Cotação da

questão

atribuída
Cotação
ESCOLA SECUNDÁRIA DE BARCELOS
Ficha de Avaliação Sumativa de Biologia e Geologia
Curso: Ciências e Tecnologias
Ciclo: Ensino Secundário
Nome: _______________________________ Nº: _____
Ano: 11º Turma: ________
2010/2011 Data: ___ /___ / 2011

Classificação ____________________________________________ Observações: ______________

(………………………………………………………………………………………………………………) ______________________
O Professor: _____________________________________________ ______________________
O Encarregado de Educação: ________________________________ ______________________

Componente teórica – 140 pontos

Bom Trabalho!

Grupo I

Genes da pele jovem

Um grupo internacional de cientistas descobriu uma série de alterações genéticas que poderão permitir a criação de novos
tratamentos contra o envelhecimento da pele e novas formas de evitar o surgimento precoce de rugas. Os investigadores
descobriram que mutações no gene PYCR1 são responsáveis por uma condição genética rara que resulta no
envelhecimento precoce da pele, conhecida vulgarmente como “síndrome da pele enrugada”. A descoberta sugere, não
apenas, que o aumento nos níveis da proteína PYCR1 pode reverter as condições que causam o enrugamento precoce da
pele, como também fornece evidências sobre como alguns genes possuem um papel importante na manutenção de uma
pele mais jovial. Utilizando a bio-informática, uma equipa coordenada pelo Dr. Reversade, de Singapura, analisou amostras
de DNA recolhidas de pessoas do mundo inteiro que apresentaram sinais precoces de envelhecimento da pele. Os
pesquisadores descobriram que o gene PYCR1 localizado no cromossoma 17 desses pacientes apresentava um “defeito”.
Mutações específicas nesse gene ocasionam condições frequentemente observadas em pessoas idosas, como pele frágil,
perda de densidade óssea e cataratas. Como, tanto a pele como os ossos, em condições normais, possuem elevados
níveis da proteína PYCR1, terapias que elevem a actividade dessa proteína poderão, possivelmente, reverter o processo
de envelhecimento nos indivíduos afectados com a síndrome e retardar o processo nos indivíduos normais.
In diário da saúde, 2009
Nas questões de 1 a 6, selecciona a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação verdadeira.

4 1. A síndrome da pele enrugada resulta de uma mutação genica. O PYCR1 _______ condiciona a ________ produção da
proteína PYCR1, responsável pelo ________ da pele.
(A) … mutado … elevada … envelhecimento precoce …
(B) … mutado … baixa … não envelhecimento …
(C) … não mutado … elevada … envelhecimento precoce …
(D) … não mutado … elevada … não envelhecimento …

4
2. O gene é uma porção de uma molécula de ______, constituída por inúmeros _______ dispostos numa sequência única
que torna a molécula de DNA ______.
(A) … DNA … aminoácidos … universal.
(B) … mRNA … nucleótidos … universal.
(C) … DNA … nucleótidos … variável.
(D) … mRNA … aminoácidos … variável.

4
3. As mutações génicas mais frequentes ocorrem durante a _____. Este processo ocorre _____ divisão das células, o que
assegura a conservação do património genético, de célula para célula, ao longo das gerações.
(A) … replicação semiconservativa … antes da …
(B) … transcrição … depois da …
(C) … transcrição … antes da …
(D) … replicação semiconservativa … em simultâneo com a …

1
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Cotação
4 4. Nas células da pele de um indivíduo sem a mutação, verifica-se ______ quantidade de mRNA, uma vez que estas
células se encontram ______.
(A) … elevada … em multiplicação sucessiva.
(B) … baixa … a sintetizar uma elevada quantidade de proteína PYCR1.
(C) … elevada … a sintetizar uma elevada quantidade de proteína PYCR1.
(D) … baixa … em multiplicação sucessiva.

4
5. Analisa as informações que se seguem relativas à síntese proteica. Reconstitui a sequência temporal dos
acontecimentos mencionados, colocando por ordem as letras que os identificam.
A - Excisão dos intrões de pré-mRNA.
B - Ligação complementar do tRNA ao longo da fase de alongamento.
C - Síntese da molécula de pré-mRNA.
D - Activação do codão AUG.
E - Activação do codão UAG. ______________________

4 6. Numa molécula de DNA mitocondrial, a quantidade de _______.

(A) … (A+T) = (C+G)
(B) … (C+U) = (T+A)
(C) … (G+T) = (C+U)
Figura 1
(D) … (A+C) = (G+T)
Grupo II

A Figura 1 representa o ciclo de vida de uma alga.

Selecciona a letra que, em cada uma das seguintes

situações, corresponde à opção correcta.

