SIMULADO AFA

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LÍNGUA PORTUGUESA
TEXTO I
Um cachorro de maus bofes acusou uma pobre ovelhinha de lhe haver furtado um osso.
― Para que furtaria eu esse osso – alegou ela – se sou herbívora e um osso para mim vale tanto quanto um
pedaço de pau?
― Não quero saber de nada. Você furtou o osso e vou levá-la aos tribunais.
E assim fez.
Queixou-se ao gavião penacho e pediu-lhe justiça. O gavião reuniu o tribunal para julgar a causa, sorteando para
isso doze urubus de papo vazio.
Comparece a ovelha. Fala. Defende-se de forma cabal, com razões muito irmãs das do cordeirinho que o lobo
em tempos comeu.
Mas o júri, composto de carnívoros gulosos , não quis saber de nada e deu a sentença:
― Ou entrega o osso já e já, ou condenamos você à morte!
A ré tremeu: não havia escapatória!... Osso não tinha e não podia, portanto, restituir; mas tinha a vida e ia
entregá-la em pagamento do que não furtara.
Assim aconteceu. O cachorro sangrou-a, espostejou-a, reservou para si um quarto e dividiu o restante com os
juízes famintos, a título de custas ...
(LOBATO, Monteiro. Obra infantil completa. São Paulo: Editora Brasiliense S.A., 1982. p. 419)

QUESTÃO 1. O termo sublinhado nos trechos retirados do texto, pode ser substituído pelo que está entre parênteses
sem que haja prejuízo do sentido original, nas alternativas abaixo, EXCETO em:
a) “Um cachorro de maus bofes acusou uma pobre ovelhinha ...” ( de hábitos alimentares ruins)
b) “Queixou-se ao gavião penacho e pediu-lhe justiça”. (emplumado)
c) “... sorteando para isso doze urubus de papo vazio ...” (com fome)
d) “Defende-se de forma cabal ...”(categórica)

QUESTÃO 2. A partir da leitura do texto pode-se inferir que:

a) A ovelhinha realmente roubou o osso e queria se safar com o argumento de ser herbívora, por isso tremeu, quando
lhe pediram para devolver o osso.
b) A intenção de todos os animais era mesmo matar a ovelhinha, e as acusações eram falsas.
c) Os animais só comeram a ovelhinha, porque ela realmente era culpada.
d) A primeira intenção dos animais era acusar a pobre ovelhinha de ter furtado o osso do cachorro.

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QUESTÃO 3. Leia o excerto abaixo:

"... com razões muito irmãs das do cordeirinho que o lobo em tempos comeu."
Assinale a alternativa em que o termo destacado classifica-se, morfologicamente, da mesma maneira que o sublinhado
no recorte acima.
a) “... sorteando para isso doze urubus de papo vazio.”
b) “A ré tremeu.”
c) “O cachorro sangrou-a ...”
d) “Você furtou o osso e vou levá-la aos tribunais.”

QUESTÃO 4. O texto pode ser classificado como uma fábula. Assinale a opção que justifica corretamente o texto ser
reconhecido como deste gênero.
a) Presença de uma moral.
b) Animais como personagens.
c) Animais com ações e características humanas.
d) Enredo de caráter filosófico, envolvendo animais como personagens.

TEXTO II

QUESTÃO 5. Assinale a alternativa que reescreve na modalidade escrita corretamente a frase da tirinha em
modalidade oral, sem alteração de sentido.
a) Os bichos são iguais aos brinquedos, só que mais interativos.
b) Os bichos são parecidos com os brinquedos, por isso são mais interativos.
c) Os bichos são que nem os brinquedos, mas mais interativos.
d) Os bichos são como os brinquedos, porém são mais interativos.

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LEIA O TEXTO PARA RESPONDER À QUESTÃO 6

TEXTO III

MAIS PERTO DA “PARTÍCULA DE DEUS”

Cientistas ficam muito próximos de descobrir como os elementos ganham massa. O achado pode ajudar a comprovar a
teoria que explica a origem do Universo.
(IstoÉ, 21 dez. 2011.)

QUESTÃO 6. Sobre a formação e elementos estruturais da palavra partícula, usada no texto, assinale F (falso) ou V
(verdadeiro) nos parênteses das afirmações e depois marque a alternativa correta.

