JOGO DAS

7 MARAVILHAS DO MÉTODO
CORPO NACIONAL DE ESCUTAS
I SECÇÃO
JOGOS PARA LOBITOS
APRENDER FAZENDO
Descrição:
A Educação através da ação é uma caraterística fundamental do mé-
todo escutista. Através do “Aprender Fazendo” vais tornando-te cada
vez mais autónomo e vais aperfeiçoando os teus conhecimentos e
as tuas capacidades, através da experiência. Vais tornando-te assim
também mais ágil e mais capaz.

Material:
Cordas

Tarefa:
Faz o nó direito em 1 minuto
Faz o nó barqueiro em 2 minutos

Tempo:
Tempo referido acima.
APRENDER FAZENDO
Descrição:
A Educação através da ação é uma caraterística fundamental do mé-
todo escutista. Através do “Aprender Fazendo” vais tornando-te cada
vez mais autónomo e vais aperfeiçoando os teus conhecimentos e
as tuas capacidades, através da experiência. Vais tornando-te assim
também mais ágil e mais capaz.

Material:
Papel
Lápis

Tarefa:
Desvenda o código e descobre as palavras escondidas.
Lê o texto com as palavras todas.

Tempo:
O tempo que for necessário.
 CÓDIGO   F  -­‐  6   M  -­‐  12   S  -­‐  18  
A  –  1   G  –  7   N  –  13   T  –  19  
B  –  2   H  –  8   O  –  14   U  –  20  
C  –  3   I  –  9   P  –  15   V  –  21  
D  –  4   J  –  10   Q  –  16   X  –  22  
E  –  5   L  –  11   R  –  17   Z  -­‐  23  
 
“NUMA 13.14.9.19.5 DE LUAR, NA 18.5.11.21.1 DE SEIÔU-
NI, UMA 3.17.9.1.13.3.1 MUITO PEQUENA CORRIA POR
ENTRE OS 1.17.2.20.18.19.14.18, APÓS TER OUVIDO O
18.9.13.9.18.19.17.14 RUGIDO DE UM 19.9.7.17.5. AO
ESCUTAR BARULHO, 15.1.9.11.14.2.14 SAIU DO COVIL
E VIU A 3.17.9.1.13.3.1 QUE OLHAVA PARA ELE SEM
12.3.4.14! A 12.1.5.11.14.2.1 DISSE:
- QUE 11.9.13.4.14 FILHOTE, NUZINHO E TÃO
6.17.1.7.9.11! O QUE FARÁ ELE 1.16.20.9? PRECISA E
AJUDA COM CERTEZA. VOU CUIDAR DELE.
RECEBEU-O MUITO BEM, NO MEIO DOS SEUS
11.14.2.9.19.14.18 E DEU-LHE O NOME DE 12.1.20.7.11.9,
QUE QUER DIZER 17.1.23.9.13.8.1.”

(primeiras linhas de “O Livro da Selva” de R.Kipling)

APRENDER FAZENDO
Descrição:
A Educação através da ação é uma caraterística fundamental do mé-
todo escutista. Através do “Aprender Fazendo” vais tornando-te cada
vez mais autónomo e vais aperfeiçoando os teus conhecimentos e
as tuas capacidades, através da experiência. Vais tornando-te assim
também mais ágil e mais capaz.

Material:
Folha de papel
Lápis

Tarefa:
Escreve a lista de material que colocarias na mochila para um
acampamento.

Tempo:
10 min
APRENDER FAZENDO
Descrição:
A Educação através da ação é uma caraterística fundamental do mé-
todo escutista. Através do “Aprender Fazendo” vais tornando-te cada
vez mais autónomo e vais aperfeiçoando os teus conhecimentos e
as tuas capacidades, através da experiência. Vais tornando-te assim
também mais ágil e mais capaz.

Material:
Croquis com um percurso
Lápis

Tarefa:
Num mapa, assinalados a partida e a chegada, colocar os sinais
de pista que permitem fazer o percurso.

Tempo:
10 min
  

Coloca o sinal de pista nos sítios indicados com um algarismo, segundo a

história.
Podes desenhar o percurso no mapa, também.

1 – Sai de tua casa. Vais ao Circo mas pelo caminho terás algumas surpresas!
2 – Segue em frente mais um pouco.
3 – Vira à direita pois vais buscar o teu melhor amigo a sua casa.
4 – Seguem juntos para o Circo.
5 – Se fossem ao Hospital, seria por aqui.
6 – Sigam até à Igreja. Lá está outro vosso amigo, que tem os bilhetes para
o Circo.
7 - Não podem passar por causa das obras. Procurem um caminho alternativo!
8 - Estão atrasados, é melhor correr um pouco para chegar a tempo ao
espetáculo.
9 – Já se vê a tenda do Circo!
10 - No final do espetáculo, cada um regressa a sua casa.
 10
 

9  
7  
6  
5  
8  

3  

2   4  

1  
LEI E PROMESSA
Descrição:
A Lei e as Máximas do Lobito constituem um quadro de valores que
o Lobitismo coloca ao teu alcance para seres melhor e te desen-
volveres. Enquanto a Lei e as Máximas são esse desafio diário, a
Promessa é a tua resposta e compromisso a esse desafio.
Cada uma destas frases deves vivê-las diariamente com o teu Bando
e tua Alcateia.
Atreve-te a crescer!
Material:
Cartão base com a Lei do Lobito
Pequenos cartões com breves explicações

Tarefa:
Faz corresponder a cada artigo da Lei do Lobito as explicações
que lhe correspondem.
Achas complicado?

Tempo:
3 min
O  LOBITO  ESCUTA  AQUELA.   O  LOBITO  NÃO  SE  ESCUTA  A  
SI  PRÓPRIO.  

Em vez de ouvir
os conselhos de
Balú seguiu os Como eles
macacos e acabou devemos ouvir os
por ser raptado por conselhos dos
eles e meter-se a nossos chefes
ele e aos amigos porque têm mais
em sarilhos.   experiência.  

Na Selva, Máugli
achou graça aos Devemos sempre
Banderlogues, o teimar com a voz
povo sem lei.   que ouvimos e que
nos chama a fazer
coisas sem
pensar.  
Aquelá, o velho
Lobo solitário tinha
sempre bons
conselhos para dar
ao Máugli e ao
Povo Livre.  
LEI E PROMESSA
Descrição:
A Lei e as Máximas do Lobito constituem um quadro de valores que
o Lobitismo coloca ao teu alcance para seres melhor e te desen-
volveres. Enquanto a Lei e as Máximas são esse desafio diário, a
Promessa é a tua resposta e compromisso a esse desafio.
Cada uma destas frases deves vivê-las diariamente com o teu Bando
e tua Alcateia.
Atreve-te a crescer!
Material:
Cartão base com as Máximas do Lobito.
Pequenos cartões com breves explicações.

Tarefa:
Sabes o que significa cada Máxima do Lobito?
Faz corresponder a Máxima a 2 explicações que lhe correspondem.

Tempo:
5 min
 1 - O Lobito pensa VER  E  OUVIR  É  MUITO  
primeiro no seu IMPORTANTE.  
semelhante.  

PENSAR  PRIMEIRO  
NOS  OUTROS.  
2- O Lobito sabe ver e
ouvir.  

CUIDAR  DO  NOSSO  CORPO.  

3 - O Lobito é asseado.  

OS  OUTROS  SÃO  NOSSOS  

AMIGOS  E  NOSSOS  IRMÃOS.  
4 - O Lobito é verdadeiro.  

USAR  ROUPA  LIMPA.  

5 - O Lobito é
alegre.  
ESTAR  ATENTO.  

DIZER  SEMPRE  A  VERDADE.  

SENTIR-­‐SE  BEM  CONSIGO  

MESMO.   SER  ALEGRE  COMO  
S.FRANCISCO  
A  ALEGRIA  É  CONTAGIANTE.  
LEI E PROMESSA
Descrição:
A Lei e as Máximas do Lobito constituem um quadro de valores que
o Lobitismo coloca ao teu alcance para seres melhor e te desen-
volveres. Enquanto a Lei e as Máximas são esse desafio diário, a
Promessa é a tua resposta e compromisso a esse desafio.
Cada uma destas frases deves vivê-las diariamente com o teu Bando
e tua Alcateia.
Atreve-te a crescer!
Material:
Cartão base com algumas partes constituintes da fórmula da
Promessa
Pequenos cartões com valores.

Tarefa:
Sabes a fórmula da Promessa?
Faz corresponder cada frase da Promessa a uma palavra-chave
(valor).

Tempo:
3 min
LEI E PROMESSA
Descrição:
A Lei e as Máximas do Lobito constituem um quadro de valores que
o Lobitismo coloca ao teu alcance para seres melhor e te desen-
volveres. Enquanto a Lei e as Máximas são esse desafio diário, a
Promessa é a tua resposta e compromisso a esse desafio.
Cada uma destas frases deves vivê-las diariamente com o teu Bando
e tua Alcateia.
Atreve-te a crescer!
Material:
Pequenos cartões com jogo de Sopa de Letras.
Lápis

Tarefa:
Sabes tudo sobre os Lobitos?
Na Sopa de Letras, descobre algumas palavras muito importantes
do Lobitismo.

Tempo:
5 min
 A   V   S   D   F   G   V   H   J   K  
P   E   N   S   A   L   E   G   R   E  
Q   R   W   E   Q   R   R   T   U   L  
R   D   H   J   U   I   A   B   P   O  
F   A   S   A   E   F   H   A   L   B  
H   D   T   S   L   V   X   R   Y   I  
G   E   E   S   A   B   E   C   I   T  
C   I   T   E   U   W   A   L   H   O  
B   R   G   A   G   E   S   A   L   Z  
U   O   H   D   S   T   F   Y   P   W  
I   K   R   0   B   E   R   T   Ç   V  
 
Lei  do  Lobito  
1  -­‐  O  Lobito  escuta___________.  
2  -­‐  O  ____________  não  se  escuta  a  si  próprio.  
Máximas  do  Lobito  
3  -­‐  O  Lobito  ______primeiro  no  seu  semelhante.  
4  -­‐  O  Lobito  ______  ver  e  ouvir.  
5  -­‐  O  Lobito  é  ____________.  
6  -­‐  O  Lobito  é  _______________.  
7  -­‐  O  Lobito  é____________.  
 
A  fundadora  do  Lobitismo  foi  ___________.  
O  fundador  do  Escutismo  foi  _______________  Baden-­‐Powell.  
MISTICA E SIMBOLOGIA
Descrição:
A simbologia ajuda-nos a perceber a identidade dos Lobitos. O im-
aginário da Alcateia gira à volta das aventuras de Máugli, o menino
Lobo na selva de Seiouni.
Com os seus amigos, os Bichos da Selva, Maúgli vai crescer em idade
e tamanho, conhecedor dos segredos da selva e curioso por saber
sempre mais.
Para qualquer Lobito, viver as aventuras com o Máugli e os seus
amigos, significa conhecer o mundo e crescer em sabedoria e graça.
Material:
Folha A4
Lápis de cor

Tarefa:
Desenha o Máugli e os Bichos da Selva (o urso, a pantera, os lobos,
o tigre, a cobra, os macacos…)

Tempo:
10 min
MISTICA E SIMBOLOGIA
Descrição:
A simbologia ajuda-nos a perceber a identidade dos Lobitos. O im-
aginário da Alcateia gira à volta das aventuras de Máugli, o menino
Lobo na selva de Seiouni.
Com os seus amigos, os Bichos da Selva, Maúgli vai crescer em idade
e tamanho, conhecedor dos segredos da selva e curioso por saber
sempre mais.
Para qualquer Lobito, viver as aventuras com o Máugli e os seus
amigos, significa conhecer o mundo e crescer em sabedoria e graça.
Material:
Folha A4
Lápis de cor

Tarefa:
Conheces as histórias do Livro da Selva? São nove.
Desenha a história de que mais gostas!
Ou então, conta essa história aos Lobitos aqui presentes que não a
conheçam ainda.

Tempo:
10 min
MISTICA E SIMBOLOGIA
Descrição:
A simbologia ajuda-nos a perceber a identidade dos Lobitos. O im-
aginário da Alcateia gira à volta das aventuras de Máugli, o menino
Lobo na selva de Seiouni.
Com os seus amigos, os Bichos da Selva, Maúgli vai crescer em idade
e tamanho, conhecedor dos segredos da selva e curioso por saber
sempre mais.
Para qualquer Lobito, viver as aventuras com o Máugli e os seus
amigos, significa conhecer o mundo e crescer em sabedoria e graça.
Material:
Folha A4
Lápis de cor

Tarefa:
Certamente, conheces os Bichos da Selva e sabes como cada um
deles foi importante para Máugli. Escreve uma pequena legenda
para cada uma das imagens.

Tempo:
10 min
   CÁ,  a  cobra…  
 
 
 
PAI  LOBO…  

 
  RACXA,  a  mãe  de  Máugli….  

 
 

HATI,  o  líder  dos  elefantes…  

 
  BAGUIRA,  a  pantera…  

  Balu,  o  urso  castanho…  

 
 

 
AQUELÁ,  o  chefe  da  Alcateia  

 
  Outro  animal,  a  teu  gosto:  

 
MISTICA E SIMBOLOGIA
Descrição:
A simbologia ajuda-nos a perceber a identidade dos Lobitos. O im-
aginário da Alcateia gira à volta das aventuras de Máugli, o menino
Lobo na selva de Seiouni.
Com os seus amigos, os Bichos da Selva, Maúgli vai crescer em idade
e tamanho, conhecedor dos segredos da selva e curioso por saber
sempre mais.
Para qualquer Lobito, viver as aventuras com o Máugli e os seus
amigos, significa conhecer o mundo e crescer em sabedoria e graça.
Material:
Quadro anexo

Tarefa:
Cantar ou aprender o Hino de S. Francisco.

Tempo:
10 min
 S. FRANCISCO DE ASSIS

S. FRANCISCO DE ASSIS
ENSINA CADA LOBITO
COMO HÁ-DE SER FELIZ
COMO HÁ-DE SER FELIZ

PRATICOU A BOA AÇÃO

SEMPRE FIEL CADA DIA
TINHA UM BOM CORAÇÃO
SEMPRE CHEIO DE ALEGRIA

FOI PURO E OBEDIENTE

DEU EXEMPLO DE BONDADE
VIVEU SEMPRE BEM CONTENTE
ESPALHOU FELICIDADE

AMOU MUITO A BELEZA

SINAL DO AMOR DE DEUS
RESPEITOU A NATUREZA
A TERRA, O MAR E O CÉU

NUNCA ESQUECEU DE REZAR

DE JESUS FOI BOM AMIGO
TRAZIA SEMPRE CONSIGO
A VONTADE DE O AMAR
RELAÇÃO EDUCATIVA
Descrição:
A relação educativa é o acompanhamento do adulto a cada um dos
lobitos no seu crescimento durante as atividades da Alcateia, pois BP
disse: “o chefe é o irmão mais velho”.
Na equipa de animação há várias pessoas. Já reparaste o quanto
eles se dedicam e o tempo que ocupam voluntariamente para te
acompanhar?
E tu também és exemplo?
Material:
Puzzle

Tarefa:
Monta o Puzzle e descobre a imagem.
Poderia ser o teu Aquelá?

Tempo:
5 min
RELAÇÃO EDUCATIVA
Descrição:
A relação educativa é o acompanhamento do adulto a cada um dos
lobitos no seu crescimento durante as atividades da Alcateia, pois BP
disse: “o chefe é o irmão mais velho”.
Na equipa de animação há várias pessoas. Já reparaste o quanto
eles se dedicam e o tempo que ocupam voluntariamente para te
acompanhar?
E tu também és exemplo?
Material:
Quadro anexo
Folha de Papel

Tarefa:
Como sabes, a Equipa de Animação da Alcateia pode levar os no-
mes dos Bichos da Selva. Na tua Alcateia, sabes quem são? Escreve
os seus nomes.
Se os teus Chefes não têm totens do Livro da Selva, lança-lhes esse
desafio.

Tempo:
10 min
 O  AQUELÁ  é  o….  

 
  A  RACXA  é  a  ….  

   

O  HATI  é  o….  

 
 
  A  BAGUIRA  é….  

  O  BALU  é  ….  

 
 

  A  CÁ  é….  

 
 
 
   

 
RELAÇÃO EDUCATIVA
Descrição:
A relação educativa é o acompanhamento do adulto a cada um dos
lobitos no seu crescimento durante as atividades da Alcateia, pois BP
disse: “o chefe é o irmão mais velho”.
Na equipa de animação há várias pessoas. Já reparaste o quanto
eles se dedicam e o tempo que ocupam voluntariamente para te
acompanhar?
E tu também és exemplo?
Material:
Quadro anexo
Folha de Papel

Tarefa:
Conheces todos os Dirigentes do teu Agrupamento e sabes onde
trabalham?
Preenche o organigrama com os seus nomes.
(Um organigrama é como uma árvore genealógica.)

Tempo:
10 min
 O  meu  Agrupamento  

Chefe  de  
Assistente   Agrupamento  
___________   ___________  

Tesoureiro   Secretário  
_________   __________  

Chefe  de   Chefe  de  

Aquelá   Expedição   Comunidade   Chefe  de  Clã  
__________   ___________   ____________   ___________  

__________   __________   __________   ___________  

___________   _________   ____________   ___________  

___________   ___________   ____________   ___________  

RELAÇÃO EDUCATIVA
Descrição:
A relação educativa é o acompanhamento do adulto a cada um dos
lobitos no seu crescimento durante as atividades da Alcateia, pois BP
disse: “o chefe é o irmão mais velho”.
Na equipa de animação há várias pessoas. Já reparaste o quanto
eles se dedicam e o tempo que ocupam voluntariamente para te
acompanhar?
E tu também és exemplo?
Material:
Lápis e papel

Tarefa:
Desenha o retrato da tua equipa de animação e descreve-a por
palavras simples: divertida, dinâmica….

