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NO SEXISTA DA LINGUAGEM
O que bem se diz bem se entende
GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL
SECRETARIA DE POLTICAS PARA AS MULHERES
Edio
Secretaria de Comunicao e Incluso Digital
Organizao
Leslie Campaner de Toledo, Maria Anita Kieling da Rocha, Marina Ramos Dermmam, Marzie
Rita Alves Damin, Mauren Pacheco
Pesquisa de textos
Leslie Campaner de Toledo e Marina Ramos Dermmam
Adaptao
Leslie Campaner de Toledo
Reviso
Evelise de Souza e Silva, Leslie Campaner de Toledo e Lilian Conceio da Silva Pessoa de Lira
Projeto grfico e diagramao
Silvia Fernandes
Ilustrao
Tnia Ruosas
Especialistas convidadas
Jussara Reis Pr
Leslie Campaner de Toledo
Tlia Negro
Ano da publicao
2014
Esta publicao foi elaborada a partir do manual da Red de Educacin Popular Entre Mujeres
de Latinoamrica y Caribe - REPEM-LAC
Coordenadora Geral Patricia Stella Jaramillo Guerra
Verso em portugus de Beatriz Cannabrava
coordinacion@repem.org
www.repem.org
Captulo 1 _______________________________________________________________ 19
O papel da linguagem como agente socializante de gnero
Captulo 2 _______________________________________________________________ 27
O Gnero na Gramtica
Captulo 3 _______________________________________________________________ 35
O sexo das pessoas e a linguagem
Captulo 4 _______________________________________________________________ 45
A Gramtica e a Semntica
Captulo 5 _______________________________________________________________ 53
O uso do neutro e o uso de genricos
Captulo 6 _______________________________________________________________ 61
Profisses exercidas por mulheres
Captulo 7 _______________________________________________________________ 73
A linguagem administrativa
Captulo 8 _______________________________________________________________ 79
Documentos para praticar o que aprendemos
Apresentao
Tarso Genro
Governador
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MANUAL
PARA O USO NO
SEXISTA DA LINGUAGEM
Mari Perusso
Secretria da Assessoria Superior do Governador
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PARA O USO NO
SEXISTA DA LINGUAGEM
Ao apresentarmos este manual para uso nos espaos de desenvolvimento cultural, social
e educacional do nosso Estado, temos como objetivo proporcionar tratamento equitativo entre
mulheres e homens no Rio Grande do Sul, a partir da utilizao de um linguajar sem generali-
zaes. A linguagem o principal meio de reproduo dos nossos discursos, seja de forma oral,
verbal, escrita ou gestual e, por isso, o que escrevemos ou reproduzimos, deve estar o mais pr-
ximo da neutralidade, evitando-se a aplicao sexista da linguagem.
Se a Lngua Portuguesa apresenta os gneros masculino e feminino, porque no os usarmos
quando falamos, escrevemos ou lemos? Por sua origem, no se caracteriza como uma ferramen-
ta de comunicao sexista, mas sim a forma como a utilizamos faz com que haja discriminao
entre mulheres e homens. Da mesma forma que contribui para a discriminao de gnero, a
linguagem pode ser utilizada para reforar esteretipos impostos culturalmente.
A linguagem sexista, utilizada de forma irrestrita, impe-nos que o masculino (homem)
empregado como norma, ficando o feminino (mulheres) includo como referncia ao discurso
masculinizado. Reverter este cenrio, contribuir para que expresses como os secretrios de
estado reuniram-se para tratar das aes do governo, os participantes da reunio, ou ainda
os beneficirios do programa sejam utilizadas tambm em sua verso feminina.
A equidade de gnero na linguagem s ser garantida a partir do momento em que se
repensar a forma como o tema tratado nos ambientes educacionais, hoje disseminadores da
dominao masculina nos discursos, principalmente quando no identificado o sexo da pessoa a
quem se refere. Utilizando o feminino e o masculino para tratarmos de grupos mistos estaremos
ampliando a visibilidade das mulheres em todas as esferas sociais, publicizando a participao
feminina que sempre existiu na construo histrica do estado e do pas, mas nem sempre des-
tacada. Com discursos e documentos oficiais do Governo que incluam expresses no feminino,
garantiremos a maior visibilidade das mulheres e caminharemos rumo mudana cultural e
social to necessria em nosso Estado.
Ariane Leito
Secretria Estadual de Polticas para as Mulheres
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Apresentao da REPEM
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habitual contemplar e incluir em seus documentos um uso adequado da linguagem. Basta ler
alguns documentos ou escutar as mensagens telefnicas no servio pblico para poder detectar
que se continua usando o masculino como linguagem universal e neutra. Nega-se a feminizao
da lngua e ao faz-lo esto tornando invisveis as mulheres e rechaando as mudanas sociais
e culturais que esto ocorrendo na sociedade.
Tudo isso torna patente necessidade e urgncia de fomentar o uso de uma linguagem
inclusiva para ambos os sexos nas instituies pblicas. Evitar a confuso, negao ou ambi-
guidade oque iremos aprofundando ao longo destas pginas. Em si, a lngua no sexista,
embora o seja o uso que dela fazemos. Por isso, a forma de mudar uma linguagem sexista,
excludente e discriminatria, seja explicar qual a base ideolgica em que ela se sustenta, assim
como oferecer alternativas concretas e viveis de mudana.
Todas essas consideraes colocam em questo a necessidade de elaborar um recurso di-
dtico que facilite o uso correto da lngua e foram elas que levaram formulao do presente
manual cujo objetivo geral precisamente proporcionar s e aos servidores pblicos uma ferra-
menta clara e simples que lhes sirva para a implantao e o uso de uma linguagem inclusiva nas
prticas escritas e orais de onde trabalham, direta ou indiretamente, especialmente quelas que
desenvolvem programas de atendimento populao.
Com a consecuo deste objetivo aspiramos promover, dentro das instituies pblicas, o
uso de uma linguagem inclusiva onde seja visvel a presena, a situao e papel das mulheres na
sociedade em geral e no discurso da administrao pbica em particular, tal e como ocorre com
os homens. Pretendemos contribuir para eliminar dos documentos, ofcios, relatrios, circulares,
convocatrias, cartazes, materiais didticos, etc. (elaborados nessas instituies) o uso de uma
linguagem sexista-discriminatria e utilizar uma alternativa de uso correto que contribua para a
equidade de gnero.
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1 Prxis, segundo o dicionrio Aurlio, atividade prtica; ao, exerccio, uso. No marxismo, o conjunto das atividades
humanas tendentes a criar as condies indispensveis existncia da sociedade e, particularmente, atividade mate-
rial, produo; prtica. Na Pedagogia do Oprimido, Paulo Freire explica que a prxis a ao e reflexo das pessoas
sobre o mundo para transform-lo.
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2 Nossas citaes no seguem as normativas tradicionais com a inteno de visibilizar as contribuies das autoras, o que
se da igualmente com os autores. Portanto, daqui em diante, aparecer o ano da publicao somente quando houver
mais que uma da mesma autoria. Todas as referncias podem ser encontradas na Bibliografia.
3 Organizao Pan-americana da Sade. Referncia na bibliografia.
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uma valorizao social das habilidades, comportamentos, trabalhos, tempos e espaos masculi-
nos e uma desvalorizao do feminino. Assim, partindo de uma diferena biolgica, constitui-se
uma desigualdade social que coloca na sociedade as mulheres em uma posio de desvantagem
com relao aos homens (Mara. J. Escudero et alii).
O sistema de gnero em uma sociedade determinada estabelece, dessa maneira, o que
correto, aceitvel e possvel para mulheres e homens. Os papis que se atribuem para mu-
lheres e homens (mulher-me, dona de casa, responsvel pelas tarefas associadas reproduo
familiar; homem-pai, provedor, chefe de famlia) juntamente com as identidades subjetivas, cum-
prem um papel importante na determinao das relaes de gnero. Esse sistema de gnero
transmitido, aprendido e reforado por meio de um processo de socializao.
A socializao de gnero
A socializao o processo de aprendizagem dos papis sociais. um processo no qual
a pessoa est imersa inclusive antes de nascer, nas expectativas que nossa futura famlia tem
sobre ns e pelo qual aprendemos e interiorizamos as normas, valores e crenas vigentes na
sociedade. Uma das caractersticas mais importantes da socializao, dada sua relevncia, a
socializao de gnero; processo pelo qual aprendemos a pensar sentir e comportar-nos como
mulheres e homens segundo as normas, crenas e valores que cada cultura dita para cada sexo.
Basicamente seria a aprendizagem dos papis sentimentalmente mais expressivos para as
mulheres e dos papis instrumentais para os homens, associada valorizao da superioridade
dos homens e s caractersticas estereotipadas femininas e masculinas. Por meio dessa socia-
lizao, diferente em cada cultura, que nos ensinam modelos de conduta que so aceitos
socialmente para mulheres e homens e quais no so. Assim como as consequncias que tem a
adoo ou transgresso desses modelos.
O processo de socializao de gnero se desenvolve ao longo de toda a vida e transmi-
tido por meio dos diferentes agentes de socializao: famlia, escola, meios de comunicao e
linguagem, entre outros.
A famlia o primeiro lugar onde nos inculcam o que ser mulher e o que ser homem e
isso se reflete no tratamento cotidiano: atitudes que se reforam e sancionam a umas e outros,
jogos e brinquedos que se presenteiam, contos que se leem a filhas e filhos. Assim, por exemplo,
como se considera que as meninas so mais frgeis, brinca-se com elas com brinquedos menos
brutos. Isso, ao longo do tempo pode efetivamente construir a conduta das meninas e a dos
meninos, no com base nas diferenas biolgicas pr-existentes, mas por meio do progressivo
amoldamento que se efetua no processo de aprendizagem social. Com relao aos jogos e brin-
quedos tem havido uma evoluo: as meninas cada vez brincam mais e tm mais brinquedos
considerados como tipicamente masculinos; no obstante, esse fato no se deu ao contrrio,
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dados, etc. continuam falseando, mediante um uso incorreto da linguagem, a realidade social.