( ) É uma palavra primitiva.
( ) É formada pelo processo de composição por justaposição.
( ) Exemplifica o processo de derivação sufixal, pela presença do sufixo “ulo” que indica diminuição.
( ) O “i” é vogal temática.
a) F - F - V - V.
b) F - V - V - F.
c) V - F - F - V.
d) F - F - V - F.

TEXTO PARA AS QUESTÕES 7 A 9

TEXTO IV

QUESTÃO 7. A ambiguidade da história é provocada pela fala do personagem logo no primeiro quadrinho. Isso
porque ele:
a) Não conclui a primeira frase.
b) Não conclui a segunda frase.
c) Juntou ação às palavras.
d) Conclui mal a segunda frase.

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QUESTÃO 8. Pode-se concluir que a ambiguidade foi provocada por uma:

a) Antítese.
b) Metáfora.
c) Elipse.
d) Metonímia.

QUESTÃO 9. O último quadrinho mostra:

a) Arrependimento.
b) Irritação pela burrice.
c) Compreensão bem-humorada.
d) Autocrítica consciente.
TEXTO V
MENINOS CARVOEIROS

Os meninos carvoeiros
Passm a caminho da cidade.
― Eh, carvoero!
E vão tocando os animais com um relho enorme.

Os burros são magrinhos e velhos.

Cada um leva seis sacos de carvão de lenha.
A aniagem é toda remendada.
Os carvões caem.

(Pela boca da noite vem uma velhinha que os recolhe, dobrando-se com um gemido.)

― Eh, carvoero!
Só mesmo estas crianças raquíticas
Vão bem com estes burrinhos descadeirados.
A madrugada ingênua parece feita para eles ...
Pequenina, ingênua miséria!
Adoráveiscarvoeirinhos que trabalhais como se brincásseis!

― Eh, carvoero!

Quando voltam, vêm mordendo num pão encarvoado,

Encarapintados nas alimárias,
Apostando corrida,
Dançando, bamboleando nas cangalhas como espantalhos desamparados!
Manuel Bandeira
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QUESTÃO 10. No texto, encontramos as formas carvoeiro e carvoero. Isso nos leva à conclusão de que:
a) Houve erro ortográfico.
b) As duas formas podem ser usadas indiferentemente.
c) A segunda forma reproduz a fala real dos meninos.
d) O autor criou uma variante para mostrar que esses meninos são diferentes.

QUESTÃO 11. As palavras raquíticas, adoráveis e brincásseis foram acentuadas pelas mesmas regras das seguintes
palavras, respectivamente:
a) Miséria, alimárias, tipográficos.
b) Vocabulário, mágoa, têxtil.
c) Rápido, Califórnia, consequência.
d) Período, água, seriíssimo.

QUESTÃO 12. As palavras relho (v.4), aniagem (v.7), alimárias (v.18) podem ser substituídas, correta e
respectivamente, no contexto, por:
a) Chicote, tecido, besta de carga.
b) Madeira, roupa, carros.
c) Corda, tecido, carroças.
d) Chicote, roupa, carrinhos.

QUESTÃO 13. Analisando trechos do poema, só não se pode afirmar que:

a) Em “E vão tocando os animais com um relho enorme”, a locução verbal vão tocando tem o mesmo sentido de vão
tangendo.
b) “Os burros são magrinhos e velhos”. O diminutivo indica superlativo.
c) Crianças raquíticas é o mesmo que crianças trabalhadeiras.
d) A repetição de “__ Eh, carvoero!” deixa-nos inferir que, enquanto o eu-lírico observa a cena e faz reflexões, os
gritos se repetem.

TEXTO VI
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A TRIBO QUE MAIS CRESCE ENTRE NÓS