Tempo:
10 min
SISTEMA DE PATRULHAS
Descrição:
“O Sistema de Patrulhas é o principal motor do Escutismo, permitindo
a cada Escuteiro encontrar o seu lugar entre os outros”.
O sistema de patrulhas, tal como B.-P. o idealizou é simples: os ra-
pazes e raparigas formam pequenos grupos, onde se relacionam e
assumem cada um a sua tarefa.
É no teu Bando que tens oportunidade de liderar ou assumir um
cargo de importância.

Material:
Folha A4
Lápis de Cor

Tarefa:
A que Bando pertences? Desenha a tua Bandeirola.
Sabes quais as outras cores que um Bando pode ter?
Escreve também o grito do vosso Bando.
Se o teu Bando estiver contigo, mostrem o vosso grito.

Tempo:
6 min
  
 
As  cores  dos  Bandos  são:__________________  
______________________________________  
 
O  grito  do  nosso  Bando  é:_________________  
_______________________________________  
 
SISTEMA DE PATRULHAS
Descrição:
“O Sistema de Patrulhas é o principal motor do Escutismo, permitindo
a cada Escuteiro encontrar o seu lugar entre os outros”.
O sistema de patrulhas, tal como B.-P. o idealizou é simples: os ra-
pazes e raparigas formam pequenos grupos, onde se relacionam e
assumem cada um a sua tarefa.
É no teu Bando que tens oportunidade de liderar ou assumir um
cargo de importância.

Material:
Folha A4
Quadro Anexo

Tarefa:
Realiza o jogo proposto e mostra o que sabes sobre a tua secção
e as outras secções do Agrupamento.

Tempo:
5 min
1.  Local  de  reunião  da  alcateia.  
2.  Líder  de  um  grupo.  
3.  Local  de  reunião  de  uma  expedição.  
4.  Nome  de  um  projeto  da  expedição.  
5.  Local  de  reunião  da  comunidade.  
6.  Como  de  designa  um  elemento  da  IIª  secção.       3.  
7.  Local  de  reunião  do  clã.  

8.  Reunião  de  guias  

6.  
4.  
 

 
1.  

  2.  
 

                                                                                     8.  

  7.  
 

 
5.  
 

 
SISTEMA DE PATRULHAS
Descrição:
“O Sistema de Patrulhas é o principal motor do Escutismo, permitindo
a cada Escuteiro encontrar o seu lugar entre os outros”.
O sistema de patrulhas, tal como B.-P. o idealizou é simples: os ra-
pazes e raparigas formam pequenos grupos, onde se relacionam e
assumem cada um a sua tarefa.
É no teu Bando que tens oportunidade de liderar ou assumir um
cargo de importância.

Material:
Folha A4
Lápis de cor

Tarefa:
Desenha o teu totem pessoal e explica o porque o escolheste.
Se não tens, pensa agora um pouco e escolhe-o.

Tempo:
5 min
SISTEMA DE PATRULHAS
Descrição:
“O Sistema de Patrulhas é o principal motor do Escutismo, permitindo
a cada Escuteiro encontrar o seu lugar entre os outros”.
O sistema de patrulhas, tal como B.-P. o idealizou é simples: os ra-
pazes e raparigas formam pequenos grupos, onde se relacionam e
assumem cada um a sua tarefa.
É no teu Bando que tens oportunidade de liderar ou assumir um
cargo de importância.

Material:
Folha A4
Esferográfica

Tarefa:
O que é uma reunião de Bando?
O que é um Conselho de Guias? Quem pode participar?
O que é um Conselho de Alcateia? Quem pode participar?

Tempo:
10 min
A  reunião  de  Bando  é:  ____________________  
_______________________________________
_______________________________________  
 
O  Conselho  de  Guias  é:____________________  
_______________________________________  
_______________________________________
Podem  participar  ________________________  
 
O  Conselho  de  Alcateia  é:__________________  
_______________________________________  
_______________________________________
Podem  participar  ________________________  
 
SISTEMA DE PROGRESSO
Descrição:
O Sistema de Progresso tem como objetivo ajudar-te a crescer e está
dependente da tua vontade e determinação. És tu que escolhes o
teu percurso, aquilo que queres aprender e onde achas que deves
apostar para crescer mais e melhor. Mas não estás sozinho, tens o teu
bando, o teu guia e a equipa de animação.
Atreve-te acrescer!

Material:
Cartão base com nomes das Áreas Educativas;
Pequenos cartões com imagens das Áreas Educativas.

Tarefa:
Faz corresponder a cada Área Educativa o respetivo Símbolo.

Tempo:
1 min
F  
ísico  

A   fetivo  

C   aráter  

E   spiritual  

I  
ntelectual  

S  
ocial  
SISTEMA DE PROGRESSO
Descrição:
O Sistema de Progresso tem como objetivo ajudar-te a crescer e está
dependente da tua vontade e determinação. És tu que escolhes o
teu percurso, aquilo que queres aprender e onde achas que deves
apostar para crescer mais e melhor. Mas não estás sozinho, tens o teu
bando, o teu guia e a equipa de animação.
Atreve-te acrescer!

Material:
Cartão para preencher.
Folha A4
Esferográfica

Tarefa:
Escolhe um destes objetivos e dá exemplo de uma oportunidade
educativa:
F5 – Cuido do meu corpo e do meu aspeto.
A2 – Escuto e respeito os mais velhos, tendo os pais como exemplo.
C5 – Não desisto mesmo quando as tarefas são difíceis
E2 – Sei como Jesus nasceu e que Ele quer ser o meu melhor amigo.
I4 – Sou desembaraçado e uso as coisas que aprendo para
resolver os problemas.
S3 – Respeito aquilo que é de todos.
Preenche todos os campos do cartão e dá asas à tua imaginação!
Tempo:
O tempo que precisares. Pede ajuda a um lobito mais velho ou a
um dirigente.
 Área   Objetivo  
 
 

O  que  podes  fazer?    

Atividade,  j ogo,  mostrar  conhecimentos,  mostrar  fotografias,  etc.    

Como?  O nde?    

Vais  fazer  na  Alcateia?  Em  acampamento?  Em  casa?  Q ue  materiais  precisas?  
Etc.  
SISTEMA DE PROGRESSO
Descrição:
O Sistema de Progresso tem como objetivo ajudar-te a crescer e está
dependente da tua vontade e determinação. És tu que escolhes o
teu percurso, aquilo que queres aprender e onde achas que deves
apostar para crescer mais e melhor. Mas não estás sozinho, tens o teu
bando, o teu guia e a equipa de animação.
Atreve-te acrescer!

Material:
Cartão com imagens das insígnias e espaços para preencher.
Folha A4
Esferográfica

Tarefa:
Se encontrares um Lobito com alguma destas insígnias, sabes dizer
em qual Etapa do Progresso se encontra? Mostra que sabes os
seus nomes…

Tempo:
2 min
SISTEMA DE PROGRESSO
Descrição:
O Sistema de Progresso tem como objetivo ajudar-te a crescer e está
dependente da tua vontade e determinação. És tu que escolhes o
teu percurso, aquilo que queres aprender e onde achas que deves
apostar para crescer mais e melhor. Mas não estás sozinho, tens o teu
bando, o teu guia e a equipa de animação.
Atreve-te acrescer!

Material:
Cartão com imagens das insígnias e espaços para preencher.
Folha A4
Esferográfica

Tarefa:
Escolhe um dos temas seguintes e sugere um imaginário para a tua
Alcateia viver uma Caçada.
Temas:
- fazer amigos novos
- viajar pelo mundo
- construir um castelo
- vencer um monstro

Preenche todos os campos do cartão e sê criativo!

Tempo:
10 a 15 min
 Tema    

Depois  de  preencheres  os  outros  espaços,  pede  a  u m  

Objetivo(s)   chefe  que  t e  ajude  a  preencher  este.  

Imaginário  
Título  da  Caçada  

 Caraterização  
                                                                                                                        Quais  o s  adereços  q ue  podes  usar?    
                                                                                                                     Q ue  roupas?  Que  objetos?  Etc.  

                                                                                                                   Q uais  o s  principais  momentos  deste                                  

Desenvolvimento    
                                                                                                                   imaginário?  
                                                                                                                   Q ue  atividades?  J ogos?  Oficinas?  Etc.  
 
VIDA NA NATUREZA
Descrição:
O contacto com a Natureza vai permitir-te conhecer melhor o Mundo
que te rodeia e perceber que muitas vezes as nossas ações não são
as mais corretas e podem mesmo ser bastante prejudiciais.
E tu Lobito, proteges e cuidas do Ambiente?

Material:
Cartão A4, folhas de papel, canetas, lápis, marcadores e imagens

Tarefa:
Com o material disponível constrói um cartaz para afixares na tua Al-
cateia. Usando as imagens e frases simples, explica a outros Lobitos
como podem ser Amigos do Ambiente.

Tempo:
10 min
      
 

 
 

 
VIDA NA NATUREZA
Descrição:
O contacto com a Natureza vai permitir-te conhecer melhor o Mundo
que te rodeia e perceber que muitas vezes as nossas ações não são
as mais corretas e podem mesmo ser bastante prejudiciais.
E tu Lobito, proteges e cuidas do Ambiente?

Material:
Cartão A4
Lápis e papel

Tarefa:
Como sabes, S. Francisco de Assis foi um grande defensor da Na-
tureza.
Escreveu belos cânticos de louvor e agradecimento a Deus pela
Criação que pôs ao nosso dispor, para cuidarmos e apreciarmos.
Faz como S. Francisco, escreve uma poesia que fale das coisas belas
da Natureza e da sua importância.
Exemplos: o arco iris, o canto dos pássaros, o perfume das flores…
Tempo:
O tempo que precisares
VIDA NA NATUREZA
Descrição:
O contacto com a Natureza vai permitir-te conhecer melhor o Mundo
que te rodeia e perceber que muitas vezes as nossas ações não são
as mais corretas e podem mesmo ser bastante prejudiciais.
E tu Lobito, proteges e cuidas do Ambiente?

Material:
Folhas de árvores

Tarefa:
Certamente conheces algumas árvores. Sabes dizer a que árvores
pertencem os elementos representados?
No espaço vazio, desenha um elemento (folha ou fruto) de uma
árvore que conheças.

Tempo:
10 min
    
   
 
 

 
 
 

   

   
VIDA NA NATUREZA
Descrição:
O contacto com a Natureza vai permitir-te conhecer melhor o Mundo
que te rodeia e perceber que muitas vezes as nossas ações não são
as mais corretas e podem mesmo ser bastante prejudiciais.
E tu Lobito, proteges e cuidas do Ambiente?

Material:
Varas, fio sisal, panos ou lonas, ramos ou ramagens

Tarefa:
Convida outros lobitos para construírem um abrigo natural, como
se estivessem numa grande Caçada e fosse o vosso refúgio para
dormir.

Tempo:
10 a 15 min
 I SECÇÃO
JOGOS PARA DIRIGENTES
APRENDER FAZENDO
Descrição:
A Educação através da ação é uma caraterística fundamental do
método escutista. Através do “Aprender Fazendo” vais tornando-te
cada vez mais autónomo e vais aperfeiçoando os teus conhecimen-
tos e as tuas capacidades, através da experiência. Vais tornando-te
assim também mais ágil e mais capaz.

Material:
Cartão base para preencher

Tarefa:
Desenvolve uma oportunidade educativa em que a criança possa
adquirir conhecimentos e capacidades através da experimentação,
ou seja, “Aprender Fazendo”.

Tempo:
10 min
Tema   Assunto  a  abordar…  
 
Objetivo(s)  da   O  que  se  pretende?  
atividade  

Que  a tividade?   Para  quem?  

Reunião,  jogo,  oficina ,  acampamento ,   Individ ual,  p atrulha,  Exp ed ição,  

apresentação?  Dura ção?  etc.   Agru pamento,  etc.  
   

Material  

Qua is  os  r ecursos  que  serão  necessários?  etc.  

 

Desenvolvimento    

O  que  v ai  acontecer?  De  q ue  forma?  etc.  

LEI E PROMESSA
Descrição:
A Lei e as Máximas do Lobito constituem um quadro de valores que
o Lobitismo coloca ao teu alcance para seres melhor e te desen-
volveres. Enquanto a Lei e as Máximas são esse desafio diário, a
Promessa é a tua resposta e compromisso a esse desafio.
Cada uma destas frases deves vivê-las diariamente com o teu
Bando e tua Alcateia.
Atreve-te a crescer!

Material:
Cartão base para preencher

Tarefa:
Desenvolve uma oportunidade educativa em que a criança possa
adquirir conhecimentos e capacidades através da experimentação,
ou seja, “Lei e Promessa”.

Tempo:
10 min
Tema   Assunto  a  abordar…  
 
Objetivo(s)  da   O  que  se  pretende?  
atividade  

Que  a tividade?   Para  quem?  

Reunião,  jogo,  oficina ,  acampamento ,   Individ ual,  p atrulha,  Exp ed ição,  

apresentação?  Dura ção?  etc.   Agru pamento,  etc.  
   

Material  

Qua is  os  r ecursos  que  serão  necessários?  etc.  

 

Desenvolvimento    

O  que  v ai  acontecer?  De  q ue  forma?  etc.  

LEI E PROMESSA
Descrição:
A Lei e as Máximas do Lobito constituem um quadro de valores que
o Lobitismo coloca ao teu alcance para seres melhor e te desen-
volveres. Enquanto a Lei e as Máximas são esse desafio diário, a
Promessa é a tua resposta e compromisso a esse desafio.
Cada uma destas frases deves vivê-las diariamente com o teu
Bando e tua Alcateia.
Atreve-te a crescer!

Material:
Cartão base para preencher

Tarefa:
Desenvolve uma oportunidade educativa em que a criança possa
adquirir conhecimentos e capacidades através da experimentação,
ou seja, “Lei e Promessa”.

Tempo:
10 min
Tema   Assunto  a  abordar…  
 
Objetivo(s)  da   O  que  se  pretende?  
atividade  

Que  a tividade?   Para  quem?  

Reunião,  jogo,  oficina ,  acampamento ,   Individ ual,  p atrulha,  Exp ed ição,  

apresentação?  Dura ção?  etc.   Agru pamento,  etc.  
   

Material  

Qua is  os  r ecursos  que  serão  necessários?  etc.  

 

Desenvolvimento    

O  que  v ai  acontecer?  De  q ue  forma?  etc.  

MISTICA E SIMBOLOGIA
Descrição:
A simbologia ajuda-nos a perceber a identidade dos Lobitos. O
imaginário da Alcateia gira à volta das aventuras de Máugli, o
menino Lobo na selva de Seiouni.
Com os seus amigos, os Bichos da Selva, Maúgli vai crescer em
idade e tamanho, conhecedor dos segredos da selva e curioso por
saber sempre mais.
Para qualquer Lobito, viver as aventuras com o Máugli e os seus
amigos, significa conhecer o mundo e crescer em sabedoria e graça.
Material:
Cartão base para preencher

Tarefa:
Desenvolve uma oportunidade educativa em que a criança possa
adquirir conhecimentos e capacidades através da experimentação,
ou seja, “Mistica e Simbologia”.

Tempo:
10 min
Tema   Assunto  a  abordar…  
 
Objetivo(s)  da   O  que  se  pretende?  
atividade  

Que  a tividade?   Para  quem?  

Reunião,  jogo,  oficina ,  acampamento ,   Individ ual,  p atrulha,  Exp ed ição,  

apresentação?  Dura ção?  etc.   Agru pamento,  etc.  
   

Material  

Qua is  os  r ecursos  que  serão  necessários?  etc.  

 

Desenvolvimento    

O  que  v ai  acontecer?  De  q ue  forma?  etc.  

RELAÇÃO EDUCATIVA
Descrição:
A relação educativa é o acompanhamento do adulto a cada um
dos lobitos no seu crescimento durante as atividades da Alcateia,
pois BP disse: “o chefe é o irmão mais velho”.
Na equipa de animação há várias pessoas. Já reparaste o quanto
eles se dedicam e o tempo que ocupam voluntariamente para te
acompanhar?
E tu também és exemplo?
Material:
Cartão base para preencher

Tarefa:
Desenvolve uma oportunidade educativa em que a criança possa
adquirir conhecimentos e capacidades através da experimentação,
ou seja, “Relação Educativa”.

Tempo:
10 min
Tema   Assunto  a  abordar…  
 
Objetivo(s)  da   O  que  se  pretende?  
atividade  

Que  a tividade?   Para  quem?  

Reunião,  jogo,  oficina ,  acampamento ,   Individ ual,  p atrulha,  Exp ed ição,  

apresentação?  Dura ção?  etc.   Agru pamento,  etc.  
   

Material  

Qua is  os  r ecursos  que  serão  necessários?  etc.  

 

Desenvolvimento    

O  que  v ai  acontecer?  De  q ue  forma?  etc.  

