Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Um projecto de
Com o apoio de
(…)
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
Índice
1. Introdução....................................................................................................................... 5
2. Descrição dos materiais....................................................................................... 7
2.1 As personagens.......................................................................................................................... 7
2.2 As histórias ............................................................................................................................... 15
3.Fundamentação Teórica ...................................................................................... 19
4.Metodologia de Intervenção ............................................................................. 27
4.1 As Regras e O Papel do Mestre de Jogo ................................................................................. 27
4.2 Constituição do grupo............................................................................................................... 29
4.3 Suporte Material ....................................................................................................................... 29
4.4 Organização do espaço............................................................................................................ 30
4.5 Organização do tempo de jogo ................................................................................................ 30
5.Estratégias de dinamização do Grupo ...................................................... 33
5.1.Ordem de participação dos jogadores no processo de decisão .............................................. 33
5.2. Atribuição de direitos ............................................................................................................... 35
5.3. Exploração das personagens .................................................................................................. 36
5.4. Dinâmicas de Grupo ................................................................................................................ 40
5.5. Tarefas intermédias ................................................................................................................. 43
6.A Reflexão ...................................................................................................................... 44
7. Exploração dos Temas / Histórias .............................................................. 48
7.1. História 1: Crescer ................................................................................................................... 48
7.2:História 2:A Amizade ................................................................................................................ 61
7.3:História 3:A Escola ................................................................................................................... 77
7.4:História 4: A Família ................................................................................................................. 89
7.5:História 5:Amores e desamores ............................................................................................. 104
7.6:História 6:A Lei e as drogas ................................................................................................... 117
7.7:História 7:Contexto Recreativo ............................................................................................... 128
7.8. História 8: O futuro ................................................................................................................ 140
8. Dinâmicas de Grupo............................................................................................ 151
9. Protocolo de Avaliação de Processo...................................................... 164
10.Referências............................................................................................................... 169
11.Bibliografia ............................................................................................................... 175
3
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
1. Introdução
5
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
2.1 As personagens
7
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
8
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
água. É um rapaz inibido que se solta quando fala de máquinas e jogos. Sente-
se pouco à-vontade com as raparigas. É dos melhores alunos da turma, com
especial gosto pela área científica. Tem dificuldade em se impor por isso às
vezes é gozado. O seu irmão procura protegê-lo mas ele também não gosta
que isso aconteça porque só faz com que da próxima vez ainda seja pior. Ele
anda a tentar descobrir o que pode fazer para ultrapassar este problema. Tem
pensado em começar a fazer um pouco mais de exercício e a aprender uma
arte marcial mas ainda não se decidiu.
9
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
10
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
11
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
12
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
pelo desenho, dedicando uma parte do seu tempo a esboçar figuras de banda
desenhada. Adora tudo o que tenha a ver com fadas e elfos, dragões e
histórias de fantasia e aventura. Adorou o Eragon e anda a tentar ler o Senhor
dos Anéis... mas queixa-se que o livro é muito grosso. Não é muito persistente.
Esse é um dos seus pontos fracos. Outro é roer as unhas, coisa que tem
tentado combater nos últimos tempos. É sonhadora, bem-disposta, mas
sensível e dada a alguns amuos. Tem uma paixão enorme pelo Brad Pitt e nos
seus sonhos acordados gosta de se imaginar a namorar com ele. Gosta de se
refugiar no sótão onde a mãe guarda as coisas antigas da família e vasculhar
os baús e as arcas. Fica horas a folhear revistas antigas. Tem um segredo que
não conta a ninguém. Desde há algum tempo para cá que se apercebe que tem
tendência a trazer para casa coisas que não são suas. Não são coisas de valor,
mas é uma necessidade para a qual não encontra explicação. Isto parece
acontecer, não importa onde esteja, e tem-na deixado muito preocupada. Anda
a pensar que talvez precise de ajuda.
13
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
para o design gráfico. Passa muito do seu tempo livre a fazer lettering,
símbolos muitos deles ligados à onda gótica em que anda. O seu grande medo
é não encontrar ninguém que venha a ser o seu grande amor. Até agora nunca
surgiu nenhum rapaz que a entusiasmasse e as poucas “curtes” em que se
meteu não lhe deixaram num sentimento muito positivo. O embaraço do dia
seguinte, misturado com alguma vergonha fizera com que não fosse uma
experiência muito repetida. Por isso, diz que não acredita nisso do amor e que
os rapazes são todos parvos. Às vezes dá consigo no chuveiro – seu lugar de
reflexão – a pensar se não haverá alguma coisa errada consigo. Para já vai
acreditando que só o tempo lhe poderá dar essa resposta.
14
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
2.2 As histórias
15
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
16
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
A sétima história
desenvolve-se em torno
da vivência dos espaços
recreativos nocturnos
tendo por personagem central a Sabrina. As substâncias que serão abordadas
nesta história são o ecstasy, a cocaína e o binge drinking.
