INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO,

CINCIA E TECNOLOGIA DE BRASLIA

CONCURSO PBLICO NVEL SUPERIOR

PROFESSOR DO ENSINO BSICO, TCNICO E TECNOLGICO

A
103 ARTES

AD
INSTRUES

C
LI
Verifique atentamente se este caderno de questes corresponde ao cargo a que voc concorre e se ele contm
50 (cinquenta) questes de mltipla escolha, com 5 (cinco) alternativas de resposta para cada uma,
correspondentes prova objetiva. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente alguma
divergncia quanto ao cargo a que voc concorre, solicite ao chefe de sala que tome as providncias cabveis,
AP
pois no sero aceitas reclamaes posteriores nesse sentido.
No momento da identificao, verifique, na folha de respostas, se as informaes relativas a voc esto
corretas. Caso haja algum dado a ser retificado, escreva apenas no(s) campo(s) a ser(em) corrigido(s), conforme
instrues na folha de respostas.
Voc dispe de 4 (quatro) horas para fazer a prova objetiva.
Na durao da prova, est includo o tempo destinado entrega do material de prova, identificao que ser
VA

feita no decorrer da prova e ao preenchimento da folha de respostas.

Voc deve deixar sobre a carteira apenas o documento de identidade e a caneta esferogrfica de tinta preta
ou azul, fabricada com material transparente.
No permitida, durante a realizao da prova, a consulta a livros, dicionrios, apontamentos e apostilas, nem a
utilizao de lpis, lapiseira/grafite, borracha, rguas de clculo, mquinas calculadoras e(ou) similares.
O

proibido fazer anotao de informaes relativas s suas respostas no comprovante de inscrio e(ou) em
qualquer outro meio, que no os permitidos.
PR

No permitida a utilizao de aparelho eletrnico de comunicao.

No se comunique com outros candidatos nem se levante sem autorizao.
Somente aps decorrida 1 (uma) hora do incio da prova, voc poder entregar sua folha de respostas e
retirar-se da sala.
Voc s poder levar este caderno de questes aps 3 (trs) horas e 30 (trinta) minutos do incio da prova.
Ao terminar a prova, chame o chefe de sala, devolva-lhe a sua folha de respostas devidamente assinada e
deixe o local de prova.
A desobedincia a qualquer uma das determinaes constantes em edital, no presente caderno ou na folha de
respostas poder implicar a anulao da sua prova.
 CONHECIMENTOS BSICOS
Texto para responder s questes de 1 a 4.
1 Minha me me penteava. Cabelos ondulados. Devia
doer. Meus cinco anos fulminaram com um tapa o pente na
mo dela. Vermelha frente aos sogros, a autoridade
4 ameaada, ela fez outro tapa esquentar a mo rebelde.
Quando se avizinhava a tempestade, eu abrindo o berreiro,
minha av correndo para proteger a neta, meu av interveio:
7 Deixa, a me est certa. de pequenino que se torce o
pepino.
Que frase mais repetida na crnica familiar. Eu sou
10 um pepino? devo ter perguntado.
Se no era, virei. E fui torcida desde pequena:
cabelos penteados, mo comportada, corpo esguio, bem
13 estaqueado para a planta produzir frutos mais bonitos, de
aparncia homognea. To bem estaqueada fui, que me
esparramei, alcancei outros terrenos, no parei de frutificar,
16 multiplico-me em cascas lisas ou ouriadas, de um verde
feliz; por dentro, sementes e gua, sou de vidro e alimento,
como disse um menino a sua me.
19 Tinha algum tempo que eu desconfiava, mas s
recentemente encontrei a informao: pepino precisa de
abelha por perto para crescer. Conhece a histria de que
22 coco s d gua se estiver perto do mar? Pois pepino precisa
de abelha para fazer a polinizao cruzada, uma vez que
suas flores so s femininas ou s masculinas. Tem
25 agricultor que paga dono de apirio para botar suas abelhas
a fabricar a crosta delicada da vida.
A mo que me torceu garantiu tambm as abelhas.
28 Como a saber que me dava destino de buscar gua por via
do sal, minha me reconheceu a menina beira do eu, a
ponto de dar salto para o mundo. Pensou no objeto mais
31 precioso de todos para acompanhar essa travessia mais
corajosa de todas. E, acreditando que inaugurava o mundo,
AP
nomeou: livro. Abenoou a palavra, considerou, em algum
34 lugar, um parentesco entre ele e as abelhas. Por causa de
cera e mel, talvez.
A lembrana dos primeiros livros em minha vida
37 d-se a pelos sete anos, mas memria coisa que tanto trai.
O fato que no me lembro de tempo sem livro, na minha
infncia. Nem depois. Livro acompanhava cada inquietao,
VA
40 cada alegria, me oferecia personagens e casas, infinitos
modos de viver e de perguntar o tempo de ontem e o de
amanh. Para poder escrever bem as horas de hoje.
43 Pepino bem torcido que fui, cresci frtil e recitei
versos, engendrei narrativas para desembaraar os cabelos
de minhas filhas. Regozijada pela lio de av e me, decidi
46 cultiv-las desde cedo, cuidando das estacas, adubando a
O
terra, corrigindo a acidez do solo. As filhas ainda no ventre,
trouxe as abelhas para dentro de casa. E fabricamos jardins.
49 No nos lembramos, as quatro, de tempo sem livros
ou de dias sem ramo de flor.
PR
Nilma Lacerda. Nem infncia sem livro nem dia sem ramo de flor.
In: Instituto Ecofuturo. Programa ler preciso, 2010, p. 15.
QUESTO 1______________________________________
Assinale a alternativa correta com relao ao texto.
(A) O texto escrito em linguagem totalmente informal.
(B) O texto essencialmente denotativo, pois apresenta
uma viso de mundo que estabelece vnculo direto de
significao com o real.
(C) O trecho Quando se avizinhava a tempestade, eu
abrindo o berreiro, minha av correndo para proteger a
neta, meu av interveio (linhas 5 e 6) comprova o
carter dissertativo-argumentativo do texto.
(D) A pergunta Eu sou um pepino? (linhas 9 e 10) foi a
frase mais repetida na crnica familiar (linha 9).
(E) O fragmento Pepino bem torcido que fui, cresci frtil
(linha 43) traz uma relao semntico-sinttica de
causa e consequncia.
FUNDAO UNIVERSA | IFB
QUESTO 2 _____________________________________
Assinale a alternativa que interpreta adequadamente ideias
do texto.
(A) O livro e a abelha tm parentesco porque criam
polinizao cruzada nas flores do pepino.
(B) O texto mostra a circularidade do comportamento das
pessoas: a educao recebida pelos filhos transferida
destes aos respectivos filhos.
(C) O narrador demonstra ter sido bem treinado na
infncia, para garantir melhor preparao para o
mundo adulto, razo por que as lembranas dos
tempos de criana esto vivas, sempre claras e
presentes na atualidade.
A
(D) O av colaborou na educao da menina quando lhe
ofereceu de presente abelhas, que fabricariam a crosta
delicada da vida.
AD
(E) O texto no fornece pistas para a determinao do
nmero de filhos do narrador e a indicao de sexo
deles.
QUESTO 3 _____________________________________
C
Assinale a alternativa em que a reescritura do fragmento do
texto preserva a correo gramatical e o sentido original.
(A)
LI Fui muito estaqueada; todavia, no momento em
que me esparramei, alcancei outros terrenos (linhas
14 e 15).
(B) Conhece a histria de que coco s d gua se
estiver perto do mar? Mas pepino precisa de abelha
para fazer a polinizao cruzada (linhas de 21 a 23).
(C) minha me reconheceu a menina perto de mim
(linha 29).
(D) Abenoou a palavra, considerou, em algum lugar,
um parentesco entre o livro e as abelhas (linhas 33
e 34).
(E) As filhas, ainda no ventre, trouxeram as abelhas
para dentro de casa (linhas 47 e 48).
QUESTO 4 _____________________________________
Em cada uma das alternativas a seguir, apresentado um
fragmento do texto e uma interpretao para esse fragmento.
Assinale aquela em que a interpretao est incorreta.
(A) Meus cinco anos fulminaram com um tapa o pente na
mo dela. (linhas 2 e 3) // Com a impetuosidade de
uma criana de cinco anos dei um tapa no pente
que minha me usava em meus cabelos.
(B) Quando se avizinhava a tempestade, eu abrindo o
berreiro (linha 5) // Quando a situao ficava mais
crtica e eu iniciando a choradeira
(C) de pequenino que se torce o pepino. (linhas 7 e 8)
// O pepino, quando pequenino, deve ter suas
pontas encurvadas para adquirir forma e tamanho
adequados para o consumo na alimentao
humana.
(D) Tem agricultor que paga dono de apirio para botar
suas abelhas a fabricar a crosta delicada da vida.
(linhas de 24 a 26) // H agricultores que pagam por
abelhas de apirio, as quais realizam a polinizao
cruzada, que, por sua vez, abre a cadeia do
delicado ciclo da vida.
(E) A mo que me torceu garantiu tambm as abelhas.
(linha 27) // A minha educadora, minha me,
ofereceu-me livros, fertilizantes do conhecimento.
PROFESSOR ARTES (CDIGO 103) Pgina 2 de 12
 Texto para responder s questes 5 e 6. QUESTO 5 _____________________________________