Com isso fomentam-se as excluses de sempre e se reproduzem esteretipos que mantm uma
cultura sexista, e convencimentos que sustentam falsas crenas e discriminao na populao.
Ser difcil alcanar uma maior equidade se quando falamos continuamos reproduzindo os
esquemas, as formas e os atavismos que historicamente conduziram marginalizao, exclu-
so e discriminao das mulheres, ou seja, a utilizao da linguagem para torn-las invisveis,
entre outros mtodos.
Finalmente, e embora tenhamos acabado de vislumbrar brevemente alguns dos seus alcan-
ces, outro dos agentes de socializao de gnero, considerado muito importante, a linguagem.
Dada a sua importncia para este manual, vamos abord-la mais detalhadamente a seguir.
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masculino como genrico tornou invisvel a presena das mulheres na histria, na vida cotidiana,
no mundo. Basta analisar frases como: Os homens lutaram na revoluo francesa por um mun-
do mais justo, marcado pela liberdade, igualdade e fraternidade. E as mulheres? Onde ficam
nessa luta? No nos enganemos: quando se utiliza o genrico est se pensando nos homens e
no certo que ele inclua as mulheres. A esse respeito, diz Teresa Meana que no sabemos
se atrs da palavra homem se est pretendendo englobar as mulheres. Se for assim, elas ficam
invisveis e se no for assim, ficam excludas.
Por sua parte, o sexismo a atitude discriminatria em relao ao sexo oposto, segundo
o Dicionrio Aurlio5, sendo as mulheres o sexo tradicionalmente discriminado. Enquanto que,
para Teresa Meana, o sexismo a atribuio de valores, capacidades e papis diferentes a
homens e mulheres, exclusivamente em funo do seu sexo, desvalorizando tudo o que fazem
as mulheres diante do que fazem os homens, que o que est certo o que tem importncia.
Exemplo disto, so algumas das expresses como: mulher no fica velha, fica loura!, caladinha
voc fica mais bonitinha, ou as seguintes definies do Aurlio que no necessrio comentar:
Mulher: 1. O ser humano do sexo feminino. 2. Esse mesmo ser humano con-
siderado como parcela da humanidade. 3. A mulher (1) na idade adulta. 4. Restr.
Adolescente do sexo feminino que atingiu a puberdade; moa. 5. Mulher (1) dotada
das chamadas qualidades e sentimentos femininos (carinho, compreenso, dedica-
o ao lar e famlia, intuio). 6. A mulher (1) considerada como parceira sexual
do homem. 7. Cnjuge do sexo feminino; a mulher (1) em relao ao marido; espo-
sa. 8. Amante, companheira, concubina.
5 Novo Dicionrio Eletrnico Aurlio verso 7.0, daqui em diante, usaremos somente Aurlio, tal como conhecido entre
as brasileiras e brasileiros.
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dissemos na introduo deste manual, que a lngua em si no sexista como sistema, mas o que
sexista o mau uso que se faz dela, uso consolidado, aceito e promovido pela sociedade. Em
todas as lnguas existem diversos recursos para incluir mulheres e homens sem preconceito ou
omisso de umas e outros. Mas, isso raramente feito.
Por outro lado, a lngua um instrumento flexvel, em evoluo constante, que pode ser
perfeitamente adaptada a nossa necessidade ou ao desejo de comunicar, de criar uma sociedade
mais equitativa. Portanto, as lnguas no so inertes, e sim instrumentos em trnsito, pois se uma
lngua no mudar, se no evoluir para responder s necessidades da sociedade que a utiliza,
est condenada a perecer, converte-se em uma lngua morta. As lnguas vivas mudam continu-
amente, incorporando novos conceitos e expresses e, nesse sentido, no h nenhum problema
em criar palavras para adaptar-se nova realidade social, como o caso de toda a nova lingua-
gem gerada pelo uso da Internet (e-mail, chat, web, etc.), ou as mudanas que supem a incor-
porao das mulheres a profisses e cargos que antes lhes seriam vetadas ou de difcil acesso:
surgem ento ministras, executivas, presidentas... Estes so exemplos de uma mudana nos usos
da linguagem: o que antigamente se considerava como um erro gramatical hoje aparece como
algo cotidiano e aceitvel.
O problema no est na lngua em si que, como vimos, ampla e mutvel, mas sim nas
travas ideolgicas, na resistncia em dar um uso correto a ela, em utilizar palavras e expresses
inclusivas e no discriminatrias para as mulheres.
Em resumo, a linguagem um dos agentes de socializao de gnero mais importantes
ao moldar nosso pensamento e transmitir uma discriminao por motivo de sexo. A lngua tem
um valor simblico enorme, o que no se nomeia no existe, e durante muito tempo, ao utilizar
uma linguagem androcntrica e sexista, as mulheres no existiram e foram discriminadas. Foi-
nos ensinado que a nica opo ver o mundo com olhos masculinos, mas essa opo oculta os
olhos femininos. No , portanto, incorreto, ou uma repetio, nomear em masculino e femini-
no, isso no supe uma duplicao da linguagem posto que, como dizem Carmen Alario et alii,
duplicar fazer uma cpia igual a outra e esse no o caso. simplesmente um ato de justia,
de direitos, de liberdade. necessrio nomear as mulheres, torn-las visveis como protagonistas
de suas vidas e no v-las apenas no papel de subordinadas ou humilhadas. necessria uma
mudana no uso atual da linguagem de forma que apresente equitativamente as mulheres e os
homens. E para isso, qualquer lngua, ao estar em contnua mudana, oferece inmeras possibi-
lidades que analisaremos mais detalhadamente nos captulos seguintes.
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O Gnero na Gramtica
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Os homens so violentos.
verdade que nenhuma dessas frases se identifica claramente com um grupo no qual h
mulheres. Pelo contrrio, quando se fala em masculino como se fosse neutro, na realidade se
excluem as mulheres e se cria uma ideia muito concreta de quem so os heris, os pesquisadores
e quem so os violentos. Principalmente se falamos de temas que foram atribudos aos homens
e que so valores supostamente masculinos.
As palavras no podem significar algo diferente do que nomeiam. O conjunto da humani-
dade est formado por mulheres e homens, mas em nenhum caso a palavra homem represen-
ta a mulher.
Para que a mulher esteja representada necessrio nome-la. Como fazemos quando que-
remos especificar que j entramos no inverno. O vero, o outono e a primavera so estaes, mas
no dizemos que entramos em uma estao quando queremos nos referir ao comeo do inverno.
A discriminao de gnero tambm foi construda a partir da linguagem. Assim, sua des-
construo passa por eliminar todas aquelas palavras que mantm as mulheres no apenas
invisveis, o que , como dissemos, uma forma de discriminao mediante a excluso, mas por
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eliminar tambm o uso de palavras que as desvalorizam, subordinam, rebaixam ou que no so
equitativas.
Construir uma nova e justa concepo da vida e das relaes entre as pessoas nos obriga
necessariamente a desterrar palavras que durante sculos criaram injustia.
Vrios exemplos podem nos ajudar a entender como foi essa construo e como podemos
desconstru-la.
Ao consultarmos o Aurlio, por exemplo, podemos ver que o verbete Mulher se define
como ser humano do sexo feminino na primeira acepo, enquanto que Homem como ser
humano do sexo masculino somente na quarta acepo, por qu? Quais acepes vm antes?
Observem que qualidades so atribudas mulher e ao homem.
Vejamos agora algo sobre essas regras.
6 Segundo o Aurlio.
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De dois gneros Aquele que tem s uma forma para os dois gneros (masc. e
fem.), e em que o determinante da palavra denota o sexo do ser
a que se refere. [Ex.: dentista: o dentista, a dentista; o agente, a
agente; o imigrante, a imigrante; o indgena, a indgena].
De dois gneros e Aquele que tem s uma forma para os dois gneros (masc. e
de dois nmeros fem.) e para os dois nmeros (sing. e pl.). [Ex.: papa-lguas: o
papa-lguas, a papa-lguas, os papa-lguas, as papa-lguas.]
Feminino de dois Aquele que tem s uma forma para os dois nmeros (sing. e
nmeros pl.). [Ex.: prxis: a prxis, as prxis; lxis: uma lxis, duas lxis;
cntaris: uma cntaris, duas cntaris.]
Masculino de dois Aquele que tem s uma forma para os dois nmeros (sing. e pl.).
nmeros [Ex.: abana-moscas: um abana-moscas, dois abana-moscas;
abraxas: um abraxas, dois abraxas.]
Masculino e Aquele que tem s uma forma para os dois nmeros. [Ex.: uma
feminino de dois papa-moscas, um papa-moscas.]
nmeros
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Sobrecomum Diz-se de, ou substantivo designativo de pessoa, que tem ape-
nas um gnero, quer ser refira a algum do sexo feminino, quer
do masculino. Exemplos: carrasco, cnjuge, testemunha, crian-
a, criatura, etc.
Como se pode ver, no existe nenhuma definio que diga que o masculino seja o genrico
do feminino, nem que diga que o masculino serve para nomear o feminino. Tampouco o sobre-
comum ou o epiceno se ajustam ou justificam o uso do masculino para nomear o feminino.
Se, alm disso, lermos com cuidado como se define o gnero masculino e o gnero femini-
no, podemos perceber que o famoso neutro no aparece em nenhuma parte como uma forma
que inclua grupos diferentes ou heterogneos.
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7 Idem.