17
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
3.Fundamentação Teórica
19
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
20
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
21
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
22
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
23
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
Deste modo, (…) o jogo apresenta-se como prática real não só da mudança de
postura ao adoptar o papel, mas também como prática de relações com o
companheiro de jogo do ponto de vista do papel representado pelo
companheiro; não só como prática real de acções com os objectos em
congruência com os significados atribuídos, mas também como prática de
coordenação dos pontos de vista sobre os significados desses objectos, sem os
manipular directamente. Esse é o processo de descentração permanente
(Elkonin, 1998, p. 412).
24
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
25
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
26
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
4.Metodologia de Intervenção
Agora que já temos uma noção genérica dos materiais de base ao projecto, é
altura de nos concentrarmos sobre a sua utilização. Para a adequada aplicação
deste material é necessário um Mestre de Jogo (MJ), um grupo de jovens, uma
história, um período de tempo estável e regular, um espaço equipado com
suporte informático – computador, datashow, leitor de CD-ROM - e acesso a
material de pesquisa (Internet, biblioteca). Alguns materiais secundários
poderão ser necessários dependendo das dinâmicas que o MJ decida propor
ao grupo em complemento ao trabalho de exploração da história escolhida.
27
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
28
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
29
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
30
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
O tempo de jogo ocupa de modo geral a maior parte da sessão. Tal como já
foi dito anteriormente, será benéfico que o MJ determine previamente quantas
decisões serão tomadas no decurso deste tempo de forma a ter uma noção de
como deve gerir o jogo. É fundamental que o MJ seja rigoroso na gestão deste
tempo porque se não o for o resultado será sempre de prejuízo no tempo de
reflexão, no qual o grupo deve conseguir fazer uma síntese dos aspectos mais
importantes da sessão. Esta síntese não se deve limitar aos conteúdos
abordados mas igualmente às atitudes adoptadas pelos diferentes jogadores no
decurso da tomada de decisão, sua ou dos seus colegas.
Existe ainda o tempo entre sessões que o MJ poderá aproveitar para lançar
questões que o grupo tenha de resolver, nomeadamente no plano da pesquisa,
do levantamento de opiniões, ou de outro tipo de dinâmica que requeira mais
tempo. Se optar por tirar proveito deste tempo, o MJ deverá ter a noção que na
sessão seguinte deverá prolongar o tempo de aquecimento para que o trabalho
entretanto desenvolvido, possa ser objecto de apresentação e discussão.
31
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
32
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
33
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
34
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
35
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
Esta estratégia traz como mais-valia o garante que a dinâmica não é linear e
que, mesmo fora da sua vez, cada jogador poderá influenciar activamente o
desenvolvimento da história. A utilização dos direitos permite, simultaneamente,
trabalhar a dinâmica do grupo de uma forma mais clara já que o recurso a um
direito significa sempre um desejo de alterar o curso natural de decisão.
Naturalmente, esta opção corresponde a introduzir um maior grau de
complexidade no jogo uma vez que cria condições para a confrontação, a
experimentação de sentimentos de que o MJ terá pouco ou nenhum controlo.
Daí que esta seja uma opção que sugerimos seja remetida para uma fase em
que o MJ se sinta já mais à vontade quer com a metodologia quer com o grupo
com que a está a trabalhar.
36
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
37
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
São muitas as opções que o MJ tem para explorar os temas introduzidos pela
caracterização das personagens. Poderá (1) seleccionar um tema e trabalhá-
lo isoladamente promovendo uma pesquisa sobre o tema (ex. culturas juvenis),
o debate sobre uma questão particular (ex. liberalização das drogas), a
exploração da percepção dos jogadores sobre a frequência de determinados
aspectos (ex. o trabalho infantil, a insegurança face à orientação sexual) a
análise das implicações de alguns gostos (ex. alimentação); outra opção (2)
poderá passar por pedir aos jogadores que se caracterizem à semelhança
das personagens explorando depois os aspectos comuns e particulares no
grupo. Como variante deste procedimento o MJ poderá pedir aos jogadores que
imaginem como poderiam fazer uma campanha publicitária sobre si próprios.
