5.

º ano

Oo
ÍNDICE
Ao Aluno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

CRE-CR5 © Porto Editora

Aos Pais e Professores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

PORTUGUÊS
FICHA 1
O texto escrito. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
FICHA 2
Pontuação | Acentuação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
FICHA 3
Funções sintáticas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
FICHA 4
O nome. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
FICHA 5
O determinante | O quantificador. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
FICHA 6
O adjetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
FICHA 7
O verbo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
FICHA 8
O pronome. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
FICHA 9
O advérbio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
FICHA 10
A preposição. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
FICHA 11
Relações entre palavras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
FICHA 12
Formação de palavras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

MATEMÁTICA
FICHA 1
Frações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
FICHA 2
Adição, subtração, multiplicação e divisão de números racionais não negativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
FICHA 3
Máximo divisor comum e mínimo múltiplo comum de dois números I. Critérios de divisibilidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
FICHA 4
Máximo divisor comum e mínimo múltiplo comum de dois números II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
FICHA 5
Ângulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
FICHA 6
Triângulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
FICHA 7
Medição de áreas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
FICHA 8
Expressões algébricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
FICHA 9
Expressões numéricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
FICHA 10
Gráficos cartesianos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
FICHA 11
Representação e tratamento de dados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

CIÊNCIAS NATURAIS
FICHA 1
Terra, um planeta especial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
FICHA 2
Solo, material suporte de vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
FICHA 3
Importância da água para os seres vivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

ISBN 978-972-0-02008-6

2
 FICHA 4
Importância do ar para os seres vivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
FICHA 5
Características dos seres vivos em função dos ambientes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
FICHA 6
Locomoção e regimes alimentares dos animais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
FICHA 7
Processos reprodutivos e influência dos fatores abióticos nos animais. . . . . . . . . . . . . . 62
FICHA 8
Influência dos fatores abióticos nas plantas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
FICHA 9
Proteção da biodiversidade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
FICHA 10
A célula – Unidade na constituição dos seres vivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
FICHA 11
Classificação dos seres vivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL

FICHA 1
A Península Ibérica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
FICHA 2
As primeiras comunidades humanas da Península Ibérica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
FICHA 3
Os Romanos na Península Ibérica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
FICHA 4
Os Muçulmanos na Península Ibérica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
FICHA 5
A formação do Reino de Portugal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
FICHA 6
Portugal nos séculos XIII e XIV – 1.ª parte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
FICHA 7
Portugal nos séculos XIII e XIV – 2.ª parte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
FICHA 8
Portugal nos séculos XV e XVI – 1.ª parte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
FICHA 9
Portugal nos séculos XV e XVI – 2.ª parte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
FICHA 10
Portugal: da União Ibérica à Restauração da Independência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

INGLÊS
WORKSHEET 1
To be, there + to be, indefinite articles, some and any, possessive adjectives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
WORKSHEET 2
There + to be, some and any, food, suggestions, definite and indefinite articles. . . . . . . . . . . . . 94
WORKSHEET 3
Present simple, adverbs of frequency, question words, connectors, family . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
WORKSHEET 4
Present simple, irregular nouns. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
WORKSHEET 5
Verb have got, body vocabulary, adjectives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
WORKSHEET 6
Present continuous, verb have got, clothes, adverbs of time . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
WORKSHEET 7
Present continuous, leisure activities, prepositions of movement, like + -ing. . . . . . . . . . . . . . . . 104
WORKSHEET 8
Phrasal verbs, opposites, imperatives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
WORKSHEET 9
Prepositions of place, rooms in the house and furniture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
WORKSHEET 10
CRE-CR5 © Porto Editora

Personal and possessive pronouns, house vocabulary. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110

WORKSHEET 11
Jobs, how tall, how high, how big; of for possession . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
SUGESTÕES DE RESOLUÇÃO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

