ESCOLA BÁSICA 2,3 PADRE ALBERTO NETO

TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA

DE PORTUGUÊS – 7º ANO

NOME _______________________________________________Turma: _________ Nº ________

DATA _____ / _____ / _____
Apreciação:
 Compreensão Oral: ______%  Leitura: ______%  Gramática: ______%  Escrita: ______%
 Global:__________________________ ( %)

A professora: __________________________ O Enc. de Ed.:_______________________________

Lê o com atenção todas as orientações que te são dadas, antes de começares a responder às perguntas.
Usa uma esferográfica azul ou preta e não uses corretor.

GRUPO I (10 Pontos)

Compreensão do oral

Ouve com atenção a leitura do documento e depois responde às questões apresentadas.

1. Completa a grelha indicando um adjetivo referente a cada um dos companheiros do autor. (6 Pontos)

Companheiros Adjetivos
Garrone
Coretti
Nelli
Votini
“Pedreiro”
Garoffi

2. Assinala com um círculo a opção correta para completar o sentido de cada afirmação. (3 Pontos)

2.1. O novo amigo do autor é…

a. Correti, o filho de um negociante de madeira.
b. Votini, um rapaz de famílias ricas.
c. Garrone, um rapaz com ar sério de homem.

2.2. O pai de Correti participou…

a. na 2ª Guerra Mundial, ao lado de Hitler.
b. na guerra de 1866, ao lado do príncipe Humberto.
c. nas invasões francesas, ao lado de Napoleão.

2.3. “O Pedreiro” senta-se…

a. na fila à frente do autor.
b. na mesa atrás do autor.
c. na mesa ao lado do autor.

3. Classifica, quanto à presença, o narrador deste texto. ____________________________________

(1 Ponto)

GRUPO II (40 Pontos)

Português – 7º Ano
 Leitura/Compreensão escrita

Lê com atenção o texto A

A história do livro

Para quem hoje se apraz com a praticidade oferecida pelos e-books, nem chega a imaginar o
longo caminho percorrido pelos livros ao longo da História. Companheiros da escrita, os livros
tiveram grande importância para a realização de registos históricos, para a compilação de leis e
para a divulgação de ideias. Atualmente, a produção de livros chegou a tal ponto que, por
exemplo, o século XX foi responsável por uma literatura histórica superior à de todos os outros
séculos juntos!
No Antigo Egito, o antepassado dos livros foi concebido através do papiro. Transformada em
atividade importante, a escrita no papiro era exclusivamente executada por uma classe de
escribas responsáveis pela leitura e fabricação dos textos oficiais e religiosos. Investigadores
referem que as peças de papiro mais antigas já encontradas foram concebidas há três mil anos
antes de Cristo. Para se organizarem esses documentos, as folhas de papiro eram pregadas
umas às outras formando um único rolo.
Por volta do século X a. C., a organização dos documentos escritos ganhou maior
funcionalidade com a invenção dos pergaminhos. Apesar de não serem tão práticos como os
encadernados, essa base material foi de suma importância para a preservação de importantes
textos da Antiguidade, como a Bíblia Sagrada e os escritos de alguns pensadores do mundo
clássico.
A conceção do livro encadernado já era experimentada nessa época. Conhecidas como
codex (códice, em português) essas primeiras edições facilitaram o transporte e o manuseamento
dos textos escritos.
No período medieval, o acesso ao mundo letrado ficou praticamente restrito aos clérigos. Boa
parte dos livros ficava enclausurada sob a proteção dos mosteiros e tinham a sua sabedoria
conservada pelo demorado trabalho de monges copistas. Nesse aspeto, é importante salientar
que a Igreja teve um papel fundamental para que vários textos da cultura grega e romana fossem
conservados..
Em 1454, o processo de fabricação e divulgação dos livros sofreu um salto qualitativo
gigantesco com a invenção da prensa. Desenvolvida por Johannes Gutenberg, essa máquina
permitia que o processo de fabricação dos livros fosse dinamizado. Apesar da importância do
feito, observamos que na Idade Moderna a leitura e a escrita ainda se conservavam atreladas aos
privilégios desfrutados pelas elites. Ler e escrever eram prazeres ainda destinados aos nobres e
burgueses enriquecidos.
O século XIX, como filho das inovações tecnológicas, marcou uma época de grandes produções.
Com a diminuição dos custos de produção, a leitura passou a atingir grandes parcelas da
população. A partir de então nasceram os famosos e ainda bastante procurados “best-sellers”.

Português – 7º Ano
 Best-seller: Trata-se de uma expressão da língua inglesa para indicar os livros mais vendidos no mercado editorial;
extremamente populares.

