SEQUNCIA DIDTICA

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ARTIGO
DE
OPINIO
SEQUNCIA DIDTICA

ARTIGO DE OPINIO
 Terezinha de Jesus Bauer Uber

Material Didtico apresentado ao Programa de

Desenvolvimento Educacional PDE da Secretaria de
Estado da Educao do Paran, vinculado
Universidade Estadual de Maring, sob a orientao da
Professora Mestra Lilian Cristina Buzato Ritter, e co-
orientao da Professora Mestra Sandra Ceclio, em
cumprimento s atividades inerentes ao professor PDE.

Santa Isabel do Iva

2007/2008

SEQUNCIA DIDTICA ARTIGO DE OPINIO

IDENTIFICAO

PROFESSORA PDE: Terezinha de Jesus Bauer Uber

REA: Portugus

NRE: Loanda

IES: Universidade Estadual de Maring

ORIENTADOR IES: Professora Mestra Lilian Cristina Buzato Ritter

CO-ORIENTADOR IES: Professora Mestra Sandra Ceclio

NDICE

MDULO I Apropriao das caractersticas scio-discursivas

do artigo de opinio....................................................05
Atividade 1 Despertando a argumentatividade.............................05
Atividade 2 Reconhecendo artigos de opinio.............................06
Atividade 3 O contedo do artigo de opinio: as questes
polmicas..................................................................10
Atividade 4 O contexto de produo do artigo de opinio...........13
Atividade 5 as vrias vozes que circulam no artigo de
opinio......................................................................16
Atividade 6 Organizadores textuais e aspectos lingsticos.........19
atividade 7 A estrutura do artigo de opinio................................23

MDULO II Produo escrita do gnero artigo de opinio,

observando seus aspectos temticos, estruturais e
estilsticos.....................................................................26
Atividade 1 Produzindo um artigo de opinio........................26
Atividade 2 Reescrita do artigo de opinio.............................27
Atividade 3 Digitao dos artigos de opinio produzidos pelos
alunos..................................................................28
MDULO III Divulgao ao pblico das produes escritas........29
Atividade 1 Insero, no site da escola, dos artigos de opinio
produzidos pelos alunos......................................29

REFERNCIAS....................................................................................30
 MDULO I
Apropriao das caractersticas scio-discursivas do artigo de opinio

Atividade 1 Despertando a argumentatividade (2h/a)

Texto 1 (capa da revista POCA de 10/09/07)

Temos observado que as crianas e adolescentes esto cada vez mais cedo e com
mais freqncia tendo acesso ao uso de computadores. Sabemos tambm que a preferncia da
garotada est voltada aos joguinhos e, mais especialmente, aos bate-papos virtuais (chats), nos quais
eles passam horas imersos em assuntos dos quais os adultos nem sempre se preocupam em tomar
conhecimento.

Atividade oral

1 Observe a capa da revista POCA de 10 de setembro de 2007 e responda:

a) O que chama mais a sua ateno nessa capa?

b) Descreva a criana que aparece na capa.

c) Qual o tema principal que ser abordado nessa revista?

d) O uso da internet benfico para as crianas e jovens? Exponha os benefcios que

5
voc conhece.

e) E quando passa a ser prejudicial ou perigoso o uso da internet pelas crianas ou

adolescentes?

f) Em sua opinio, todos os pais ou responsveis tm conscincia dos riscos que

podem existir num simples acesso ao MSN ou Orkut ?

g) O que os adultos (principalmente os pais) devem fazer para evitar que os

adolescentes e as crianas sejam vtimas do uso irresponsvel da internet?

h) A partir da discusso realizada, escreva um texto no qual voc apresenta a sua

opinio sobre o tema debatido: a influncia da internet na vida das crianas e jovens.

Atividade 2 - Reconhecendo artigos de opinio (1h/a)

Leia os textos que se seguem, procurando identificar qual a finalidade ou objetivo

dos autores ao escrev-los.

Texto 1

Pais devem estabelecer limites house, vale limitar as horas at que as notas

So os pais que devem buscar estabelecer melhorem. Mas, com adolescente, voc tem

limites no uso de lan house e internet. s que deixar muitas vezes uma vlvula de

vezes o adolescente est com dificuldades de escape, pois quanto mais intensa a exigncia,

ter autonomia para estabelecer seus prprios mais chances de no dar certo. Ele precisa de

limites. Ento, nessa hora, precisa de algum parmetros, mas com um certo nvel de

para fazer isso, afirma o psicanalista Ailton liberdade, diz.

Bastos, de Londrina. Mesmo assim h situaes em que preciso

Em situaes especficas, como o adolescente at proibir as idas lan house por um perodo

que est com baixo rendimento escolar por de tempo. H certos momentos que no

conta da quantidade de horas que passa na lan radical (proibir), h certos momentos que

6
necessrio. Mas isso no pode ser feito no
calor da emoo, esse adulto tem que pensar 1. Chiara Papali reprter da Folha de
bem antes de estabelecer, para que possa Londrina
cumprir a palavra dada. E se perceber que a Trecho retirado do jornal Folha de Londrina
coisa grave no espere que a prpria pessoa de 08/10/2007.
decida procurar ajuda, avalia. (C. P.) (...)
Texto 2

