C6 1bim Aluno 2017

CIÊNCIAS – 6.
° ANO
Todos na luta contra o Aedes aegypti!

Ele não transmite só a Dengue, mas Zika e
Chikungunya também.
Encha de areia, até a borda, Entregue seus pneus velhos ao Coloque o lixo em sacos Mantenha a caixa d’água Remova as folhas, os galhos
Não deixe a
os pratinhos dos vasos de serviço de limpeza urbana ou plásticos e mantenha a lixeira sempre fechada com tampa e tudo que possa impedir a
água da chuva acumulada
planta. guarde-os, sem água, em local bem fechada. adequada. água de correr pelas calhas.
sobre a laje.
coberto, abrigados da chuva.
Elimine os focos do
Aedes aegypti.
Troque a água e lave o vaso Guarde garrafas sempre de Mantenha bem tampados Lave, semanalmente, por
de sua planta pelo menos cabeça para baixo. tonéis e barris d’água. dentro e com sabão, os Adaptado de Caderno Pedagógico – Ciências 6.° Ano (2.° bimestre/2016)
uma vez por semana. tanques utilizados para Profª Simone Fadel e Profª Simone Medeiros
armazenar água.
PÁGINA 2
CIÊNCIAS – 6.° ANO
PROJETO 6.º ANO: UNIVERSO! PARTIU....
Bem-vindo ao 6.º Ano!!! Nosso primeiro tema de estudo será o Universo.

Vamos iniciar nosso trabalho com uma viagem imaginária pelos planetas conhecidos e chegar perto do Sol.
Nosso foguete receberá informações da AEB e da NASA e, também, receberá imagens do telescópio espacial Hubble
que, desde 1990, encontra-se girando ao redor da Terra, nos enviando imagens do espaço.
10 , 9, 8 , 7 ,6 , 5 , 4 , 3, 2, 1... Partimos!!!
www.freepik.com
Planejando a viagem pelo Sistema Solar...
Para planejarmos nossa viagem, é preciso saber onde estamos e para onde vamos.
Você, como capitão da nave, pode planejar o roteiro da viagem. A imagem do Sistema Solar vai ajudar você a lembrar o nome e as posições
dos planetas em torno do Sol.
1- Pesquise, em seu livro didático, o

nome dos planetas e escreva, cada um
deles, nos retângulos correspondentes:
AEB é a sigla da Associação Espacial

Brasileira, foi fundada em 1994 para coordenar as
atividades brasileiras no espaço. Você pode
conhecer mais sobre a AEB, visitando o seu site
oficial http://www.aeb.gov.br/
NASA é a sigla da agência espacial norte-

americana. Ela foi criada em 1958 e é responsável
por muitos feitos espaciais, como a chegada do
homem à Lua.
Aproveite para colorir o nosso Sistema Solar. www.planetariodorj.com.br
PÁGINA 3
O UNIVERSO DOS Além dos telescópios que ficam na Terra, também contamos com o telescópio
INSTRUMENTOS CIENTÍFICOS Hubble, que há 26 anos está no espaço, nos enviando dados e imagens dos astros.
Uma viagem pelos planetas, com naves Por receber dados diretamente dos astros, sem a interferência do ar que forma nossa
tripuladas por astronautas, só pode ocorrer, por atmosfera, as imagens do telescópio Hubble são muito mais nítidas que a dos
enquanto, na nossa imaginação, através de histórias telescópios que estão em nosso planeta.
de ficção científica, por exemplo. No entanto, nos
dias de hoje, já estamos bem mais próximos de Veja como funciona o telescópio espacial:
conhecer o Universo, do que estávamos há alguns
anos. Os instrumentos científicos desenvolvidos
para o estudo dos astros nos permitiram descobrir
planetas que estão fora do nosso Sistema Solar.
Vamos conhecer alguns desses instrumentos?
NAS IMAGENS ABAIXO, CÚPULA E TELESCÓPIO DO
OBSERVATÓRIO NACIONAL:
SONDA ESPACIAL VOYAGER

memoria.ebc.com.br
Muitas naves carregam SONDAS

http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2015/04
ESPACIAIS com equipamentos de

laboratório e câmeras para lugares ainda
inacessíveis ao homem.
Em Marte e em Vênus, os planetas mais

próximos da Terra, várias sondas já
extra.globo.com
pousaram. Outras passaram por Mercúrio,

Júpiter, Saturno, Urano e Netuno.
As primeiras sondas foram enviadas

para o nosso satélite (a Lua) e foram muito
importantes para o programa espacial,
O Observatório Nacional está localizado na pois possibilitaram aos astronautas
nossa cidade do Rio de Janeiro, na Rua General pousarem na lua em 1969.
José Cristino, 77, no bairro de São Cristóvão.
PÁGINA 4
O detetive intergaláctico Spok recebeu dados dos seus agentes sobre as missões espaciais da Terra. Mas houve
um problema: os dados chegaram todos fora de ordem.
Ajude Spok a resolver essa situação, colocando os eventos em ordem, na linha do tempo espacial. Para isso,
utilize o código espacial que os agentes utilizam: ANO DO ACONTECIMENTO + primeira letra do astro visitado ou do
instrumento colocado no espaço.
Veja como os agentes escrevem a chegada do homem à Lua: 1969L.
Em 2006, Marcos Pontes, primeiro

astronauta brasileiro a ir ao espaço,
viaja à Estação Espacial
www.ludeek.com
Internacional.
Em 1969,
três astronautas
americanos chegam Em 1957, é
à Lua. lançado, pelos
Em 1990, é russos, à órbita
lançado o terrestre, o
Em 1971, a Sputinik, primeiro
sonda russa Hubble –
primeiro satélite artificial.
Mars 3
pousa no telescópio Em 2015, a sonda
solo de espacial. espacial Dawn entra na
Marte. órbita do planeta anão
Ceres, situado entre
Marte e Júpiter.
1969L
Linha do tempo espacial

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PARADA Antes de seguir nossa viagem, que tal conhecer, com os seus colegas, um grande
escritor do gênero ficção científica? Leia o texto a seguir. Ele apresenta um pouco da vida e
LITERÁRIA obra de Julio Verne.
“Ficção científica é um gênero literário dedicado a criar mundos fictícios que, de

alguma forma, são diferentes do mundo real em que vivem seus autores”, explica Lucia
de La Rocque, pesquisadora da Fundação Oswaldo Cruz.
“Esses mundos inventados são, em geral, mais avançados nas áreas da ciência e da
tecnologia. Isso porque a ficção científica se dá ao luxo de inventar coisas mirabolantes,
que os cientistas ainda não têm como realizar. Afinal, ela é literatura e pode usar e
abusar da imaginação.”
trianarts.com
Nascido em 1828, na cidade portuária de Nantes, na França, Julio Verne, desde

criança, gostava de observar os navios, o mar e os viajantes.
Adaptado do texto de Clara Meirelles

Instituto Ciência Hoje/RJ
JULIO VERNE
http://www.zahar.com.br/
http://www.lpm.com.br/
Capas de alguns livros
de Julio Verne publicados
no Brasil.
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PARADA Agora que você já sabe quem foi Julio Verne, que tal ler um de seus livros? Vá à Sala
LITERÁRIA de Leitura, escolha um livro e entre no maravilhoso mundo da imaginação...
Título do livro de Júlio Verne que você leu:

______________________________________________________________________________
Quais os personagens do livro?

______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
Conte, com suas palavras, o que mais lhe agradou na história de Julio Verne escolhida por você.
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
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Muito cuidado ao manusear materiais nos experimentos.

Vamos montar a maquete do Sistema Solar? Toda experimentação deve contar com a participação
do seu Professor ou de outro adulto.
Observe a maquete que você montou e responda:
1- Qual o maior planeta do Sistema Solar?

_______________________________________________
2- Qual o planeta mais próximo do Sol?

Trabalho apresentado pelos estudantes da _______________________________________________
E.M. Nerval de Gouveia na Feira Cultural
Materiais 3- Quais os planetas mais próximos do nosso planeta Terra?

_______________________________________________
•caixa de papelão de tamanho grande
•tinta guache para colorir os planetas e o Sol 4- Organizando nossa viagem...
•linha de náilon para prender os planetas e o Sol na caixa de papelão
•bolas de isopor de tamanhos diferentes para representar o Sol e os oito a) Quais os planetas que encontraremos, se partirmos da
planetas Terra no sentido do Sol?
_______________________________________________
Como fazer
b) Escreva o nome dos planetas que encontraremos se
1- Corte a caixa de papelão, ficando com duas laterais que formam um L. partirmos da Terra no sentido oposto ao do Sol:
2- Pinte o fundo da caixa de papelão com tinta preta e salpique nele _______________________________________________
estrelinhas prateadas.
3- Pinte as bolas que vão representar o Sol e os diferentes planetas.
4- Peça auxílio ao seu Professor e, com uma agulha grossa e sem ponta,
passe a linha de náilon pelas bolas de isopor e pela caixa de papelão. Dê um
nó na linha, para prender as bolas nas caixas. Para montar sua maquete, consulte a ordem dos planetas e
seus tamanhos no esquema do Sistema Solar que você
Lembre-se de nomear o Sol e os planetas que formam o Sistema Solar. pintou no início deste caderno.
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RUMO AO SOL!
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Partindo da Terra, no sentido do Sol, encontramos Vênus. Esse planeta foi, por muito tempo, considerado “irmão”
do planeta Terra. Hoje sabemos que ele é muito diferente. Vênus, muito brilhante no céu, é conhecido como Estrela
www.imagui.com
Dalva.
Veja os dados que obtivemos de Vênus no nosso computador de bordo: VÊNUS
➢ É o planeta mais quente do Sistema Solar.