(in http://www.historiadomundo.com.br/curiosidades/origem-dos-livros.htm Texto adaptado)

1. De acordo com as informações do texto A, ordena as fases de evolução do livro e da leitura.

Copia para a tua folha de teste a chave correta. (8 Pontos)
A. Aparecimento do e-book.
B. Utilização dos codex.
C. Invenção da pensa.
D. Leitura e escrita limitadas ao clero.
E. Utilização do papiro.
F. Leitura acessível à população em massa.
G. Utilização do pergaminho.
H. Leitura e escrita alargada às camadas sociais mais favorecidas.

2. Responde às questões de forma clara e completa.

2.1. Ao longo da história, os livros assumiram grande importância em três áreas dominantes.
Refere-as. (3 Pontos)

2.2. Diz quem executava a atividade da escrita, no Antigo Egito. (2 Pontos)

2.3. Indica as duas grandes vantagens da utilização dos modelos codex. (3 Pontos)

TEXTO B

Lê atentamente o texto que se segue.

Mealhada
Um ano de histórias e leituras sobre rodas
BiblioMealhada cativou inúmeros aderentes

Após o autocarro ter começado a rodar pelas ruas das

freguesias e lugares do concelho, o balanço é “muito positivo”,
havendo mesmo situações de pessoas que “não liam e voltaram
a fazê-lo!

“Há 40 anos que não lia e agora voltei a ler outra vez”,
confessa Deolinda Lopes, 73 anos, residente na freguesia de
Nantes e “adepta ferrenha “ do BiblioMealhada, projeto que, um
ano depois de ter sido criado, passou a receber, quinzenalmente a sua visita.
De quinze em quinze dias, à espera do autocarro, carregado de livros, filmes, histórias,
computadores com ligação à Internet, lá está ela. No dia da presença da reportagem do Diário As
Beiras, foram três os livros que requisitou. “Ainda não tive tempo de os ler todos, mas a minha
vida mudou desde que surgiu o BiblioMealhada. Sentia-me muito sozinha, agora tenho a
companhia dos livros”.
Português – 7º Ano
 Dentro do autocarro e “agarrados” ao computador, Miguel Ângelo, de 12 anos, e Amadeu
Serra, de 14, explicam porque, quinzenalmente, vão ao BiblioMealhada. Requisitar livros, filmes,
jogar computador ou ir à Internet são alguns dos motivos que os levam ao local onde, a cada
quinze dias, o autocarro estaciona durante longas horas. Frequentadores do BiblioMealhada
“desde a primeira hora”, consideram que o projeto da autarquia “é uma grande ajuda/influência
para as pessoas que não conseguem ir à biblioteca.”
Em coro e com entusiasmo próprio de crianças, os petizes do ATL do jardim de infância de
Nantes, com idades compreendidas entre os três e os seis anos, foram ver mais um filme ao
autocarro. Mais interessados na primeira história que iam visionar do que em responder a
quaisquer perguntas da jornalista, lá disseram, em coro, que gostam muito do autocarro “porque
tem filmes”.
Sempre que o tempo o permite, as crianças do ATL saem um pouco da habitual rotina e vão
até ao BiblioMealhada, havendo algumas que aproveitam para levar livros e filmes para casa.
Um ano depois de um autocarro de 50 lugares ter sido transformado pelos funcionários da
autarquia num espaço onde se pode ler, ver um filme e ir à Internet, Manuela Soares faz um
balanço “muito positivo” da iniciativa. A diretora da Biblioteca Municipal da Mealhada e
responsável pelo projeto referiu ao Diário As Beiras que neste projeto as comunidades de
Barcouço, Casal de Cambra e Nantes “são as mais participativas.”
Ao fim de um ano, foram mais de 500 os utentes que estiveram no autocarro e fizeram
requisições, mais os que “estiveram no autocarro para ver um filme” e não fizeram qualquer
requisição. Satisfeita com estes números, Manuela Soares refere que o BiblioMealhada permitiu a
quem não tinha tempo ou possibilidade de se deslocar à biblioteca municipal tenha hoje “um
acesso aos livros muito mais facilitado. Além disso, conhecendo-se a hora e o dia em que o
autocarro passa nas diferentes localidades, este funciona também como ponto de encontro”.
Muitos aproveitam a sua presença para apenas ler, de forma gratuita, um jornal que não liam se o
BiblioMealhada não passasse.
Neste momento, não são apenas as sedes de freguesia que são visitadas, mas um total de 25
lugares. Como forma de responder aos interesses dos habitantes, a Câmara Municipal alterou os
percursos, e, todos os meses, é possível consultar os horários de passagem.
Rute Melo
in Diário As Beiras, 17 de novembro de 2008 (texto com supressões)

Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientações que te são dadas.