4 1. No ciclo de vida esquematizado na Figura 1, o

processo que origina a variabilidade genética
da descendência, através do crossing-over,
ocorre na formação de _______, originando
estes entidades _______ e pluricelulares.
(A) gâmetas … diplóides …
(B) esporos … haplóides …
(C) esporos … diplóides …
(D) gâmetas … haplóides …

4 2. As células do esporófito, são geneticamente idênticas ao _______ e as células dos gametófitos _______ pares de
cromossomas homólogos.
(A) … esporo … apresentam …
(B) … zigoto … apresentam …
(C) … esporo … não apresentam …
(D) … zigoto … não apresentam …

4
3. Na fase haplóide do ciclo de vida …
(A) … os gametófitos resultam da germinação de esporos diferentes.
(B) … os gametófitos são entidades unicelulares que participam na fecundação.
(C) … o esporófito é uma entidade pluricelular que forma esporângios.
(D) … o esporófito origina esporos morfologicamente diferentes.

2
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atribuída
Cotação
10 4. A proliferação de algas nos lagos constitui um problema. Esta dificuldade tem levado progressivamente ao uso de
produtos químicos. No entanto, após anos de uso, constatou-se o aparecimento de algas resistentes. Explica este facto de
acordo com o darwinismo.

Grupo III

O aparecimento dos seres eucariontes terá sido a primeira grande etapa da evolução dos seres vivos. Posteriormente terão
surgido os primeiros seres multicelulares. Hoje a biodiversidade é imensa no nosso planeta. Ao longo dos tempos diversas
explicações foram propostas para a origem da diversidade de seres vivos.

3,5 1. A passagem de uma célula procariótica a uma célula eucariótica foi explicada com base nos modelos autogénico e
endossimbiótico. Estabelece a correspondência entre a coluna I e a coluna II.

Coluna I Coluna II

__ Invaginação da membrana plasmática

__ Algum DNA abandona o núcleo e origina mitocôndrias e cloroplastos

1 – Apenas no modelo autogénico
__ O DNA mitocondrial é diferente do DNA nuclear
2 – Apenas no modelo endossimbiótico
__ Todo o DNA da célula tem origem comum
3 – Em ambos os modelos
__ O invólucro nuclear formou-se por simbiose entre procariontes
4 – Em nenhum dos modelos
__ Mitocôndrias e cloroplastos resultaram do englobamento de células procarióticas por outras

__ Explica a origem do invólucro nuclear e alguns organitos (mitocôndrias e cloroplastos)

2. A organização em colónias é vantajosa para os organismos porque … (Assinala a opção correcta)

(A) … as várias células pertencem ao mesmo organismo.
(B) … através do sistema circulatório há distribuição de materiais a todas as células.
(C) … há uma coordenação parcial, de modo que os indivíduos asseguram funções diferentes.
(D) … diminui a especialização celular.

4
3. A multicelularidade permite aos organismos … (Assinala a opção incorrecta)
(A) … aumentar a sua dimensão, o que é favorável para a competição pelo alimento e território.
(B) … reduzir a taxa metabólica, com menor eficácia na utilização da energia.
(C) … maior especialização em resultado da diversificação celular, possibilitando a colonização de ambientes hostis por
alguns organismos altamente especializados e adaptados.
(D) … maior independência em relação ao ambiente, possibilitando a manutenção do meio interno em condições
favoráveis para a vida do organismo.
4
5 4. Lê com atenção as afirmações que se seguem e indica a teoria evolucionista que melhor explica cada uma delas.
I- O ambiente das cavernas provoca alterações nas espécies que aí vivem. _________________________
II- A falta de luz determina a cegueira nos peixes das cavernas. __________________________________
III- O ambiente e as necessidades tornaram os peixes cegos. ____________________________________
IV- Nas cavernas são seleccionados os peixes mais bem adaptados à escuridão. ____________________
V- Mutações podem estar na origem de peixes cegos. __________________________________________

3
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Cotação
5. Em 1814, no arquipélago de Tristão da Cunha, foi fundada uma colónia britânica, constituída por 15 indivíduos. Essas
ilhas remotas situam-se no Oceano Atlântico, numa região de acessibilidade reduzida. Dos 240 descendentes da
população colonizadora que ainda viviam no arquipélago por volta de 1960, 4 sofrem de retinite pigmentar (uma forma
progressiva de cegueira). Verificou-se, então, que a frequência do gene responsável por essa anomalia era muito
4,5 superior na população que habitava o arquipélago, relativamente à restante população mundial.
5.1. Ordena, segundo uma relação de causa-efeito, as afirmações que se seguem, referentes aos acontecimentos
descritos, de forma que ilustrem um caso de deriva genética.

A- Ausência de fluxo de genes entre as duas populações.