8 Grifo do GT. Ver Bibliografia.
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Um obstculo do patriarcado
Como em muitas reas da vida, a identidade, os valores, a comunicao se construram
desde o patriarcado a partir do sexo das pessoas. Aqui entendido como um fenmeno histrico
de relaes de poder entre os sexos, que foi modificando com o passar do tempo e, portanto,
no esttico:
(...) o patriarcado consistiria no conjunto de sistemas familiares, sociais, ideolgi-
cos e polticos que determina qual a funo ou papel subordinado que as mulhe-
res devem interpretar, com o fim de adequar-se e manter uma determinada ordem
social. E para isto foi utilizado mecanismos diversos ao longo da historia, entre eles,
a violncia direta ou indireta, a fora, a presso social, os rituais, a tradio, a lei, a
educao, a religio, a linguagem, etc. Ana Aguado.9
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linguagem. O uso de uma linguagem sexista, reprodutora da atribuio de valores, capacidades
e papis diferentes para homens e mulheres em funo de seu sexo, desvaloriza as atividades
femininas em relao s masculinas ou em relao com o que est bem ou mal; isso expressado
em qualquer palavra.
Outro exemplo:
Timoneiro [De timo1 + -eiro, seg. o padro erudito.]: 1. Aquele que governa o
timo da embarcao; o homem do leme.2. Fig. Aquele que dirige ou regula qual-
quer coisa; guia, chefe.
Timoneira [De timo1 + -eira, seg. o padro erudito.]: Vo do casco do navio por
onde passa a cana do leme.
Timonear [De timo1 + -ear2, seg. o padro erudito.]: 1. Bras. S. Dirigir (embar-
cao) como timoneiro.
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Homem de sociedade O que frequenta Mulher da sociedade A que frequenta a
a alta sociedade e alta sociedade e
conhece seus hbitos; conhece seus hbitos
homem do mundo e costumes
Homem do leme Timoneiro. Aquele Timoneira Vo do casco do
que governa o timo navio por onde passa
da embarcao a cana do leme
Homem do mar. Homem habituado Marinheira Vest. Roupa de
s lidas martimas; criana, ou fantasia,
marinheiro de gola semelhante
usada por marinheiro
Homem do mundo Homem da sociedade Mulher do mundo Meretriz
Homem do povo Indivduo considerado
como representativo
dos interesses e
opinies do homem
comum; homem da
rua
Homem marginal Sociol. Indivduo que
vive em duas culturas
em conflito, ou que,
tendo-se desprendido
de uma cultura, no
se integrou de todo
em outra, ficando
margem das duas
Homem pblico Indivduo que se
consagra vida
pblica, ou que a ela
est ligado
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Porm, para o verbete mulher, alm das 10 definies (sendo duas relacionadas com a se-
xualidade), encontramos uma srie de 15 prolas para as formaes com ou sem hfen que,
para o pessoal do dicionrio, continua sendo uma palavra, no caso composta, mas palavra12.
Todas com a mesma definio: Meretriz.
1. Mulher - dama
2. Mulher da rtula
3. Mulher da rua
4. Mulher da vida
5. Mulher da zona
6. Mulher de amor
7. Mulher de m nota
8. Mulher de ponta de rua Meretriz
9. Mulher do fandango
10. Mulher do mundo
11. Mulher do pala aberto
12. Mulher-errada
13. Mulher-perdida
14. Mulher-solteira
15. Mulher-vadia
12 Citao do Aurlio: Palavras que sofreram alterao na 5a edio do Vocabulrio Ortogrfico da Lngua Portuguesa
(ABL - 2009), ou aquelas (...) formaes com conectores (a, de, com, etc.), que (...) ficaram sem hfen no Vocabulrio
Ortogrfico da Lngua Portuguesa, por ter a Academia Brasileira de Letras decidido que no Acordo s valem as excees
mencionadas.
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uma grande carga no significado que se d s palavras, podemos impulsar propostas dirigidas
a mud-las mediante um uso no sexista das palavras e, com isto, conseguir a sua modificao.
A linguagem cria conscincia, cultura, ideologia e modifica o pensamento das pessoas.
Podemos, portanto, ao mudar a forma de falar e escrever, modificar a mentalidade das pessoas,
suas condutas e como consequncia a prpria sociedade.
Dado que a lngua uma ferramenta e um mtodo vivo que permite a mudana, perfei-
tamente possvel (depende da nossa vontade) comear a incluir algumas modificaes que deem
uma viso muito mais real da diversidade deste mundo e da nossa sociedade.
Temos que evitar o silncio que a invisibilidade e deixar de usar supostos genricos
que so masculinos.
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A Gramtica e a Semntica
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O significado e o significante
Esclarecendo algumas confuses
claro que as coisas nomeadas pela lngua possuem um gnero gramatical que no tem re-
lao alguma com o sexo das pessoas. Assim, as palavras lua, casa, serra tm gnero feminino
e as palavras lar, mato, planeta so masculinas. Inclusive h palavras que se podem usar no
masculino e feminino indistintamente como rdio, atleta, f. Mas isso vamos ver mais adiante.
Tambm bvio que as palavras que denominam mulheres e homens tm coincidncia
entre gnero gramatical e o sexo das pessoas s quais nomeia:
Se levarmos em conta o anterior, podemos ento concluir que quando se utiliza o masculino
para nomear uma mulher ou um grupo de mulheres, seja involuntariamente ou por costume,
estamos pelo menos tornando invisveis as mulheres e, no pior dos casos, estamos excluindo-as
da representao simblica e real da sociedade que a lngua produz.
Se h palavras adequadas para nomear cada pessoa, usar o masculino para nomear as
mulheres , no mnimo, ocultar a realidade.
Mas, alm disso, h que dizer s pessoas que resistem a falar com propriedade, e preferem
o costume e o uso tradicional da lngua, que segundo as regras gramaticais, tampouco correto
utilizar o masculino para se referir ao feminino.
H toda uma srie de matizes, opes e excees que formam parte da gramtica normati-
va para que a linguagem seja precisa e adequada, isto , clara, transparente, no discriminatria
e inclusiva.
No podemos argumentar a favor do uso do masculino como neutro ou genrico, primeiro
porque no existem substantivos neutros para as pessoas, tal como j dissemos anteriormente. E
segundo, e mais importante, porque manter em uso qualquer forma irreal de representao do
mundo, da vida cotidiana e das pessoas, tendenciosa e prejudicial para o conjunto da socieda-
de, uma vez que constri no imaginrio coletivo ideias e imagens falsas do seu entorno.
No captulo 5 deste manual vamos ver algumas dessas opes, como por exemplo: o uso de
genricos, o uso de neutros, conjugaes verbais e alternativas que nos permitam falar e levar
em conta a realidade e a equidade para uma sociedade respeitosa dos direitos que as pessoas
demandam.
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Vamos prtica
J vimos como substituir os artigos os e o, por as pessoas, a humanidade, a juventude,
etc.
Como se pode evitar o uso de aquele e aqueles? Quando temos o relativo que em segui-
da podemos substituir por quem. Por exemplo:
Os pronomes e advrbios com gnero masculino podem ser trocados por outras palavras
que tm o mesmo sentido e que se podem usar sem a marca de um gnero especfico. Por
exemplo, com os pronomes seus, meus:
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Exemplos
A lei probe a bigamia, mas quase todos tm duas mulheres. Ser que a bigamia est
proibida s para os homens? Ou se supe que as mulheres tambm costumam ter duas
mulheres?
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Em lugar dessas frases, para evitar confuses s quais se presta essa forma de falar, pode-
mos dizer:
No Nordeste os homens emigram majoritariamente s capitais. As mulheres costumam
ficar na sua cidade
Outros exemplos:
Problemas de estereotipia 13
Nas duas primeiras alternativas a expresso deixa-a foi colocada entre aspas para destacar
um comportamento tendencioso de uma das partes do casal e no, necessariamente, da auto-
ria da frase. Pode ser que a inteno fosse comentar o regime de trabalho dela, porm acabou
mostrando um dos esteretipos da relao de um casal heterossexual. A ltima alternativa est
livre de estereotipia e sexismo.
No primeiro caso a tarefa domstica est designada para a mulher. No segundo, como no
se sabe quem busca as crianas ou se a diviso das tarefas domsticas equitativa, para deix-la
mais propositiva acrescentamos entre todos e todas.
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Estamos plenamente convencidas de que ser a influncia social que far possvel que as
palavras representem devidamente a diversidade existente e que mude a representao das mu-
lheres no mundo e a imagem estereotipada, minimizada ou desvalorizada que ainda hoje repro-
duzimos ao falar (embora seja sem inteno, sem interesse e sem pensar, ou simplesmente por
falta de informao) do mesmo modo que conceitos e ideias evoluram mediante uma mudana
em nossa forma de falar e escrever.
Esperamos que esta informao seja til e proporcione ferramentas para influir positiva-
mente, a partir de cada espao, com uma nova maneira de falar, para a evoluo social.
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O uso do neutro e o
uso de genricos
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Antes de passar a ver os genricos queremos esclarecer que o neutro inexistente em nos-
sa lngua para substantivos. Neste manual, s proporcionaremos alguns poucos exemplos para
explicar em que caso se pode usar o neutro e o que exatamente o que representa ou significa.
Na nossa lngua s se considera neutro o artigo o quando usado como pronome demonstrativo
equivalente a isto ou isso, ou aquilo e os reflexivos se e si.
Por exemplo:
Os genricos
Pensamos que o mais adequado para dar um significado real representao das pessoas
e recuperar a visibilidade das mulheres na sociedade usar o feminino e o masculino. Ou seja,
nomear meninas e meninos, mulheres e homens da mesma maneira que nomeamos as pessoas
quando queremos deixar claro a quem nos referimos. Geralmente no dizemos Reuniram-se os
presidentes para falar de, mas dizemos Reuniram-se a Presidenta do Brasil e o Presidente do
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Uruguai para falar de ou s 15h a presidenta Sr. Ana de Saula se reuniu com Sr. Carlos Ostras
representante da Faculdade UniPoa.
Tudo bem, diante das resistncias de que carregado e aborrecido dizer as senhoras depu-
tadas e os senhores deputados, temos alternativas que podemos utilizar e que no invisibilizam.
E que so realmente inclusivas. Trata-se do genrico.
