque fiquei preso no trnsito.;
Nossa! No sabia que voc
tinha quatro filhos!; Puxa! Voc
nem me avisou que todos estariam usando jeans!; Puxa vida!
Quase ningum colaborou com
a pesquisa. S tivemos trs respostas.; Meu Deus! Depois de
vinte anos casados, voc me diz
que eles se separaram.; Virgem
Maria! Quem deixou esta baguna
na sala do diretor?; Mas que
coisa! Este telefone no parou de
61
PGINA 49
1. Exerccio 13: Respostas: 1. uslo; 2. emprestar; 3. peg-los; 4.
Vou cham-la, agora mesmo; 5.
Posso lev-los, sim; 6. Claro, vou
entreg-los, assim que terminar
este relatrio. Pode ser?
2. Exerccio 14: Respostas: 1. a)
Talvez eu as mostre aos professores.; b) Talvez eu lhes mostre as
fotos.; 2. a) Eles entregaram-no
para mim.; b) Eles me entregaram
o documento.; 3. a) Ela a contou
para ns.; b) Ela nos contou a
verdade.; 4. a) Ns o compramos
para as crianas do orfanato.; b)
Compramos-lhes um presente.; 5.
a) Sempre o peo a meus pais.; b)
Sempre peo-lhes dinheiro.
3. PSIU: Pode-se explicar cada
sentimento atravs de situaes,
como, por exemplo, Saudade:
Estou longe da famlia e sinto
falta deles.; Raiva: Estudei e no
consegui tirar boa nota.; Medo:
Estou tremendo porque um co
est rosnando para mim, mostrando os dentes afiados., etc.
62
PGINA 50
Chame a ateno para
o verbo haver no Presente do Subjuntivo
(usado no portugus
mais formal) e os verbos caber e ver no Futuro do Subjuntivo: Espero que haja tempo
para terminar o relatrio.; Se
o livro couber na estante, deixe-o
l.; Assim que voc vir o restaurante, vire direita e siga sempre
em frente..
SUGESTES PARA TRANSPARNCIAS: frutas; mais legumes e verduras e instrumentos musicais.
U.6
UNIDADE SEIS
TTULO:
N DE HORAS P/
COBRIR UNIDADE:
GRAMTICA:
PGINA 51
De 4 a 8, dependendo da lngua
materna e do nmero de alunos no grupo
Imperfeito do Subjuntivo, Futuro do Pretrito,
Preposies (1)
PGINA 52
SUGESTO DE DITADO:
- Amanh pela manh, a irm de
Joanlia visitar seu irmo mais
novo que ficar na casa de sua
av at depois de amanh.
- s vezes, no d para entender
o que esto falando; uma lngua
meio cantada, mas agradvel de
se ouvir.
- Os responsveis pela rea de
Comrcio Exterior sempre vm nos
visitar no incio de cada semana
para nos pr a par dos negcios
relevantes da empresa.
PGINA 53
1. O texto introduz o Imperfeito
do Subjuntivo (cor laranja) e o Futuro do Pretrito (cor verde-clara)
juntos, como normalmente so
usados em portugus.
Escreva no quadro
parte das oraes que
aparecem no texto
para que os alunos,
ao ouvirem o udio,
completem as informaes: - Se
PGINA 54
1. Exerccio 2: Comente que os
brasileiros costumam dar desculpas esfarrapadas, principalmente
para os atrasos, fazendo uso de
frases que comecem com SE,
como as do exerccio. Sugestes
de respostas: 1. Se voc fosse
sincero comigo, no teria contado
mentiras.; 2. Se voc me deixasse
beber em casa, no beberia fora.;
3. Se o relatrio no fosse to
66
PGINA 55
1. Exerccio 4: Pode ser direciona-do discusso em grupo.
Verifique se h alguma coisa em
comum nas respostas dos alunos
para cada item sugerido.
No PSIU, encontram-se
expresses populares muito usadas no
dia a dia. Explique-as,
apresentando frases,
como, por exemplo: (andar na
linha) - Ele s aprendeu a andar
na linha depois que levou uma
bronca dos pais.; (bater papo)
- Gosto de ficar batendo papo
com meus amigos.; (cair do
cavalo) - Tentou entrar no estdio sem pagar. Caiu do cavalo,
a polcia o pegou no flagra (no
ato).; (cara-de-pau) - Ela a
maior cara de-pau. Sempre pede
dinheiro emprestado e nunca
paga.; (dar o cano) - Fiquei esperando duas horas na porta do
cinema. Ele me deu o maior cano:
no apareceu!; (estar com dor de
cotovelo) - A namorada o trocou
por outro e ele est tomando todas (bebendo muito) porque est
com a maior dor de cotovelo.;
(cara amarrada) - Ela ficou de
cara amarrada porque ns no
lhe demos ateno.; (levar ch
de cadeira) - Ontem levei ch de
cadeira da Estela. Esperei 2 horas
e ela no apareceu!; (pisar em
ovos) - Sempre falava com o
chefe pisando em ovos.
67
PGINA 56
68
PGINA 57
1. Antes de fazer a leitura do texto,
pergunte: Voc precisou/precisar/precisaria de um visto para
visitar o Brasil?. Caso os alunos
PGINA 58
1. Exerccio 10: Respostas: Vou ao
Rio de Janeiro para descansar./
Precisei do carro para viajar./Estudei para a prova na biblioteca./
Participei de uma reunio com a
diretoria da empresa./Passei pela
Av. Brasil de bicicleta.
2. Exerccio 11: Visa fazer uma
reviso da gramtica em geral.
Foi colocado tambm um exerccio de separao silbica (as
palavras do final da linha devem
ser obrigatoriamente separadas).
Respostas (sugesto de separao
silbica, no final da linha): lon-ga,
diver-timos, anun-ciou, pu-demos,
pudes-se, conhe-cemos, vi-sitar,
escre-vendo, gos-tam.
69
PGINA 59
1. Exerccio 12: Feitos os exerccios e corrigidas as respostas
com o udio, solicite aos alunos
que, como tarefa, elaborem um
texto e, depois, invertam a ordem
dos pargrafos ou a posio das
frases. Pea que as tragam para a
aula seguinte. O professor deve,
na ocasio, recolher as composies (com as frases misturadas)
e redistribu-las entre os alunos
para que cada um reconstrua a
composio na ordem adequada.
Deve-se, ento, solicitar que leiam
as composies em voz alta e que
faam as correes necessrias,
caso a ordem ainda no seja a
apropriada. Respostas: veja a
transcrio do udio.
70
PGINA 60
Chame a ateno para
os verbos que seguem
a mesma forma de
saber. Caber - Se
coubesse mais roupa
na mala, tenho certeza de que ela
levaria todo seu guarda-roupa.
Haver - Se houvesse mais dilogo
entre os coordenadores, no teramos tantos mal-entendidos.
e continuaria caminhando./Se
eu ganhasse na loteria, viajaria
pelo mundo e compraria uma
casa nova./Quando ficar mais
velho, mudarei para um lugar
mais calmo./Quando eu voltar
de viagem, farei contato./Se
eu visse um fantasma, sairia
correndo./Se eu me atrasar, vou
perder o avio./Se eu tivesse
mais amigos, no me sentiria to
sozinho./Se eu no me sentir
muito bem, chamarei o mdico..
SUGESTES PARA TRANSPARNCIAS: palavras isoladas para que
os alunos as acentuem; vesturio;
parte de frases no Imperfeito do
Subjuntivo para os alunos completarem; expresses coloquiais
populares, etc.
71
U.7
UNIDADE SETE
TTULO:
A Chegada
N DE HORAS P/
COBRIR UNIDADE:
GRAMTICA:
PGINA 61
73
PGINA 62
Enfoque tambm: O
Pronome outrem no
muito usado na linguagem coloquial.
PGINA 63
1. Como o ttulo da unidade indica
(A chegada), o estrangeiro, ao
vir ao Brasil, ter o primeiro contato com o portugus a bordo do
avio: as instrues da aeromoa
e as palavras do comandante.
Usualmente, so dadas instrues
empregando-se o Imperativo (cor
verde-oliva).
75
5. As abreviaes do PSIU, os
Pronomes de Tratamento, so
importantssimas antes do nome
do destinatrio ao enviar uma correspondncia. Ilmo./a., Exmo./a.
Sr./a., V. Exa., etc. So usados na
correspondncia formal, geralmente para pessoas com cargos
superiores.
PGINA 64
Em relao ao dilogo
Ao sair do aeroporto,
pea aos alunos para
usarem frases-chave,
mas instrua-os para
variar, como, por exemplo, puxando conversa com um motorista de
txi (geralmente os motoristas do
Brasil gostam de bater papo).
Ou tambm inventar situaes:
congestionamento (acidente, hora
de pico); sua esposa precisa ir ao
77
PGINA 65
1. Exerccio 3: Partes desse texto
podem ser usadas como ditado.
Todos ns tivemos, mais cedo ou
mais tarde, algum tipo de relacionamento com a jardinagem.
Estimule a conversao sobre o
primeiro contato dos alunos com a
terra, com a ao de plantar (na
escola, em casa, com os pais?),
com o cultivo e a colheita de frutas
e verduras. Alguns alunos com
certeza tero como hobby a jardinagem, outros provavelmente cultivam temperos em casa ou no seu
jardim. Incentive a descrio desse
tipo de prtica em seus pases de
78
PGINA 66
1. Exerccio 5: Dependendo do
interesse dos alunos, traga mais
informaes sobre as pessoas
mencionadas no exerccio ou
pea que pesquisem na Internet e
tragam outras informaes. Dlhes oportunidade para que, em
duplas, troquem opinies e depois
apresentem o resultado de sua
pesquisa para a classe. Trabalhe o
vocabulrio dos textos. Respostas:
Guimares Rosa - Uma/ outras/
79
Segundas-feiras/vice-diretores;
4. Cirurgies-dentistas; 5. Beijaflores.
PGINA 68
PGINA 67
80
PGINA 69
81
Verifique se os alunos
j viajaram sozinhos,
em grupos, em pacotes
tursticos, com a namorada, etc. Pergunte
sobre as vantagens e desvantagens
de cada tipo de viagem.
82
PGINA 70
Chame a ateno do
aluno para o fato de o
Imperativo ter a mesma
forma conjugada no
Presente do Subjuntivo.
83
U.8
UNIDADE OITO
TTULO:
No DE HORAS P/
COBRIR UNIDADE:
GRAMTICA:
PGINA 71
Restaurantes so os
primeiros lugares que
os estrangeiros provavelmente frequentam
ao chegar ao Brasil.
No dilogo, incluem-se os pratos
mais comuns (do dia a dia) do
brasileiro, alm de expresses para
uso em restaurantes, que podem
ser empregadas em situaes
criadas para facilitar as variaes
na conversao. Colocam-se, alm
disso, alguns tipos de restaurantes
que os brasileiros costumam frequentar. Todos os temas devem ser
aproveitados para se falar sobre a
diferena que existe entre o Brasil
e o pas de origem de cada aluno.
comum comer fora?; Que tipo
de restaurante mais popular?;
permitido fumar nos restaurantes?; E em bares, cafs?, etc.
Explique que, em algumas cidades,
como So Paulo, proibido fumar
em determinados lugares pblicos.
H estabelecimentos que reservam
O Pas e o Idioma
De 4 a 8, dependendo da lngua materna
e do nmero de alunos no grupo
Voz Passiva
PGINA 72
1. O Aumentativo e o Diminutivo
transmitem, na maioria das vezes,
um sentimento de carinho (carinha
sorrindo) ou de ironia (carinha
triste). Estes sinais, a carinha sorrindo (a afetiva) e a chorando (a
pejorativa) so utilizadas no ex. 10
da p. 77. Enfatize tambm o uso
da entonao na comunicao
oral. O tom de voz indicar ao
aluno o sentido pejorativo e/ou
afetivo. Ouvindo as frases (udio),
os alunos podem distinguir essas
diferenas. Comparativamente falando, o Diminutivo mais usado
do que o Aumentativo.
86
As mulheres so mais
propensas ao uso do
Diminutivo, tanto para expressar carinho
quanto ironia: Que
bonitinho!; Que coisinha fofa!;
Que chatinha!; A namoradinha
dele..., etc. J os Aumentativos,
usados tanto pelos homens quanto
pelas mulheres, expressam maior
emoo ou exagero: Que trabalho!; Um prato de comida!,
etc.
Coloque no quadro
algumas palavras para serem passadas
para o Aumentativo e
o Diminutivo. Sugira
palavras como: amigo; garoto;
garrafa; sala; criana; gato; tapete; carro, etc.
PGINA 73
1. O Pas e o Idioma, tema desta
unidade, aparece em diversos
textos e exerccios. Nesta pgina
se introduz a Voz Passiva e se
aborda mais o aspecto geogrfico
do Brasil. Para introduzir a gramtica, no se esquea de ressaltar a
formao do Particpio dos Verbos
Irregulares e os que so irregulares
apenas no Particpio (veja a p. 80).
Pea que os alunos identifiquem
a Voz Passiva no texto e, ento,
explique o tpico gramatical.
88
PGINA 74
2. Exerccio 3: Timor-Leste faz parte da CPLP - Comunidade dos Pases de Lngua Portuguesa. Pesquise
e atualize-se sobre a situao de
Timor. Procure outras informaes
importantes/curiosas sobre o pas.
Discuta a importncia de um idioma para a unidade de uma nao.
Fale de dialetos. O pas do aluno
tem dialetos? O Brasil no tem e
o idioma nico garante a unidade
da nao. Revise a Voz Passiva.
PGINA 75
E a puita* a improvisar
(*instrumento musical semelhante
a um tambor, mas com a pele
frouxa e ligada a uma vara, cujos
movimentos produzem som semelhante a um fole - chingufo em
quimbundo)
91
Vi Martimo da Ilha,
Vi meu clube predileto
Vi homem do mar como eu
Que meio analfabeto (...)
Vivendo h alguns anos em Lisboa,
Filipe Mukenga levou de Angola a
herana de sua musicalidade.
Em Portugal, o jazz e a msica
portuguesa moderna mostraram
novas direes e a mescla dessas
informaes resultou num som
prprio, pessoal, inconfundvel,
com a marca daqueles que vieram
para ficar. No Brasil, foi gravado
por Djavan, Martinho da Vila e o
Grupo Fundo de Quintal.
Formosa Ins (de Mrio Pacheco/
Rosa Lobato de Faria - Portugal; intrprete: Paulo Bragana - Portugal)
Antiga como a sina dos amantes
A audcia de morder o infinito
Acesa pelas noites delirantes
Paixo que se fez lenda e se fez mito
Depois foram razes que o Reino tece
Foi o dia mais triste, o mais
maldito
A espada ao alto erguida e foi a
prece
Amor desfeito em sangue... e foi
o grito
D. Pedro desvairado brada e clama
Leva de terra em terra a sua amada
No tem morada certa pois quem
ama
Saudade tem por nica morada. (...)
92
PGINA 76
2. Exerccio 8 - Respostas:
a. Dia 21 de maio
b. tupi-guarani/ ioruba/ quimbundo
c. capivara/ quati; pitanga/ mandioca; Pindamonhangaba/ Jurandir
PGINA 77
PGINA 78
1. Este um artigo extrado do encarte Folhinha (para crianas) do
jornal Folha de S. Paulo, falando
sobre um dos pases (Timor-Leste)
cujo idioma oficial o portugus.