A nova tribo dos micreiros* cresceu tanto que talvez já não seja apenas mais uma tribo, mas uma nação, embora
a linguagem fechada e o fanatismo com que se dedicam ao seu objeto de culto sejam quase de uma seita. São
adoradores que têm com o computador uma relação semelhante à do homem primitivo com o totem e o fogo.
Passam horas sentados, com o olhar fixo num espaço luminoso de algumas polegadas. trocando não só o dia pela
noite. como o mundo pela realidade virtual.
Sua linguagem lembra a dos funkeiros** em quantidade de importações vocabulares adulteradas. Porém é mais
ágil e rica, talvez a mais rápida das tribos urbanas modernas. Dança quem não souber o que é BBS, modem,
interface, configuraçã, acessar e assim por diante. Alguns termos são neologismos e, outros, recriações semânticas
de velhos significados, como janela, sistema, ícone, maximizar:
No começo da informatização das redações de jornal, houve um divertido mal-entendido quando uma jovem
repórter disse pela primeira vez. “Eu abortei!”. Ela acabava de rejeitar não um filho, mas uma matéria. Hoje,
ninguém mais associa essa palavra ao ato pecaminoso. Aborta-se tão impune e frequentemente quanto se acessa.
Nada mais tem forma e sim “formatação". Foi-se o tempo em que "fazer um programa” era uma aventura
amorosa. O "vírus” que apavora os micreiros não é o HIV, mas uma intromissão indevida no “sistema”, outra palavra
cujo sentido atual nada tem a ver com os significados anteriores. A geração de 68 lutou para derrubar o sistema;
hoje o sistema cai a toda hora.
Alguns velhos homens de letras olham com preconceito essa tribo, como se ela fosse composta apenas de
jovens, e ainda por cima iletrados. É um engano, porque há entre os micreiros respeitáveis senhoras e brilhantes
intelectuais. Falar mal do computador é tão inútil e reacionário quanto foi quebrar máquinas no começo da primeira
Revolução Industrial. Ele veio para ficar, como se diz, e seu sucesso é avassalador. Basta ver o entusiasmo das
adesões.
(Zuenir Ventura, Crônicas de um fim de século)

* micreiros = usuário de micromputador

* funkeiros = criadores ou entusiastas da música funk

QUESTÃO 14. No primeiro parágrafo, as palavras tribo, nação e seita ocorrem ao autor para identificar os micreiros.
respectivamente, como:
a) Fenômeno emergente, em avançado estágio de expansão, caracterizado por certos procedimentos ritualísticos.
b) Fenômeno emergente, de caráter nacionalista, comparável ao crescimento das seitas religiosas.
c) Agentes de uma revolução tecnológica, no apogeu de sua expansão, capazes de dedicação integral à sua causa.
d) Sinal dos novos tempos, evidência da tecnologia nacional, ainda comprometido pelo hermetismo de sua linguagem.

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QUESTÃO 15. Atente para as seguintes afirmações:

I. O vocabulário dos micreiros é formado, basicamente, por dois tipos de processos.
II. Alguns termos da linguagem utilizada pela informática podem provocar ambiguidade
III. Palavras como formatação, vírus e sistema são apresentadas como exemplos de estrangeirismos da informática.
Em relação ao texto, está correto o que se afirma em:
a) II, somente
b) II e III, somente
c) I, II e III
d) I e II, somente

QUESTÃO 16. São recursos estilísticos explorados na crônica lida, EXCETO:

a) Metáfora.
b) Neologismo.
c) Comparação.
d) Eufemismo.

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MATEMÁTICA
QUESTÃO 17. Em julho de 2014, uma pessoa gastava 27,3% do seu salário com o pagamento da prestação da casa
própria. Em 2015, houve dois reajustes no seu salário: 40% em janeiro e 30% em junho. Se, em julho de 2015, o
aumento daquela prestação foi de 130%, que porcentagem de seu salário a pessoa passou a gastar com a prestação?
a) 33%.
b) 33,5%.
c) 34%.
d) 34,5%.

QUESTÃO 18. Suponha que os números 2, x, y e 1458 estão, nesta ordem, em progressão geométrica. Desse modo, o
valor de x + y é:
a) 90.
b) 100.
c) 180.
d) 360.

QUESTÃO 19. João abriu uma caderneta de poupança e, em 10 de janeiro de 2006, depositou R$ 500,00 a uma taxa de
juros, nesse ano, de 20%. Em 10 de janeiro de 2007, depositou mais R$ 1.000,00. Para que João tenha, nessa poupança,
em 10 de janeiro de 2008, um montante de R$ 1.824,00, a taxa de juros do segundo ano deve corresponder a:
a) 12%.
b) 18%.
c) 14%.
d) 20%.

QUESTÃO 20. As dimensões x, y e z de um paralelepípedo retângulo estão em progressão aritmética. Sabendo que a
soma dessas medidas é igual a 33 cm e que a área total do paralelepípedo é igual a 694 cm2, então o volume deste
paralelepípedo, em cm3, é igual a:
a) 1200.
b) 936.
c) 1155.
d) 728.
e) 834.