➢ Possui tamanho aproximado ao tamanho da Terra.
➢ A atmosfera é muito pesada e possui nuvens de ácido.
➢ Em sua superfície encontramos muitos vulcões em atividade.
Fonte: http://astro.if.ufrgs.br/
MAS QUE CALOR Ô, Ô, Ô...

Este é o refrão de uma antiga marchinha de carnaval. Podemos relacioná-lo à temperatura do planeta Vênus. Pousar em Vênus seria uma
loucura! Quanto calor! E, ainda, nuvens de ácido! Não seria nada fácil, não é mesmo?
Mas por que Vênus é tão quente?
Você já deve ter ouvido falar do “efeito estufa”. Ele é causado por alguns gases que fazem parte da atmosfera de um planeta. Esses gases,
como é o caso do gás carbônico, impedem que uma parte da energia do sol absorvida pela Terra, durante o dia, seja emitida de volta para o
espaço e não deixam o calor retornar ao espaço. No caso de Vênus, esses gases estão numa concentração tão alta, que fazem com que Vênus
seja o planeta mais quente do Sistema Solar, mesmo não sendo o mais próximo do Sol!
Observe o esquema:
RAIOS
SOLARES Leia o texto, observe o esquema ao lado e responda:
RAIOS
QUE SAEM
SOLARES QUE 1- A quantidade de raios solares que chega até Vênus é
DE VÊNUS
CHEGAM ATÉ
maior ou menor do que a quantidade que sai?
VÊNUS
________________________________________________
VÊNUS
2- O que acontece com os raios solares que não saem
de Vênus?
________________________________________________
ATMOSFERA
DE VÊNUS ________________________________________________
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RUMO AO SOL!
Depois de Vênus, seguimos viagem e encontramos Mercúrio. Recebemos algumas informações a respeito desse planeta. Vamos conferir?
MERCÚRIO
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➢É o planeta mais próximo do Sol e é o menor planeta do Sistema Solar.
➢Sua temperatura pode ser muito alta ou muito baixa.
www.explicatorium.com
➢Quase não existe atmosfera em torno desse planeta.
Que planeta é esse? Escreva, ao lado de cada imagem, o nome do planeta

MERCÚRIO que está representado:
O DEUS DA GUERRA
O DEUS DOS DEUSES
Significado dos nomes dos planetas:

O planeta é O planeta é
Mercúrio: é o planeta mais próximo do Sol e, por essa ____________. ____________.
razão, é o planeta que dá a volta em torno do Sol
com maior rapidez. Devido a essa rapidez,
homenageia o mensageiro dos deuses. A DEUSA DA BELEZA E DO AMOR O MENSAGEIRO DOS DEUSES
Vênus: é uma homenagem à deusa do amor e da

beleza. Teria recebido esse nome por ser o O planeta é O planeta é
planeta que mais brilhava no céu. ____________. ____________.
Marte: devido à sua cor vermelha, recebeu o nome do
deus romano da guerra.
Júpiter: é o maior planeta do Sistema Solar. Possui
o nome da maior divindade romana, o deus dos Vamos pesquisar a origem do nome do nosso planeta?
deuses, Zeus. Abaixo, você encontra algumas sugestões de sites para consulta:
http://super.abril.com.br/universo/qual-origem-nomes-planetas-700214.shtml
Adaptado de
http://super.abril.com.br/universo/qual-origem-nomes-planetas
http://mundoestranho.abril.com.br/materia/qual-e-a-origem-do-nome-terra
_____________________________________________________________
PÁGINA 10
Leitura individual ou coletiva?

O SOL Combine com o seu Professor.
O Universo é composto por mais de 200 bilhões de galáxias onde se encontram nebulosas, estrelas,
cometas, planetas e seus satélites. Numa dessas galáxias, a Via Láctea, fica o nosso Sistema Solar, com
sua estrela, o Sol e os oito planetas que giram ao seu redor. Já conhecemos os planetas e recebemos
informações dos planetas Vênus e Mercúrio. E nos aproximamos do Sol.
Você já pensou por que o Sol é uma estrela? Afinal, você é um viajante espacial e é importante
pensar sobre tudo que encontramos em nossa viagem. Então, responda: Como costumam ser os dias
http://www.factslides.com/s-Earth
ensolarados?
_________________________________________________________________________________
O fato de o Sol brilhar e parecer muito quente são características dessa estrela. É graças a essas
características que os dias ensolarados são quentes e claros.
O Sol é uma estrela, por isso brilha, isto é, emite raios solares na forma de luz e calor.
SOL Sua temperatura é muito alta! Só para termos uma ideia, em um dia bem quente do verão carioca, a
temperatura pode chegar aos 42°C (leia assim: quarenta e dois graus Celsius), enquanto a temperatura
no centro do Sol é de cerca de 15 000 000°C (leia assim: quinze milhões de graus Celsius).
Lembre-se de que Vênus é o planeta mais quente do Sistema Solar e que sua temperatura é bem
menor que a do Sol!
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°C – graus Celsius é uma unidade de
medida de temperatura. Nosso corpo possui
uma temperatura média de 36°C.
PÁGINA 11
Nosso Sistema Solar possui um único Sol, mas nem por isso o Sol é a maior estrela que conhecemos.
O Sol pode parecer uma estrela muito grande, em comparação às outras que vemos durante a noite, mas, na verdade, ele não é
tão grande quanto imaginamos. Há outras estrelas que são bem maiores que ele.
O que acontece é que o Sol está bem mais próximo do nosso planeta do que as outras estrelas. Por essa razão ele nos parece
tão grande.
Compare o tamanho do Sol ao de outras três estrelas e responda:
1- Qual o nome da maior estrela?

ACTURUS ___________________________________________________________________
2- Qual o nome da menor estrela?

___________________________________________________________________
SIRUS
3- Por que, para nós, o Sol parece ser a maior estrela?
___________________________________________________________________
SOL POLLUX ___________________________________________________________________
Para mais informações sobre o tamanho das estrelas, acesse

https://www.youtube.com/watch?v=SatjJDY1Dh0
Glossário:
galáxia - formada por bilhões de estrelas, nebulosas e matéria interestelar, considerada o berçário das estrelas. Ex.: Via Láctea.
satélite - gira ao redor de um planeta. Ex.: Lua.
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AS ESTRELAS ILUMINAM OS PLANETAS
O Sol, assim como todas as outras estrelas, produz luz e calor porque funciona como um reator nuclear. O combustível para que esses
reatores espaciais funcionem é um elemento bem conhecido aqui na Terra: o gás hidrogênio, aquele mesmo que, junto com o gás oxigênio,
forma a água.
Quando os elementos hidrogênios se fundem com outros elementos hidrogênios, formam o gás hélio. Nesse processo de fusão, eles
liberam uma enorme quantidade de energia que se irradia por todo o Sistema Solar.
Você imaginava que o Sol queimava como uma fogueira? Que existia fogo no Sol?
Pois o Sol não é uma fogueira e não há queima, como ocorre com o papel ou o fósforo. No Sol, ocorrem verdadeiras explosões!!!!
Lembre-se de que a temperatura do Sol é muito alta.
Nos planetas não ocorre essa reação e eles não são capazes de produzir luz e calor. Eles são iluminados pelo Sol.
É por essa razão que dizemos que as estrelas, como o Sol, são astros luminosos, enquanto os planetas e os satélites são astros
iluminados.
Glossário: reator nuclear - equipamento em que se produz, de forma controlada, uma reação nuclear para aproveitar a energia desprendida - Minidicionário Aurélio. 6. ed. 2004.
CRUZADINHA DO UNIVERSO
Complete as frases e preencha a CRUZADINHA DO UNIVERSO:
1- O menor planeta do Sistema Solar chama-se 1

__________________. U
2- Planetas e satélites não produzem luz: são N
astros _______________.
2 I
3- O planeta mais quente do Sistema Solar V
chama-se _______________.
3
E
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4- A estrela do Sistema Solar é o ___________. R

5- O __________________ é um instrumento
4 S
científico utilizado para observar os astros.
5
O
PÁGINA 13
MEIA VOLTA, VOLVER! RUMO A NETUNO...
Saindo do Sol, seguimos viagem...

Retornamos e passamos novamente por Mercúrio e Vênus. Passamos pelo nosso planeta
que, visto do espaço, é um lindo Planeta Azul.
O planeta Terra, assim como os demais planetas, está dando sua volta em torno do Sol.
http://educacao.uol.com.br/disciplinas/geografia/sistema-solar-planetas-e-caracteristicas.htm
Cada um no seu caminho ou, como chamam os cientistas, na sua órbita.

