PORTUGUÊS SOLDADO COMBATENTE O texto: tipos e gêneros textuais
Todas os exercícios da apostila que tiverem essa câmera , estão
gravados em vídeo para você. Nossos professores resolveram as
questões, comentando cada detalhe para te ajudar na hora de estudar.
Muitas questões trazem dicas preciosas. Não deixe de assistir aos
vídeos dentro da plataforma on-line do Perspectiva e bons estudos!
AVISO: Alguns textos não foram colocados nesta apostila, por não serem
obrigatórios para resolver os exercícios. Você vai conseguir responder
essas questões lendo, com atenção, cada enunciado!
TIPOLOGIA TEXTUAL
Quando estamos tratando do estudo de uma língua, a palavra e,
consequentemente, o texto são, ao mesmo tempo, nosso objeto de
estudo, nosso instrumento de estudo e o produto do nosso estudo. Neste
módulo, tomaremos o texto como nosso foco e, para introduzir este
assunto, é necessário que entendamos a diferença entre tipos e gêneros
textuais.
“Tipo” vem da ideia mesmo de categorização, de separar algo por suas
características, como temos em expressões como “tipo de música”, “tipo
de roupa”, “tipo de comida”. “logia” significa estudo, como vemos em
“biologia”, “sociologia”, “morfologia”. A tipologia é, portanto, o estudo
dos tipos textuais.
Os tipos textuais existem a partir de uma tentativa de organização e
categorização das estruturas textuais mais comuns. Os gêneros textuais,
por sua vez, são quantitativamente mais diversos, uma vez que a
diferença entre um gênero textual e outro é, muitas vezes, sutilíssima.
Os gêneros textuais – IMPORTANTE! – são a materialização dos tipos
textuais. O tipo narrativo, por exemplo, manifesta-se por meio dos
romances, contos, crônicas e outros gêneros que materializam e
exemplificam os tipos textuais. Os gêneros, portanto, são pertencentes
aos tipos.
Os gêneros – vale ressaltar – são inúmeros, e a cada dia surgem novos,
enquanto os tipos textuais possuem uma definição mais rígida e com
mais diferenças entre um e outro.
Com o advento das tecnologias e o consequentemente aumento da
velocidade de comunicação do mundo moderno, surgem, com
frequência, novos gêneros textuais, como, por exemplo, os podcasts, que
se popularizaram e já se multiplicaram em centenas de versões por toda
a internet.
De forma mais consolidada e didático, nosso estudo se centra em 05
tipos textuais: a narração, a descrição, a dissertação (que se subdivide
em duas intenções comunicativas: a exposição e a argumentação), a
injunção e o diálogo. Vamos, então, ao estudo desses tipos textuais?
Tipos textuais
Tipo Narrativo
O texto narrativo é aquele que conta/narra um acontecimento dentro de
um delimitado tempo e espaço, e, por isso, possui um narrador e também
personagens. Agora, vamos estudar mais detalhadamente cada um
desses elementos.
Estrutura da Narrativa
• Trama: a trama é a apresentação dos personagens, do local e do
tempo em que se desenvolve a história. É o momento da narrativa em
que recebemos as informações dos fatos para começar a conhecer a
história. Geralmente, em um romance, filme ou novela, conhecemos
primeiro a vida comum dos personagens até que algo muda e modifica o
1
rumo daquelas pessoas. Essa mudança é uma situação-problema que
faz com que as coisas se movimentem e tornam a história interessante
e válida de ser contada.
Uma dica: experimente ler esta teoria pensando em uma narrativa que
você conhece, isto é, pense em um filme, novela ou livro e vá atribuindo
as nomenclaturas aqui destacadas aos elementos da narrativa
escolhida.
Por exemplo, até aqui já citamos personagens, tempo, espaço, trama,
situação-problema. Certamente, a narrativa que você escolheu contém
tudo isso. Se você ainda não reconheceu algum desses elementos na
história escolhida, calma. Com as definições que virão a seguir, você
reconhecerá.
• Clímax: Momento em que ocorre a mais alta tensão da narrativa.
Alguns livros tratam como o momento mais emocionante da narrativa,
mas isso pode variar de acordo com a subjetividade de cada leitor. De
toda forma, o clímax é o ponto alto da história, prendendo total atenção
do espectador.
• Desfecho: parte final da narrativa, na qual a partir dos
acontecimentos, os conflitos vão sendo desenvolvidos. O final da
narrativa não é subjetivamente o final da vida daqueles personagens,
mas o recorte daquele trecho de suas histórias que pudemos conhecer.
Ali, paramos de ouvir, ler ou assistir, e muitas vezes, as histórias se
findam dando a entender mudanças na vida dos personagens que não
acompanharemos ou até uma promessa de continuidade daquele
produto narrativo.
Tipos de narrador:
• Narrador personagem: conforme aponta o nome, é um personagem
da história, isto é, alguém que faz parte da trama, mas não se confunda:
ser um narrador personagem não é necessariamente ser o protagonista
da narrativa. É possível, por exemplo, que um personagem minoritário da
trama narre uma situação da qual participou, mas não era o protagonista.
Na comédia brasileira “Os farofeiros”, por exemplo, a história é narrada
pelo filho de um dos casais que vai viajar de férias. A criança não é
protagonista da história, mas é o
narrador e um personagem. Sendo o
personagem, um narrador, a
história será narrada em primeira
pessoa.
• Narrador observador: com a
narração em terceira pessoa, o
narrador observador é imparcial,
uma vez que, não sendo um
personagem da história, surge como
uma voz neutra, que conta os fatos
sem estar envolvido neles. Não
sendo um personagem, sua visão
dos fatos é mais ampla, uma vez
que não está restrito à necessidade de estar presente nas cenas para ter
conhecimento delas.
• Narrador onisciente: o narrador onisciente é um desdobramento do
narrador observador. Além de também narrar em terceira pessoa e ter
uma visão imparcial dos fatos, mais do que o que se pode observar, o
narrador onisciente tem acesso a pensamentos e sentimentos dos
personagens e, por isso, recebe este nome.
Tipos de personagem:
Personagens são os responsáveis por fazer a história acontecer. Podem
ser desde seres humanos a animais ou objetos inanimados que, em
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histórias fantásticas como o clássico “Alice no país das maravilhas”, O tipo narrativo se manifesta através de vários gêneros textuais. Abaixo,
ganham vida. destacam-se os principais.

Para os nossos estudos no momento, interessa dividir as personagens O conto: uma narrativa curta, com poucos personagens e geralmente
basicamente em: centrada em um único conflito (situação-problema).

Protagonista: personagem de maior destaque de uma obra, é a figura
sobre a qual incide toda a história. Pode ser um herói ou até mesmo um
anti-herói, como tem se popularizado na figura do Coringa em seu filme
mais recente. Dificilmente, um vilão será um protagonista. Ainda que, nos
últimos anos, a indústria tenha feito filme sobre vilões, normalmente
nessas produções, eles surgem mais humanizados, o que os torna, na
verdade, mais anti-heróis do que vilões. Anti-heróis são figuras que
cativam a atenção e o carisma do público ainda que imperfeitos,
moralmente incorretos e afins.
• Antagonista: sua
função é se contrapor ao
protagonista, mas não é uma
regra que toda narrativa deve ter
um antagonista.
Tradicionalmente, os
antagonistas são os vilões que
se opõem a mocinhas ou heróis
protagonistas. Em histórias
mais modernas e menos
romantizadas, com
protagonistas que lutam contra
as adversidades da vida comum,
é recorrente a ausência de
antagonistas, como, por
exemplo, no clássico “À procura
da felicidade”.
A crônica: narrativa curta, com reflexões despertadas por situações do
cotidiano e, muitas vezes, um caráter informativo, didático ou reflexivo.
O romance: uma narrativa longe, com núcleos de personagens e mais de
uma situação-problema, geralmente com contextos que unem os
diferentes núcleos de personagens.
A novela: narrativa longe divida em porções, os chamados capítulos (ou
episódios, no caso das séries), com sua origem nos “folhetins”, pequenos
espaços de jornal em que os romancistas do século XIX podiam publicar
trechos de suas histórias (daí surge essa divisão de capítulos que
acompanhamos cada dia um pouco).
A epopeia: poema épico que narra a história de um povo ou herói, repleto
de grandiosidade e eloquência.
Tipo Descritivo
O texto descritivo tem como principal função reunir características de um
determinado elemento, seja um local, uma pessoa, uma ação ou um
produto.
DICA: Já que o texto descritivo descreve, isto é, caracteriza, uma forma
de reconhecê-lo é pela predominância de adjetivos.
Os textos descritivos práticos buscam ser objetivos a fim de que quem
acesso a descrição possa compreender exatamente o que se busca
descrever, mas há dois tipos de textos descritivos:

Vale a pena ressaltar que os A descrição objetiva: com palavras de caráter objetivo, isto é, que não
personagens podem ser ficcionais ou geram discussão nem fazem juízo de valor, como “mesa quadrada, preta,
reais. E ainda personagens reais de madeira com pés retos e tampo de vidro”. Imaginou? Viu, é isso.
podem ter, pela liberdade de criação do
autor, cenas ficcionais podem ser A descrição subjetiva: com palavras que denotam impressão pessoal de
atribuídas a personagens reais a quem descreve e, muitas vezes, uso figurado da linguagem. Imagine
depender da intenção narrativa do agora “uma mesa linda”. Foi rápido e objetivo como da outra vez? Não,
autor. porque “lindo” é um conceito relativo e variável. Imagine agora “um
cabelo esvoaçante como o voo dos pássaros”, essa é uma imagem que
• Tempo: momento em que se necessita de outra, e ambas serão compostas pela imaginação do leitor
passam os desdobramentos da já que o autor, em uma descrição subjetiva, dá margem para isso.
narrativa. O tempo de uma história
pode ser cronológico, quando os É IMPORTANTE ressaltar que os textos descritivos podem aparecer e
acontecimentos são contados aparecem, muitas vezes, dentro dos textos narrativos. Alguém vai narrar
respeitando a ordem cronológica dos uma situação e, antes, descreve o local ou os personagens com riqueza
fatos, ou psicológico, quando os fatos de detalhes.
são narrados a partir das lembranças e
dos sentimentos do narrador-personagem. Nesses casos, é comum que Nesses casos, é preciso estar atento ao que pede a questão. O trecho
flashbacks sejam usados como forma de resolver os conflitos da destacado pela questão definirá se estamos tratando de um texto
história. narrativo ou descritivo, a depender da ênfase presente nas ações ou nas
descrições.
• Espaço: é o local em que ocorre a narrativa, pode ser ficcional ou
real. Histórias que se passam em locais que existem, de fato, como Além dos trechos que aparecem em meio aos textos do tipo narrativo, o
cidades brasileiras, bairros cariocas e países de todo o mundo, são tipo descritivo também se manifesta em anúncios, classificados de
histórias em espaços reais, ainda que as narrativas sejam ficcionais. jornais, propagandas, memoriais, currículos ou relatos como laudos ou
Locais ficcionais são locais existentes apenas na narrativa como o país análises clínicas e/ou de algum tipo de inspeção.
das maravilhas, Wakanda, Nárnia e outros.
Tipo Dissertativo
DICA: Como o foco do texto narrativo são as ações dos personagens, um
dos elementos que facilita o reconhecimento de uma narração é a Dissertar é falar sobre algo, não necessariamente narrando um
presença de verbos indicando ações. acontecimento, mas reunindo fatos dentro de um mesmo assunto. Nesse
sentido, as dissertações podem ocorrer com duas intenções

