Medidas de Centralidade.

Quartis, Decis, Percentis (Centis)

Há uma série de medidas de posição semelhantes na sua concepção à

mediana, embora não sejam medidas de tendência central. Como se sabe, a
mediana divide a distribuição em duas partes iguais quanto ao número de
elementos de cada parte. Já os quartis permitem dividir a distribuição em
quatro partes iguais quanto ao número de elementos de cada uma; os decis
em dez partes e os centis em cem partes iguais.

1- Quartis

Símbolo: Qi i = 1, 2, 3

Definição: Dado um conjunto ordenado (ordem crescente) de valores, o

primeiro quartil, Q1, é o valo que divide o conjunto em duas partes tais que
um quarto ou vinte e cinco por cento dos valores sejam menores do que ele
e três quartos ou setenta e cinco por cento dos restantes sejam maiores. O
elemento que indica a ordem ou posição do primeiro quartil é determinado,
para dados agrupados em classes, pela seguinte expressão:

n
EQ  , onde n é o número de valores do conjunto, ou número de
4
observações.
Seguindo o mesmo raciocínio podemos calcular os demais qua:rtis:

2n 3n
EQ2  e EQ3 
4 4

Genéricamente, para determinar a ordem ou posição do quartil a ser

calculado, usaremos a seguinte expressão:

in
EQ i  , onde i é o número do quartil a ser calculado e n o número de
4
observações.

Vale a pena chamar a atenção que quando calculamos o segundo quartis,

também estamos calculando o valor de mediana.

2- Decis

Símbolo: Di i = 0, 1, 2...9

Definição: Dado um conjunto ordenado (ordem crescente) de valores, o

primeiro decis, D1, é o valo que divide o conjunto em duas partes tais que
dez por centos, ou um décimo dos valores sejam menores do que ele e nove

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 Medidas de Centralidade. Quartis, Decis, Percentis (Centis)

décimos ou noventa por cento dos restantes sejam maiores. O elemento que
indica a ordem ou posição do primeiro decis é determinado, para dados
agrupados em classes, pela seguinte expressão:

n
EDi 
10

2n
O segundo decis ficaria da seguinte forma ED  , assim por diante até
2
10
chegar à expressão genérica:

in
EDi 
10

5n n
O quinto decis, ED   vai coincidir com o valor da mediana.
5
10 2

3- Percentis ou Centis

Símbolo: Ci i = 0, 1, 2...99

Definição: Cada parte em que foram subdivididos os valores do conjunto,

através dos noventa e nove centis, contará com um centésimo ou um por
cento dos valores do conjunto.

O elemento que definirá a ordem do centil, em uma distribuição de

freqüências de valores tabulados agrupados em classes, será encontrado
pelo emprego da expressão:

in
ECi  onde i é o número identificador do centil e n o número total de
100
observações.

É oportuno lembrar o que o centis englobam todos os decis e quartis e que

o qüinquagésimo centis é igual à mediana.

Por exemplo,

O décimo centis dividirá o conjunto ordenado (ordem crescente) de valores

em duas partes, tais que dez por cento ou dez centésimos dos valores do
conjunto sejam menores e noventa por cento ou noventa centésimo sejam
maiores do que ele. Teremos, então:

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10  n n
EC10    0,1n
100 10

1 n n
ED10    0,1n
10 10

Para calcular o valor que está localizado na posição do centis de interesse,

utilizamos a seguinte fórmula:

ECi  Fant
Ci  l  c  , onde
f Ci
l é o limite inferior de classe onde se encontra o centis que estamos
analisando.

C é a amplitude do intervalo de classe.

ECi é o elemento indicativo da ordem ou posição do centis que está sendo

analisado.

Fant é a freqüência acumulada até a classe anterior à classe onde se encontra

o centil de interesse.

fci é a freqüência simples de classe onde se encontra o centis em questão.

Calcular as seguintes medidas utilizando os dados mostrados na seguinte

tabela:
Cosumo (kwh) Número de usuários (fj) Freqüência acumulada
(Fj)
5 |–– 25 4 4
25 |–– 45 6 10
45 |–– 65 14 24
65 |–– 85 26 50
85 |–– 105 14 64
105 |–– 125 8 72
125 |–– 145 6 78
145 |–– 165 2 80
Total 80

a) Trigésimo centil: C30

b) Qüinquagésimo centil: C50
c) Septuagésimo quinto centil: C75
d) Décimo quinto centil: C15
e) Vigésimo quinto centil: C25
f) Nono decil: D9
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a) Elemento que define a ordem ou posição do trigésimo centil:

i  n 30  80
ECi    24
100 100

Portanto, o trigésimo centil está localizado na posição 24.