SISTEMA DE PATRULHA
Descrição:
“O Sistema de Patrulhas é o principal motor do Escutismo, permitindo
a cada Escuteiro encontrar o seu lugar entre os outros”.
O sistema de patrulhas, tal como B.-P. o idealizou é simples: os
rapazes e raparigas formam pequenos grupos, onde se relacionam
e assumem cada um a sua tarefa.
É no teu Bando que tens oportunidade de liderar ou assumir um
cargo de importância.

Material:
Cartão base para preencher

Tarefa:
Desenvolve uma oportunidade educativa em que a criança possa
adquirir conhecimentos e capacidades através da experimentação,
ou seja, “Sistema de Patrulhas”.

Tempo:
10 min
Tema   Assunto  a  abordar…  
 
Objetivo(s)  da   O  que  se  pretende?  
atividade  

Que  a tividade?   Para  quem?  

Reunião,  jogo,  oficina ,  acampamento ,   Individ ual,  p atrulha,  Exp ed ição,  

apresentação?  Dura ção?  etc.   Agru pamento,  etc.  
   

Material  

Qua is  os  r ecursos  que  serão  necessários?  etc.  

 

Desenvolvimento    

O  que  v ai  acontecer?  De  q ue  forma?  etc.  

VIDA NA NATUREZA
Descrição:
O contacto com a Natureza vai permitir-te conhecer melhor o Mundo
que te rodeia e perceber as que muitas vezes as nossas ações não
são as mais corretas e podem mesmo ser bastante prejudiciais.
E tu Lobito, proteges e cuidas do Ambiente?

Material:
Cartão base para preencher

Tarefa:
Desenvolve uma oportunidade educativa em que a criança possa
adquirir conhecimentos e capacidades através da experimentação,
ou seja, “Vida na Natureza”.

Tempo:
10 min
Tema   Assunto  a  abordar…  
 
Objetivo(s)  da   O  que  se  pretende?  
atividade  

Que  a tividade?   Para  quem?  

Reunião,  jogo,  oficina ,  acampamento ,   Individ ual,  p atrulha,  Exp ed ição,  

apresentação?  Dura ção?  etc.   Agru pamento,  etc.  
   

Material  

Qua is  os  r ecursos  que  serão  necessários?  etc.  

 

Desenvolvimento    

O  que  v ai  acontecer?  De  q ue  forma?  etc.  

 II SECÇÃO
JOGOS PARA EXPLORADORES E MOÇOS
APRENDER FAZENDO
Descrição:
A Educação através da ação é uma caraterística fundamental do
método escutista. Através do “Aprender Fazendo” vais tornando-te
cada vez mais autónomo. Vais superando os teus conhecimentos e as
tuas capacidades, através da experiência. Vais tornando-te mais ágil
e cada vez mais capaz.
E tu de que és capaz?

Material:
Cordas

Tarefa:
Faz o nó direito num minuto
Faz o nó de correr num minuto
Faz o nó de sirga num minuto
Faz o nó de salvação simples num minuto
Faz o nó escota num minuto
Faz o nó de encortar num minuto
Faz o nó salvação dupla num minuto
Faz o nó de pedreiro num minuto
Faz o nó barqueiro num minuto

Tempo:
O tempo referido acima.
APRENDER FAZENDO
Descrição:
A Educação através da ação é uma caraterística fundamental do
método escutista. Através do “Aprender Fazendo” vais tornando-te
cada vez mais autónomo. Vais superando os teus conhecimentos e as
tuas capacidades, através da experiência. Vais tornando-te mais ágil
e cada vez mais capaz.
E tu de que és capaz?

Material:
Paus de Espetadas e fio norte
Folha A4 4 esferográfica

Tarefa:
Desenha como se faz um cavalete e um tripé
Faz um botão em esquadria
Faz um botão em cruz
Faz um peito de morte

Tempo:
10 min
APRENDER FAZENDO
Descrição:
A Educação através da ação é uma caraterística fundamental do
método escutista. Através do “Aprender Fazendo” vais tornando-te
cada vez mais autónomo. Vais superando os teus conhecimentos e as
tuas capacidades, através da experiência. Vais tornando-te mais ágil
e cada vez mais capaz.
E tu de que és capaz?

Material:
Placa de esferovite
Palitos gigantes (de espetadas)
Fio norte
Tarefa:
Faz uma das miniaturas abaixo:
um pórtico
um suporte de mochilas
um suporte de material
uma cozinha
um suporte de cobertores
um suporte de camisas

Tempo:
10 min
APRENDER FAZENDO
Descrição:
A Educação através da ação é uma caraterística fundamental do
método escutista. Através do “Aprender Fazendo” vais tornando-te
cada vez mais autónomo. Vais superando os teus conhecimentos e as
tuas capacidades, através da experiência. Vais tornando-te mais ágil
e cada vez mais capaz.
E tu de que és capaz?

Material:
Carta topográfica, bússola , escalimetro, mapa estrelar.

Tarefa:
Realiza as tarefas abaixo:
Orienta a carta a norte
O que é uma paralela e uma meridiana?
Como obténs o norte por indícios naturais, musgo, inclinação das
arvores, toca das fromigas, igrejas, moinhos, etc?
Tendo orientando a carta, diz a quantos graus está a capital de
Portugal.

Tempo:
10 min
LEI E PROMESSA
Descrição:
A Lei e Promessa constituem um quadro de valores que o Método
Escutista coloca ao teu alcance para se transformarem num apelo
positivo a fazeres e seres melhor e a desenvolveres-te a ti próprio.
Enquanto a Lei é esse desafio, a Promessa é a tua resposta e com-
promisso àquele desafio. Os Princípios e Orações escutistas são com-
plementos a vivê-los em patrulha, com a tua equipa de animação!
Atreve-te a crescer!

Material:
Cartão base com os Princípios Escutistas;
Pequenos cartões com valores.

Tarefa:
Faz corresponder cada valor ao Principio que lhe corresponde.
Achas complicado?

Tempo:
3 min
 DISPONIBILIDADE  

SOLIDARIEDADE  

O  DEVER  DO  ESCUTA  

COMEÇA  EM  CASA   AMOR  

O  ESCUTA  É  FILHO  DE  

PORTUGAL  E  BOM  CIDADÃO   CIDADANIA  

O  ESCUTA  ORGULHA-­‐SE  DA  

SUA  FÉ  E  POR  ELA  ORIENTA   CONFIANÇA  
A  SUA  VIDA  

SERVIÇO  
LEI E PROMESSA
Descrição:
A Lei e Promessa constituem um quadro de valores que o Método
Escutista coloca ao teu alcance para se transformarem num apelo
positivo a fazeres e seres melhor e a desenvolveres-te a ti próprio.
Enquanto a Lei é esse desafio, a Promessa é a tua resposta e com-
promisso àquele desafio. Os Princípios e Orações escutistas são com-
plementos a vivê-los em patrulha, com a tua equipa de animação!
Atreve-te a crescer!

Material:
Cartão base com a Lei do Escuta;
Pequenos cartões com valores.

Tarefa:
O que significa cada artigo da Lei?
Faz corresponder cada valor ao artigo da Lei que lhe corresponde.

Tempo:
5 min
 A  HONRA  DO  ESCUTA    
INSPIRA  CONFIANÇA  
RESPEITO  

O  ESCUTA  É  LEAL  
ALEGRIA  

O  ESCUTA  É  ÚTIL  E  PRATICA  

DIARIAMENTE  UMA  BOA  AÇÃO   HONESTIDADE  

O  E SCUTA  É  A MIGO  D E  T ODOS  E  IRMÃO  

DE  T ODOS  O S  O UTROS  E SCUTAS   CONFIANÇA  

O  ESCUTA  É  DELICADO    
RESPONSABILIDADE  
E  RESPEITADOR  

O  ESCUTA  PROTEGE  AS    

SERVIÇO  
PLANTAS  E  OS  ANIMAIS  

O  ESCUTA  É  OBEDIENTE   LEALDADE  

O  ESCUTA  TEM  SEMPRE  BOA  

PUREZA  
DISPOSIÇÃO  DE  ESPÍRITO  

O  E SCUTA  É  SÓBRIO,  E CONÓMICO  E  

RESPEITADOR  D O  B EM  A LHEIO  
OBEDIÊNCIA  

O  E SCUTA  É  P URO  N OS  P ENSAMENTOS,  

NAS  P ALAVRAS  E  N AS  A ÇÕES   AMIZADE  
LEI E PROMESSA
Descrição:
A Lei e Promessa constituem um quadro de valores que o Método
Escutista coloca ao teu alcance para se transformarem num apelo
positivo a fazeres e seres melhor e a desenvolveres-te a ti próprio.
Enquanto a Lei é esse desafio, a Promessa é a tua resposta e com-
promisso àquele desafio. Os Princípios e Orações escutistas são com-
plementos a vivê-los em patrulha, com a tua equipa de animação!
Atreve-te a crescer!

Material:
Cartão base com as várias partes constituintes da fórmula da
Promessa;
Pequenos cartões com valores.

Tarefa:
Sabes a fórmula da Promessa?
Faz corresponder cada valor ao Principio que lhe corresponde.

Tempo:
3 min
 PROMETO…   FÉ  
   

PELA  MINHA  
RESPONSABILIDADE  
HONRA…  
 
 

COM  A  GRAÇA   COMPROMISSO  

DE  DEUS…   PESSOAL  

CUMPRIR  OS  MEUS  

MISSÃO  
DEVERES  

PARA  COM  DEUS,  A  

SERVIÇO  
IGREJA  E  A  PÁTRIA.  

AUXILIAR  OS  MEUS  

CIDADANIA  
SEMELHANTES…  

OBEDECER  À  LEI  DO   DIGNIDADE  

ESCUTA  
LEI E PROMESSA
Descrição:
A Lei e Promessa constituem um quadro de valores que o Método
Escutista coloca ao teu alcance para se transformarem num apelo
positivo a fazeres e seres melhor e a desenvolveres-te a ti próprio.
Enquanto a Lei é esse desafio, a Promessa é a tua resposta e com-
promisso àquele desafio. Os Princípios e Orações escutistas são com-
plementos a vivê-los em patrulha, com a tua equipa de animação!
Atreve-te a crescer!

Material:
Pequenos cartões com jogo de palavras cruzadas.
Lápis e Folha A4

Tarefa:
O que significa cada artigo da Lei?
Resolução das palavras cruzadas (para descobrir um dos apelidos
do nosso Fundador).

Tempo:
3 min
  

Preenche  as  seguintes  palavras  cruzadas  e  descobre  um  dos  apelidos  

do  nosso  Fundador!  

            1                        
2                                    

              3                      
          4                          
            5                        

  6                                  

          7                          
            8                        

        9                            

    10                                

 
 
1  –  A  HONRA  DO  ESCUTA    _  _  _  _  _  _  _  CONFIANÇA  
2  –  O  ESCUTA  É  PURO  N OS    _  _  _  _  _  _  _  _  _  _  _,    N AS  PALAVRAS  E  N AS  A ÇÕES  

3  –  O  ESCUTA  É    _  _  _  _  

4  –  O  ESCUTA  TEM  SEMPRE  BOA    _  _  _  _  _  _  _  _  _  _  DE  ESPÍRITO  

5  –  O  ESCUTA  É  SÓBRIO,  ECONÓMICO  E  RESPEITADOR  DO  BEM    _  _  _  _  _  _  

6  –  O  ESCUTA  É  ÚTIL  E  PRATICA    _  _  _  _  _  _  _  _  _  _  _    UMA  BOA  AÇÃO  

7  –  O  ESCUTA  PROTEGE  AS    _  _  _  _  _  _  _    E  OS  ANIMAIS  

MISTICA E SIMBOLOGIA
Descrição:
A simbologia ajuda-nos a perceber a identidade dos Exploradores/
Moços. O imaginário da segunda secção gira todo à volta do ex-
plorador/moço, aquele que parte à descoberta do desconhecido.
Também a Terra Prometida é uma imagem da vida em abundância
prometida por Cristo (Jo 10,10). O explorador/moço têm – como não
podia deixar de ser – Cristo Jesus como Modelo supremo e como
Meta a alcançar.
Para um explorador/moço, a Terra Prometida personifica a realização
de tudo aquilo que o faz feliz. À medida que for crescendo, irá per-
ceber que tudo de-pende da relação pessoal com Cristo, o Salvador
de todo o género humano.
Material:
Folha A4
Lápis de cor

Tarefa:
Com base na descrição do imaginário da expedição/flotilha, con-
segues fazer um desenho do mesmo, na folha anexa entregue.

Tempo:
10 min
MISTICA E SIMBOLOGIA
Descrição:
A simbologia ajuda-nos a perceber a identidade dos Exploradores/
Moços. O imaginário da segunda secção gira todo à volta do ex-
plorador/moço, aquele que parte à descoberta do desconhecido.
Também a Terra Prometida é uma imagem da vida em abundância
prometida por Cristo (Jo 10,10). O explorador/moço têm – como não
podia deixar de ser – Cristo Jesus como Modelo supremo e como
Meta a alcançar.
Para um explorador/moço, a Terra Prometida personifica a realização
de tudo aquilo que o faz feliz. À medida que for crescendo, irá per-
ceber que tudo de-pende da relação pessoal com Cristo, o Salvador
de todo o género humano.
Material:
Folha A4
Lápis de cor

Tarefa:
Desenha os símbolos da expedição/flotilha, na folha anexa en-
tregue, e coloca uma breve descrição em cada um deles.

Tempo:
10 min
MISTICA E SIMBOLOGIA
Descrição:
A simbologia ajuda-nos a perceber a identidade dos Exploradores/
Moços. O imaginário da segunda secção gira todo à volta do ex-
plorador/moço, aquele que parte à descoberta do desconhecido.
Também a Terra Prometida é uma imagem da vida em abundância
prometida por Cristo (Jo 10,10). O explorador/moço têm – como não
podia deixar de ser – Cristo Jesus como Modelo supremo e como
Meta a alcançar.
Para um explorador/moço, a Terra Prometida personifica a realização
de tudo aquilo que o faz feliz. À medida que for crescendo, irá per-
ceber que tudo de-pende da relação pessoal com Cristo, o Salvador
de todo o género humano.
Material:
Quadro Anexo
Folha A4 e lápis

Tarefa:
Dos seguintes símbolos quais são os que fazem parte da expe-
dição. Coloca um X para os que são verdadeiros ou para os que
aches que são falsos.

Tempo:
5 min
 Símbolo   V   F  
Estrela      

Sol      
Lua      

Flor  de  lis      

Rosa  dos  ventos      
Machada      

Cantil      
Tenda      
Vara      

Corda      
Gota  de  agua      
Bíblia      
Bussola      

Chapéu      
Lenço  de  explorador      
 
MISTICA E SIMBOLOGIA
Descrição:
A simbologia ajuda-nos a perceber a identidade dos Exploradores/
Moços. O imaginário da segunda secção gira todo à volta do ex-
plorador/moço, aquele que parte à descoberta do desconhecido.
Também a Terra Prometida é uma imagem da vida em abundância
prometida por Cristo (Jo 10,10). O explorador/moço têm – como não
podia deixar de ser – Cristo Jesus como Modelo supremo e como
Meta a alcançar.
Para um explorador/moço, a Terra Prometida personifica a realização
de tudo aquilo que o faz feliz. À medida que for crescendo, irá per-
ceber que tudo de-pende da relação pessoal com Cristo, o Salvador
de todo o género humano.
Material:
Folha A4
Esferográfica

Tarefa:
Olá explorador/moço. Conheces os 5 símbolos da expedição/flo-
tilha? Alguns deles foram inspirados em S. Tiago Maior, patrono dos
exploradores/moços, sabes quais foram?

Tempo:
10 min
RELAÇÃO EDUCATIVA
Descrição:
A relação educativa é o processo de acompanhamento do adulto
com o jovem. No caso da secção dos exploradores/moços o chefe de
unidade é o garante da existência das tuas actividades e é aquele
que te acompanha no teu crescimento. Nunca estás sozinho, além da
tua patrulha, tens sempre uma equipa de animação para te acom-
panhar. Já reparaste o quanto eles se dedicam e o tempo que ocu-
pam voluntariamente para te acompanhar?
E tu também és exemplo?
Material:
Cartão base com os distintivos de dirigente;
Lápis e papel

Tarefa:
Escreve no teu papel o nome dos distintivos deste cartão.
Qual é o distintivo do teu chefe de unidade (Expedição/Flotilha)?

Tempo:
10 min
          

         
 

         
 

     
 

         
RELAÇÃO EDUCATIVA
Descrição:
A relação educativa é o processo de acompanhamento do adulto
com o jovem. No caso da secção dos exploradores/moços o chefe de
unidade é o garante da existência das tuas actividades e é aquele
que te acompanha no teu crescimento. Nunca estás sozinho, além da
tua patrulha, tens sempre uma equipa de animação para te acom-
panhar. Já reparaste o quanto eles se dedicam e o tempo que ocu-
pam voluntariamente para te acompanhar?
E tu também és exemplo?
Material:
Cartão base com os distintivos de dirigente;
Lápis e papel

Tarefa:
Conheces todos os Dirigentes do teu Agrupamento e sabes onde
trabalham?
Escreve no teu papel o nome dos dirigentes do teu agrupamento.
Nos Vermelhos escreve os do agrupamento e nos Verdes os da tua
unidade (Expedição/Flotilha).