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comunicativas: expor ou argumentar. Para expor, não é preciso
argumentar, mas para argumentar, no entanto, é preciso expor.
Dissertação expositiva
A dissertação-expositiva consiste basicamente na exposição de fatos e
informações sobre um determinado assunto, de modo imparcial, isto é,
que não defende um ponto de vista.
Os textos dissertativo-expositivos são, portanto, meramente
informativos e, com uma linguagem geralmente objetiva, manifestam-se
em gêneros textuais como a palestras, conferências, enciclopédias,
artigos e demais modalidades de divulgação científica. Como a
informação é seu principal objetivo, as notícias e reportagens também
são gêneros textuais que materializam o tipo expositivo.
A notícia costuma abarcar uma situação específica, narrando e
descrevendo os fatos e desdobramentos daquele acontecimento.
A reportagem, por sua vez, é mais ampla e, a partir de um tema (muitas
vezes, despertado por um acontecimento atual), reúne uma série de
informações em diferentes situações e circunstâncias.
Percebam que, apesar da sua diferença de formato, tanto a notícia
quanto a reportagem, buscam puramente a informação e não o
convencimento, afinal esta é uma atribuição exclusiva dos textos
argumentativos, o outro lado do tipo dissertativo.
Dissertação argumentativa
A fim de convencer, os textos dissertativo-argumentativos dão conta de
elementos como tese e argumentos, isto é, a partir da defesa de um
ponto de vista (tese), lançam-se fatos e correlações (argumentos) que
buscam ratificar o que se defende.
É comum que o tipo dissertativo argumentativo se materialize em
gêneros textuais como redações de concursos, editoriais jornalísticos,
artigos de opinião, cartas argumentativas e outros textos em que a
parcialidade, mais do que um fato, é uma necessidade, afinal, para
defender uma tese, é preciso posicionar-se.
Comumente, sua estrutura se compõe de introdução,
desenvolvimento e conclusão, espaços nos quais se buscam,
respectivamente, contextualizar o tema e apresentar a tese, defender a
tese e, por fim, retomá-la, fortalecendo-a.
Tipo Injuntivo
O tipo injuntivo é o tipo textual que dá conta das instruções e, por
isso, manifesta-se em gêneros textuais como bulas de remédio, receitas
culinárias, manuais de instrução e, modernamente, os tutoriais do
Youtube. Alguns autores apontam a subdivisão dos textos injuntivos
prescritivos, aqueles que coagem o usuário a agir de determinada forma,
tendo que ser seguidos à risca, como editais de concurso.
DICA: A fim de orientar o usuário, é comum nos textos injuntivos o uso
de verbos no imperativo. Este é um elemento que pode nos ajudar a
reconhecer os textos injuntivos, bem como o caráter organizado e
didático que estes costumam ter, ou seja, para melhor entendimento do
usuário, é comum a sistematização das informações por meio de
tópicos, mapas, tabelas e afins.
Tipo Dialogal
Pouco sistematizado, o tipo dialogal, bem como o tipo descritivo,
também pode aparecer em meio a gêneros textuais do tipo narrativos.
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São basicamente os diálogos, marcados, na escrita, por pontuação
específica como uso de dois-pontos, aspas e/ou travessão.
A conversa telefônica, os debates e as entrevistas são materializações
do tipo dialogal.
Agora que já findamos a teoria dos tipos textuais, você conhece os
chamados “tipos de discurso”? Esses se dão na transmissão da fala de
um personagem por outro ou por um narrador. São três os tipos de
discurso:
Discurso direto
O discurso direto ocorre quando são os próprios personagens que falam.
O narrador, interrompe a narrativa e dá espaço para que as falas sejam
transcritas no texto. Esse tipo de discurso conta com a presença de
alguns elementos básicos, como os dois-pontos, aspas ou travessão
para marcar o início fala. Além disso, indica-se o interlocutor e sua fala
é caracterizada por meio dos verbos de elocução, tais como: dizer,
exclamar, perguntar, responder, pedir, concluir e gritar. Esses verbos
traduzem os sentimentos, as emoções e as reações psicológicas das
personagens no momento da fala transcrita.
Usamos esse tipo de discurso no nosso dia a dia quando vamos replicar
exatamente a fala de alguém, sem alterá-la ou transpô-la para a nossa
realidade, simplesmente a repetindo.
Exemplo:
Vargas, então, encerro dizendo: recusou, dizendo: “Eu lhes dei a minha
vida, agora vos ofereço a minha morte. Serenamente, dou o primeiro
passo em direção à eternidade. Saio da vida para entrar para a história”.
Discurso indireto
No discurso indireto, a fala da personagem aparece por meio do narrador,
que transmite ao leitor o que disseram ou pensaram. Normalmente essa
fala aparece dentro de uma oração subordinada substantiva (objetiva
direta ou subjetiva).
Exemplo:
Então, Getúlio Vargas escreveu que deu a sua vida aos brasileiros e que,
então, ofereceria a sua morte. Serenamente, daria o primeiro passo em
direção à eternidade. Sairia da vida para entrar para a história.
Perceba, no texto acima, não só a ausência de pontuação específica do
diálogo, como também a alteração das flexões verbais e dos usos
pronominais para colocar o dono original da fala em terceira pessoa, não
mais em primeira, como originalmente.
Discurso indireto livre
O discurso indireto livre resulta da mistura dos discursos direto e
indireto. A narrativa é interrompida para registrar e inserir reflexões ou
pensamentos das personagens. A fala da personagem se insere no meio
do discurso. Não há marcas linguísticas claras indicando a fala. Na
maioria das provas, o discurso indireto livre vem pontuado por ponto de
exclamação ou interrogação.
Exemplo:
O presidente estava decepcionado. É justo dar minha vida à nação sem
receber reconhecimento algum?
Perceba que o primeiro período é a fala do narrador, enquanto que, no
entanto, a pergunta que aparece na sequência é uma fala ou pensamento
do personagem. Ambos se misturam sem qualquer aviso prévio ou
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pontuação específica. Esse é o traço mais marcante do discurso indireto
livre.
Vamos aos exercícios?
Exercícios
1. MOSTRE QUE SUA MEMÓRIA É MELHOR DO QUE A DE COMPUTADOR
E GUARDE ESTA CONDIÇÃO: 12X SEM JUROS.
Revista Época. N° 424, 03 jul. 2006.
Ao circularem socialmente, os textos realizam-se como práticas de
linguagem, assumindo funções específicas, formais e de conteúdo.
Considerando o contexto em que circula o texto publicitário, seu objetivo
básico é:
a) definir regras de comportamento social pautadas no combate ao
consumismo exagerado.
b) influenciar o comportamento do leitor, por meio de apelos que visam
à adesão ao consumo.
c) defender a importância do conhecimento de informática pela
população de baixo poder aquisitivo.
d) facilitar o uso de equipamentos de informática pelas classes sociais
economicamente desfavorecidas.
e) questionar o fato de o homem ser mais inteligente que a máquina,
mesmo a mais moderna.
2. Partindo do pressuposto de que um texto estrutura-se a partir de
características gerais de um determinado gênero, identifique os gêneros
descritos a seguir:
I. Tem como principal característica transmitir a opinião de pessoas de
destaque sobre algum assunto de interesse. Algumas revistas têm uma
seção dedicada a esse gênero;
II. Caracteriza-se por apresentar um trabalho voltado para o estudo da
linguagem, fazendo-o de maneira particular, refletindo o momento, a vida
dos homens através de figuras que possibilitam a criação de imagens;
III. Gênero que apresenta uma narrativa informal ligada à vida cotidiana.
Apresenta certa dose de lirismo e sua principal característica é a
brevidade;
IV. Linguagem linear e curta, envolve poucas personagens, que
geralmente se movimentam em torno de uma única ação, dada em um só
espaço, eixo temático e conflito. Suas ações encaminham-se
diretamente para um desfecho;
V. Esse gênero é predominantemente utilizado em manuais de
eletrodomésticos, jogos eletrônicos, receitas, rótulos de produtos, entre
outros.
São, respectivamente:
a) texto instrucional, crônica, carta, entrevista e carta argumentativa.
b) carta, bula de remédio, narração, prosa, crônica.
c) entrevista, poesia, crônica, conto, texto instrucional.
d) entrevista, poesia, conto, crônica, texto instrucional.
e) texto instrucional, crônica, entrevista, carta e carta argumentativa.
3. Câncer 21/06 a 21/07
O eclipse em seu signo vai desencadear mudanças na sua autoestima e
no seu modo de agir. O corpo indicará onde você falha – se anda
engolindo sapos, a área gástrica se ressentirá. O que ficou guardado virá
à tona, pois este novo ciclo exige uma “desintoxicação”. Seja comedida
em suas ações, já que precisará de energia para se recompor. Há
preocupação com a família, e a comunicação entre os irmãos trava.
Lembre-se: palavra preciosa é palavra dita na hora certa. Isso ajuda
também na vida amorosa, que será testada. Melhor conter as
expectativas e ter calma, avaliando as próprias carências de modo
maduro. Sentirá vontade de olhar além das questões materiais – sua
confiança virá da intimidade com os assuntos da alma.
Revista Cláudia. Nº 7, ano 48, jul. 2009.
4
O reconhecimento dos diferentes gêneros textuais, seu contexto de uso,
sua função específica, seu objetivo comunicativo e seu formato mais
comum relacionam-se com os conhecimentos construídos
socioculturalmente. A análise dos elementos constitutivos desse texto
demonstra que sua função é:
a) vender um produto anunciado.
b) informar sobre astronomia.
c) ensinar os cuidados com a saúde.
d) expor a opinião de leitores em um jornal.
e) aconselhar sobre amor, família, saúde, trabalho.
4.
Leia o texto a seguir para responder à questão:
A outra noite
Outro dia fui a São Paulo e resolvi voltar à noite, uma noite de vento sul