O Prmio Nobel da Paz de 1996
foi entregue a dois timorenses.
Saliente que este exerccio de
compreenso de texto um pouco
diferente dos anteriores porque
usa uma linguagem bastante coloquial e, de certo modo, infantil.
93
Angola, Angola,
Pa cada um di bos fidjos
Ki perde vida na luta
Um canto certo na paraso
Angola, Angola
Abertura na conscincia
De tudo kes ke responsvel
Na implantao de paz na bo
tchon (...)
Liderado pelos irmos Ramiro e
Joo Mendes, o grupo Mendes
Brothers foi fundado em 1978
nos Estados Unidos e lanou seu
primeiro disco, Um Novo Mtodo,
em 1983. Em 1993, saiu Palonkon, nome do vilarejo da Ilha
do Fogo onde os irmos Mendes
viviam antes de emigrar para a
Amrica do Norte. desse disco
a composio Angola na Paz, em
ritmo de semba, que mostra a forte
e assumida influncia da msica
angolana na carreira de Ramiro. O disco seguinte, de 1995,
foi Bandera, que resgata ritmos
tradicionais cabo-verdianos praticamente esquecidos. Em 1996,
sai Torri di Control.
Bejo di Sodade (de B. Leza Cabo Verde; intrprete: Titina Cabo Verde)
Onda sagrada di Tejo
Dix-me bej bo ga...
Dix-me d-bo um bejo
Um bejo di mgoa
95
Um bejo di sodade
Pa bo lev-me mar
PGINA 79
96
Mariquinha
Vem comigo pra Angola
Vem ver minha terra
Minha gente
J acabou a guerra
De verdade
nossa terra
E ns somos irmos (...)
Tudo comeou no Kipiri, bairro
da periferia de Luanda, em meio
a msicas de grupos tradicionais,
sons de rituais religiosos e a batida
do semba. Depois de viver em Portugal no incio dos anos 1970, de
onde partiu por razes polticas,
Bonga iniciou sua carreira com
97
98
PGINA 80
ATENO 1: o Particpio dos verbos varia
em gnero e nmero.
ATENO 2: h verbos que possuem duas
formas de Particpio: uma regular,
outra irregular. Nesse caso, as
irregulares so usadas geralmente
para a formao da Voz Passiva.
Para a formao dos Tempos
Compostos utiliza-se, geralmente,
o Particpio regular. ATENO 3:
conforme j visto anteriormente,
algumas destas palavras, quando
usadas no singular, mudam de
significado: As frias - a fria
(dinheiro ganho num dia); belasartes - bela arte (arte bonita), etc.
99
102
103
U.9
UNIDADE NOVE
TTULO:
N DE HORAS P/
COBRIR UNIDADE:
GRAMTICA:
PGINA 81
2. VOCABULRIO RELEVANTE:
Esclarea que, no Brasil, a palavra
condomnio refere-se no apenas
ao rateio das despesas de um prdio pagas pelos moradores, mas
tambm a um ou mais edifcios
ou casas em uma rea fechada,
s vezes com outras benfeitorias,
tais como: piscina, quadras esportivas, sede social, etc. Devido ao
problema de segurana, muitas
vezes, estes Condomnios se tornam verdadeiros clubes cercados
por muita segurana, para que
104
O Lar
as crianas, os adolescentes e os
moradores em geral possam circular mais livremente. Muitos tm
grandes reas verdes. Fiador/a:
pessoa que se responsabiliza
por pagar o aluguel e demais
despesas caso o inquilino no o
faa. Normalmente, no aceita
como fiadora uma pessoa que
no possua imveis no municpio
em que o imvel ser alugado ou
que seja parente do inquilino. Algumas vezes, substitui-se o fiador
por um depsito antecipado de
trs aluguis (tambm alugueres)
do imvel em questo. IPTU: Imposto Territorial Urbano - deve ser
pago pelo morador ao municpio
e pode ser pago em parcela nica
ou parcelado em dez vezes. Zona:
As cidades maiores so divididas
em zonas. Normalmente no
possvel se abrir uma loja numa
zona residencial, que pode tambm ser subdividida em letras. Por
exemplo, se for Zona A, no se
podem construir edifcios, e assim
por diante. Zona tambm o
termo popularmente usado para
rea de muita prostituio. H
ainda as expresses coloquiais:
Que zona!; Foi uma zona total;
em que a palavra zona indica
baguna; baderna.
PGINA 82
105
PGINA 83
1. Primeiramente, os alunos devem ouvir o texto Num estande
de vendas, acompanhando a
planta da p. 84. Na segunda audio, o professor deve pedir que
os alunos anotem toda e qualquer
informao extra que achem importante quando se tem interesse
em adquirir um imvel.
2. Toque mais uma vez o udio
para que os alunos acompanhem
o texto.
PGINA 84
107
PGINA 85
Exerccio 4: Escreva
os tempos verbais
Presente, Imperfeito
e Perfeito na lousa.
Leia o enunciado sem
prender-se s respostas. Toque o
udio com os exemplos e escreva
os verbos conjugados sob o ttulo
adequado. Frise o uso de antigamente, quando eu tinha uns dez
anos e hoje. D alguns minutos
para que os alunos faam suas
anotaes enquanto voc circula
ajudando com o vocabulrio.
Inicie a discusso. interessante
acrescentar s informaes j
108
PGINA 86
EXPRESSES de uso
dirio no Brasil (que
talvez no sejam facilmente encontradas em
dicionrios): Dilogo
A - No tem jeito, no senhora!
e No d, no., salientando o
uso da negao dupla. Comente
que a palavra azulejos no muda
de acordo com a cor (no existe
a palavra verdelejos, por exemplo). Dilogo B - Nossa, dona!
exclamao de surpresa usada
apenas para senhoras, pois no
dizemos Nossa, dono! quando
falamos com um homem. Dilogo
C - patroa usado para definir
esposa (alm do uso comum de
dona de alguma empresa em
relao ao funcionrio e da dona
de casa em relao empregada
domstica). Dilogo D - Corre!
(forma coloquial). O imperativo
correto, segundo a norma culta,
seria corra!. Dilogo E - Explique
que apesar de derrubar a parede,
109
PGINA 87
1. O PSIU desta pgina deve ser
trabalhado antes dos demais
exerccios.
2. Antes de apresentar o exerccio
6, volte p. 82 e retome as informaes mais importantes. Ento,
leia o enunciado e d alguns minutos para o trabalho em pares.
Exerccio 7: Pode-se
variar este exerccio,
pedindo que os alunos se sentem, em
pares, um de costas
para o outro, e solicitando que
um aluno descreva um cmodo
da sua casa para que o colega o
desenhe. Acabado o trabalho, os
pares discutem o resultado final e,
depois, invertem os papis.
Exerccio 8: Caso necessrio, elabore mais
exerccios deste tipo.
110
PGINA 88
Escute o udio com o
texto introdutrio ao
exerccio 9 e discuta se esta realidade
comum tambm no
pas de origem do aluno. Discuta
valores pagos a diaristas (referncia So Paulo/2004: R$ 55,00) e
a empregadas domsticas (idem
So Paulo: R$ 500,00). Estenda a
discusso para os seguintes tpicos: Que outras opes podem
ser discutidas para resolver estes
problemas?; O caso em que a
esposa trabalha fora e o marido
fica em casa cuidando dos filhos
PGINA 89
Retome com os alunos
o ESTUDO DE..., pedindo-lhes que leiam
as frases da primeira
coluna do exerccio
11 tentando deduzir
o significado das expresses em
itlico. Ao reler cada frase, dirija
a ateno para a segunda coluna
e incentive a conversao.
PGINA 90
Para melhor aproveitamento dos textos neste
grupo, sugerimos que:
1. A leitura seja feita
em sala de aula. 2.
Os alunos sejam avisados de que
os textos no so adaptados. 3.
Numa leitura deste tipo, no se
deve tentar compreender toda e
qualquer palavra lida, mas tentar
entender o todo, o assunto geral.
4. Seja feita uma primeira leitura,
112
113
U.10
UNIDADE DEZ
TTULO:
O Bairro
N DE HORAS P/
COBRIR UNIDADE:
GRAMTICA:
PGINA 91
Expresses a serem
trabalhadas: No
tem ningum com
esse nome aqui, no,
senhor.; Desculpe,
foi engano.; Quem gostaria?;
Com quem gostaria de falar?;
Um momento, por favor, vou
cham-lo/a.; Al, quem fala?;
Seria s com ele/a?; Posso
115
PGINA 92
116
PGINA 93
OS BAIRROS - Fala-se
sobre como funciona
um bairro no Brasil.
Com os livros fechados,
pergunte aos alunos o
que lhes vem cabea ao ouvir a
palavra bairro. Escreva as definies no quadro e procure estender o
assunto comparando nossa diviso
de cidades grandes com a diviso
das cidades nos pases de origem
dos alunos. Faa perguntas do
tipo: O que um bairro no precisa
oferecer?; Voc j ouviu falar em
algo parecido com um Jornal de
Bairro?; O que voc acha que
deveria anunciar?; Em que tipo de
bairro se daria uma festa italiana ou
uma Oktoberfest?.
1. Toque o udio, num primeiro
momento, com o livro fechado e
pea que os alunos reportem o
que conseguiram entender.
117
2. Reveja o APRENDA da U. 5
com informaes sobre a feira/os
feirantes.
3. Trabalhe a compreenso de
leitura do texto, oralmente, atravs de perguntas e respostas ou
pedindo que os alunos faam um
resumo oral com as informaes
obtidas (cada aluno elabora uma
parte, usando as suas prprias
palavras) e comparem-nas com as
informaes dadas pelos alunos s
perguntas do item anterior. Podese realizar a interpretao do texto
tambm em forma de jogo, em
grupos, que preparam quatro perguntas cada e aquele que conseguir responder ganha determinado
nmero de pontos. O que somar
mais pontos o vencedor.
4. Leia o texto enfatizando a
pronncia. Pea a um ou outro
aluno que o leia. Corrija erros
de pronncia muito graves, que
comprometam a compreenso.
Proceda repetio em grupo das
palavras que apresentam maior
dificuldade de pronncia.
118
Discuta as informaes
novas. No se esquea
de explicar: Festa Junina, pastel e caldo
de cana. Trabalhe
tambm com a fixao do vocabulrio novo, como, por exemplo:
organizar, promover, concentrar,
consistir, implantar, prestar servios, acostumar-se, circular, etc.
Divida os alunos em
pequenos grupos. Estabelea que esto participando da reunio
de uma Organizao
de Bairro. Apresente o mesmo
problema para os grupos para
que encontrem solues adequadas para resolv-lo. Aps alguns
minutos, cada grupo escolhe um
representante, que deve apresentar
as solues do seu grupo classe.
No final, vota-se na melhor soluo
para o problema.
PGINA 94
1. Exerccio 2: Revise muito bem
a Voz Passiva em todos os tempos
verbais simples. Faa o exerccio e,
se possvel, leve fotos de revistas/
jornais de lugares/cidades/bairros
antigos e novos para exercitar o
mesmo tipo de atividade. Respostas: as ruas foram asfaltadas/
urbanizadas, novas casas/prdios
foram construdos, estacionamentos foram disponibilizados, etc.
2. Exerccio 3: Respostas possveis:
1. No faa barulho nos horrios
inconvenientes.; 2. Lembre-se
de que a sua liberdade termina
quando comea a do seu vizinho.;
3. Cumprimente sempre seus
vizinhos.; 4. Acondicione seu lixo
de acordo com as normas de reciclagem estipuladas.; 5. Respeite
os limites da sua vaga na garagem
Em um condomnio
de apartamentos, o
uso dos elevadores
sempre um problema.
Discuta sobre a utilizao correta dos elevadores
com os alunos. Destaque algumas das dicas de utilizao,
como a seguir; 1. Para chamar o
elevador, aperte o boto uma nica vez; a insistncia no aumenta
a velocidade e pode danificar o
equipamento; 2. Aperte apenas
o boto do andar desejado; sua
viagem ser mais rpida e confortvel; 3. Espere as pessoas sarem
para entrar; isso melhora o fluxo
de passageiros e aumenta a eficincia no transporte; 4. No segure
a porta do elevador; a porta um
componente de segurana. No
exera peso, presso e nem a
segure aberta; isso prejudica a viagem dos demais passageiros; 5.
No exceda o limite de peso permitido. Todo elevador projetado
para transportar um limite mximo
de peso. Verifique a placa de ca-
119
120
PGINA 95
1. Exerccio 6: Reviso do Pretrito
Perfeito do Indicativo e do Futuro.
As sentenas a serem construdas
devem abranger a ideia contida
em cada desenho, em relao
s aes realizadas pelos personagens e, talvez, a consequncia
desta ao, seguida da expresso:
mas a lio valeu! Com certeza
(...) da prxima vez....
2. Sugesto de Respostas: (Beber):
Eles esto de ressaca hoje porque
beberam demais ontem! Mas acho
que a lio valeu! Com certeza
no bebero tanto da prxima
vez!. (Obedecer): Ela foi multada
por no obedecer s leis do trnsito, mas a lio valeu! Com certeza
121
4. Exerccio 8: Recomenda-se
discutir os problemas bairro a
bairro, interrompendo o udio
ao final do dilogo sobre cada
um deles. Estimule os alunos a
discutir as vantagens e as desvantagens descritas no udio.
Verifique se concordam ou no
com os personagens e se veem
outros pontos positivos ou negativos para cada um dos bairros
mencionados. Respostas: BAIRRO
A: vantagens - limpo, arborizado,
seguro/desvantagens - nenhuma/BAIRRO B: vantagens - aluguel barato, perto do trabalho/
desvantagens - muita criana
jogando bola, batendo sua
porta para pegar a bola, as
pessoas falam palavres e no
respeitam os outros/BAIRRO C:
vantagens - bem localizado, prximo a pontos comerciais, hospital e escolas/desvantagens - falta
122
PGINA 96
1. Exerccio 10: Reviso do Futuro
do Presente. Toque o udio e, na
primeira instncia, trabalhe com
123
PGINA 97
1. Exerccio 12: Reviso do Imperfeito do Subjuntivo e do Futuro
do Pretrito. Individualmente ou
em pares, solicite aos alunos que
completem as frases com as solues provveis. Em seguida, toque
o udio e verifique se as solues
propostas por dson coincidiram
com as dos alunos. Caso contrrio, pea opinies sobre elas.
Explique: a) Casa dos
Silva. Reforce o sentido
de caseiro. b) Caso os
alunos no conheam
Campos do Jordo,
leve um mapa para mostrar onde
se situa e explique que um lugar
muito procurado na poca de
124
125
PGINA 98
1. Exerccio 15: Faa uma reviso
do Imperativo para que, neste exerccio, ele seja empregado de forma
que os alunos deem mais exemplos
do que poderia ser dito em cada
situao. O Imperativo usado
aqui no somente para dar ordens
ou recomendaes, como tambm
para pedidos (de desculpas).