Combate cyberpedofilia Algumas dicas e cuidados ao navegar na

internet garantem uma diverso segura e mais
tranqila. Como primeira medida
Jean Ubiratan
recomendada o velho e bom puxo-de-
O crescente aumento da mdia sobre o
orelha, ou seja, assumir a responsabilidade
combate pedofilia via internet e a recente
com as crianas ou os jovens, que ainda no a
apresentao do deputado federal Luiz
conhecem. Outro fator importante quanto a
Eduardo Greenhalgh (PT-SP) embaixada
disposio fsica do computador, pois uma
americana de um documento que indica o
localizao mais pblica na casa ajuda, em
Brasil no topo da lista de cyberpedfilos,
muito, o controle.
fazem refletirmos sobre o assunto. Os dados
Locais pblicos responsveis por prover
apresentados nesse estudo so assustadores:
acesso s pessoas como, poe exemplo, em
mais de mil sites mensais so relacionados a
escolas ou uma lan house, essencial que
este tipo de crime e 76% dos pedfilos do
nesses lugares existam regras para o bom uso
mundo esto no Pas. Isso demonstra, cada vez
da internet. Os pais tambm necessitam estar
mais, que h uma necessidade iminente em
informados sobre as novas ferramentas de
divulgar meios de alertar os responsveis
tecnologia que possibilitam auxiliar no
sobre como impedir que algo do gnero possa
controle de acesso rede. Alm dos j
acontecer simplesmente por omisso.
conhecidos antivrus, existem diversos outros
Uma das maiores vantagens dos atuais crimes
sistemas que mantm o controle do que est
virtuais o anonimato. Para leigos no assunto
ocorrendo no computador enquanto esto
praticamente impossvel identificar quem
acessando a web.
est do outro lado flertando com o seu filho.
Saber por onde andam, com quem falam, os
Isso faz com que a denncia de casos
locais freqentados, o que fazem, so as
referentes a este tema tambm sejam muito
perguntas costumeiras realizadas pelos pais,
mais difceis, muito em razo de no localizar
porm esses mesmos questionamentos devem
quem o est fazendo.

7
ser aplicados na vida digital dos filhos. boas quanto as dos pais.
Esses cuidados, com certeza, aumentam a
percepo de segurana em relao aos filhos. Jean Ubiratan consultor de Segurana de
Infelizmente, a realidade forte e se no TI em Porto Alegre.
houver cuidados com os filhos, enquanto
navegam na internet, algum acabar os Retirado do jornal Folha de Londrina de
vigiando via esse meio. A dvida saber se as 08/10/2007.
intenes dessa pessoa desconhecida so to
Texto 3
O aborto em discusso seguinte no provoca a eliminao de
embries fecundados, como se poderia supor.

POCA conduziu com clareza a questo do

aborto. Esse um problema de cada mulher, Jorge Andalaft Neto, ginecologista e

no depende da religio ou do Estado. obstetra, So Paulo, SP.

Algumas consideraes devem ser feitas. No

verdade que mulheres que abortam Texto retirado da revista POCA de

desenvolvero problemas renais, cardacos, 23/04/2007

derrames ou ficaro estreis. A plula do dia

Texto 4
Trs mortes nas rodovias do Estado e Cascavel, na BR 277, tambm na madrugada
de ontem.(...)
Curitiba Duas colises em estradas
Texto de Augusto Cezar.
paranaenses terminaram com trs bitos
ontem. Em Guarapuava, pai e filha morreram
Trecho retirado do jornal Folha de Londrina
na coliso frontal entre um Astra e um nibus
de 27/01/08.
da Viao Garcia que fazia linha entre Curitiba

1 - Qual a finalidade ou objetivo:

a) do texto 1:...................................................................................................................
b) do texto 2:...................................................................................................................
c) do texto 3:....................................................................................................................
d) do texto 4:....................................................................................................................

2 - A que gnero textual pertence cada um dos textos que voc acabou de ler?

8
 3 Todos os textos que voc leu tratam de questes polmicas? Em qual texto o
autor apresenta uma questo polmica, se utilizando de argumentos e pode ser considerado um
artigo de opinio?

4 Encontrado o texto no qual o autor defende uma opinio, um ponto de vista sobre
um tema polmico, responda:
a) Qual a questo tratada pelo autor?
b) Qual a posio defendida pelo autor, nesse mesmo texto?
c) Cite pelo menos dois argumentos utilizados pelo autor para defender sua posio.

Atividade 3 O contedo do artigo de opinio: as questes

polmicas (2 h/a)

Toda argumentao envolve uma questo controversa. controversa, ou polmica,

toda questo extrada de um tema de interesse de uma coletividade. Algumas questes mobilizam e
afetam um grande nmero de pessoas, outras so mais particulares e, por sua vez, interessam a um
reduzido nmero de pessoas. E cada uma dessas pessoas tem uma opinio, um posicionamento, uma
resposta a ser dada. E para tanto, utilizam-se de argumentos, o que no apenas dar opinio,
preciso sustent-la com evidncias, provas, dados e outros elementos que daro suporte idia
defendida.
Um artigo de opinio discute questes que podem incidir sobre variados temas:
sociais, polticos, cientficos e culturais, de interesse geral e atual, que afetam direta ou
indiretamente um grande nmero de pessoas, a partir de um fato ocorrido e noticiado.

Vejamos alguns exemplos de questes controversas que tm sido discutidas na mdia

nos ltimos tempos:

O aborto deve ser legalizado no Brasil?