e chuva, tanto lá como aqui. Quando vinha para casa de táxi, encontrei
um amigo e o trouxe até Copacabana; e contei a ele que lá em cima, além
das nuvens, estava um luar lindo, de lua cheia; e que as nuvens feias que
cobriam a cidade eram, vistas de cima, enluaradas, colchões de sonho,
alvas, uma paisagem irreal.
Depois que o meu amigo desceu do carro, o chofer aproveitou o sinal
fechado para voltar-se para mim:
- O senhor vai desculpar, eu estava aqui a ouvir sua conversa. Mas, tem
mesmo luar lá em cima?
Confirmei: sim, acima da nossa noite preta e enlamaçada e torpe havia
uma outra – pura, perfeita e linda.
- Mas, que coisa...
Ele chegou a pôr a cabeça fora do carro para olhar o céu fechado de
chuva. Depois continuou guiando mais lentamente. Não sei se sonhava
em ser aviador ou pensava em outra coisa.
- Ora, sim senhor...
E, quando saltei e paguei a corrida, ele me disse um “boa noite” e um
“muito obrigado ao senhor” tão sinceros, tão veementes, como se eu lhe
tivesse feito um presente de rei.
Rubem Braga
Analisando as principais características do texto lido, podemos dizer que
seu gênero predominante é:
a) Conto.
b) Poesia.
c) Prosa.
d) Crônica.
e) Diário.
5. Texto Eloquência Singular
'Mal iniciara seu discurso, o deputado embatucou:
— Senhor Presidente: não sou daqueles que...
O verbo ia para o singular ou para o plural? Tudo indicava o plural.
No entanto, podia perfeitamente ser o singular:
— Não sou daqueles que...
Não sou daqueles que recusam... No plural soava melhor. Mas era
preciso precaver-se contra essas armadilhas da linguagem - que recusa
? -, ele facilmente caía nelas, e era logo massacrado com um aparte. Não
sou daqueles que ... Resolveu ganhar tempo:
— ...embora perfeitamente cônscio das minhas altas responsabilidades,
como representante do povo nesta Casa, não sou...
Daqueles que recusa, evidentemente. Como é que podia ter pensado em
plural ? Era um desses casos que os gramáticas registram nas suas
questiúnculas de português: ia para o singular, não tinha dúvida.
Idiotismo de linguagem, devia ser.
...daqueles que, em momentos de extrema gravidade, como este que o
Brasil atravessa...
Safara-se porque nem se lembrava do verbo que pretendia usar:
— Não sou daqueles que...
Daqueles que o quê? Qualquer coisa, contanto que atravessasse de uma
vez essa traiçoeira pinguela gramatical em que sua oratória
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lamentavelmente se havia metido logo de saída. Mas a concordância?
Qualquer verbo servia, desde que conjugado corretamente, no singular.
Ou no plural:
— Não sou daqueles que, dizia eu - e é bom que se repita sempre, senhor
Presidente, para que possamos ser dignos da confiança em nós
depositada...
Intercalava orações e mais orações, voltando sempre ao ponto de
partida, incapaz de se definir por esta ou aquela concordância. Ambas
com aparência castiça. Ambas legítimas. Ambas gramaticalmente
lídimas, segundo o vernáculo:
— Neste momento tão grave para os destinos da nossa nacionalidade.
Ambas legítimas? Não, não podia ser. Sabia bem que a expressão
"daqueles que" era coisa já estudada e decidida por tudo quanto é
gramaticóide por aí, qualquer um sabia que levava sempre o verbo ao
plural:
— ...não sou daqueles que, conforme afirmava...
Ou ao singular? Há exceções, e aquela bem podia ser uma delas.
Daqueles que. Não sou UM daqueles que. Um que recusa, daqueles que
recusam. Ah! o verbo era recusar:
— Senhor Presidente. Meus nobres colegas.
A concordância que fosse para o diabo. Intercalou mais uma oração e foi
em frente com bravura, disposto a tudo, afirmando não ser daqueles
que...
— Como?
Acolheu a interrupção com um suspiro de alívio:
— Não ouvi bem o aparte do nobre deputado.
Silêncio. Ninguém dera aparte nenhum.
— Vossa Excelência, por obséquio, queira falar mais alto, que não ouvi
bem — e apontava, agoniado, um dos deputados mais próximos.
— Eu ? Mas eu não disse nada...
— Terei o maior prazer em responder ao aparte do nobre colega. Qualquer
aparte.
O silêncio continuava. Interessados, os demais deputados se agrupavam
em torno do orador, aguardando o desfecho daquela agonia, que agora
já era, como no verso de Bilac ***, a agonia do herói e a agonia da tarde.
— Que é que você acha ? — cochichou um.
— Acho que vai para o singular.
— Pois eu não: para o plural, é lógico.
O orador prosseguia na sua luta:
— Como afirmava no começo de meu discurso, senhor Presidente...
Tirou o lenço do bolso e enxugou o suor da testa. Vontade de aproveitar-
se do gesto e pedir ajuda ao próprio Presidente da mesa: por favor, apura
aí pra mim, como é que é, me tira desta...
— Quero comunicar ao nobre orador que o seu tempo se acha esgotado.
— Apenas algumas palavras, senhor Presidente, para terminar o meu
discurso: e antes de terminar, quero deixar bem claro que, a esta altura
de minha existência depois de mais de vinte anos de vida pública...
E entrava por novos desvios:
— Muito embora... sabendo perfeitamente... os imperativos de minha
consciência cívica... senhor Presidente e o declaro peremptoriamente...
não sou daqueles que...
O Presidente voltou a adverti-lo que seu tempo se esgotara. Não havia
mais por onde fugir:
— Senhor Presidente, meus nobres colegas!
Resolveu arrematar de qualquer maneira. Encheu o peito e desfechou:
— Em suma: não sou daqueles. Tenho dito.
Houve um suspiro de alívio em todo o plenário, as palmas romperam:
— Muito bem! Muito bem!
O orador foi vivamente cumprimentado.'
Fernando Sabino
Assinale a alternativa que apresente o correto enquadramento do tipo do
texto.
Opção 1) narrativo
Opção 2) descritivo
Opção 3) dissertativo
Opção 4) injuntivo
Opção 5) dialogal
5
6. Passeio à Infância
Primeiro vamos lá embaixo no córrego; pegaremos dois pequenos carás
dourados. E como faz calor, veja, os lagostins saem da toca. Quer ir de
batelão, na ilha, comer ingás? Ou vamos ficar bestando nessa areia onde
o sol dourado atravessa a água rasa? Não catemos pedrinhas redondas
para atiradeira, porque é urgente subir no morro; os sanhaços estão
bicando os cajus maduros. É janeiro, grande mês de janeiro!
Podemos cortar folhas de pita, ir para o outro lado do morro e descer
escorregando no capim até a beira do açude. Com dois paus de pita,
faremos uma balsa, e, como o carnaval é no mês que vem, vamos
apanhar tabatinga para fazer formas de máscaras. Ou então vamos jogar
bola-preta: do outro lado do jardim tem um pé de saboneteira.
Se quiser, vamos. Converta-se, bela mulher estranha, numa simples
menina de pernas magras e vamos passear nessa infância de uma terra
longe. É verdade que jamais comeu angu de fundo de panela?
Bem pouca coisa eu sei: mas tudo que sei lhe ensino. Estaremos debaixo
da goiabeira; eu cortarei uma forquilha com o canivete. Mas não consigo
imaginá-la assim; talvez se na praia ainda houver pitangueiras... Havia
pitangueiras na praia? Tenho uma ideia vaga de pitangueiras junto à
praia. Iremos catar conchas cor-de-rosa e búzios crespos, ou armar o
alçapão junto do brejo para pegar papa-capim. Quer? Agora devem ser
três horas da tarde, as galinhas lá fora estão cacarejando de sono, você
gosta de fruta-pão assada com manteiga? Eu lhe dou aipim ainda quente
com melado. Talvez você fosse como aquela menina rica, de fora, que
achou horrível nosso pobre doce de abóbora e coco.
Mas eu a levarei para a beira do ribeirão, na sombra fria do bambual; ali
pescarei piaus. Há rolinhas. Ou então ir descendo o rio numa canoa bem
devagar e de repente dar um galope na correnteza, passando rente às
pedras, como se a canoa fosse um cavalo solto. Ou nadar mar afora até
não poder mais e depois virar e ficar olhando as nuvens brancas. Bem
pouca coisa eu sei; os outros meninos riram de mim porque cortei uma
iba de assa-peixe. Lembro-me que vi o ladrão morrer afogado com os
soldados de canoa dando tiros, e havia uma mulher do outro lado do rio
gritando.
Mas como eu poderia, mulher estranha, convertê-la em menina para subir
comigo pela capoeira? Uma vez vi uma urutu junto de um tronco
queimado; e me lembro de muitas meninas. Tinha uma que era para mim
uma adoração. Ah, paixão da infância, paixão que não amarga. Assim eu
queria gostar de você, mulher estranha que ora venho conhecer, homem
maduro. Homem maduro, ido e vivido; mas quando a olhei, você estava
distraída, meus olhos eram outra vez os encantados olhos daquele
menino feio do segundo ano primário que quase não tinha coragem de
olhar a menina um pouco mais alta da ponta direita do banco.
Adoração de infância. Ao menos você conhece um passarinho chamado
saíra? E um passarinho miúdo: imagine uma saíra grande que de súbito
aparecesse a um menino que só tivesse visto coleiros e curiós, ou pobres
cambaxirras. Imagine um arco-íris visto na mais remota infância, sobre
os morros e o rio. O menino da roça que pela primeira vez vê as algas do
mar se balançando sob a onda clara, junto da pedra.
Ardente da mais pura paixão de beleza é a adoração da infância. Na
minha adolescência você seria uma tortura. Quero levá-la para a
meninice. Bem pouca coisa eu sei; uma vez na fazenda riram: ele não
sabe nem passar um barbicacho! Mas o que sei lhe ensino; são pequenas
coisas do mato e da água, são humildes coisas, e você é tão bela e
estranha! Inutilmente tento convertê-la em menina de pernas magras, o
joelho ralado, um pouco de lama seca do brejo no meio dos dedos dos
pés.
Linda como a areia que a onda ondeou. Saíra grande! Na adolescência
me torturaria; mas sou um homem maduro. Ainda assim às vezes é como
 PORTUGUÊS SOLDADO COMBATENTE O texto: tipos e gêneros textuais
um bando de sanhaços bicando os cajus de meu cajueiro, um cardume
de peixes dourados avançando, saltando ao sol, na piracema; um
bambual com sombra fria, onde ouvi silvo de cobra, e eu quisera tanto
dormir. Tanto dormir! Preciso de um sossego de beira de rio, com