126
Variaes de situaes
para que o aluno verbalize o pensamento
dos personagens usando o Imperativo: 1. pai
reclamando do filho fazendo barulho na sala de visitas; 2. marido
mulher num shopping center; 3.
instrutor de uma auto-escola a uma
de suas alunas; 4. mdico a um
paciente com febre; 5. professor
aos alunos no dia da prova.
2. Esses trechos da obra Memorando trazem grande carga
de nostalgia. Misturam fatos da
poca, ditados populares e alguns
costumes em desuso hoje em dia.
1. Esse um exemplo de como
os professores enxergavam a
sala de aula: um ambiente onde
se aprendiam coisas que seriam
importantes para a vida toda. A
explicao sobre o quadrado dos
catetos era praticamente a mesma em qualquer escola do Brasil.
Os adultos se lembram dessa frase
no tanto por sua utilidade (questionvel), mas por lev-los de volta
infncia; 2. Garrincha foi um
dos maiores jogadores de futebol
do Brasil, famoso tambm por suas
pernas tortas, pela simplicidade com
que se expressava e por uma trajetria de vida errante (dentro e fora
dos campos). Simboliza a poca de
ouro do futebol nacional, quando os
salrios astronmicos e os contratos
milionrios de publicidade ainda
127
PGINA 99
1. Exerccio 16: Explique o exerccio e pea que a carta seja escrita
como tarefa e entregue a outro
aluno para que esse a responda.
Instrua os alunos a utilizar os Advrbios aprendidos nesta unidade.
Palavras e expresses
como nunca; jamais;
certamente; talvez; antes;
sempre; depois; de vez em
quando; hoje em dia; sem dvida; quase; to; demais, etc.
podem, com certeza, ser utilizadas
ao se escrever uma carta.
128
PGINA 100
HISTRIA DO BRASIL (2)
I. Vocabulrio: Latifundirio: relativo a latifndio (propriedade rural,
caracterstica de pases subdesenvolvidos, de monocultura, explorada por um s proprietrio.) Regime
oligrquico: governo de poucas
pessoas, pertencentes ao mesmo
partido, classe ou famlia. Monoplio estatal: posse, direito ou
privilgio exclusivos do Estado.
II. Sugesto de questes para
discusso ou pesquisa: 1. Quais
as consequncias da guerra da
Trplice Aliana para o Brasil? 2.
Por que ocorreu a Revoluo de
30? 3. Quais presidentes foram
mencionados no texto e em que
contriburam para o Pas?
SUGESTES PARA TRANSPARNCIAS: o corpo humano; acidentes
geogrficos; mapa do Brasil com
estados e capitais.
PARABNS... ESTAMOS NO MEIO
DO LIVRO!
129
U.11
UNIDADE ONZE
TTULO:
No DE HORAS P/
COBRIR UNIDADE:
GRAMTICA:
PGINA 101
A Educao
De 4 a 6, dependendo da lngua materna
e do nmero de alunos no grupo
Pronomes Relativos
Verbos Compostos
Compare o ensino no
Brasil e o ensino nos
pases de origem dos
alunos. Aproveite para
revisar o Comparativo
e os tempos Presente, Perfeito e
Imperfeito do Indicativo.
2. Reveja o VOCABULRIO RELEVANTE, verificando se todas as
palavras foram bem entendidas
pelos alunos. Universidade: conjunto de Faculdades. Os cursos,
nas faculdades, podem ser semestrais ou anuais, dependendo
da instituio que os ministra.
Cursinho: curso preparatrio para
o Vestibular (exame classificatrio
para ingresso na faculdade, dividido em trs reas: humanas, exatas
e biolgicas). Calouro: aluno que
ingressa na faculdade para cursar
o primeiro ano ou semestre. Veteranos: aqueles que j cursaram o
primeiro ano ou semestre. Crditos: pontos designados a cada
matria por algumas faculdades.
Para receber o diploma, preciso
atingir certo nmero de crditos.
Matrias: bsicas (obrigatrias);
eletivas ou optativas (a escolher no
ato da matrcula, a cada ano ou
semestre para completar o nmero
131
PGINA 102
Os Pronomes Relativos
se relacionam com um
termo antecedente e
do incio a uma orao. Explique a diferena entre Variveis e Invariveis
e exemplifique. Pea aos alunos
que faam frases como tarefa,
usando os Pronomes Relativos.
Os auxiliares ter e haver formam, com os
particpios dos verbos
principais, os Tempos
Compostos, conforme
segue: Modo Indicativo: Pretrito
Perfeito - Tenho (hei) cantado;
Pretrito Mais-Que-Perfeito - Tinha
(havia) sado; Futuro do Presente Terei (haverei) partido; Modo Subjuntivo: Pretrito Perfeito - Tenha
(haja) bebido; Pretrito Mais-queperfeito - Tivesse (houvesse) cado;
132
PGINA 103
1. Coloque o ttulo Aprender
sempre na lousa e pea que os
PGINA 104
1. Exerccio 3: Exercite oralmente
e sugira o exerccio escrito como
tarefa. Respostas: Feijoada: frases
4 (QUE servida...); Samba: frases
2 (CUJO ritmo ...); Cristo Redentor:
frases 3 (QUE fica no...); Rio Amazonas: frases 1 (CUJA extenso ...).
Pea aos alunos que
montem um exerccio
parecido com o 3 (tarefa), para que seja
feito um jogo na aula
seguinte.
133
134
PGINA 105
Antes de ler o texto
desta pgina sobre
Escolas Estrangeiras
no Brasil, prepare-se
para possveis perguntas dos alunos. Como colaborao,
informamos que as Escolas Americanas das grandes cidades brasileiras, por exemplo, no tm mais
vagas para os prximos anos, o
que acreditamos se deva Globalizao (com profissionais mudando
de pases com muita frequncia),
necessidade de aprendizado do
ingls desde crianas, etc.
Amplie a conversao
com perguntas do tipo:
Voc tem praticado
esportes?; Tem conversado com seus filhos?; Sua esposa/seu marido
tem trabalhado muito?; Quem
tem lhe telefonado mais?; Voc
tem tido grandes preocupaes?;
Quais os problemas que tm
afligido mais o seu dia a dia?;
Quais tm sido suas maiores
alegrias?, etc. O professor pode
pedir aos alunos que faam perguntas uns aos outros usando a
mesma estrutura gramatical.
PGINA 106
1. Exerccio 8: Novamente, pergunte
aos alunos o que esperariam ler
em textos que tivessem os ttulos do
exerccio. Ento, inicie a leitura do
texto 1. Antes de estudar o vocabulrio em detalhes, veja se algum
aluno j sabe o ttulo que cabe ao
texto e qual a rea relacionada.
Pea a esse aluno que leia o texto.
Em seguida, verifique o vocabulrio.
Obs.: Texto 1 (Este ms se realizar...) - ttulo: Procon, rea:
Economia. Pergunte ao aluno se
135
136
PGINA 107
PGINA 108
1. Antes de fazer a leitura do texto, discuta sobre o tema. Sugira
perguntas como O que lhe vem
mente quando algum lhe comenta sobre Futuro Planejado?;
Voc j tem planejado o seu
futuro?, etc.
2. Leia o texto sem que os alunos
abram o livro e verifique o entendimento. Depois, pea a eles que
listem algumas palavras que eles
considerariam palavras-chave
que resumam a mensagem do
texto.
137
PGINA 109
1. Exerccio 13: Vamos treinar aqui
os Tempos Compostos do Modo
Subjuntivo (tenha, tivesse, tiver +
particpio passado). Veja novamente o ESTUDO DE... (p.102).
Sugestes de respostas: Talvez elas
tenham feito a coisa certa ao desistir da viagem.; Quando voc tiver
terminado a lio, sairemos para
dar uma volta.; Se ontem Roberto
e Edu no tivessem sado, teriam
encontrado Maria, que tinha ido
visit-los.; Amanh, quando eles
tiverem lido a carta, ns j estaremos longe daqui.; Queria que
voc tivesse mais pacincia para
ouvir o que tenho a dizer.
PGINA 110
HISTRIA DO BRASIL (3)
139
U.12
UNIDADE DOZE
TTULO:
No DE HORAS P/
COBRIR UNIDADE:
GRAMTICA:
PGINA 111
A Sade
De 4 a 6, dependendo da lngua materna
e do nmero de alunos no grupo
Crase
Antes de iniciar os
dilogos, fale sobre
as especialidades mdicas (veja o PSIU da
p.118). Pergunte se j
estiveram em um ou pretendem ir
a um Spa (local onde as pessoas
se internam para recuperar-se de
stress (ou estresse), para fazer uma
dieta de emagrecimento, para um
dia de relaxamento, etc. Compare
o sistema de sade brasileiro ao
dos pases de origem dos alunos.
Encoraje os alunos
a usar esse vocabulrio em diferentes
situaes: 1 - Voc j
141
PGINA 112
PGINA 113
Antes de ler o texto,
pergunte aos alunos
qual a situao mais
estressante que eles
enfrentam no dia a
dia. Que futuros problemas de
sade fsica e mental podero ter
devido ao estresse?; Que solues
poderiam evit-lo?.
1. Antes de ler o texto, mencione
que ele se refere ao estresse e que
as causas podem ser um dos itens
mencionados e que aparecem
destacados no texto. Lance uma
questo aos alunos: Um amigo
est tendo problemas de estresse e
vem se aconselhar com voc. Monte um dilogo com seu colega, em
que um pede conselhos e o outro
d conselhos.. Que tipo de conselhos voc daria ao seu amigo?
Depois desse exerccio, pea a um
e a outro aluno, alternadamente,
que leiam o texto. Discuta sobre
cada uma das dicas mencionadas
e pergunte Qual item lhe parece
ser o mais importante?.
Trabalhe o vocabulrio
do texto com palavras
escritas em cartes e
seus sinnimos, em
outros. Distribua-os
142
PGINA 114
1. Caso os exerccios 1 e 2 ainda
no tenham sido feitos, reveja o
2. Exerccio 2: Respostas: 3; 1; 2.
PGINA 115
1. Antes de trabalhar o texto,
coloque o ttulo na lousa: O que
voc no deve fazer. Encoraje
os alunos a falar sobre erros de
medicao que tenham praticado,
sofrido ou, simplesmente, ouvido.
144
PGINA 116
1. Exerccio 4: Antes de fazer o
exerccio, reveja o uso do Pronome
Relativo. Depois, leia o texto e elabore as frases com as informaes
nele contidas. Sugestes de respostas: (mdia): Felipe Massa, que
reservado, redobra os cuidados
com a mdia; (guarda-roupa):
Felipe Massa, cujo guarda-roupa
est cheio de roupas da Puma e da
Dolce&Gabbana, no gasta um
centavo para adquiri-las; (salrio):
Felipe Massa, que embolsa milhes de dlares por ano, costuma
correr 10 quilmetros no Parque
do Ibirapuera, a menos de 200
metros da academia onde malha;
(gastronomia): Felipe Massa, que
aprecia os bons restaurantes de
So Paulo, procura manter um
bom condicionamento fsico.
2. PSIU - Antiespasmdico: substncia que evita ou alivia os espasmos; Expectorante: que facilita a
expectorao (ato de expectorar =
expelir do peito e dos pulmes as
PGINA 117
1. Exerccio 5: Antes de ler o texto
e ouvir o udio, pea aos alunos
para responderem s questes do
Tente lembrar de. Aps a leitura
e uma primeira audio, comente
o vocabulrio e verifique as respostas. Toque o udio quantas vezes forem necessrias. Respostas:
(Transmisso, contgio): a Dengue
causada por um vrus transmitido
pela picada de um pernilongo-rajado, o Aedes aegypti. (Sintomas):
dores no corpo, dores nos olhos e
dificuldade para olhar a claridade;
febre alta; manchas avermelhadas
ou grosseiras na pele; e a pessoa
fica doente por quase duas semanas. (Tratamento): no consta no
texto. (Preveno): eliminar de sua
casa e quintal todos os criadouros, como garrafas, pneus, vasos
com gua parada. Sem focos de
pernilongos ao redor (100 a 500
metros), sua famlia estar segura.
PGINA 118
1. Exerccio 7: Respostas: 1. O
parque por onde passei ontem
vai ser reformado.; 2. O restaurante do qual gostamos tanto
aquele.; 3. O local para onde
viajamos nas frias um ponto
turstico conhecido.; 4. O preo
do material de que preciso para
a construo da casa subiu
novamente.; 5. Minha amiga,
para quem telefonei ontem,
quer tornar-se enfermeira.; 6. O
rapaz, com quem sa hoje, um
colega de trabalho.
145
2. Exerccio 8: Respostas: A) 1.
Rosana, 18 anos/2. Recife, Pernambuco/3. Recife: capital de
Pernambuco, cidade dividida em
vrios distritos; devido a seus
numerosos canais chamada de
Veneza da Amrica; principais indstrias: refino do acar, fbricas
de algodo, fundies, abacaxi
em conserva, processamento de
tomate e a produo de cimento,
papel, tecidos e produtos de couro; sede da Universidade Federal
de Pernambuco, da Universidade
Catlica de Pernambuco e da
Universidade Rural Federal de
Pernambuco (veja detalhes no
texto do udio). B) 1. Alberto, 19
anos/2. Ouro Preto, Minas Gerais/3. Ouro Preto uma cidade
histrica e muitas casas mantm
ainda seu estilo colonial; desde
1980, considerada patrimnio
cultural da humanidade pela
UNESCO; resultou da aglutinao de uma srie de povoados
dedicados ao garimpo do ouro;
foi, de 1823 a 1897, capital da
provncia de Minas Gerais; sua
funo atual a de centro histrico, turstico (veja detalhes no texto
do udio). C) 1. Ktia, 19 anos/2.
Manaus, Amazonas/3. Manaus
a capital do Estado de Amazonas;
porto s margens do rio Negro,
prximo de sua confluncia com
o rio Solimes para formar o
Amazonas; um dos principais
portos em processo de desenvolvimento da Bacia Amaznica; os
146
PGINA 119
1. Exerccio 10: Explique o significado das partes FITO e TERAPIA,
que significam tcnicas de utilizao de vegetais no tratamento
de doenas. Da mesma maneira,
espere que os alunos cheguem ao
significado das palavras HIDRO
- TERAPIA, CROMO - TERAPIA,
MUSICO - TERAPIA e AROMA TERAPIA. Respostas: 1. V; 2. F; 3.
F; 4. V; 5. V.
PGINA 120
HISTRIA DO BRASIL (4)
I. Vocabulrio: Chacina: matana;
Comits: grupos de pessoas incumbidas de tratar dado assunto;
Culminar: chegar ao auge, ao
apogeu; Delinquncia: ato de
cometer falta, crime, delito.
II. Sugesto de questes para discusso ou pesquisa: 1. Que fatos
marcantes ocorreram no perodo
de 1992/1993 e indignaram a
populao, desencadeando movimentos de cidadania? 2. Que
147
modificaes a implantao do
Plano Real trouxe para a economia brasileira? 3. Que medidas
sucederam ao Plano Real? E quais
foram as consequncias? 4. Quais
foram as duas megaprivatizaes
realizadas em 1998? 5. Na eleio de 2002, como sucedeu a
transio de governo? 6. A que
partido o presidente Lula afiliado?