Neste caso o importante não é a quantidade de informação mas aquela que é
importante para criar uma boa imagem nos outros. Esta abordagem deverá
permitir uma reflexão sobre a dificuldade da tarefa, nomeadamente a selecção
de aspectos que nos realcem. Se esta questão for demasiado inibidora, o MJ
poderá pedir que cada jogador execute a tarefa – fazer publicidade a alguém –
sobre um colega tirado à sorte. Neste caso a reflexão deverá incluir a reacção à
imagem que os outros têm de nós e o medo de desapontar o outro. Uma
terceira opção (3) poderá passar por pedir aos jogadores que escolham a
personagem com quem mais se identificam. Esta escolha poderá ser feita às
claras, isto é assumida perante os colegas ou ser feita às escuras, isto é,
mediante uma votação secreta. A primeira opção é objecto de maior pressão
38
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
39
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
40
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
6. O dinamizador não deverá ser tão directivo que tire espaço de acção e
de reflexão ao grupo, nem tão flexível que perca a noção do fio condutor
e do objectivo último da sessão. No primeiro caso fornecer-se-ia ao
grupo uma experiência demasiado rígida e, no segundo, uma experiência
demasiado desestruturante;
41
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
O recurso ao role playing deverá ser sempre encarado pelo dinamizador como
uma opção de risco que apenas deve por em prática caso tenha alguma
experiencia anterior na utilização desta técnica e caso o grupo revele
maturidade suficiente. Os riscos estão associados a dificuldade de diferenciar a
representação da realidade podendo cair-se em projecções pessoais que
coloquem o dinamizador perante temas e questões de foro íntimo de algum
jogador que não são para serem geridas num grupo desta natureza. Também a
exposição ao ridículo podem condicionar o desempenho dos jogadores,
resultando a dinamização numa caricatura do que se pretende trabalhar.
42
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
43
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
6.A Reflexão
44
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
45
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
Grande parte do processo de reflexão é feita com base neste dois instrumentos
permitindo um constante movimento de abertura e de focagem. Contudo, há
momentos particulares que exigem do MJ intervenções específicas.
46
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
47
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
48
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
Parágrafo 1 – (a chegada)
Temas: O atraso do Jamal: (1) a relação com o tempo: (a) ser-se
desorganizado, (b) calcular mal o tempo necessário para fazer as coisas, (c)
não se preocupar em chegar a horas, (2) a relação com o outro: (a) capacidade
de espera, (b) capacidade de transmitir ao outro o que se sente e pensa sobre
a espera; O aspecto da Sabrina: (1) a espontaneidade vs. a inconveniência (2)
a importância de criar clima antes de abordar um tema eventualmente delicado.
Ir comer primeiro qualquer coisa: (1) adiar o tema que motivou o encontro (2)
prolongar a espera da amiga
Proposta de actividade: em que é que reparam quando chegam a algum
lado?
49
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
50
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
51
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
52
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
explorar situações em que um conselho não foi suficiente para evitar uma
situação complicada.
53
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
54
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
55
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
56
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
57
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
Parágrafo 62, 63, 64, 66, 67, 68, 88, 89 (dar-se a conhecer…)
Temas: A Exposição: (a) a coragem de se assumir como se é; (b) o medo do
julgamento dos outros; (c) desigualdade de atitudes – é mais fácil quando todos
participam (d) a descoberta de semelhanças/ dificuldades partilhadas –
“pensava que só eu é que sentia assim” (e) a importância das diferenças como
aspectos complementares entre duas pessoas
58
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
de dão significado às coisas; (b) a irrealidade das coisas perfeitas (negação das
coisas más)
59
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
60
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
61
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
62
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
63
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
64
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
65
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
66
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
Parágrafo 38, 40, 46, 47, 50, 52, 56, 58, 63, 65 e 78 – (Conversa
com a Catarina e o Jamal)
Temas: Atitudes face ao risco de conflito: 1) envolvimento no conflito – dar
opinião que obriga a tomar uma posição contra ou a favor de alguém de quem
se gosta; 2) o silêncio como forma de evitar o conflito; 3) desvalorização dos
sinais de conflito; 4) procura de mais informação que permita uma tomada de
posição mais segura; 5) ganhar tempo para poder pensar melhor sobre o
assunto. Consequências do conflito: necessidade de negociação, ruptura,
clarificação, mediação, questionamento de lealdades, etc. Congruência entre
causa e consequência: 1) ter uma reacção exagerada face ao
desencadeante; 2) ter uma relação branda face à gravidade; 3) ser firme vs ser
tolerante; 4) ser contingente ao acontecimento vs. reagir mais tarde
67
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
não saber lidar com as coisas, de não suportar as consequências, etc. - como
factor que não permite desenvolver as relações.
Proposta de actividade: levantamento junto aos jogadores das situações de
que se tem medo nas relações com os amigos. O dinamizador deverá ter o
cuidado de não permitir que se goze com o medo expresso e garantir que quem
não tem aquele medo explique como faz para não deixar aquela situação
tornar-se tão assustadora para si.
68
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
69
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
70
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
71
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
questão não aplicada a facto de banho mas a outro bem. Que bens justificariam
uma decisão deste tipo?
72
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
73
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
74
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
75
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
76
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
77
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
78
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
79
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
80
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
81
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
82
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
83
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
84
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
85
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
Parágrafo 61, 63, 64, 71, 73, 74, 76 – (Falar com o pai)
Temas: Dificuldade de chegar aos pais. Medo de ser repreendido ou
criticado. A distância entre pais e filhos. Os pais de uns e os pais dos outros.