Localização da classe ou valor onde se encontra o trigésimo centil.

Percorrendo a coluna das freqüências acumuladas, verificamos que o

vigésimo quarto elemento da lista se encontra na terceira classe: 45|––65.
Como esse valor coincide com a freqüência acumulada até a terceira classe,
deduziremos, de imediato, que C30 = 65.

Aplicando a fórmula,

ECi  Fant
Ci  l  c 
f Ci

l é o limite inferior de classe onde se encontra o centis que estamos

analisando = 45

C é a amplitude do intervalo de classe = 20

ECi é o elemento indicativo da ordem ou posição do centis que está sendo

30  80
analisado =  24
100

Fant é a freqüência acumulada até a classe anterior à classe onde se encontra

o centil de interesse = 10

Fci é a freqüência simples de classe onde se encontra o centis em questão =

14

24  10
C30  45  20   45  20  65
14

Exercícios:

1- Um comerciante atacadista vende determinado produto em sacas que

deveriam conter 16,5 kg. A pesagem de 40 sacas revelou os resultados
representados na tabela abaixo:
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Pesos No de sacas
14,55 |–– 15,05 1
15,05 |–– 15,55 3
15,55 |–– 16,05 8
16,05 |–– 16,55 9
16,55 |–– 17,05 10
17,05 |–– 17,55 6
17,55 |–– 18,05 3
Total 40

Pede-se:
a) A média da distribuição.
b) A mediana.
c) A moda bruta.
d) O septuagésimo quinto centil.
e) O terceiro decil.
f) A porcentagem de sacas entre a mediana e o 750 centil.

2- A tabela abaixo apresenta a distribuição das exportações de empresas

eletrônicas em 1972.

Volume exportado ($) N0 de empresas

50 000 |–– 60 000 5
60 000 |–– 70 000 10
70 000 |–– 80 000 20
80 000 |–– 90 000 10
90 000 |–– 100 000 5
Total 50

Pede-se:

a) A média.
b) A moda.
c) A mediana.
d) 10 quartil.
e) 30 quartil.
f) 50 decil.
g) 750 centil

3- Com os dados descritos na tabela determinar a média, a mediana, o 1 o e

3o quartis.

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2,01 2,08 1,96 3,04 2,01 3,18 1,94 2,19 2,24 2,18
2,59 1,96 2,29 3,18 2,09 1,96 2,06 2,18 2,05 2,04
2,43 1,56 1,94 3,15 2,35 2,08 2,56 2,17 1,96 1,59
2,22 2,34 2,24 1,95 2,01 3,12 3,03 3,12 2,04 1,66
1,87 2,49 3,12 2,24 1,76 3,20 2,38 1,58 1,89 1,98
1,89 1,71 2,42 1,62 1,97 2,18 1,69 3,14 2,18 3,06
2,40 1,96 3,01 2,19 2,25 1,45 1,93 2,06 1,83 1,84
1,91 2,11 1,78 2,36 2,33 3,17 2,03 1,87 3,11 2,17
1,72 1,62 1,99 1,64 1,54 2,26 1,86 2,09 1,74 1,92
2,36 1,82 2,02 2,25 1,75 3,15 3,18 1,99 1,76 2,51

4- Dados os conjuntos de números A = {100; 101; 102; 103; 104; 105} e

B = {0; 1; 2; 3; 4; 5}, podemos afirmar que:
a) a média de A é igual à de B multiplicada por 100;
b) a média de A é igual `média de B;
c) a média de A é igual à média de B dividida por 100;
d) a média de A é igual à média de B mais a constante 100;
e) nenhuma das respostas acima.

5- Os desvios tomados em relação à média arbitrária X0 = 9 de um conjunto

de números são: {-4; -1; 2; 0; 3; -3; 5; 1}. A média aritmética do conjunto
será:
a) 0,375
b) 9,375
c) 11, 375
d) 15, 275
e) 10, 275

6- Seja a distribuição das estaturas de 100 alunos de uma classe.

Estaturas (m) N0 de alunos

1,40 |–– 1,50 5
1,50 |–– 1,60 10
1,60 |–– 1,70 30
1,70 |–– 1,80 40
1,80 |–– 1,90 10
1,90 |–– 2,00 5
Total 100

Determinar:
a) A estatura média;
b) a estatura modal;
c) a estatura mais frequente;

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d) a estatura mediana;
e) os limites onde estão compreendidos 50% das estaturas (1o e 3o quartis).

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