148
150
151
U.13
UNIDADE TREZE
TTULO:
No DE HORAS P/
COBRIR UNIDADE:
GRAMTICA:
PGINA 121
152
O Local de Trabalho
De 3 a 6, dependendo da lngua materna
e do nmero de alunos no grupo
Conjunes
PGINA 122
PGINA 123
1. Exerccio 1: Leia cada um dos
anncios e explique as abreviaes que so feitas geralmente em
jornais para economizar espao:
c/ = com; exp.= experincia;
p/ = para; CV = curriculum vitae;
peq. = pequeno; sup. = educa-
155
PGINA 124
1. No exerccio 3, chame a ateno sobre o tempo composto do
verbo (ter + verbo no particpio) e,
156
Trabalhe em pares:
pea que um dos alunos (aluno A), pense
numa semana bem
atribulada e dite as tarefas a seu/sua secretria/o (aluno
B). Depois inverta os papis.
PGINA 125
1. Antes de trabalhar o texto
Cresce participao estrangeira
em negcios de caju, faa um
brainstorming com o tema Interesse de estrangeiros no Brasil.
Nesse momento, vrios aspectos
podem ser colocados em discusso, como: a Floresta Amaznica,
investimentos em telefonia, a
crescente aquisio de imveis no
Nordeste brasileiro, o crescimento
do turismo em geral.
Sobre o texto: ainda antes de l-lo,
pea aos alunos que relacionem
as informaes abaixo:
2. 1. No Aeroporto Internacional
Pinto Martins, em Fortaleza - Cear. Encoraje os alunos a praticar o
dilogo em duplas. Num primeiro
momento, os dois alunos leem
(sempre com a tcnica de ler a frase, memoriza-l e diz-la olhando
para o colega). Em seguida, um
dos alunos continua lendo sua
parte enquanto o outro fecha o
livro e tenta responder s perguntas, completando o dilogo. Faa
o mesmo com o outro colega.
Finalmente os dois fecham o livro
e praticam o dilogo. Os alunos
devem ficar vontade para usar
outras frases e expresses. Sugira novas situaes: um colega
estrangeiro, em programa de
intercmbio, vindo para ficar em
sua casa; um amigo de muitos
anos que retorna a seu pas de
origem aps casar-se e ter trs
157
PGINA 126
1. Exerccio 7: O aluno deve perceber a mudana de significado
entre as duas frases mencionadas,
diferenciadas apenas pelo uso da
vrgula.
PGINA 127
1. Exerccio 11: Sugestes de
respostas: 1. Logo que chegar a
Fortaleza, informe-se sobre as maravilhas que o estado oferece.; 2.
Quando visitar a praia de Iracema,
no deixe de ir Ponte Metlica e
ao Centro Cultural Drago do Mar.;
3. O Beach Park uma atrao
imperdvel, por isso no deixe de
visit-lo.; 4. Divirta-se nas lindas
praias do Cear, entretanto no
abuse do sol. Use sempre protetor
solar.; 5. Mesmo que voc fique
apenas trs dias em Fortaleza,
no deixe de conhecer as Dunas
em Aquiraz.
O comrcio e o turismo
cearense podem gerar
e/ou aumentar a demanda de vrios tipos
de empregos, como:
guia turstico, corretor de imveis,
agente de viagem, vendedor, arteso, em hotelaria (arrumadeira,
PGINA 128
No texto, pea que os
alunos sublinhem as
Conjunes. O professor deve coloc-las
no quadro e, na hora
da discusso sobre a compreenso
do texto, pedir ao aluno para que
complete as oraes que utilizam
essas conjunes. Ex.: Se no tiver
uma linha telefnica extra, voc
corre o perigo de seu filho de dois
anos atender ao telefonema de um
cliente.; Voc precisa se organi-
159
160
PGINA 129
PGINA 130
As ltimas pginas deste grupo foram dedicadas a diversos tipos de
documentos e correspondncias.
Nesta unidade, apresentam-se
duas correspondncias. Chame a
ateno para os diferentes tipos
de introduo, contedo e encerramento.
U.14
UNIDADE CATORZE
TTULO:
O Mercado de Trabalho
N DE HORAS P/
COBRIR UNIDADE:
GRAMTICA:
PGINA 131
2. VOCABULRIO RELEVANTE:
1. Mo-de-obra: trabalhadores, operrios. Normalmente,
usa-se em expresses como:
mo-de-obra assalariada, mode-obra especializada, mode-obra barata, mo-de-obra
cara, etc. 2. Jornada de trabalho:
nmero de horas trabalhadas por
dia. Ex.: Ele cumpre uma jornada
de trabalho de 8 horas. 3. Horrio
163
PGINA 132
PGINA 133
1. Trabalhe a compreenso do
texto e, depois, pea a opinio
dos alunos sobre o modo de vida
de Rosana.
O tema pode ser usado
em debate. Divida a
classe em dois grupos:
os que concordam e os
que discordam. Debata
o tema, cada um defendendo
as suas razes. Caso todos tenham a mesma opinio, faa um
sorteio para dividir a classe em
dois grupos. Cada um defende o
parecer que lhe foi determinado.
Para o debate, deve ser atribudo
aos grupos tempo suficiente para
preparar a sua defesa.
Exerccio 1: Antes de
comear, explique que,
no Brasil, em dezembro, devido ao aumento no volume de vendas, o comrcio costuma contratar
pessoas para trabalhar somente
naquele perodo, como bico (=
trabalho temporrio). Aqui podese introduzir o vocabulrio do PSIU
desta pgina.
2. Exerccio 2: Pea aos alunos
que leiam para ver se entendem
todas as informaes contidas
nos anncios, principalmente as
abreviaes. Pergunte o porqu
das abreviaes e explique que os
anncios, no Brasil, so cobrados
por espao e so caros. A seguir,
o significado das abreviaes: p/=
para; c/ = com; TR = Tquete Refeio; hc = horrio comercial; VT =
Vale-Transporte; op. = operadora;
p/min. = por minuto; masc. =
masculino; Inform. = Informaes;
sal. + com. = salrio + comisso;
CP = Caixa Postal.
PGINA 134
1. Exerccio 3: Sugesto de vantagens: contato com estrangeiros,
possibilidade de viagens ao exterior,
possibilidade de aprender outros
idiomas, conhecer cultura e mtodos de trabalho diferentes, etc.
Desvantagens: quem no conhece
lnguas estrangeiras pode no ter
possibilidades de promoes, voc
tem de se adaptar a culturas completamente diferentes, s vezes
com dificuldade, etc.
165
PGINA 135
1. Exerccio 5: Antes de fazer o
exerccio, pea aos alunos que falem sobre o que cada ttulo sugere.
Que tipo de parcerias e investimentos na rea social as empresas
costumam fazer?; Que lies de
cidadania deveriam servir como
modelo para outras empresas?
166
PGINA 136
1. Sobre o texto: Nova Direo
1. Antes de ler o texto, comente a
diferena entre trabalho e emprego. Emprego () sm. 1. Ato de
empregar. 2. Cargo ou ocupao
em servio particular, pblico,
etc. Trabalho sm. 1. Aplicao
das foras e faculdades humanas
para alcanar determinado fim. 2.
Atividade coordenada, de carter
fsico e/ou intelectual, necessria
realizao de qualquer tarefa,
servio ou empreendimento.
Fonte: Minidicionrio Aurlio
2. Que condies de trabalho as
empresas devem propiciar aos
funcionrios para poder cobrar
resultados mais rpidos e eficazes?; 3. Quais so, geralmente,
as expectativas das empresas ao
contratar um novo funcionrio?
E quais so as expectativas do
recm-contratado?
3. Exerccio 8. Respostas: Os
advrbios aparecem entre a 2 e
a 9 linha do texto, e no entre a
2 e a 6, como mencionado na
dica do exerccio. Na 5 linha:
... expressar CLARAMENTE suas
expectativas... Na 6 linha: Num
passado no MUITO distante... Na
9 linha: ... falta de chefe que
ensina EXATAMENTE como fazer...
167
168
melhores em 20 categorias. O
critrio das avaliaes compara
os resultados obtidos por essas
empresas em termos de crescimento, rentabilidade, participao de mercado e produtividade
por funcionrio. Observaes: 1.
O Prmio Top em Ecologia hoje
se chama Top Ambiental, e mesmo na verso antiga se chamava
Top de Ecologia; 2. O Prmio
Maiores e Melhores na verdade
se chama Melhores e Maiores.
PGINA 137
Veja o Apndice III, p. 214. 1.
Exerccio 9: Respostas: 1. Carla
uma pessoa muito amvel (ou
amabilssima) e amicssima (ou
muito amiga). 2. Ela simpaticssima (muito simptica) e uma tima
pessoa. 3. O carro que comprei
velocssimo (muito veloz) e muito
confortvel (confortabilssimo).
Estava baratrrimo (superbarato).
4. O teste ontem foi faclimo e eu
tirei nota dez. Estou felicssimo. 5.
Mauro comeou um pssimo negcio. Apareceram muitos problemas dificlimos e acabou perdendo
todo o seu dinheiro. Antes era
muito rico (riqussimo), mas agora
pauprrimo.
PGINA 138
1. Os exerccios 11 e 12, que
se referem a Prefixos, devem ser
trabalhados logo aps a introduo dos Prefixos, na pgina do
Aprenda.
2. Exerccio 11. 1. ineficincia;
2. irresponsabilidade; 3. desnecessria.
169
170
PGINA 139
1. Exerccio 14: Toque o udio
e faa com que os alunos completem as perguntas. Cheque as
respostas. Depois trabalhe em
pares: um aluno no papel da dona
Zlia, fazendo as perguntas e o
outro, no papel do Sr. Monastrio,
respondendo a essas perguntas.
Respostas: 1. Quantos dias; 2.
Como; 3. Quanto tempo; 4. E
por que; 5. Onde; 6. Quando; 7.
O que.
Algumas das expresses latinas, que
aparecem em Curiosidade, so usadas
diariamente, sendo,
portanto, importante o conhecimento delas como parte do vocabulrio do aluno. Por exemplo, a
priori, ad hoc, et coetera e grosso
modo so muito usadas no dia a
dia; portanto, no deixe de ler
com os alunos esta coluna.
171
PGINA 140
Aqui as correspondncias selecionadas so: uma declarao e um
oferecimento de linhas de crditos.
Devem ser mencionadas a ttulo de
informao, para conhecimento
do aluno. Se for do interesse do
aluno, trabalhe os textos ou faa
com que ele redija uma correspondncia semelhante.
No se esquea de, no
fim de cada unidade,
fazer uma retrospectiva do que foi estudado. Faa um quadro
na lousa para que os alunos possam visualizar os conhecimentos
adquiridos at ento.
172
U.15
UNIDADE QUINZE
TTULO:
N DE HORAS P/
COBRIR UNIDADE:
GRAMTICA:
PGINA 141
1. VOCABULRIO RELEVANTE:
Comente que tailleur, do francs,
refere-se ao conjunto de saia e
palet (iguais) usado por mulheres, especialmente no trabalho.
O termo doutor/a usado para
pessoas importantes (mesmo que
no sejam mdicos ou no tenham
ttulos acadmicos: O doutor
est?; Doutora, posso dar uma
palavrinha com a senhora?, etc.);
Hora marcada/Pontualidade: se
certo que a maioria das pessoas
ou empresas costumam trabalhar
no esquema de hora marcada,
a verdade que os brasileiros,
em geral, no respeitam muito
o horrio. Existe at a expresso
hora brasileira. Assim, quando
se marca hora no mdico, dentista, pode-se ir preparado para
esperar algum tempo; Aperto
de mo: cumprimento tpico dos
brasileiros. As mulheres costumam
dar beijinhos, normalmente um
em cada lado do rosto, principal-
174
PGINA 142
Enfatize a importncia
do Gnero e do Nmero de alguns substantivos, em palavras
que nunca devem ser
usadas no plural; palavras cuja
mudana de nmero acarreta
mudana de sentido; as quatro
formas de flexo de Gnero e
palavras que do ideia de conjunto (coletivos). Veja o Apndice
III, p. 215.
No se esquea de salientar a observao no rodap da pgina antes
de introduzir o tempo verbal Pretrito
Mais-Que-Perfeito (simples). Ressalte
o fato de que, embora pouco usual
na linguagem coloquial, aparece
muito nos textos literrios.
PGINA 143
1. Antes de trabalhar o texto, inicie
uma conversao dando nfase
s seguintes questes: Por que
Curiosidades: Faa
cartes com nomes
de pases e suas curiosidades para que os
alunos os relacionem.
Aproveite a oportunidade para que
os alunos falem sobre as curiosidades de seus pases. Quais foram os maiores choques culturais
que j tiveram?
Os rabes
1. Se o encontro for seguido de um
almoo ou jantar, no recuse a comida, por mais estranha que possa
parecer. Eles ficam extremamente
ofendidos e essa atitude mina um
bom negcio. Experimente e finja
que est comendo. Certamente, os
anfitries ficaro satisfeitos.
2. As cores tambm so muito representativas. O branco, smbolo
de paz e harmonia para os ocidentais, usado entre os rabes
em caso de luto, o azul e o verde
significam traio. Na hora de
presente-los, evite relgios, pois
truncam os negcios, e objetos
cortantes e pontiagudos. Apesar
de adorarem presentes, normal-
175
176
Dramatizao: Grupo
A - Dia 21 de abril
feriado e, este ano, a
data acontece numa
tera-feira (data fictcia).
Devido s boas vendas nos primeiros meses do ano, sua empresa
vem trabalhando com horas extras diariamente. Os funcionrios
esto cansados e a produo
est caindo. Devido ao estresse
geral, os acidentes de trabalho
vm aumentando. Voc faz parte
do comit de negociao da sua
rea de produo e procura a
Gerncia para negociar uma folga
de cinco dias, ou seja, de sbado a
quarta. Grupo B - Voc Gerente
de Produo de uma empresa do
ramo de alimentos especializada
em produtos base de cacau. Dia
21 de abril feriado e, este ano,
a data acontece numa tera-feira.
Devido s boas vendas nos primeiros meses do ano, sua empresa
vem trabalhando com horas extras
diariamente. H quinze dias os
seus funcionrios comearam a
apresentar srios sinais de cansao e a causar mais acidentes
de trabalho. Desde ento, voc
PGINA 144
1. Exerccio 2: D tempo aos
alunos para que preencham o
quadro. Depois, em pares (de
preferncia de nacionalidades
diferentes), estimule-os a manter
uma conversao a respeito do
assunto. Em seguida, troque os
pares para discutir o caso de um
trabalhador brasileiro.
O costume de usar ou
no uniforme depende
da empresa, da seo ou at do tipo de
trabalho; os crachs
esto cada vez mais difundidos,
muitas vezes visando segurana
e ao controle da entrada na empresa; muitos deles tm um cdigo
eletrnico para ser usado como
carto de ponto ou tquete-refeio; marcar ponto obrigatrio
para quem recebe hora extra; no
obrigatrio para quem tem certa
flexibilidade no horrio de entrada
e sada e, portanto, no recebe
pelas horas extras; as visitas aos
clientes devem ser marcadas com
antecipao, embora, informalmente, para visitar amigos em
suas casas, normalmente, no
seja necessrio aviso antecipado;
os almoos (jantares, com menos frequncia) de negcios so
muito comuns; mas raramente se
177
4. Exerccio 4: Sugestes de
Respostas: 1 - Telefonaram do
Consulado; 2 - Trouxeram-me
do correio; 3 - Acharam-no na
ltima gaveta da escrivaninha; 4
- Disseram-me que uma pedra
muito valiosa.