Tempo:
10 min
 ____________________________________________________  
 

____________________________________________________  
 

____________________________________________________  
 

____________________________________________________  
 

____________________________________________________  
RELAÇÃO EDUCATIVA
Descrição:
A relação educativa é o processo de acompanhamento do adulto
com o jovem. No caso da secção dos exploradores/moços o chefe de
unidade é o garante da existência das tuas actividades e é aquele
que te acompanha no teu crescimento. Nunca estás sozinho, além da
tua patrulha, tens sempre uma equipa de animação para te acom-
panhar. Já reparaste o quanto eles se dedicam e o tempo que ocu-
pam voluntariamente para te acompanhar?
E tu também és exemplo?
Material:
Lápis e papel

Tarefa:
Desenha o retrato da tua equipa de animação e descreve-a por
palavras simples: divertida, dinâmica….

Tempo:
10 min
  
 
 

         __________________________________________________________  

 
         __________________________________________________________  

 
         __________________________________________________________  

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         __________________________________________________________  
SISTEMA DE PATRULHAS
Descrição:
“O Sistema de Patrulhas é o principal motor do Escutismo, permitindo
a cada Escuteiro encontrar o seu lugar entre os outros”.
O sistema de patrulhas, tal como B.-P. o idealizou, assenta na divisão
de rapazes e raparigas em pequenos grupos – Patrulha –, dentro
dos quais estabelecem relações e são chamados a assumir diversas
tarefas para a promoção do bem-comum.
É no sistema de patrulhas que tens oportunidade de liderar a tua
patrulha ou assumir um cargo de importância na tua patrulha.
Material:
Folha A4
Lápis de Cor

Tarefa:
Desenha o totem da tua patrulha/tripulação.

Tempo:
10 min
SISTEMA DE PATRULHAS
Descrição:
“O Sistema de Patrulhas é o principal motor do Escutismo, permitindo
a cada Escuteiro encontrar o seu lugar entre os outros”.
O sistema de patrulhas, tal como B.-P. o idealizou, assenta na divisão
de rapazes e raparigas em pequenos grupos – Patrulha –, dentro
dos quais estabelecem relações e são chamados a assumir diversas
tarefas para a promoção do bem-comum.
É no sistema de patrulhas que tens oportunidade de liderar a tua
patrulha ou assumir um cargo de importância na tua patrulha.
Material:
Folha A4
Quadro Anexo

Tarefa:
Realiza o jogo proposto e mostra o que sabes sobre a tua secção
e as outras secções do Agrupamento.

Tempo:
5 min
1.  Local  de  reunião  da  alcateia.  
2.  Lider  de  um  grupo.  
3.  Local  de  reunião  de  uma  expedição.  
4.  Nome  de  um  projecto  da  expedição.  
5.  Local  de  reunião  da  comunidade.  
6.  Como  de  designa  um  elemento  da  IIª  secção.       3.  
7.  Local  de  reunião  do  clã.  
6.  
 
4.  
 

 
1.  
 

  2.  

  7.  
 

 
5.  
 

 
SISTEMA DE PATRULHAS
Descrição:
“O Sistema de Patrulhas é o principal motor do Escutismo, permitindo
a cada Escuteiro encontrar o seu lugar entre os outros”.
O sistema de patrulhas, tal como B.-P. o idealizou, assenta na divisão
de rapazes e raparigas em pequenos grupos – Patrulha –, dentro
dos quais estabelecem relações e são chamados a assumir diversas
tarefas para a promoção do bem-comum.
É no sistema de patrulhas que tens oportunidade de liderar a tua
patrulha ou assumir um cargo de importância na tua patrulha.
Material:
Folha A4
Lápis de cor

Tarefa:
Desenha o teu totem pessoal e explica o porque o escolheste.
Se não tens, pensa agora um pouco e escolhe-o.

Tempo:
5 a 10 min
SISTEMA DE PATRULHAS
Descrição:
“O Sistema de Patrulhas é o principal motor do Escutismo, permitindo
a cada Escuteiro encontrar o seu lugar entre os outros”.
O sistema de patrulhas, tal como B.-P. o idealizou, assenta na divisão
de rapazes e raparigas em pequenos grupos – Patrulha –, dentro
dos quais estabelecem relações e são chamados a assumir diversas
tarefas para a promoção do bem-comum.
É no sistema de patrulhas que tens oportunidade de liderar a tua
patrulha ou assumir um cargo de importância na tua patrulha.
Material:
Folha A4
Esferográfica

Tarefa:
O que é uma reunião de patrulha/tripulação?
O que é um conselho de guias/timoneiros? Quem tem assento?
O que é um concelho de lei?
O que é um concelho de Expedição/flotilha? Quem tem assento?

Tempo:
10 min
SISTEMA DE PROGRESSO
Descrição:
O Sistema de Progresso tem como objetivo ajudar-te a crescer e está
dependente da tua vontade e determinação. És tu que escolhes o
teu percurso, aquilo que queres aprender e onde achas que deves
apostar para crescer mais e melhor. Mas não está sozinho, tens a tua
patrulha, o teu guia e a equipa de animação.
Atreve-te acrescer!

Material:
Cartão base com nomes das Áreas Educativas;
Pequenos cartões com imagens das Áreas Educativas.

Tarefa:
Faz corresponder a cada Área Educativa o respetivo Símbolo.

Tempo:
1 min
F  
ísico  

A   fetivo  

C   aráter  

E   spiritual  

I  
ntelectual  

S  
ocial  
SISTEMA DE PROGRESSO
Descrição:
O Sistema de Progresso tem como objetivo ajudar-te a crescer e está
dependente da tua vontade e determinação. És tu que escolhes o
teu percurso, aquilo que queres aprender e onde achas que deves
apostar para crescer mais e melhor. Mas não está sozinho, tens a tua
patrulha, o teu guia e a equipa de animação.
Atreve-te acrescer!

Material:
Cartão para preencher.
Folha A4
Esferográfica

Tarefa:
Escolhe um destes objetivos e dá exemplo de uma oportunidade educa-
tiva:
F5 – Esforço-me por ter bom aspeto e tenho hábitos de higiene que con-
tribuem para a minha saúde;
A2 - Valorizo a minha família e assumo o meu papel no seio da mesma;
C5 - Não desanimo perante as dificuldades e procuro sempre aprender
com elas;
E2 - Conheço e percebo a mensagem contida nas parábolas e milagres de
Jesus cristo;
I4 - Enfrento situações novas usando o que aprendi;
S3 - Cuido do que é de todos.
Preenche todos os campos do cartão e dá asas à tua imaginação!
Tempo:
10 min
 Área   Objetivo  
 
 

Em  que  queres  c rescer?    

Conhecer  mais,  conseguir  fazer,  a prender  a  fazer,  ser  melhor,  etc  

O  que  podes  fazer?    

Atividade,  j ogo,  mostrar  conhecimentos,  mostrar  fotografias,  etc  

Como?  O nde?    

Vais  fazer  na  B ase?  Em  acampamento?  Em  casa?  Que  materiais  precisas?  
etc  
SISTEMA DE PROGRESSO
Descrição:
O Sistema de Progresso tem como objetivo ajudar-te a crescer e está
dependente da tua vontade e determinação. És tu que escolhes o
teu percurso, aquilo que queres aprender e onde achas que deves
apostar para crescer mais e melhor. Mas não está sozinho, tens a tua
patrulha, o teu guia e a equipa de animação.
Atreve-te acrescer!

Material:
Cartão com imagens das insígnias e espaços para preencher.
Folha A4
Esferográfica

Tarefa:
Ao veres um explorador/moço com cada um destes conjuntos de
insígnias cozidas na camisa, Sabes dizer qual a etapa de progresso
em que se encontra?
Será que sabes os nomes das Etapas de progresso?

Tempo:
1 min
SISTEMA DE PROGRESSO
Descrição:
O Sistema de Progresso tem como objetivo ajudar-te a crescer e está
dependente da tua vontade e determinação. És tu que escolhes o
teu percurso, aquilo que queres aprender e onde achas que deves
apostar para crescer mais e melhor. Mas não está sozinho, tens a tua
patrulha, o teu guia e a equipa de animação.
Atreve-te acrescer!

Material:
Cartão com imagens das insígnias e espaços para preencher.
Folha A4
Esferográfica

Tarefa:
Escolhe um dos temas seguintes e sugere um imaginário para a tua
Expedição/Flotilha viver uma Aventura/Expedição.
Temas:
- espírito de patrulha.
- orientação
- construções
- partilha
- códigos e pistas
- cargos e funções
Preenche todos os campos do cartão e sê criativo!
Tempo:
10 a 15 min
 Tema    

Objetivo(s)    

Imaginário    

Caraterização    
Quais  o s  adereços  q ue  podes  usar?  Que  r oupas?  Q ueobjetos?  etc  

Desenvolvimento    
Como  podes  desenvolver  o  imaginário?  Quais  os  p rincipais  momentos?  Que  
atividades?  Jogos?  Oficinas?     etc  
VIDA NA NATUREZA
Descrição:
O contacto com a natureza vai permitir-te conhecer melhor o Mundo
que te rodeia e perceber que muitas vezes as nossas ações não são
as mais correctas e podem mesmo ser bastante prejudiciais.
Assim, de que forma poderás tu, Explorador/Moço, contribuir para um
Mundo melhor?

Material:
Cartão A4, folhas de papel, canetas, lápis, marcadores e imagens
(ecoponto – separação dos lixos, lâmpada – redução do consumo
de energia, interruptor – economia de energia, torneira – poupança
de água/gastos desnecessários, máquina de transformação –
reutilização de matérias, balde e esfregona – limpeza dos espaços
(base e sede).

Tarefa:
Com o material disponível elabora um procedimento para afixares
na tua Base ou no teu Agrupamento, as regras de conduta / bons
comportamentos amigos do ambiente a serem respeitados e cumpri-
dos por todos. Podes utilizar as imagens como ponto de partida e
criar alguns tópicos para cada uma delas.
Serás tu capaz de ajudar e contribuir para um Mundo melhor?
O desafio está lançado!
Tempo:
10 min
  

   
VIDA NA NATUREZA
Descrição:
O contacto com a natureza vai permitir-te conhecer melhor o Mundo
que te rodeia e perceber que muitas vezes as nossas ações não são
as mais correctas e podem mesmo ser bastante prejudiciais.
Assim, de que forma poderás tu, Explorador/Moço, contribuir para um
Mundo melhor?

Material:
Lápis e papel

Tarefa:
Faz corresponder a cada uma das flores um valor. Através destes sig-
nificados, é importante perceber a forma como Deus está presente
na Natureza, nas nossas vidas e que valores pretende transmitir
através de cada uma das suas obras criadoras.

Tempo:
5 min
Dente de Leão ● ● Fidelidade

Gladíolo ● ● Sinceridade

Iris ● ● Fé

Jacinto ● ● Oração

Jasmim ● ● Beleza

Lírio do Vale ● ● Pureza

Magnólia ● ● Amor à Natureza

Rosa Branca ● ● Amor a Deus

VIDA NA NATUREZA
Descrição:
O contacto com a natureza vai permitir-te conhecer melhor o Mundo
que te rodeia e perceber que muitas vezes as nossas ações não são
as mais correctas e podem mesmo ser bastante prejudiciais.
Assim, de que forma poderás tu, Explorador/Moço, contribuir para um
Mundo melhor?

Material:
Folhas de árvores

Tarefa:
Certamente conheces algumas árvores.
Identifica nesta área de acampamento/actividades quantos tipo de
árvores conheces? Recolhe as suas folhas.

Tempo:
10 min
VIDA NA NATUREZA
Descrição:
O contacto com a natureza vai permitir-te conhecer melhor o Mundo
que te rodeia e perceber que muitas vezes as nossas ações não são
as mais correctas e podem mesmo ser bastante prejudiciais.
Assim, de que forma poderás tu, Explorador/Moço, contribuir para um
Mundo melhor?

Material:
Varas, fio sisal, panos ou lonas, ramos ou ramagens

Tarefa:
Montar um abrigo natural em 10 minutos
Montar uma tenda por indícios. Condições meteorológicas, vento
fraco de sul acompanhado por chuva fraca.

Tempo:
10 a 15 min
 II SECÇÃO
JOGOS PARA DIRIGENTES
APRENDER FAZENDO
Descrição:
A Educação através da ação é uma caraterística fundamental do
método escutista. Através do “Aprender Fazendo” vais tornando-te
cada vez mais autónomo. Vais superando os teus conhecimentos e
as tuas capacidades, através da experiência. Vais tornando-te mais
ágil e cada vez mais capaz.
E tu de que és capaz?

Material:
Cartão base para preencher

Tarefa:
Desenvolve uma oportunidade educativa em que a criança possa
adquirir conhecimentos e capacidades através da experimentação,
ou seja, “Aprender Fazendo”.

Tempo:
10 min
Tema   Assunto  a  abordar…  
 
Objetivo(s)  da   O  que  se  pretende?  
atividade  

Que  a tividade?   Para  quem?  

Reunião,  jogo,  oficina ,  acampamento ,   Individ ual,  p atrulha,  Exp ed ição,  

apresentação?  Dura ção?  etc.   Agru pamento,  etc.  
   

Material  

Qua is  os  r ecursos  que  serão  necessários?  etc.  

 

Desenvolvimento    

O  que  v ai  acontecer?  De  q ue  forma?  etc.  

LEI E PROMESSA
Descrição:
A Lei e Promessa constituem um quadro de valores que o Método
Escutista coloca ao teu alcance para se transformarem num apelo
positivo a fazeres e seres melhor e a desenvolveres-te a ti próprio.
Enquanto a Lei é esse desafio, a Promessa é a tua resposta e
compromisso àquele desafio. Os Princípios e Orações escutistas
são complementos a vivê-los em patrulha, com a tua equipa de
animação!
Atreve-te a crescer!
Material:
Cartão base para preencher

Tarefa:
Desenvolve uma oportunidade educativa em que a criança possa
adquirir conhecimentos e capacidades através da experimentação,
ou seja, “Lei e Promessa”.

Tempo:
10 min
Tema   Assunto  a  abordar…  
 
Objetivo(s)  da   O  que  se  pretende?  
atividade  

Que  a tividade?   Para  quem?  

Reunião,  jogo,  oficina ,  acampamento ,   Individ ual,  p atrulha,  Exp ed ição,  

apresentação?  Dura ção?  etc.   Agru pamento,  etc.  
   

Material  

Qua is  os  r ecursos  que  serão  necessários?  etc.  

 

Desenvolvimento    

O  que  v ai  acontecer?  De  q ue  forma?  etc.  

MISTICA E SIMBOLOGIA
Descrição:
A simbologia ajuda-nos a perceber a identidade dos Exploradores/
Moços. O imaginário da segunda secção gira todo à volta do ex-
plorador/moço, aquele que parte à descoberta do desconhecido.
Também a Terra Prometida é uma imagem da vida em abundância
prometida por Cristo (Jo 10,10). O explorador/moço têm – como não
podia deixar de ser – Cristo Jesus como Modelo supremo e como
Meta a alcançar.
Para um explorador/moço, a Terra Prometida personifica a realização
de tudo aquilo que o faz feliz. À medida que for crescendo, irá per-
ceber que tudo de-pende da relação pessoal com Cristo, o Salvador
de todo o género humano.
Material:
Cartão base para preencher

Tarefa:
Desenvolve uma oportunidade educativa em que a criança possa
adquirir conhecimentos e capacidades através da experimentação,
ou seja, “Mistica e Simbologia”.

Tempo:
10 min
Tema   Assunto  a  abordar…  
 
Objetivo(s)  da   O  que  se  pretende?  
atividade  

Que  a tividade?   Para  quem?  

Reunião,  jogo,  oficina ,  acampamento ,   Individ ual,  p atrulha,  Exp ed ição,  

apresentação?  Dura ção?  etc.   Agru pamento,  etc.  
   

Material  

Qua is  os  r ecursos  que  serão  necessários?  etc.  

 

Desenvolvimento    

O  que  v ai  acontecer?  De  q ue  forma?  etc.  

RELAÇÃO EDUCATIVA
Descrição:
A relação educativa é o processo de acompanhamento do adulto
com o jovem. No caso da secção dos exploradores/moços o chefe
de unidade é o garante da existência das tuas actividades e é
aquele que te acompanha no teu crescimento. Nunca estás sozinho,
além da tua patrulha, tens sempre uma equipa de animação para
te acompanhar. Já reparaste o quanto eles se dedicam e o tempo
que ocupam voluntariamente para te acompanhar?
E tu também és exemplo?
Material:
Cartão base para preencher

Tarefa:
Desenvolve uma oportunidade educativa em que a criança possa
adquirir conhecimentos e capacidades através da experimentação,
ou seja, “Relação Educativa”.

Tempo:
10 min
Tema   Assunto  a  abordar…  
 
Objetivo(s)  da   O  que  se  pretende?  
atividade  

Que  a tividade?   Para  quem?  

Reunião,  jogo,  oficina ,  acampamento ,   Individ ual,  p atrulha,  Exp ed ição,  

apresentação?  Dura ção?  etc.   Agru pamento,  etc.  
   

Material  

Qua is  os  r ecursos  que  serão  necessários?  etc.  

 

Desenvolvimento    

O  que  v ai  acontecer?  De  q ue  forma?  etc.  