A descriminalizao do uso das drogas no Brasil resolveria o problema do
trfico?
possvel salvar o Planeta do aquecimento global?
Aumentar os gastos com segurana vai fazer diminuir a violncia?

9
 Como deve ser tratada a questo do trabalho infantil?
Texto 1
O roubo do direito de ser criana
Jos Antnio Miguel
Preparar bem as crianas de agora implica, de
maneira lgica, em ter uma sociedade melhor
no futuro. pensar o porqu atualmente,
diante de grandes ndices de violncia, tantos
menores de idade esto nessas estatsticas.
pensar que essa criana, esperana do futuro,
v-se numa encruzilhada vital to cedo:
trabalha, pratica crimes ou morre.
Segundo dados da Organizao Internacional
do Trabalho, o Brasil tinha 4,6 milhes de
trabalhadores com idade entre 10 e 17 anos, e
3milhes com idade inferior a 14. Segundo
esses dados, 56,63% nada recebem por seu
trabalho. Eis o roubo do direito de ser criana.
Retiram-lhe, de maneira violenta, esse direito
to essencial comprometendo os fatores
biolgicos, psicolgicos, intelectuais e morais,
numa fase de extrema importncia da vida.
Ao invs de carrinhos, bonecas, brinquedos,
uma enxada. Pais, que talvez quisessem
educar, precisam ensinar o trabalho. Note bem
a diferena entre educar e ensinar. Falta
dinheiro para comprar comida, roupa,
bonecas, carrinhos. Alguns, talvez munidos de
Texto 2
Direito de brincar e ser feliz
sua educao mais privilegiada, ho de pensar
que no configura motivo para a delinqncia
o fato de trabalhar desde cedo, afinal o
trabalho dignificante.
O trabalho digno quando exercido de
forma digna. No existe dignidade sem
educao de qualidade e, no h dignidade em
crianas de 10 anos trabalhando em meios
insalubres, perigosos, em jornadas dirias
superiores a 12 horas. No h filhos de
mdicos, advogados, empresrios trabalhando
assim. Portanto, se fosse digno, todos desde a
infncia assim trabalhariam.
Crianas devem ser crianas. Esse tipo de
trabalho no pode nem deve ser alternativa aos
menores de idade porque marginaliza, tira
deles um direito essencial de maneira to
violenta quanto queles que com uma arma
roubam dez reais. Por isso, a importncia da
mxima de Rui Barbosa: Aos iguais,
tratamento igual; aos desiguais, tratamento
desigual.
JOS ANTNIO MIGUEL estudante de
Direito na Universidade Estadual de Londrina
Texto retirado do jornal Folha de Londrina de
13/10/2007
Gilmara Lupion Moreno
Legalmente as crianas hoje tm garantido o
10
 direito a um nome e nacionalidade, sade e
educao. Dentre os direitos da criana
estabelecidos no Estatuto da Criana e do
Adolescente, destaco o brincar como uma
necessidade da criana, um jeito gostoso de
aprender e se divertir.
Pesquisas tm revelado que as brincadeiras ao
ar livre, em parques e praas pblicas deixam
as crianas mais felizes. No entanto, as
crianas esto cada vez mais distantes do sol,
da grama, das pedras, da areia, da gua, da
natureza...
Para os pais, j no mais possvel deix-las
brincando na rua com os vizinhos. O trnsito e
a violncia urbana tiraram esta oportunidade.
Em alguns condomnios de apartamentos no
se previu a necessidade e o direito dos
pequenos de brincar. Diante desta necessidade,
eles brincam entre os carros nos
estacionamentos dos prdios.
Nas escolas infantis encontramos ptios
cimentados, brinquedos inadequados faixa
etria das crianas e, logo, embargados pelos
rgos competentes. Pensem numa creche em
que as crianas olham para o escorregador, o
balano, o gira-gira e no podem brincar. Elas
existem. Pensem no perodo escolar de uma
criana de cinco, seis, sete anos de idade, onde
no h nem espao playground, rea verde -
tempo para brincar. Eles existem.
Nos espaos pblicos encontramos praas
abandonadas, sujas, brinquedos quebrados.
Imaginem uma praa, um domingo de sol,
crianas vidas para correr, pular, danar,
movimentar-se ou simplesmente olhar as
plantinhas, passarinhos, sentir o vento... As
crianas olham para os destroos do que um
dia foi um brinquedo, desistem de brincar ou
ento arriscam-se. Elas existem. Falta
segurana, gua potvel, banheiros pblicos,
dignidade para exercer o direito de brincar.
As crianas so o que temos de mais precioso
e precisam da nossa ateno para viver
dignamente esta fase da vida que chamamos
de infncia. Como estamos olhando para as
nossas crianas nos demais dias do ano?
Infelizmente, ns pais, professores,
governantes etc. - no estamos conseguindo
prover criana o direito de brincar e ser feliz.
GILMARA LUPION MORENO
professora do Departamento de Educao da
Universidade Estadual de Londrina
Texto retirado do jornal Folha de Londrina de
12/10/2007

1 - Qual questo controversa est sendo discutida nos dois artigos?

2 Qual a posio do autor do texto 1? Cite pelo menos dois argumentos utilizados
pelo autor para defend-la.

3 Qual a posio da autora do texto 2? Cite pelo menos dois argumentos

utilizados para defend-la.