3
FICHA 3 Funções sintáticas

CRE-CR5 © Porto Editora

Sujeito ➜ função sintática desempenhada pela entidade que pratica a ação
ou sobre a qual se diz alguma coisa; pode ser constituído por um nome, por
um nome acompanhado de outras palavras, por um pronome; geralmente,
surge no início da frase, antes do verbo, e determina a concordância verbal.
Predicado ➜ função sintática desempenhada pelo verbo ou pelo verbo e
seus complementos; corresponde ao que se diz sobre o sujeito.
A minha prima ganhará o jogo.
† †

sujeito predicado

Tipos de sujeito Frases

Simples ➜ constituído por um único nome (que
pode ou não ser acompanhado de outras pala- A Marta ganhou o jogo. / Ela ganhou o jogo.
vras) ou por um único pronome

Composto ➜ constituído por mais do que um

A Sara e o Rui evitaram a derrota.
nome ou pronome

Complementos do verbo Frases

Complemento direto ➜ completa o sentido do
verbo, respondendo à pergunta “o quê?” ou
A Marta atirou a bola. / A Marta atirou-a.
“quem?”; pode ser substituído pelo pronome
pessoal o, a, os, as

Complemento indireto ➜ completa o sentido do Ele telefonou aos colegas. / Ele telefonou-
verbo, respondendo à pergunta “a quem?”; pode
ser substituído pelo pronome pessoal lhe, lhes -lhes.

Vocativo ➜ função sintática desempenhada pela palavra ou expressão de chamamento, que não se relaciona
com os outros elementos da frase. Pode ser reforçado pela palavra ó e aparece sempre isolado por vírgula.
➜ Ó Rui, vem aqui depressa!

1 Preenche o quadro de forma a identificares as funções sintáticas presentes em cada frase.

a. A minha mãe adotou um cachorrinho. d. Nós defendemos os direitos dos animais.

b. Ela telefonou ao veterinário. e. O Luís e a Maria têm um cão perdigueiro.

c. O gato siamês da Maria arranhou o sofá. f. O perdigueiro e o gato obedecem aos donos.

Predicado
Frases Sujeito
Verbo Complemento do verbo
a.
b.
c.
d.
e.
f.

10
 PORTUGUÊS

1.1. Classifica o complemento do verbo que identifi- c. Os olhos de madeira mexiam.

caste em cada uma das frases anteriores, assina-
lando com uma cruz (X) o quadrado respetivo. d. Gepeto fez o queixo, o pescoço, os ombros, as
costas, a barriga, os braços e as mãos.
a. Complemento direto
e. Nasceu o Pinóquio.
a. b. c. d. e. f.
f. Gepeto e Pinóquio construíram uma grande
b. Complemento indireto
amizade.
a. b. c. d. e. f.
4.1. Completa agora as frases seguintes:
1.2. Duas das frases do exercício 1. apresentam um
sujeito composto. a. A frase que tem o sujeito composto é a frase:

Quais?

b. A frase em que o sujeito está à direita do verbo

2 Sublinha o predicado nas frases seguintes: é a frase:

a. Os pardais comem pequenos insetos.
c. Os predicados que são apenas constituídos
b. As andorinhas chegaram. pelo verbo são os das frases:
c. O Miguel atirou migalhas aos pombos.

d. O professor mostrou à turma uma rola d. Os predicados constituídos por verbo e com-
embalsamada. plemento direto são os das frases:

e. O Hugo e o Diogo não apareceram.

2.1. Completa agora as alíneas: 4.2. Transcreve o sujeito da frase b.

a. Nas frases , o predicado

é constituído apenas pelo verbo.
4.3. Transcreve o complemento direto das frases:
b. Nas frases , o predicado
é constituído pelo verbo e por dois comple-
a.
mentos.
b.

3 Sublinha o vocativo nas frases seguintes: d.

a. Ó meus amigos, é proibido ter preguiça! f.

b. Vamos entrar, meninos.