1 Organizao educacional sem fins lucrativos, a

Khan Academy est revolucionando o ensino on-line, Assinale a alternativa correta a respeito do texto.
seguindo rigidamente sua misso de prover com educao
4 de qualidade a qualquer um em qualquer lugar. A academia (A) As palavras vdeo, contedo, exerccios e
fornece uma coleo de mais de 2.700 vdeos on-line que
matria tm acento grfico pela mesma razo.
abrangem principalmente matemtica, mas tambm
7 astronomia, economia, finanas, fsica, histria e qumica. (B) O sinal indicativo de crase no fragmento utilizando
Criada por Salman Khan, de 34 anos, a academia uma linguagem prxima dos games (linha 23) pode
veicula seu contedo por meio de vdeos no You Tube,
ser corretamente retirado, pois antecede nome
10 simples assim. Comeou com explicaes descomplicadas
em vdeo, mas, depois de milhes de dlares em doaes e masculino no plural.
um processo de expanso da companhia, a implementao (C) A forma verbal permitem da sequncia O portal

A
13 ficou bem mais abrangente. tem exerccios que permitem testar o entendimento de
O portal tem exerccios que permitem testar o
cada lio (linhas 14 e 15) pode ser passada para o
entendimento de cada lio, o que facilita o

AD
16 acompanhamento do progresso usando mtricas muito singular, adequando o verbo ao termo a que se refere:
inteligentes. Os professores, mais conhecidos como portal.
treinadores, podem facilmente monitorar o progresso dos
(D) O referente de o que em o que facilita o
19 alunos em grupos. Os estudantes, por sua vez, recebem
crachs indicativos de mrito, usados como forma de acompanhamento do progresso (linhas 15 e 16)

C
mant-los motivados. Tudo isso de graa. exerccios (linha 14).
22 O sistema oferece um software que serve de
(E) A eliminao das vrgulas na frase Os professores,
professor, utilizando uma linguagem prxima dos games,

25
com pontuao de energia para representar as conquistas
do aluno ao longo do aprendizado. Um vdeo com o prprio
LI mais conhecidos como treinadores, podem facilmente
monitorar o progresso dos alunos em grupos (linhas
Sal Khan mostra o processo. de 17 a 19) modificaria o sentido do enunciado.
AP
Sal Khan, natural de Bangladesh, inspirou-se no
28 projeto da academia enquanto servia de tutor para seus
primos menores. Resolveu se preparar mais, desenvolvendo
ferramentas de software para facilitar o ensino. QUESTO 6 _____________________________________
31 A ideia de Sal Khan genial. Ele quebra o
conhecimento matemtico em pequenas lies em vdeo com
Em relao ao texto, assinale a alternativa correta.
VA

no mximo 12 minutos comenta Bill Gates . Vejo Sal

34 como um pioneiro, com sua metodologia que tem tudo para
levar conhecimento de maneira fluida e agradvel para os (A) A alterao da construo que abrangem (linhas 5
estudantes de qualquer lugar do planeta onde exista
e 6) para que abrange mantm a correo gramatical,
37 conectividade Internet. Sem dvida, o incio de uma
mas produz alterao de sentido.
O

revoluo.
As metas de Khan so ambiciosas e, segundo ele (B) A orao avaliando a si mesmo (linha 45)
40 prprio, podem mudar o panorama da educao no mundo
permaneceria correta gramaticalmente, se reescrita
PR

inteiro.
Quero criar um modelo de escola on-line autnoma
43 em que o aluno possa entrar sabendo apenas como usar o
mouse e mais nada, e ir aos poucos se instruindo, galgando
patamares, avaliando a si mesmo e crescendo em qualquer
46 matria de estudos explica Khan.
claro que algumas matrias no podem ser
ensinadas em um ambiente puramente on-line com contedo
49 pronto, como, por exemplo, redao. No entanto, que tal um
futuro em que qualquer aluno possa ter acesso a
conhecimento em seu idioma (sobretudo no seu prprio ritmo
52 de aprendizado), sem ter de pagar por esse aprendizado
nenhuma quantia a mais do que j paga por seu acesso
Internet? algo que poder mudar o planeta.
como se avaliando.
(C) A frase algo que poder mudar o planeta (linha 54),
se alterada para algo que mudar o planeta,
continuaria correta e manteria o sentido original.
(D) O emprego das aspas em todo o texto serve para
assinalar ironia, estrangeirismo, neologismo, arcasmo,
gria e expresso popular ou vulgar.
(E) No fragmento sem ter de pagar por esse aprendizado
nenhuma quantia a mais do que j paga por seu
acesso Internet? (linhas de 52 a 54), o ponto de
interrogao pode ser corretamente substitudo por

Internet: <http://canaldoensino.com.br> (com adaptaes). ponto-final.

