MÓDULO IX

EQUAÇÕES DO 1º GRAU Exercício Resolvido

1. Equação ER.01) Encontrar o conjunto solução da equação

x + 1 = 2 – 3x
Toda sentença matemática aberta na forma de Resolução:
igualdade é chamada de equação. 1
x + 1 = 2 – 3x
x + 3x = 2 – 1
4x = 1
x =
Exemplo: 4
2x + 3 = 15  1
Substituindo x por 6 na equação do exemplo acima, Logo, teremos o conjunto solução S =  
a sentença matemática aberta se transforma em 2.6 + 3 = 4
15, que é uma sentença verdadeira.
O número 6 é chamado de raiz ou solução da Exercícios Propostos
equação 2x + 3 = 15.
Assim, resolver uma equação é encontrar sua raiz, EP.01) Resolver, em ℝ, as equações abaixo:
um valor numérico que torna a sentença matemática
aberta em uma sentença verdadeira. a) 6 + 8x = 30
Conjunto solução ou conjunto verdade é o
conjunto de todas as raízes de uma mesma equação. b) 3x – 3 = 3.(x – 1)

2. Equação do 1º grau c) 5.(x – 3) = x – (14 – 4x)

1 − x 2x
Uma equação do 1º grau é toda sentença aberta, d) − =1
1 + x 1− x
redutível ao tipo ax + b = 0, com a ∈ ℝ*, b ∈ ℝ e x como
incógnita.
Na resolução de uma equação do 1º grau, podemos 2
ter três situações: EP.02) Qual é o número que somado aos seus resulta
3
1ª Situação: ax + b = 0, com a ≠ 0 e b ∈ ℝ em 30?
Resolvendo a equação, temos:
b EP.03) (UEM) José gastou tudo o que tinha no bolso em
ax + b = 0
ax = – b
x = −
a três lojas. Em cada uma gastou 1 (um) real a mais do que
 b a metade do que tinha ao entrar. Quanto tinha José
O conjunto solução, nesse caso, será S = −  . quando entrou na primeira loja?
 a

2ª Situação: ax + b = 0, com a = 0 e b ≠ 0
3. Sistema de equações do 1º grau com duas variáveis
Resolvendo a equação, temos:
b 3.1. Definição
0x + b = 0
0.x = – b
x = −
0
Observe que essa última igualdade obtida nunca A equação 4x + 3y = 12 é uma equação linear do 1º
será satisfeita qualquer que seja o valor de b, pois não grau com duas variáveis, onde:
existe um número b ≠ 0 que seja divisível por 0. • x e y são as incógnitas ou variáveis;
• 4 e 3 são os coeficientes das variáveis;
O conjunto solução, nesse caso, será S = ∅. • 12 é o termo independente.
Um sistema de equações lineares do 1º grau, ou
3ª Situação: ax + b = 0, com a = 0 e b = 0 simplesmente um sistema de equações do 1º grau, é um
conjunto de duas ou mais equações do 1º grau, que
Resolvendo a equação, temos: devem ter a mesma solução.
0 Exemplo:
0x + 0 = 0
0.x = 0
x =
0 50x + 100y = 150
Observe que essa última igualdade irá determinar 
 x+y=2
0
infinitos valores para x que satisfazem a igualdade, pois Se substituirmos x por 1 e y por 1 nesse sistema,
0 verificamos que as duas igualdades serão satisfeitas.
é uma indeterminação e qualquer que seja o valor de x, a Então, indicamos que o par ordenado (1, 1) é solução do
igualdade será sempre satisfeita. sistema de equações do 1º grau apresentado.
Também podemos representar a solução desse
O seu conjunto solução, nesse caso, será S = ℝ.
sistema como sendo S = { (1, 1) }.

Matemática Básica IX 1
 3.2. Resolução de um sistema de equações do 1º Exercícios Propostos
grau
EP.04) Determine o valor de k e de t para que o sistema
Para resolver um sistema de equações do 1º grau,  kx + y = 4
podemos utilizar um dos três métodos apresentados a de equações do 1º grau  , nas variáveis x e y,
seguir, sempre optando por aquele que facilitar a  x − t = −1
resolução do sistema. tenha como solução o par ordenado (1, 2).