86
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
A ideia de que os dos outros são melhores que nos nossos, mais protectores,
mais compreensivos, mais tolerantes, etc. O receio de que as pessoas não
aprendem e reagem sempre da mesma maneira – as más experiências
anteriores que nos limitam. O sentimento de vergonha. Permitir-se ser
surpreendido pelo outro. A aproximação entre a família e a escola. O
conforto de ser protegido e encorajado. O papel de quem presencia no
desenvolvimento de uma situação de bullying – (1) reagir negativamente resulta
frequentemente na suspensão da acção agressiva, especialmente se essa
reprovação for feita em grupo; (2) rir da situação, reforça a posição do bullie
tornando quem assiste seu cúmplice; (3) manter-se neutro com medo de ser
tomado com alvo, facto que reforça a posição do bullie por efeito de plateia.
Proposta de actividade: pensar em comportamentos que o pai pudesse ter
numa situação destas. Antecipar consequências.
Parágrafo 66 – (generalização)
Temas: A importância de perceber que não se pode generalizar um aspecto
negativo a todas as pessoas do mesmo grupo de pertença.
Proposta de actividade: pedir ao grupo que faça um levantamento de
situações que conheçam em que a generalização é injusta.
87
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
88
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
7.4:História 4: A Família
Personagem Principal: João
89
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
90
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
91
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
proximidade, pelo não cumprimento das regras, pelos esquemas que por lá se
fazem, etc.
Parágrafo 15 – (o jantar)
Temas: O jantar em família vs cada um come à sua hora. As interferências:
comer com a televisão ligada, atender o telefone/telemóvel durante a refeição.
Quem fala à hora do jantar sobre o quê – os filhos contam as novidades e
actualizam os pais? Os jovens interessam-se pelas actividades dos pais? Só se
fala da escola? Não se fala? É um tempo agradável ou aborrecido. Pratos
favoritos. A importância da alimentação na dinâmica familiar – é o único
momento em que estão todos juntos, ser um momento de festa pelo prazer que
todos têm.
92
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
93
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
94
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
95
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
96
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
97
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
Parágrafo 56, 57, 58, 61, 63 – (conversa com o Sr. Joaquim / café
com a Maria)
Temas: Corresponder ao pedido de alguém – (in)disponibilidade,
(im)paciência. Educação – “por favor também se usa”. Ser brusco ou seco nas
respostas. As suspeitas sobre o amigo – ser honesto ou ser leal. Impacto da
suspeita na relação.
98
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
99
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
100
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
Parágrafo 77 – (Desvalorização)
Temas: A perda de confiança em si. O sentimento de que ninguém acredita. A
necessidade de recomeçar a sua formação e credibilização pessoal. A
valorização das oportunidades desperdiçadas.
101
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
102
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
103
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
104
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
10. A contracepção;
11. A lealdade na amizade;
12. Fidelidade numa relação;
13. Papel do telemóvel;
14. Doenças/infecções Sexualmente Transmissíveis (DST’s/IST’s).
105
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
entusiasmo, cautela, inveja, ciúme, etc. O que nos faz avançar para a
intimidade numa relação, aspectos educacionais. As diferenças ao nível do
género: não apenas o que varia no que atrai mas também nas reacções face à
atracção.
106
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
107
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
108
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
109
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
110
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
111
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
andar aos pulos pela rua, torcer as mãos, etc. Cada jogador deverá pensar na
situação e identificar como teria tendência a comportar-se se estivesse no lugar
da Catarina.
112
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
113
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
Parágrafo 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 79, 80, 82, 83 –
(Desmascarando o Guga)
Temas: Sentimento face à revelação – revolta, tristeza, medo de magoar a
amiga, zanga, ódio, etc. Variação do sentimento em função do amor-próprio:
mais triste se mais desvalorizada, mais zangada se mais segura de si. A
reacção face à traição – agressividade (bater no Guga), passividade (aceitar a
encenação), assertividade (confronta-lo, falas com a Maria). Planos de reacção
– física, verbal, pública ou privada. A perda de controlo face à zanga – não
conseguir parar. Gozar com os sentimentos dos outros.