SISTEMA DE PATRULHA
Descrição:
“O Sistema de Patrulhas é o principal motor do Escutismo, permitindo
a cada Escuteiro encontrar o seu lugar entre os outros”.
O sistema de patrulhas, tal como B.-P. o idealizou, assenta na
divisão de rapazes e raparigas em pequenos grupos – Patrulha –,
dentro dos quais estabelecem relações e são chamados a assumir
diversas tarefas para a promoção do bem-comum.
É no sistema de patrulhas que tens oportunidade de liderar a tua
patrulha ou assumir um cargo de importância na tua patrulha.
Material:
Cartão base para preencher

Tarefa:
Desenvolve uma oportunidade educativa em que a criança possa
adquirir conhecimentos e capacidades através da experimentação,
ou seja, “Sistema de Patrulhas”.

Tempo:
10 min
Tema   Assunto  a  abordar…  
 
Objetivo(s)  da   O  que  se  pretende?  
atividade  

Que  a tividade?   Para  quem?  

Reunião,  jogo,  oficina ,  acampamento ,   Individ ual,  p atrulha,  Exp ed ição,  

apresentação?  Dura ção?  etc.   Agru pamento,  etc.  
   

Material  

Qua is  os  r ecursos  que  serão  necessários?  etc.  

 

Desenvolvimento    

O  que  v ai  acontecer?  De  q ue  forma?  etc.  

SISTEMA DE PROGRESSO
Descrição:
O Sistema de Progresso tem como objetivo ajudar-te a crescer e
está dependente da tua vontade e determinação. És tu que escol-
hes o teu percurso, aquilo que queres aprender e onde achas que
deves apostar para crescer mais e melhor. Mas não está sozinho,
tens a tua patrulha, o teu guia e a equipa de animação.
Atreve-te acrescer!

Material:
Cartão base para preencher

Tarefa:
Desenvolve uma oportunidade educativa em que a criança possa
adquirir conhecimentos e capacidades através da experimentação,
ou seja, “Sistema de Progresso”.

Tempo:
10 min
Tema   Assunto  a  abordar…  
 
Objetivo(s)  da   O  que  se  pretende?  
atividade  

Que  a tividade?   Para  quem?  

Reunião,  jogo,  oficina ,  acampamento ,   Individ ual,  p atrulha,  Exp ed ição,  

apresentação?  Dura ção?  etc.   Agru pamento,  etc.  
   

Material  

Qua is  os  r ecursos  que  serão  necessários?  etc.  

 

Desenvolvimento    

O  que  v ai  acontecer?  De  q ue  forma?  etc.  

VIDA NA NATUREZA
Descrição:
O contacto com a natureza vai permitir-te conhecer melhor o Mundo
que te rodeia e perceber as que muitas vezes as nossas ações não
são as mais correctas e podem mesmo ser bastante prejudiciais.
Assim, de que forma poderás tu, Explorador/Moço, contribuir para
um Mundo melhor?

Material:
Cartão base para preencher

Tarefa:
Desenvolve uma oportunidade educativa em que a criança possa
adquirir conhecimentos e capacidades através da experimentação,
ou seja, “Vida na Natureza”.

Tempo:
10 min
Tema   Assunto  a  abordar…  
 
Objetivo(s)  da   O  que  se  pretende?  
atividade  

Que  a tividade?   Para  quem?  

Reunião,  jogo,  oficina ,  acampamento ,   Individ ual,  p atrulha,  Exp ed ição,  

apresentação?  Dura ção?  etc.   Agru pamento,  etc.  
   

Material  

Qua is  os  r ecursos  que  serão  necessários?  etc.  

 

Desenvolvimento    

O  que  v ai  acontecer?  De  q ue  forma?  etc.  

 III SECÇÃO
JOGOS PARA PIONEIROS E MARINHEIROS
APRENDER FAZENDO
Descrição:
A Educação através da ação é uma caraterística fundamental do
método escutista. Através do “Aprender Fazendo” vais tornando-te
cada vez mais autónomo. Vais superando os teus conhecimentos e as
tuas capacidades, através da experiência. Vais tornando-te mais ágil
e cada vez mais capaz.
E tu de que és capaz?

Material:
Cordas

Tarefa:
Faz o nó direito num minuto
Faz o nó de correr num minuto
Faz o nó de sirga num minuto
Faz o nó de salvação simples num minuto
Faz o nó escota num minuto
Faz o nó de encortar num minuto
Faz o nó salvação dupla num minuto
Faz o nó de pedreiro num minuto
Faz o nó barqueiro num minuto

Tempo:
Tempo referido acima.
APRENDER FAZENDO
Descrição:
A Educação através da ação é uma caraterística fundamental do
método escutista. Através do “Aprender Fazendo” vais tornando-te
cada vez mais autónomo. Vais superando os teus conhecimentos e as
tuas capacidades, através da experiência. Vais tornando-te mais ágil
e cada vez mais capaz.
E tu de que és capaz?

Material:
Paus de Espetadas e fio norte
Folha A4 4 esferográfica

Tarefa:
Desenha como se faz um cavalete e um tripé
Faz um botão em esquadria
Faz um botão em cruz
Faz um peito de morte

Tempo:
10 min
APRENDER FAZENDO
Descrição:
A Educação através da ação é uma caraterística fundamental do
método escutista. Através do “Aprender Fazendo” vais tornando-te
cada vez mais autónomo. Vais superando os teus conhecimentos e as
tuas capacidades, através da experiência. Vais tornando-te mais ágil
e cada vez mais capaz.
E tu de que és capaz?

Material:
Placa de esferovite
Palitos gigantes (de espetadas)
Fio norte
Tarefa:
Faz uma das miniaturas abaixo:
um pórtico
um suporte de mochilas
um suporte de material
uma cozinha
um suporte de cobertores
um suporte de camisas

Tempo:
10 min
APRENDER FAZENDO
Descrição:
A Educação através da ação é uma caraterística fundamental do
método escutista. Através do “Aprender Fazendo” vais tornando-te
cada vez mais autónomo. Vais superando os teus conhecimentos e as
tuas capacidades, através da experiência. Vais tornando-te mais ágil
e cada vez mais capaz.
E tu de que és capaz?

Material:
Carta topográfica, bússola , escalimetro, mapa estrelar.

Tarefa:
Realiza as tarefas abaixo:
Orienta a carta a norte
O que é uma paralela e uma meridiana?
Como obténs o norte por indícios naturais, musgo, inclinação das
arvores, toca das fromigas, igrejas, moinhos, etc?
Tendo orientando a carta, diz a quantos graus está a capital de
Portugal.

Tempo:
10 min
LEI E PROMESSA
Descrição:
A Lei e Promessa constituem um quadro de valores que o Método
Escutista coloca ao teu alcance para se transformarem num apelo
positivo a fazeres e seres melhor e a desenvolveres-te a ti próprio.
Enquanto a Lei é esse desafio, a Promessa é a tua resposta e com-
promisso àquele desafio. Os Princípios e Orações escutistas são com-
plementos a vivê-los em patrulha, com a tua equipa de animação!
Atreve-te a crescer!

Material:
Cartão base com os Princípios Escutistas;
Pequenos cartões com valores.

Tarefa:
Faz corresponder cada valor ao Principio que lhe corresponde.
Achas complicado?

Tempo:
3 min
 DISPONIBILIDADE  

SOLIDARIEDADE  

O  DEVER  DO  ESCUTA  

COMEÇA  EM  CASA   AMOR  

O  ESCUTA  É  FILHO  DE  

PORTUGAL  E  BOM  CIDADÃO   CIDADANIA  

O  ESCUTA  ORGULHA-­‐SE  DA  

SUA  FÉ  E  POR  ELA  ORIENTA   CONFIANÇA  
A  SUA  VIDA  

SERVIÇO  
LEI E PROMESSA
Descrição:
A Lei e Promessa constituem um quadro de valores que o Método
Escutista coloca ao teu alcance para se transformarem num apelo
positivo a fazeres e seres melhor e a desenvolveres-te a ti próprio.
Enquanto a Lei é esse desafio, a Promessa é a tua resposta e com-
promisso àquele desafio. Os Princípios e Orações escutistas são com-
plementos a vivê-los em patrulha, com a tua equipa de animação!
Atreve-te a crescer!

Material:
Cartão base com a Lei do Escuta;
Pequenos cartões com valores.

Tarefa:
O que significa cada artigo da Lei?
Faz corresponder cada valor ao artigo da Lei que lhe corresponde.

Tempo:
5 min
 A  HONRA  DO  ESCUTA    
INSPIRA  CONFIANÇA  
RESPEITO  

O  ESCUTA  É  LEAL  
ALEGRIA  

O  ESCUTA  É  ÚTIL  E  PRATICA  

DIARIAMENTE  UMA  BOA  AÇÃO   HONESTIDADE  

O  E SCUTA  É  A MIGO  D E  T ODOS  E  IRMÃO  

DE  T ODOS  O S  O UTROS  E SCUTAS   CONFIANÇA  

O  ESCUTA  É  DELICADO    
RESPONSABILIDADE  
E  RESPEITADOR  

O  ESCUTA  PROTEGE  AS    

SERVIÇO  
PLANTAS  E  OS  ANIMAIS  

O  ESCUTA  É  OBEDIENTE   LEALDADE  

O  ESCUTA  TEM  SEMPRE  BOA  

PUREZA  
DISPOSIÇÃO  DE  ESPÍRITO  

O  E SCUTA  É  SÓBRIO,  E CONÓMICO  E  

RESPEITADOR  D O  B EM  A LHEIO  
OBEDIÊNCIA  

O  E SCUTA  É  P URO  N OS  P ENSAMENTOS,  

NAS  P ALAVRAS  E  N AS  A ÇÕES   AMIZADE  
LEI E PROMESSA
Descrição:
A Lei e Promessa constituem um quadro de valores que o Método
Escutista coloca ao teu alcance para se transformarem num apelo
positivo a fazeres e seres melhor e a desenvolveres-te a ti próprio.
Enquanto a Lei é esse desafio, a Promessa é a tua resposta e com-
promisso àquele desafio. Os Princípios e Orações escutistas são com-
plementos a vivê-los em patrulha, com a tua equipa de animação!
Atreve-te a crescer!

Material:
Cartão base com as várias partes constituintes da fórmula da
Promessa;
Pequenos cartões com valores.

Tarefa:
Sabes a fórmula da Promessa?
Faz corresponder cada valor ao Principio que lhe corresponde.

Tempo:
3 min
 PROMETO…   FÉ  
   

PELA  MINHA  
RESPONSABILIDADE  
HONRA…  
 
 

COM  A  GRAÇA   COMPROMISSO  

DE  DEUS…   PESSOAL  

CUMPRIR  OS  MEUS  

MISSÃO  
DEVERES  

PARA  COM  DEUS,  A  

SERVIÇO  
IGREJA  E  A  PÁTRIA.  

AUXILIAR  OS  MEUS  

CIDADANIA  
SEMELHANTES…  

OBEDECER  À  LEI  DO   DIGNIDADE  

ESCUTA  
LEI E PROMESSA
Descrição:
A Lei e Promessa constituem um quadro de valores que o Método
Escutista coloca ao teu alcance para se transformarem num apelo
positivo a fazeres e seres melhor e a desenvolveres-te a ti próprio.
Enquanto a Lei é esse desafio, a Promessa é a tua resposta e com-
promisso àquele desafio. Os Princípios e Orações escutistas são com-
plementos a vivê-los em patrulha, com a tua equipa de animação!
Atreve-te a crescer!

Material:
Pequenos cartões com jogo de palavras cruzadas.
Lápis e Folha A4

Tarefa:
O que significa cada artigo da Lei?
Resolução das palavras cruzadas (para descobrir um dos apelidos
do nosso Fundador).

Tempo:
3 min
  

Preenche  as  seguintes  palavras  cruzadas  e  descobre  um  dos  apelidos  

do  nosso  Fundador!  

            1                        
2                                    

              3                      
          4                          
            5                        

  6                                  

          7                          
            8                        

        9                            

    10                                

 
 
1  –  A  HONRA  DO  ESCUTA    _  _  _  _  _  _  _  CONFIANÇA  
2  –  O  ESCUTA  É  PURO  N OS    _  _  _  _  _  _  _  _  _  _  _,    N AS  PALAVRAS  E  N AS  A ÇÕES  

3  –  O  ESCUTA  É    _  _  _  _  

4  –  O  ESCUTA  TEM  SEMPRE  BOA    _  _  _  _  _  _  _  _  _  _  DE  ESPÍRITO  

5  –  O  ESCUTA  É  SÓBRIO,  ECONÓMICO  E  RESPEITADOR  DO  BEM    _  _  _  _  _  _  

6  –  O  ESCUTA  É  ÚTIL  E  PRATICA    _  _  _  _  _  _  _  _  _  _  _    UMA  BOA  AÇÃO  

7  –  O  ESCUTA  PROTEGE  AS    _  _  _  _  _  _  _    E  OS  ANIMAIS  

MISTICA E SIMBOLOGIA
Descrição:
A simbologia ajuda-nos a perceber a identidade dos Pioneiros/
Marinheiros. O imaginário da terceira secção gira todo à volta do
Pioneiro, aquele que é destemido, o que põe mãos à obra na con-
strução e na concretização do seu sonho, das suas ambições.
O Pioneiro/Marinheiro é chamado a colocar os seus talentos ao
serviço da Comunidade e a assumir a tarefa de ser construtor de
comunhão – Igreja em construção.

Material:
Folha A4
Lápis de cor

Tarefa:
Com base na descrição do imaginário da comunidade/frota, con-
segues fazer um desenho do mesmo, na folha anexa entregue.

Tempo:
10 min
MISTICA E SIMBOLOGIA
Descrição:
A simbologia ajuda-nos a perceber a identidade dos Pioneiros/
Marinheiros. O imaginário da terceira secção gira todo à volta do
Pioneiro, aquele que é destemido, o que põe mãos à obra na con-
strução e na concretização do seu sonho, das suas ambições.
O Pioneiro/Marinheiro é chamado a colocar os seus talentos ao
serviço da Comunidade e a assumir a tarefa de ser construtor de
comunhão – Igreja em construção.

Material:
Folha A4
Lápis de cor

Tarefa:
Desenha os símbolos da comunidade/frota, na folha anexa en-
tregue, e coloca uma breve descrição em cada um deles.

Tempo:
10 min
MISTICA E SIMBOLOGIA
Descrição:
A simbologia ajuda-nos a perceber a identidade dos Pioneiros/
Marinheiros. O imaginário da terceira secção gira todo à volta do
Pioneiro, aquele que é destemido, o que põe mãos à obra na con-
strução e na concretização do seu sonho, das suas ambições.
O Pioneiro/Marinheiro é chamado a colocar os seus talentos ao
serviço da Comunidade e a assumir a tarefa de ser construtor de
comunhão – Igreja em construção.

Material:
Quadro Anexo
Folha A4 e lápis

Tarefa:
Verdadeiro ou falso
Dos seguintes símbolos quais são os que fazem parte da comuni-
dade/frota. Coloca um X para os que são verdadeiros ou para os
que aches que são falsos

Tempo:
5 min
 Símbolo   V   F  
Estrela      
Sol      
Pão      

Flor  de  lis      

Rosa  dos  ventos      
Machada      

Cantil      
Tenda      
Vara      

Icthus      
Gota  de  agua      
Bíblia      
Bussola      

Chapéu      
Lenço  de  pioneiro      
 
MISTICA E SIMBOLOGIA
Descrição:
A simbologia ajuda-nos a perceber a identidade dos Pioneiros/
Marinheiros. O imaginário da terceira secção gira todo à volta do
Pioneiro, aquele que é destemido, o que põe mãos à obra na con-
strução e na concretização do seu sonho, das suas ambições.
O Pioneiro/Marinheiro é chamado a colocar os seus talentos ao
serviço da Comunidade e a assumir a tarefa de ser construtor de
comunhão – Igreja em construção.

Material:
Folha A4
Esferográfica

Tarefa:
Olá pioneiro/marinheiro. Conheces os 4 símbolos da comunidade/
frota? Quais são? (desenha-os e explica-os)

Tempo:
10 min
RELAÇÃO EDUCATIVA
Descrição:
A relação educativa é o processo de acompanhamento do adulto
com o jovem. No caso da secção dos Pioneiros/Marinheiros, o chefe
de Unidade ajuda-te a executar as actividades que idealizas e
acompanha o teu crescimento. Nunca estás sozinho; além da tua eq-
uipa, tens sempre uma equipa de animação para te acompanhar. Já
reparaste o quanto eles se dedicam e o tempo que ocupam volun-
tariamente para te acompanhar?
E tu também és exemplo?
Material:
Cartão base com os distintivos de dirigente;
Lápis e papel

Tarefa:
Escreve no teu papel o nome dos distintivos deste cartão.
Qual é o distintivo do teu chefe de unidade?

Tempo:
10 min
          

         
 

         
 

     
 

         
RELAÇÃO EDUCATIVA
Descrição:
A relação educativa é o processo de acompanhamento do adulto
com o jovem. No caso da secção dos Pioneiros/Marinheiros, o chefe
de Unidade ajuda-te a executar as actividades que idealizas e
acompanha o teu crescimento. Nunca estás sozinho; além da tua eq-
uipa, tens sempre uma equipa de animação para te acompanhar. Já
reparaste o quanto eles se dedicam e o tempo que ocupam volun-
tariamente para te acompanhar?
E tu também és exemplo?
Material:
Cartão base com os distintivos de dirigente;
Lápis e papel

Tarefa:
Conheces todos os Dirigentes do teu Agrupamento e sabes onde
trabalham?
Escreve no teu papel o nome dos dirigentes do teu agrupamento.
Nos Vermelhos escreve os do agrupamento e nos Verdes os da tua
Comunidade.