Não sentimos esse movimento do nosso planeta, não é mesmo? Mas isso é uma
outra história... Por ora, vamos seguir viagem e conhecer os outros quatro planetas do nosso
Sistema Solar.
MARTE
É o quarto planeta em distância, em relação ao

Sol, e pode ser visualizado da Terra, até mesmo
www.bbc.com
sem a ajuda de um telescópio. Marte possui duas

luas e, em seu entorno, encontramos vários gases,
formando uma atmosfera semelhante à da Terra.
A diferença é que esses gases estão em menor
quantidade.
OS PLANETAS DO SISTEMA
SOLAR MARTE Adaptado de http://www.suapesquisa.com/marte/
Lua de Marte pode estar a caminho da destruição, dizem cientistas

Publicado em 10 de novembro de 2015.
Para saber mais, leia:

clipart
http://super.abril.com.br/ciencia/marte-deve-perder-uma-de-suas-luas
PÁGINA 14
JÚPITER
http://noticias.band.uol.com.br/ciencia/
É o maior planeta do Sistema Solar. Para termos uma ideia de seu tamanho, podemos
imaginar que, em seu interior, caberiam 11 planetas Terra.
Esse planeta é uma imensa bola de gases, principalmente os gases hidrogênio e
hélio, que são os elementos mais abundantes do Universo.
O clima de Júpiter é bastante intenso: nele ocorrem furacões, raios muito fortes e
tempestades.
Possui muitas luas, girando ao seu redor, como as Luas IO, Europa, Calisto.
A sonda espacial chamada Galileo recolheu dados sobre o planeta gigante e suas luas.
Após 14 anos no espaço e 8 anos orbitando ao redor de Júpiter, a sonda Galileo explodiu.
JÚPITER E SUAS LUAS

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IMAGENS DE UMA LUA DE JÚPITER ENVIADA À TERRA PELA SONDA GALILEO:

www.ciencia-cultura.com
Wiki.commons.com
O nome da sonda espacial que investigou Júpiter e suas luas foi dado em homenagem a
Galileu Galilei. Para alguns cientistas, ele é considerado o pai da Ciência. Galileu Galilei
viveu de 1564 a 1642 e foi o primeiro cientista a fazer experimentações para comprovar suas
ideias sobre o Universo. Ele também foi o inventor do telescópio.
GALILEU GALILEI
PÁGINA 15
EXISTIRIA VIDA EM MARTE?
Quem nunca se referiu a seres extraterrestres como marcianos? O planeta vermelho sempre foi o local preferido para se imaginar a
existência de vida fora do nosso planeta. Em 2015, a NASA fez uma declaração surpreendente sobre a possibilidade de existência de água em
Marte. Se a existência de água não garante a existência de vida, uma coisa é certa: não existe vida sem água. Intrigante, não?
Vamos conhecer um pouco mais sobre essa descoberta:
As evidências de ‘riachos’ de água em Marte já apareciam em imagens capturadas

por uma nave espacial, há alguns anos, mas faltavam provas mais concretas. O que os
pesquisadores encontraram fez o mundo da ciência entrar em polvorosa.
Há sais minerais ricos em água por ali – um sinal de que foi água mesmo que passou
pelos tais ‘riachos’.
LINGUAGEM CIFRADA
O detetive intergaláctico Spok inventou um código secreto para se

A cratera Garni foi um dos quatro locais analisados por comunicar com seus agentes. Conseguimos descobrir que, nesse código,
pesquisadores na superfície marciana os meses do ano, no nosso planeta, estão inscritos assim:
1.º MÊS- PMDBOTR 7.º MÊS- PUSER
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Os cientistas já sabem que as condições
encontradas, atualmente, em Marte, não seriam 2.º MÊS- XBGBTBOTR 8.° MÊS- MVRCNR
suficientes para suportar a vida como a que é
3.º MÊS- AMTZR 9.º MÊS- CBNBAITR
encontrada na Terra. Entretanto, comunidades de
micróbios poderiam sobreviver em ambientes assim. 4.º MÊS- MITOS 10.º MÊS- RUNUITR
5.º MÊS- AMOR 11.º MÊS- DRGBAITR

Quer conhecer mais sobre essa descoberta? Acesse o
site da Revista Ciência Hoje e leia o artigo completo 6.º MÊS- PUDER 12.º MÊS- QBJBAITR
sobre a descoberta de água em Marte... Você vai se
encantar com mais esse desafio da ciência: Agora, temos que decifrar a mensagem dos agentes para o detetive
intergaláctico Q- Gênio:
http://chc.cienciahoje.uol.com.br/noticias-de-marte/ UAM CRDQM BDGORU QMQRC QB AMTNB
___________________________________________________________
Adaptado da Revista Ciência-Hoje na Escola, Céu e Terra, 1977.
PÁGINA 16
MEIA VOLTA, VOLVER! RUMO A NETUNO....

http://astro.if.ufrgs.br/solar/saturn.htm
Até pouco tempo, o

Sistema Solar possuía 9
SATURNO planetas, e não 8.
Saturno, o segundo maior planeta do Sistema Solar, é famoso pelos anéis a sua volta. Ainda não se
sabe ao certo de que são formados os anéis ao redor do planeta. Ele possui 18 luas confirmadas. É verdade!
Até 2006, Plutão era
considerado um planeta
http://astro.if.ufrgs.br/solar/
URANO como os outros. Ele era o
Urano é o terceiro maior planeta do Sistema Solar. Ele possui, pelo menos, 15 luas. Em 1986, a menor e o mais distante
sonda espacial Voyager 2 analisou esse planeta. A imagem ao lado foi tirada por essa sonda espacial. planeta em relação ao Sol.
Mas, depois de muito
debate e estudos sobre o
brasilescola.uol.com.br
NETUNO tamanho, o movimento e

É o oitavo planeta do Sistema Solar e o mais afastado do Sol. Foram descobertas 12 luas em outras características de
Netuno. A distância de Netuno em relação ao Sol é, aproximadamente, 30 vezes maior que a distância Plutão, os astrônomos,
do nosso planeta em relação ao Sol. reunidos, decidiram que
Fonte: http://astro.if.ufrgs.br/solar/saturn.htm
Plutão não deveria mais ser
considerado um planeta
FIM DA NOSSA VIAGEM PLANETÁRIA como os demais do Sistema
Solar. Hoje, Plutão é
conhecido como um planeta
anão.
Você já brincou de batalha naval? Observe o desenho
ao lado, para encontrar as respostas. Você deve cruzar A B C D E F
letras e números e ligá-los ao nome ou informação sobre o
planeta. Observe o exemplo: 1
D3,4
PLANETA TERRA 2
PLANETA MAIS PRÓXIMO DO SOL

B4 3
PLANETA MAIS DISTANTE DO SOL

B3 4
MAIOR PLANETA DO SISTEMA SOLAR

E5 5
PLANETA CONHECIDO COMO ESTRELA DALVA

B3 6
http://varievo.com/educacao/dicas-para-ensinar-sobre-o-sistema-solar
PÁGINA 17
PRÓXIMA PARADA, NOSSO SATÉLITE NATURAL: A LUA
Com certeza, você já observou a Lua várias vezes. Nem sempre ela está com a mesma aparência. Mas se
existe uma única Lua, por que ora a vemos como uma “bola” cheia e brilhante, ora como “metade de uma bola” e,
Fonte: astronomiaamadora.net
ainda, como uma simples faixa de luz?
A aparência da Lua, isto é, a forma como a vemos daqui da Terra, depende da iluminação solar. A Lua é um
astro iluminado, isto é, só vemos a parte que será iluminada pelo Sol. Nós chamamos de fases da Lua as diferentes
aparências desse astro.
Leia as imagens abaixo. Elas mostram a Lua em suas diferentes fases.
http://www.cdcc.usp.br/cda/atividadesvo/lunario/index.html
Observe a Lua, hoje à noite, e registre aqui suas observações:
LUA LUA LUA LUA

CHEIA QUARTO MINGUANTE NOVA QUARTO CRESCENTE
Região não iluminada e “não visível” Região iluminada visível
Conhecendo o satélite de perto...