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MANUAL
PARA O USO NO
SEXISTA DA LINGUAGEM
Sexista No sexista
Convocam-se os Coordenadores de Convoca-se a coordenao de
O diretor do centro comunica A direo do centro comunica
Os assessores recomendaram que A assessoria recomendou que
Os legisladores estabeleceram A atual legislao estabelece
Pediu-se aos juzes Pediu-se ao poder judicirio
Necessitam-se formados em Necessitam-se pessoas formadas em
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Existem outros recursos lingusticos, tais como a forma de utilizar diferentes conjugaes
verbais para evitar a referncia a nomes universais que no o so, como usar homens para
toda a humanidade, por exemplo.
Trocar o verbo no masculino pela terceira pessoa do singular ou plural: voc ou vocs.
No recomendvel Recomendvel
O passageiro s necessita insertar o bilhete Caso voc tenha o bilhete Integrao s
Integrao no dispositivo necessita insertar no dispositivo
Os leitores do jornal podero participar do Se vocs leem o jornal podero participar
concurso do concurso
O consumidor estar mais seguro se Voc sentir mais segurana se comprovar
comprovar a data de validade do produto a data de validade do produto na
na embalagem embalagem
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MANUAL
PARA O USO NO
SEXISTA DA LINGUAGEM
Existem muitas alternativas para que a lngua seja coerente exatamente com o que quer
representar ou refletir.
A gramtica normativa tem uma srie de regras que nos ajudam a expressar com clareza.
Assim, a regra sobre concordncia em gnero e nmero (no correto dizer a crianas, o
atriz, a boxeador, ou as peixes) nos explica que se queremos nos referir a um grupo o artigo
e o substantivo devem estar no plural.
Da mesma maneira, quando falamos no feminino, o artigo e o substantivo devem tambm
estar no feminino (com excees como: chef, artista e outros que veremos mais adiante no que
se refere a profisses).
Pareceria um erro se escutssemos: A pedreiro Antnio foi demitida. Seguramente, pelo
menos pensaramos que se enganaram ao escrever a frase ou que talvez haja uma mulher que
se chame Antnio. Mas nunca nos ocorreria pensar que a um homem se possa dizer a pedreiro.
No captulo seguinte vamos falar um pouco deste tema, do significado e da transcendncia
que tem referir-nos a uma mulher como Diretor, Professor, etc.
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MANUAL
PARA O USO NO
SEXISTA DA LINGUAGEM
Profisses exercidas
por mulheres
6
V Filosofia...
Falas muito de Marx,
de diviso de tarefas,
de trabalho de base,
mas quando te levantas
nem a cama fazes...
Leila Mccolis
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MANUAL
PARA O USO NO
SEXISTA DA LINGUAGEM
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por mais tempo as mulheres.
Aqui apresentamos algumas regras que podem nos ajudar a conhecer como se forma o
feminino nas profisses conforme o caso.
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MANUAL
PARA O USO NO
SEXISTA DA LINGUAGEM
3 pelo acrscimo do A:
Cnsul Consulesa
Druida Druidesa (ou Druidisa)
Prior Prioresa
Abadessa Diaconisa
Alcaidessa (ou Alcaidina) Papisa (ou Papesa)
Bailarina Poetisa
Danarina Sacerdotisa
Maestrina (ou Maestra)
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8 pelo uso da terminao TRIZ:
Atriz Embaixatriz
Cantatriz (usual. Cantora) Governatriz (usual. Governadora)
Danatriz (usual. Danarina) Obstetriz (usual. Obstetra)
Diretriz (usual. Diretora)
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MANUAL
PARA O USO NO
SEXISTA DA LINGUAGEM
No empregar Empregar
Um fiscal Uma fiscala
Um patro Uma patroa
Aquele cavaleiro Aquela cavaleira
O juiz A juza
O industrial A industrial
REVISANDO:
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D Quando usamos o feminino, os textos so muito mais claros e entendveis.
Se nos custa muito tempo ou trabalho nomear em feminino e masculino, o que re-
comendamos que se usem palavras abstratas ou genricas: o pessoal docente,
a assessoria legal, a comunidade hospitalar, a vizinhana, etc. no caso que se
queira fazer uma referncia coletiva aos dois sexos.
A identidade social est diretamente relacionada com a linguagem e da mesma forma que
uma imagem nos leva a ter uma ideia das coisas (as imagens, as pinturas, tambm so meios de
comunicao) as palavras nos dizem como a pessoa de um lugar, como um pas. Para muita
gente, por causa das imagens que foram difundidas, o povo nordestino de gente baixa e de
cabea chata. Incorreto!
Para muitas pessoas as mulheres so, ainda hoje, donas de casa.
Frases como: Se voc queria trabalhar, por que casou? ou Cuide do seu irmo, porque
voc mulher formaram uma ideia que, no apenas nega s mulheres o direito de poder se
desenvolver plenamente como pessoas, mas tambm cria um modelo de comportamento que
devem ter as mulheres, deixando outras atividades em segundo plano ou como inadequadas.
Se a isto somarmos que a mdia fala s de Governadores, Deputados, Atores, Procuradores,
Investidores, Empresrios...
E as ofertas de trabalho pedem: tcnicos, tradutores, arquitetos, professores... Dificilmente
mudaremos as expectativas que uma jovem possa imaginar para o seu futuro.
Qualquer pessoa quando fala pode colaborar para abrir todas as oportunidades existentes.
Por isto, quando uma mulher definida profissionalmente no masculino, o que se est pro-
movendo :
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MANUAL
PARA O USO NO
SEXISTA DA LINGUAGEM
O uso do gerndio
Sintaticamente possvel utilizar o gerndio para evitar o uso de algumas palavras que
geralmente se identificam com os homens como, por exemplo, polticos, diplomatas, mdicos
ou gentlicos a que recorremos por costume, embora a sociedade tenha se transformado e as
palavras j no respondam com exatido ao que literalmente estamos dizendo.
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Outras Estratgias
Existem outras opes que evitam a referncia sexual ou abrangem o feminino e o mascu-
lino.
Morfologicamente o uso de pronomes, adjetivos, substantivos e verbos (sem a ante-
posio de determinantes), que no variam no que se refere a gnero, permitem-nos falar ou
escrever sem que ningum fique invisvel ou oculto.
Em lugar de Valer-se de
Os representantes do bairro Representantes do bairro
o porta-voz do setor empresarial porta-voz do setor empresarial
o cantor do grupo Canta no grupo
Eles eram inteligentes e amveis Eram inteligentes e amveis
O acusado pode escolher seu defensor Voc pode escolher seu defensor
Em lugar de Valer-se de
Eles querem garantir a equidade. Queremos garantir a equidade
Eles buscavam melhores condies Buscavam melhores condies
Ele disse que viria mais tarde Disse que viria mais tarde
Eles pensavam que tudo ia dar certo Pensavam que tudo ia dar certo
Eles ganharo o partido Ganharo o partido
No fcil?
Sintaticamente existe o recurso das oraes passivas reflexivas. No um recurso to fcil
como o anterior, mas se pensamos em coletivos como grupo, pode-se ter um resultado til. At
mesmo para desmistificar algumas imagens e recuperar o protagonismo das mesmas, dando
uma ideia mais democrtica e plural ao mesmo tempo.
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MANUAL
PARA O USO NO
SEXISTA DA LINGUAGEM
Ainda temos algumas questes para revisar, mas vamos deix-las para o captulo seguinte
porque tm muito que ver com a Administrao do Estado, com a estrutura de Governo e o que
se fomenta desde esse lugar privilegiado.
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MANUAL
PARA O USO NO
SEXISTA DA LINGUAGEM
A linguagem administrativa
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MANUAL
PARA O USO NO
SEXISTA DA LINGUAGEM
Existe uma sria dificuldade para romper esse crculo vicioso, pois se os homens falam a
partir deles e para eles mesmos e as mulheres nunca se autonomeiam: quem nomear a reali-
dade de que elas formam parte? Quem ter peso suficiente para influir na maneira de falar da
sociedade se o poder pblico, que atua como autoridade, define, nega ou confirma, fala insisten-
temente e reiteradamente com uma linguagem que utiliza sempre o referente masculino como
presena, onipotncia e nica representao possvel da vida?
A mensagem, que transmitida pela Administrao e as instncias de governo, atingem a
muitas pessoas, e um exemplo do que se pode dizer ou no, e do que se deve fazer ou no.
Por isso, importante a postura que as servidoras e os servidores assumam a esse respeito.
Nas pessoas que ocupam altos cargos est, em grande parte, a responsabilidade de fomentar
uma cultura que no foi ensinada nas escolas e que, a partir de encaminhamentos de diferentes
programas desenvolvidos pelas secretarias, pode ser impulsado com certa eficcia. Pelo menos
no que diz respeito elaborao de documentos, convocatrias, circulares, editais e comunica-
dos que tm uma ampla difuso.
No obstante, se quem dirige ou preside uma instituio no d o exemplo, se as poucas
secretrias e diretoras elaboram discursos onde o sujeito masculino: os que trabalhamos nesta
instituio; o que todos perseguimos; ou o que conseguimos entre todos, se o referente, o
sujeito principal, o protagonista est em funo do homem, do governo (dirigido por um homem)
como fazer que a poltica de equidade que se quer desenvolver se consolide tambm por meio
das palavras? A incoerncia na atuao funciona de maneira automtica contra o que dizemos,
se aquilo que dizemos no tem uma conexo clara e uma correspondncia adequada com a
linguagem que utilizamos.
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Quando uma diretora diz: Todos ns queremos eliminar a discriminao contra as
mulheres, no est falando dela, nem da instituio, mas sim de uma equipe, onde os homens
querem ou permitem fazer certas coisas e desenvolver certos programas.
Quando uma secretria ou presidenta diz: Eu quero que esta instituio seja um exem-
plo de equidade, a imagem formada pelas pessoas diferente.
No a mesma coisa, mas surte o mesmo efeito discriminatrio que uma mulher ou ho-
mem fale em masculino. O correto que as mulheres falem em feminino para referir-se a elas
mesmas ou que, pelo menos, no usem o masculino.
Uma diretora dizer: Fizemos um grande esforo para alcanar a equidade no tra-
balho no a mesma coisa que dizer: Aqui foi feito um grande esforo para alcanar a
equidade no trabalho.