4 Que dados concretos o autor do texto 1 utiliza para sustentar seus argumentos ?

5 Em que a autora do texto 2 se baseia para que seus argumentos sejam vlidos?

6 O que diz o autor do texto 1 para refutar as opinies contrrias s suas?

11
 Atividade 4 O contexto de produo do artigo de opinio (2 h/a)

Todo texto produzido em um contexto de produo, pois quem escreve, o faz

pensando em certos elementos que interferem no sentido dos textos: existe uma inteno do autor
ao escrever, e esta inteno est direcionada a quem vai ler o seu texto. O autor tambm se atm a
um determinado tempo e lugar, a divulgao feita em determinado veculo. So elementos que
criam um elo entre autor e leitor.
O produtor de um artigo de opinio busca construir para os leitores uma imagem de
si mesmo, mostrando seus conhecimentos sobre o tema tratado, atravs da razo e da lgica,
sustentando sua posio.
Geralmente, quem l o artigo de opinio algum que de alguma forma se interessa
por questes polmicas, ou porque est sendo afetado pela questo em si, ou porque se interessa por
assuntos que envolvem a sociedade. A sua leitura restrita a uma elite sociocultural que tem acesso
aos meios de circulao.
A circulao do artigo de opinio ocorre em jornais e revistas impressos ou on-line,
e tem o objetivo de influenciar o posicionamento dos leitores em relao a uma questo controversa.
.
Artigo:

Drogas e o discurso proibitivo rpido desenvolvimento do capitalismo

industrial. A entrada de grupos humanos, com

Cezar Bueno usos e costumes considerados exticos, no

O endurecimento atual das polticas antidrogas demorou cais na mira do etiquetamento penal

busca fundamentao moral e poltica no nos EUA. Os negros foram tachados como

passado recente. Desde o incio do sculo consumidores de cocana; os chineses como

XIX, nos EUA, as instituies oficiais e viciados em pio; os irlandeses como gambs

setores da sociedade civil, tendo frente a humanos movidos a lcool; os mexicanos e

supremacia dos homens brancos, outros hispnicos como indolentes, libidinosos

desconfiavam dos hbitos exticos das e fumadores de maconha. Os usos e costumes

minorias que vinham da frica e do Oriente desses grupos marginais, envolvidos com o

Mdio fazer concorrncia no mercado de uso de substncias que alteram o estado de

trabalho norte-americano, impulsionado pelo funcionamento da mente, entravam em

confronto com as exigncias econmicas, os

12
interesses polticos e os valores morais
cultuados na Amrica do Norte.
A influncia histrica das polticas
proibicionistas arquitetadas pelo governo
norte-americano contaminou uma pluralidade
de saberes. Hoje, socilogos, assistentes
sociais, promotores, juzes e tcnicos sociais
do a entender que a misria das drogas parece
superar, em termos de propenso prtica de
atos anti-sociais graves, as misrias materiais
produzidas pelo capitalismo selvagem.
Discursos oficiais e acadmicos costumam
fazer associaes mecnicas entre o consumo
de drogas e a prtica de atos infracionais
violentos. Uma leitura ingnua e superficial
acerca das drogas supe fazer acreditar que o
perigo social do crime e da violncia exclui,
por exemplo, os jovens filhos drogados e
medicalizados da classe mdia e recai sobre os
ombros dos jovens miserveis e brutalizados
das periferias.
Sabe-se, no entanto, que no possvel fazer
uma associao mecnica entre o consumo de
drogas e a prtica de agresses fsicas
violentas. Muitos adolescentes, filhos da
classe mdia brasileira e de outros pases,
1 - Leia o artigo com ateno e encontre os elementos do contexto de produo:
a) Autor do texto e seu papel social:
b) Os interlocutores e representao social:
c) Finalidade ou objetivo:
d) poca e meio de circulao:
divertem-se nas festas rave, consomem lcool
ou substncias entorpecentes, porm,
raramente ocupam o noticirio na mdia
registrando tragdias e mortes prematuras.
Faltam debates mais amplos e atualizados
acerca das drogas. A insistncia na formulao
de polticas legislativas demaggicas e
penalizadoras contribuem para rotular, por
antecipao, milhares de jovens e famlias que
habitam os cintures urbanos das senzalas
urbanas. O debate e as possveis solues para
enfrentar a escala da produo, da distribuio
e do consumo de drogas devem ocupar o
centro dos debates polticos e acadmicos sem
rtulos ou ideologias polticas
preestabelecidas. As sadas eficazes para
enfrentar o aumento do consumo de drogas j
no podem ignorar os interesses econmicos e
apelos culturais que tornam o mercado ilegal
das drogas atraente e promissor.
CEZAR BUENO professor de Sociologia
na Unifil e na PUC-PR, campus Londrina.
Texto extrado do jornal Folha de Londrina de
19/08/2007.
13
 2 O papel social assumido influencia no posicionamento do autor? De que forma?