B- Ocupação de nova área geográfica por um conjunto de indivíduos.
C- Aumento da frequência de indivíduos com retinite pigmentar na população colonizadora.
D- Ocorrência de mutação num dos genes, introduzindo a anomalia.
E- Existência de uma barreira entre as duas populações.

10 5.2. Explica por que razão terá aumentado a frequência de indivíduos com retinite pigmentar.

10 6. Lê com atenção o texto que se segue.

“O vírus da imunodeficiência humana, HIV, é um vírus com um genoma de RNA que possui uma taxa de mutação muito
elevada e um tempo de geração muito curto. Num indivíduo com SIDA, originam-se 10 10 novos vírus por dia. Os
tratamentos de doentes com SIDA com uma única droga, ou mesmo com uma combinação de duas drogas, perdem
rapidamente a eficácia, razão pela qual os doentes são tratados com um cocktail de drogas”.
6.1. Com base no neodarwinismo, procura explicar por que razão apenas os cocktails de drogas conseguem ser eficazes.

Grupo IV

A evolução da ciência e tecnologia permitiram encontrar vários argumentos a favor do evolucionismo.

1. Os esquemas da figura 2 ilustram a região anterior de um tubarão adulto e a região anterior de um embrião humano.

1.1
Figura 2

Relativamente à interpretação da figura, classifica em verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmações.
4
a) _____ A ocorrência de fases iniciais de desenvolvimento com características comuns ao tubarão e ao Homem apoia
a hipótese da existência de um ancestral comum às respectivas classes.
b) _____ O tubarão e o Homem têm fases ontogénicas comuns, mais prolongadas do que as fases ontogénicas comuns
ao tubarão e a um peixe ósseo.
c) _____ A presença de fossetas branquiais em todos os embriões de vertebrados terrestres é um argumento a favor
da existência de um ancestral aquático comum.
d) _____ O ancestral comum a peixes e a mamíferos tinha um coração com duas cavidades.
e) _____ As alterações que ocorreram na estrutura do coração ao longo da evolução dos vertebrados são um exemplo
de evolução divergente.

4
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atribuída
Cotação
f) _____ A partir de um ancestral comum a todos os vertebrados desenvolveram-se estruturas distintas, em resposta a
pressões selectivas semelhantes.
g) _____ Os arcos aórticos do tubarão e as carótidas do Homem são exemplos de estruturas análogas.
h) _____ As barbatanas dos peixes e tubarões são estruturas homólogas.

7 1.2. Justifica a tua opção em g).

4 2. Como sabes os tubarões também se reproduzem assexuadamente por partenogénese.

Neste processo de reprodução ________.
(A) … ocorre maior variabilidade genética e produção de grande quantidade de descendentes.
(B) … ocorre meiose, formação de gâmetas e fecundação.
(C) … os descendentes desenvolvem-se por mitose.
(D) … ocorre evolução rápida das espécies. (Assinala a opção correcta)

4 3. A mitose no óvulo da fêmea de tubarão assegura a divisão ______ dos cromossomas, devido à ocorrência de duas
fases complementares ______ e a ______ onde ocorre a clivagem dos centrómeros.
(A) … equitativa … fase S … metáfase …
(B) … reducional … G1 … anáfase …
(C) … reducional … fase S … metáfase …
(D) … equitativa … fase S … anáfase … (Assinala a opção correcta)

4 4. Durante o desenvolvimento embrionário as células vão sofrendo um processo de ______ celular que as torna
competentes no desempenho da sua função específica. Este processo ocorre devido ______ .
(A) … desdiferenciação … à existência de genes diferentes entre elas.
(B) … diferenciação… activação ou inactivação de genes diferentes.
(C) … desdiferenciação … ao facto de terem sofrido mutações no seu DNA.
(D) … diferenciação … ao facto de possuírem cópias diferentes do seu DNA. (Assinala a opção correcta)

Grupo V
Organizar a biodiversidade e classificar os seres vivos é um desafio desde a antiguidade. A sistemática ocupa-se
desta “tarefa”. Figura 3

1. Observa com atenção a figura 3 que representa

a filogenia dos répteis e seus descendentes.

Assinala a opção correcta nas questões 1.1 e 1.2

4 1.1. O sistema de classificação representado na

figura pode ser considerado …
(A) … fenético.
(B) … horizontal.
(C) … filético.
(D) … natural.

4 1.2. Analisando a figura 3 podemos concluir que:

(A) Os crocodilos deverão apresentar maior número de estruturas homólogas comuns com os répteis voadores do que
com as aves.
(B) Os répteis marinhos são mais recentes, porque divergiram há mais tempo de um ancestral comum.
(C) Cobras e lagartos apresentam grande proximidade filogenética.
(D) Crocodilos e aves deverão apresentar elevado número de estruturas análogas comuns.