FUNDAO UNIVERSA | IFB PROFESSOR ARTES (CDIGO 103) Pgina 3 de 12

QUESTO 7___________________________________________________________________________________________

No texto a seguir, a redao e a formatao originais foram propositadamente alteradas para incluso de falha(s) a ser(em)
explorada(s) nesta questo.

o
LEI COMPLEMENTAR N 95, DE 26 DE FEVEREIRO DE 1998

Dispe sobre a elaborao, a redao, a

alterao e a consolidao das leis,
conforme determina o pargrafo nico do
art. 59 da Constituio Federal, e estabelece
normas para a consolidao dos atos
normativos que menciona.

O PRESIDENTE DA REPBLICA

A
Fao saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei Complementar:
CAPTULO I
DISPOSIES PRELIMINARES
Art. 1o A elaborao, a redao, a alterao e a consolidao das leis obedecero ao disposto nesta Lei

AD
Complementar.
Pargrafo nico. As disposies desta Lei Complementar aplicam-se, ainda, s medidas provisrias e
demais atos normativos referidos no art. 59 da Constituio Federal, bem como, no que couber, aos decretos e
aos demais atos de regulamentao expedidos por rgos do Poder Executivo.
o
Art. 2 (VETADO)

C
Gilmar Ferreira Mendes e Nestor Jos Forster Jnior. Brasil. Presidncia da Repblica. Manual de redao da
Presidncia da Repblica. Braslia: Presidncia da Repblica, 2002, p. 119 (com adaptaes).
LI
Considerando as normas acerca da redao oficial, assinale a alternativa correta.

(A) A sntese contida na ementa deve resumir o tema central ou a finalidade principal da lei; deve ser evitado, portanto,
mencionar apenas um tpico genrico da lei acompanhado do clich e d outras providncias.
AP
o
(B) A sequncia LEI COMPLEMENTAR N 95, DE 26 DE FEVEREIRO DE 1998 o prembulo.
(C) O trecho O PRESIDENTE DA REPBLICA
Fao saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei Complementar: conhecido como
ementa.
(D) A posio na pgina do trecho Dispe sobre a elaborao, a redao, a alterao e a consolidao das leis (...) que
menciona. est adequada norma da redao oficial.
VA

(E) A sequncia Dispe sobre a elaborao, a redao, a alterao e a consolidao das leis (...) que menciona. a
epgrafe a parte do ato que sintetiza o contedo da lei, a fim de permitir, de modo imediato, o conhecimento da
matria legislada.
______________________________________________________________________________
O

Nas questes de 8 a 12, considere que todos os programas mencionados esto em configurao-padro, em portugus, e que o
mouse est configurado para pessoas destras. Assim, a menos que seja explicitamente informado o contrrio, expresses como
clicar, clique simples e clique duplo referem-se a cliques com o boto esquerdo do mouse. Considere tambm que no h
PR

restries de proteo e de uso em relao a programas, arquivos, diretrios e hardware utilizados.