3 Qual o posicionamento do autor sobre o tema abordado?

4 Qual argumento mais convincente, na sua opinio, que o autor utiliza?

Atividade 5 As vrias vozes que circulam no artigo de opinio (2h/

a)
Geralmente, um texto escrito traz outras vozesque no as do autor, mas que
falam pelo autor, pelo fato de que a comunicao humana marcada pelo dialogismo. O autor de
um texto conversa com outras pessoas que pensam de formas diferentes da sua, atravs de outras
leituras que ele faz. Quem l um texto deve estar atento a essas conversas que muitas vezes nos
remetem a outros textos. Geralmente, as leituras que fazemos so constitudas pelo resultado de
muitas outras leituras, o que nos d condies de fazer esse dilogo entre os textos lidos
anteriormente e os que estamos lendo.
Esse conhecimento anterior nos prepara para concordar ou discordar, totalmente ou
em parte das idias do autor, orienta-nos para perceber aspectos que no esto sendo considerados
pelo autor do texto e pensar numa possvel razo pela qual ele faz isso. Essa leitura crtica faz com
que no sejamos manipulados e no aceitemos de pronto qualquer informao ou idia, podendo
exercer nossa liberdade de opinio.

Leia o artigo de Lya Luft procurando perceber o dilogo que se realiza entre o texto
e voc, leitor, entre o texto e outros textos.

Artigo - Lya Luft suprfluos para crianas que poderiam fazer

coisa bem mais interessante, como jogar bola,
O que deixar para nossas crianas
pular corda, ler um livro, armar um quebra-
Aos que detestam datas marcadas, porque as
cabea, praticar esporte. Isso acontece na
consideram explorao comercial, digo que
Pscoa, no Dia das Crianas, no Natal, em
concordo em parte; explora-se a nossa burrice
cada aniversrio. Nesse aspecto, acho que os
existencial bsica, que se submete aos
dias marcados para celebrar coisas positivas se
modismos, s propagandas, ao consumismo
tornam para os tolos e frvolos, os
desvairado. Pais que se endividam para
desavisados coisa negativa, fonte de
comprar brinquedos e objetos caros e
tormento e preocupao.

14
Mas, visto sob outro prisma, no acho ruim
existirem datas em que a gente levada a
lembrar, a demonstrar o afeto que se dilui no
cotidiano, a fazer algum gesto carinhoso a
mais. A prestar uma homenagem: refiro-me
agora data vizinha do Dia das Crianas, o
Dia do Professor, celebrado na semana
passada. Ofcio to desprestigiado, por mal
pago, pouco respeitado e mal amado, que
milhares e milhares de jovens escolhem outra
carreira. E no me falem de sacerdcio: o
professor, ou a professora, precisa comer e dar
de comer, morar e pagar moradia, transportar-
se e pagar transporte, comprar remdio,
respirar, viver, Alm disso, deveria poder
estudar, ler, comprar livros, aperfeioar-se e
descansar para enfrentar o dia-a-dia de uma
profisso muito desgastante.
Ento, reunindo a idia das duas datas,
crianas e mestres, reflito um pouco sobre o
que me sugeriu dias atrs um amigo:
__Escreva sobre que mundo estamos deixando
para nossas crianas, pois vai nascer minha
primeira neta, e essa questo se tornou
presente em minha vida.
Pois . Criana tem entre muitos esse dom de
nos dar um belo susto existencial: abala as
estruturas da nossa conformidade, nos torna
alerta, nos deixa ansiosos. O que estou
fazendo por ela, o que posso fazer por ela,
quem devo ser ou me tornar para representar
um bem para esse neto ou neta, filho ou filha,
aluno ou aluna?
Se forem as crianas de minha casa, a questo
se torna crucial, e o amor a ddiva primeira.
E a entram tambm os casais, tema por vezes
espinhoso. Temos em casa um clima
fundamentalmente bom e harmonioso, apesar
das naturais diferenas e dificuldades? Por
baixo do cotidiano de aparente rotina corre um
rio de afeto ou grassam discrdia e rancores?
Como apresentar ao imaginrio infantil a
figura do nosso parceiro ou parceira? Lembro
aqui a atitude infeliz de tantas mulheres:
desabafar diante dos filhos, pequenos ou
adultos, sua raiva e insatisfao. Pior; usar os
filhos para manipular emocionalmente o
parceiro, usando-os para promover a prpria
vitimizao e tornar quase um monstro o pai
deles.
Vo mais uma vez dizer que privilegio os
homens, mas essa postura, vingativa, cruel e
mesquinha, muito mais freqente nas
mulheres, sobretudo nas separadas. No
somos todas umas santas, no somos
boazinhas. A me-vtima e a santa esposa me
assustam: ho de cobrar, com altos juros, todo
esse sacrifcio.
Enfim: que legado deixamos para as crianas?
Primeiro, vem o legado pessoal: quem somos,
quem podemos ser, quem poderamos nos
tornar, para que elas tenham um mnimo de
confiana, um mnimo de amor por si
prprias, um mnimo de otimismo para poder
enfrentar a dura vida. Depois, podemos olhar
para fora e imaginar um mundo, pelo menos
um pas, onde elas no tenham de presenciar
espetculos degradantes de corrupo,
15
 melanclicos jogos de interesse ou de poder.
Onde os lderes sejam honrados, onde seus
pais no se desesperem nem descreiam de
tudo. Onde todos tenham escolas slidas com
professores bem pagos e bem preparados.
Onde, em precisando, elas disponham de
hospitais excelentes e mdicos em
abundncia, de higiene em sua casa, comida
em sua mesa, horizonte em sua vida.
E que as crianas possam ter a seu lado, mais
que um anjo da guarda, a Senhora Esperana:
ela ser a melhor companheira e o mais
precioso legado.
LYA LUFT escritora.
Texto retirado da revista Veja de 24/10/2007.