3.2.1. Método da substituição EP.05) Num pátio existem automóveis e bicicletas. O

número total de rodas é 130 e o número de bicicletas é o
Em uma das equações do sistema isola-se o valor triplo do número de automóveis. O número total de
de uma incógnita, substituindo-a na outra equação. veículos que se encontram no pátio é:
a) 43
b) 46
Exercícios Resolvidos c) 49
d) 52
e) 55
 x + y = 12
ER.02) Determine a solução do sistema  .
 x−y = 4 3.2.2. Método da Adição
Resolução:
Na primeira equação do sistema dado, isolamos a Somar as duas equações do sistema, com o
variável x, obtendo a equação ( 1 ): objetivo de anular uma das incógnitas.
x + y = 12
x = 12 – y ( 1 )
Exercícios Resolvidos
Substituímos a variável x da segunda equação do
sistema pelo x encontrado na equação ( 1 ), obtendo:  2x + y = 15
(12 – y) – y = 4
12 – y – y = 4
12 – 2y = 4
ER.04) Resolver o sistema de equações  .
 3x − y = 5
8

12 – 4 = 2y
8 = 2y
y =
y=4 Resolução:
2 Somando membro a membro as duas equações do
sistema, obtemos:
Substituindo o valor de y encontrado na incógnita y
da equação ( 1 ), temos:  2x + y = 15
 2x + y = 15
x = 12 – 4
x = 8 
 3x − y = 5 +
x = 4
 3x − y = 5 
5x = 20
Logo, teremos o conjunto solução S = { ( 8, 4) }.
Substituindo o valor de x encontrado em uma das
equações do sistema, obtemos:
ER.03) A soma de dois números é 17. O triplo de um deles 2x + y = 15
2.(4) + y = 15
8 + y = 15
y = 7
é três unidades maior que o outro. Determine esses
números. Logo, teremos o conjunto solução S = { ( 4, 7) }.
Resolução:
Equacionando o problema, temos os números x e y,  2x + y = 13
ER.05) Resolver o sistema  .
cuja soma é 17, ou seja, x + y = 17. 5x − 2y = 10
O triplo de um deles é três unidades maior que o Resolução:
outro, ou seja, 3x = y + 3. Neste sistema devemos tomar cuidado, pois se
Com essas informações, formamos um sistema de somarmos as duas equações membro a membro não
duas equações com duas incógnitas: anulamos uma das incógnitas. Assim, devemos preparar o
 x + y = 17  x + y = 17 sistema para anularmos uma das variáveis.


 3x = y + 3  3x − y = 3 Multiplicando a primeira equação por 2, iremos
Utilizando o método da substituição, obtemos: anular a variável y quando somarmos as duas equações.
Assim:
• x + y = 17
x = 17 – y
• 3x – y = 3
3.( 17 – y) – y = 3
51 – 3y – y = 3  2x + y = 13 2x + y = 13 (× 2) 4x + 2y = 26




– 4y = 3 – 51
– 4y = – 48 (x – 1)
4y = 48 5x − 2y = 10  5x − 2y = 10  5x − 2y = 10
48 4x + 2y = 26

y=
y = 12
4
 5x − 2y = 10 +
x = 4
Sendo x = 17 – y, temos: 
x = 17 – 12
x = 5 9x = 36
Substituindo o valor de em uma das equações do
Portanto, a solução do sistema será S = {(5, 12)}. sistema original, temos:
2x + y = 13
2.(4) + y = 13
8 + y = 13
y = 5
Logo, os dois números procurados são 5 e 12.
Logo, teremos o conjunto solução S = { (4, 5) }