Com o fato de atribuir a terceiros, perde-se a pessoa que est fazendo esse esforo. Quem
foi? Quem est definindo os instrumentos? Quem dirige essa instituio? a mesma coisa a
direo estar a cargo de um homem ou de uma mulher? isso que queremos transmitir? Ou se
trata de comunicar s pessoas que o fato de uma mulher dirigir essa instncia o que menos
importa?
Esse tema merece reflexo, pois existem diversas zombarias, piadas e depreciaes da pro-
posta sobre a linguagem no sexista. H quem se dedique a fazer brincadeiras como: Os em-
pregados e as empregadas, baianos e baianas, esto insatisfeitos e insatisfeitas, por serem con-
vidados e convidadas, e inclusive obrigados e obrigadas, a declarar-se catlicos e catlicas14.
Ou alguma autoridade que, querendo ser engraado ou parecer feminista, ao fazer seu discurso
diz que vai falar em feminino e fala de si mesmo como se fosse mulher. Evidentemente, quando
o Senhor Presidente se refere a si mesmo dizendo eu estou surpreendida o que produz so risos
e um desprezo pelo tema que no corresponde de maneira alguma com o respeito s pessoas,
sua diferena e seus direitos.
Talvez seja por falta de informao, mas o que se pretende ao promover um uso no sexis-
ta da linguagem, no que se inverta o uso do masculino pelo feminino. Nenhuma feminista
to desrespeitosa dela mesma e das demais pessoas, nem to incoerente como para pedir que se
imponha aos homens a invisibilidade, a desvalorizao ou a discriminao que as mulheres tm
sofrido. Trata-se simplesmente de promover uma linguagem adequada realidade sem negar
qualquer pessoa.
Ns, que elaboramos este material, pensamos que todas as instncias de Governo, desde os
Ministrios, Secretarias e at a menor diviso pblica, tm a obrigao de eliminar as diferentes
formas de discriminao contra as mulheres e o uso da linguagem sexista uma delas. Por isso,
oferecemos algumas alternativas que podem ser implantadas em seus respectivos documentos.
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MANUAL
PARA O USO NO
SEXISTA DA LINGUAGEM
Documentos Abertos
Se soubermos a quem nos dirigimos muito mais fcil. Porque nesse caso no h ne-
nhum problema em dirigir-se Coordenadora da rea, Denise Santos.
A mesma forma deve ser utilizada por quem assina o documento. incorreto assinar:
Vitria Alves, Chefe de Gabinete (parece que estamos assinando em nome de outro
porque est ausente). Seria melhor assinar Vitria Alves, Chefa de Gabinete.
Quando uma mulher que ocupa o cargo ou funo, este dever ir no feminino. E o trata-
mento dever ser do mesmo nvel que se lhe daria se fosse homem.
Se um Chefe de Departamento tratado como Senhor, uma Chefa de Seo ser tratada
como Senhora.
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PARA O USO NO
SEXISTA DA LINGUAGEM
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MANUAL
PARA O USO NO
SEXISTA DA LINGUAGEM
Este ltimo captulo converte-se na parte prtica do manual, uma vez que nele analisam-se
documentos especficos utilizados na administrao pblica, nos meios de comunicao escritos
e outros documentos. Trata-se de ver algumas das palavras ou termos que mais aparecem nesses
textos e contribuir com alternativas para ir mudando algumas prticas.
Em nenhum caso pretendemos citar qualquer pessoa ou instituio. Sabemos que falar no
masculino, invisibilizando ou desvalorizando as mulheres algo aprendido e que a maioria de
ns o reproduz de maneira inconsciente.
Tambm sabemos que muita gente est disposta a mudar esse tipo de linguagem na sua
prtica cotidiana. Por isso fizemos este manual, para oferecer ferramentas para que essas pesso-
as materializem seu desejo de utilizar uma linguagem mais equitativa ou inclusiva.
Assim, foram retirados os nomes de quem escreveu os documentos, em geral, e os das insti-
tuies substituindo-os por xxxx ou yyyy ou algum smbolo. S em alguns casos em que quem
escreve faz meno de alguma pessoa, mas essa no a autora do documento, foram deixados
os nomes, j que nesses casos servem como exemplo do que se argumentou ou refletem com
clareza o que se quer dizer.
Os nomes que aparecem seguidos de xxxx ou sobrenomes so inventados e no correspon-
de a nenhuma pessoa concreta.
Haveria outros documentos que poderiam ser includos neste manual, mas no foi possvel
por falta de espao. Na maioria deles aparecem exemplos de tudo o que estivemos falando.
Vamos adaptar uma metodologia desenvolvida por Eullia Lled (2008)15 que coloca de for-
ma ilustrativa o que queremos mudar e as alternativas para fazer a mudana no texto. Para tal,
em algumas ocasies, utilizaremos duas colunas, esquerda com o texto original e, ao seu lado
e direita, o texto livre de expresses sexistas e androcntricas. Vamos destacar em marrom as
expresses que contemplam somente a presena masculina e, em azul, as que contemplam as
presenas feminina e masculina j no texto original, para que se possam visualizar as frmulas
positivas que no subordinam as mulheres. Vamos colocar em lils todas as mudanas que
propomos em relao ao texto original. E, sempre que houver uma emenda, para faz-la mais
visvel ainda, alm da mudana de cores da palavra ou palavras, na margem, haver um sinal
indicativo ().
15 Estudiosa catal com um significativo nmero de publicaes sobre esta temtica. Ver sua pgina, onde se encontra
uma grande diversidade de estudos, guias, materiais educativos, artigos, publicaes: http://www.mujerpalabra.net/
pensamiento/lenguaje/eulalialledocunill.htm.
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DOCUMENTO 01 ALTERNATIVA AO DOCUMENTO 01
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MANUAL
PARA O USO NO
SEXISTA DA LINGUAGEM
candidatos sero realizadas conforme critrios candidaturas sero realizadas conforme crit-
previstos no edital, por uma comisso constitu- rios previstos no edital, por uma comisso cons-
da por ato do Secretrio de Estado XXX, com- tituda por ato da Secretaria de Estado XXX,
posta pelos seguintes representantes: composta pela seguinte representao:
I - um da Secretaria da Segurana Pbli- I - uma da Secretaria da Segurana P-
ca; blica;
II - dois da rea de Recursos Humanos II - duas da rea de Recursos Humanos
da XXX; e da XXX; e
III - quatro do Departamento de Trata- III - quatro do Departamento de Tratamen-
mento XXX. to XXX.
Art. 5. No prazo de trinta dias, contados Art. 5. No prazo de trinta dias, contados
aps a contratao, o Poder Executivo publicar aps a contratao, o Poder Executivo publicar
no Dirio Oficial do Estado os seguintes dados: no Dirio Oficial do Estado os seguintes dados:
I - nome do servidor; I - nome da pessoa contratada;
II - funo para a qual foi contratado; II - funo para a qual foi contratada;
III - rgo e setor de lotao; e III - rgo e setor de lotao; e
IV - local onde exerce as atividades. IV - local onde exerce as atividades.
Art. 6. As contrataes de que trata esta Lei Art. 6. As contrataes de que trata esta
sero regidas, no que couber, pelo Regime Jur- Lei sero regidas, no que couber, pelo Regime
dico Estatutrio, devendo os contratados per- Jurdico Estatutrio, devendo perceber remu-
ceberem remunerao equivalente a da classe nerao equivalente a da classe inicial do cargo
inicial do cargo do Quadro dos Funcionrios do Quadro dos Funcionrios Tcnico-Cien-
Tcnico-Cientficos do Estado, institudo pela tficos do Estado, institudo pela Lei n. 8.186,
Lei n. 8.186, de 17 de outubro de 1986, para de 17 de outubro de 1986, para uma carga ho-
uma carga horria semanal de quarenta horas. rria semanal de quarenta horas.
Art. 7. Havendo desistncia de candi- Art. 7. Havendo desistncia de alguma
dato selecionado, ser contratado em seu candidatura selecionada, ser contratada
lugar o candidato cuja classificao tiver sido em seu lugar, a seguinte na classificao ime-
imediatamente inferior a do desistente. diatamente inferior a da desistente.
(...) (...)
Registre-se e publique-se. Registre-se e publique-se.
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DOCUMENTO 02 ALTERNATIVA AO DOCUMENTO 02
Respeitosamente, Respeitosamente,
Secretrio... Secretrio...
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MANUAL
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SEXISTA DA LINGUAGEM
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DOCUMENTO 04
Respeitosamente,
XXXX
ALTERNATIVA AO DOCUMENTO 04
A redao poderia comear com Magnficas Reitoras e Magnficos Reitores, para fazer
visvel a representao das mulheres neste cargo, que atualmente pouco mais de 10% no Brasil.
A respeito dos parnteses bom lembrar que, numa sentena, tem a funo de inserir uma
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MANUAL
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SEXISTA DA LINGUAGEM
unidade verbal que interrompe o fluxo da frase, portanto, no convm us-lo. Caso a ideia seja
abreviar, recomenda-se o uso da barra: ao cumpriment-la/lo, s/aos agraciadas/os. Ainda
que em ambos os caos, estas expresses poderiam ser dispensadas.
O Prmio atribudo a cinco categorias: candidatas e candidatos com Mestrado ou es-
tudante de Doutorado; com Graduao, Especializao ou estudante de Mestrado; estudante
de Graduao; estudante do Ensino Mdio e Escola Promotora da Igualdade de Gnero.
As Bolsas de Iniciao Cientfica so fundamentais para o avano da Igualdade no ambiente
da pesquisa, ampliadas aos e s estudantes de ensino mdio torna a iniciativa mais louvvel.
Lamentavelmente, quando escutamos ou lemos Jnior, a imagem que temos consolidada a
de um menino ou um jovem.
Nesta circular foi demonstrada a vontade de no discriminar, mas a presena das mulheres
e dos homens, no seu discurso, no est equilibrada, apesar do tema e das organizaes pro-
motoras. Uns poucos ajustes e pronto!