remanso, com cigarras. Mas você é como se houvesse demasiadas
cigarras cantando numa pobre tarde de homem.
Julho, 1945
Crônica extraída do livro “200 crônicas escolhidas”, de Rubem Braga.
A crônica Passeio à Infância, de Rubem Braga, é um texto:
Opção 1) que apresenta, simultaneamente, elementos narrativos e
descritivos
Opção 2) predominantemente descritivo, com vocabulário regional
variado, linguagem objetiva e, por vezes, irônica.
Opção 3) de caráter narrativo, apresentando contrastes de sentimentos
e uma reflexão sobre os problemas da vida rural.
Opção 4) descritivo, apresentando marcas de subjetividade para
contrastar com o mundo em que vivemos.
Opção 5) predominantemente narrativo, em primeira pessoa, fazendo
uso da fauna e da flora para retratar problemas sociais e cotidianos da
vida no campo.
7. O MEDO QUE DIVIDE OS DOIS BRASIS
A primeira reação à estridência em torno do banditismo é o medo. Do
medo à defesa pessoal o passo é pequeno. E da defesa vai-se aos
exageros de segurança – aos condomínios fechados e guaritas, às
cancelas, aos guarda-costas e carros blindados. E dos exageros ao
delírio de ter medo de todos os desconhecidos.
Claro está que o problema da criminalidade nas metrópoles existe, é
grave. Que em algumas cidades a polícia se misturou com a bandidagem.
Que o medo tem razão de ser. O que não se explica é como será o país
que se pretende construir, no qual se quer viver, se uma parte expressiva
da população se cerca e constrói muros cada vez mais altos para se
defender de uma outra categoria de brasileiros que considera
ameaçadora. Não existe país viável baseado na exclusão de uma
categoria de cidadãos. [...] A segregação e a exclusão não podem ser as
vigas mestras para fazer uma civilização democrática.
As metrópoles brasileiras não irão virar paraísos de tranquilidade do dia
para a noite. O desafio, justamente, é melhorá-las para o conjunto de seus
habitantes, não deixando que se criem guetos – sejam eles de miseráveis
ou de triliardários. Os problemas das grandes cidades do Brasil não são
simplesmente policiais ou urbanos. São problemas sociais. A
concentração de renda, os desníveis nas condições de vida, os extremos
de riqueza e pobreza abrem um fosso dividindo o país. Fazendo com que
uma parte tenha medo da outra. O desafio, portanto, é de outra natureza:
em vez de separar com muros, é preciso juntar os Brasis, fazê-lo justo e
democrático.
Revista Veja, 23/11/1994.
O texto, “O medo que divide os dois Brasis”, é quanto ao gênero textual
classificado como:
Opção 1) Argumentativo.
Opção 2) Expositivo.
Opção 3) Injuntivo.
Opção 4) Narrativo.
8. Papa denuncia a resignação da Igreja perante o narcotráfico
Em visita à cidade de Morelia, capital do Michoacán, o Papa pediu aos
sacerdotes para não caírem na tentação de se resignarem perante o
tráfico de droga e a corrupção
6
No penúltimo dia da sua visita ao México, o Papa Francisco deslocou-se
a Morelia, capital do Estado de Michoacán, naquele que é um dos
principais redutos de tráfico de droga no México.
O Papa Francisco apelou aos sacerdotes para que não se resignassem à
violência e corrupção que têm alimentado uma década sangrenta – cerca
de 100 mil mortos contabilizados nos últimos dez anos -, e que o governo
tem sido incapaz de parar. Guerras entre gangues têm dilacerado o
Michoacán, onde execuções e sequestros são frequentes, sendo que só
nos últimos três meses registaram-se 290 homicídios.
“Que tentação pode vir de ambientes dominados pela violência, pela
corrupção, pelo tráfico de droga, pelo desprezo pela dignidade humana,
pela indiferença ao sofrimento e à insegurança? Que tentação
enfrentamos perante esta realidade que parece irremediável? Acho que
a podemos definir como resignação”, afirmou o Papa perante cerca de
30 mil padres, freiras e seminaristas no Estádio Venustiano Carranza,
segundo informações da Reuters.
O Papa fez ainda um apelo aos sacerdotes para que estes não se fechem
nas suas igrejas, mas que, ao invés disso, demonstrem uma atitude
activa que permita ajudar as pessoas que estão em sofrimento. “A
resignação é uma das armas preferidas do diabo! A resignação não só
nos paralisa, como também nos prende nas nossas sacristias e na nossa
aparente segurança. A resignação não só nos impede de realizar
projectos, como também nos impede de correr riscos e de transformar
as coisas”, afirmou.
Nas ruas de Morelia, o entusiasmo pela visita do Papa é enorme. “É um
milagre [o Papa Francisco] ter escolhido vir cá para levantar os nossos
espíritos”, afirmou à Reuters, Maria Hernandez, doméstica de 66
anos. Ao longo do dia, o Papa irá ainda visitar a catedral na baixa da
capital do Estado do Michoacán e encontrar-se-á com grupos de jovens.
A visita de cinco dias do Papa ao México termina amanhã, com o
Pontífice a visitar a cidade de Juárez, outrora considerada uma das
cidades mais perigosas do mundo. Situada na fronteira americana,
Juárez é uma cidade caracterizada pela violência e pelas condições
miseráveis que milhares de imigrantes enfrentam na sua tentativa de
chegar aos Estados Unidos.
https://www.publico.pt/2016/02/16/mundo/noticia/papa-francisco-em-
visita-a-morelia-cidade-assombrada-pelo-carteis-de-droga-1723497
No Texto, há o predomínio da narração, como se pode comprovar através
do seguinte exemplo:
Opção 1) “Guerras entre gangues têm dilacerado o Michoacán [...]” (l.9-
10)
Opção 2) “Acho que a podemos definir como resignação [...]”(l.18-19)
Opção 3) “A resignação é uma das armas preferidas do diabo!” (l.27)
Opção 4) “Nas ruas de Morelia, o entusiasmo pela visita do Papa é
enorme." (l.33-34)
Opção 5) “[...] Juárez é uma cidade caracterizada pela violência
[...]”(l.42-43)
9. Considere as passagens:
• “A quarentena é um período curto diante da vida escolar das crianças e
adolescentes. Se o trabalho for bem feito. A pandemia passa e eles não
terão perdas ao longo da vida.”
(Veja São Paulo, 8 de julho de 2020, p. 15. Adaptado)
• Um suco de laranja sem gelo e um chopinho bem gelado. O garçom
colocou o chope diante dele e o suco, diante dela. O casal, sorrindo,
trocou as bebidas e brindou aquele momento especial.
(Gislene Carvalho. In: Tic Tac & outros microcontos, 2019, p. 81)
• Embusteiro! Saia! Já não suporto sua presença. Eu também já sinto
vergonha de ser mãe de semelhante ingrato! Saia! Não quero mais vê-lo!
(Júlia Lopes de Almeida. A caolha. In: Os cem melhores contos brasileiros
do século. 2001, p. 53. Adaptado)
 PORTUGUÊS SOLDADO COMBATENTE O texto: tipos e gêneros textuais
• A caolha (...) morava numa casa pequena, paga pelo filho único,
operário numa oficina de alfaiate; ela lavava roupa para hospitais e dava
conta de todo o serviço.
(Júlia Lopes de Almeida. A caolha. In: Os cem melhores contos brasileiros
do século. 2001, p. 53. Adaptado)
Os quatro gêneros textuais que estão representados nas passagens
acima pela respectiva ordem são:
Opção 1) dissertativo, narrativo, injuntivo, descritivo.
Opção 2) descritivo, injuntivo, narrativo, dissertativo.
Opção 3) narrativo, descritivo, dissertativo, injuntivo.
Opção 4) injuntivo, narrativo, injuntivo, descritivo.
Opção 5) injuntivo, descritivo, narrativo, dissertativo.
10. A tecnologia contra o vírus
Além de confrontar a humanidade, em nível pessoal e civilizacional, um
dos efeitos da pandemia é transportar o futuro de um horizonte
longínquo para o aqui e agora. Com o confinamento generalizado, a
sociedade está sofrendo um choque de digitalização. Mas enquanto o
mundo do trabalho e o do lazer têm tempo para se adaptar a esse futuro
tornado prematuramente contemporâneo pela força de um vírus, aqueles
que combatem este vírus com tecnologias como inteligência artificial
(IA), robótica e big data precisam acelerar dramaticamente seus
procedimentos para enfrentar a velocidade da sua disseminação. Afinal,
além de permitir a continuidade do trabalho e das relações sociais, essas
tecnologias podem fazer a diferença entre a vida e a morte no front de
batalha.
Segundo a revista especializada em saúde STAT, a IA está sendo
experimentada pelas redes hospitalares para pré- -examinar e instruir
possíveis infectados; identificar pacientes de alto risco para que os
médicos possam se antecipar proativamente; examinar profissionais de
saúde na linha de frente; detectar a covid-19 e diferenciá-la de outras
doenças respiratórias; prever quais quadros irão se deteriorar; rastrear
leitos e equipamentos; acompanhar os pacientes fora do hospital;
detectar a distância altas temperaturas e impedir que pessoas doentes
entrem em espaços públicos; e avaliar respostas a tratamentos
experimentais.
Além disso, a IA pode acelerar a criação de remédios e vacinas, prever a
evolução da epidemia, mensurar o impacto de políticas públicas e
aprimorá-las para nos defender contra os surtos futuros que com toda
probabilidade virão.
Um rastreamento robusto do vírus é decisivo para frear os primeiros
estágios de um surto e será decisivo para as estratégias de transição da
quarentena para as atividades normais. O procedimento tradicional de
rastrear e notificar os contatos de um infectado é lento, mas pode ser
feito instantaneamente através da localização e dos dados dos celulares
e de aplicativos para notificação de resultados positivos.
Em tempos excepcionais, os processos regulatórios também precisam
avançar em condições excepcionais. Como tudo o mais nesta pandemia,
a chave está na agilidade. Assim como os tecnólogos estão acelerando
seus processos de criação e produção de novas máquinas, as agências
reguladoras, autoridades políticas e sociedade civil precisarão acelerar o
processo de deliberação sobre o que é ou não aceitável. Como em todo
avanço científico e tecnológico, as soluções virão por sucessivas
tentativas e erros. A única atitude inaceitável é não tentar.