5. PSIU - Aproveite para dar dicas sobre como escrever um fax,
um memorando, uma c.i., etc.
Solicite exemplos como tarefa.
PGINA 145
2. Explique os dois casos de Sujeito
Indeterminado e faa os exerccios
3 e 4.
3. Exerccio 3: Podem ser enfatizadas as duas possibilidades de
respostas para cada orao. 1 Falou-se sobre novos projetos.;
Falaram sobre novos projetos..
2 - Dormia-se demais naquela
casa.; Dormiam demais naquela
casa.. 3 - Aspira-se a um nvel
digno de vida.; Aspiram a um
nvel digno de vida.. 4 - Precisase de uma secretria executiva
178
1. Pergunte aos alunos qual a ltima vez que escreveram uma carta
(comercial/particular) e qual foi a
ltima que receberam.
Exerccio 5: Pea aos
alunos que leiam a carta e depois trabalhem
em pares. Dramatize
o telefonema com um
aluno sentado de costas para o
outro: o aluno A faz o papel de
Slvia e o aluno B, o de Eliza.
PGINA 146
1. Exerccio 8: Toque o udio e
verifique o que os alunos, com o
livro fechado, conseguem apreender. Num segundo momento,
leia o dilogo e mostre como
os recados foram anotados nos
formulrios apropriados. Toque o
udio, dando um tempo entre um
recado e outro para que os alunos
preencham os formulrios. Toque
novamente para verificao e,
ento, confira com os alunos. Respostas: 1) Para: Sr. Toledo. De: seu
primo que est na Itlia. Recado:
Est vindo ao Brasil em julho para
passar as frias com a famlia, visitar os tios no Paran e o irmo em
Pernambuco. Telefonou e vai ligar
outra vez no domingo noite. 2)
Para: Sr. Silvrio. De: Sr. Mendes,
da ABC Turismo. Recado: No
conseguiu reserva para amanh,
mas para 2-feira de manh, no
1 voo, mas vai ver possibilidade
de cancelamento. 3) Para: Dona
Marta De: Sr. Pedro, caseiro da
chcara. Recado: vai deixar o
emprego, motivos pessoais; tem
substituto para telefonar. Veio hoje
e volta amanh para acertar tudo.
2. Toque novamente o udio com
os recados. Faa ento o exerccio
de Discurso Indireto em pares.
179
PGINA 147
1. Exerccio 9: Deve ser preparado como tarefa, mas, antes de
solicitar a apresentao, reveja o
quadro com as frases que podem
ajudar os alunos. Estas apresentaes devem ser bem completas
e os alunos devem trazer material
extra. Sugerimos incentivar o uso
de transparncias, panfletos, fotos,
grficos, etc. interessante mostrar
aos alunos a importncia deste
trabalho, j que, muitas vezes, so
solicitadas apresentaes das
empresas em que trabalhamos,
da nossa rea, dos nossos produtos, do sistema de produo,
dos Certificados de Qualidade da
empresa, etc.
2. Numa reunio de negcios:
as respostas podero variar de
acordo com a interpretao de
cada resposta. Sugestes de
respostas: 1. Quando deveremos
implantar o novo sistema?; 2.
Quem so os responsveis pela
implantao?; 3. Em que departamento comearemos a implantar
o sistema?; 4. Quando faremos
PGINA 148
1. Exerccio 10: Toque o udio,
para que o aluno preencha o quadro. Respostas: 1) Evento: conferncia; Exigncias: local para 150
a 180 pessoas, uma mesa grande
com sete microfones, vdeo, retro,
tela para projeo, gua e caf
para cada conferencista; caf,
181
182
PGINA 149
1. Questione um pouco sobre as
condies trabalhistas nos pases
de origem dos alunos. Fale do
profissional autnomo no Brasil.
Trabalhe a parte oral e depois a
parte escrita para fazer as correes. Leia o texto, lembrando que
cmico (portanto, as palavras
estabilmetro, retropimpa,
etc., no precisam ser explicadas,
j que esto apenas dando nfase
ao humor do texto).
PGINA 150
Aqui apresentamos trs documentos (boleto de cobrana bancria,
contrato e carta de convocao)
a ttulo de informao e conhecimento do aluno. Se o aluno
mostrar interesse, trabalhe o
contedo.
183
U.16
UNIDADE DEZESSEIS
TTULO:
No DE HORAS P/
COBRIR UNIDADE:
GRAMTICA:
PGINA 151
PGINA 152
PGINA 153
2. Leia em voz alta as trs entrevistas, em pares: um aluno
sendo o entrevistador e o outro o
entrevistado. Trabalhe perguntas
como: Qual dos trs est aproveitando mais a estadia no Brasil?;
Quem gosta mais do Brasil?;
Quem est h mais tempo no
Brasil?, etc.
1. Exerccio 1. Sugestes de comparaes: A empresa Apple parece ser to slida quanto a Blah./A
ideia do celular com tantas funes pode ser mais lucrativa e mais
eficaz do que a do iPod./Steve Jobs
parece mais audacioso e corajoso
que Pisani.
185
PGINA 154
1. Antes de ler o texto sobre a
Wal-Mart, pergunte aos alunos o
186
PGINA 155
1. Exerccio 6: Caso este exerccio
ainda no tenha sido feito, reveja
o Estudo de... (p. 152). Respostas:
1. Aonde; 2. onde; 3. mas; 4.
mais; 5. demais; 6. de mais; 7. de
encontro a; 8. ao encontro de; 9. a;
10. H ;11. mal; 12. mau; 13. mau;
14. Mal; 15. seno; 16. Se no;
17. a par; 18. ao par; 19. acerca
de; 20. h cerca de; 21. afins; 22.
a fim de; 23. Na medida em que;
24. medida que.
187
PGINA 156
1. Exerccio 8: Faa o exerccio
do udio e depois o de transferncia: discuta a rotina, queixas
e planos para o futuro de cada
um. Respostas: a) Slvio, 17 anos
- estagirio h seis meses; rotina:
treinamentos na rea; queixas: ficar s ouvindo explicaes e fazer
trabalhos de menor importncia;
planos: terminar logo o colgio e
fazer a faculdade, ser um estagirio exemplar e ser efetivado e no
futuro receber muitas promoes.
b) Mateus, 43 anos - engenheiro;
rotina: inspecionar obras, fazer
reunio com o grupo de projeto,
visitar clientes e almoar com eles;
queixa: trabalhar de terno e gravata, usar crach, bater o carto
todos os dias e dar satisfao aos
chefes; planos: tornar-se autnomo e ter seu prprio negcio, ser
dono de si mesmo, sem ter que dar
satisfaes a ningum. c) Jorge,
67 anos - aposentado; rotina:
acordar s 5 horas, passeio matinal pelo parque, encontro com
colegas aposentados, bate-papo,
em casa, leitura e TV; queixas: no
ter o que fazer, ficar na fila para
receber a msera aposentadoria
mensal; planos: abrir um pequeno
negcio para ter estabilidade fsica, emocional e financeira e ajudar o filho no oramento familiar.
188
PGINA 157
1. Exerccio 11. Antes de discutir
as questes sugeridas e trabalhar
o texto, escreva em duas colunas:
CARREIRAS PROMISSORAS e PROFISSES MAIS ANTIGAS. Quais
foram as cinco mais votadas de
cada lista? Sugira uma terceira
coluna para discusso: PROFISSES DO FUTURO.
3. Exerccio 13: Pergunte aos alunos o que eles tero feito at o ano
2020. Acrescente pergunta o que
um jovem de 16 anos ter feito at
l. Liste as aes na lousa e, ento,
toque o udio pedindo aos alunos
que mantenham os livros fechados.
Compare a lista na lousa com
as colocaes do udio. Solicite
aos alunos que abram os livros e
faam o exerccio. Respostas: Provavelmente/terminado/comeado/
casado/teremos/mudado/viajado/
talvez/feito/terei passado.
189
PGINA 158
1. Exerccio 14: Pea aos alunos
que mantenham os livros fechados
e leiam as frases propostas para
dar sugestes. Pergunte, ento, em
que situaes as usariam. Faa o
mesmo com aceitar/recusar sugestes. Pea que abram os livros e
proceda leitura das explicaes.
Em seguida, faa o exerccio, solicitando o mximo de exemplos
possvel. Estenda as possibilidades
de conversao. Sugestes de Respostas: 1. Por que voc no pega
um txi? 2. Que tal se voc lhe
comprasse um chaveiro? Ele no
coleciona chaveiros? 3. No seria
melhor avaliar outros aspectos
como: distncia, benefcios... 4. Eu
acho que voc deveria se decidir o
mais rpido possvel! 5. Que tal se
voc pedisse conselhos a algum
mais experiente?
190
PGINA 159
1. Antes da leitura do texto, solicite aos alunos que digam o que
lhes vem mente ao falar sobre
Programa de Qualidade e Produtividade. Depois, compare as suas
ideias com as do texto e responda
s perguntas do Exerccio 15.
Respostas: 1. Mtodo de gerenciamento voltado para o aumento
da qualidade e produtividade. 2.
Para gerar melhores resultados no
trabalho e aumentar a satisfao
da equipe. 3. No houve mudana na estrutura de produo em
srie das linhas de montagem,
mas agora as empresas buscam
maior nvel de participao do trabalhador que est mais consciente
do seu trabalho e da sua importncia no processo produtivo. 4.
Arrumao, organizao, limpeza,
asseio e disciplina. 5. Significa
pertencer ao grupo daqueles que
se adequam s normas do sistema
de gerenciamento da produo e
de atendimento s exigncias do
cliente. Tal certificado concedido
pelo Clube Mundial da Qualidade
Total, cuja criao contou com o
apoio direto de cerca de 90 pases.
6. Formam grupos de funcionrios
para discutir problemas e, com
participao e comprometimento
de todos, encontrar solues criativas. 7. Oferecem prmios para
PGINA 160
Os documentos aqui apresentados
so: comprovante de rendimentos
e recibo de quitao. Explique
quando so emitidos. Se os alunos
mostrarem interesse, trabalhe o
contedo.
191
194
195
U.17
UNIDADE DEZESSETE
TTULO:
N DE HORAS P/
COBRIR UNIDADE:
GRAMTICA:
PGINA 161
196
Lazer em Casa
De 3 a 6, dependendo da lngua
materna e do nmero de alunos no grupo
Regncia Nominal
Numeral Multiplicativo/Fracionrio
PGINA 162
PGINA 163
1. Exerccio 1: Pea aos alunos
que completem os espaos enquanto ouvem o udio. Trabalhe
o vocabulrio e a pronncia e,
ento, cante com eles. Respostas:
custa/to/Mergulhei/queria/mente/nada/braos/bonito/iluso/
Transformar/Mocidade/p/anjos/paga/noite/encanta/alucina/
estrelas.
2. Exerccio 2: Estabelea um
dilogo sobre o assunto Msica,
fazendo as perguntas propostas.
Explique os termos sertaneja
(msica do tipo country, cada vez
mais popular e mais vendida no
Brasil) e gospel (msica religiosa
de origem americana). Item 8:
Respostas: 3, 2, 5, 1, 4.
a) Traga a letra de uma
msica com algumas
palavras e/ou frases
fora de ordem e pea
aos alunos que, ao ouvirem o udio, coloquem-nas
em seus devidos lugares; b) Dite
algumas palavras de uma msica
e outras diferentes. Ao ouvir o
udio, os alunos devem assinalar
as que no esto (ou as que esto)
na msica; c) Traga videoclipes
de msicas; d) D o ttulo de uma
197
PGINA 164
1. Exerccio 4: Para entrevistar os
colegas, os alunos devem fazer
perguntas do tipo: Voc assiste
televiso?; Com que frequncia
voc l livros?; Voc acessa a Internet todos os dias?, etc. Depois
de terem completado o quadro,
verifique quais as respostas mais
frequentes entre os alunos.
Discuta a questo os
programas de TV deveriam passar por uma
censura prvia da seguinte forma: divida a
classe em dois grupos, um grupo
a favor e outro contra, independentemente da opinio pessoal
de cada um. Os grupos se renem
para formular sua argumentao.
O professor deve ser o mediador,
estimulando todos a falar. Quando sentir que a discusso est
esfriando, passe para a opinio
real dos alunos.
Traga outras resenhas
de filmes de jornais conhecidos para que os
alunos escolham um
filme e convidem os
colegas para assistir a ele.
3. PSIU - estes salgadinhos (coxinha, empada, esfiha, rissole) so
normalmente servidos em festas
de aniversrios, casamentos, em
coquetis, etc.
PGINA 165
1. Exerccio 5: Sugira que os
alunos faam a resenha do filme
como tarefa para depois comentla em aula.
2. Exerccio 6: As respostas podem
variar. Pea que os alunos comparem seus pontos de vista.
199
PGINA 166
1. Exerccio 9 (este artigo tem
continuao no ex. 10): Respostas:
(1) h, ltimos, ainda, com, por,
at hoje. (2) 1. ato de confessar,
declarar seus pecados/2. aquele
que escreve/3. sries de atividades organizadas por pessoas
que trabalham em conjunto para
alcanar determinado objetivo/4.
aquele que migra, que passa de
um pas para outro/5. aquilo que,
no podendo definir precisamente, comparamos com outra coisa,
por aproximao/6. agora/7.
intervir, produzir interferncia/8.
discurso religioso, pregao/9.
no mnimo/10. conjunto de habitaes populares desprovidas de
recursos higinicos, geralmente
localizado em morros./11. regio
afastada do centro urbano, que
abriga, geralmente, os setores de
baixa renda da populao.
200
201
PGINA 167
1. Exerccio 11 Ginstica Lenta:
Toque o udio uma primeira vez e
verifique a compreenso geral do
texto, sem discutir, neste momento,
dvidas quanto ao vocabulrio.
Toque a segunda parte: a das definies; e, parando aps cada uma
delas, ajude o aluno a localizar as
palavras correspondentes no texto.
Respostas: 1. adeptos; 2. leses;
3. expediente; 4. reduo.
2. Trabalho em pares: escolha ou
pea que os alunos escolham algumas palavras do texto para que
as definam e leiam para os outros
colegas de modo que estes tentem
descobrir o seu significado.
202
PGINA 168
PGINA 169
1. Exerccio 15 (parte A): Respostas: qudruplo = 4 vezes/dobro,
duplo = 2 vezes/tero = 1/3/
triplo, trplice = 3 vezes/meio, metade = /quarto = /centsimo
= 1/100.
4. Na transferncia, pergunte
tambm a opinio dos alunos
sobre comida congelada, feita sob
encomenda, etc.
PGINA 170
A partir desta unidade, toda ltima
pgina traz um artigo de assunto
geral com intuito de ampliar o
vocabulrio do aluno. A leitura
pode ser feita em classe ou mesmo
em casa. Devem ser discutidas as
dvidas de vocabulrio e o professor pode preparar questes para
verificar a compreenso.