114
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
115
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
116
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
117
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
118
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
Proposta de actividade pedir aos jogadores que (1) identifiquem áreas em que
poderiam ou já fizeram biscates (tomar conta de crianças, cozinhar, lavar
carros, fazer limpezas, etc.) (2) identificarem causas pelas quais eram capazes
de sacrificarem o seu tempo livre (3) identifiquem tipos de trabalho socialmente
aceites ou que causem resistência social (4) pesquisar informação sobre a
Exploração do Trabalho Infantil (www.peti.gov.pt)
119
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
120
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
Parágrafo 22, 26, 28, 32, 33, 37, 40 – (para que se quer as
mortalhas)
Temas: Responder à autoridade: mentir, ser frontal, procurara alguma
desculpa. Generalização – reacções a diferentes tipos de autoridade: a polícia,
os pais, os professores, o treinador… Tipos de poder: pela força, pelo
estatuto, pela relação que estabelece, …
Proposta de actividade explorar com o grupo diferentes fontes de autoridade
por eles conhecidas e as formas como eles exercem o poder. Quais aquelas
com quem se simpatiza mais e aquelas com que se simpatiza menos e
perceber quais os factores que condicionam essa simpatia
Parágrafo 27, 29, 31, 33, 38 – (para que quer saber essa
informação)
Temas: A missão e as responsabilidades da Polícia: (1) proteger, dissuadir,
identificar potenciais riscos e infractores, aconselhar os cidadãos face aos
riscos e perigos. (2) A Missão específica da Escola Segura (3) o processo de
identificação: obrigatoriedade por força da Lei, sendo para menores de 16
121
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
anos, regulada no art. 50º, da Lei 166/99 (Lei Tutelar Educativa) e para maiores
de 16 anos no art. 250º do Código Processo Penal (CPP);
Proposta de actividade a turma pode explorar o site da PSP (www.psp.pt) em
busca da informação sobre a Escola Segura
122
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
123
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
124
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
125
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
resto do grupo quando souberem da situação, (4) com o resto da escola, (5)
com a família caso o Patas cumpra com a sua ameaça.
126
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
127
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
128
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
129
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
130
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
131
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
132
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
Parágrafo 38 – Relaxação
Temas: Estratégias de relaxação – a música, a concentração nas sensações
do corpo (zonas de tensão, contracção/descontracção de músculos, ritmo da
respiração), tarefas simples e repetitivas (ex. fazer colares), a meditação, etc.
Proposta de actividade: explorar com os jogadores quais as estratégias que
cada jogador tem para se descontrair e reflectir sobre o que têm em comum.
Caso tenha recursos para isso – dominar as técnicas ou ter acesso a
profissionais que o façam ex. centro de saúde) poderá propor a aprendizagem
de técnicas específicas.
133
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
134
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
Parágrafo 47, 56, 60, 61, 62, 63, 64, 66, 67 – A equipa de rua
Temas: O trabalho desenvolvido por técnicos fora dos gabinetes, junto às
pessoas que precisam de ajuda, nos lugares que elas frequentam. O trabalho
desenvolvido em contexto recreativo: a Prevenção no sentido de evitar ou
retardar o consumo e a Redução de Riscos no sentido de evitar danos maiores
quando a pessoa já decidiu consumir. As principais características da Redução
de Riscos – (1) não ser controladora; (2) dar informação para que as pessoas
tenham mais consciência dos riscos, decidam melhor e saibam proteger-se sem
impedir ou evitar que as pessoas façam o que decidiram fazer; (3) não ser
moralista – não fazer julgamento da decisão dos outros, (4) não desvalorizar o
consumo.
135
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
136
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
137
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
138
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
139
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
140
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
141
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
142
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
143
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
Parágrafo 20, 27, 28, 31, 33, 34, 36 – (Falam com o mestre
africano)
Temas: O misticismo e a adivinhação do futuro: a idade como sinal de
experiência; o respeito pelos mais velhos; a capacidade de prever o futuro; o
crédito e a desconfiança no desconhecido; a importância de uma linguagem
clara e eficaz no processo de comunicação interpessoal.
144
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
145
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
146
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
147
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
elemento pensa qual é o seu refúgio – as características que ele tem – calmo,
longe, bonito, com vista, com história, etc.
Parágrafo 61, 63, 64, 66, 67, 68, 69, 70, 77, 79 – (o que os outros
acham)
Temas: A opinião de cada um: as expectativas sobre a opinião do outro face
ao que se conhece dele; as surpresas e as confirmações; as estratégias de
cada para resolver um dilema: o estilo agressivo, passivo, mais ou menos
assertivo…
Proposta de actividade: apresentar aos jogadores as reacções de cada
personagem, numa folha de papel, retirando os aspectos que permitam
identificar, dentro das descritas acima, qual o tipo de reacção que cada uma
tem. Uma vez lidas as 8 reacções os jogadores deverão tentar atribuir cada
reacção a um personagem e justificar a sua escolha. Só depois deste processo
é que o dinamizador deverá dar continuidade à aplicação permitindo que eles
explorem as respostas incluídas no material.