QUESTO 8______________________________________ QUESTO 9 _____________________________________

No editor de planilhas eletrnicas Calc do LibreOffice 3.4, No editor de textos Writer do LibreOffice 3.4, para inserir uma
possvel alterar o leiaute da clula de acordo com uma ou quebra de pgina, suficiente utilizar a seguinte combinao
mais condies. Para acessar as opes de aplicao de de teclas:
uma formatao, tendo em vista o valor de referncia da
clula, correto realizar o seguinte procedimento: clicar o
menu
(A) s+x
(B) s+3
(A) Inserir; em seguida, clicar Marca de formatao.
(B) Editar; em seguida, clicar Localizar e Substituir.
(C) t+4
(C) Formatar; em seguida, clicar Formatao condicional. (D) u+x
(D) Dados; em seguida, clicar Filtro.
(E) Formatar; em seguida, clicar Estilos e Formatao.
(E) t+x
FUNDAO UNIVERSA | IFB PROFESSOR ARTES (CDIGO 103) Pgina 4 de 12
QUESTO 10_____________________________________
No incio de 2012, vrias empresas de Internet, incluindo
Google e Facebook, anunciaram a criao de um novo
protocolo para receber e enviar mensagens entre servidores.
A ideia diminuir o phishing scam por meio da autenticao
dos e-mails antes que eles efetivamente cheguem caixa de
entrada dos internautas. Com relao ao phishing, assinale a
alternativa correta.
(A) um programa disfarado que executa alguma rotina
maliciosa no computador do usurio.
(B) a tcnica de se passar por outro computador na rede
para acesso a um sistema ou servidor.
(C) So programas que buscam portas TCP abertas, por
onde possa ser feita uma invaso.
(D) baseado no envio de e-mails que sugerem aos
internautas baixarem arquivos ou visitarem sites
maliciosos.
(E) Consiste em sobrecarregar um servidor com uma
quantidade excessiva de solicitaes de servios.
QUESTO 11_____________________________________
Nos navegadores de Internet modernos, possvel utilizar a
navegao em abas. Assinale a alternativa que apresenta a
combinao de teclas para abrir uma nova aba.
LI
AP
(A) t+:
(B) t+6
(C) t+7
VA
(D) t+$
(E) t+.
O
QUESTO 12_____________________________________
PR
A respeito de correio eletrnico, assinale a alternativa
correta.
(A) O protocolo SMTP responsvel pela leitura dos
e-mails, diretamente no navegador de Internet.
(B) O protocolo POP3 responsvel por fazer o download
dos e-mails, mantendo-os tambm no computador
local.
(C) O protocolo POP3 responsvel pela leitura dos
e-mails, sem fazer o download deles para o
computador local, mantendo-os no servidor.
(D) O protocolo SMTP responsvel por fazer o download
dos e-mails, mantendo-os tambm no computador
local.
(E) O protocolo IMAP utilizado apenas para envio de
e-mails.
FUNDAO UNIVERSA | IFB PROFESSOR ARTES (CDIGO 103)
Texto para responder s questes 13 e 14.
A criao dos Institutos Federais de Educao,
Cincia e Tecnologia d visibilidade a uma convergncia de
fatores que traduzem a compreenso do atual governo
quanto ao papel da educao profissional e tecnolgica no
contexto social do Brasil e deve ser reconhecida como ao
concreta das atuais polticas para a educao brasileira, com
recorte especial para aquelas voltadas educao
profissional e tecnolgica e rede federal.
No governo federal, essa modalidade de educao
vem sendo considerada fator estratgico no apenas na
compreenso da necessidade do desenvolvimento nacional,
mas tambm como um fator para fortalecer o processo de
insero cidad para milhes de brasileiros. Nesse contexto,
o Instituto Federal aponta para um novo tipo de instituio
A
identificada e comprometida com o projeto de sociedade em
curso no pas.
AD
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia. Um novo modelo em
educao profissional e tecnolgica: concepo e diretrizes. Internet:
<http://www.ifrs.edu.br> (com adaptaes). Acesso 31/1/2012.
QUESTO 13 ____________________________________
C
De acordo com a concepo de educao para a cidadania,
apresentada no texto, correto afirmar que o processo de
ensino e aprendizagem deve estar pautado na
(A) atitude do professor, que repassa conhecimentos com
base em uma aprendizagem receptiva e mecnica.
(B) relao de continuidade que vai da experincia
imediata ao conhecimento sistematizado.
(C) transferncia dos conhecimentos por meio do treino e
(D)
das avaliaes de verificao em curto prazo.
transmisso de informaes, princpios e leis cientficas
estabelecidos e ordenados em uma sequncia lgica.
(E) informao que se apresenta em materiais
instrucionais sistematizados na forma de manuais.
QUESTO 14 ____________________________________
O processo de insero cidad dos brasileiros na sociedade
democrtica passa pela educao de jovens e adultos. Em
relao a esse assunto, assinale a alternativa correta.
(A) A experincia de Paulo Freire na alfabetizao de
adultos representa o incio das mobilizaes sociais na
luta em favor da alfabetizao de adultos no Brasil.
(B) O Movimento Brasileiro de Alfabetizao (Mobral) foi
uma ao de alfabetizao em massa criada pelo
governo da Nova Repblica, na dcada de 80 do
sculo XX.
(C) A educao de jovens e adultos abarca tanto a
alfabetizao e a educao bsica de adultos quanto
as atividades voltadas para a profissionalizao.
(D) A educao profissional de nvel bsico uma
modalidade de educao no-formal de durao
varivel, por isso est fora da educao de jovens e
adultos.
(E) A reprofissionalizao uma forma de qualificar-se e
atualizar-se para o exerccio de funes demandadas
pelo mundo do trabalho, por isso no deve ser
reconhecida como educao de jovens e adultos.
Pgina 5 de 12
Texto para responder s questes 15 e 16.
Ao utilizar a pedagogia de projetos, a escola facilitar
o envolvimento de educadores e educandos em torno dos
problemas sociais, como tambm otimizar aes que
possam contribuir para minimiz-las.
Lencio Pires Dourado. A utilizao do eixo temtico e do tema
gerador no planejamento da escola municipalizada.
Internet: <http://clerescarvalho.blogspot.com>
(com adaptaes). Acesso em 6/2/2012.
QUESTO 15_____________________________________
Acerca da pedagogia de projetos, assinale a alternativa
correta.
(A) Os projetos coletivos de pesquisa escolar possibilitam
construir uma viso unilateral da realidade.
(B) Na pedagogia de projetos, cada disciplina deve visar
ao seu objetivo particular.
(C) Na pedagogia de projetos, o professor deve ignorar os
contedos de sua rea de conhecimento.
(D) Os projetos formulados devem atender real
necessidade dos educandos.
(E) Cada disciplina deve elaborar um projeto independente
do projeto poltico-pedaggico da escola.
QUESTO 16_____________________________________
A respeito da gesto educacional na pedagogia de projetos,
assinale a alternativa correta.
LI
AP
(A) A gesto educacional deve ser entendida como a
atuao do diretor da escola em atividades
burocrticas da instituio.
(B) A gesto do projeto pedaggico da responsabilidade
do coordenador pedaggico nas etapas de
planejamento e execuo.
(C) O orientador educacional responsvel pela
distribuio de funes e pela superviso do projeto a
VA
ser executado.
(D) A etapa da avaliao na pedagogia de projetos de
responsabilidade do diretor da escola.
(E) O conceito de gesto aplicado pedagogia de projetos
agrega vrios espaos, que vo desde a gesto da
sala de aula at a gesto da instituio.
O
QUESTO 17_____________________________________
PR
Para que se utilize corretamente a avaliao no
processo ensino-aprendizagem no contexto escolar, importa
estabelecer um padro mnimo de conhecimentos,
habilidades e hbitos que o educando dever adquirir; um
padro mnimo de conhecimentos, habilidades e hbitos, e
no uma mdia mnima de notas, como ocorre hoje na
prtica escolar.
Cipriano Carlos Luckesi. Avaliao da aprendizagem escolar: estudos e
proposies. So Paulo: Cortez, 2010, p. 78 (com adaptaes).
Com base no texto, correto afirmar que o autor defende a
avaliao
(A) formativa.
(B) somatria.
(C) de larga escala.
(D) classificatria.
(E) por pares.
FUNDAO UNIVERSA | IFB PROFESSOR ARTES (CDIGO 103)
QUESTO 18 ____________________________________
A relao entre ensino, pesquisa e extenso na prtica
docente est fundamentada na necessidade constante de
formao continuada. Acerca desse assunto, assinale a
alternativa correta.
(A) Pesquisa deve ser uma atividade desenvolvida apenas
pelo estudante, como forma de complementao dos
estudos.
(B) A extenso deve ser uma atividade voltada para a
prestao de servios comunidade, estabelecendo
um contato direto entre a teoria e a prtica.
(C) De acordo com as teorias de ensino e aprendizagem
A
de cunho progressista, o ensino a transmisso de
conhecimentos do professor para o aluno.
AD
(D) A formao continuada dos professores da educao
profissional e tecnolgica ocorre exclusivamente em
cursos de formao didtica com foco na atuao em
sala de aula.
(E) A atuao dos professores em cursos de formao
C
profissional exclui as atividades de pesquisa e
extenso, que so atividades prprias do professor da
educao superior.
QUESTO 19 ____________________________________
Nos ltimos anos, percebe-se a preocupao do Ministrio
da Educao com a organizao da oferta da educao
profissional tcnica de nvel mdio. Com esse intuito, foi
aprovada, em 2008, uma regulamentao para a oferta de
cursos tcnicos nesse nvel de ensino. Acerca dessa
legislao, assinale a alternativa correta.
(A) O Parecer de 2008 institui o Catlogo Nacional de
Cursos Tcnicos de nvel mdio com a respectiva
denominao a ser adotada nacionalmente para cada
perfil de formao.
(B) Para cada curso, h um parecer prprio que apresenta
uma breve descrio das atividades do perfil
profissional, dos temas a serem abordados na
formao e das possibilidades de atuao.
(C) O catlogo proposto para os cursos tcnicos da
educao superior foi estruturado a partir de eixos
tecnolgicos, que reorganizam o quadro de reas
profissionais em vigor.
(D) O Parecer de 2008 acerca da educao tcnica
desconsidera as peculiaridades regionais,
impossibilitando currculos com diferentes linhas
formativas.
(E) O Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos de nvel
mdio um instrumento norteador que deve ser
seguido pelos institutos federais de educao, j as
instituies particulares tm liberdade para propor
cursos e novas nomenclaturas.
Pgina 6 de 12
QUESTO 20_____________________________________ QUESTO 23 ____________________________________

Com base na Lei n. 11.892/2008, assinale a alternativa que Conforme o Decreto n. 5.622/2005, assinale a alternativa
apresenta finalidade(s) dos institutos federais. correta a respeito da educao a distncia.