DOCUMENTO 05
CONVITE
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o, atravs de curso de 20 horas, em noes bsicas de boas prticas e manipulao de alimen-
tos, alm de apresentar tpicos sobre gastronomia e turismo regional, hospitalidade e gesto de
negcios. Aos participantes do curso ser disponibilizado o acesso a uma linha de crdito para
melhorias no seu empreendimento.
Convidamos vossa senhoria para a Aula Inaugural do Programa, seguida de almoo. A ceri-
mnia contar com a presena do Sr. Governador e do Comit Gestor do Programa Casa Civil/
GT de Gastronomia Regional, Comit Gestor da Copa de 2014, Gabinete dos Prefeitos, Insti-
tuto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS), Instituto Federal Farroupilha (IFF), Pacto Gacho pela
Educao, Secretaria da Economia Solidria de Apoio a Micro e Pequena Empresa (SESAMPE),
Secretaria do Trabalho e Desenvolvimento Social (STDS), Secretaria do Turismo do Rio Grande do
Sul (SETUR), SENAC, SENAI, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS), Universidade
Federal de Cincias da Sade de Porto Alegre (UFCSPA).
Data: 12 de abril de 2013.
Local: Centro de Eventos Casa do Gacho
Horrio: 11h
ALTERNATIVAS AO DOCUMENTO 05
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MANUAL
PARA O USO NO
SEXISTA DA LINGUAGEM
Documento 06
ANEXO I
ESPECIFICAES DOS EMPREGOS PERMANENTES DA UERGS
I - CORPO DE PROFESSORES
EMPREGO PROFESSOR
Descrio Sumria
Preparar e ministrar aulas de graduao, de ps-graduao Lato Sensu e Stricto Sensu
em nvel de Mestrado e de Doutorado, bem como coordenar cursos, linhas de pesquisa e exten-
so, em consonncia com a titulao do Professor.
PROFESSOR AUXILIAR
Descrio Analtica
1. Preparar e ministrar aulas de graduao;
2. participar do planejamento e da organizao dos contedos curriculares dos cursos em
que atua;
3. orientar trabalhos de concluso de cursos de graduao;
4. colaborar nas pesquisas na sua rea de atuao;
5. acompanhar e supervisionar estgios curriculares;
6. desenvolver e coordenar programas de extenso;
7. colaborar com as demais atividades da rea de ensino, pesquisa e extenso da Univer-
sidade.
Formao mnima exigida: Curso Superior de Graduao.
PROFESSOR ASSISTENTE
Descrio Analtica
1. Preparar e ministrar aulas de graduao e ps-graduao Lato Sensu e Stricto Sensu
em nvel de Mestrado;
2. realizar todas as atribuies da classe de Professor Auxiliar;
3. orientar trabalhos de concluso de cursos de ps-graduao Lato Sensu;
4. desenvolver pesquisas na sua rea de atuao;
5. participar em banca de concurso pblico da UERGS para seleo de Professores;
6. exercer funes de Coordenador de Curso de Graduao, de Coordenador de Progra-
ma de Ps-Graduao e/ou de Coordenador Adjunto de rea.
Formao mnima exigida: Curso de Ps-Graduao Stricto Sensu em nvel de Mestrado.
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PROFESSOR ADJUNTO
Descrio Analtica
1. Preparar e ministrar aulas de graduao e ps-graduao Lato Sensu e Stricto Sensu
em nvel de Mestrado e Doutorado;
2. realizar todas as atribuies da classe de Professor Assistente;
3. orientar trabalhos de ps graduao Stricto Sensu;
4. desenvolver e coordenar pesquisas na sua rea de atuao;
5. participar em banca de concurso pblico da UERGS para seleo de Professores;
6. exercer funes de Coordenador de Curso de Graduao e/ou de Coordenador de
Programa de Ps-Graduao.
Formao mnima exigida: Curso de Ps-Graduao Stricto Sensu em nvel de Doutorado.
PROFESSOR TITULAR
Descrio Analtica
1. Preparar e ministrar aulas de graduao e ps-graduao Lato Sensu e Stricto Sensu
em nvel de Mestrado e Doutorado; coordenar linhas de pesquisa;
2. realizar todas as atribuies da classe de Professor Adjunto;
3. coordenar pesquisa e desenvolvimento acadmico de grupos de produo de conheci-
mento;
4. participar em banca de concurso pblico da UERGS para seleo de Professores;
5. exercer funes de Coordenador de Curso de Graduao e/ou de Coordenador de
Programa de Ps-Graduao.
Formao mnima exigida: Curso de Ps-Graduao Stricto Sensu em nvel de Doutorado.
ALTERNATIVA AO DOCUMENTO 06
CORPO DE PROFESSORES CORPO DE PROFESSORAS E PROFESSORES
ou CORPO DOCENTE
EMPREGO PROFESSOR EMPREGO PROFESSOR OU PROFESSORA
em consonncia com a titulao com a em consonncia com a titulao com sua titu-
titulao do Professor lao
PROFESSOR ASSISTENTE PROFESSOR OU PROFESSORA ASSISTENTE
da classe de Professor Auxiliar da classe de Professor ou Professora Auxiliar
ou da classe de Auxiliar
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MANUAL
PARA O USO NO
SEXISTA DA LINGUAGEM
Documento 07
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Comentrio: No estranho que sendo a Secretria e as servidoras do sexo feminino (des-
culpem a redundncia) no sejam nomeadas devidamente? A concordncia pede e o descuido
com elas permite este erro. Seguramente isto no ir repetir-se.
DOCUMENTO 08
Um dos temas de destaque nas apresentaes Um dos temas de destaque nas apresentaes
dos diretores da SES foi a Ateno Bsica, que da direo da SES foi a Ateno Bsica, que
o atendimento mais prximo do cidado, o atendimento mais prximo da cidadania,
por meio das Unidades Bsicas de Sade ou por meio das Unidades Bsicas de Sade ou
equipes da Estratgia de Sade da Famlia. equipes da Estratgia de Sade da Famlia.
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MANUAL
PARA O USO NO
SEXISTA DA LINGUAGEM
Esta uma luta antiga do trabalhador Esta uma luta antiga do trabalhador e da
brasileiro, de todos aqueles que querem trabalhadora brasileira, de quem quer
uma sociedade mais justa e igual. uma sociedade mais justa e igual.
Um Conselho dos gachos: mais de 130 Um Conselho das gachas e dos gachos:
propostas de conselheiros que foram mais de 130 propostas das e dos conselheiros
transformadas em polticas pblicas. que foram transformadas em polticas pblicas.
Informamos, ainda, que somos sabedores Informamos, ainda, que estamos cientes das
das exigncias do DAER/RS para a circulao exigncias do DAER/RS para a circulao de ...
de ...
93
Servios ao cidado Servios para a cidadania gacha
Direitos do Cidado Direitos da cidadania
O que ? O que ?
Neste servio voc pode solicitar o bloqueio de Neste servio voc pode solicitar o bloqueio de
ligaes de telemarketing. O servio vlido ligaes de telemarketing. O servio vlido
para nmeros de telefones fixo ou mvel do para nmeros de telefones fixo ou mvel do
Estado do Rio Grande do Sul, que estiverem no Estado do Rio Grande do Sul, que estiverem no
nome do solicitante. nome de quem solicita.
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MANUAL
PARA O USO NO
SEXISTA DA LINGUAGEM
Comunidade escolar elege os novos diretores Comunidade escolar elege as novas diretorias
da rede estadual nesta quinta-feira da rede estadual nesta quinta-feira
As mais de 2.500 escolas da Rede Pblica As mais de 2.500 escolas da Rede Pblica
Estadual elegem, durante esta quinta-feira Estadual elegem, durante esta quinta-feira
(22), seus novos gestores para os prximos (22), suas novas gestes para os prximos
trs anos. Entre s 8h e 21h, professores, trs anos. Entre s 8h e 21h, o professorado,
funcionrios, pais e alunos, devem participar o funcionarismo, famlias e estudantes,
do processo de indicao de diretores e vices, devem participar do processo de indicao
atravs das chapas inscritas que apresentaram da direo, atravs das chapas inscritas que
seus planos de gesto para a comunidade de apresentaram seus planos de gesto para a
cada escola. comunidade de cada escola.
... ...
J nas escolas onde no houver qurum J nas escolas onde no houver qurum
mnimo, 30% de votantes do segmento pais mnimo, 30% de votantes do segmento das
e alunos e 50% de votantes do segmento famlias e estudantes, e 50% de votantes
professores e servidores, a escola deve do segmento professorado, servidoras
realizar nova eleio em at oito dias. Nos e servidores, a escola deve realizar nova
estabelecimentos em que no houver chapas eleio em atoito dias. Nos estabelecimentos
inscritas, cabe Coordenadoria Regional de em que no houver chapas inscritas, cabe
Educao (CRE) indicar o diretor. O critrio Coordenadoria Regional de Educao (CRE)
utilizado o professor ou servidor mais indicar a direo. O critrio a maior titulao
titulado. de algum do segmento professorado ou
... servidoras e servidores.
...
Todos os segmentos da comunidade escolar Todos os segmentos da comunidade escolar
tm direito a voto: alunos com mais de tm direito a voto: estudantes com mais
12 anos; pai e me ou responsvel; de 12 anos; pai e me ou responsvel;
professores e funcionrios no docentes. professorado e funcionariado no docente.
O voto ter peso proporcional de 50% para O voto ter peso proporcional de 50% para
pais e alunos e 50% para professores e os dois segmentos. O peso proporcional
funcionrios. O peso proporcional impede a impede a existncia de uma maioria. Alm
existncia de uma maioria a priori de pais e disso, as novas direes eleitas devero
alunos. Alm disso, os escolhidos devero realizar curso de capacitao oferecido pela
realizar curso de capacitao oferecido pela mantenedora, antes de tomar posse, bem
mantenedora, antes de tomar posse, bem como assumem o compromisso de participar
como estaro comprometidos a participar de de todas as capacitaes previstas pela poltica
todas as capacitaes previstas pela poltica de de formao continuada da Seduc.
formao continuada para gestores da Seduc.