1. Com quem a autora estabelece um dilogo no primeiro pargrafo do texto?

2. H uma perspectiva de concordncia ou discordncia nessa conversa?

3. Ainda no primeiro pargrafo, pode-se perceber uma contradio nas aes das
pessoas que dizem detestar datas marcadas. Que idias esto se opondo, nesse caso?

4. Qual a posio da autora perante a afirmao de que nas datas especiais os

pais se endividam ao comprar brinquedos e objetos caros e suprfluos?

5. A autora fala da participao de algumas pessoas na vida das crianas. Quais

so e qual o ponto de vista da autora em relao a cada uma dessas pessoas?

6. Existe, no texto, uma preocupao visvel com o bom exemplo a ser deixado
para as crianas. Copie o pargrafo que expe essa idia.

7. Qual a conversaque o texto fez (e ainda faz) com voc? Que posio voc
assume diante dessa conversa?

Atividade 6 Organizadores textuais e aspectos lingsticos (2 h/a)

Quando escrevemos um texto, devemos organizar nossas idias de maneira que se tenha uma
seqncia, uma conexo entre as partes, formando um sentido geral no texto. A escolha de certas
palavras no por acaso. As conjunes, que tambm so conhecidas como conectivos, fazem esse
papel de conectar, num texto escrito, as partes entre si. Introduzir um argumento, acrescentar

16
argumentos novos, indicar oposio a uma afirmao anterior, concluir, estas so algumas das
funes dos conectivos.
Cada articulista, assim como outros escritores, procuram manter um estilo prprio ao escrever seus
textos. Ao observar diferentes artigos de diferentes autores, podemos notar que existem
caractersticas particulares em cada texto. Alm dos recursos coesivos, a construo do discurso,
quase sempre em terceira pessoa, o uso de alguns tempos verbais e advrbios, os questionamentos,
as hiprboles, as palavras enfatizadoras so alguns exemplos das marcas lingsticas do autor
presentes no texto. Tais marcas indicam a intencionalidade do autor.

1. Leia o texto a seguir, observando a importncia dos organizadores textuais na

constituio dos sentidos do texto:

Os dois reflexos de uma imagem Entretanto, o cultivo da cana e da mamona

demandava extensos pedaos de terra e

Carlos Eduardo Bobroff da Rocha destruio da vegetao original para dar lugar

A tecnologia brasileira referente produo de ao cultivo. Tambm os preos repassados ao

combustvel base de etanol e de leos consumidor nos postos de combustveis no

vegetais o smbolo de que o pas pode dar, incentivavam o consumo em escala destas

de modo competente e eficaz, sua contribuio energias alternativas,

para o bem-estar da Terra. No entanto, a Isso mostra que conciliar desenvolvimento

recente descoberta de uma importante reserva material com proteo ambiental no

de petrleo e de gs natural na bacia de Santos simples, e para um pas emergente como o

criou um dilema: ser um inovador ou seguir o Brasil, medidas que barateiam os custos de

s exemplos anteriores? produo so fundamentais para alavancar o

Desde a dcada de 70, h investimentos no progresso da indstria nacional. As energias

uso de lcool da cana-de-acar como alternativas base de lcool e de leo

alternativa dependncia de combustvel possuem menor impacto negativo na

derivado do petrleo. O pas ainda importava atmosfera, mas cria novos problemas. E isso

petrleo, mas o lcool, bem como o leo no torna um pas inovador, pois no se cria

derivado da mamona, repercutiram no um meio em que a maioria se beneficie.

exterior. Surgiram previses de aumento da Apenas vende-se uma imagem no exterior.

importao deste combustvel nacional por Subitamente, descobre-se uma grande reserva

parte dos pases europeus. Lucro para o pas, e de petrleo e de gs natural. Menor

fama como defensor do meio ambiente. dependncia, e maiores chances para exportar

17
 este combustvel. E como ficaria a campanha desenvolvimento econmico ou mudar as
feita para o mundo a respeito do regras do jogo do mercado? De que importar
biocombustvel? Possivelmente, o pas ser mais um magnata do petrleo se este
conciliaria ambas as formas de energia. A combustvel acabar um dia, assim como a
longo prazo defenderia os alternativos, e no Floresta Amaznica, a gua doce, as terras
momento daria nfase para os tradicionais cultivveis? Por que no garantir que mais
(importante lembrar que as divergncias entre naes se desenvolvam, mas incentivando que
Brasil e Bolvia no que refere ao fornecimento estas tambm se empenhem em preservar o
de gs boliviano, bem como a necessidade de meio ambiente? Mudar a mentalidade de uma
supervit, e de crescimento econmico, so nao em incio de apogeu muito mais que
fortes motivos para o crescimento imediato alterar somente sua imagem transmitida ao
das fontes tradicionais). Resta saber se de fato mundo.
se tornar um pas inovador, resolvendo os
CARLOS EDUARDO BOBROFF DA
problemas na forma de uso dos
ROCHA estudante de Medicina na
biocombustveis e do petrleo e gs natural, Universidade Estadual de Londrina.
assim como o impacto social e ecolgico.
Artigo retirado do jornal Folha de Londrina de
O Brasil seguir exemplos anteriores de 11/12/2007.
naes que defendem piamente seu
2. Encontre no texto palavras ou expresses que servem para:
a) Introduzir uma idia contrria ao que se afirma anteriormente
b) Adicionar argumentos.
c) Introduzir concluso.
c) Acrescentar novos argumentos.