TEXTO: Bahia, as razes do
sucesso.
VOCABULRIO: sacra: sagrada;
barroco: caracterstico do estilo
barroco; muito ornamentado, exu-
203
204
U.18
UNIDADE DEZOITO
TTULO:
No DE HORAS P/
COBRIR UNIDADE:
GRAMTICA:
PGINA 171
206
Saindo de Casa
De 3 a 6, dependendo da lngua
materna e do nmero de alunos no grupo
Regncia Verbal
PGINA 172
Quem somos, afinal? (2) - continuao do texto da p. 162. Outros personagens tpicos do povo
brasileiro.
VOCABULRIO: mestiagem cruzamento de raas ou espcies
diferentes; engenho - estabelecimento agrcola destinado cultura
da cana e fabricao do acar.
(O senhor do engenho era o proprietrio dessas terras, dono dos
escravos que ali trabalhavam.);
senzala - grupo de alojamentos,
casas, barraces dentro das fazendas, onde os escravos moravam;
recluso - fechado; seringueira
- rvore da qual se extrai a borracha; seringalista - proprietrio
de seringal; formao ou mata
de seringueiras; singrando as matas - (singrar = navegar); matas
de restinga - terrenos de litoral,
arenosos e salinos, onde vegetam
plantas herbceas e arbustivas
caractersticas desses lugares;
manguezal - terreno pantanoso
das margens das lagoas e dos rios,
onde em geral vegeta o mangue
(nome dado a diversas plantas de
vrias famlias); coivara - troncos
PGINA 173
1. Antes de ler o texto O Mundo
nas Costas, coloque o ttulo na
lousa e pergunte o que se pode
esperar do contedo desse artigo.
Explore a conversao que pode
surgir das diversas interpretaes que os alunos podem ter.
Quando a conversao estiver
ficando menos interessante, pea
a um aluno que faa a leitura
enquanto os outros ouvem com
o livro fechado. Pea aos alunos
que anotem as palavras que no
conhecem. Palavras que podem
causar problemas: bacana (neste
caso: luxuoso, confortvel); fartos
(= ricos, grandes, com bastante
contedo); renome (= famosos);
descontrada (= relaxada, sem
compromisso); rede de hospedagem (= rede de hotis, penses,
Albergues da Juventude). Todos
207
PGINA 174
PGINA 175
1. Exerccio 4: Atividade em pares:
encoraje os alunos a praticar o
dilogo vrias vezes, usando as
diferentes expresses em: aceitando o convite, outras perguntas
e recusando o convite.
Simule o dilogo ao
telefone. O aluno deve,
ento, sentar de costas
para o colega.
209
210
PGINA 176
1. Exerccio 5: Respostas: palavras
acentuadas: pssaros, mnimo,
diria, vlido/refeies, vlido,
cardpio/clnica, psicolgica,
sesses, orientao, tambm/
matrcula, didtico, informtica.
Respostas - profissionais: Valle
dos Pssaros: recepcionista, lavadeira/Restaurante Suntory: matre,
garom, garonete, cozinheiro,
manobrista, gerente, barman/
Clnica Psicolgica: recepcionista,
psiclogo/Training Software: recepcionista, instrutor.
2. Exerccio 6: Infrao Gravssima: Dirigir veculo sem possuir
Carteira Nacional de Habilitao;
Infrao Grave: Transitar em
marcha a r...; Infrao Mdia:
Ter seu veculo imobilizado na
via...; Infrao Leve: Estacionar
o veculo afastado... Explique que
h multas municipais e multas
estaduais. Pode-se verificar todas as informaes referentes
Carteira Nacional de Habilitao
(inclusive para estrangeiros), a veculos, normas, etc. pelos sites dos
Detrans de cada estado. Em So
Paulo, por exemplo, o endereo
www.detran.sp.gov.br. Este sempre um assunto muito importante,
pois quase todos os estrangeiros
precisam dirigir no Brasil.
Exerccio 7: Reviso do
Imperativo. Leve para a
sala outros informativos
publicitrios para ilustrar o exerccio. Pea,
como tarefa, que os alunos refaam alguns folhetos de produtos
j existentes ou ainda criem um e
divulguem sua imagem em folhetos chamativos, usando o Imperativo. Algo simples e curto, pois
a atividade seguinte, de redao,
requer maior empenho.
PGINA 177
Explique que, no Brasil,
o ms de maio o
ms das noivas. Muitos
casais escolhem esse
ms para casar. Cubra
tambm os temas ch de panela
e dia da noiva e veja se existe
algo parecido no pas de origem
dos alunos.
1. Exerccio 8: Esse exerccio
gera tambm muita conversao,
pois, mesmo que os alunos no
sejam casados ou no estejam
para casar, com toda certeza j
participaram de um casamento.
um exerccio importante tambm
para se comparar os costumes
de cada pas. Respostas: Parte
Religiosa: O local pode oferecer,
mas no obrigar, um pacote de
servios que inclua decorao,
msica, buf, foto e filmagem.
Mas o regulamento do local escolhido deve ser seguido. Alguns
estabelecimentos impem certas
limitaes com relao decorao, horrios e repertrio musical
e, por vezes, chegam a indicar
empresas especializadas. Por
isso, muito importante conhecer
primeiro quais so as normas
para depois contratar o tipo de
servio. Na existncia de um pacote, importante verificar o que
211
212
214
PGINA 178
1. Exerccio 10: Os alunos devem tentar explicar as palavras
sublinhadas, sem ter que, necessariamente, achar um sinnimo
para elas. Encoraje-os a coloclas em outro contexto ou at
mesmo a fazer mmica, como,
por exemplo, ao tentar explicar a
palavra: arremessar. Respostas:
1. paisagens buclicas: paisagens
do campo, campestres/presa:
aquilo que se captura; no texto,
o peixe/libis: desculpas, meios
de defesa/conjugais (conjugal):
relativo ao casamento; no texto,
frias do casal/testemunhariam
(testemunhar: expressar, revelar)/
desmascarou (desmascarar: desmentir)/tralha: utenslios velhos,
cacarecos, bagulhos; tambm se
refere ao conjunto dos objetos
de pescaria/lambuzei (lambuzar:
sujar)/convenceu (convencer:
fazer algum acreditar em algo)
arremessar: jogar, lanar, atirar/
virtudes: boas qualidades morais/
fatalidade: acontecimento infortnio, desgraa/fisgada: movimento
que a linha de pesca faz quando o
peixe morde a isca/emoo ldica: emoo em que, como numa
brincadeira, tem-se divertimento,
prazer/dcada de 70: nos anos de
1970 a 1979/2. (em, de, para)/
(para, a)/(a, para, com)/(para, ao,
a)/(pela, por).
PGINA 179
1. Responda de acordo com o
texto: Mulher na Pesca - Que
emoo ldica! Respostas: 1.
Imaginava paisagens buclicas
onde um homem calmamente
sentado beira do rio esperava
sua presa, uma atividade sem
muita emoo. 2. Aps ter no s
experimentado, mas vivenciado a
grande emoo de pescar. 3. As
respostas podem variar, mas de
acordo com a autora, a emoo
da pesca o momento em que
se fisga o peixe: Ento gritei de
felicidade e beijei aquele exemplar
escorregadio que veio de dentro
das guas.... Complete: ela
gostou tanto da pesca que ficou
pescando o dia inteiro.
215
PGINA 180
216
U.19
UNIDADE DEZENOVE
TTULO:
No DE HORAS P/
COBRIR UNIDADE:
GRAMTICA:
PGINA 181
218
Esportes
De 3 a 6, dependendo da lngua
materna e do nmero de alunos no grupo
Uso do Dicionrio
VOCABULRIO: arquiplago:
conjunto de ilhas; densa: cerrada,
espessa; escravocrata: respeitante
ou partidrio da escravatura; evaso: sada; errneo: que contm
erro ou est errado.
PGINA 182
PGINA 183
1. Verifique primeiro o conhecimento dos alunos a respeito da
capoeira, fazendo as seguintes
perguntas: O que capoeira?;
A capoeira um esporte?;
uma arte marcial?; Voc precisa
ser forte para pratic-la?; Quais
os instrumentos que a acompanham?.
219
PGINA 184
PGINA 185
1. Faa a compreenso oral do
texto e, em seguida, o exerccio
3. Solicite com antecedncia aos
alunos que tragam o dicionrio
para que verifiquem, por exemplo,
se a palavra conquista aparece
da mesma maneira no dicionrio
deles. Explique as outras abreviaes de termos gramaticais. Ex.:
S.f. = Substantivo feminino.
220
PGINA 186
1. Toque o udio, verifique a
compreenso do texto, fazendo
perguntas, tais como: Para que
serve o esporte?; Qual o melhor
esporte para se praticar?; Quais
so as vantagens e as desvantagens da natao e do remo?;
Qual era o objetivo inicial dos
esportes olmpicos?; Qual a
tendncia atual em preparao
fsica? Por qu?, etc.
221
PGINA 187
1. Exerccio 8: Feita a entrevista,
o entrevistador relata oralmente
as informaes obtidas sobre o
candidato.
Para a atividade de
redao, pea aos alunos que imaginem ter
entrevistado um candidato para algum outro
cargo, escolha deles.
222
B = musculao; C = aerbica.
Para entender melhor o grfico,
releia o texto da p. 186.
PGINA 188
1. Toque o udio, trabalhe a
compreenso oral e depois a
compreenso do vocabulrio:
esprito esportivo (explique os dois
significados: o gosto pelo esporte
e a aceitao das coisas com
otimismo); competies de risco
(acompanhadas sempre de perigo); apuros (dificuldades); encarar
(enfrentar); barreira (obstculo);
dom (habilidade); prejudicial (que
2. No exerccio da transferncia,
na ltima pergunta, escreva no
quadro me de um lado e pai
de outro, e liste os conceitos que
cada aluno faz sobre cada palavra. Os conceitos atribudos me
so muito diferentes dos atribudos
ao pai? Discuta.
3. Exerccio 12: Antes de fazer o
exerccio, verifique se eles j conhecem Rubinho e Guga e o que
pensam dos dois. Veja se algum
conhece as particularidades da
vida de Guga. Verifique a compreenso do texto, aps complet-lo
com os verbos no tempo adequado. Alguma informao surpreendeu os alunos? Entristeceu-os?
223
PGINA 189
1. Exerccio 13: Respostas: 1. (F)
Embora todos os esportes sejam
arriscados, Skate, Kart, Rafting so
224
Trabalhe em grupos/
pares: faa cartes com
os nomes de cada modalidade apresentada.
Prepare outros cartes
(cinco de cada) com as seguintes
palavras e expresses: caro; difcil
para praticar; muitos acessrios;
desenvolve o equilbrio; desenvolve
a capacidade cardiorrespiratria;
desenvolve a coordenao motora; desenvolve a musculatura; desenvolve o reflexo. Pea aos alunos
que relacionem estes cartes aos
das modalidades. Observando os
cartes j relacionados, os alunos
devem fazer a descrio de cada
modalidade.
PGINA 190
TEXTO: O moleque e a bola.
VOCABULRIO: moleque - menino de pouca idade, pode ser
usado com sentido pejorativo;
resenha - descrio minuciosa;
carambolar - enredar; uniformes
embaralhados - uniformes misturados; distinguir - diferenciar;
folgados - despreocupados; esbanjadores - gastadores; exibicionistas - que gostam de se exibir, de
aparecer; grudar - colar, aderir;
ter intimidade - conhecer bem; cimes - inveja; catapultar - lanar;
confrontar - enfrentar; escafederse - fugir apressadamente; ao
cabo de - depois de; pirambeira
- despenhadeiro; mangue - terreno pantanoso das margens das
lagoas, desaguadouro dos rios,
onde em geral vegeta o mangue;
em suma - em resumo; fazer embaixada - virtuosismo do jogador
que domina plenamente a bola
podendo fazer inmeras jogadas
sucessivas, sozinho, passando-a
do p para a cabea, o joelho, o
peito, a coxa sem deixar que ela
v ao cho nenhuma vez; poa cova natural e pouco funda, com
gua; sublimao - exaltao; reabilitao - reaquisio de crdito,
estima, ou habilidade; xtase - admirao, pasmo; rachas - partilhas
225
U.20
UNIDADE VINTE
TTULO:
Arte - Msica
N DE HORAS P/
COBRIR UNIDADE:
GRAMTICA:
PGINA 191
Leve um mapa do
mundo para mostrar
melhor a localizao
dos dois pases e, se
possvel, mais informaes retiradas de jornais em
portugus sobre a situao de
Timor nos dias de hoje. Entre em
contato com as Embaixadas no
seu pas e pea material extra
sobre eles.
De 3 a 6, dependendo da lngua
materna e do nmero de alunos no grupo
Reviso Geral
227
PGINA 192
ax, etc.
PGINA 193
1. Esta unidade precisa de muito material para demonstrao
sobre o folclore brasileiro e suas
manifestaes. Caso esteja fora do
Brasil faa contato com a Embaixada do Brasil e solicite material
ilustrativo (panfletos, revistas, fitas
de vdeo, etc.).
2. Toque o udio intercalando trechos em que os alunos esto com
os livros ora fechados, ora abertos.
VOCABULRIO: garra a prosi
- se pr a conversar; carregadas
- cheias; picando fumo - cortando
tabaco; compadre - padrinho de
um filho, amigo; crina - cabelos
do cavalo; trajes - roupas; pica-pau pssaro que pica ininterruptamente
o tronco das rvores procura de
alimento; sabugo - espiga de milho
sem gros; reinaes - malandragens de criana; cuca - jacar (personagem de histria infantil); barro
- lama seca; capuz - tipo de boina;
surrado - aquele que levou uma
surra/pisa/que apanhou; duen-
Co-da-meia-noite: no molesta
ningum fisicamente, mas um
perigo para mulheres adlteras
(ladra na porta de suas casas);
Boto: canta para seduzir garotas
ribeirinhas; Me-dgua (ou Iara):
surge no fim da tarde para atrair
rapazes, que leva para o fundo
das guas; Tup: para criar o
mundo, ordenou a separao do
Sol e da Lua, que eram casados.
3 - (respostas abertas). 4 - Algumas obras-primas da literatura
nasceram das histrias de folclore.
PGINA 194
1. Exerccio 2: Reviso dos Tempos
Compostos da U. 11. Respostas: 1.
tm ido; 2. tnhamos escolhido; 3.
tiver concludo; 4. tinha chegado;
5. tenha feito; 6. tivesse avisado;
7. tem feito; 8. tiver terminado;
9. terei/ter/teremos juntado; 10.
tivesse falado; 11. tenha entendido; 12. teria participado; 13. ter
terminado; 14. tiver pago.
229
1. Exerccio 4: Respostas: 1 - O
Frevo; 2 - O Maracatu (Rainha do
Maracatu); 3 - Bumba-meu-Boi;
4 - no h referncia no udio,
mas trata-se de uma Festa Junina;
5 - Dana de Fitas.