(Estadão. Opinião. https://opiniao.estadao.com.br, 20.04.2020.
Adaptado)
Analisando as informações textuais, conclui-se corretamente que a
tipologia predominante no texto é a:
Opção 1) expositiva, pois se trata de um artigo de opinião em que se
detalham usos políticos da inteligência artificial, a qual será útil para
coibir o acesso das pessoas a informações relevantes sobre a pandemia.
7
Opção 2) narrativa, pois se trata de uma crônica reflexiva em que se
analisa o impacto da inteligência artificial, a qual será útil para autorizar
o uso dos espaços públicos à população, para evitar a convulsão social.
Opção 3) descritiva, pois se trata de uma resenha em que se expressa a
ideia de que a inteligência artificial será útil para implementar o
procedimento tradicional de notificação de infectados.
Opção 4) injuntiva, pois se trata de uma carta eletrônica em que se
explica ao leitor o papel da inteligência artificial, que será útil para
economizar recursos financeiros com a dispensa de profissionais da
saúde.
Opção 5) argumentativa, pois se trata de um editorial em que se defende
o ponto de vista de que a inteligência artificial será útil para frear os
primeiros estágios de um surto por meio de rastreamento robusto.
11. Receita
Tome-se um poeta não cansado,
Uma nuvem de sonho e uma flor,
Três gotas de tristeza, um tom dourado,
Uma veia sangrando de pavor.
Quando a massa já ferve e se retorce
Deita-se a luz dum corpo de mulher,
Duma pitada de morte se reforce,
Que um amor de poeta assim requer.
SARAMAGO, J. Os poemas possíveis.
Alfragide: Caminho, 1997.
Os gêneros textuais caracterizam-se por serem relativamente estáveis e
podem reconfigurar-se em função do propósito comunicativo. Esse texto
constitui uma mescla de gêneros, pois
Opção 1) introduz procedimentos prescritivos na composição do
poema.
Opção 2) explicita as etapas essenciais à preparação de uma receita.
Opção 3) explora elementos temáticos presentes em uma receita.
Opção 4) apresenta organização estrutural típica de um poema.
Opção 5) utiliza linguagem figurada na construção do poema.
12. O Chat e sua linguagem virtual
O significado da palavra chat vem do inglês e quer dizer “conversa”. Essa
conversa acontece em tempo real, e, para isso, é necessário que duas ou
mais pessoas estejam conectadas ao mesmo tempo, o que chamamos
de comunicação síncrona. São muitos os sites que oferecem a opção de
bate-papo na internet, basta escolher a sala que deseja “entrar”, salas
são divididas por assuntos, como educação, cinema, esporte, música,
sexo, entre outros. Para entrar, é necessário escolher um nick, uma
espécie de apelido que identificará o participante durante a conversa.
Algumas salas restringem a idade, mas não existe nenhum controle para
verificar se a idade informada é realmente a idade de quem está
acessando, facilitando que crianças e adolescentes acessem salas com
conteúdos inadequados para sua faixa etária.
Segundo o texto, o chat proporciona a ocorrência de diálogos
instantâneos com linguagem específica, uma vez que nesses ambientes
interativos faz-se uso de protocolos diferenciados de interação. O chat,
nessa perspectiva, cria uma nova forma de comunicação porque
a) possibilita que ocorra diálogo sem a exposição da identidade real dos
indivíduos, que podem recorrer a apelidos fictícios sem comprometer o
fluxo da comunicação em tempo real.
b) disponibiliza salas de bate-papo sobre diferentes assuntos com
pessoas pré-selecionadas por meio de um sistema de busca monitorado
e atualizado por autoridades no assunto.
c) seleciona previamente conteúdos adequados à faixa etária dos
usuários que serão distribuídos nas faixas de idade organizadas pelo site
que disponibiliza a ferramenta.
d) garante a gravação das conversas, o que possibilita que um diálogo
permaneça aberto, independente da disposição de cada participante.
e) limita a quantidade de participantes conectados nas salas de bate-
papo, a fim de garantir qualidade e eficiência dos diálogos, evitando mal-
entendidos.
 PORTUGUÊS SOLDADO COMBATENTE O texto: tipos e gêneros textuais
13.
O dia em que o peixe saiu de graça
Uma operação do Ibama para combater a pesca ilegal na divisa entre os
Estados do Pará, Maranhão e Tocantins incinerou 10 km de redes usadas
por pescadores durante o período em que os peixes se reproduzem.
Embora tenha um impacto temporário na atividade na região, a medida
visa preservá-la ao longo prazo, evitando o risco de extinção dos animais.
Cerca de 15 toneladas de peixes foram apreendidas e doadas para
instituições de caridade.
Época. 23 mar. 2009 (adaptado).
A notícia acima, do ponto de vista de seus elementos constitutivos,
a) apresenta argumentos contrários à pesca ilegal.
b) tem um título que resume o conteúdo do texto.
c) informa sobre uma ação, a finalidade que a motivou e o resultado
dessa ação.
d) dirige-se aos órgãos governamentais dos estados envolvidos na
referida operação do Ibama.
e) introduz um fato com a finalidade de incentivar movimentos sociais
em defesa do meio ambiente.
14. A diva
Vamos ao teatro, Maria José?
Quem me dera,
desmanchei em rosca quinze kilos de farinha,
tou podre. Outro dia a gente vamos.
Falou meio triste, culpada,
e um pouco alegre por recusar com orgulho.
TEATRO! Disse no espelho.
TEATRO! Mais alto, desgrenhada.
TEATRO! E os cacos voaram
sem nenhum aplauso.
Perfeita.
PRADO, A. Oráculos de maio. São Paulo: Siciliano, 1999.
Os diferentes gêneros textuais desempenham funções sociais diversas,
reconhecidas pelo leitor com base em suas características específicas,
bem como na situação comunicativa em que ele é produzido. Assim, o
texto A diva
a) narra um fato real vivido por Maria José.
b) surpreende o leitor pelo seu efeito poético.
c) relata uma experiência teatral profissional.
d) descreve uma ação típica de uma mulher sonhadora.
e) defende um ponto de vista relativo ao exercício teatral.
15.
Ao interpretar um anúncio publicitário, sempre considere os elementos
verbais e não verbais. Disponível em:www.portaldapropaganda.com.br
8
A publicidade, de uma forma geral, alia elementos verbais e imagéticos
na constituição de seus textos. Nessa peça publicitária, cujo tema é a
sustentabilidade, o autor procura convencer o leitor a
a) assumir uma atitude reflexiva diante dos fenômenos naturais.
b) evitar o consumo excessivo de produtos reutilizáveis.
c) aderir à onda sustentável, evitando o consumo excessivo.
d) abraçar a campanha, desenvolvendo projetos sustentáveis.
e) consumir produtos de modo responsável e ecológico.
16. Na verdade, o que se chama genericamente de índios é um grupo de
mais de trezentos povos que, juntos, falam
mais de 180 línguas diferentes. Cada um desses povos possui diferentes
histórias, lendas, tradições, conceitos e olhares sobre a vida, sobre a
liberdade, sobre o tempo e sobre a natureza. Em comum, tais comunidades
apresentam a profunda comunhão com o ambiente em que vivem, o
respeito em relação aos indivíduos mais velhos, a preocupação com as
futuras gerações, e o senso de que a felicidade individual depende do êxito
do grupo. Para eles, o sucesso é resultado de uma construção coletiva.
Estas ideias, partilhadas pelos povos indígenas, são indispensáveis para
construir qualquer noção moderna de civilização. Os verdadeiros
representantes do atraso no nosso país não são os índios, mas aqueles
que se pautam por visões preconceituosas e ultrapassadas de
“progresso”.
AZZI, R. As razões de ser guarani-kaiowá. Disponível em:
www.outraspalavras.net.
Acesso em: 7 dez. 2012.
Considerando-se as informações abordadas no texto, ao iniciá-lo com a
expressão “Na verdade”, o autor tem como objetivo principal
Opção 1) expor as características comuns entre os povos indígenas no
Brasil e suas ideias modernas e civilizadas.
Opção 2) trazer uma abordagem inédita sobre os povos indígenas no
Brasil e, assim, ser reconhecido como especialista no assunto.
Opção 3) mostrar os povos indígenas vivendo em comunhão com a
natureza e, por isso, sugerir que se deve respeitar o meio ambiente e
esses povos.
Opção 4) usar a conhecida oposição entre moderno e antigo como uma
forma de respeitar a maneira ultrapassada como vivem os povos
indígenas em diferentes regiões do Brasil.
Opção 5) apresentar informações pouco divulgadas a respeito dos
indígenas no Brasil, para defender o caráter desses povos como
civilizações, em contraposição a visões preconcebidas.
17. Sobre as características dos gêneros textuais, é INCORRETO afirmar
que:
a) Os gêneros textuais desempenham funções sociais diversas,
reconhecidas pelo leitor com base em suas características específicas,
bem como na situação comunicativa em que ele é produzido.
b) Os gêneros textuais são estruturas relativamente padronizadas que
variam de acordo com as várias situações comunicativas.
c) Os gêneros textuais são estruturas bem definidas, limitadas, e podem
apresentar-se sob a forma de cinco diferentes tipos de texto.
d) Os gêneros textuais podem ser representados na linguagem verbal e
não verbal, em anúncios publicitários, charges, tirinhas e também em
reportagens, notícias, e-mails, etc.
e) Os gêneros textuais, por adequarem-se às necessidades linguísticas
dos falantes de acordo com as mudanças históricas e sociais, são
incontáveis, diferentemente do que acontece com os tipos textuais.
18. Assinale a sequência correta:
I. São definidos por propriedades linguísticas como vocabulário, relações
lógicas, tempos verbais, construções frasais etc.
II. Realizações linguísticas concretas definidas por propriedades
sociocomunicativas, ou seja, dentro de um contexto cultural e com
função comunicativa.
III. Abrangem um conjunto praticamente ilimitado de características
determinadas pelo estilo do autor, conteúdo, composição e função.
 PORTUGUÊS SOLDADO COMBATENTE O texto: tipos e gêneros textuais