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Cadastro de Usurios Voluntrios Cadastro de Usurios e Usurias
Voluntrias
Exercite sua cidadania! Participe da ava-
liao do desempenho dos servios pblicos Exercite sua cidadania! Participe da avalia-
estaduais. O Cadastro de Usurios Volun- o do desempenho dos servios pblicos es-
trios, previsto no Cdigo Estadual de Qua- taduais. Este cadastro, previsto no Cdigo Es-
lidade dos Servios Pblicos, de 1998 (Lei tadual de Qualidade dos Servios Pblicos, de
11.075/98), permite que todo cidado maior 1998 (Lei 11.075/98), permite que qualquer
de idade d a sua opinio sobre a qualidade pessoa maior de idade d a sua opinio sobre
dos servios pblicos... a qualidade dos servios pblicos...
No portal da Delegacia online voc registra ocorrncias de perda, infrao penal e localizao
de documento, telefone celular e objeto. Outras situaes requerem registro presencial. Atravs
das suas informaes podemos encontrar o criminoso ou quem cometeu o crime.
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MANUAL
PARA O USO NO
SEXISTA DA LINGUAGEM
Neste serviopode ser feita a inscrio on-line Neste serviopode ser feita a inscrio on-line
como mesrio voluntrio no Rio Grande do como voluntrio ou voluntria nas mesas
Sul. de eleio no Rio Grande do Sul.
Todo eleitor, maior de 18 anos, em situao Ser eleitora ou eleitor, maior de 18 anos,
regular perante a Justia Eleitoral, poder ser em situao regular perante a Justia Eleitoral.
mesrio.
* Convvio social proporcionado pela atividade; * Convvio social proporcionado pela atividade;
* dois (02) dias de folga para cada dia * Dois (02) dias de folga para cada dia
trabalhado como mesrio; trabalhado ;
* Vale-alimentao nos dia(s) de eleio. * Vale-alimentao no(s) dia(s) de eleio.
97
Nota Fiscal Gacha Nota Fiscal Gacha
O programa Nota Fiscal Gacha visa incenti- O programa Nota Fiscal Gacha visa incenti-
var os cidados a solicitar a incluso do seu var cidadania a solicitar a incluso do CPF
CPF na emisso do documento fiscal, no ato na emisso do documento fiscal, no ato de
de suas compras, e conscientiz-los a respei- suas compras, e conscientiz-la a respeito da
to da importncia social do tributo. Por meio importncia social do tributo. Por meio dele,
dele, os cidados concorrem a prmios de a cidadania concorre a prmios de at R$ 1
at R$ 1 milho. O primeiro sorteio ocorre em milho. O primeiro sorteio ocorre em 27 de
27 de maro. maro.
Pelo programa, quando o cidado se cadas- Pelo programa, quando a pessoa se cadastra
tra no site... no site...
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PARA O USO NO
SEXISTA DA LINGUAGEM
No Interior: No Interior:
Verificar junto s prefeituras. Verificar junto s prefeituras.
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Exemplos em outras pginas Alternativas
Pblico Alvo: Participantes Assistentes
Este blog foi criado para facilitar sua comu- Este blog foi criado para facilitar sua comu-
nicao com a Central de Conciliao e Me- nicao com a Central de Conciliao e Me-
diao da Comarca de Ventre Livre. Ficamos diao da Comarca de Ventre Livre. Ficamos
muito felizes com sua visita. Aqui voc poder muito felizes com sua visita. Aqui voc poder
conhecer o funcionamento e a produtividade conhecer o funcionamento e a produtividade
da Central e falar conosco. da Central e falar conosco.
100
MANUAL
PARA O USO NO
SEXISTA DA LINGUAGEM
Bibliografia e anexos
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MANUAL
PARA O USO NO
SEXISTA DA LINGUAGEM
Cristina Prez Fraga (1997) El gnero como metfora sexual. En jornadas: Las muje-
res y los medios de comunicacin. Madrid: Direccin General de
la Mujer, Consejera de Sanidad y Servicios Sociales y Comuni-
dad de Madrid.
Eullia Lled Cunill (2007) Marcar les diferncies: la representaci de dones i homes
en la llengua, (61 pgs.), p. 57-89. Cicle de conferncies. Barce-
lona: Institut Catal de la Dones [Quaderns de lInstitut 10].
103
Eullia Lled Cunill (2008) Esports, dones i llengua. 5 Reglament ds duna instal.
laci esportiva (64 pgs.) Barcelona: Uni de Federacions Espor-
tives de Catalunya [Esports, dones i llengua, 5].
Leila Mccolis Site Oficial de Leila Mccolis - Poeta, porque em poetisa todo mundo pisa.
http://www.blocosonline.com.br/sites_pessoais/sites/lm/
M Luisa Calero (2002). Del silencio al lenguaje (perspectivas desde la otra orilla). En Fe-
menino y en Masculino. Madrid: Instituto de la mujer.
Marcos Bagno (2011) Presidenta, sim! Revista Carta Capital. Postado em 11/01/2011,
s 10h58min, http://www.cartacapital.com.br/politica/presidenta-sim/.
Visitado em 12/03/2013.
Mara J. Escudero, Mara Pulido y Paki Venegas (2003). Gua didctica. Un mun
do por compartir. Granada: ASPA.
Mara Moliner (1966). Diccionario de uso del espaol. Gredos. 2 vols. Madrid: DUE.
Marlon Leal Rodrigues (2004) Flexo nominal: problemas de gnero e grau, algumas
consideraes. Revista do Curso de Letras da UNEMAT Alto
Araguaia, Ed. N 03 Agosto/2004. Verso digital: http://www2.
unemat.br/avepalavra/EDICOES/03/artigos/RODRIGUES.pdf
Mercedes Bengoechea (2002) Una propuesta de manual de crtica textual desde la lin-
gustica feminista. En Femenino y en Masculino. Madrid: Instituto
de la Mujer.
Olga Castro Vzquez (2010) Rebatiendo lo que otrOs dicen del lenguaje no sexista.
Artculos de Ciudad de mujeres. http://www.ciudaddemuje-
res.com/articulos/Rebatiendo-lo-que-otrOs-dicen-del, postado
em 25/04/2010. Visitado em 24/11/2012.
104
MANUAL
PARA O USO NO
SEXISTA DA LINGUAGEM
Paki Venegas (2004) Voces de mujeres inmigrantes: educacin intercultural desde una
perspectiva de gnero. Granada: EQUAL-ITACA.
Paulo Freire (1987) Pedagogia do Oprimido, 17 Edio, Rio de Janeiro, Paz e Terra, p.70.
Teresa Meana (2004) Palabras no se las lleva el viento Por un uso no sexista de la
lengua. Valencia: Ayuntamiento de Quart de Poblet.
UNESCO (1996) Redao sem discriminao: pequeno guia vocabular com dicas para
evitar as armadilhas do sexismo na linguagem corrente: traduo de Maria An-
gela Casellato, Rachel Holzhacker, Juan Manuel Fernandez. So Paulo: Texto
novo. Verso com exemplos em portugus, ingls e espanhol do livreto diretrizes
para uma linguagem no sexista, da UNESCO.
ANEXOS
ANEXO 01 RECORTE DE ARTIGO16
(...) cumpre agora elaborar um quadro esquemtico de forma a sintetizar, elementar e pro-
visoriamente, os problemas de gnero:
01 Mattoso: a) o gnero se explcita atravs de um adjetivo; b) o gnero neutro, ainda
no latim clssico, no correspondia a um conceito ntido, sua marca formal era muito fraca; c) a
oposio entre masculino e feminino possui marca forte nos adjetivos; a reduo de trs gneros
para dois no simplificou o problema; d) o carter do gnero est relacionado de forma imanen-
te na palavra e possui uma natureza lexical e no flexional; e) a questo do gnero a partir do
16 O artigo inteiro do professor Marlon Leal Rodrigues pode ser encontrado em PDF. Ver Bibliografia.
105
aspecto semntico pode ser considerada como uma categoria formal.
02 - Carvalho e Nascimento: o desaparecimento do neutro est relacionado com: a) as
causas fonticas (formas analgicas); b) reduo de casos; c) no-necessidade da oposio entre
gnero animado e o inanimado; d) o desaparecimento do neutro deixou vestgios: tudo, nada,
algo, isto, aquilo, isso etc.
03 - Coutinho: a) s os seres inanimados que deveriam logicamente pertencer ao gnero neutro.
04 - Said Ali: o gnero a distino que em portugus se faz entre o masculino e o feminino.
05 - Mello: a) critica em algum aspecto os que o antecederam; b) necessrio restaurar ou
estabelecer as noes corretas; d) a ideia de gnero puramente gramatical pura arbitrariedade.
06 - Luft: afirma ser necessrio distinguir gnero gramatical de gnero biolgico.
07 - Bechara: a) adota uma postura muito prxima da dos linguistas; b) mudana de gnero
depende de alguns fatores, como aproximaes semnticas entre palavras (sinnimas, antnimas).
Considera que h influncia de certas terminaes e o contexto lexical de funcionamento da palavra.
08 - Macambira: utiliza-se da categoria gnero para tentar classificar o substantivo.
09 - Laroca: a) o estatuto morfolgico de gnero do substantivo lexical e no flexional; b)
no processo derivacional, o sufixo no tem que necessariamente mudar o gnero.
10 Arnauld e Lancelot: a) imbudos de esprito filosfico; b) os homens observam a si para
depois nomearem os gneros; c) nomeiam tambm com justa e sem razo; d) o gnero uma
inveno dos gregos e latinos; e) a distino entre gnero algo perturbador e desnecessrio
alm de oferecer s desvantagem.