148
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
Parágrafo 80 – (FIM)
Temas: A despedida: A frustração e o regozijo da despedida; o respeito pela
emancipação do outro. A missão de prevenir: o que é prevenir? A importância
de promover a saúde no espaço escolar;
149
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
150
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
8. Dinâmicas de Grupo
151
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
152
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
Jogo do Totem – Jogo individual Material: Grelha. Cada jogador recebe uma
grelha com 5 linhas nas quais deverá colocar o nome de 4 amigos aos quais
juntará ao seu próprio nome. Deverá atribuir um animal a cada um e justificar
com características pessoais. No final põe-se em comum as escolhas de todas
as pessoas e comparam-se as atribuições feitas, à procura de coerências e
contrastes. Em alternativa, para evitar que haja pessoas que não sejam
escolhidas para a atribuição do animal, o dinamizador constrói as grelhas com
nomes pré-definidos e distribui ao acaso. Neste caso deverá deixar uma coluna
não preenchida para que cada jogador possa colocar nela o seu nome, caso
não faça parte da lista de nomes que constam na sua grelha. Temas de
reflexão: O que pensamos dos outros e o que os outros pensam de nós;
associar as nossas características a animais; receio de magoar o outro; a auto-
estima e a auto-imagem
153
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
154
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
155
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
distribuídos em círculo pelos pontos cardeais a uma distância de, pelo menos, 5
metros. À vez, e após indicação do dinamizador, os colegas vão avançar
lentamente (pequenos passos) na direcção do jogador de olhos fechados, que
os mandará parar quando quiser definindo deste modo a distância a que quer
manter esse colega. O exercício repete-se até todos os colegas terem
avançado e sido mandados parar. No final, o jogador poderá destapar os olhos
e verificar qual o território que definiu para si. Repetir o jogo com todos os
jogadores do grupo e comparar resultados. Temas de Reflexão: O espaço
pessoal: as distâncias de segurança; diferenças pessoais; a proximidade; o
sentimento de ameaça: a distribuição diferente do espaço em função da
localização e da relação que se tem com quem se aproxima.
156
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
Cabe aos juízes tomarem uma decisão no final do jogo e proferir a sentença
Temas de reflexão: A importância de saber defender o seu ponto de vista, a
diferença entre uma opinião (crença) e um facto; conseguir ter uma perspectiva
alargada antes de tomar posições.
157
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
158
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
159
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
Escrever Bem nas Costas – Jogo de Grupo Material: Folhas de papel para
prender nas costas dos jogadores, canetas. Descrição: Cada jogador tem
presa nas costas uma folha de papel. Com a caneta que possui deverá
escrever nas costas dos restantes colegas o que mais gostam nele, enquanto o
mesmo acontece consigo próprio. No final, cada jogador deverá ler o que
escreveram sobre si e deverá comentar. Ninguém é obrigado a fazê-lo,
podendo simplesmente reservar para si próprio os sentimentos despertos pelo
que lhe foi dirigido. Temas de Reflexão: O que os outros pensam de nós; a
comparação entre a imagem que provocamos nos outros e a nossa própria
opinião; as expectativas e o desejo de agradar; o receio daquilo que os outros
pensam de nós.
160
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
seu anjo. Os nomes não devem ser revelados até o término do jogo. O papel de
cada anjo é de aproximar-se, dar atenção e interagir-se com a pessoa que lhe
saiu em sorte, de forma subtil, sem que esta perceba imediatamente quem é
seu anjo. Uma caixa de papel ou post-its poderá ser posta à disposição dos
jogadores para que possam ir deixando mensagens aos seus protegidos. A(s)
caixa(s) devem ser deixadas em locais que permitam que as mensagens
possam ser deixadas sem levantar suspeitas. No final, cada um tenta adivinhar
quem é o seu anjo. Temas de Reflexão: Cuidar e ser cuidado; tratar bem sem
dar nas vistas; sentir-se bem a demonstrar atenção; curiosidade por quem o
protege; decepção por não ter sido reconhecido…
161
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
Razões Para Dizer Não – Jogo de pares ou de pequeno grupo. Material: Lista
de desafios. Descrição: O dinamizador começa por fornecer a cada par ou
pequeno grupo um conjunto de propostas de desafios para a concretização de
comportamentos socialmente questionáveis. À vez um jogador colocará aos
restantes o desafio cabendo a cada um encontrar uma razão para recusar sem
poder repetir qualquer das razões anteriores. Naturalmente algumas dos
desafios são apetecíveis e o dinamizador pode reconhecê-lo mas em jogo está
a capacidade de resistir e nesse caso a aceitação do desafio é a resposta mais
fácil. Temas de Reflexão: A dificuldade de dizer não quando dá vontade de
dizer sim; a dificuldade de ser criativo na justificação para a recusa; a mudança
da ordem na resposta e o aumento da dificuldade na tarefa; a argumentação
para convencer os outros a aderir: é mais fácil desencaminhar…
162
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
163
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
164
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
desta ficha poderá fornecer bons elementos de reflexão para o trabalho inicial
de definição de objectivos.
165
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
166
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
167
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
10.Referências
y www.infopedia.pt - Enciclopédia.
169
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
História 1
História 2
História 3
y www.help-eu.com - (em português), Por uma Vida Sem Tabaco – Comissão Europeia.
170
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
y http://www.youtube.com/watch?v=fNumIY9D7uY - Ciberbullying.
y http://www.youtube.com/watch?v=xPboK6yWKno - Bullying.
História 4
História 5
171
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
y juventude.gov.pt/Portal/SaudeSexualidadeJuvenil/GabinetesApoioSexualidadeJuvenil -
IPJ.