IV. Geralmente variam entre cinco: narração, argumentação, descrição, 21. Sobre os textos injuntivos e prescritivos, estão corretas:
injunção e exposição.
a) tipo textual, gênero textual, gênero textual, tipo textual. I. Ambos estão pautados na explicação e no método para a
b) tipo textual, tipo textual, gênero textual, gênero textual. concretização de uma ação através do emprego de uma linguagem
c) tipo textual, gênero textual, gênero textual, gênero textual. simples e objetiva.
d) gênero textual, tipo textual, tipo textual, tipo textual.
II. Os textos injuntivos não têm como finalidade a coerção do leitor, isto
19. Leia o depoimento de um artista pertencente à organização não é, sugere o cumprimento das regras, e não as impõe. São exemplos as
governamental Doutores da Alegria. Nessa ONG, que defende a receitas culinárias e os manuais de instruções.
aproximação entre arte e ciência, palhaços simulam ser médicos para
crianças e adolescentes hospitalizados. Não é tão simples assim me III. Os textos prescritivos apresentam um discurso coercitivo, isto é, as
despir do dr. Lambada. São quase dez anos nos Doutores da Alegria, normas apresentadas devem ser seguidas à risca. São exemplos as
duas vezes por semana no hospital, fora as aulas paralelas, este ano de cláusulas de um contrato e as regras gramaticais.
canto e malabares, e as rodas de estudo na sede. O personagem fica
introjetado, às vezes desembesto a falar em casa, minha mulher diz IV. Não é possível delimitar as diferenças entre os textos injuntivos e
chega, mas é assim que é. Não basta comprar uma roupa [...] e distribuir prescritivos, pois ambos sugerem o cumprimento de regras para a
bala no ônibus. Não adianta estar vestido se não se está preenchido. realização de um trabalho ou a utilização correta de instrumentos e/ou
Muitas vezes somos a única referência de palhaço para uma criança, ou ferramentas.
o respiro emocional para uma mãe ou um pai, e aquilo precisa ser bem
feito. Opção 1) I e III.
DR. ZAPATTA LAMBADA acredita em doentes saudáveis, duendes Opção 2) Apenas IV.
mentais no triângulo das bermudas, roucas e afônicas e na inocência do Opção 3) II e III.
Romário. Opção 4) I, II e III.
M. Manir, Entre brancos e augustos. De hospital em hospital, eles
quebram o protocolo atrás de uma nova performance diante da dor. 22. Preencha os parênteses com os números correspondentes; em
seguida, assinale a alternativa que indica a correspondência correta.
O discurso citado é o discurso no discurso, a enunciação na enunciação,
mas é, ao mesmo tempo, um discurso sobre o discurso, uma enunciação 1. Narrar
sobre a enunciação. M. Bakhtin, Marxismo e filosofia da linguagem. 2. Argumentar
3. Expor
Consideradas as afirmações acima, é correto apontar, como marca do 4. Descrever
discurso de outrem no depoimento do Dr. Lambada, o uso de 5. Prescrever
a) pronome demonstrativo – como em “e aquilo precisa ser bem feito”
–, por meio do qual um outro contrapõe sua visão depreciativa do ( ) Ato próprio de textos em que há a presença de conselhos e
trabalho da ONG à visão defendida pelo enunciador. indicações de como realizar ações, com emprego abundante de verbos
b) argumentos de autoridade – como os fornecidos para compor o perfil no modo imperativo.
do Dr. Zapatta Lambada – que conferem maior veracidade às impressões
pessoais do artista. ( ) Ato próprio de textos em que há a apresentação de ideias sobre
c) discurso indireto livre – como em “minha mulher diz chega” – em que determinado assunto, assim como explicações, avaliações e reflexões.
a citação de um outro enunciado expõe uma divergência para dar Faz-se uso de linguagem clara, objetiva e impessoal.
veracidade ao depoimento do enunciador.
d) formas de inclusão – como em “Muitas vezes somos...” – que ( ) Ato próprio de textos em que se conta um fato, fictício ou não,
instauram a cumplicidade entre enunciador e enunciatário por meio da acontecido num determinado espaço e tempo, envolvendo personagens
inclusão deste último no enunciado. e ações. A temporalidade é fator importante nesse tipo de texto.
e) índices de ironia – como em “acredita em doentes saudáveis,” que
deve ser lido como “Duvida da existência de doentes saudáveis” – pois o ( ) Ato próprio de textos em que se retrata, de forma objetiva ou
enunciador critica crenças ultrapassadas dos Doutores da Alegria. subjetiva, um lugar, uma pessoa, um objeto etc., com abundância do uso
de adjetivos. Não há relação de temporalidade.
20. “(...) Pegue duas medidas de estupidez
Junte trinta e quatro partes de mentira ( ) Ato próprio de textos em que há posicionamentos e exposição de
Coloque tudo numa forma ideias, cuja preocupação é a defesa de um ponto de vista. Sua estrutura
Untada previamente básica é: apresentação de ideia principal, argumentos e conclusão.
Com promessas não cumpridas
Adicione a seguir o ódio e a inveja Opção 1) 3, 5, 1, 2, 4
As dez colheres cheias de burrice Opção 2) 5, 3, 1, 4, 2
Mexa tudo e misture bem Opção 3) 4, 2, 3, 1, 5
E não se esqueça: antes de levar ao forno Opção 4) 5, 3, 4, 1, 2
Temperar com essência de espírito de porco, Opção 5) 2, 3, 1, 4, 5
Duas xícaras de indiferença
E um tablete e meio de preguiça (…)”.
(Os anjos – Legião Urbana) 23. Quanto à tipologia, o texto classifica-se, predominantemente,
Como
A letra da música Os anjos, de autoria de Renato Russo, apresenta
elementos que a identificam com o seguinte tipo textual:
Opção 1) Narração.
Opção 2) Descrição.
Opção 3) Injunção.
Opção 4) Dissertação.
9
 PORTUGUÊS SOLDADO COMBATENTE O texto: tipos e gêneros textuais