(A) Ministrar educao profissional tcnica de nvel mdio,
prioritariamente na forma de cursos integrados, para os
concluintes do ensino fundamental e para o pblico da
educao de jovens e adultos.
(B) Ministrar cursos de formao inicial e continuada de
trabalhadores, objetivando a capacitao, o legislao pertinente.
aperfeioamento, a especializao e a atualizao de
profissionais, em todos os nveis de escolaridade, nas
reas da educao profissional e tecnolgica.
(C) Promover a produo, o desenvolvimento e a
(A) A educao a distncia organiza-se segundo
metodologia, gesto e avaliao peculiares, para as
quais dever estar prevista a obrigatoriedade de
momentos presenciais somente para defesa de
trabalhos de concluso de curso, quando previstos na
(B) A educao a distncia poder ser ofertada para o
nvel da educao bsica.
(C) A educao a distncia poder ser ofertada para
educao superior, abrangendo cursos e programas

A
transferncia de tecnologias sociais, notadamente as sequenciais de graduao, de especializao e de
voltadas preservao do meio ambiente. mestrado, no podendo se estender a programa de
(D) Realizar pesquisas aplicadas, estimulando o

AD
doutorado.
desenvolvimento de solues tcnicas e tecnolgicas, (D) Os diplomas e os certificados de cursos e programas a
estendendo seus benefcios comunidade. distncia expedidos por instituies credenciadas e
(E) Estimular e apoiar processos educativos que levem registrados na forma da lei tero validade regional.
gerao de trabalho e renda e emancipao do (E) Os convnios e os acordos de cooperao celebrados
cidado na perspectiva do desenvolvimento para fins de oferta de cursos ou de programas a

C
socioeconmico local e regional. distncia entre instituies de ensino brasileiras
devidamente credenciadas e suas similares
estrangeiras devero ser submetidos, a posteriori,
QUESTO 21_____________________________________
LI anlise e homologao pelo rgo normativo do
respectivo sistema de ensino, para que os diplomas e
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educao, os
os certificados emitidos tenham validade nacional.
sistemas de ensino dos estados e do Distrito Federal
AP
compreendem

QUESTO 24 ____________________________________
(A) os rgos federais de educao.
(B) as instituies do ensino fundamental, mdio e de
A respeito do Instituto Federal de Braslia e de seu estatuto,
educao infantil mantidas pelo poder pblico
assinale a alternativa correta.
municipal.
VA

(C) os rgos municipais de educao.

(A) O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia
(D) as instituies de educao superior mantidas pelo
de Braslia ou simplesmente Instituto Federal de
poder pblico municipal.
Braslia (IFB) uma instituio vinculada ao
(E) as instituies de educao infantil, criadas e mantidas
Ministrio da Educao e possui natureza jurdica de
pela iniciativa privada.
empresa pblica detentora de autonomia
O

administrativa, patrimonial, financeira,

QUESTO 22_____________________________________ didtico-pedaggica e disciplinar.
(B) O IFB tem por finalidades e caractersticas ofertar
PR

Tendo em vista o disposto na Lei n. 11.741/2008, a
educao profissional tcnica de nvel mdio ser
desenvolvida
(A) com formao inicial e continuada ou qualificao
profissional.
(B) como educao profissional tecnolgica de graduao
e ps-graduao.
(C) com observncia das exigncias de cada instituio de
ensino, mas com o projeto pedaggico institudo em lei
para todas as instituies federais.
(D) com organizao dos cursos de educao profissional
e tecnolgica por eixos tecnolgicos, possibilitando a
construo de itinerrios formativos idnticos.
(E) em cursos destinados a quem j tenha concludo o
ensino mdio.
educao profissional e tecnolgica em todos os seus
nveis e modalidades, formando e qualificando
cidados com vistas atuao profissional nos
diversos setores da economia, com nfase no
desenvolvimento socioeconmico local e regional.
(C) O IFB tem por objetivo ministrar educao profissional
tcnica de nvel mdio, prioritariamente na forma de
cursos integrados, para os concluintes do ensino
fundamental e para o pblico da educao de jovens e
adultos.
(D) O Conselho Superior do IFB tem como competncia
autorizar os pr-reitores a conferir ttulos de mrito
acadmico.
(E) Os campi do IFB so administrados por pr-reitores e
tm seu funcionamento estabelecido pelo regimento
geral.