Matemática Básica IX 2
 Exercícios Propostos Exercícios Complementares

EP.06) Uma pessoa tem 18 notas em sua carteira, EC.01) Resolver, em ℝ, as equações abaixo:
totalizando a quantia de R$ 57,00. Se ela tem apenas a) 2y + 4 = 5
notas de R$ 2,00 e de R$ 5,00, quantas são as notas de b) 2x – [1 – (x – 2)] = 3
2.(x − 5 )
R$ 2,00?
x x −5
a) 7 c) − = 1+
b) 8 4 6 3
c) 9 x+3 x−2
d) 3x − =5−
d) 11 2 3
e) 13
e) − 2 = − .(4 − x )
x 1
EP.07) Dois tipos de comprimidos I e II são fabricados de 2 2
modo que a cada comprimido do tipo I contenha 10
EC.02) (Vunesp) O tempo t, em segundos, que uma pedra
unidades de vitamina A e 5 unidades de vitamina B e cada
leva para cair de uma altura x, em metros, é dado
comprimido do tipo II contenha 3 unidades de vitamina A e
aproximadamente pela fórmula t = 0,05x. Se o tempo t da
2 unidades de vitamina B. O número total de comprimidos
queda é de 4 segundos, a altura x é:
I e II (juntos) que uma pessoa deve ingerir de modo a
a) 80m
absorver 35 unidades de vitamina A e 20 unidades de
b) 75m
vitamina B é:
c) 55m
a) 5
d) 45m
b) 6
e) 40m
c) 7
d) 8
EC.03) Numa caixa há bolas brancas e bolas pretas num
e) 9
total de 360. Se o número de bolas brancas é o quádruplo
do de pretas, o número de bolas brancas é:
3.2.3. Método da Comparação
a) 18
b) 72
Dado um sistema de equações do 1º grau com duas
c) 120
variáveis, para resolvê-lo pelo método de comparação,
d) 240
basta isolar a mesma variável nas duas equações dadas e
e) 288
comparar as duas equações obtidas.
EC.04) Numa loja, alguns cds e fitas estão em oferta
Exercício Resolvido
Estão sendo vendidas 3 fitas e 2 cds por R$ 56,00 ou
então 2 fitas e um cd por R$ 34,00. O preço de cada uma
x + y = 5 das fitas e de cada um dos cds pode ser determinado a
ER.06) Resolver o sistema  .
x − y =1 partir da solução do sistema:
Resolução: 2x + y = 56 3x + 2y = 56
Isolando a variável x nas duas equações do a)  b) 
x + 2y = 34  2x + y = 34
sistema, obtemos:
3x + 2y = 56 x + y = 56
x + y = 5 x = 5 − y c)  d) 
  x + 2y = 34 x + y = 34


x − y =1  x = 1+ y
Igualando os valores de x obtido nas duas
equações, determinamos o valor da variável y:
EC.05) Um professor tem um sistema muito curioso para
5 – y = 1 + y
– 2y = – 4
2y =4
y = 2
dar notas. O aluno ganha 5 pontos a cada resposta certa e
Substituindo o valor de y encontrado em uma das
perde 3 pontos a cada resposta errada ou não feita.
equações do sistema, obtemos o valor da variável x:
a) Pedro obteve 52 pontos em uma prova com 20
x = 5 – y
x = 5 – (2)
x = 3 questões. Quantas questões ele acertou?
b) Quantos pontos obteve um aluno desse professor que
Logo, a solução do sistema será S = { (3, 2) } acertou metade das questões de uma prova com 20
questões?

EC.06) Para colaborar com uma campanha contra a fome,

Exercício Proposto
EP.08) Um copo cheio de água pesa 385g; com 2/3 da
água pesa 310g. Pergunta-se:
a) Qual é o peso do copo vazio?
b) Qual é o peso do copo com 3/5 da água?
o Circo do Arrelia apresentou um espetáculo em que
crianças até 6 anos não pagavam entrada. De 6 a 16
anos, a entrada custava 2kg de feijão. Acima de 16 anos
cada pessoa pagava 3kg de feijão. O espetáculo e a
campanha foram um sucesso. Foram arrecadados 1498kg
de feijão com as entradas de 666 pagantes. Quantas
pessoas maiores de 16 anos pagaram? (sugestão: faça x
= pessoas de 6 a 16 anos e y = maiores de 16 anos)