História 6
y juventude.gov.pt/Portal/SaudeSexualidadeJuvenil/GabinetesApoioSexualidadeJuvenil -
IPJ.
História 7
172
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
y www.gaf.pt/projectos/pdf_projectos/gaf-desdobravel-linhas_e_rabiscos.pdf - Gabinete de
Apoio à Família referente ao seu projecto de intervenção em contexto recreativo.
y www.drinkaware.co.uk - Drinkaware.
História 8
y www.policiajudiciaria.pt/PortalWeb/page/%7BDCDD1912-D7D2-4827-A009-
5595BA832575%7D - Polícia Judiciária sobre procedimentos face ao desaparecimento de
crianças ou menores.
173
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
11.Bibliografia
Infância e Adolescência
175
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
PARDO, L.S., QUIRÓS I.M., SAN JULIÁN, E.R. (2004) - Jóvenes y publicidad - Valores en la
Comunicación publicitaria para jóvenes, FAD – Fundación de Ayuda contra la Drogadicción,
Madrid.
PIO DE ABREU, J.L. (2007) - Quem nos faz como somos? Publicações Dom Quixote, Lisboa.
RODRIGUES, A. (1997) - Valores e Representações Corporais em Culturas Juvenis Escolares,
Faculdade de Motricidade Humana, UTL, Lisboa.
SAMPAIO, D. (1994) - Vozes e Ruídos, Diálogos com Adolescentes”, Caminho, Lisboa.
SANTOS J.H. (2007) - A Morte Anunciada - Suicídio e Parassuicídio, Trilhos Editora, Lisboa.
SARAIVA, C. (2006) - Estudos sobre o Para-Suicídio – o que leva os jovens a espreitar a morte.
Redhorse, Coimbra.
SILVA, Maria Gabriela de Sousa (2009) - O Ser e o Estar na Adolescência, adolescer 1, Coisas
de Ler Edições, Lisboa.
SILVA, Maria Gabriela de Sousa (2009) - O Ser e o Estar na Adolescência, adolescer 2, Coisas
de Ler Edições, Lisboa.
STRECHT, P. (2003) - À Margem do Amor - Notas Sobre Delinquência Juvenil, Assírio e Alvim,
Lisboa.
TIM, G. (2010) - Sem Medo : Crescer Numa Sociedade com Aversão ao Risco, Principia, São
Paulo.
TOMKIEWICZ, S. (1980) - Adaptar, Marginalizar ou Deixar Crescer?, Regra do Jogo, Lisboa.
VALENZUELA, E.M. (coord) (2005) - Jóvenes y Política - El compromiso con lo colectivo, FAD –
Fundación de Ayuda contra la Drogadicción, Madrid.
Bullying
176
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
SPENCE, S., & MATOS, M. (2000) - Intervenções preventivas com crianças e adolescentes. In
M. Matos, C. Simões, & S. Carvalhosa (Org.), Desenvolvimento de competências de vida na
prevenção do desajustamento social. Lisboa: IRS/MJ.
Comportamento Alimentar
BARATA, J.L THEMUDO (2003) - Mexa-se... Pela Sua Saúde. Publicações D. Quixote, Lisboa.
CARMO, I. (1997) - Magros, Gordinhos e Assim-Assim, Ambar, Porto.
CARMO, I. (2002) - Saber Emagrecer – Passos Para Perder Peso com Saúde. Publicações D.
Quixote, Lisboa.
CARMO, I. (2003) - Porque Não Consigo Parar de Comer? Publicações D. Quixote, Lisboa.
CARMO, I. (2004) - Alimentação Saudável. Alimentação Segura. Publicações D. Quixote,
Lisboa.
CARMO, I. (2007) - Refeições Marcas Calorias: Saber Escolher entre Muitas Marcas no
Mercado.
Publicações D. Quixote, Lisboa.
GERLINGHOFF, M., BACKMUND, H. (1997) - Anorexia e Bulimia, Editorial Presença, Lisboa.
Organização Mundial de Saúde: www.who.int.
HAMM, M. E BOHLMANN F. (2006) - A Dieta Ideal. Porto Editora. Porto.
HARK, L., DEEN, D. (2005) - Saúde e Nutrição. Dorling Kindersley – Civilização Editores, Porto.
MOREIRA, P. (2005) - Obesidade: Muitos Pesos, Várias Medidas”. Âmbar Porto.
TEIXEIRA, P & SILVA, M. (2009) - RePensar o Peso. Lidel, Lisboa.
y British Nutrition Foundation: www.food.gov.uk.
y Food Standards Agency: www.nutrition.org.uk.
y Centers for Disease Control: www.cdc.gov.
y www.pesoemedida.com.
y www.apdietistas.pt.
y www.apn.org.pt.
y www.obesidadeonline.com.
y www.registodopeso.net.
y www.pesocomunitario.net.
y www.rituais.net.
177
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
BRANDES, D., PHILLIPS, H. (1977) - Manual de Jogos Educativos. Moraes Editores, Lisboa.