Tempo:
10 min
 ____________________________________________________  
 

____________________________________________________  
 

____________________________________________________  
 

____________________________________________________  
 

____________________________________________________  
RELAÇÃO EDUCATIVA
Descrição:
A relação educativa é o processo de acompanhamento do adulto
com o jovem. No caso da secção dos Pioneiros/Marinheiros, o chefe
de Unidade ajuda-te a executar as actividades que idealizas e
acompanha o teu crescimento. Nunca estás sozinho; além da tua eq-
uipa, tens sempre uma equipa de animação para te acompanhar. Já
reparaste o quanto eles se dedicam e o tempo que ocupam volun-
tariamente para te acompanhar?
E tu também és exemplo?
Material:
Lápis e papel

Tarefa:
Desenha o retrato da tua equipa de animação e descreve-a por
palavras simples: divertida, dinâmica….

Tempo:
10 min
  
 
 

         __________________________________________________________  

 
         __________________________________________________________  

 
         __________________________________________________________  

         __________________________________________________________  
 

         __________________________________________________________  
SISTEMA DE PATRULHAS
Descrição:
“O Sistema de Patrulhas é o principal motor do Escutismo, permitindo
a cada Escuteiro encontrar o seu lugar entre os outros”.
O sistema de patrulhas, tal como B.-P. o idealizou, assenta na divisão
de rapazes e raparigas em pequenos grupos – Patrulha –, dentro
dos quais estabelecem relações e são chamados a assumir diversas
tarefas para a promoção do bem-comum.
É no sistema de patrulhas que tens oportunidade de liderar a tua
patrulha ou assumir um cargo de importância na tua patrulha.
Material:
Folha A4
Lápis de Cor

Tarefa:
Escreve um pequeno resumo da biografia do Herói/Santo/Pioneiro
que dá o nome à tua Equipa.

Tempo:
10 min
SISTEMA DE PATRULHAS
Descrição:
“O Sistema de Patrulhas é o principal motor do Escutismo, permitindo
a cada Escuteiro encontrar o seu lugar entre os outros”.
O sistema de patrulhas, tal como B.-P. o idealizou, assenta na divisão
de rapazes e raparigas em pequenos grupos – Patrulha –, dentro
dos quais estabelecem relações e são chamados a assumir diversas
tarefas para a promoção do bem-comum.
É no sistema de patrulhas que tens oportunidade de liderar a tua
patrulha ou assumir um cargo de importância na tua patrulha.
Material:
Folha A4
Quadro Anexo

Tarefa:
Realiza o jogo proposto e mostra o que sabes sobre a tua secção
e as outras secções do Agrupamento.

Tempo:
5 min
1.  Local  de  reunião  da  alcateia.  
2.  Lider  de  um  grupo.  
3.  Local  de  reunião  de  uma  expedição.  
4.  Nome  de  um  projecto  da  expedição.  
5.  Local  de  reunião  da  comunidade.  
6.  Como  de  designa  um  elemento  da  IIª  secção.       3.  
7.  Local  de  reunião  do  clã.  
6.  
 
4.  
 

 
1.  
 

  2.  

  7.  
 

 
5.  
 

 
SISTEMA DE PATRULHAS
Descrição:
“O Sistema de Patrulhas é o principal motor do Escutismo, permitindo
a cada Escuteiro encontrar o seu lugar entre os outros”.
O sistema de patrulhas, tal como B.-P. o idealizou, assenta na divisão
de rapazes e raparigas em pequenos grupos – Patrulha –, dentro
dos quais estabelecem relações e são chamados a assumir diversas
tarefas para a promoção do bem-comum.
É no sistema de patrulhas que tens oportunidade de liderar a tua
patrulha ou assumir um cargo de importância na tua patrulha.
Material:
Folha A4
Lápis de cor

Tarefa:
Desenha o teu totem pessoal e explica o porque o escolheste.
Se não tens, pensa agora um pouco e escolhe-o.

Tempo:
5 a 10 min
SISTEMA DE PATRULHAS
Descrição:
“O Sistema de Patrulhas é o principal motor do Escutismo, permitindo
a cada Escuteiro encontrar o seu lugar entre os outros”.
O sistema de patrulhas, tal como B.-P. o idealizou, assenta na divisão
de rapazes e raparigas em pequenos grupos – Patrulha –, dentro
dos quais estabelecem relações e são chamados a assumir diversas
tarefas para a promoção do bem-comum.
É no sistema de patrulhas que tens oportunidade de liderar a tua
patrulha ou assumir um cargo de importância na tua patrulha.
Material:
Folha A4
Esferográfica

Tarefa:
O que é uma reunião de Equipa?
O que é um conselho de guias? Quem tem assento?
O que é um conselho de lei?
O que é um conselho de Comunidade? Quem tem assento?

Tempo:
10 min
SISTEMA DE PROGRESSO
Descrição:
O Sistema de Progresso tem como objetivo ajudar-te a crescer e está
dependente da tua vontade e determinação. És tu que escolhes o
teu percurso, aquilo que queres aprender e onde achas que deves
apostar para crescer mais e melhor. Mas não está sozinho, tens a tua
equipa/equipagem, o teu guia e a equipa de animação.
Atreve-te acrescer!

Material:
Cartão base com nomes das Áreas Educativas;
Pequenos cartões com imagens das Áreas Educativas.

Tarefa:
Faz corresponder a cada Área Educativa o respetivo Símbolo.

Tempo:
1 min
F  
ísico  

A   fetivo  

C   aráter  

E   spiritual  

I  
ntelectual  

S  
ocial  
SISTEMA DE PROGRESSO
Descrição:
O Sistema de Progresso tem como objetivo ajudar-te a crescer e está
dependente da tua vontade e determinação. És tu que escolhes o
teu percurso, aquilo que queres aprender e onde achas que deves
apostar para crescer mais e melhor. Mas não está sozinho, tens a tua
equipa/equipagem, o teu guia e a equipa de animação.
Atreve-te acrescer!

Material:
Cartão para preencher.
Folha A4
Esferográfica
Tarefa:
Escolhe um destes objetivos e dá exemplo de uma oportunidade educativa:
F4 – Faço escolhas saudáveis a nível da minha alimentação, repouso e actividades
físicas;
A8 – Reconheço que erro e comprometo-me a melhorar as minhas características
menos positivas;
C6 – Encaro os obstáculos sem desistir de encontrar soluções ou alternativas e recon-
hecendo as lições a tirar;
E3 – Reconheço que cada membro da Igreja é diferente e que isso é que é impor-
tante e enriquece a comunidade;
I4 – Sei avaliar as experiências que vivo e utilizo o que aprendo de forma criativa nas
novas situações que enfrento;
S2 – Participo activamente nas comunidades em que me insiro, intervindo na pro-
moção de causas comuns.
Preenche todos os campos do cartão e dá asas à tua imaginação!

Tempo:
10 min
 Área   Objetivo  
 
 

Em  que  queres  c rescer?    

Conhecer  mais,  conseguir  fazer,  a prender  a  fazer,  ser  melhor,  etc  

O  que  podes  fazer?    

Atividade,  j ogo,  mostrar  conhecimentos,  mostrar  fotografias,  etc  

Como?  O nde?    

Vais  fazer  na  B ase?  Em  acampamento?  Em  casa?  Que  materiais  precisas?  
etc  
SISTEMA DE PROGRESSO
Descrição:
O Sistema de Progresso tem como objetivo ajudar-te a crescer e está
dependente da tua vontade e determinação. És tu que escolhes o
teu percurso, aquilo que queres aprender e onde achas que deves
apostar para crescer mais e melhor. Mas não está sozinho, tens a tua
equipa/equipagem, o teu guia e a equipa de animação.
Atreve-te acrescer!

Material:
Cartão com imagens das insígnias e espaços para preencher.
Folha A4
Esferográfica
Tarefa:
Ao veres um Pioneiro/Marinheiro com cada um destes conjuntos de
insígnias cozidas na camisa, diz qual a etapa de progresso que se
vê.
Será que sabes os nomes das Etapas de progresso?

Tempo:
1 min
SISTEMA DE PROGRESSO
Descrição:
O Sistema de Progresso tem como objetivo ajudar-te a crescer e está
dependente da tua vontade e determinação. És tu que escolhes o
teu percurso, aquilo que queres aprender e onde achas que deves
apostar para crescer mais e melhor. Mas não está sozinho, tens a tua
equipa/equipagem, o teu guia e a equipa de animação.
Atreve-te acrescer!

Material:
Cartão com imagens das insígnias e espaços para preencher.
Folha A4
Esferográfica
Tarefa:
Escolhe um dos temas seguintes e sugere um imaginário para a tua
Comunidade viver um Empreendimento.
Temas:
- espírito de equipa.
- orientação
- construções
- partilha
- códigos e pistas
- cargos e funções
Preenche todos os campos do cartão e sê criativo!

Tempo:
10 a 15 min
 Tema    

Objetivo(s)    

Imaginário    

Caraterização    
Quais  o s  adereços  q ue  podes  usar?  Que  r oupas?  Q ueobjetos?  etc  

Desenvolvimento    
Como  podes  desenvolver  o  imaginário?  Quais  os  p rincipais  momentos?  Que  
atividades?  Jogos?  Oficinas?     etc  
VIDA NA NATUREZA
Descrição:
O contacto com a natureza vai permitir-te conhecer melhor o Mundo
que te rodeia e perceber as que muitas vezes as nossas ações não
são as mais correctas e podem mesmo ser bastante prejudiciais.
Assim, de que forma poderás tu, Pioneiro/Marinheiro, contribuir para
um mundo melhor?

Material:
Canas ou varas pequenas, sisal, sacos do lixo diferenciados. Papel
A4.

Tarefa:
Elabora um plano de acção para aplicares os 3R em campo (Re-
duzir, Reutilizar, Reciclar). Constrói um quadro de pontuações para a
tua Comunidade, onde cada equipa ganhará pontos pela menor
quantidade de lixo produzida durante o acampamento, maior reuti-
lização de recursos em campo e, por fim, pela separação do lixo.
Com o material disponível, constrói um Ecoponto de campo para a
tua equipa/equipagem.
Serás tu capaz de ajudar e contribuir para um Mundo melhor?
O desafio está lançado!
Tempo:
10 min
VIDA NA NATUREZA
Descrição:
O contacto com a natureza vai permitir-te conhecer melhor o Mundo
que te rodeia e perceber as que muitas vezes as nossas ações não
são as mais correctas e podem mesmo ser bastante prejudiciais.
Assim, de que forma poderás tu, Pioneiro/Marinheiro, contribuir para
um mundo melhor?

Material:
Lápis e papel

Tarefa:
Faz corresponder a cada uma das flores um valor. Através destes sig-
nificados, é importante perceber a forma como Deus está presente
na Natureza, nas nossas vidas e que valores pretende transmitir
através de cada uma das suas obras criadoras.

Tempo:
5 min
Dente de Leão ● ● Fidelidade

Gladíolo ● ● Sinceridade

Iris ● ● Fé

Jacinto ● ● Oração

Jasmim ● ● Beleza

Lírio do Vale ● ● Pureza

Magnólia ● ● Amor à Natureza

Rosa Branca ● ● Amor a Deus

VIDA NA NATUREZA
Descrição:
O contacto com a natureza vai permitir-te conhecer melhor o Mundo
que te rodeia e perceber as que muitas vezes as nossas ações não
são as mais correctas e podem mesmo ser bastante prejudiciais.
Assim, de que forma poderás tu, Pioneiro/Marinheiro, contribuir para
um mundo melhor?

Material:
Folhas de árvores

Tarefa:
Certamente conheces algumas árvores.
Identifica as seguintes árvores pelas folhas
Nesta área de acampamento/actividades, quanto tipo de árvores
consegues identificar? Recolhe as suas folhas.

Tempo:
10 min
VIDA NA NATUREZA
Descrição:
O contacto com a natureza vai permitir-te conhecer melhor o Mundo
que te rodeia e perceber as que muitas vezes as nossas ações não
são as mais correctas e podem mesmo ser bastante prejudiciais.
Assim, de que forma poderás tu, Pioneiro/Marinheiro, contribuir para
um mundo melhor?

Material:
Varas, fio sisal, panos ou lonas, ramos ou ramagens

Tarefa:
Montar um abrigo natural em 10 minutos
Montar uma tenda por indícios. Condições meteorológicas, vento
fraco de sul acompanhado por chuva fraca.

Tempo:
10 a 15 min
III SECÇÃO
JOGOS PARA DIRIGENTES
APRENDER FAZENDO
Descrição:
A Educação através da ação é uma caraterística fundamental do
método escutista. Através do “Aprender Fazendo” vais tornando-te
cada vez mais autónomo. Vais superando os teus conhecimentos e
as tuas capacidades, através da experiência. Vais tornando-te mais
ágil e cada vez mais capaz.
E tu de que és capaz?

Material:
Cartão base para preencher

Tarefa:
Desenvolve uma oportunidade educativa em que a criança possa
adquirir conhecimentos e capacidades através da experimentação,
ou seja, “Aprender Fazendo”.

Tempo:
10 min
Tema   Assunto  a  abordar…  
 
Objetivo(s)  da   O  que  se  pretende?  
atividade  

Que  a tividade?   Para  quem?  

Reunião,  jogo,  oficina ,  acampamento ,   Individ ual,  p atrulha,  Exp ed ição,  

apresentação?  Dura ção?  etc.   Agru pamento,  etc.  
   

Material  

Qua is  os  r ecursos  que  serão  necessários?  etc.  

 

Desenvolvimento    

O  que  v ai  acontecer?  De  q ue  forma?  etc.  

LEI E PROMESSA
Descrição:
A Lei e Promessa constituem um quadro de valores que o Método
Escutista coloca ao teu alcance para se transformarem num apelo
positivo a fazeres e seres melhor e a desenvolveres-te a ti próprio.
Enquanto a Lei é esse desafio, a Promessa é a tua resposta e
compromisso àquele desafio. Os Princípios e Orações escutistas
são complementos a vivê-los em patrulha, com a tua equipa de
animação!
Atreve-te a crescer!
Material:
Cartão base para preencher

Tarefa:
Desenvolve uma oportunidade educativa em que a criança possa
adquirir conhecimentos e capacidades através da experimentação,
ou seja, “Lei e Promessa”.

Tempo:
10 min
Tema   Assunto  a  abordar…  
 
Objetivo(s)  da   O  que  se  pretende?  
atividade  

Que  a tividade?   Para  quem?  

Reunião,  jogo,  oficina ,  acampamento ,   Individ ual,  p atrulha,  Exp ed ição,  

apresentação?  Dura ção?  etc.   Agru pamento,  etc.  
   

Material  

Qua is  os  r ecursos  que  serão  necessários?  etc.  

 

Desenvolvimento    

O  que  v ai  acontecer?  De  q ue  forma?  etc.  

MISTICA E SIMBOLOGIA
Descrição:
A simbologia ajuda-nos a perceber a identidade dos Pioneiros/
Marinheiros. O imaginário da terceira secção gira todo à volta do
Pioneiro, aquele que é destemido, o que põe mãos à obra na
construção e na concretização do seu sonho, das suas ambições.
O Pioneiro/Mari¬nheiro é chamado a colocar os seus talentos ao
serviço da Comunidade e a assumir a tarefa de ser construtor de
comunhão – Igreja em construção.

Material:
Cartão base para preencher

Tarefa:
Desenvolve uma oportunidade educativa em que a criança possa
adquirir conhecimentos e capacidades através da experimentação,
ou seja, “Mistica e Simbologia”.

Tempo:
10 min
Tema   Assunto  a  abordar…  
 
Objetivo(s)  da   O  que  se  pretende?  
atividade  

Que  a tividade?   Para  quem?  

Reunião,  jogo,  oficina ,  acampamento ,   Individ ual,  p atrulha,  Exp ed ição,  

apresentação?  Dura ção?  etc.   Agru pamento,  etc.  
   

Material  

Qua is  os  r ecursos  que  serão  necessários?  etc.  

 

Desenvolvimento    

O  que  v ai  acontecer?  De  q ue  forma?  etc.  

RELAÇÃO EDUCATIVA
Descrição:
A relação educativa é o processo de acompanhamento do adulto
com o jovem. No caso da secção dos Pioneiros/Marinheiros, o chefe
de Unidade ajuda-te a executar as actividades que idealizas e
acompanha o teu crescimento. Nunca estás sozinho; além da tua
equipa, tens sempre uma equipa de animação para te acompan-
har. Já reparaste o quanto eles se dedicam e o tempo que ocupam
voluntariamente para te acompanhar?
E tu também és exemplo?
Material:
Cartão base para preencher

Tarefa:
Desenvolve uma oportunidade educativa em que a criança possa
adquirir conhecimentos e capacidades através da experimentação,
ou seja, “Relação Educativa”.

Tempo:
10 min
Tema   Assunto  a  abordar…  
 
Objetivo(s)  da   O  que  se  pretende?  
atividade  

Que  a tividade?   Para  quem?  

Reunião,  jogo,  oficina ,  acampamento ,   Individ ual,  p atrulha,  Exp ed ição,  

apresentação?  Dura ção?  etc.   Agru pamento,  etc.  
   

Material  

Qua is  os  r ecursos  que  serão  necessários?  etc.  

 

Desenvolvimento    

O  que  v ai  acontecer?  De  q ue  forma?  etc.  

