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Pedagogia do Alfabetizar

Letrando
Da Oralidade a Escrita

Docente: Eliza Alves Landim


Discentes: Amanda Belo,
Eduardo Bragança, Israel
Pimentel.
Introdução

• Tal apresentação tem como proposta envolver


(literalmente) a alfabetização na atividade dialógica
das crianças, o livro mostra como servir-se de sua
oralidade, tomando-a como base e mediação inicial da
alfabetização. Estabelece uma forte correlação entre
oralidade e escrita, sem considerá-la como mera
transcrição de expressões orais.

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DEFINIÇÃO

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1-A fala das Crianças nas Brincadeira de Circulo
1ª preparatório para o trabalho da alfabetização (1ª ano do ciclo I).

2ª projeto recebe este nome por desenvolver praticas socializadoras


em rodas.

3ª objetivo: desenvolver a pratica oralizada por meio da socialização


e das cantigas de roda.

4ªCriação de regras.

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Expressão e representação

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2-IMPORTÂNCIA DA CONTEXTUALIZAÇÃO
NA OBTENÇÃO DE DADOS

• Interpretação e gestos se completam

EX: pela mímica, expressões verbais, representações teatrais, faz


de conta.

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exemplos

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cuidados com a Linguagem e com a Oralidade

• Falar de Forma Mecânica (fala fluente).

• Papel do professor diante de um disciplinador ( coordenar


situações discursivas).

• Quando a sala de aula é oralizada, a mesma deixa de ser o


universo de paisagem do aluno.

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3- Dramatização e Realidade

• Primeiro aspecto positivo da dramatização se da pelo


largo espaço a simbolização.

• Relação real x imaginário

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4- Aspectos Relevantes, Para O Aprendizado Da
Escrita, Da Modalidade Oral Das Crianças
• Problemas Linguísticos.
• Variedade Linguística (dialetos)
• Variação se da pelos casos de monossílabos átonos

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Referências

FRANCHI, Eglê Pontes Pedagogia do Alfabetizar Letrando. Da Oralidade à


Escrita;editora Cortez,2012.

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"A arma social de luta mais poderosa é o
domínio da linguagem”

( Magda Soares)

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