FRITZEN, S. (2003) - Dinâmicas de Recreação e Jogos. Vozes, Petrópolis.
IDÁÑEZ, M. (2004) - Como Animar um grupo. Vozes, Petrópolis.
LEITE, C. (2001) - Jogos e contos numa educação para a cidadania, Instituto de Inovação
Educacional, Lisboa.
JACINTO, J. (2010) - Programa de Desenvolvimento de Competências Pessoais e Sociais,
Instituto Piaget, Lisboa.
JARDIM, J. (2003) - O Método da Animação – Manual para o Formador. AVE, Porto.
JARES, Xésus R. (2007) – Técnicas e Jogos Cooperativos para Todas as Idades, Edições ASA,
Porto.
MANES, Sabina (2001) – 83 jogos psicológicos para dinâmica de grupos – Editora Paulus,
Apelação.
MATEUS SILVA, A. (2004) - Desenvolvimento de Competências Sociais nos Adolescentes,
CLIMEPSI, Lisboa.
MIRANDA, J. (2003) - Novas Dinâmicas para Grupos – A aprendência do conviver. ASA, Porto.
PRIOTTO, E.P. (2009) - Dinâmicas de Grupos para Adolescentes, Editora Vozes, Petrópolis.
PRISTA GUERRA, M., LIMA, L. (2005) – Intervenção Psicológica em Grupos em Contextos de
Saúde, CLIMEPSI, Lisboa.
REINALDO, S. (2009) - 202 Jogos Cooperativos para Desenvolver a Confiança, Sprint, Rio de
Janeiro.
REINALDO, S. (2009) - 100 Jogos Cooperativos de Apresentação: Jogando e Re-Creando um
Novo Mundo, Sprint, Rio de Janeiro.
REINALDO, S. (2009) - 210 Novos Jogos Cooperativos Para Todas as Idades, Sprint, Rio de
Janeiro.
REYNOLDS, L., KIMBERLEY, H. (2003) - 51 Instrumentos para Transformar a Formação.
Monitor, Lisboa.
y www.psicologia.com.pt.
y www.google.pt (palavras-chave: dinâmicas de grupo/jogos pedagógicos).
y www.brainstorming.co.uk.
y www.boardgamecompany.co.uk.
y www.paralideres.org.
y www.tecnicasdegrupo.com.
y www.monografias.com (palavra-chave: dinâmicas de grupo).
178
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
Exercício e Saúde
Família
ANDRADE C (2010) - Trabalho e Família na Transição para a Idade Adulta, Livpsic, Porto.
AUSLOOS, G. (1996) - A competência das famílias. CLIMEPSI Editores, Lisboa.
179
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
Gestão de Conflitos
COSTA M.E. (Ed) (2003) - A gestão de Conflitos na Escola, Universidade Aberta, Lisboa.
JARES, X.R. (2002) - Educação e Conflito: Guia de Educação Para a Convivência, ASA
Editores, Porto.
MATOS, M. G.; (1997) - Comunicação e Gestão de Conflitos na Escola, Edições FMH, Lisboa.
PACHECO, F. (2006) – A gestão de Conflitos na Escola – a mediação com alternativa, Tese de
Mestrado: Universidade Aberta, Lisboa.
SERPA, M. N (1999) - Teoria e Prática da Medição de Conflitos. Lúmen Júris Rio de Janeiro.
FACHADA, O (2010) - Psicologia das Relações Interpessoais, Rumo, Lisboa.
180
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
WAVE (2000) - Prevention Of Domestic Violence Against Women, Wave Office / Austrian
Women’s Shelter Network, Vienna.
181
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
Prevenção
182
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
Sexualidade
ALCOBIA, H., SERÔDIO, H.M., RIBEIRO MENDES, A. (2004) - Educar para a Sexualidade,
Porto Editora, Porto.
CIG (2009) - Guião de Educação. Género e Cidadania, 3º Ciclo, Lisboa.
MACHADO VAZ, J. (2002) - Estes difíceis amores, Publicações Dom Quixote, Lisboa.
MELO de CARVALHO PEREIRA, M. M. (2006) - Guia de Educação Sexual e Prevenção do
Abuso, Pé de Página Editores, Coimbra.
NODIN, N. (2002) - Sexualidade de A a Z, Bertrand Editora, Lisboa.
ROBERT, J. (2009) - A minha sexualidade - dos 9 aos 13 anos, Porto Editora, Porto.
DAMIÃO, A. M. (2009) - Educar para uma Sexualidade Harmoniosa, Contra Margem.
ARAGÃO, M.J., SACADURA, R. (2002) - Guia Geral das Drogas, Terramar, Lisboa.
CALAFAT A, FERNÁNDEZ C, JUAN M., BECOÑA E,, CARMENA, E. (2004) - La diversión sin
drogas: Utupía y realidad, IREFREA ESPAÑA, Palma de Mallorca.
183
Manual Eu e Os Outros (versão demo)
184