"Este é um pequeno passo para o homem, um grande salto para a
humanidade” - Neil Armstrong (primeiro homem a pisar na Lua)
DESENHO DA LUA OBSERVADA
A nave espacial A Lua é o único satélite natural da

Apolo 11 levou os Terra e gira ao seu redor. Seu
astronautas até a movimento de translação, ao redor
globonews.globo.com
superfície da Lua. da Terra, leva 29 dias. O conjunto Você pode saber mais sobre a
Isso ocorreu em Terra-Lua gira ao redor do Sol, história da ida à Lua, acessando
1969. durante 365 dias e 6h (1 ano), sendo
iluminado por ele. As mudanças de http://noticias.terra.com.br/mundo/ho
fase da Lua são resultado da sua mem-na-lua/
posição iluminada, em relação à
Os astronautas Neil Armstrong, Terra.
Michael Collins e Edwin Aldrin
PÁGINA 18
Todos os planetas do Sistema Solar giram ao redor do Sol. Cada planeta, como já vimos, faz um
“caminho” ou trajetória denominado órbita.
A Terra, o nosso planeta, gira em sua órbita ao redor do Sol. Esse movimento completo, ao redor do Sol,
chamado translação, dura 365 dias e 6h ou 1 ano, sendo responsável pela existência das estações do ano.
Isso acontece devido à inclinação do eixo da Terra, em relação aos raios solares.
foto NASA
MOVIMENTO DE TRANSLAÇÃO
O PLANETA TERRA PARCIALMENTE

ILUMINADO PELO SOL
Leia a imagem à direita:

1- O movimento realizado pela Terra em volta do Sol é o movimento de
www.sobiologia.com.br
_____________________, que origina as estações do ano: verão, outono,
inverno e primavera.
Veja se descobre quais são essas estações, aqui em nosso país, a partir das
seguintes datas:
21/12- _________________________ 23/03________________________________
21/06 - _________________________23/09________________________________
MOVIMENTO DE ROTAÇÃO 2- Coloque MR para Movimento de Rotação ou MT para Movimento de

Translação:
Observe a imagem ao ( ) Movimento que a Terra realiza ao redor do Sol.
lado. Repare que uma parte ( ) Movimento que a Terra realiza em torno de si mesma.
da Terra está iluminada e a ( ) O tempo aproximado de uma volta completa é de 24 horas.
outra está escura. Isso ( ) O tempo aproximado de uma volta completa é de 365 dias e 6 horas.
www.cdcc.sc.usp.br
ocorre, todos os dias, devido

ao movimento de rotação da
Terra em torno do seu
próprio eixo, originando os
Será que, em todos os planetas, o dia tem a mesma duração? Vamos pesquisar a duração dos dias em cada
dias e as noites e o nascer
planeta. Consulte os sites apresentados abaixo e registre os resultados da pesquisa no seu caderno:
e o pôr do Sol também, é
http://www.muitointeressante.com.br/pq/quanto-tempo-duram-os-dias-em-cada-um-dos-planetas-do-nosso-
claro. Esse movimento dura
sistema-solar
24 horas.
http://www.invivo.fiocruz.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=1177&sid=9
PÁGINA 19
A ORIGEM DO UNIVERSO
Se nossa nave espacial pudesse, também, viajar através do tempo e nos fizesse voltar 13,7 bilhões de anos, não encontraríamos nem
o Sol e nem os planetas. Nesse tempo, os astrônomos acreditavam que a Terra, o nosso Sistema Solar e o Universo eram uma coisa só.
Vamos conhecer a versão da Ciência sobre a origem do Universo?
Dizem os astrônomos que o Universo está se expandindo, hoje em dia, e que as galáxias estão se afastando umas das outras. Então,
em algum momento, no passado, ele deve ter sido muito, mas muito menor mesmo!
Já sabemos que esses estudiosos dizem que o Universo se originou a partir de uma “Grande Expansão”. Antigamente dizia-se “Big
Bang”, mas não houve explosão nenhuma. O que aconteceu é o que mostrará a experiência apresentada na próxima página: o afastamento
das galáxias primitivas. Foi dessa maneira que todas as galáxias, estrelas, o nosso Sistema Solar e a Terra se originaram.
O UNIVERSO DÁ SAMBA!
TREVAS! LUZ! A EXPLOSÃO DO UNIVERSO
Lá vem a Viradouro aí, meu amor!

É Big Bang, coisa igual eu nunca vi!
Que esplendor!
Vem das trevas, tudo pode acontecer
A noite vira dia, luz de um novo amanhecer!
Vai, meu verso, buscar a Terra em embrião
Da poeira do universo
Desabrocha a natureza em expansão.
www.freepik.com
Samba-enredo da Escola de Samba Unidos do Viradouro. Carnaval 1997.
PÁGINA 20
Muito cuidado ao manusear materiais nos

experimentos. Toda experimentação deve
contar com a participação do seu Professor ou
Você vai precisar de de outro adulto.
•1 bola de aniversário
•1 caneta hidrocor que tenha cor diferente da cor da bola
Como fazer
•Pinte vários pontos, no fundo da bola vazia, de modo que fiquem bem próximos.
•Encha a bola e vá observando o que acontece com esses pontos.
http://theuniversalmatrix.com/pt-br/artigos/?p=1249
Anote o resultado da sua observação:

_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
Se a bola de aniversário representa o Universo e os pontos coloridos representam as galáxias, o que acontece se você enche a bola?
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
De forma semelhante ao experimento, as galáxias do Universo continuam ____________________________________________.

Esse experimento, portanto, é uma forma de representar a Expansão do Universo.
Glossário:
cosmo - espaço sideral;
astrônomos - cientistas que estudam o Universo e seus corpos celestes.
PÁGINA 21
E SOBRE A FORMAÇÃO DA TERRA? O QUE PENSAM OS CIENTISTAS?

De acordo com diferentes cientistas e estudiosos, nosso planeta se formou junto com o Universo.
Após bilhões de anos, deveria ter sido uma imensa massa pastosa incandescente que, ao longo do tempo, se resfriou, desprendendo gases
e vapores.
Uma parte desses vapores, que deveria ser o vapor d'água, à medida que se afastava da massa incandescente, resfriava-se e se
transformava em água líquida, caindo em forma de chuva.
Esse processo, repetindo-se por muitas vezes, fez com que a superfície da Terra fosse se esfriando lentamente e que grandes quantidades
de água fossem nela se acumulando.
Ao longo do tempo, o planeta Terra sofreu muitas outras transformações.
Os continentes, os oceanos e até a composição do ar mudaram e o nosso planeta se apresenta do jeito que é hoje.
Leia as figuras abaixo. Elas representam o que deve ter ocorrido com a Terra, durante a sua formação, até o
momento atual.
Releia, também, o texto acima e coloque a legenda correspondente, abaixo de cada figura. Utilize as dicas da legenda:
Dicas de legendas:
www.ufrgs.br
FORMAÇÃO DOS
MARES E ATMOSFERA ____________________________
PRIMITIVA
________________________ ____________________________
CROSTA TERRESTRE
SE FORMANDO
meioambiente.culturamix.com
FORMAÇÃO DOS
CONTINENTES
meioambiente.culturamix.co
____________________________
____________________________
INTENSO __________________________
VULCANISMO
m
__________________________
PÁGINA 22
POR DENTRO DO NOSSO PLANETA
A pergunta “como será que é o nosso planeta por dentro?” instigou, durante muito tempo, estudiosos e cientistas a estudarem a região
interna da Terra. A partir dos resultados desses estudos, sabemos, atualmente, que o nosso planeta não é igual internamente, mas dividido em
partes ou camadas. Leia a figura que representa o interior do nosso planeta:
MANTO
http://escolakids.uol.com.br/camadas-da-terra.htm
A camada mais superficial da Terra (onde

vivemos) é chamada de CROSTA TERRESTRE. A
NÚCLEO
camada intermediária é chamada de MANTO. A
camada mais interna é chamada de NÚCLEO.
CROSTA
TERRESTRE
Que tal conhecer algumas características das três camadas que formam a Terra?
CROSTA TERRESTRE é a camada MANTO é a camada intermediária da NÚCLEO é a camada mais interna da
superficial da Terra. É a única que Terra. Localiza-se, portanto, entre o núcleo Terra. Por isso, suas temperaturas são as
apresenta condições de abrigar seres e a crosta terrestre. mais altas. No núcleo da Terra, a
vivos. Essa camada também recebe o O manto é composto de um material quente temperatura pode alcançar 6 000ºC. O
nome de litosfera (esfera de pedra). Essa e pastoso chamado MAGMA. material que se encontra no interior dessa
esfera de pedra formou-se pelo Suas temperaturas são bem altas, podendo camada é constituído de ferro líquido e ferro
resfriamento do magma. O magma, alcançar 3 400ºC. sólido. A extensão do núcleo da Terra é de,
quando sai para a superfície, se resfria, Sua extensão é de 2 900 quilômetros (km). aproximadamente, 3 400 quilômetros (km).
endurece e forma rochas.
A espessura dessa camada pode variar de
5 a 50 quilômetros.
PÁGINA 23
Vamos compreender as diferentes camadas da Terra, comparando o interior do nosso planeta a uma fruta bem conhecida nossa: o
abacate.
Você vai precisar de Muito cuidado ao manusear materiais nos

experimentos. Toda experimentação deve
emporioandreresende.com.br
•1 abacate inteiro contar com a participação do seu Professor ou
de outro adulto.
•1 faca de serra
Observe a parte externa do abacate e responda:

1- Como é seu aspecto (textura, cor)?
_______________________________________________________________________________________________________________
Agora, peça ao seu Professor para cortar o abacate ao meio, em duas metades. A partir da sua observação, responda:
2- O que você observa, agora, na parte interna do abacate?
_______________________________________________________________________________________________________________
3- O aspecto interno do abacate é como o externo? _____________________________________________________________________
4- Quantas partes diferentes compõem o abacate?
_______________________________________________________________________
5- Compare as partes do abacate às camadas do interior do nosso planeta. Associe, com as setas indicadas na legenda, as partes do
abacate às camadas do planeta Terra.
Legenda:
saludnatural.biomanantial.com
Crosta terrestre
www.cepa.if.usp.br
Manto
Núcleo
PÁGINA 24
Pinte os retângulos, de acordo com a legenda:
Legenda:
Características da crosta terrestre Características do manto terrestre Características do núcleo da terra
Formada por magma Camada intermediária da Terra Camada superficial da Terra
Temperaturas podem chegar