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 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
QUESTO 25_____________________________________
Ana Mae Barbosa e suas colaboradoras sistematizaram, na
dcada de 80 do sculo passado, com base nas atividades
educativas desenvolvidas no Museu de Arte Contempornea
(MAC), da Universidade de So Paulo (USP), a abordagem
denominada Proposta Triangular de Ensino de Arte. A
respeito desse assunto, assinale a alternativa correta.
(A) A concepo de arte como conhecimento busca a
valorizao tanto do produto artstico quanto dos
processos.
(B) Essa abordagem enfatiza o ensino como tcnica que
valoriza o produto artstico em detrimento do processo.
(C) O foco da abordagem triangular est apenas no
processo de produo e na apreciao das obras de
arte.
(D) Na contemporaneidade, a concepo de ensino de arte
como conhecimento mais utilizada que a proposta
triangular.
(E) Por ter sido criada na dcada de 80 do sculo
passado, essa proposta vem sendo apontada pelos
diferentes estudos como a orientao menos adequada
para o desenvolvimento do ensino de arte na educao
escolar.
QUESTO 26_____________________________________
Nas ltimas duas dcadas, a tendncia sociointeracionista
vem influenciando o ensino de arte na escola. A esse
LI
respeito, assinale a alternativa correta.
AP
(A) Essa tendncia prega a mistura de produo, reflexo
e apreciao de obras artsticas.
(B) Nessa tendncia, os professores supervalorizam os
exerccios mecnicos e as cpias.
(C) O sociointeracionismo supervaloriza as relaes
sociais e, por isso, prope que a arte seja praticada em
grupos.
(D) Sob essa tica, o mais importante o produto final, e
VA
ele mais bem avaliado quanto mais prximo for do
original.
(E) H uma valorizao do treino exaustivo de habilidades
manuais em atividades de tecelagem e bordado.
O
QUESTO 27_____________________________________
De acordo com os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN),
as aulas de arte devem contemplar atividades de quatro
PR
linguagens: dana, artes visuais, teatro e msica. Com
relao a esse assunto, assinale a alternativa correta.
(A) O ensino de arte deve ser pautado pela escolha do
professor de acordo com a rea ou a linguagem em
que ele tenha maior domnio.
(B) Em funo do espao escolar e das dificuldades com
materiais especficos para a confeco de objetos de
arte, os professores devem realizar atividades
exclusivamente reflexivas de algumas linguagens.
(C) A cultura erudita deve ser privilegiada na escola, uma
vez que a maioria dos alunos no tem acesso a ela em
seu meio social.
(D) As diferentes manifestaes culturais merecem ser
analisadas como resultado de um conjunto de valores
e uma maneira de os seres humanos interagirem com
o mundo em que vivem.
(E) Uma forma de respeitar a realidade dos alunos trazer
para a sala de aula apenas as manifestaes artsticas
de seu grupo social.
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QUESTO 28 ____________________________________
De acordo com a interpretao dos valores ocidentais, a arte
africana foi voltada para o utilitrio e no para o esttico.
Acerca da diversidade cultural no ensino de arte na escola,
assinale a alternativa correta.
(A) Existe uma grande diferena entre arte e artesanato.
Como a arte africana est voltada para o artesanato,
ela no deve ser explorada no ambiente escolar.
(B) A arte estudada na escola aquela que est
consagrada pela cultura hegemnica. Assim, todas as
outras manifestaes sero apresentadas sem cunho
cientfico.
(C) O fato de estar ligada a manifestaes religiosas faz
que a ausncia de estudo da arte africana no Brasil
A
seja entendida como um problema cultural.
(D) O movimento pelo ensino de arte africana nas escolas
teve sua origem nos diferentes pases da Europa.
AD
(E) A cultura negra produz objetos como mscaras, patus
e adornos, culinria, escultura, cnticos, danas e
coreografias, havendo por parte da escola uma grande
resistncia em trazer tais manifestaes para o espao
escolar.
QUESTO 29 ____________________________________
C
O professor o sujeito na seleo de contedos a serem
explorados na sala de aula de arte. Quanto a esse assunto,
assinale a alternativa correta.
(A) A educao consciente implica opo, e esta liga-se a
determinados valores, pontos de vista e pressupostos
que extrapolam o mbito pessoal.
(B) O espao escolar reflete a diversidade etnicocultural e
a complexidade presente no dia a dia do aluno; por
isso, no necessrio ressaltar esse tema como
contedo.
(C) Sendo o sujeito do processo educativo, o professor tem
o direito de escolher quais contedos sero abordados,
independentemente do projeto pedaggico da escola.
(D) Em virtude de sua formao especfica, os valores e
pressupostos culturais do professor devem prevalecer
no processo de ensino e aprendizagem.
(E) O respeito diversidade ocorre quando o professor
solicita aos alunos que eles decidam acerca dos
contedos que querem aprender.
QUESTO 30 ____________________________________
Tornou-se frequente em instituies culturais a busca pelo
desenvolvimento de atividades com intuito interdisciplinar, ou
seja, atividades que envolvem teatro, artes visuais, msica,
dana, cinema, arquitetura etc. Acerca do conceito de
interdisciplinaridade em artes, assinale a alternativa correta.
(A) Configura-se como uma justaposio de contedos de
disciplinas heterogneas ou a integrao de contedos
em uma mesma disciplina.
(B) o nvel mais alto das relaes disciplinares, pois
define e resolve problemas independentemente de
disciplinas especficas, transformando, assim, as
disciplinas, ao remover os seus limites.
(C) A interdisciplinaridade prope uma relao de
mutualidade ou interao, estabelecendo
intersubjetividades e intercmbio entre conceitos e
mtodo de duas ou mais disciplinas.
(D) Se a multi ou a pluridisciplinaridade muito superficial
no contato entre as disciplinas, a interdisciplinaridade
demasiadamente utpica.
(E) As linguagens artsticas no devem ser encaradas
como disciplinas; por isso, no existe uma relao
interdisciplinar entre elas.
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QUESTO 31_____________________________________ QUESTO 34 ____________________________________

Acerca do formalismo na teoria da arte, assinale a alternativa

correta.

(A) O mais importante aquilo que a obra representa, e

no a forma como se apresenta.
(B) O que caracteriza a obra de arte a sua forma, e no o
seu carter representativo.
(C) A obra s pode ser reconhecida como arte depois de
ter sido aprovada por um pblico que entende do
assunto.
(D) A obra de arte pode ser uma representao puramente
convencional ou simblica da realidade.

A
(E) A arte expresso de emoes.

AD
QUESTO 32_____________________________________

Giotto di Bondone era ainda muito jovem quando o superior

geral dos franciscanos o escolheu para pintar quadros da
vida de So Francisco de Assis. Acerca desse pintor,

C
correto afirmar que
Internet: <http://www.comunicatudo.com>.

(A) participou da decorao da Capela Sistina.

(B)
(C)
perseguiu a beleza ideal.
pintou A Escola de Atenas.
LI Acerca dessa imagem, assinale a alternativa correta.

(D) criou a noo de tridimensionalidade. (A) Faz parte do processo de revoluo da publicidade do
AP
(E) foi um grande retratista. sculo XIX, contexto no qual a arte passa a ser
comprada e utilizada pelo comrcio em expanso, em
decorrncia da Revoluo Industrial.
QUESTO 33_____________________________________
(B) Essa proposta rompeu com os padres estticos que
O barroco foi uma tendncia artstica que se desenvolveu primavam pela perfeio das formas na busca da
VA

primeiramente nas artes plsticas e depois se manifestou na imagem realista da natureza. A imagem nica e fiel
literatura, no teatro e na msica. O bero do barroco a Itlia
natureza deu lugar a essa nova forma de expresso,
do sculo XVII, porm ele espalhou-se por outros pases e
permaneceu em alta at o final do sculo XVIII. Acerca dessa na qual um nico objeto pode ser visto por diferentes
tendncia, assinale a alternativa correta. ngulos ao mesmo tempo.
O

(C) Esse tipo de arte provocou muita polmica e

(A) Os temas principais so mitologia e a histria da
indignao. A elite europeia ficou chocada com
humanidade. Em virtude do momento histrico, os
aqueles formatos considerados estranhos e de mau
PR

artistas barrocos negavam-se a decorar igrejas.