4 Nas frases seguintes, sublinha a azul o sujeito e

a verde o predicado. E assim… passinho a
CRE-CR5 © Porto Editora

passinho se faz muito

a. Gepeto começou o trabalho. caminho!
b. Ele fez um boneco perfeito.
Depois de resolveres esta ficha, con-
11 sulta as soluções nas págs. 116 e 117.
FICHA 3 Máximo divisor comum e mínimo múltiplo comum de dois números I. Critérios
de divisibilidade

CRE-CR5 © Porto Editora

MÚLTIPLOS E DIVISORES DE UM NÚMERO
✔ O múltiplo de um número natural é todo o número que se obtém multipli-
cando o número dado por um qualquer número natural ou por zero.
Exemplo: M5 = {0, 5, 10, 15, …}

✔ O divisor de um número é qualquer número que o divide um número exato

de vezes.
 28 = {1 , 2 , 4 , 7 , 14 , 28} e diz-se que, por exemplo, 28 é
Exemplo: D
múltiplo de 2 ; 2 é divisor de 28 ou 28 é divisível por 2 .

MÁXIMO DIVISOR COMUM E MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM DE NÚMEROS

O mínimo múltiplo comum (m.m.c.) de dois ou mais números é o menor

a
dos seus múltiplos comuns diferente de zero.

O máximo divisor comum (m.d.c.) de dois ou mais números é o maior dos

seus divisores comuns.

✔ ALGORITMO DE EUCLIDES
Determinar m.d.c. (350 , 126) . Cálculos auxiliares
3 5 0 1 2 6 1 2 6 9 8
Quociente 2 1 3 2
9 8 2 2 8 1
350 126 98 28 14
9 8 2 8 2 8 1 4
Resto 98 28 14 0
1 4 3 0 2

Resposta: m.d.c. (350 , 126) = 14

✔ CRITÉRIOS DE DIVISIBILIDADE
a) por 2 : um número natural é divisível por 2 quando o algarismo das unidades é 0 , 2 , 4 , 6 ou 8 .
b) por 3 : um número natural é divisível por 3 se a soma dos seus algarismos for divisível por 3 .
c) por 4 : um número natural é divisível por 4 se terminar em 00 ou o número formado pelos seus
dois últimos algarismos for múltiplo de 4 .
d) por 5 : um número natural é divisível por 5 quando o algarismo das unidades é 0 ou 5 .
e) por 9 : um número natural é divisível por 9 se a soma dos seus algarismos é divisível por 9 .
f) por 10 : um número natural é divisível por 10 se o seu algarismo das unidades é 0 .

1 Escreve nos balões os números da lista, indicando destes os que são múltiplos de 5 e múltiplos de 7 .

119   105   10

21   7   63   195

15   55   14   70
Múltiplos de 5 Múltiplos de 7

32
 MATEMÁTICA

2 Observa a seguinte lista de números e assinala 7 Efetua as operações e simplifica as expressões.

os que são múltiplos de 3 .
22 5 1
7.1. - +
9 18 12
715 304 150 200
981 26 203 99
113 89 835 810
11 3 21 3
456 486 361 76 7.2. - -a - b
12 8 18 4
29 716 936 207

3 Calcula mentalmente.
8 Considera a seguinte tabela de números. Circunda
3.1. m.m.c. (2 , 3) aqueles que são divisíveis simultaneamente por
3.2. m.m.c. (4 , 12) 2 e por 3 .

3.3. m.d.c. (10 , 30)

46 27 12 21 28

4 Usa o algoritmo de Euclides para determinares: 72 45 13 90 93

4.1. m.d.c. (129 , 251)
28 66 70 1 108

251 129 39 100 41 126 0

15 2 150 3 50
4.2. m.d.c. (306 , 170)
9 Dois números dizem-se primos entre si se e só
se o máximo divisor comum entre eles é igual
a 1 . Dos números 40 , 55 e 63 , indica:

9.1. dois que sejam primos entre si:

4.3. m.d.c. (330 , 240)
9.2. dois que não sejam primos entre si:

10 Responde “Sim” ou “Não” e justifica.

5 O Nuno tem entre 300 e 350 cromos. Se os
contar de 2 em 2 , de 3 em 3 ou de 5 em
5 , não lhe sobra nenhum.
Quantos cromos tem o Nuno?
10.1. É possível distribuir 50 bombons em caixas de
4 cada uma sem sobrar nenhum?
10.2. É possível presentear igualmente 9 amigos,
distribuindo 62 chocolates inteiros, sem que
sobre algum?