Camada interna da Terra
a 6 000ºC
Para compreendermos melhor a extensão do núcleo da Terra, vamos pensar numa viagem Rio de Janeiro-São Paulo. A distância entre
essas duas capitais é de, aproximadamente, 400 Km. Portanto, para sabermos quantas viagens Rio-São Paulo equivalem à extensão do
núcleo da Terra, é só dividirmos 3 400 por 400. Vamos calcular?
Agora, já podemos responder que a extensão do núcleo equivale a ___________ viagens Rio-São Paulo.
PÁGINA 25
POUSAMOS NA TERRA! AGORA, VAMOS CONHECER SEUS AMBIENTES?
4- Que ambientes da Terra você pode perceber nesta imagem?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
www.ciencias.seed.pr.gov.br
5- Que outros componentes da Terra não estão visíveis nesta imagem?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
De acordo com suas respostas, complete o desenho do planeta Terra:

1- De que é formado o nosso planeta?
________________________________________________
________________________________________________
2- Ele é igual aos outros planetas do Sistema Solar?

________________________________________________
________________________________________________
3- O que existe nele e que acreditamos não existir nos

demais planetas?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
PÁGINA 26
POUSAMOS NA TERRA! AGORA, VAMOS CONHECER SEUS AMBIENTES?
Estes são os ambientes

da Terra:
www.unifal-
mg.edu.br
Vamos buscar , no dicionário, o significado de cada palavra?
1- Litosfera - ________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
2- Hidrosfera - _______________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
3- Atmosfera - _______________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
4- Biosfera - ________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
PÁGINA 27
http://agazeta.redegazeta.com.br/_conteudo/2015/11/noticias/cidades/3914511-especialistas-afirmam-que-lama-no-rio-doce-nao-e-toxica.html
Um ambiente afeta o outro e todos afetam os seres vivos:
o caso de Mariana
A região onde ficam as cidades de Mariana e Ouro Preto, em Minas

Gerais, é uma região de mineração (onde há exploração de minérios do
solo). A lama que vem da região de mineração fica estocada em barragens.
Em novembro de 2015, uma dessas barragens, entre as cidades de

Mariana e Ouro Preto, se rompeu e despejou toda a lama numa enxurrada
que invadiu casas, matou pessoas e poluiu o rio que abastece várias
cidades da região, o Rio Doce. Muito dos seres vivos que habitavam esse rio
morreram intoxicados.
Adaptado de http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2015/11/rompimento-de-barragens-em-mariana-perguntas-e-respostas.htm l
AGORA,
É COM VOCÊ !!! O Rio Doce repleto de lama e de materiais tóxicos
provenientes da atividade de mineração na região.
1- Em que ambiente da Terra ocorre a atividade de mineração? _________________________

2- O Rio Doce, afetado pelo desastre, pertence a que ambiente da Terra? _________________
3- Os seres vivos que foram afetados pela lama fazem parte do ambiente da Terra chamado ___________________________.
emoticons.com
www.symbols-n-
www.dicasdasavana.com
GLOSSÁRIO:
•barragem - construção de pedra, ferro e cimento para represar a água de um rio ou de um riacho;
•intoxicação - introdução de uma substância tóxica no organismo;
•mineração - exploração ou trabalho das minas.
Fonte: www.michaelis.uol.com.br
PÁGINA 28
ENTENDENDO O DESASTRE DE MARIANA...
Minas Gerais é um estado com grande atividade mineradora (repare o nome do estado), assim como
http://noticias.uol.com.br/cotidiano/ultimas-noticias/2015/11/06/o-que-se-sabe-sobre-o-rompimento-
São Paulo e Santa Catarina.
É através da mineração que o homem explora minérios do solo e do subsolo, como o ferro, que é
utilizado em construções. O Brasil é o segundo país do mundo em reservas de ferro (minério).
Além do minério de ferro, outros minerais são retirados do subsolo brasileiro: ouro, alumínio, cobre...
Esses minerais fazem parte do solo, que você irá estudar agora, quando veremos a formação da
LITOSFERA.
Fonte: www.oceanica.ufrj.br
das-barragens-em-mariana-mg.htm
O ferro é um dos elementos mais abundantes do Universo, podendo ser encontrado desde o centro da
Terra, até os meteoritos provenientes do espaço.
LOCAL ONDE OCORREU O DESASTRE
O ferro provocou intensas mudanças na história da humanidade. Ele foi tão importante que um
determinado período da história ficou conhecido como a Idade do Ferro. Isso ocorreu quando o ferro passou
a ser utilizado no lugar do bronze, para a construção de utensílios, ferramentas e armas.
Atualmente, o minério de ferro está presente no nosso dia a dia: é utilizado na produção de
ferramentas, máquinas, veículos de transporte, na construção de edifícios e casas, além de possuir uma
infinidade de outras aplicações. A lama que vazou da barragem
Adaptado de http://www.bamin.com.br/interna.php?cod=8
daria para encher 20 mil
piscinas olímpicas. Cada
piscina olímpica recebe
com.br
hsw.uol.
esporte.
1 890 000 l de água.
A barragem que se rompeu próximo à cidade de Mariana despejou lama na cidade e chegou ao Rio
Doce, percorrendo suas águas até desembocar no Oceano Atlântico.
www.defatoo
nline.com.br
vitoria.com
www.folha
com.br
celuloseonline.
.br
ATIVIDADE DE MINERAÇÃO LAMA NA FOZ DO RIO DOCE

PÁGINA 29
CONHECENDO A LITOSFERA: ROCHAS
Não só na poesia de Carlos Drummond de Andrade encontramos

NO MEIO DO pedras. Aqui, também! Afinal, a litosfera, o primeiro ambiente da Terra que
CAMINHO vamos estudar, é formado de rochas.
Continue viajando conosco! Leia a imagem :
“No meio do caminho tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
tinha uma pedra
no meio do caminho tinha uma pedra.
Nunca me esquecerei desse acontecimento
na vida de minhas retinas tão fatigadas.
Nunca me esquecerei que no meio do caminho
oescol
www.r
esum
ar.co
m.br
tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
no meio do caminho tinha uma pedra.”
Carlos Drummond de Andrade
http://drummond.memoriaviva.com.br/alguma-
poesia/no-meio-do-caminho/
“No meio do caminho tinha uma pedra...” A litosfera é o ambiente da Terra formado por rochas e solos. Algumas dessas
O que será que este verso significa? rochas (as rochas magmáticas) se formaram a partir de erupções vulcânicas. O material
Discuta com seus colegas e com seu(sua) expelido dos vulcões (lava), ao chegar à superfície terrestre, resfria e endurece,
Professor(a) e escreva, abaixo, a conclusão ou as formando rochas.
conclusões da turma: São exemplos de rochas magmáticas ou
_________________________________________ ígneas: o basalto, utilizado em
_________________________________________ pavimentação de ruas; o granito, utilizado
_________________________________________ em pisos e revestimentos; a pedra-
_________________________________________ pomes, utilizada para afinar a pele.
_________________________________________
cacao.com
www.mundoedu
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
esmaltaria.co/
_________________________________________
_________________________________________ LAVA RESFRIANDO E ENDURECENDO...
PEDRA-POMES
_________________________________________ SENDO UTILIZADA
PÁGINA 30

experimentos. Toda experimentação deve contar
com a participação do seu Professor ou de
outro adulto.
Vamos montar um vulcão?

Materiais
• argila
• água
• placa de isopor ou papelão
• pote de vidro de maionese e de papinha de bebê
• jornal
• vinagre
• bicarbonato de sódio
• detergente
• tinta guache vermelha ou laranja
Maquete de vulcão montada pelos estudantes da
E.M. Nerval de Gouveia
Como fazer
• Colocar o pote de maionese virado para baixo, apoiado no isopor ou no papelão, e o pote menor de papinha de bebê em cima do pote de
maionese, com a abertura para cima.
• Amassar o jornal e colocar em volta dos potes de vidro.
• Modelar a argila com água, no formato de vulcão, em volta do jornal, deixando, na parte de cima, a abertura da cratera.
• Deixar secar a argila.
• Pintar o vulcão com a tinta guache.
• Colocar, dentro do pote menor, o vinagre com o bicarbonato de sódio e o detergente, para representar a erupção de um vulcão.
• Se desejar, acrescente um pouco de tinta para representar a lava.
Escreva, aqui, o que você observou após a montagem do vulcão.