(B) O perodo final do barroco, chamado de rococ, gosto. Quebrou com o tradicionalismo, que buscava
despreza as principais caractersticas do barroco e sempre a representao realista da vida e das coisas.
acrescenta presena de curvas e muitos detalhes
(D) Os princpios desse movimento artstico afastam da
decorativos como conchas, flores, folhas, ramos.
arte qualquer conotao lrica ou simblica. O quadro
(C) O barroco desenvolve-se aps o processo de reformas
religiosas; por isso, nega a espiritualidade e o no tem outra significao seno ele prprio. Na
teocentrismo da Idade Mdia, reforando o pintura, nada mais concreto, mais real que uma linha,
racionalismo e o antropocentrismo do Renascimento. uma cor, uma superfcie.
(D) As obras dos artistas barrocos europeus valorizam as
(E) Representa um movimento que busca inspirao na
cores, as sombras e a luz e representam os contrastes.
As imagens so centralizadas e aparecem de forma cultura de massas para criar suas obras de arte,
dinmica, desvalorizando o movimento. aproximando-se e, ao mesmo tempo, criticando de
(E) No campo da literatura brasileira, pode-se destacar o forma irnica a vida cotidiana materialista e
poeta Gregrio de Matos Guerra, tambm conhecido
consumista.
como o Boca do Inferno.
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QUESTO 35_____________________________________ QUESTO 37 ____________________________________

Acerca da arte abstrata, assinale a alternativa correta.

No dia 9 de dezembro de 1952, no Museu de Arte Moderna
de So Paulo (MAM/SP), foi inaugurada a exposio que
(A) Concorda com o tradicionalismo, que busca a
marcou o incio oficial da arte concreta no Brasil: a mostra foi
representao realista da vida e das coisas, tentando
concebida e organizada por um grupo de artistas residentes
imitar com perfeio a natureza.
em So Paulo. Acerca desse movimento, assinale a
(B) Teve grande aceitao na elite europeia do comeo do alternativa correta.
sculo XX, que financiou os artistas desse movimento
revolucionrio. (A) No mbito da pintura, esse movimento incentiva o
(C) No Brasil, ganhou fora a partir da Semana de Arte ilusionismo pictrico, o tonalismo cromtico e a
Moderna, de 1922. Entre os artistas brasileiros, utilizao dos recursos pticos para a criao do
destacam-se: Antnio Bandeira, Iber Camargo e movimento virtual.

A
Manabu Mabe. (B) O grupo defende a autonomia de pesquisa com base
(D) O artista trabalha muito com conceitos, intuies e em princpios claros e universais, capazes de garantir a

AD
sentimentos, provocando nas pessoas que visualizam insero positiva da arte na sociedade industrial.
a obra uma srie de interpretaes. (C) Contesta as teorias do construtivismo e do
(E) Kandinsky marcou seu estilo com suas pinceladas neoplasticismo como forma de resistncia ao

rpidas e cores fortes, transmitindo um sentimento capitalismo emergente.

violento. Por isso, deve ser considerado um pintor (D) Nega a utilizao de materiais industrializados,

C
alegando que eles fazem parte de indstria cultural.
impressionista.
(E) Preocupa-se com o resgate da cultura local em
detrimento das influncias dos pases desenvolvidos.

QUESTO 36_____________________________________
LI
AP
QUESTO 38 ____________________________________
A respeito do perodo neoclssico no Brasil, assinale a
alternativa correta.
A msica criada pelos afrobrasileiros uma mistura de
influncias de toda a frica com elementos da msica
(A) Na arquitetura civil, deixou relativamente poucos portuguesa. correto afirmar que as expresses de msica
edifcios de grande vulto. afrobrasileira mais conhecidas so
VA

(B) Inspirou a construo de vrias igrejas do sculo XVII,

de carter maneirista, fachada composta por formas (A) samba-cano, bossa-nova e reggae.
geomtricas, com um fronto triangular, ladeada por (B) samba, maracatu, lambada e maxixe.
duas torres. (C) jazz, bolero e tango.
(C) O estilo caracterizou-se pela repetio exaustiva de (D) pop, fado e hip hop.
O

nmeros limitados de frmulas, predominando a (E) mpb, reggae, country e eletrnica.

demarcao de um prtico central com fronto
triangular sustentado por colunas clssicas, que, s
PR

vezes, aplicavam-se a toda a extenso da fachada sob QUESTO 39 ____________________________________

forma de pilastras.
Em relao arte e tecnologia interativa, assinale a
(D) Teve seu auge nas primeiras dcadas do sculo XX
alternativa correta.
com uma proliferao de grandes construes pblicas
e privadas em todo o pas, incluindo palcios de
(A) A arte tecnolgica instalada sobre determinado
governo, teatros, grandes colgios, e estendendo sua
suporte linear.
rea de influncia das elites em seus palacetes at as
(B) A era pr-industrial est presente na arte tecnolgica.
camadas mais baixas da populao.
(C) A arte tecnolgica interativa pressupe o fim da
(E) Surge no contexto da industrializao e da expanso
linearidade na expresso artstica.
urbana aceleradas; com suas linhas sintticas e
(D) A manualidade e os inventos industrializados no esto
ornamentao geometrizante, representa um passo presentes na arte tecnolgica contempornea.
importante para os futuros desenvolvimentos da (E) A arte tecnolgica interativa no pode ser objeto de
arquitetura modernista. museu pelo fato de ser muito nova.

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QUESTO 40_____________________________________ QUESTO 43 ____________________________________

A revoluo numrica introduz a interatividade e pe A respeito de Augusto Boal e do Teatro do Oprimido,

fim noo de espetculo em que a arte assistida e assinale a alternativa correta.
interpretada como um ato puramente mental.
(A) uma prtica teatral antirrevolucionria.
Diana Domingues. Arte no sculo XXI: a humanizao da tecnologia.
So Paulo: UNESP, 2011, p. 22 (com adaptaes). (B) Trabalha com os aspectos subjetivos e interpessoais
dos atores.
Acerca desse tema, assinale a alternativa correta.
(C) Nega o sociodrama.
(D) Ignora a luta das minorias.
(A) A obra interativa s tem existncia quando ativada
em tempo real, dando respostas instantneas. (E) uma proposta que une o teatro pedagogia de ao
(B) O espectador deve construir sentido para as direta.

A
interpretaes, sem poder modific-las.
(C) Tem como pressuposto o princpio da inrcia.