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Cotação
2. Refere a importância das técnicas bioquímicas em sistemática, reportando-te para o efeito à classificação dos lagartos,
crocodilos e aves.

3. A sistemática ocupa-se também da nomenclatura dos seres vivos. Assinala a opção correcta nas questões 3.1, 3.2 e 3.3

4 3.1. Sturnus vulgaris e Sturnus unicolor são nomes científicos de estorninhos, existentes em Portugal, que pertencem à …
(A) … mesma espécie e ao mesmo género.
(B) … mesma família, mas não à mesma ordem.
(C) … mesma espécie, mas não à mesma classe.
(D) … mesma família e à mesma ordem.

4 3.2. Taxoplasma gondii e Sarcocystis sp. pertencem à família Sarcocystidae, parasitas intracelulares obrigatórios.
Taxoplasma gondii e Sarcocystis sp. são parasitas que pertencem à mesma ______, mas não ao mesmo _______.
(A) … espécie … género.
(B) … ordem … género.
(C) … espécie … filo.
(D) … ordem ... filo.

4
3.3. Populus alba, Populus tremula e Salix alba são espécies que pertencem à família Salicaceae. As afirmações
seguintes dizem respeito à sua taxonomia.

1- Populus alba e Salix alba pertencem ao mesmo género.

2- Populus tremula e Salix alba pertencem à mesma classe.
3- Populus alba e Salix alba têm maior nº de taxa em comum do que Salix alba e Populus tremula.

Selecciona a alternativa que as avalia correctamente

(A) 1 é verdadeira; 2 e 3 são falsas.

(B) 1 e 3 são verdadeiras; 2 é falsa.
(C) 2 é verdadeira; 1 e 3 são falsas.
(D) 2 e 3 são verdadeiras; 1 é falsa.
Grupo VI
Componente prática – 60 pontos
6 1. A um aluno foi proposto que, considerando o sistema de classificação de Whittaker (1979), classificasse como Monera,
Fungi, Plantae ou Animalia um organismo com as seguintes características:
1) Pode viver fora de outro organismo vivo.
2) Possui células com núcleo organizado.
3) Possui tecidos diferenciados.
4) É autotrófico.

O aluno concluiu tratar-se de um organismo do Reino Plantae, após seguir um raciocínio que se dividiu em etapas:
I- A característica 1 não fornece qualquer esclarecimento, pois indivíduos dos quatro reinos citados possuem-na.
II- A características 2 exclui os reinos Protista e Monera, possuem organismos sem núcleo.
III- A característica 3 pode referir-se a indivíduos tanto do reino Plantae como do reino Animalia.
IV- A característica 4 exclui o reino Monera.

Pode afirmar-se que o aluno chegou a uma conclusão:

(A) Falsa e duas das etapas do seu raciocínio estavam erradas.
(B) Certa, mas a segunda e a quarta etapas do seu raciocínio estavam erradas.
(C) Certa, mas a primeira etapa do seu raciocínio estava errada.
(D) Certa, mas a terceira etapa do seu raciocínio estava errada.
(Assinala a opção correcta)

6
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Cotação
2. Analisa, com atenção, o quadro seguinte, que apresenta características primitivas e características derivadas para um
conjunto de seres vivos.

Feijoeiro Alga verde Funária Polipódio Pinheiro Milho

1 Protecção do embrião + - + + + +
2 Sementes + - - - + +
3 Flores + - - - - +
4 Tecidos vasculares + - - + + +
Semente com 1
5
cotilédone
- - - - - +
Semente com 2
6
cotilédones
+ - - - - -
7 Clorofila + + + + + +
10
2. 1.Constrói o diagrama encaixante colocando os seres vivos do quadro no interior de rectângulos que incluem grupos
de seres com características em comum.

10 2. 2.Usando o diagrama de rectângulos encaixantes que construíste, elabora um cladograma que traduza as relações
evolutivas entre os vários seres vivos considerados no quadro.

2. 3.Comenta a seguinte afirmação: “Ter clorofila constitui uma característica primitiva para este grupo de seres vivos”.
10
3. Alguns seres vivos representados na figura 4 já foram objecto de diferentes classificações ao longo dos anos.
Figura 4

3. 1. Com os organismos representados na figura 4, elabora um esquema representativo do sistema de

10
classificação de Lineu.

6 3. 2. Indica em que reino cada um destes seres vivos seria incluído segundo Whittaker (1969).

8 3.3. Segundo os critérios de Whittaker, indica uma característica que separe:

a. O conjunto de organismos F de todos os outros;

b. O organismo E do organismo C;

c. O organismo D e o organismo F dos restantes;

d. O organismo C de A e B.

FIM
58