Matemática Básica IX 3
EC.07) Ao saírem do colégio, Viviane e Pedro
conversavam a respeito do “peso” que carregavam em
suas mochilas. Diante das queixas de Viviane, Pedro
argumentou:
– Se eu transferir o equivalente a 1kg da sua mochila para
a minha, levarei o dobro do “peso” que você passará a
carregar. Entretanto, se, em vez disso, eu transferir o
equivalente a 1,5kg da minha mochila para a sua,
passaremos a carregar o mesmo “peso”.
Acreditando que esse raciocínio esteja correto,
determine o “peso” que cada um, ao sair do colégio,
levava em sua mochila.
EC.12) (Fatec-SP) Dois casais foram a um barzinho. O
primeiro pagou R$ 5,40 por 2 latas de refrigerante e uma
porção de batatas fritas. O segundo pagou R$ 9,60 por 3
latas de refrigerante e 2 porções de batatas fritas.
Nesse local e nesse dia, a diferença entre o preço de uma
porção de batatas fritas e o preço de uma lata de
refrigerante era de:
a) R$ 2,00
b) R$ 1,80
c) R$ 1,75
d) R$ 1,50
e) R$ 1,20

EC.08) Para a realização de um baile, foi veiculada a

propaganda abaixo:

Sexta-feira - 8 de setembro
ás 22 horas
Ingressos antecipados

DAMAS CAVALHEIROS
R$ 6,00 R$ 8,00

“O Dia”, 03/09/2000.(adaptado)
Após a realização do baile, constatou-se que 480
pessoas pagaram ingressos, totalizando uma arrecadação
de R$ 3.380,00.
Calcule o número de damas e de cavalheiros que
pagaram ingresso nesse baile.
GABARITO
EC.09) Supondo-se que 48kg de chumbo custam o
mesmo que 56.000g de aço e 7kg de aço custam R$ Exercícios Propostos
300,00, então o preço de 150kg de chumbo é igual a:
a) R$ 7.500,00 EP.01) a) S = {3} b) S = ℝ c) S = ∅ d) S = {0}
b) R$ 9.000,00 EP.02) 18
c) R$ 12.600,00 EP.03) 14
d) R$ 13.500,00 EP.04) k = t = 2
e) R$ 16.500,00 EP.05) D
EP.06) D
EC.10) Dois produtos químicos P e Q são usados em um EP.07) C
laboratório. Cada 1g (grama) do produto P custa R$ 0,03 e EP.08) a) 160g b) 295g.
cada 1g do produto Q custa R$ 0,05. Se 100g de uma
mistura dos dois produtos custam R$ 3,60, a quantidade Exercícios Complementares
do produto P contida nesta mistura é:
a) 70g  1  38 
b) 65g EC.01) a) S =   b) S = {2} c) S =  
c) 60g 2 7 
d) 50g  43 
d) S =   e) S = ℝ
e) 30g  17 
EC.02) A
EC.11) (UnB-DF) Em uma competição, participaram
EC.03) E
caminhões (seis rodas), motocicletas (duas rodas) e jipes
EC.04) B
(quatro rodas). Devido ao desgaste, todos os pneus foram
EC.05) a) 14 questões b) 20 pontos.
substituídos uma única vez durante a prova. Ao final EC.06) 166 pessoas
desta, foram contabilizadas as quantidades de pneus EC.07) Pedro = 9kg e Viviane = 6kg
trocados, constatando-se que, no total, para caminhões e
EC.08) 250 cavalheiros e 230 damas
motocicletas, foram substituídos 132 pneus e para
EC.09) A
caminhões e jipes, 212 pneus. Ao todo, foram trocados
EC.10) A
260 pneus.
EC.11) 70
Determine a quantidade total de veículos que participaram EC.12) B
da competição.

Matemática Básica IX 4