230
PGINA 195
PGINA 196
1. Exerccio 6: Pode ser indicado
como tarefa para posterior discusso em aula. Para estimular
231
232
2. Exerccio 9 (cont.): Como variao, pea aos alunos que se imaginem tentando convencer um grupo
de amigos, relutantes a viajar ao seu
pas, da beleza do evento folclrico
escolhido para a viagem.
PGINA 197
1. Exerccio 9: Lembre-se de que a
melhor maneira de exercitar uma
conversao ao telefone sentar
os alunos de costas um para o outro. Considere vrios tipos de relacionamentos: formal, entre amigos
ntimos, entre colegas de trabalho,
etc. VOCABULRIO: arrasta - leva
consigo; citao - quando algo
mencionado; grinaldas - enfeites
redondos feitos de flores, folhas e
galhos; mouros - aqueles que no
so batizados, que no tm a f
crist; percia - habilidade; trave
- viga de madeira; ostentao exibicionismo.
PGINA 198
1. Faa a leitura do quadro e
certifique-se de que os alunos
entenderam o uso das expresses.
Pea exemplos de frases (pode ser
indicado como tarefa).
233
234
PGINA 199
1. Exerccio 13: Respostas: 1 - uma
pedra; 2 - chumbo; 3 - uma pluma; 4 - o vento; 5 - dois e dois so
quatro; 6 - vara verde/uma folha;
7 - um porco; 8 - um peixe; 9 - um
escorpio. Veja se nos pases dos
alunos as analogias so as mesmas e se existem outras.
PGINA 200
PARABNS, CHEGAMOS LTIMA
PGINA! COMEMORE COM UM
VERDADEIRO CARNAVAL NA AULA
(com direito a serpentinas, confete
e tudo mais!).
TEXTO: Carnaval
VOCABULRIO: pag: pessoa que
no foi batizada; orgias: farras, desordens, tumultos; cordes/blocos:
grupos de carnavalescos ou participantes de folguedo popular, que
saem juntos e muitas vezes com a
mesma indumentria ou fantasia;
238
239
UNIDADE 1
Pgina 3 - Exerccio 1: Faa o exerccio
1, oua o udio e corrija as respostas.
O nome dela Mary e americana.
Ela tem 19 anos e estudante. muito
alegre e inteligente. Est no Brasil h 3
meses e est contente em viver aqui.
solteira e seus pais esto nos Estados
Unidos. Ela tem duas irms. Uma tem
17 anos e est no Canad. A outra tem
21 anos e est na Espanha. As duas so
estudantes e so solteiras tambm.
Pgina 8 - Exerccio 11: Faa o exerccio 11, depois, oua o udio e corrija
as respostas.
1. Eu acordo muito cedo todos os
dias.
2. Joo e Lucas estudam em uma
escola particular.
3. Carla escreve cartas para suas amigas na Itlia todas as semanas.
4. O aougueiro vende carne fresca.
5. Voc abre a porta do escritrio todos
os dias s 8 horas da manh.
6. Elas sorriem sempre que algum
faz um elogio.
UNIDADE 2
Pgina 13 - Exerccio 2: Oua o udio
e escreva os verbos no tempo em que
aparecem no dilogo.
A: Ol! Voc sempre vem aqui?
B: Nem sempre. Eu venho quando tenho
algum problema e preciso pensar.
240
Andra?
Andra: Eu fiquei em casa tambm. No
sbado, assistimos a um filme muito
legal. Meu irmozinho fez at pipoca e
minha me deixou a gente ir pra cama
bem mais tarde...
(O sinal toca...)
Csar: Ops! T na hora de ir pra
aula. Tchau. A gente se v na hora
do intervalo.
Pedro: Tchau. At mais!
Andra e Jos: A gente se v, tchau.
UNIDADE 3
Pgina 23 - Exerccio 1: Faa o
exerccio 1 e verifique, ouvindo o
udio, se voc conjugou os verbos
corretamente.
Quando samos de Petrolina algumas
coisas mudaram. No havia mais tanta
liberdade. Os estudos tambm eram
difceis. Josefa j tinha oito anos. Que
menina chata!
Ns moramos l at a hora em que
eu fui para o Colegial. Ento, meu
pai mais uma vez procurou emprego
em outro lugar e fomos para Recife.
Para Josefa aquilo era muito, muito
difcil. Ns tnhamos feito muitas
amizades em Petrolina. Mas, enfim,
nos acostumamos. Foi l que fizemos
vestibular, ingressamos na universidade, nos formamos e nos casamos. Foi
em Recife que iniciamos nossa vida
profissional.
Hoje eu sou mdico e Josefa arquiteta. Eu sou casado e tenho dois filhos:
um casal. Pretendo fazer o caminho
inverso e ir morar no interior. Josefa
241
242
UNIDADE 4
Pgina 32 - Agora oua o udio
e indique os tipos de frases e suas
pontuaes. Circule tambm a slaba
tnica de cada palavra.
1. Voc brasileiro?
2. Ele no fala portugus.
3. Que lindo!
4. proibido fumar.
5. Com quem voc mora?
Pgina 36 - Exerccio 7: Agora oua o
udio e compare suas anotaes com
as previses da cigana.
A cigana:
1. Voc vai se casar com uma moa
loira, alta e de olhos azuis.
2. Voc vai ganhar muito dinheiro e vai
comprar uma linda casa no campo.
3. Voc vai ficar famoso e conhecer
muitas pessoas interessantes.
4. Voc vai arrumar um novo emprego
e ser bem-sucedido.
5. Um parente de muito longe vai mudar
para So Paulo e morar em sua casa.
UNIDADE 5
Pgina 44 - Exerccio 2: O que voc
diria a um colega nas situaes que
voc vai ouvir agora?
1. (torcida)
2. (subindo correndo a escada)
3. (menino chorando)
4. (cachorro correndo atrs do ladro)
5. (acidente de carros)
6. (preparando o almoo/jantar)
7. (aeroporto: ltima chamada de voo)
Pgina 45 - Exerccio 5: Trabalhe em
pares. Oua o udio. Um de vocs
anota o que Raquel diz e o outro,
anota o que Pedro diz. Compare as
duas partes do dilogo. H alguma
semelhana no futuro dos dois?
Raquel: Pedro, o que voc vai fazer
quando terminar o colegial?
Pedro: Eu vou viajar pelo mundo e ganhar muito dinheiro. Eu quero ser um
jogador de futebol bem famoso!
Raquel: Eu tambm quero viajar muito,
mas... (Pedro interrompe.)
Pedro: O qu? No me diga que
voc tambm quer ser jogador de
futebol?
Raquel: claro que no, Pedro. Se eu
estudar muito vou conseguir entrar
numa universidade pblica. Serei uma
excelente aluna e em quatro anos me
formarei em Guia de Turismo. Arrumarei um timo emprego e poderei
viajar pelo pas inteiro. E meus pais
no precisaro gastar dinheiro com
altas mensalidades de universidades
particulares. E voc? Vai s jogar
futebol?
Pedro: Bem, ah, eu tambm vou fazer
alguma coisa na universidade, mas ainda no decidi qual curso devo escolher.
Raquel: Acho que voc deve fazer
Educao Fsica. Voc vai estudar
algum idioma?
Pedro: Acho que sim! Quando eu
terminar o colegial, meus pais querem
243
244
UNIDADE 6
Pgina 52 - Oua o udio e acentue
as palavras do livro, justificando-as.
lbio/caju/ningum/Itu/ps/cu/suo/vivo/fasca/cair/caqui/pontap/
relgio/famlia/bilogo/agradvel/
escolher/telegramas
Pgina 56 - Exerccio 6: Voc vai ouvir
uma senhora ligando para um programa de rdio chamado Consultrio
Aberto. Ela vai expor um problema e
pedir conselhos. Responda s perguntas do livro.
Rita: (desesperada) Ah!, vocs no vo
acreditar. Meu filho de 17 anos, quase
18, me pediu para pegar o carro do
pai sem que ele soubesse. Sido, meu
marido, estava viajando e eu ento
deixei o menino pegar o carro para
dar s umas voltinhas na vizinhana.
Foi o que ele me disse. Mas o menino
voltou para casa s no dia seguinte,
s 5 horas da manh. E pior! Com
o carro todo batido. E sabem o que
245
UNIDADE 7
Pgina 64 - Oua o udio e preencha
o quadro do livro com as informaes
pedidas.
Comandante: Senhoras e senhores,
bem-vindos ao voo 744 com destino
a Braslia. So exatamente 7 horas e
33 minutos. Sou o comandante Lcio
Palma e tenho como tripulao os
senhores Joo Faria e Mrcio Dias.
A temperatura no momento de 20
graus centgrados. Faremos uma viagem de aproximadamente 3 horas,
com escala em Belo Horizonte. Agora
nossas aeromoas iro apresentar
o sistema de segurana de nossa
aeronave. Tenham todos uma tima
viagem.
Aeromoa: Bom dia. Acompanhem
atentamente nossas instrues de
segurana. Esta aeronave possui seis
sadas. Duas dianteiras, duas sobre as
asas e duas traseiras. Em caso de despressurizao, mscaras de oxignio
cairo automaticamente do compartimento sobre suas cabeas. Para correta
utilizao, observem as aeromoas.
Outras informaes esto no manual
de segurana que se encontra no bolso
em frente a seu assento.
Pgina 69 - Exerccio 11: Oua como
Peter, Edna e seus amigos planejaram
sua viagem de frias ao Brasil de modo
a conhecer o mximo possvel do
pas e d as informaes solicitadas.
Cuidado que parte da viagem foi em
grupo, mas, em alguns momentos,
os amigos resolveram visitar lugares
diferentes.
246
UNIDADE 8
Pgina 73 - Exerccio 1: Oua, preencha os espaos em branco e pratique
o dilogo:
A: Voc j estudou para sua prova de
conhecimentos gerais de amanh?
B: J. Estudei ontem e hoje o dia inteiro.
A: Vamos ver! Vou fazer algumas perguntas pra voc.
B: Tudo bem. Pode comear.
247
248
NAU DO DESCOBRIMENTO
Os quinhentos anos da descoberta do
Brasil vo ser comemorados a bordo
de rplica da embarcao de Cabral.
A grande estrela das comemoraes
dos 500 anos do descobrimento do
Brasil ser a rplica de um dos 13 navios da frota de Pedro lvares Cabral.
Em 22 de abril de 2000, a nau, que
ser construda em Valena (BA), vai
iar suas velas ornadas com a Cruz
da Ordem de Cristo para navegar
at Porto Seguro e lanar ncora
na baa de Santa Cruz Cabrlia. A
bordo estaro 30 pessoas em trajes
do sculo XVI, prontas a redescobrir
a Terra de Vera Cruz. O Projeto 1500
- a nau do descobrimento nasceu de
uma pesquisa feita pelo arquiteto
portugus Ivo Gouveia, 44 anos,
e pelo bilogo paulista Marcello
de Ferrari, 38 anos, no Arquivo do
Tombo e na Biblioteca da Ajuda, em
Lisboa, depsitos dos documentos
da colonizao. L descobriram que
nenhum desenho da frota cabralina
sobreviveu. Foram destrudos no
terremoto seguido de incndio que
consumiu Lisboa em 1755. No se
conhece nem mesmo o nome da nau
capitnia de Cabral. Diante do obstculo, Gouveia e Ferrari resolveram
inspirar sua nau do descobrimento
na So Gabriel, com a qual Vasco
da Gama atingiu a ndia em 1498.
Para tocar o projeto, Gouveia e
Ferrari levantaram US$ 2 milhes
junto iniciativa privada. Comeam
a constru-la em junho, nos estaleiros Cefet e Nicholson, em Valena
(BA), que preservam as tcnicas de
armao do sculo XVII e onde foi
feita a rplica da Nina, caravela de
Cristvo Colombo usada no filme
249
250
UNIDADE 9
Pgina 84 - Exerccio 1: Agora oua
os compradores conversando com o
seu arquiteto e desenhe, na planta, as
mudanas a serem feitas:
251
252
UNIDADE 10
Pgina 94 - Exerccio 5: Oua Fbio,
Solange e Leonardo falarem sobre
o que eles esto tentando aprender.
Como esto praticando? Que problemas esto encontrando?
Fbio: Nunca pensei que fosse to difcil aprender a tocar este instrumento.
As cordas desafinam. Meu dedo j est
dolorido e tenho at torcicolo quando
fico mais de meia hora praticando.
Mas no vou desistir! At o fim do ano
vou ser um dos melhores tocadores de
violino da orquestra municipal. Vou
continuar com minhas aulas dirias
com dona Neli e vou praticar no uma,
mas duas horas por dia em frente do
espelho.
Solange: J estudo ingls h 10 meses
e no consigo sair do verb to be: I
am, you are, he is..., Do, Doesnt,
Do you have money?, Does she
live?.... Acho to difcil falar essa
lngua. Ouvir... tudo bem. At que
entendo alguma coisa, mas falar...
muito complicado. Voc j tentou
reproduzir o som do th? A professora
disse que temos que colocar a lngua
entre os dentes e soprar! A uma
molhao - chove pra todo lado (thanks, think...). Mas no vou desistir
to facilmente! Vou comear a pr em
prtica as dicas da professora: repetir,
repetir cada expresso ou frase nova
como se fosse um papagaio, ler muito
para aumentar o vocabulrio e deixar
a timidez de lado: participar bastante
em sala de aula.
Leonardo: Desde cedo j gostava
muito de danar, sempre quis entrar
numa escola de dana, mas meus
pais nunca deram muita ateno a
253
254
255
UNIDADE 11
Pgina 104 - Exerccio 4: Oua o
udio e escreva as palavras sendo
ditadas.
1. foguete 2. gaivota 3. pequeno 4.
exigente 5. guaran 6. moleque 7.
quintal 8. cabea 9. guloso 10. requeijo 11. tesoura 12. goleiro 13. guerra
14. crnio 15. ptio 16. campeo 17.
quadro 18. lngua 19. aproxima 20.
preguia 21. cachoeira 22. chapu
23. beterraba 24. pirulito 25. gua 26.
competio 27. cavalo 28. embalagem
29. hospital 30. cu 31. automvel
32. calma 33. futebol 34. algodo
35. carregado 36. remdio 37. perigo
38. irritado 39. arrumou 40. pessoal
41. garagem 42. firma 43. aougue
44. exerccio 45. viajar 46. cdula 47.
bacia 48. difcil 49. cho 50. exame
51. nascimento 52. compartilhar 53.
mesma 54. personagem 55. ritmo
56. msica 57. musical 58. perfeito
59. exterior 60. clculo 61. xcara 62.
cruz 63. passatempo 64. excelente
65. piscina 66. churrasco 67. milharal
68. exigir 69. manuteno 70. txi
71. exausto 72. auxlio 73. fixo 74.
experincia 75. peixe 76. sexta-feira
77. chuva 78. jardim 79. jeitoso 80.
viagem
256
UNIDADE 12
Pgina 114 - Medicina Caseira
Voc vai ouvir algumas receitas fceis
e baratas que a vov ensinava e que
os mdicos aprovam. Faa anotaes.
Oua o udio e relacione as informaes aos problemas mencionados.
A: Hoje estou que no aguento!
B: O que aconteceu?
A: a minha dor de cabea...
B: Ressaca?
A: No, no de bebida, no!
uma enxaqueca que s vezes me
atormenta.