AD
(D) A preocupao da arte interativa gerar sons e QUESTO 44 ____________________________________
imagens para contemplao.
(E) Tem como pressuposto a tecnologia analgica.
A separao entre o palco e a plateia a caracterstica
marcante do teatro legtimo, mas Jacob Levy Moreno prope

C
QUESTO 41_____________________________________ uma outra concepo: a do teatro espontneo. Acerca desse
tema, assinale a alternativa correta.
Bertolt Brecht cria uma forma de levar as pessoas a tomarem
conscincia de sua condio social por meio do teatro. A
respeito desse assunto, assinale a alternativa correta.
LI (A) Mantm a diviso entre produo cnica e
espectadores.
AP
(B) Tem como atores todos os espectadores, que entram
(A) O teatro pico de Brecht tem as mesmas
caractersticas do teatro tradicional. na ao dramtica.
(B) O homem proposto por esse tipo de teatro apresenta (C) caracterizado como o teatro de um s homem.
um comportamento fixo a ser observado. (D) Prope uma nova arquitetura e quebra a separao
(C) O pblico comporta-se como espectador passivo, no entre atores e pblico.
interferindo no espetculo.
VA

(E) Visa conscincia das pessoas para os problemas

(D) A tcnica da narrativa, como recurso do espetculo
sociais.
teatral, nasceu no teatro pico de Brecht.
(E) O ator posiciona-se como um crtico das aes da
personagem que interpreta e como um agente da
histria. QUESTO 45 ____________________________________
O

Ao diferenciar o ator do teatro da espontaneidade do ator

PR

QUESTO 42_____________________________________ dramtico, correto afirmar que

Acerca do mtodo de anlise ativa de Stanislvski, correto

(A) o ator de espontaneidade, em vez de si prprio,
afirmar que
personifica algo que j recebeu pronto do dramaturgo.
(A) aplicado exclusivamente para formao de diretores (B) o ator dramtico tem plena liberdade para criao da
teatrais. personagem sem correr o risco de descaracterizar as
(B) um mtodo capaz de acionar o pensamento ativo e ideias do dramaturgo.
criativo do diretor e do ator. (C) o ator de espontaneidade capta o esprito do papel da
(C) um mtodo de improvisao que desrespeita o
personagem como algo que faz parte de si mesmo.
significado do texto.
(D) toda criatividade deixada de lado na preparao do
(D) desconsidera a participao ativa do ator como sujeito
criativo. ator dramtico.
(E) faz parte exclusiva da formao do ator para (E) o ator de espontaneidade, quanto mais restringir o seu
aperfeioar seu desempenho. eu, mais se capacita a viver a personagem.

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Texto para responder s questes de 46 a 48.
O teatro, como forma de educao, tem muitas
manifestaes e orientaes. No podemos negar que os
alunos da educao bsica devem conhecer a histria e suas
diferentes manifestaes, apreciar as apresentaes
artsticas como espectadores e experimentar essa linguagem
como sujeito ativo. Por isso, devemos levar em considerao
trs aspectos: o fazer artstico, a apreciao significativa e a
produo cultural e histrica presentes nessa linguagem.
QUESTO 46_____________________________________
Em relao ao teatro na escola, assinale a alternativa
correta.
(A) A vivncia teatral ser mais significativa quando
proporcionada em situaes ldicas nas quais podem
estar presentes os jogos teatrais ou os dramticos.
(B) O teatro na escola deve ser uma forma de abrilhantar
as comemoraes; para tal, um grupo dos melhores
atores deve ser escolhido para essa situao.
(C) Os alunos da educao bsica devem iniciar sua
formao de atores desde os primeiros anos do ensino
fundamental.
(D) As atividades cnicas devem ser oferecidas, desde o
incio do ensino fundamental, apenas para os alunos
que apresentam habilidades especficas para essa
linguagem.
AP
(E) O teatro deve ser oferecido na educao bsica como
atividade extra, que est fora do currculo regular da
escola.
QUESTO 47_____________________________________
VA
Quanto ao fazer artstico, assinale a alternativa correta.
(A) Explorao das competncias corporais e de criao
dramtica; utilizao da expresso e comunicao na
criao teatral; interao ator-espectador; criao de
O
textos e encenao com o grupo so atividades que
no devem ser trabalhadas com alunos da educao
bsica.
PR
(B) A compreenso dos significados expressivos corporais,
textuais, visuais e sonoros da criao teatral e a
observao, a apreciao e a anlise das diversas
manifestaes de teatro so elementos do fazer
artstico.
(C) A identificao das manifestaes e dos produtores em
teatro nas diferentes culturas e pocas faz parte da
prtica em linguagem teatral.
(D) Experimentao e articulao entre expresses
corporal, plstica e sonora e pesquisa, elaborao e
utilizao de cenrio, figurino, maquiagem, adereos,
objetos de cena, iluminao e som so considerados
elementos primordiais do fazer artstico.
(E) A pesquisa e a leitura de textos dramticos e de fatos
da histria do teatro so partes integrantes do fazer
artstico.
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QUESTO 48 ____________________________________
A respeito da apreciao significativa, assinale a alternativa
correta.
(A) A frequncia junto aos grupos de teatro e s fontes de
informaes, documentao e comunicao presentes
na regio so partes da apreciao significativa.
(B) A elaborao de registros pessoais para a
sistematizao das experincias observadas e da
documentao consultada interfere na apreciao
significativa.
(C) Para que a apreciao teatral seja significativa, faz-se
necessrio que o espectador conhea a fundo a vida
dos atores.
(D) Um bom apreciador conhece os bastidores e todas as
adversidades que tenham ocorrido para que o
A
espetculo teatral chegasse quele nvel.
(E) O reconhecimento e a compreenso das propriedades
comunicativas e expressivas das diferentes formas
AD
dramatizadas devem ser contedos explorados na
educao bsica.
Texto para responder s questes 49 e 50.
C
Os jogos teatrais so procedimentos ldicos com
regras explcitas. A palavra teatro tem sua origem no
LI vocbulo grego theatron, que significa local de onde se v
(plateia). A palavra drama, tambm oriunda da lngua grega,
quer dizer eu fao, eu luto (SLADE,1978, p.18). No jogo
dramtico entre sujeitos (faz de conta), todos so fazedores
da situao imaginria, todos so atores. Nos jogos teatrais,
o grupo de sujeitos que joga pode se dividir em times que se
alternam nas funes de atores e de pblico, isto , os
sujeitos jogam para outros, que os observam e observam
outros que jogam.
Ricardo Ottoni Vaz Japiassu. Jogos teatrais na escola pblica. In:
Revista da Faculdade de Educao. So Paulo 1998, vol. 24,
n. 2. Internet: <http://dx.doi.org> (com adaptaes).
QUESTO 49 ____________________________________
Acerca do jogo teatral, assinale a alternativa correta.
(A) A maior preocupao relaciona-se com resultados
estticos cnicos preconcebidos ou artisticamente
planejados e ensaiados nos jogos teatrais.
(B) Nos jogos teatrais, os papis de cada jogador so
estabelecidos a priori.
(C) Os jogos teatrais so intencionalmente dirigidos para o
outro.
(D) O princpio do jogo teatral no o mesmo da
improvisao teatral.
(E) Os atores envolvidos encontram-se engajados na
soluo cnica de um problema de atuao.
QUESTO 50 ____________________________________
A respeito do jogo dramtico, assinale a alternativa correta.
(A) H cerceamento da espontaneidade.
(B) uma manifestao espontnea da potencialidade
humana de comunicao.
(C) H preocupao com resultados estticos e cnicos.
(D) Os jogadores no fazem parte da plateia.
(E) Os temas ignoram as situaes do cotidiano.
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