SISTEMA DE PATRULHA
Descrição:
“O Sistema de Patrulhas é o principal motor do Escutismo, permitindo
a cada Escuteiro encontrar o seu lugar entre os outros”.
O sistema de patrulhas, tal como B.-P. o idealizou, assenta na
divisão de rapazes e raparigas em pequenos grupos – Patrulha –,
dentro dos quais estabelecem relações e são chamados a assumir
diversas tarefas para a promoção do bem-comum.
É no sistema de patrulhas que tens oportunidade de liderar a tua
patrulha ou assumir um cargo de importância na tua patrulha.
Material:
Cartão base para preencher

Tarefa:
Desenvolve uma oportunidade educativa em que a criança possa
adquirir conhecimentos e capacidades através da experimentação,
ou seja, “Sistema de Patrulhas”.

Tempo:
10 min
Tema   Assunto  a  abordar…  
 
Objetivo(s)  da   O  que  se  pretende?  
atividade  

Que  a tividade?   Para  quem?  

Reunião,  jogo,  oficina ,  acampamento ,   Individ ual,  p atrulha,  Exp ed ição,  

apresentação?  Dura ção?  etc.   Agru pamento,  etc.  
   

Material  

Qua is  os  r ecursos  que  serão  necessários?  etc.  

 

Desenvolvimento    

O  que  v ai  acontecer?  De  q ue  forma?  etc.  

SISTEMA DE PROGRESSO
Descrição:
O Sistema de Progresso tem como objetivo ajudar-te a crescer
e está dependente da tua vontade e determinação. És tu que
escolhes o teu percurso, aquilo que queres aprender e onde achas
que deves apostar para crescer mais e melhor. Mas não está
sozinho, tens a tua equipa/equipagem, o teu guia e a equipa de
animação.
Atreve-te acrescer!
Material:
Cartão base para preencher

Tarefa:
Desenvolve uma oportunidade educativa em que a criança possa
adquirir conhecimentos e capacidades através da experimentação,
ou seja, “Sistema de Progresso”.

Tempo:
10 min
Tema   Assunto  a  abordar…  
 
Objetivo(s)  da   O  que  se  pretende?  
atividade  

Que  a tividade?   Para  quem?  

Reunião,  jogo,  oficina ,  acampamento ,   Individ ual,  p atrulha,  Exp ed ição,  

apresentação?  Dura ção?  etc.   Agru pamento,  etc.  
   

Material  

Qua is  os  r ecursos  que  serão  necessários?  etc.  

 

Desenvolvimento    

O  que  v ai  acontecer?  De  q ue  forma?  etc.  

VIDA NA NATUREZA
Descrição:
O contacto com a natureza vai permitir-te conhecer melhor o Mundo
que te rodeia e perceber as que muitas vezes as nossas ações não
são as mais correctas e podem mesmo ser bastante prejudiciais.
Assim, de que forma poderás tu, Pioneiro/Marinheiro, contribuir para
um Mundo melhor?

Material:
Cartão base para preencher

Tarefa:
Desenvolve uma oportunidade educativa em que a criança possa
adquirir conhecimentos e capacidades através da experimentação,
ou seja, “Vida na Natureza”.

Tempo:
10 min
Tema   Assunto  a  abordar…  
 
Objetivo(s)  da   O  que  se  pretende?  
atividade  

Que  a tividade?   Para  quem?  

Reunião,  jogo,  oficina ,  acampamento ,   Individ ual,  p atrulha,  Exp ed ição,  

apresentação?  Dura ção?  etc.   Agru pamento,  etc.  
   

Material  

Qua is  os  r ecursos  que  serão  necessários?  etc.  

 

Desenvolvimento    

O  que  v ai  acontecer?  De  q ue  forma?  etc.  

 IV SECÇÃO
JOGOS PARA CAMINHEIROS E COMPANHEIROS
APRENDER FAZENDO
Descrição:
A Educação através da ação é uma caraterística fundamental do
método escutista. Através do “Aprender Fazendo” vais tornando-te
cada vez mais autónomo. Vais superando os teus conhecimentos e as
tuas capacidades, através da experiência. Vais tornando-te mais ágil
e cada vez mais capaz.

Material:
Cordas

Tarefa:
Quantos nós distintos consegues fazer em 5 minutos?
Vamos lá, o tempo já está a contar!

Tempo:
Tempo referido acima.
APRENDER FAZENDO
Descrição:
A Educação através da ação é uma caraterística fundamental do
método escutista. Através do “Aprender Fazendo” vais tornando-te
cada vez mais autónomo. Vais superando os teus conhecimentos e as
tuas capacidades, através da experiência. Vais tornando-te mais ágil
e cada vez mais capaz.

Material:
6 varas
Cordas

Tarefa:
Com a ajuda de outro(s) caminheiro(s) constrói um cavalete. No final,
podes levar um escuteiro mais novo a dar uma pequena volta pelo
campo.
Boa viagem!

Tempo:
10 min
APRENDER FAZENDO
Descrição:
A Educação através da ação é uma caraterística fundamental do
método escutista. Através do “Aprender Fazendo” vais tornando-te
cada vez mais autónomo. Vais superando os teus conhecimentos e as
tuas capacidades, através da experiência. Vais tornando-te mais ágil
e cada vez mais capaz.

Material:
Placa de esferovite
Palitos gigantes (de espetadas)
Fio norte
Tarefa:
Faz uma das miniaturas abaixo:
um pórtico
um suporte de mochilas
um suporte de material
uma cozinha
um suporte de cobertores
um suporte de camisas

Tempo:
10 min
APRENDER FAZENDO
Descrição:
A Educação através da ação é uma caraterística fundamental do
método escutista. Através do “Aprender Fazendo” vais tornando-te
cada vez mais autónomo. Vais superando os teus conhecimentos e as
tuas capacidades, através da experiência. Vais tornando-te mais ágil
e cada vez mais capaz.

Material:
Carta topográfica, bússola , escalimetro, mapa estrelar.

Tarefa:
Realiza as tarefas abaixo:
Orienta a carta a norte
O que é uma paralela e uma meridiana?
Como obténs o norte por indícios naturais, musgo, inclinação das
arvores, toca das fromigas, igrejas, moinhos, etc?
Tendo orientando a carta, diz a quantos graus está a capital de
Portugal.

Tempo:
10 min
LEI E PROMESSA
Descrição:
A Lei e Promessa constituem um quadro de valores que o Método
Escutista coloca ao teu alcance para se transformarem num apelo
positivo a fazeres e seres melhor e a desenvolveres-te a ti próprio.
Enquanto a Lei é esse desafio, a Promessa é a tua resposta e com-
promisso àquele desafio. Os Princípios e Orações escutistas são com-
plementos a vivê-los em tribo, com a tua equipa de animação!
Atreve-te a crescer!

Material:
Cartão base com os Princípios Escutistas;
Máquina Fotográfica;

Tarefa:
Dá uma volta pelo campo.
Tira uma fotografia que represente a essência de um dos nossos
princípios.

Tempo:
10 min
 DISPONIBIL

SOLIDARIE

O  DEVER  DO  ESCUTA  

COMEÇA  EM  CASA   AMOR

O  ESCUTA  É  FILHO  DE  

PORTUGAL  E  BOM  CIDADÃO   CIDADAN

O  ESCUTA  ORGULHA-­‐SE  DA  

SUA  FÉ  E  POR  ELA  ORIENTA   CONFIAN
A  SUA  VIDA  

SERVIÇ
LEI E PROMESSA
Descrição:
A Lei e Promessa constituem um quadro de valores que o Método
Escutista coloca ao teu alcance para se transformarem num apelo
positivo a fazeres e seres melhor e a desenvolveres-te a ti próprio.
Enquanto a Lei é esse desafio, a Promessa é a tua resposta e com-
promisso àquele desafio. Os Princípios e Orações escutistas são com-
plementos a vivê-los em tribo, com a tua equipa de animação!
Atreve-te a crescer!

Material:
Cartão base com a Lei do Escuta;
Pequenos cartões com valores.

Tarefa:
O que significa cada artigo da Lei?
Faz corresponder cada valor ao artigo da Lei que lhe corresponde.

Tempo:
5 min
 A  HONRA  DO  ESCUTA    
INSPIRA  CONFIANÇA  
RESPEITO  

O  ESCUTA  É  LEAL  
ALEGRIA  

O  ESCUTA  É  ÚTIL  E  PRATICA  

DIARIAMENTE  UMA  BOA  AÇÃO   HONESTIDADE  

O  E SCUTA  É  A MIGO  D E  T ODOS  E  IRMÃO  

DE  T ODOS  O S  O UTROS  E SCUTAS   CONFIANÇA  

O  ESCUTA  É  DELICADO    
RESPONSABILIDADE  
E  RESPEITADOR  

O  ESCUTA  PROTEGE  AS    

SERVIÇO  
PLANTAS  E  OS  ANIMAIS  

O  ESCUTA  É  OBEDIENTE   LEALDADE  

O  ESCUTA  TEM  SEMPRE  BOA  

PUREZA  
DISPOSIÇÃO  DE  ESPÍRITO  

O  E SCUTA  É  SÓBRIO,  E CONÓMICO  E  

RESPEITADOR  D O  B EM  A LHEIO  
OBEDIÊNCIA  

O  E SCUTA  É  P URO  N OS  P ENSAMENTOS,  

NAS  P ALAVRAS  E  N AS  A ÇÕES   AMIZADE  
LEI E PROMESSA
Descrição:
A Lei e Promessa constituem um quadro de valores que o Método
Escutista coloca ao teu alcance para se transformarem num apelo
positivo a fazeres e seres melhor e a desenvolveres-te a ti próprio.
Enquanto a Lei é esse desafio, a Promessa é a tua resposta e com-
promisso àquele desafio. Os Princípios e Orações escutistas são com-
plementos a vivê-los em tribo, com a tua equipa de animação!
Atreve-te a crescer!

Material:
Cartão base com as várias partes constituintes da fórmula da
Promessa;
Pequenos cartões com valores.

Tarefa:
Ainda te lembras da fórmula da Promessa?
Faz uma lista com os valores que ela te relembra. Relaciona-os com
a tua vivência pessoal em Clã.

Tempo:
5 min
LEI E PROMESSA
Descrição:
A Lei e Promessa constituem um quadro de valores que o Método
Escutista coloca ao teu alcance para se transformarem num apelo
positivo a fazeres e seres melhor e a desenvolveres-te a ti próprio.
Enquanto a Lei é esse desafio, a Promessa é a tua resposta e com-
promisso àquele desafio. Os Princípios e Orações escutistas são com-
plementos a vivê-los em tribo, com a tua equipa de animação!
Atreve-te a crescer!

Material:
Pequenos cartões com jogo de palavras cruzadas.
Lápis e Folha A4

Tarefa:
O que significa cada artigo da Lei?
Resolução das palavras cruzadas (para descobrir um dos apelidos
do nosso Fundador).

Tempo:
1 min
  

Preenche  as  seguintes  palavras  cruzadas  e  descobre  um  dos  apelidos  

do  nosso  Fundador!  

            1                        
2                                    

              3                      
          4                          
            5                        

  6                                  

          7                          
            8                        

        9                            

    10                                

 
 
1  –  A  HONRA  DO  ESCUTA    _  _  _  _  _  _  _  CONFIANÇA  
2  –  O  ESCUTA  É  PURO  N OS    _  _  _  _  _  _  _  _  _  _  _,    N AS  PALAVRAS  E  N AS  A ÇÕES  

3  –  O  ESCUTA  É    _  _  _  _  

4  –  O  ESCUTA  TEM  SEMPRE  BOA    _  _  _  _  _  _  _  _  _  _  DE  ESPÍRITO  

5  –  O  ESCUTA  É  SÓBRIO,  ECONÓMICO  E  RESPEITADOR  DO  BEM    _  _  _  _  _  _  

6  –  O  ESCUTA  É  ÚTIL  E  PRATICA    _  _  _  _  _  _  _  _  _  _  _    UMA  BOA  AÇÃO  

7  –  O  ESCUTA  PROTEGE  AS    _  _  _  _  _  _  _    E  OS  ANIMAIS  

MISTICA E SIMBOLOGIA
Descrição:
A mística e a simbologia ajudam-nos a perceber a identidade dos
Caminheiros. Como Caminheiro estás consciente e assumes o ideal
do “Homem-Novo”. O protótipo do Homem-Novo é Cristo, o Homem
descido do Céu, que a si próprio se identifica como “o Caminho, a
Verdade e a Vida”. (Jo,14,6).

Material:
Máquina Fotográfica
Cartão base com as bem-aventuranças.

Tarefa:
Qual o significado das bem-aventuranças?
Tira uma fotografia que represente a essência de duas bem-aven-
turanças.

Tempo:
10 min
 As Bem-aventuranças

“Bem-aventurados os pobres em espírito, porque

deles é o reino dos céus.
Bem-aventurados os que choram, porque serão
consolados.
Bem-aventurados os mansos, porque possuirão a
terra.
Bem-aventurados os que têm fome e sede de
justiça, porque serão saciados.
Bem-aventurados os misericordiosos, porque alcan-
çarão misericórdia.
Bem-aventurados os puros de coração, porque
verão a Deus.
Bem-aventurados os pacificadores, porque serão
chamados filhos de Deus.
Bem-aventurados os que sofrem perseguição por
causa da justiça, porque deles é o reino dos céus.
Bem-aventurados sereis quando vos insultarem,
vos perseguirem e, mentindo, disserem toda a
espécie de calúnias contra vós. Alegrai-vos e exul-
tai, porque será grande a vossa recompensa nos
céus.” (Mt 5, 3-12)
MISTICA E SIMBOLOGIA
Descrição:
A mística e a simbologia ajudam-nos a perceber a identidade dos
Caminheiros. Como Caminheiro estás consciente e assumes o ideal
do “Homem-Novo”. O protótipo do Homem-Novo é Cristo, o Homem
descido do Céu, que a si próprio se identifica como “o Caminho, a
Verdade e a Vida”. (Jo,14,6).

Material:
Folha A4
Lápis de cor

Tarefa:
Desenha os símbolos do Caminheirismo, na folha anexa.
Qual o seu significado? Qual a importância que lhe atribuis?
Escreve uma pequena frase acerca de cada um deles.

Tempo:
10 min
MISTICA E SIMBOLOGIA
Descrição:
A mística e a simbologia ajudam-nos a perceber a identidade dos
Caminheiros. Como Caminheiro estás consciente e assumes o ideal
do “Homem-Novo”. O protótipo do Homem-Novo é Cristo, o Homem
descido do Céu, que a si próprio se identifica como “o Caminho, a
Verdade e a Vida”. (Jo,14,6).

Material:
Verso do cartão

Tarefa:
Lê o verso do cartão e responde ao desafio que te é lançado.

Tempo:
5 min
 O Patrono: São Paulo
Paulo cedo descobriu que os seus méritos e seus
serviços não eram o que contavam para Deus;
a sua fé não era mais do que um fanatismo hu-
mano e a sua segurança de crente, um orgulho
dissimulado. Paulo viu-se a si mesmo um pecador,
violento e rebelde mas ao mesmo tempo com-
preendeu que Deus acolhe, entende, perdoa.
Desta maneira, descobriu um novo caminho base-
ado em Cristo, transformando-se num instrumento
de propagação da igreja. Foi um grande proc-
lamador da palavra de Cristo, trabalho que real-
izou visitando inúmeras cidades e comunidades,
convertendo-se num animador constante das
mesmas, através das suas epístolas.

E tu? Esqueces o teu orgulho? Reconheces as

tuas falhas? Estás disposto a assumir o teu lugar
activo na sociedade?
Pensa numa virtude de São Paulo que queiras
seguir e não te esqueças de demonstrá-la no
quotidiano.
RELAÇÃO EDUCATIVA
Descrição:
A relação educativa é o processo de acompanhamento do adulto
com o jovem. Dentro da tua individualidade, apercebeste-te enquan-
to Caminheiro/Companheiro que nunca estás sozinho, vives em comu-
nidade. Tens a tua equipa, o teu Clã e uma equipa de animação
que vos mantém no Caminho. Já reparaste o quanto eles se dedicam
e o tempo que ocupam voluntariamente para te acompanhar?
E tu também és exemplo?

Material:
Cartão base com os distintivos de dirigente;
Lápis e papel

Tarefa:
Escreve no teu papel o nome dos distintivos deste cartão.
Qual é o distintivo do teu chefe de unidade?

Tempo:
10 min
  

 
 

 
RELAÇÃO EDUCATIVA
Descrição:
A relação educativa é o processo de acompanhamento do adulto
com o jovem. Dentro da tua individualidade, apercebeste-te enquan-
to Caminheiro/Companheiro que nunca estás sozinho, vives em comu-
nidade. Tens a tua equipa, o teu Clã e uma equipa de animação
que vos mantém no Caminho. Já reparaste o quanto eles se dedicam
e o tempo que ocupam voluntariamente para te acompanhar?
E tu também és exemplo?

Material:
Lápis e papel

Tarefa:
Pensa na relação educativa estabelecida entre os elementos do teu
Clã e a tua equipa de animação. Quais os pontos fortes? Quais os
pontos fracos? Tens ideias para melhorar? Anota as tuas ideias no
papel.
Quando terminares, leva a folha contigo e partilha-a em Clã.

Tempo:
10 min
RELAÇÃO EDUCATIVA
Descrição:
A relação educativa é o processo de acompanhamento do adulto
com o jovem. Dentro da tua individualidade, apercebeste-te enquan-
to Caminheiro/Companheiro que nunca estás sozinho, vives em comu-
nidade. Tens a tua equipa, o teu Clã e uma equipa de animação
que vos mantém no Caminho. Já reparaste o quanto eles se dedicam
e o tempo que ocupam voluntariamente para te acompanhar?
E tu também és exemplo?