________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
PÁGINA 31
O registro de vida nas rochas
Os fósseis são restos ou rastros de seres vivos que viveram no Pesquisadores

passado e ocorrem em regiões com rochas sedimentares. As ROCHAS descobrem fósseis de
SEDIMENTARES são as formadas por detritos de outras rochas ou as iguana pré-histórica no
depositadas como sais em locais que foram, no passado, lagos, mares, sul do Brasil
rios, desertos ou geleiras. São exemplos de rochas sedimentares o 29/08/2015
calcário, o arenito e o argilito.
Fonte: http://g1.globo.com
Adaptado de Ismar de Souza Carvalho - Departamento de Geologia da UFRJ
http://chc.cienciahoje.uol.com.br/caca-ao-tesouro-2
com.br
biologia.
www.so
Se o Brasil fosse dividido em cem partes iguais, setenta

delas seriam formadas por rochas sedimentares. Com base
nessa informação, complete as legendas com o nome dos
tipos de rocha encontrados no Brasil:
PALEONTÓLOGOS PESQUISANDO CALÇADÃO DE COPACABANA Fonte: Adaptado de http://chc.cienciahoje.uol.com.br/caca-ao-tesouro-2/

EM ROCHAS SEDIMENTARES
A rocha clara do famoso calçadão de Copacabana é

ado.com
psicolog
uma rocha sedimentar: o calcário. Já a rocha escura é

magmática: o basalto.
PÁGINA 32

experimentos. Toda experimentação deve contar com a
participação do seu Professor ou de outro adulto.
Oficina de fósseis
─ Como se formaram os fósseis?
www.mmgerdau.org.br
Materiais
• conchas
• bonecos representando dinossauros
• peixes plásticos
• pequenos animais de plástico
www.unesc.net
• argila ou massa de modelar
• rolo de macarrão
• óleo de cozinha
• gesso
• água
Como fazer
• Abra a argila com o rolo, até que fique achatada e lisa.

• Pressione um objeto (concha, bonecos ou animais plásticos) contra a argila, como molde de fóssil.
• Retire o objeto.
• Passe um pouco de óleo de cozinha sobre a impressão deixada na argila.
• Prepare a massa de gesso, colocando duas partes de gesso para uma de água.
• Coloque a massa de gesso dentro da marca (molde) deixada na argila.
• Deixe o gesso secar por um dia. Depois, retire e colecione seus “fósseis”.
(Fonte: Pipe, J. Planeta Terra: Rochas e Fósseis. GirasSol 2008.)
PÁGINA 33
Você conhece esses dois cartões-postais de nossa cidade?
Tanto o Morro do Pão de Açúcar como o Morro do

Corcovado se formaram há milhões de anos e são exemplos
de ROCHA METAMÓRFICA chamada GNAISSE.
Esse tipo de rocha se forma a partir da transformação

de outras rochas, como as magmáticas ou as sedimentares.
Também são exemplos de rochas metamórficas o

mármore e a ardósia, ambas muito utilizadas em pisos e
revestimentos.
“Minha alma canta

Vejo o Rio de Janeiro
Estou morrendo de saudades MÁRMORE
meidaltda.com.br
www.marmorariaal
Rio, seu mar O mármore é uma rocha
Praia sem fim metamórfica que se origina da
Rio, você foi feito pra mim transformação do calcário,
Cristo Redentor www.uf
uma rocha sedimentar.
rgs.br
Braços abertos sobre a Guanabara
Este samba é só porque
Rio, eu gosto de você”
Trecho de Samba do Avião

(Letra e Música de Tom Jobim)
1- Classifique as rochas como Magmática (MA), Sedimentar (SE) ou Metamórfica (ME):
a) Pedra-pomes ( ) d) Calcário ( )
O Cristo Redentor completou 85 anos no
dia 12 de outubro de 2016 e a data foi a) Basalto ( ) e) Granito ( )
marcada por homenagens.
Fonte: http://g1.globo.com/rio-de-janeiro/noticia/2015/10/cristo-redentor-completa-84-anos-e-data-e-
a) Ardósia ( ) f) Gnaisse ( )
marcada-por-homenagens.html
PÁGINA 34
CONHECENDO A LITOSFERA: SOLOS Muito cuidado ao manusear materiais nos

experimentos. Toda experimentação deve contar com
Já vimos que a LITOSFERA também é formada por solos. Mas, de a participação do seu Professor ou de outro adulto.
onde vem o solo? De onde vêm os minerais que vimos nas páginas
anteriores, que são explorados pela atividade de mineração?
Leia as informações apresentadas a seguir: Vamos simular a formação do solo?
Você vai precisar de

FORMAÇÃO DO SOLO • um ralador
• giz branco
www.papele
Vegetais
tta.com.br
Ação da chuva, Restos maiores se • um pratinho plástico
temperatura, Ação dos seres de seres desenvolvem
ventos... vivos vivos Como fazer
Húmus no solo
Rale o giz em cima do pratinho.
a) Você pode dizer que o giz desapareceu?
_______________________________________________
Solo jovem b) O que aconteceu?

Solo
_______________________________________________
mais
_______________________________________________
maduro
c) O giz inteiro pode ser comparado a uma rocha ou a um
solo? Por quê?
_______________________________________________
d) E o pó de giz, pode ser comparado a uma rocha ou a um

www.mundoeducacao.com
solo? Por quê?
As rochas sofrem a ação do clima (temperatura, ventos, chuvas...) e _______________________________________________
também a ação dos seres vivos que as modificam. Essas transformações,
que ocorrem na rocha, originam o SOLO. e) O material que constitui o giz é o mesmo, antes e
A parte do solo, formada pelos minerais que vêm das rochas é depois de ralado?
chamada INORGÂNICA. ______________________________________________
A parte do solo formada pelos restos de seres vivos é chamada
f) Após a experiência, qual a relação que você pode
ORGÂNICA.
perceber entre rocha e solo?
O húmus é a camada do solo rica em nutrientes que vêm da
_______________________________________________
decomposição dos seres que morrem.
PÁGINA 35
CONHECENDO A LITOSFERA: SOLOS
Leia, no gráfico abaixo, a composição média dos solos, ou seja,

seus principais componentes: As imagens abaixo mostram etapas da formação do solo. Numere
as imagens de 1 a 4, respeitando a sequência da formação do
solo.
A rocha
portaldoprofessor.mec.gov.br
começa a se O solo mais
fragmentar e maduro
vai dando permite que
origem a um grandes
solo jovem. vegetais se
desenvolvam.
Responda: 6- Quais são os principais
www.emdialogo.uff.br
1- De que o solo é composto, em componentes do solo?
sua maior parte? Minerais, matéria orgânica,
________________________
__________________________ ar e água.
________________________
2- Quanto, em média, um solo
tem: 7- Quantas vezes a
A rocha sofre a
a) de água? quantidade de minerais é No solo já
ação do clima
__________________________ maior que a de matéria (temperatura, formado, os
b) de ar? orgânica? chuvas, primeiros
__________________________ ________________________ ventos...) e a vegetais
c) de matéria orgânica? 8- Qual o percentual de água ação dos seres começam a
__________________________ somado ao de ar? vivos. se instalar.
3- De onde vêm os minerais do ________________________
solo? 9- Quantas vezes a
__________________________ quantidade de água é maior
__________________________ do que a de matéria orgânica?
________________________
PÁGINA 36
Leia as informações sobre componentes do solo: Conheça os principais tipos de solo
COMPONENTES CARACTERÍSTICAS
sesi.webensino.com.br
Solos argilosos: são aqueles formados por cerca de 30% de argila. Conhecidos como
barro. Os grãos de argila são muito finos e, por essa razão, o solo argiloso possui partículas
muito unidas, o que o deixa bem compacto. Esse solo retém a água: quando molhado, tende
a ficar encharcado.
Observe: argila - argiloso
Solos arenosos: são aqueles em que a areia predomina. Apresentam grãos maiores e
mais separados. Por essa razão, não retêm a água. A água escoa facilmente. São
encontrados nas regiões litorâneas.
Observe: areia - arenoso
Solos humíferos: são aqueles que apresentam cerca de 10% de camada de húmus.
São solos férteis, fofos e permeáveis. A terra é preta e possui bastante porosidade, o que
permite boa aeração (quantidade de ar no solo) e boa capacidade de absorção de água. A
terra preta e a terra roxa (rica em ferro) são solos encontrados no Brasil e bastante férteis, o
que os torna apropriados para a agricultura.
Observe: húmus - humífero
Dependendo da quantidade de argila, areia

ou húmus, os solos podem ser classificados 1- Como são os grãos que formam o solo argiloso?
em solos arenosos, argilosos e _______________________________________________________
humíferos. Cada um possui uma 2- Cite o nome de solos humíferos encontrados no Brasil:
característica diferente. _______________________________________________________
PÁGINA 37
Solo engolidor de água
CLIPART
experimentos. Toda experimentação deve contar
com a participação do seu Professor ou de
Você vai precisar de outro adulto.
Riqueza abaixo do solo?