3. O autor introduz o terceiro pargrafo com o pronome isso. Ele est se referindo
a qu?

4. O discurso est construdo em primeira ou terceira pessoa? Qual o efeito causado

por essa escolha?

5. Que sentidos os advrbios subitamente e possivelmente do ao texto?

6. Quais questionamentos so feitos pelo autor, no texto, e o que ele quer provocar
no leitor com esses questionamentos?

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 7.Encontre, em cada perodo abaixo, uma palavra enfatizadora e explique qual idia
est sendo enfatizada:
a) A longo prazo defenderia os alternativos, e no momento daria nfase para os
tradicionais (importante lembrar que as divergncias entre Brasil e Bolvia no que refere ao
fornecimento de gs boliviano, bem como a necessidade de supervit, e de crescimento econmico,
so fortes motivos para o crescimento imediato das fontes tradicionais).
b) Mudar a mentalidade de uma nao em incio de apogeu muito mais que
alterar somente sua imagem transmitida ao mundo.

8. As formas verbais ficaria, defenderia, daria, esto se referindo a quais

possibilidades?

Atividade 7 A estrutura do artigo de opinio (1h/a)

Existem vrias possibilidades de organizar a estrutura de um artigo de opinio,

porm, de maneira geral, todos possuem os seguintes elementos. (No existe uma ordem especfica
para esses elementos e nem todos precisam aparecer num mesmo artigo de opinio).

1. Contextualizao e/ou apresentao da questo que est sendo discutida.

2. Explicitao do posicionamento assumido.
3. Utilizao de argumentos para sustentar a posio assumida.
4. Considerao de posio contrria e antecipao de possveis argumentos
contrrios posio assumida.
5. Utilizao de argumentos que refutam a posio contrria.
6. Retomada da posio assumida.
7. Possibilidades de negociao.
8. Concluso (nfase ou retomada da tese ou posicionamento defendido).

Leia o artigo a seguir, dividindo-o em partes. Numere cada parte,

correspondendo-a aos elementos listados anteriormente.

A natureza j no se defende. Vinga-se! Jacir Venturi

Um dos maiores paradoxos atuais da

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humanidade zelarmos tanto pela sade e
bem-estar de nossos filhos e pouco nos
importamos com a qualidade de vida daqui a
30 ou 50 anos. A terra no nos pertence. Ela
foi emprestada de nossos filhos, advertia um
cacique indgena americano, h mais de um
sculo. Ademais, torna-se insensato e irnico:
ns, humanos, que nos proclamamos
inteligentes, somos os nicos os nicos a
promover o desequilbrio natural.
Existe uma relao direta entre as agresses ao
ambiente e aos cataclismos provocados pela
natureza injuriada. Conforme estimativa da
Organizao das Naes Unidas (ONU), o
aquecimento global tem provocado, a cada
ano, 150 mil mortes e prejuzos de 70 bilhes
de dlares. Em relao a 2005, a ONU
tambm catalogou 360 desastres ambientais,
dos quais 259 foram creditados elevao da
temperatura na Terra. O agravamento foi de
20% sobre o ano anterior.
A Me Natureza , a um s tempo, primitiva e
nobre ao agir. agradecida com quem a trata
bem, alm de ser espontaneamente dadivosa,
bela e vivificante. Porm, pedaggica, ou sabe
ser vingativa aos 6.5 bilhes de terrqueos: se
alterarem o equilbrio natural, eu os arruno -
diria ela. A sobrevivncia de toda
humanidade est em perigo. o momento de
sermos lcidos. De reconhecer que chegamos
ao limite do irreversvel, do irreparvel,
adverte o Comunicado de Paris, assinado por
representantes de 40 pases, reunidos em
fevereiro deste ano.
No h mais o benefcio da dvida. O ser
humano o principal indutor do efeito estufa,
de furaces, tufes, secas, inundaes,
incndios. De fato, a Terra lana gritos
agnicos por meio dos quais clama por uma
atitude no apenas compassiva, mas tambm
pr-ativa. No basta que haja uma conscincia
ambiental. No basta condoer-se com a morte
dos ursos polares. A bem da verdade, o planeta
ser salvo no apenas pelos governos ou
ONGs nem pela nossa compaixo, mas pelas
aes concretas de cada ser humano.
preciso agir. Mesmo fazendo pouco, como o
fabulativo beija-flor: Era vero e o fogo
crepitava feroz na floresta. Sobressaltados, os
animais se dividiram. Alguns fugiram para o
grande rio que permeava a floresta; outros se
puseram a debelar o incndio. Um beija-flor,
nas suas idas e vindas, apanhava uma
minscula poro de gua e arremessava sobre
as chamas. O obeso elefante, mergulhado no
rio para proteger-se do fogo, perguntou ao
beija-flor:
Meu pequeno pssaro, o que fazes? No
vs que de nada serve a tua ajuda?
Sim, respondeu o beija-flor, mas o
importante para mim que estou fazendo a
minha parte!.
Jacir Venturi diretor de escola e diretor do
Sindicato das Escolas Estaduais Particulares
do Paran (SINEPE PR) em Curitiba.
Texto extrado do jornal Folha de Londrina de
28/09/2007.
20
 MDULO II

Produo escrita do gnero artigo de opinio, observando seus aspectos

temticos, estruturais e estilsticos. (4h/a)

Atividade 1 Produzindo um artigo de opinio

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 Observe a capa da revista Veja de 24/10/2007:
1. O que desperta mais a sua ateno nesta capa?
2. O assunto que est sendo o destaque da capa da Veja polmico? Explique por
qu.
3. Voc ir produzir, a partir deste tema, um artigo de opinio. Observe os aspectos
estudados at agora, e escreva seu artigo lembrando-se de defender a sua posio,

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 sustentando-a com argumentos.