Material:
Lápis e papel

Tarefa:
Qual o perfil do “chefe de unidade ideal” nos Caminheiros?

Tempo:
10 min
SISTEMA DE PATRULHAS
Descrição:
“O Sistema de Patrulhas é o principal motor do Escutismo, permitindo
a cada Escuteiro encontrar o seu lugar entre os outros”.
O sistema de patrulhas, tal como B.-P. o idealizou, assenta na divisão
de rapazes e raparigas em pequenos grupos – Patrulha –, dentro
dos quais estabelecem relações e são chamados a assumir diversas
tarefas para a promoção do bem-comum.
É no sistema de patrulhas que tens oportunidade de liderar a tua
patrulha ou assumir um cargo de importância na tua patrulha.
Material:
Folha A4
Esferografica

Tarefa:
Qual é o patrono da tua tribo? Escreve na folha o seu nome, bem
como as razões que levaram a tua tribo a escolherem-no.
Tu segues o seu exemplo?

Tempo:
10 min
SISTEMA DE PATRULHAS
Descrição:
“O Sistema de Patrulhas é o principal motor do Escutismo, permitindo
a cada Escuteiro encontrar o seu lugar entre os outros”.
O sistema de patrulhas, tal como B.-P. o idealizou, assenta na divisão
de rapazes e raparigas em pequenos grupos – Patrulha –, dentro
dos quais estabelecem relações e são chamados a assumir diversas
tarefas para a promoção do bem-comum.
É no sistema de patrulhas que tens oportunidade de liderar a tua
patrulha ou assumir um cargo de importância na tua patrulha.
Material:
Folha A4
Quadro Anexo

Tarefa:
Realiza o jogo proposto e mostra o que sabes sobre a tua secção
e as outras secções do Agrupamento.

Tempo:
5 min
1.  Local  de  reunião  da  alcateia.  
2.  Lider  de  um  grupo.  
3.  Local  de  reunião  de  uma  expedição.  
4.  Nome  de  um  projecto  da  expedição.  
5.  Local  de  reunião  da  comunidade.  
6.  Como  de  designa  um  elemento  da  IIª  secção.       3.  
7.  Local  de  reunião  do  clã.  
6.  
 
4.  
 

 
1.  
 

  2.  

  7.  
 

 
5.  
 

 
SISTEMA DE PATRULHAS
Descrição:
“O Sistema de Patrulhas é o principal motor do Escutismo, permitindo
a cada Escuteiro encontrar o seu lugar entre os outros”.
O sistema de patrulhas, tal como B.-P. o idealizou, assenta na divisão
de rapazes e raparigas em pequenos grupos – Patrulha –, dentro
dos quais estabelecem relações e são chamados a assumir diversas
tarefas para a promoção do bem-comum.
É no sistema de patrulhas que tens oportunidade de liderar a tua
patrulha ou assumir um cargo de importância na tua patrulha.
Material:
Folha A4
Esferográfica

Tarefa:
O que é uma reunião de tribo?
O que é um conselho de guias? Quem tem assento?
O que é um conselho de Clã? Quem tem assento?
Quais são as tuas sugestões para melhorares estas reuniões? O
que faz falta?
Quando chegares ao teu abrigo, partilha a tua opinião com os
outros caminheiros e o teu chefe de clã.
Tempo:
10 min
SISTEMA DE PROGRESSO
Descrição:
O Sistema de Progresso tem como objetivo ajudar-te a crescer e está
dependente da tua vontade e determinação. És tu que escolhes o
teu percurso, aquilo que queres aprender e onde achas que deves
apostar para crescer mais e melhor. Mas não está sozinho, tens a tua
tribo, o teu guia e a equipa de animação.
Atreve-te acrescer!

Material:
Cartão para preencher.
Folha A4
Esferográfica
Tarefa:
Escolhe um destes objetivos e dá exemplo de uma oportunidade educa-
tiva:
F4 – Cultivo um estilo de vida saudável e equilibrado – alimentação, ativi-
dade fica e repouso – adaptado à minha fase de desenvolvimento
A4- Sou capaz de identificar, compreender e expressar as minhas emoções,
tendo em conta o contexto e os sentimentos dos outros.
C5 – Demonstro perseverança nos momentos de dificuldade, procurando
ultrapassá-los com otimismo.
E8 – Vivo o compromisso cristão como missão no mundo em todas as dimen-
sões (humanas, sociais, económicas, culturais e politicas).
I3 – Defino o meu itinerário de formação e procuro mantê-lo atualizado.
S1 – Conheço e exerço os meus direitos e deveres como cidadão.
Preenche todos os campos do cartão e dá asas à tua imaginação!
Tempo:
10 min
 Área   Objetivo  
 
 

Em  que  queres  c rescer?    

Conhecer  mais,  conseguir  fazer,  a prender  a  fazer,  ser  melhor,  etc  

O  que  podes  fazer?    

Atividade,  j ogo,  mostrar  conhecimentos,  mostrar  fotografias,  etc  

Como?  O nde?    

Vais  fazer  na  B ase?  Em  acampamento?  Em  casa?  Que  materiais  precisas?  
etc  
SISTEMA DE PROGRESSO
Descrição:
O Sistema de Progresso tem como objetivo ajudar-te a crescer e está
dependente da tua vontade e determinação. És tu que escolhes o
teu percurso, aquilo que queres aprender e onde achas que deves
apostar para crescer mais e melhor. Mas não está sozinho, tens a tua
tribo, o teu guia e a equipa de animação.
Atreve-te acrescer!

Material:
Cartão com imagens das insígnias e espaços para preencher.
Folha A4
Esferográfica
Tarefa:
Ao veres um Pioneiro/Marinheiro com cada um destes conjuntos de
insígnias cozidas na camisa, diz qual a etapa de progresso em que
se encontra.

Será que sabes os nomes das Etapas de progresso?

Tempo:
1 min
SISTEMA DE PROGRESSO
Descrição:
O Sistema de Progresso tem como objetivo ajudar-te a crescer e está
dependente da tua vontade e determinação. És tu que escolhes o
teu percurso, aquilo que queres aprender e onde achas que deves
apostar para crescer mais e melhor. Mas não está sozinho, tens a tua
tribo, o teu guia e a equipa de animação.
Atreve-te acrescer!

Material:
Folha A4
Esferográfica

Tarefa:
No final do teu percurso ser-te-á proposto algo diferente: um desafio
de serviço aos outros. Um projeto elaborado por ti, onde prestes um
serviço durante 3 a 6 meses, preferencialmente fora do movimento.
Consegues pensar em algum projeto que gostasses de desenvolv-
er? Escreve as linhas gerais do mesmo na folha anexa.

Tempo:
10 min
VIDA NA NATUREZA
Descrição:
O contacto com a natureza vai permitir-te conhecer melhor o Mundo
que te rodeia e perceber as que muitas vezes as nossas ações não
são as mais corretas e podem mesmo ser bastante prejudiciais.
Assim, de que forma poderás tu, Caminheiro/Companheiro, contribuir
para um mundo melhor?

Material:
Cartão base para preencher

Tarefa:
Desenvolve uma atividade em que a criança possas compreender e
refletir a importância do meio ambiente.

Tempo:
10 min
Tema   Assunto  a  abordar…    
     

Objetivo(s)  da   O  que  se  pretende?  

atividade  

Que  atividade?   Para  quem?  

Reunião,  jogo,  oficina,  acampamento,   Individual,  Tribo,  Clã,  Agrupamento,  etc.  

apresentação?  Duração?  etc.    
 

Material  

Quais  os  recursos  que  serão  necessários?  etc.  

 

Desenvolvimento    

O  que  vai  acontecer?  De  que  forma?  etc.  

VIDA NA NATUREZA
Descrição:
O contacto com a natureza vai permitir-te conhecer melhor o Mundo
que te rodeia e perceber as que muitas vezes as nossas ações não
são as mais corretas e podem mesmo ser bastante prejudiciais.
Assim, de que forma poderás tu, Caminheiro/Companheiro, contribuir
para um mundo melhor?

Material:
Folha de papel

Tarefa:
Olha para o campo em teu redor. Consegues apontar algumas
medidas que nos ajudem a tornar o acampamento mais ecológico?
Escreve na folha as medidas mais importantes e não te esqueças
de as ter em conta no próximo acampamento.

Tempo:
10 min
VIDA NA NATUREZA
Descrição:
O contacto com a natureza vai permitir-te conhecer melhor o Mundo
que te rodeia e perceber as que muitas vezes as nossas ações não
são as mais corretas e podem mesmo ser bastante prejudiciais.
Assim, de que forma poderás tu, Caminheiro/Companheiro, contribuir
para um mundo melhor?

Material:
Varas, fio sisal, panos ou lonas, bússola

Tarefa:
Montar um abrigo natural.
Montar uma tenda por indícios. Condições meteorológicas, vento
fraco de sul acompanhado por chuva fraca.

Tempo:
10 min
IV SECÇÃO
JOGOS PARA DIRIGENTES
APRENDER FAZENDO
Descrição:
A Educação através da ação é uma caraterística fundamental do
método escutista. Através do “Aprender Fazendo” vais tornando-te
cada vez mais autónomo. Vais superando os teus conhecimentos e
as tuas capacidades, através da experiência. Vais tornando-te mais
ágil e cada vez mais capaz.

Material:
Cartão base para preencher

Tarefa:
Desenvolve uma oportunidade educativa em que a criança possa
adquirir conhecimentos e capacidades através da experimentação,
ou seja, “Aprender Fazendo”.

Tempo:
10 min
Tema   Assunto  a  abordar…  
 
Objetivo(s)  da   O  que  se  pretende?  
atividade  

Que  a tividade?   Para  quem?  

Reunião,  jogo,  oficina ,  acampamento ,   Individ ual,  p atrulha,  Exp ed ição,  

apresentação?  Dura ção?  etc.   Agru pamento,  etc.  
   

Material  

Qua is  os  r ecursos  que  serão  necessários?  etc.  

 

Desenvolvimento    

O  que  v ai  acontecer?  De  q ue  forma?  etc.  

LEI E PROMESSA
Descrição:
A Lei e Promessa constituem um quadro de valores que o Método
Escutista coloca ao teu alcance para se transformarem num apelo
positivo a fazeres e seres melhor e a desenvolveres-te a ti próprio.
Enquanto a Lei é esse desafio, a Promessa é a tua resposta e
compromisso àquele desafio. Os Princípios e Orações escutistas são
complementos a vivê-los em tribo, com a tua equipa de animação!
Atreve-te a crescer!

Material:
Cartão base para preencher

Tarefa:
Desenvolve uma oportunidade educativa em que a criança possa
adquirir conhecimentos e capacidades através da experimentação,
ou seja, “Lei e Promessa”.

Tempo:
10 min
Tema   Assunto  a  abordar…  
 
Objetivo(s)  da   O  que  se  pretende?  
atividade  

Que  a tividade?   Para  quem?  

Reunião,  jogo,  oficina ,  acampamento ,   Individ ual,  p atrulha,  Exp ed ição,  

apresentação?  Dura ção?  etc.   Agru pamento,  etc.  
   

Material  

Qua is  os  r ecursos  que  serão  necessários?  etc.  

 

Desenvolvimento    

O  que  v ai  acontecer?  De  q ue  forma?  etc.  

MISTICA E SIMBOLOGIA
Descrição:
A mística e a simbologia ajudam-nos a perceber a identidade dos
Caminheiros. Como Caminheiro estás consciente e assumes o ideal
do “Homem-Novo”. O protótipo do Homem-Novo é Cristo, o Homem
descido do Céu, que a si próprio se identifica como “o Caminho, a
Verdade e a Vida”. (Jo,14,6).

Material:
Cartão base para preencher

Tarefa:
Desenvolve uma oportunidade educativa em que a criança possa
adquirir conhecimentos e capacidades através da experimentação,
ou seja, “Mistica e Simbologia”.

Tempo:
10 min
Tema   Assunto  a  abordar…  
 
Objetivo(s)  da   O  que  se  pretende?  
atividade  

Que  a tividade?   Para  quem?  

Reunião,  jogo,  oficina ,  acampamento ,   Individ ual,  p atrulha,  Exp ed ição,  

apresentação?  Dura ção?  etc.   Agru pamento,  etc.  
   

Material  

Qua is  os  r ecursos  que  serão  necessários?  etc.  

 

Desenvolvimento    

O  que  v ai  acontecer?  De  q ue  forma?  etc.  

RELAÇÃO EDUCATIVA
Descrição:
A relação educativa é o processo de acompanhamento do adulto
com o jovem. Dentro da tua individualidade, apercebeste-te
enquanto Caminheiro/Companheiro que nunca estás sozinho, vives
em comunidade. Tens a tua equipa, o teu Clã e uma equipa de
animação que vos mantém no Caminho. Já reparaste o quanto
eles se dedicam e o tempo que ocupam voluntariamente para te
acompanhar?
E tu também és exemplo?
Material:
Cartão base para preencher

Tarefa:
Desenvolve uma oportunidade educativa em que a criança possa
adquirir conhecimentos e capacidades através da experimentação,
ou seja, “Relação Educativa”.

Tempo:
10 min
Tema   Assunto  a  abordar…  
 
Objetivo(s)  da   O  que  se  pretende?  
atividade  

Que  a tividade?   Para  quem?  

Reunião,  jogo,  oficina ,  acampamento ,   Individ ual,  p atrulha,  Exp ed ição,  

apresentação?  Dura ção?  etc.   Agru pamento,  etc.  
   

Material  

Qua is  os  r ecursos  que  serão  necessários?  etc.  

 

Desenvolvimento    

O  que  v ai  acontecer?  De  q ue  forma?  etc.  

SISTEMA DE PATRULHA
Descrição:
“O Sistema de Patrulhas é o principal motor do Escutismo, permitindo
a cada Escuteiro encontrar o seu lugar entre os outros”.
O sistema de patrulhas, tal como B.-P. o idealizou, assenta na
divisão de rapazes e raparigas em pequenos grupos – Patrulha –,
dentro dos quais estabelecem relações e são chamados a assumir
diversas tarefas para a promoção do bem-comum.
É no sistema de patrulhas que tens oportunidade de liderar a tua
patrulha ou assumir um cargo de importância na tua patrulha.
Material:
Cartão base para preencher

Tarefa:
Desenvolve uma oportunidade educativa em que a criança possa
adquirir conhecimentos e capacidades através da experimentação,
ou seja, “Sistema de Patrulhas”.

Tempo:
10 min
Tema   Assunto  a  abordar…  
 
Objetivo(s)  da   O  que  se  pretende?  
atividade  

Que  a tividade?   Para  quem?  

Reunião,  jogo,  oficina ,  acampamento ,   Individ ual,  p atrulha,  Exp ed ição,  

apresentação?  Dura ção?  etc.   Agru pamento,  etc.  
   

Material  

Qua is  os  r ecursos  que  serão  necessários?  etc.  

 

Desenvolvimento    

O  que  v ai  acontecer?  De  q ue  forma?  etc.  

SISTEMA DE PROGRESSO
Descrição:
O Sistema de Progresso tem como objetivo ajudar-te a crescer e
está dependente da tua vontade e determinação. És tu que escol-
hes o teu percurso, aquilo que queres aprender e onde achas que
deves apostar para crescer mais e melhor. Mas não está sozinho,
tens a tua tribo, o teu guia e a equipa de animação.
Atreve-te acrescer!

Material:
Cartão base para preencher

Tarefa:
Desenvolve uma oportunidade educativa em que a criança possa
adquirir conhecimentos e capacidades através da experimentação,
ou seja, “Sistema de Progresso”.

Tempo:
10 min
Tema   Assunto  a  abordar…  
 
Objetivo(s)  da   O  que  se  pretende?  
atividade  

Que  a tividade?   Para  quem?  

Reunião,  jogo,  oficina ,  acampamento ,   Individ ual,  p atrulha,  Exp ed ição,  

apresentação?  Dura ção?  etc.   Agru pamento,  etc.  
   

Material  

Qua is  os  r ecursos  que  serão  necessários?  etc.  

 

Desenvolvimento    

O  que  v ai  acontecer?  De  q ue  forma?  etc.  

VIDA NA NATUREZA
Descrição:
O contacto com a natureza vai permitir-te conhecer melhor o Mundo
que te rodeia e perceber as que muitas vezes as nossas ações não
são as mais corretas e podem mesmo ser bastante prejudiciais.
Assim, de que forma poderás tu, Caminheiro/Companheiro, contribuir
para um Mundo melhor?

Material:
Cartão base para preencher

Tarefa:
Desenvolve uma oportunidade educativa em que a criança possa
adquirir conhecimentos e capacidades através da experimentação,
ou seja, “Vida na Natureza”.

Tempo:
10 min
Tema   Assunto  a  abordar…  
 
Objetivo(s)  da   O  que  se  pretende?  
atividade  

Que  a tividade?   Para  quem?  

Reunião,  jogo,  oficina ,  acampamento ,   Individ ual,  p atrulha,  Exp ed ição,  

apresentação?  Dura ção?  etc.   Agru pamento,  etc.  
   

Material  

Qua is  os  r ecursos  que  serão  necessários?  etc.  

 

Desenvolvimento    

O  que  v ai  acontecer?  De  q ue  forma?  etc.