• duas garrafas PET sem tampa
• tesoura sem ponta O Brasil começa a explorar o subsolo na área do
• dois filtros de papel de cafeteira Atlântico Sul. Isso mesmo! Embaixo do oceano, e
• areia abaixo do solo, podemos encontrar novas formas
• argila de vida e minérios de grande valor como o ferro e
• água terras raras, que são um grupo de metais utilizados
• duas etiquetas na fabricação de smartphones e tablets.
Leia, no mapa abaixo, a área que será explorada.
Como fazer http://chc.cienciahoje.uol.com.br http://oglobo.globo.com/economia/negocios/brasil-tera-uma-nova-fronteira-no-mar-para-explorar-
minerios-17989543
• Recorte as duas garrafas PET ao meio.
• Encaixe a parte de cima da garrafa na parte de baixo, como se fosse um funil.
(Observe a imagem).
• Coloque o filtro de papel e etiquetas nas duas garrafas, escrevendo “areia” em
uma e “argila” na outra.
• Coloque os solos dentro dos filtros de papel e despeje água, em quantidades
iguais, nas duas garrafas, ao mesmo tempo.
Observe e responda:
a) A água passou pelas duas garrafas do mesmo modo? Explique.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) Qual o solo que deixa formar poças d’água?
__________________________________________________________________
c) Por que, na praia, não temos formação de poças?
__________________________________________________________________
Vídeo da experiência disponível em http://chc.cienciahoje.uol.com.br/solo-engolidor-de-agua-2/

Edição 217 da Revista CHC.
PÁGINA 38
AMBIENTES DA TERRA
Selecione as palavras do retângulo para completar as cruzadinhas, relacionando, corretamente, os elementos que
compõem a litosfera e os que compõem a biosfera.
FUNGO – ALGA – MINERAL – SOLO – ARENOSO – ROCHA – VEGETAL – HOMEM – ARGILOSO

MÁRMORE – INSETO – PEIXE – GRANITO – ÁRVORE – HÚMUS – FERRO – BACTÉRIA
L
B
I
I
T
O
O
S
S
F
F
E
E
R
R
A
A
PÁGINA 39
A IMPORTÂNCIA DO SOLO Além da alimentação, as imagens abaixo

mostram outros papéis importantes do solo
para a nossa vida. Relacione as imagens aos
Qual a importância do solo? Você já pensou?
nomes contidos nos retângulos:
http://re-planta.pt/2014/12/05/dia-mundial-do-solo/
O que a imagem ao lado nos mostra?

1. Pecuária: criação de animais.
____________________________________________
____________________________________________ 2. Extrativismo mineral: retirada
de minerais do solo.
Cite alguns alimentos que vêm diretamente do solo e 3. Construção de moradias.

que você consome:
___________________________________________
www.escolakids.com
___________________________________________
Além desses, outros alimentos também dependem

do solo. Por exemplo: um bife na hora do almoço.
Como assim? – você pode perguntar. Ora, o bife vem
do boi; o boi se alimenta da grama que cresce no
solo. Esse é um exemplo das muitas cadeias
alimentares em cuja base estão os vegetais e que
MINHOCAS, NOSSAS GRANDES necessitam do solo para se desenvolver.
noticias.bol.uol.com.br
ALIADAS!
www.papelsemente.com.br
As minhocas são animais
invertebrados que vivem no solo.
Elas cavam buracos no solo em
busca de alimento, abrindo túneis
por onde circulam a água e o ar.
Esse comportamento é favorável
ao solo, pois ajuda a torná-lo fértil.
www.olhardireto.com.br
Os seres vivos que habitam o solo
necessitam de água e ar para o
seu desenvolvimento.
Por essa razão, podemos
considerar as minhocas nossas
grandes aliadas.
MINHOCAS CAVANDO TÚNEIS NO SOLO
PÁGINA 40
AÇÕES DE DEGRADAÇÃO DO SOLO
As ações de degradação do solo podem ser observadas nas seguintes imagens:
Vamos escrever uma frase para as

imagens abaixo? Capriche!
IMAGEM 1 IMAGEM 2
ns.com.br
www.arionaurocartu
www.jornalatribuna.com.br
www2.uol.com.br
Mas... o que é degradação?

www.dicasdasavana.com
Degradação é a modificação da natureza do solo.

Fonte: www.michaelis.uol.com.br
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Ao observar, acima, as imagens 1 e 2, você percebe que a degradação é natural ou

provocada pelo homem?
_________________________________________________________________________
www.arionaurocartuns.com.br
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Explique:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ _____________________________________
_________________________________________________________________________ _____________________________________
_____________________________________
PÁGINA 41
AÇÕES DE CONSERVAÇÃO DO SOLO

Nós devemos nos preocupar em multiplicar ações de conservação do solo e sempre evitar ações de degradação, pois o solo tem
grande importância para a vida de todos nós.
Vamos conhecer algumas ações para a conservação do solo:
http://esterrogersphotography.blogspot.com.br/2012/07/rain-splash.html
Como a vegetação protege o solo da erosão?
1. Evitar o desmatamento.
A vegetação diminui o impacto da queda da água
2. Evitar queimadas. da chuva. Sem a vegetação, milhares de gotas d´água
atingiriam diretamente o solo.
Quando a água alcança o solo, a vegetação
3. Não jogar lixo no solo.
favorece sua infiltração e, ao mesmo tempo, reduz a
velocidade com que a água escorre sobre o terreno.
Vamos colorir? Assim, o solo fica protegido de deslizamentos.
QUEIMADAS
Queimadas são incêndios propositais causados

pelo homem. O objetivo é eliminar a vegetação de
um terreno e utilizá-lo para agricultura ou pasto.
As repetidas queimadas prejudicam o solo, além

de destruir o habitat dos animais, que ficam sem ter
o que comer e onde morar.
www2.uol.com.br
LIXO NO SOLO
om
ral.blogspot.c
poluicaoemge
O lixo, sem tratamento, ao ser jogado no solo,
contamina o solo e pode contaminar, também, a
camada de água do subsolo (os lençóis freáticos).
Além disso, atrai animais transmissores de doenças.
calendariospersonalizados.org
PÁGINA 42
COMO MELHORAR O SOLO?

Nós sabemos que o solo é de grande importância para o homem. Nele, nós, seres humanos, cultivamos parte de nossa alimentação. Mas nem
sempre os solos estão adequados à plantação. Por essa razão, o homem vem desenvolvendo técnicas para o melhoramento do solo.
Conheça algumas:
ADUBAÇÃO
Autoria própria
Consiste na colocação
de nutrientes no solo
ainda pobre.
fdr.com.br
ARAÇÃO
Consiste em revolver o solo,
para facilitar a entrada de ar e
de água. Pode ser realizada
com máquinas ou instrumentos.
Lembre-se: a minhoca também
realiza trabalho semelhante.
Irrigação e drenagem do solo
mobrasil.com.
Como funciona a drenagem nos campos de futebol?

www.paisagis
br
Os campos profissionais de futebol possuem sistemas

de drenagem para evitar que fiquem encharcados. A
drenagem favorece as condições de jogo e prolonga a
conservação do gramado.
IRRIGAÇÃO
A grande maioria dos estádios utiliza tubos em
“espinha de peixe”, com escoamento da água por ação da
Consiste em molhar o solo seco. Trata-
gravidade – a água desce e é recolhida pelos tubos.
se de uma técnica bastante comum. É o
oposto da DRENAGEM do solo, que retira o Adaptado de http://infraestruturaurbana.pini.com.br/solucoes-tecnicas/11/3-
infraestruturaurbana.
pini.com.br
excesso de água de solos alagados. drenagem-de-campos-de-futebol-escoamento-da-agua-245179-1.aspx
TUBOS EM ESPINHAS DE PEIXE
PÁGINA 43
1- Efetue as multiplicações, coloque em ordem crescente e descubra a frase: Complete as frases com as palavras contidas no retângulo:
metamórficas – magmáticas – minerais – fósseis
sedimentares – chuva – rochas – vento – granito
gnaisse – solos – calcário
7x6 5x4 3x9
2x7 8x7
1- Rochas que se formam pela deposição de sedimentos de
solo, camada é fértil em outras rochas: _______________________________.
2- Fatores naturais que provocam desgaste nas rochas:
______________________ e __________________.
3- Exemplo de rocha metamórfica presente no Morro do
9x8 4x4 3x4 9x4
9x5 Pão de Açúcar: _______________________.
4- Rochas que se formaram pela transformação de outras
nutrientes a húmus do rica rochas, no interior da crosta terrestre:
_____________________________.
5- As rochas são formadas por substâncias inorgânicas,
_________________________________________________________
naturalmente encontradas na Terra, chamadas de
_________________________________________________________
__________________________.
6- A litosfera é formada por ________________ e
__________________.
2- Efetue as operações, ligue as colunas e complete as sentenças:
7- Foram as primeiras rochas a se formarem na Terra,
através do endurecimento da lava que saía dos vulcões em
27 + 14 O solo arenoso ... retém a água. 121 erupção: _______________________________.
8- São restos de seres que viveram no passado e que
32 + 89 O solo argiloso ... é ideal para o cultivo. 100 podem estar preservados em rochas sedimentares:
____________________.
9- Exemplo de rocha magmática muito utilizada em pisos:
55 + 45 O solo humífero ... possui grãos brilhantes. 41
____________________________.
10- Exemplo de rocha sedimentar que origina o mármore:
103 - 81 O granito ... é um tipo de rocha 22 _______________________.
magmática.
PÁGINA 44
LIXO: PROBLEMA OU SOLUÇÃO?