Português – 7º Ano
 1. Faz corresponder os números da coluna da esquerda às informações da coluna da direita.
Escreve, na tua folha de teste, a chave correta. (8 pontos)

40 A 1…. livros requisitados por Deolinda Lopes

73 B 2….número de lugares que o autocarro tinha antes de ser transformado
3 C 3. …idade das crianças que frequentam o ATL
12 e 14 D 4. …número de utentes do BiblioMealhada, durante o primeiro ano
3a6 E 5. … lugares visitados pelo BiblioMealhada
50 F 6. …idade dos jovens que estavam “agarrados” ao computador
500 G 7. …anos que Deolinda Lopes não lia
25 H 8. …idade de Deolinda Lopes

2. As afirmações apresentadas referem-se à síntese das ideias transmitidas no texto B. Escreve, na

tua folha de teste, a sequência de letras que corresponde à ordem pela qual as informações
aparecem no texto. (5 pontos)

A. Este projeto é da responsabilidade de Câmara Municipal.

B. Ao fim de um ano em funcionamento, o balanço do projeto é muito positivo.
C. As crianças são as principais consumidoras dos filmes do autocarro.
D. O BiblioMealhada recriou hábitos de leitura e de convívio.
E. No autocarro, que passa quinzenalmente, há livros, jornais, filmes e acesso à internet.

3. Responde às questões de forma clara e completa.

3.1. Explica o que é o BiblioMealhada. (3 pontos)

3.2. O balanço do projeto é “muito positivo”. Refere quem faz esse balanço e porquê. (3 pontos)

3.3. Este texto é uma reportagem. Diz quais são as partes que a constituem. (3 pontos)

3.3.1. Aponta duas características que comprovem que o texto é uma reportagem. (2 pontos)

GRUPO III (20 Pontos)

Gramática
1. Lê atentamente esta passagem do texto B.

«Em coro e com entusiasmo próprio de crianças, os petizes do ATL do jardim de infância de
Nantes, com idades compreendidas entre os três e os seis anos, foram ver mais um filme ao
autocarro. Mais interessados na primeira história que iam visionar do que em responder a
quaisquer perguntas da jornalista, lá disseram, em coro, que gostam muito do autocarro “porque
tem filmes”.»

1.1. Indica a classe e a subclasse das palavras sublinhadas. (5 pontos)

Português – 7º Ano
1.2. Indica o género a que pertencem os nomes «jornalista» e «crianças» (3 pontos)

2. Indica o grau em que se encontra o adjetivo na frase «… as comunidades de Barcouço, Casal de

Cambra e Antes são as mais participativas.» (2 pontos)

3. Flexiona no plural os seguintes nomes.

a. abaixo-assinado; b. jardim de infância; c. obra-prima (3 pontos)

4. Indica o processo de formação das palavras: (3 pontos)

a. possibilidade; b. encadernado c. biblioteca

5. Analisa sintaticamente a frase. (4 pontos)

«Os monges guardavam os livros nos conventos.»

GRUPO IV (30 PONTOS)

Expressão Escrita
Das propostas a seguir apresentadas escolhe uma e desenvolve-a de acordo com as orientações que
te são dadas para cada uma delas. O teu texto deverá ter entre 140 e 200 palavras.
Atenção à organização e coerência das ideias, à sintaxe, à ortografia, à pontuação, à abertura de
parágrafos e à caligrafia. Sê criativo(a).

Proposta A:
A partir dos tópicos dados, redige uma notícia respeitando a estrutura e as características próprias
desse tipo de texto jornalístico.

Tópicos: dezenas de jovens / Parque Nacional / Serra de Sintra / acampamento em gruta assombrada /
nas férias do Natal /aventura inesquecível.

Proposta B:
Numa entrevista recente, o jornalista e escritor Pedro Sousa Tavares afirmou «A leitura é
fundamental não só para abrir os horizontes, como gostar de ler, de facto, pode fazer a diferença na
nossa vida. Normalmente ao ler, ao aprender, a criança tem vontade de conhecer mais e isso pode
ser a diferença entre o sucesso e o insucesso na escola, na sua vida, no seu futuro. Pode ajudá-la a
encontrar o seu caminho, o seu rumo.»

Concordas com estas afirmações? Gostas de ler? Porquê? Que tipo de livros te agradam mais?
Porquê?

Escreve um texto de opinião em que respondas às questões anteriores, apresentando a tua opinião
sobre a importância da leitura.

Português – 7º Ano
O teu texto deve ser estruturado da seguinte forma:
 Introdução: indicação da tua posição relativamente ao tema;
 Desenvolvimento: resposta às questões colocadas e apresentação de pelo menos duas razões
que justifiquem a tua posição;
 Conclusão: resumo das ideias que apresentaste.

Bom Trabalho!

Português – 7º Ano