PLANO DE AULA

Local: Instituto Federal do Esprito Santo Campus Santa Teresa

Disciplina: Fundamentos terico-metodolgicos da atuao docente
Pblico-alvo: Alunos do curso de formao de professores (Licenciatura)
Data: 10 de julho de 2009
Horrio:14 horas
Durao da aula: 40 minutos
Docente responsvel: Glucia Maria Ferrari

Tema da aula: O Ensino de cincias e de biologia: a aula, o plano de curso e projeto

pedaggico

Pr-requisitos necessrios ao desenvolvimento do tema:

Para o desenvolvimento do tema necessrio que os acadmicos tenham apreendido os seguintes
conhecimentos:
- Regulamentao e parmetros a cerca do estabelecimento das diretrizes curriculares nacionais ao
ensino de cincias e de biologia
- Aspectos conceituais dos elementos: Aula, Plano de Curso e Projeto Pedaggico

Objetivos Instrucionais:
Espera-se que ao final da aula, o acadmico seja capaz de:
1. Estabelecer a relao existente entre a aula, o plano de curso e o projeto pedaggico, no mbito
do processo de ensino de modo geral, e de modo especfico, no ensino das cincias e da biologia.
2. Caracterizar o processo Ensino de Cincias e de Biologia nos tempos atuais
3. Identificar os desafios atuais referentes ao exerccio da docncia em cincias e biologia.
4. Relacionar as estratgias de ao apropriadas ao desenvolvimento do ensino de cincias e de
biologia.
5. Reconhecer a importncia dos princpios da contextualizao e interdisciplinaridade do ensino
de cincias e de biologia.

Desenvolvimento do tema:
Contedo desenvolvido durante a aula (em anexo):
Pressupostos bsicos do ensino de cincias e de biologia
Recapitulao da regulamentao e parmetros do ensino de cincias e de biologia
(assuntos desenvolvidos em aulas anteriores)
Desafios do ensino de cincias e de biologia
O projeto pedaggico, o plano de curso e aula do ensino de cincias e de biologia
Consideraes a respeito da contextualizao e da interdisciplinaridade
Reviso dos pontos principais da aula
Introduo do tema da prxima aula: Estratgias de ao no ensino de cincias e de
 biologia, com nfase nas atividades prticas

Metodologia utilizada:
Aplicao da dinmica Tempestade de idias, buscando evidenciar a abrangncia do
tema e delimitar a sua abordagem
Aula expositiva ou dialogada

Recursos utilizados:
Apresentao em power point, com utilizao de note book e data show
Material impresso, na forma de apostila
Quadro-branco
Material concreto para exemplificao (livros e documentos do MEC)

Modo de avaliar o aprendizado do acadmico:

Aplicao de questionrio contendo reflexes acerca do tema (em anexo), que poder se
desenvolvido em grupo ou individualmente
Aplicao de tarefa a ser entregue na prxima aula, como tema gerador do assunto a ser
desenvolvido

Referncias Bibliogrficas:
Brasil. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, Lei n 9394/96, de 20 de dezembro de 1996.
DELIZOICOV, Demtrio; ANGOTTI, Jos Andr; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de Cincias:
fundamentos e mtodos. So Paulo: Cortez. 2003.
___________. Diretrizes Curriculares para o Ensino Mdio, resoluo CEB n 3, de 26 de junho de
1998.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia - saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Paz e
Terra, 2003.
___________. Ministrio da Educao (MEC), Secretaria de Educao Bsica. Orientaes Curriculares
para o Ensino Mdio. Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias Braslia: MEC/SEB, 2006.
___________. Ministrio da Educao (MEC), Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica (SEMTEC).
PCN Ensino Mdio: orientaes educacionais complementares aos Parmetros Curriculares Nacionais
Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias. Braslia: MEC/Semtec, 2002.
MORIN, Edgar. A cabea bem feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Rio de Janeiro:
Bertrand Brasil, 2000.
NILDA, Alves. O sentido da escola. Rio de Janeiro: DP&A, 2003
VEIGA, I.P.A. (Org) (1999). Projeto Pedaggico da Escola: uma construo possvel. Campinas, SP:
Papirus.

Glacia Maria Ferrari