6 Escreve todos os números entre 200 e 230

que sejam: 10.3. É possível arrumar 236 cadernos em
caixas iguais de 4 cadernos cada?
CRE-CR5 © Porto Editora

6.1. divisíveis por 3:

6.2. divisíveis por 4:

6.3. divisíveis por 9:

Depois de resolveres esta ficha,
CRE-CR5-03 33 consulta as soluções na pág. 120.
 Giving instructions

WORKSHEET 8 Phrasal verbs, opposites, imperatives

Read the dialogue.

CRE-CR5 © Porto Editora

Student: May we come in, Miss Brown?
Teacher: Yes, of course, children.
Student: Can I sit down now, Miss?
Teacher: Yes, you can. And you can take out your books, too. Now
please write down the following information...
Student: Sorry, Miss. Can I stand up for a minute? I need to stretch
my legs.
Teacher: No, James. I’m afraid you can’t. We have just started the
lesson!

1 Answer the questions. 3 Complete the phrasal verbs.

1. Where does this dialogue take place? 1. Can I write the answers?
2. Take your compositions, please.
2. Find a phrasal verb that means the same as enter. 3. You must stand when the teacher
comes .
4. You can’t come after the show starts.
3. Find a phrasal verb that is the opposite of sit down.
5. If you don’t sit you can’t play this
computer game.
4. Find a phrasal verb that is the opposite of go out. 6. You can go when the lesson finishes.
7. Take your sports equipment, boys.
8. Sit and watch TV, children.
2 Match the opposites.
4 Look at the pictures and complete the phrasal
1. come in a) go verbs.

2. stand up b) borrow

3. come c) leave

4. lend d) sit down

1. down 2. down
5. pass e) close

6. put on f) go out

7. arrive g) take off

3. up 4. out
8. open h) fail

9. buy i) receive

10. send j) turn off

11. turn on k) sell

5. in 6. out

106
 INGLÊS

5 Underline the correct option. 7 Look at the pictures and complete the
sentences.
 1. John, takes/take off your shoes!

 2. Children, open/opening your books, please.

1. Paul, the window, please.
I need some fresh air.
 3. Amanda, put/puts on your jacket. It’s cold.

 4. Sit/Sitting down and be quiet!

 5. Please turn/to turn off the television.

2. Mary! your boots!
It’s cold!
 6. Closing/Close the window, please. It’s cold.

 7. Fiona, sends/send the students an email.

 8. Lend/Borrow me your pen, please.

3.  the lights when you
leave the room, please.
 9. Buy/Sell me an ice cream, please.

10. Send/Receive Joan an email.

4. Please my telephone
6 Fill in the gaps with a suitable verb.
number.

 1. I’m hot. the window, please.

 2. Hello, Philip! Please, in!

5. Gary, your socks and
 3. Jason, to the shop and buy some
wash your feet, please.
bread.

 4.  on the light. It’s dark in here and I

can’t see.

 5. Children, up when a teacher comes 6. me your pen, please.

into the classroom.

 6. Carol, off your coat. It’s hot in here.

 7. Kevin, on your trainers. We’re going to 7. Hello! Please . It’s good to
play football in the park. see you!

 8. Hello, everybody. Please down and

relax.

 9. the door when you go out.

Don’t close your
CRE-CR5 © Porto Editora

10. your old car and buy a new one. book now!
Study some more!
11. Yuri, here! I’m calling you.

107 Depois de resolveres esta ficha,

consulta as soluções na pág. 136.