B: O que voc est tomando?
A: S um analgsico que comprei na
farmcia, mas no est adiantando
muito, no!
B: Olha, eu tenho um tratamento que
uma tradio de famlia. Voc no
quer experimentar?
A: Fao qualquer coisa pra me livrar
desta dor!
257
258
Pgina 118 - Exerccio 8: Leia o anncio do livro e oua a resposta que ele
recebeu de trs pessoas. Responda, a
seguir, s perguntas do livro.
1. Oi! Meu nome Rosana, tenho 18
anos e moro em Recife, Pernambuco.
Estudo Biologia e adoro viajar, conhecer outras terras, outras culturas, outras
pessoas. Gosto muito de ler, ouvir
msica e caminhar. Li o seu anncio
e resolvi escrever esta carta porque
me interessa muito saber sobre Mato
Grosso. Durante as frias do prximo
ano, estou planejando visitar a sua
terra, principalmente o Pantanal. Sou
fascinada pela Natureza e fao parte
de um movimento que defende a preservao da Natureza. Gostaria que
voc me desse maiores informaes,
no s sobre o Pantanal, mas sobre
diversos lugares de Mato Grosso que,
de repente, eu poderia visitar. Gostaria
de saber qual o seu hobby, qual
o seu interesse por Pernambuco, para
fazermos uma troca de informaes.
Mas aqui vo algumas informaes
a respeito de Recife: a capital do
Estado de Pernambuco, junto ao oceano Atlntico, na confluncia dos rios
Capibaribe e Beberibe.
Os canais dividem a cidade em vrios
distritos, como os de So Jos, centro
comercial e financeiro situado em uma
pennsula; Boa Vista, centro residencial
e comercial em terra firme e Santo
Antnio, um distrito de escritrios
governamentais que se encontra na
ilha de Antnio Vaz. Devido a seus
numerosos canais, algumas vezes
Recife chamada de a Veneza da
Amrica. Suas principais indstrias
so o refino do acar, as fbricas de
algodo, as fundies, o abacaxi em
conserva, o processamento de tomate
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UNIDADE 13
Pgina 123 - Exerccio 1: Oua o
udio e identifique para qual das
posies abaixo os candidatos esto
sendo entrevistados:
1) A: Trouxe o seu currculo?
B: Aqui est.
A: Vejo que voc fez Tcnico em
Informtica. Voc j tem experincia
no ramo?
B: Trabalhei trs anos como analista
de sistemas em uma empresa multinacional e dois em uma empresa
nacional.
A: Voc domina todas as linguagens
que colocamos no anncio?
B: Algumas nunca cheguei a usar
nestes cinco anos de experincia, mas
tenho conhecimento de todas elas
atravs do curso Tcnico em Informtica. Tenho certeza de que no haver
nenhum problema.
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UNIDADE 14
Pgina 139 - Exerccio 14: O Sr.
Monastrio acabou de retornar de
uma viagem de negcios em Nova
Iorque. No escritrio, a Sra. Zlia
lhe faz algumas perguntas. Oua
o udio e complete o exerccio do
livro.
Zlia: Seja bem-vindo, Sr. Monastrio.
M: Obrigado. J era tempo!
Z: Quantos dias o senhor ficou em
Nova Iorque?
M: Trinta e cinco dias, precisamente.
Z: Como foi a viagem?
M: Apesar de cansativa, foi um sucesso. Fechamos um contrato muito
lucrativo para a empresa. Refiro-me a
uns cinquenta mil reais mensais!
Z: Nossa! Quanto tempo o senhor
levou para convenc-los?
M: Uma semana foi o suficiente para
mostrar a eles todo nosso potencial.
Z: E por que o senhor demorou tanto
para voltar?
M: Precisei acertar alguns detalhes de
programao e instalao.
Z: Onde vamos abrir mais uma filial?
M: Em Portugal, perto de Lisboa.
Z: Quando ser a inaugurao?
M: Ainda no temos data marcada,
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UNIDADE 15
Pgina 146 - Exerccio 8: Vamos
agora ouvir 3 pessoas passando recados: preencha as anotaes do livro e
discuta com seu colega.
1) A: Bom dia, Sr. Toledo.
T: Bom dia, dona Elza. Algum recado
pra mim?
A: Sim, senhor. Seu primo que est na
Itlia ligou e disse que est vindo ao
Brasil em julho para passar as frias
com a famlia. Ele disse que iria telefonar outra vez no domingo noite.
T: Disse quanto tempo ficaria no Brasil?
A: No, senhor. Mas disse que pretendia visitar seus tios no Paran e seu
irmo em Pernambuco.
T: Obrigado.
2) B: Bom dia, Sr. Silvrio. Dormiu
bem?
S: Bom dia, Lcia. Dormi igual a uma
pedra.
B: Tenho um recado urgente do Sr.
Mendes, da ABC Turismo.
S: Sim? Espero que no seja cobrana.
B: No, senhor. O Sr. Mendes disse que
no conseguiu reservar a passagem
para amanh, por causa do feriado.
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UNIDADE 16
Pgina 151 - Entrevistas
Entrevista com Walter - Peru
? - Com quem e quando voc veio
ao Brasil?
W - Em 1990, com minha esposa, que
estava com seis meses de gravidez.
? - Qual era a sua expectativa quanto
vida no Brasil?
W - Obter maior oportunidade de trabalho na minha rea profissional.
? - Qual foi o seu maior choque ao
chegar ao Brasil?
W - A instabilidade econmica dessa
poca e a burocracia brasileira.
? - Como a sua vida, atualmente?
W - J com o visto permanente e com
intenes de radicar-me definitivamente no Brasil, levo uma vida tranquila,
em todos os sentidos, junto com minha
famlia.
? - Compare o Brasil com o Peru.
W - Do ponto de vista econmico o
Brasil tem uma maior renda per capita;
climaticamente, o Brasil melhor para a
agricultura e a populao em geral, pois
h mais rea verde e menos poluio.
Socialmente falando, acho que os dois
pases tm problemas similares.
Entrevista com Dolores - Espanha
? - Com quem e quando voc veio
ao Brasil?
D - Vim sozinha, em 1962, porque
meus pais j moravam aqui.
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UNIDADE 17
Pgina 167 - Exerccio 11: Oua o
udio e acompanhe o locutor lendo o
texto Ginstica Lenta. Agora, oua
as definies de algumas palavras e
tente encontr-las no texto.
1. Partidrios, seguidores.
2. Ferimentos, contuses.
3. Perodo de trabalho.
4. Diminuio.
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UNIDADE 18
Pgina 174 - Exerccio 3: Oua o
udio e descubra qual o lugar ideal
para passar as frias mencionado por
cada um dos personagens e o motivo
da preferncia:
(Manuel): Nas prximas frias quero
ir a alguma praia. Mas no qualquer
praia. Tem que ter ondas muito fortes
para poder surfar. Pra mim surfe na
praia o mximo! Desde que peguei o
gosto por este esporte, frias pra mim
sinnimo de surfe.
(Dalton): No preciso ir muito longe
para ter minhas frias ideais. Como
sou fantico por futebol, uma pelada
com meus amigos, no campinho perto
da minha casa, j d esse ar de frias
pra mim. Agora, se puder ir assistir a
um jogo do meu timo num estdio,
seria legal! Poderia ir at todos os dias,
se possvel. Um campeonato, ento!
Eu poderia passar as frias inteiras
jogando ou assistindo a um jogo de
futebol.
(Celina): Pra mim frias tem que ser num
lugar tranquilo, longe do corre-corre
da cidade, com muito verde, riacho,
UNIDADE 19
Pgina 185 - Exerccio 6: Oua os
instrutores explicando a prtica de
certos esportes. Siga suas instrues
fazendo mmicas e adivinhe a que
esporte eles se referem.
1. Mantenha o seu brao reto. Seus
olhos devem estar sempre acompanhando a bola. No se mexa demasiado. Coloque a bola no campo do
adversrio, bem longe do oponente
para que ele no possa rebater.
2. Deite-se de costas. No entre em
pnico. Sinta a gua. Mantenha seu
corpo reto e bem devagarinho bata
suas pernas com fora.
3. Lembrem-se dos trs toques na
bola. Alice levante a bola Susi. Susi
veja bem a bola, d um salto e bata
UNIDADE 20
Pgina 194 - Exerccio 3: Oua as
lendas e reconte as histrias com suas
palavras.
A FESTA DA MOA NOVA
a festa da menina que se torna mulher e mais um ritual dos Tucunas.
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O QUILOMBO
uma festa tradicional alagoana que
dramatiza a fuga dos escravos que foram buscar um local onde se esconder
e se defender, formando o Quilombo
dos Palmares. Na penltima semana
de outubro, em Aracaju, Propri, Parapitinga, Nepolis e So Cristvo,
os palmarinos e Caboclinhos lutam
neste bailado. O Quilombo se divide
em dois grupos distintos: pretos e caboclos, cada qual com o seu Rei. Cada
Rei tem o seu Secretrio que tem as
funes de Carteiro e de Embaixador.
No bando de preto, h uma Rainha,
Catirina e o Pai do mato. Os trajes dos
participantes so simples, mas bem
cuidados. Os pretos usam calas azuis
e meia at o joelho. Os caboclos usam
cales e tangas de penas. Os Reis e
a Rainha usam roupas pomposas. Em
praa pblica, armado um grande
mocambo feito com palhas de coqueiro. Ali dentro, colocado tudo o que
pode ser roubado: canoas, cadeiras,
animais, etc. O roubo precisa de um
resgate e isto faz parte da brincadeira.
Os caboclos roubam a Rainha dos
pretos. O Rei dos pretos envia uma
carta determinando que ela seja solta
ou ento ele declarar guerra e incendiar o mocambo. Quando se preparam para a guerra, h o resgate do
que foi roubado. Os negros atacam
e incendeiam o mocambo. A Rainha
posta venda e as autoridades locais
a compram. Os caboclos vencem os
palmares e h muita msica. O Terno
de Zabumba alegra a festa.
Pgina 195 - Exerccio 4: Voc vai
ouvir descries de eventos folclricos.
O MARACATU
Nasceu no Recife, das procisses em
louvor a Nossa Senhora do Rosrio dos
Negros que batiam o xang (candombl) o ano inteiro. um cortejo simples
que do sagrado passou para o profano,
para o carnavalesco. Atribui-se sua
origem ao Sudo da frica por causa
da presena da lua crescente nos seus
estandartes, alm de certos animais
africanos como o elefante e o leo.
Para alguns socilogos o nome maracatu significa procisso; para outros
significa debandar. No comeo deste
sculo, o maracatu tinha um cunho
altamente religioso e era danado em
frente das igrejas. Hoje uma mistura
de msica primitiva e de teatro que
acontece no carnaval pernambucano.
A RAINHA DO MARACATU d um
sabor especial ao maracatu, pois,
com sua presena fixa-se a linha de
matriarcado, to do gosto africano.
Os cantos e as danas so em louvor
da boneca (calunga), ponto de concentrao das atenes dos participantes e
do pblico. Os personagens principais
do maracatu so a rainha e a damado-pao. As figuras masculinas, como
dom Henrique - o rei do maracatu e
o ndio tupi, no so muito importantes. No Recife, no carnaval, desfilam
clubes, blocos, troas (bloquinhos),
caboclinhos e o maracatu, com suas
vrias naes (grupos humanos). Cada
maracatu traz o nome de sua nao,
como por exemplo: Estrela brilhante,
Cambinda velha e o famoso Elefante,
fundado no sculo XIX. O maracatu
deu origem a um ritmo musical mais
DANA-DE-FITAS
uma tradio milenar. Faz-se um
pau-de-fita com o mastro sustentado
no centro da dana por um menino.
Da ponta do mastro, saem pares de fitas que so seguradas por oito ou doze
pessoas para comear a dana. A msica geralmente tocada por sanfona,
violes e pandeiros. praticada por
ocasio das festas natalinas. Ao executar a dana, as fitas so tranadas
em torno do mastro central. Em Santa
Catarina, antes da dana-de-fitas,
acontece a dana da jardineira, em
que pares de danadores conduzem
um arco enfeitado de flores.
O FREVO
O frevo filho legtimo da capoeira.
O capoeirista (ou capoeira) sai no
carnaval danando o frevo frente
dos cordes e das bandas de msica,
executando passos semelhantes aos
da capoeira. O frevo uma dana
coletiva, do carnaval pernambucano.
to frentico e alucinante, que cada
um, por si, ferve ao seu modo, at a
exausto. O frevo no tem nada de religiosidade. Usa apenas o guarda-chuva
do maracatu que d um grande equilbrio ao passista. A msica do frevo
parece um pouco com a marchinha
carioca.
BUMBA-MEU-BOI
Na realidade, a histria nasceu provavelmente no Maranho onde o mais
rico de todo o Brasil. Os participantes
passam o ano todo preparando as roupas para as festas. No traje tpico do
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vaqueiro do boi maranhense, notase a influncia das trs etnias. As calas brancas mostram a influncia do
branco, o saiote ou bata e o chocalho
metlico mostram a influncia do escravo. O ndio aparece nas penas e na
seta tupi. O Bumba-meu-boi dividido
em trs categorias: o Boi-de-matraca,
o Boi-de-ilha e o Boi-de-orquestra.
O mais expressivo o primeiro onde
todos os participantes participam batendo pares de tabuinhas. So usados
ainda a matraca, pandeiros grandes
e chocalhos. H muita cantoria e os
vaqueiros no saem de cena at que
a festa tenha terminado. O Boi-de-ilha
mais lento e tem acentuado sabor
africano, enquanto o Boi-de-orquestra
apresenta influncias modernas e no
to puro.
Pgina 196 - Exerccio 7: Oua e
anote no livro as crenas e supersties
mencionadas no texto e discuta-as com
seus colegas.
Hoje sexta-feira, dia 13 de junho.
Nossa! Sexta-feira, 13! Voc acredita
em supersties? Eu tenho uma amiga
chamada Aline. Ela muito supersticiosa. Acredita em tudo! Na sextafeira, 13, ela no sai de casa, de jeito
nenhum! At falta s aulas.
Aline, de manh, sempre acorda com
o p direito e a primeira coisa que
faz, todos os dias, bater na madeira
trs vezes e ler o horscopo. Quando
sai, nunca esquece de levar a figa e
a pata de coelho. Na porta da casa
dela, tem uma ferradura (dessas
de cavalo) para dar sorte, diz ela.
Nunca passa debaixo de uma escada
e, quando v um gato preto, ela d
meia-volta. Toma muito cuidado ao
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Bem-Vindo!
Estimula a conversao com dilogos
situacionais numa linguagem coloquial.
Trabalha a gramtica de forma contextualizada.
Apresenta amplo vocabulrio prtico,
essencial comunicao do dia a dia.
Mostra, em sntese, aspectos da cultura e da Histria do Brasil.
Componentes:
Livro do Aluno
Livro do Professor
4 udio CDs
Encarte de Respostas do Livro do Aluno e Transcrio dos Textos em udio
Caderno de Exerccios para alunos de origem asitica
Caderno de Exerccios para alunos de origem anglo-saxnica
Caderno de Exerccios para alunos de origem latina
ISBN 978.85.7583.141-0
E D I T O R A