Quem considera que falar de lixo é sempre falar de problema, está enganado! O lixo, quando descartado em local inadequado,
realmente é um problema, pois afeta o solo, poluindo-o, e provoca a contaminação dos lençóis d’água que ficam abaixo do solo. No entanto,
quando recebe um destino adequado, o lixo pode ser a solução.
Vamos ler um exemplo? 1- No exemplo ao lado, o lixo é problema ou

solução? Por quê?
O brasileiro Marcelo dos Santos desenvolveu, após dois anos de pesquisa, _________________________________________
uma composição química capaz de transformar o lixo orgânico em tijolos para a _________________________________________
construção civil. Com essa técnica, além de oferecer um destino sustentável ao lixo _________________________________________
doméstico, produz um tijolo muito mais barato do que o vendido nas lojas. _________________________________________
Com o apoio do investidor José Antônio Masoti, o pesquisador criou também
um maquinário que auxilia na separação do lixo orgânico do lixo reciclável. Agora, leia esta imagem:
araraquara-sp.html
http://g1.globo.com/sp/araraquara-regiao/noticia/2012/05/tecnica-permite-fazer-tijolos-partir-de-lixo-organico-em-
O lixo
atrai
animais
Lixo libera
que
gases que
podem
avsambiental.comuni
poluem o ar.
transmitir
doenças.
dades.net
Como o lixo vira tijolo?
O chorume é um líquido produzido pelo apodrecimento do lixo. Ele
se infiltra no solo e pode contaminar as águas subterrâneas do
Após a separação, o lixo orgânico passa por um triturador e é fragmentado. O lençol freático.
material fica moído e depois vai para um misturador, onde uma composição química,
que serve para esterilizar, é acrescentada a ele.
Depois do processo de mistura, a massa pastosa passa por uma determinada 2- No caso de um lixão, o lixo é problema ou
máquina que a divide em pequenos pedaços. solução? Por quê?
A composição em pedaços, então, é levada para um forno e passa por _________________________________________
secagem para a última etapa da produção do material orgânico, que será utilizado na _________________________________________
produção dos tijolos. Em um moinho, o produto é transformado em pó, para poder _________________________________________
ser acrescentado na produção dos blocos de concreto. _________________________________________
PÁGINA 45
SOLO E SAÚDE
Caminhar pela praia e fazer belos castelos de areia... Brincar descalço no parquinho, livre,
leve e solto... O que pode ser melhor?
Qualquer que seja a sua preferência, vale a pena registrar que, onde a areia é quente e
úmida, pode haver seres microscópicos causadores de doenças: os vermes. Estamos falando de
vermes que passam parte da vida na terra. Alguns contaminam cachorros, gatos, aves e outros
bichos. Já outros pegam carona em nós, humanos. A fase adulta dos vermes é sempre dentro do
corpo de um hospedeiro. Acontece que é no solo que os ovos dos vermes passam à fase de
larvas, que contaminam o homem.
Mas como esses ovos vão parar no solo? Pelas fezes dos animais contaminados. Um
cachorro, por exemplo, contaminado por vermes, ao liberar suas fezes na areia, libera, junto com
elas, os ovos do verme. Esses ovos podem permanecer vivos no solo por muito tempo – em
alguns casos, por anos. Quando as condições estão boas, deixam sair as larvas que podem ir
parar dentro de um animal e continuar seu ciclo de vida.
Opa! Mas como as larvas vão parar dentro de um animal?
Pode ser de carona em uma fruta que alguém come sem lavar; ou grudadas em um
alimento que cai na areia e é levado à boca; ou, ainda, perfurando a pele dos pés descalços –
nesse momento, sentimos apenas uma coceirinha.
Adaptado de http://chc.cienciahoje.uol.com.br/multimidia/revistas/reduzidas/258/files/assets/basic-
html/page4.html
http://chc.cienciahoje.uol.com.br/multimidia/revistas/reduzidas/258/files/assets/basic-html/page4.html Edição 258 – Revista CHC
Outros exemplos de doenças relacionadas ao solo contaminado:

www.tuasaude.com
Verme: BICHO- www.mundoeducacao.com AMARELÃO

Verme: LOMBRIGA GEOGRÁFICO Doença causada por
Como se pega? Como se pega? verme transmitido
Através de alimentos Quando a pele entra pelo solo
ou água em contato com os contaminado.
www.ufrgs.br
contaminados com ovos do verme Como se pega?

ovos da lombriga. presente nas fezes Quando a pele entra
de cães. em contato com a
PÉ COM larva do verme.
LOMBRIGA BICHO-GEOGRÁFICO
CICLO DO AMARELÃO
PÁGINA 46
COMO PREVENIR AS DOENÇAS TRANSMITIDAS PELO SOLO CONTAMINADO?
A história no cocô
Pode parecer nojento, mas existem

pesquisadores que estudam justamente o
cocô de múmias para entender como era a
saúde das pessoas no passado. Eles olham
para os restos fecais e procuram por
resíduos (restos) de comida e parasitas
indesejados, como os vermes.
Buscam parasitas no cocô das múmias,
pois assim ficam sabendo mais sobre como
as doenças se transformaram e se
espalharam pelo mundo ao longo da
história.
Fonte: http://chc.cienciahoje.uol.com.br/a-historia-no-coco/
Cocô de múmia brasileira
(Adaptação)
de 600 anos que foi
encontrada em Minas
Gerais
Coloque legenda nas ações representadas nas imagens e marque aquelas que ajudam a prevenir verminoses:
http://www.revistarene.ufc.br/10.2/html/10_2_15.html
( ) ( ) ( ) ( )
___________________ ___________________ ______________________ ___________________

___________________ ___________________ ______________________ ___________________
___________________ ___________________ ______________________ ___________________
___________________ ___________________ ______________________ ___________________

C6 1bim Aluno 2017

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CIÊNCIAS – 6.

Todos na luta contra o Aedes aegypti!

PROJETO 6.º ANO: UNIVERSO! PARTIU....

Bem-vindo ao 6.º Ano!!! Nosso primeiro tema de estudo será o Universo.

1- Pesquise, em seu livro didático, o

AEB é a sigla da Associação Espacial

NASA é a sigla da agência espacial norte-

SONDA ESPACIAL VOYAGER

Muitas naves carregam SONDAS

ESPACIAIS com equipamentos de

Em Marte e em Vênus, os planetas mais

pousaram. Outras passaram por Mercúrio,

As primeiras sondas foram enviadas

Em 2006, Marcos Pontes, primeiro

Linha do tempo espacial

“Ficção científica é um gênero literário dedicado a criar mundos fictícios que, de

Nascido em 1828, na cidade portuária de Nantes, na França, Julio Verne, desde

Adaptado do texto de Clara Meirelles

Título do livro de Júlio Verne que você leu:

Quais os personagens do livro?

Muito cuidado ao manusear materiais nos experimentos.

Observe a maquete que você montou e responda:

1- Qual o maior planeta do Sistema Solar?

2- Qual o planeta mais próximo do Sol?

Materiais 3- Quais os planetas mais próximos do nosso planeta Terra?

➢ É o planeta mais quente do Sistema Solar.

MAS QUE CALOR Ô, Ô, Ô...

➢Quase não existe atmosfera em torno desse planeta.

Que planeta é esse? Escreva, ao lado de cada imagem, o nome do planeta

Significado dos nomes dos planetas:

Vênus: é uma homenagem à deusa do amor e da

Leitura individual ou coletiva?

Compare o tamanho do Sol ao de outras três estrelas e responda:

1- Qual o nome da maior estrela?

2- Qual o nome da menor estrela?

Para mais informações sobre o tamanho das estrelas, acesse

AS ESTRELAS ILUMINAM OS PLANETAS

1- O menor planeta do Sistema Solar chama-se 1

4- A estrela do Sistema Solar é o ___________. R

MEIA VOLTA, VOLVER! RUMO A NETUNO...

Saindo do Sol, seguimos viagem...

Cada um no seu caminho ou, como chamam os cientistas, na sua órbita.

É o quarto planeta em distância, em relação ao

sem a ajuda de um telescópio. Marte possui duas

Lua de Marte pode estar a caminho da destruição, dizem cientistas

Para saber mais, leia:

JÚPITER E SUAS LUAS

IMAGENS DE UMA LUA DE JÚPITER ENVIADA À TERRA PELA SONDA GALILEO:

EXISTIRIA VIDA EM MARTE?

As evidências de ‘riachos’ de água em Marte já apareciam em imagens capturadas

O detetive intergaláctico Spok inventou um código secreto para se

1.º MÊS- PMDBOTR 7.º MÊS- PUSER

5.º MÊS- AMOR 11.º MÊS- DRGBAITR

MEIA VOLTA, VOLVER! RUMO A NETUNO....

Até pouco tempo, o

NETUNO tamanho, o movimento e

PLANETA MAIS PRÓXIMO DO SOL

PLANETA MAIS DISTANTE DO SOL

MAIOR PLANETA DO SISTEMA SOLAR

PLANETA CONHECIDO COMO ESTRELA DALVA

PRÓXIMA PARADA, NOSSO SATÉLITE NATURAL: A LUA

Observe a Lua, hoje à noite, e registre aqui suas observações:

LUA LUA LUA LUA