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CURSO: LETRAS/PEDAGOGIA
7ª SÉRIE
Favorecer a aprendizagem.
Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e
eficaz.
Promover o estudo dirigido a distância.
Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o
autoaprendizado.
Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas
Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.
Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de
problemas práticos relativos à profissão.
Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a
emancipação intelectual.
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A sua participação nesta proposta é essencial para o desenvolvimento de
competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
OBJETIVO DO DESAFIO
Promover uma reflexão crítica e aprofundada acerca dos possíveis desafios que
podem ser enfrentados em sala de aula frente a um contexto de diversidade étnico-
racial e, em seguida, propor uma ação interventiva para incentivar o reconhecimento
da importância da diversidade.
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PRODUÇÃO ACADÊMICA
DESAFIO PROFISSIONAL
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acontecem durante o intervalo, período no qual os alunos ficam sozinhos, as
discussões e reclamações tinham seu ápice no retorno para a sala, muitas vezes,
acabando em agressões física e morais.
Frente esta situação, Roberta passou a refletir sobre as possíveis causas dos
desentendimentos, e lembrou-se de uma temática bastante discutida na disciplina de
“Educação e Diversidade”, que é o desenvolvimento do respeito e da tolerância,
frente à diversidade cultural existente e a dificuldade do Brasil ser entendido em sua
amplitude e diversidade regional, social, cultural e religiosa.
Inquieta com a situação e tendo clareza referente ao direito de acesso e
permanência na escola, direito esse garantido na Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDBEN 9394/96), tema bastante estudado na disciplina de
Estrutura e Organização da Educação Brasileira, Roberta descobriu que o motivo dos
conflitos estavam relacionados a questões étnico-raciais e sociais, o que favorecia o
surgimento de apelidos e piadas que constrangiam os alunos e causavam as brigas e
discussões.
Considerando a diversidade um dos desafios a ser enfrentado na sua atuação
profissional, temática também discutida na disciplina de Desenvolvimento Pessoal e
Profissional, Roberta pensou em uma estratégia para intervir e conscientizar os
alunos sobre o respeito e a tolerância à diversidade.
Lembrando-se das estratégias utilizadas pela professora da disciplina de
Leitura e Produção de Texto, durante a graduação, decidiu realizar atividades de
leitura com temas sobre a diversidade cultural, social, religiosa e étnico-racial
existente, também abordar aspectos como respeito, tolerância, reconhecimento e,
posteriormente, solicitar uma produção de texto sobre o assunto, objetivando
identificar os conceitos e preconceitos dos alunos e trabalhá-los mais
especificamente.
A professora Roberta, realizando a atividade, notou que esta temática
configura-se em prioridade a ser desenvolvida no contexto amplo da educação, pois
envolve alunos de todas as etapas e modalidades de ensino. Assim, decidiu
encaminhar um e-mail, junto à Secretaria de Educação de seu, explicitando os
desafios enfrentados na escola sobre a questão das diversidades e propondo uma
ação de intervenção frente à realidade.
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Tendo em vista o contexto descrito e a intervenção a ser desenvolvida, o seu
desafio profissional é, enquanto professor de Língua Portuguesa, elaborar um e-mail
para a Secretaria Municipal de Educação, explicitando os desafios enfrentados na
sala de aula frente à temática e propor uma ação para conscientizar os alunos sobre
o respeito e a tolerância à diversidade.
Passo 1
Passo 2
Passo 3
1 – Público alvo.
2 – Objetivos.
3 – Ação a ser desenvolvida.
4 – Metodologia a ser utilizada.
Lembrando que os itens devem ser contemplados num texto corrido e não em
tópicos.
Passo 4
Capa.
Contracapa.
Sumário.
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Introdução.
Reflexão e descrição sobre os desafios enfrentados na atualidade referentes à
diversidade étnica-racial. (Texto estruturado a partir das questões norteadoras)
Proposta de intervenção para a situação descrita no item anterior.
Conclusão.
Referências.
Anexo: i) e-mail escrito para ser enviado à Secretaria de Educação do
município.
Formatação segundo a padronização apresentada a seguir.
ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
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vídeo encontra-se disponível em: <www.youtube.com/watch?v=CGIBoGzNMR0>.
Acesso em 28 mar. 2017.
Para ajudar na elaboração da proposta de intervenção, sugiro a leitura do
artigo “Gênero e Diversidade na Escola: analisando propostas pedagógicas”,
elaborado pela professora doutora Raquel Pereira Quadrado, e pela acadêmica do
curso de pedagogia Jéssica Martins da Silva. O artigo em questão é resultante de
pesquisa desenvolvida no âmbito do projeto Gênero e Diversidade na Escola,
financiado pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade –
SECAD – do Ministério de Educação. O trabalho apresenta diversos relatos de
projetos desenvolvidos em escolas públicas, em torno da temática, diversidade e
desigualdade. O artigo encontra-se disponível em:
<www.fazendogenero.ufsc.br/9/resources/anais/1278290917_ARQUIVO_Fazendo_
Genero_9_Texto_Competo_Raquel_Quadrado.pdf>. Acesso em: 27 mar. 2017.
Finalmente, para contribuir com a estruturação do e-mail a ser enviado à
Secretaria municipal de educação, sugiro a leitura do texto “O e-mail - Um gênero
textual do meio eletrônico”, disponível em: <http://portugues.uol.com.br/redacao/o-
e-mail---um-genero-textual-meio-eletronico-.html>. Acesso em: 27 mar. 2017. O
texto em questão discute a ampliação da interação e comunicação entre as pessoas
com o advento das novas tecnologias e, ainda, especifica os componentes do gênero
e-mail.
Lembrando que estas são sugestões de leituras, mas que podem e devem ser
ampliadas a partir do autoestudo e da autopesquisa.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
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Desafio Profissional: Nota – 0 a 4 pontos.
PADRONIZAÇÃO
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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