O GOVERNADOR DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL, no uso das atribuies que lhe
confere o art. 82, incisos V e VII, da Constituio do Estado,
considerando que o Poder Executivo Estadual deve dar igual tratamento aos seus servidores,
sejam eles homens ou mulheres, e ser imprpria a meno de denominaes masculinas para
cargos ocupados por mulheres;
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PARA O USO NO
SEXISTA DA LINGUAGEM
D E C R E T A:
Art. 1 Fica institudo o uso da linguagem inclusiva de gnero nos atos normativos, no que
couber, nos documentos e nas solenidades do Poder Executivo Estadual.
Art. 2 Entende-se por linguagem inclusiva:
I - a utilizao de vocbulos que designem o gnero masculino apenas para referir-se ao
homem, sem que seu alcance seja estendido mulher; e
II - nos textos escritos ou falados, toda referncia mulher dever ser feita expressamente
utilizando-se, para tanto, o gnero feminino.
Art. 3 A meno aos cargos dever observar o gnero de seu ou de sua ocupante, respei-
tada a condio feminina ou masculina.
Art. 4 A linguagem inclusiva de gnero, referente aos cargos e funes, ser observada
nos documentos funcionais, crachs de identificao pessoal, placas de automvel, cartes de
visita, plaquetas de identificao, entre outros que visem identificao de seu ou sua ocupante.
Art. 5 Para estudo e alteraes legais quanto ao uso da linguagem inclusiva de Gnero
no Estado do Rio Grande do Sul ser institudo um Grupo de Trabalho.
Art. 6 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao, produzindo seus efeitos a
partir do dia 8 de maro de 2013, Dia Internacional da Mulher.
TARSO GENRO,
Governador do Estado.
Registre-se e publique-se.
107
ANEXO 03 - DECRETO N 49.995, DE 27 DE DEZEMBRO DE 2012.
O GOVERNADOR DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL, no uso das atribuies que lhe
confere o art. 82, incisos V e VII, da Constituio do Estado,
D E C R E T A:
Art. 1 Fica institudo Grupo de Trabalho com a finalidade de estudar e propor medidas
para a utilizao e adequao da linguagem inclusiva de gnero nos atos normativos, nos docu-
mentos e nas solenidades do Poder Executivo Estadual .
I - o uso de vocbulos que designem o gnero masculino apenas para referir-se ao homem,
sem que seu alcance seja estendido mulher;
Pargrafo nico. O Grupo de Trabalho referido no caput deste artigo elaborar uma car-
tilha informativa com orientaes e modelos para adequao e prtica da linguagem inclusiva
de Gnero no Estado do Rio Grande do Sul.
Art. 3 O Grupo de Trabalho, ora institudo, ser composto por representantes, titular e
suplente, dos seguintes rgos:
I - Gabinete do Governador;
II - Casa Civil;
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PARA O USO NO
SEXISTA DA LINGUAGEM
Art. 4 Os integrantes do Grupo de Trabalho sero indicados pelos titulares dos respectivos
rgos e Entidades e designados mediante Portaria da Secretria de Estado de Polticas para as
Mulheres.
TARSO GENRO,
Governador do Estado.
Registre-se e publique-se.
109
ANEXO 04 - LEI N 14.484, DE 30 DE JANEIRO DE 2014.
Art. 1. Esta Lei dispe sobre a utilizao da linguagem inclusiva de gnero na redao de
atos normativos de editais e de documentos oficiais no mbito da Administrao Pblica Esta-
dual.
Pargrafo nico. Para os efeitos desta Lei, entende-se por linguagem inclusiva de gnero o
uso de vocbulos que designem o gnero feminino em substituio a vocbulos de flexo mas-
culina para se referir ao homem e mulher.
Art. 3. Os nomes dos cargos, empregos, funes e outras designaes que recebam encar-
gos pblicos da Administrao Pblica Estadual, inclusive as patentes, postos e graduaes dos
crculos e escala hierrquica da Brigada Militar, devero conter a flexo de gnero, de acordo
com o sexo ou identificao de gnero do ocupante ou da ocupante.
Pargrafo nico. Para fins do disposto no caput deste artigo, quando da referncia a car-
go, emprego ou funo pblica ou posto, patente ou graduao da Brigada Militar, far-se- a
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SEXISTA DA LINGUAGEM
devida flexo do respectivo gnero de acordo com o sexo ou identificao de gnero do ocupan-
te ou da ocupante, utilizando recursos de flexo e concordncia da lngua portuguesa.
TARSO GENRO,
Governador do Estado.
Registre-se e publique-se.
111
Notas de rodap
1 Prxis, segundo o dicionrio Aurlio, atividade prtica; ao, exerccio, uso. No marxis-
mo, o conjunto das atividades humanas tendentes a criar as condies indispensveis existn-
cia da sociedade e, particularmente, atividade material, produo; prtica. Na Pedagogia do
Oprimido, Paulo Freire explica que a prxis a ao e reflexo das pessoas sobre o mundo para
transform-lo.
2 Nossas citaes no seguem as normativas tradicionais com a inteno de visibilizar as
contribuies das autoras, o que se da igualmente com os autores. Portanto, daqui em diante,
aparecer o ano da publicao somente quando houver mais que uma da mesma autoria. Todas
as referncias podem ser encontradas na Bibliografia.
3 Organizao Pan-americana da Sade. Referncia na bibliografia.
4 Citado por Cristina Prez Fraga. Ver Bibliografia.
5 Novo Dicionrio Eletrnico Aurlio verso 7.0, daqui em diante, usaremos somente Aur-
lio, tal como conhecido entre as brasileiras e brasileiros.
6 Segundo o Aurlio.
7 Idem.
8 Grifo do GT. Ver Bibliografia.
9 Traduzido pelo GT..
10 Exceto a definio de mulher pblica conhecida pelo uso popular, as demais so tambm
do Aurlio.
11 Etimologia: origem e formao da palavra.
12 Citao do Aurlio: Palavras que sofreram alterao na 5 edio do Vocabulrio Or-
togrfico da Lngua Portuguesa (ABL - 2009), ou aquelas (...) formaes com conectores (a, de,
com, etc.), que (...) ficaram sem hfen no Vocabulrio Ortogrfico da Lngua Portuguesa, por ter a
Academia Brasileira de Letras decidido que no Acordo s valem as excees mencionadas.
13 Exemplos a partir do Guia da UNESCO Redao sem discriminao (ver Bibliografia).
14 Adaptao de uma frase do artigo de Olga Castro Vzquez. Ver bibliografia.
15 Estudiosa catal com um significativo nmero de publicaes sobre esta temtica. Ver
sua pgina, onde se encontra uma grande diversidade de estudos, guias, materiais educativos,
artigos, publicaes: http://www.mujerpalabra.net/pensamiento/lenguaje/eulalialledocunill.
htm.
16 O artigo inteiro do professor Marlon Leal Rodrigues pode ser encontrado em PDF. Ver
Bibliografia.
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MANUAL
PARA O USO NO
SEXISTA DA LINGUAGEM
Ns, que elaboramos este manual, somos mulheres interessadas em construir uma socieda-
de mais equitativa para as mulheres e para isso consideramos fundamental ter uma ideia mais
clara possvel da realidade. Por isso o empenho em que a descrio do mundo, da vida cotidiana
seja adequada com a vida real.
Com a proposta de alternativas para uma linguagem no sexista acreditamos contribuir
com um grozinho de areia, para que a transformao social que necessitamos avance a partir
de todos os lugares e aspectos da vida.
Estamos convencidas que, ao falar com maior clareza, sem excluir, discriminar e julgar as
mulheres, ser um benefcio para todas as pessoas. No s para as mulheres, mas para a socie-
dade em seu conjunto.
As autoras deste documento:
Paki Venegas Franco. Pedagoga e Mestra em Estudos da Mulher. Tem trabalhado com di-
ferentes organizaes no governamentais em temas de gnero e desenvolvimento. Tambm
publicou diversos artigos sobre gnero, empoderamento e sade reprodutiva e trs guias di-
dticos. Um mundo para compartilhar: a educao para o desenvolvimento desde o enfoque
de gnero; Vozes de mulheres imigrantes, a educao intercultural desde uma perspectiva de
gnero; e Equidade de gnero em sade: manual para coordenar oficinas de sensibilizao.
Julia Prez Cervera. Graduada em Direito, Mestra em Gnero e Desenvolvimento. Integran-
te do Grupo de Educao Popular com Mulheres (GEM), responsvel da linha Acesso Justia e
Cidadania. Fundadora e coordenadora de Defesa Jurdica e educao para Mulheres (Vereda
Themis).
Tambm queremos deixar aqui o nosso agradecimento Sra. Teresa Meana, filloga, lin-
guista e incansvel mulher na luta por impulsionar uma linguagem no sexista, que nos propor-
cionou documentos e textos fundamentais para este trabalho. Nosso agradecimento Sra. Ana
Maeru incondicional nessas tarefas, que tambm nos facilitou este trabalho com suas contribui-
es, trabalho e apoio solidrio.
Oxal este material seja til e com as sugestes e contribuies que nos faam chegar des-
de qualquer lugar que seja, possamos ir enriquecendo e melhorando permanentemente. Desde
j agradecemos a quem nos ajudar.
113
ESPECIALISTAS CONVIDADAS
JUSSAR REIS PR
Doutora em Cincia Poltica pela USP (1992), Mestre em Cincia Poltica pela UFRGS (1983)
e Bacharel em Cincias Sociais pela PUCRS (1978). Professora Associada da UFRGS, atua na
rea de Cincia Poltica em metodologia de pesquisa, mtodos quantitativos, polticas pblicas,
estudos feministas e de gnero. Atualmente lder do grupo de pesquisa no CNPq Gnero,
Feminismo, Cultura Poltica e Polticas Pblicas. Coordena o Ncleo Interdisciplinar de Estudos
sobre Mulher e Gnero (NIEM/UFRGS). Participa do Conselho Consultivo da ONG Coletivo Femi-
nino Plural. integrante do Observatrio da Lei Maria da Penha e Consultora em Metodologias
de Monitoramento; e Consultora Ad Hoc do Programa Pr-Equidade de Gnero da Secretaria
Especial de Polticas para as Mulheres.
TELIA NEGRO
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