Atividade 2 Reescrita do artigo de opinio

Leia o seu artigo com cuidado, verificando se ele contm as caractersticas essenciais
exigidas em sua produo j estudadas. Observe se o texto traduz a sua opinio. Reescreva o seu
artigo, alterando o que achar necessrio, a partir dos seguintes critrios de avaliao:

AVALIAO DE PRODUO DO GNERO ARTIGO DE OPINIO

Critrios Est OK Deve mudar
1 Adequao do ttulo
2 Adequao ao contexto de produo de linguagem:
A questo discutida mesmo controversa e de
relevncia social?
Voc, enquanto autor, se colocou como algum que
discute a questo racionalmente, considerou o leitor e o
veculo de publicao do texto?
Considera que conseguiu atingir seu objetivo de tentar
convencer seus leitores?
3 Estrutura do texto:
Presena de uma contextualizao adequada da questo
discutida.
Explicitao da posio defendida perante a questo.
Uso de argumentos para defender a posio assumida.
Presena de uma concluso adequada.
4 Argumentao:
Seleo de informaes relevantes.
Emprego adequado de organizadores textuais.
5 Marcas lingsticas:
Emprego adequado de unidades coesivas (alm dos
organizadores textuais tpicos da argumentao).
Adequao s normas gramaticais.
Legibilidade (aspectos da grafia, ausncia de rasuras,

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 formatao adequada do texto).

Atividade 3 Digitao dos artigos de opinio produzidos pelos

alunos
Aps reescrever seu artigo, leia-o novamente. Est perfeito? Ento, o momento de
digit-lo, deixando-o pronto para ser divulgado.

MDULO I I I

Divulgao ao pblico das produes escritas (2h/a)

Atividade 1 Insero, no site da escola, dos artigos de opinio

produzidos pelos alunos.

Acompanhado por pessoa responsvel que conhea o processo de publicao em

sites, divulgue o seu artigo inserindo- o no site da escola.
A partir de agora, sua opinio ser conhecida por outras pessoas. No s conhecida,
mas compartilhada, aceita, combatida, refutada... o ponto de partida para voc e outras pessoas
comearem a expor suas idias e defend-las, tornando mais efetiva a participao social.

24
REFERNCIAS

BAKHTIN, Mikail. Esttica da Criao Verbal. So Paulo: Martins Fontes, 2003.

BARBOSA, Jaqueline Peixoto. Carta de Solicitao e Carta de Reclamao. So

Paulo: FTD, 2005.

LOPES-ROSSI, M.A.G. O desenvolvimento de habilidades de leitura e de

produo de textos a partir de gneros discursivos. In: LOPES ROSSI, M.A.G.
(org.) Gneros discursivos no ensino de leitura e produo de textos. Taubat, 2002.
p.19-40. (captulo 1)

KOCH, Ingedore Grunfeld Villaa. Argumentao e linguagem. 4. ed. So Paulo:

Cortez, 1996.

PERFEITO, Alba Maria. Artigo de opinio: anlise lingstica. In: CONALI

CONGRESSO NACIONAL DE LINGUAGENS EM INTERAO. 1., 2006,
Maring. Anais...Maring, 2007. p.745-755.

LUFT, Lya. O que deixar para nossas crianas. Veja, ano 40, n.2031, p.28, 24 out.
2007.

REVISTA VEJA. Salvar a Terra Como essa idia triunfou. Editora Abril, 2007.

25
Capa, il. color.

REVISTA POCA. Como pensam e vivem as crianas que nasceram na Era da

Internet. Editora Globo, 2007. Capa, il. Color.

PAPALI, Chiara. Pais devem estabelecer limites. Folha de Londrina, 08 out., 2007.
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UBIRATAN, Jean. Combate cyberpedofilia. Folha de Londrina, 08 out., 2007.

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MIGUEL, Jos Antnio. O roubo do direito de ser criana. Folha de Londrina, 13

out., 2007. Cad. 1, p. 2.

MORENO, Gilmara Lupion. Direito de brincar e ser feliz. Folha de Londrina, 12

out., 2007. Cad. 1, p. 2.

BUENO, Cezar. Drogas e o discurso proibitivo. Folha de Londrina, 19 ago., 2007.

Cad.1, p. 2.

ROCHA, Carlos Eduardo Bobroff da. Os dois reflexos de uma imagem. Folha de
Londrina, 11 dez., 2007. Cad.1, p. 2.

VENTURI, Jacir. A natureza j no se defende. Vinga-se. Folha de Londrina, 28

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AUGUSTO, Cezar. Trs mortes nas rodovias do Estado. Folha de Londrina, 27 jan.,
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ANDALAFT NETO, Jorge. O aborto em discusso. poca, n. 466, p. 10, 23 abr.

2007.

26
27