25.

Opção 1) dissertativo, pois estabelece uma relação, com base em uma

estimativa, entre o uso de agrotóxicos e o aumento do risco à saúde de
trabalhadores rurais que têm contato com tais produtos.
Opção 2) narrativo, pois faz um relato de fatos envolvendo doenças
provocadas pelo uso de agrotóxicos no campo.
Opção 3) dissertativo, pois apresenta uma sequência de fatos.
Opção 4) narrativo, pois relata um fato ocorrido em Bento Gonçalves.
Opção 5) descritivo, pois destaca as características principais dos
agrotóxicos.

24. Do ponto de vista da tipologia textual, o texto “Memória" é,

predominantemente,

O texto lido pode ser classificado como:

Opção 1) dissertativo expositivo, pois fornece uma série de informações
sem a pretensão de defender qualquer linha ideológica de pensamento.
Opção 2) descritivo, já que fornece ao leitor características da
sociedade atual
Opção 3) narrativo, visto que apresenta uma série de fatos em sequência
cronológica
Opção 4) conversacional, porque, do primeiro ao último parágrafo,
simula uma conversação com o leitor
Opção 5) dissertativo argumentativo, já que apresenta uma tese sobre
o cenário atual e argumenta com sinais de esperança para o futuro

26. Assinale a alternativa que melhor complete o seguinte trecho:

No plano expressivo, a força da ____________ em _____________ provém
essencialmente de sua capacidade de _____________ o episódio, fazendo
______________ da situação a personagem, tornando-a viva para o ouvinte,
à maneira de uma cena de teatro __________ o narrador desempenha a
mera função de indicador de falas.

a) narração - discurso indireto - enfatizar - ressurgir – onde;

b) narração - discurso onisciente - vivificar - demonstrar-se – donde;
Opção 1) dissertativo, já que nele prevalece a opinião do autor sobre o c) narração - discurso direto - atualizar - emergir - em que;
assunto abordado. d) narração - discurso indireto livre - humanizar - imergir - na qual;
Opção 2) dissertativo, mas com algumas passagens descritivas. e) dissertação - discurso direto e indireto - dinamizar - protagonizar - em
Opção 3) descritivo, uma vez que nele predomina o registro das que.
características da estrutura do metrô de Brasília.
Opção 4) narrativo, pois constitui-se de uma sequência de fatos que se
relacionam por meio do nexo temporal.
Opção 5) narrativo, mas com algumas passagens dissertativas, nas
quais o autor emite a própria opinião sobre o assunto abordado.

10
 PORTUGUÊS SOLDADO COMBATENTE O texto: tipos e gêneros textuais

27. Mentiras varreram, lá fora, o asfalto da Avenida. O céu escureceu, de repente, e um

trovão estalou, rolando pelo céu. Nesse momento, as lâmpadas do salão,
Lili vive no mundo do faz de conta... abertas àquela hora, apagaram-se todas, ao mesmo tempo em que,
Faz de conta que isto é um avião. dependendo da mesma corrente elétrica, os ventiladores foram, pouco a
Zzzzzuuu... pouco, diminuindo a marcha, até que pararam, de todo, como aves que
Depois aterrizou em um piquê e virou um trem. acabam de chegar de um grande voo.
Tuc tuc tuc tuc... Sobre a tipologia textual dessa passagem do conto, pode-se dizer a
Entrou pelo túnel, chispando. organização predominante é:
Mas debaixo da mesa havia bandidos. Opção 1) argumentativa.
Pum! Pum! Pum! Opção 2) descritiva.
O trem descarrilou. Opção 3) expositiva.
E o mocinho? Opção 4) narrativa.
Onde é que está o mocinho? Opção 5) poética.
Meu Deus! onde é que está o mocinho?!
No auge da confusão, levaram Lili para cama, à força. 30. “Quinta-feira à tarde, pouco mais de três horas, vi uma coisa tão
E o trem ficou tristemente derribado no chão, interessante, que determinei logo de começar por ela esse texto. Agora,
Fazendo de conta que era mesmo uma lata de sardinha. porém, no momento de pegar na pena, receio achar no leitor menor gosto
[Mario Quintana; Sapato Florido, 1948] que eu para um espetáculo, que lhe parecerá vulgar, e porventura torpe.
Releve a importância; os gostos não são iguais”.
Outro expediente lingüístico para mostrar diferentes vozes bem (Machado de Assis) (Adaptado: www.eeagorajose.kt.net)
demarcadas no texto são o discurso direto e o indireto. [...] Há
procedimentos lingüísticos que servem para mostrar diferentes vozes no Pelas características, esse texto é um[a]:
texto, mas que não demarcam com precisão o limite entre elas. Um deles
é o discurso indireto livre. Opção 1) crônica.
(Platão e Fiorin, Lições de texto: leitura e redação, 1996) Opção 2) ensaio.
Opção 3) artigo.
Consideradas as proposições acima, afirma-se corretamente que, no Opção 4) crítica.
texto de Mário Quintana, Opção 5) resenha.
a) o discurso do narrador incorpora o discurso de Lili, por meio dos
recursos formais típicos do discurso direto, fato que permite ao leitor
distinguir nitidamente as duas perspectivas enunciativas. Gabarito
b) o discurso da personagem comparece na forma característica de um 1. Opção B
discurso indireto, integrando-se ao discurso do narrador; essa fusão, 2. Opção C
contudo, mantém autônomas as duas enunciações. 3. Opção E
c) duas estratégias de citação, o discurso direto e o indireto, estão 4. Opção D
presentes. As onomatopéias, manifestações da personagem, 5. Opção 1
exemplificam o uso do discurso direto; frases que exteriorizam o 6. Opção 1
pensamento de Lili (Mas debaixo da mesa havia bandidos, por exemplo) 7. Opção 1
exemplificam o discurso indireto. 8. Opção 1
d) a voz do narrador incorpora, por meio do discurso indireto livre, 9. Opção 1
enunciados da personagem Lili. Essa incorporação produz uma ambígua 10. Opção 5
enunciação: há trechos em que prevalece o discurso do narrador sobre o 11. Opção 1
da personagem e há trechos em que a voz narrativa assume a perspectiva 12. Opção A
da criança. 13. Opção C
e) a presença do discurso indireto livre, fusão do discurso direto com o 14. Opção B
indireto, instaura uma alternância de perspectivas, sem que haja, 15. Opção E
contudo, a incorporação da perspectiva da personagem ao discurso do 16. Opção 5
narrador. 17. Opção C
18. Opção A
28. Sinhá Vitória falou assim, mas Fabiano resmungou, franziu a 19. Opção C
testa, achando a frase extravagante. Aves matarem bois e cabras, que 20. Opção 3
lembrança! Olhou a mulher, desconfiado, julgou que ela estivesse 21. Opção 4
tresvariando. 22. Opção 2
(Graciliano Ramos, Vidas secas) 23. Opção 1
24. Opção 4
Uma das características do estilo de Vidas Secas é o uso do discurso 25. Opção 5
indireto livre, que ocorre no trecho: 26. Opção C
a)“sinha Vitória falou assim”. 27. Opção D
b) “Fabiano resmungou”. 28. Opção D
c) “franziu a testa”. 29. Opção 2
d) “que lembrança”. 30. Opção 1
e) “olhou a mulher”.

29. O trecho que segue foi extraído do conto “Lâmpadas e Ventiladores”,

de Humberto de Campos:
A tarde estava quente, abafada, ameaçando tempestade. Na sala da
sorveteria onde tomávamos chá, os ventiladores ronronavam, como
gatos, refrescando o ambiente. Lufadas ardentes, fortes, brutais,
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