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QUESTÃO 21. Os restos das divisões de 247 e 315 por x são 7 e 3, respectivamente. Os restos das divisões de 167 e
213 por y são 5 e 3, respectivamente. O maior valor possível para a soma x  y é:
a) 36.
b) 34.
c) 30.
d) 25.

QUESTÃO 22. Permutam-se de todas as formas possíveis os algarismos 1, 2, 4, 6, 7 e escrevem-se os números

formados em ordem crescente. Que número ocupa o 66º lugar?
a) 46712.
b) 46721.
c) 47127.
d) 46217.

QUESTÃO 23. Considere as afirmativas abaixo:

I. Há 5 modos de comprar 4 refrigerantes em um bar que vende 2 tipos de refrigerantes.
II. Existem 1120 anagramas da palavra ARRANHAR.
III. A soma de todos os números de cinco algarismos distintos formados com os algarismos 1, 2, 3, 4 e 5 é igual a
3999960.
O número de afirmativas verdadeiras é igual a:
a) 0.
b) 1.
c) 2.
d) 3.

QUESTÃO 24. O valor de tg10 x – 5tg8 x.sec2 x + 10tg6 x.sec4 x – 10tg4 x.sec6 x + 5tg2 x.sec8 x – sec10 x, para todo x  [0,
/2[, é:
a) 1.
– sec2 x
b)
1  sen2 x 

c) – sec x + tg x.
d) – 1.

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QUESTÃO 25. Em uma urna existem 10 bolinhas de cores diferentes, das quais sete têm massa de 300 gramas cada e
as outras três têm massa de 200 gramas cada. Serão retiradas 3 bolinhas, sem reposição. A probabilidade de que a
massa total das 3 bolinhas retiradas seja de 900 gramas é de:
a) 3 10 .
b) 7 24 .
c) 7 10 .
d) 1 15 .
e) 9 100 .

QUESTÃO 26. Os números alarmantes relativos à violência doméstica levaram a Organização Mundial de Saúde (OMS)
a reconhecer a gravidade que o fenômeno representa para a saúde pública e recomendar a necessidade de efetivação
de campanhas nacionais de alerta e prevenção. No Brasil, apesar de não haver estatísticas oficiais, algumas organizações
não governamentais de apoio às mulheres e crianças vítimas de maus tratos apresentam números assustadores da
violência doméstica. Estima-se que, a cada 4 (quatro) minutos uma mulher seja vítima de violência doméstica. Dos 850
inquéritos policiais instaurados na 1.ª e 3.ª Delegacia de Defesa da Mulher de São Paulo, 82% se referem a lesões
corporais dolosas.
Fonte: http://jus.com.br/revista/texto/7753/a-violenciadomestica-como-violacao-dos-direitos-humanos. Acesso em 9 de setembro de 2011 – Texto Adaptado

A probabilidade de ser escolhido aleatoriamente um desses inquéritos policiais e de ele não se referir a lesões corporais
dolosas, é de:
a) 0,18.
b) 0,19.
c) 0,20.
d) 0,21.
e) 0,22.

1 1 1 1 1 2a
QUESTÃO 27. A soma     pode ser colocada sob a forma onde a e b são inteiros
1! 9! 3! 7! 5! 5! 7! 3! 9! 1! b!
positivos. O valor de a  b é igual a:
a) 13.
b) 15.
c) 17.
d) 19.

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QUESTÃO 28. Seja P  X  o conjunto dos subconjuntos do conjunto X . Se A   , B  P  A  , C  B  A e D  P  C  ,

então B  D é igual a:
a) B.
b) C.
c) D.
d) A.
e) A B .

QUESTÃO 29. Denotemos por n  X  o número de elementos de um conjunto finito X. Sejam A, B e C conjuntos tais que
n  A  B  p , n  A  C   q , n B  C   r , n  A  B  C   m e n  A  B  C   n . Então, n  A   n B   n  C  é igual a:
a) pqr .
b) p  q  r m.
c) p  q  r n.
d) p  qr nm.
e) p  qr mn.

  
, da função real definida por f  x   x2  3x  2  6  x  x2  1
a b
QUESTÃO 30. O domínio, em , onde a  e
2
1
b é:
2
a) 1, 0, 1, 2 .
b) 2, 3 .
c) 1, 2 .
d) 2, 1  2, 3 .
e) 1, 1  2 .

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QUESTÃO 31. Considere os gráficos abaixo das funções reais f : A  e g : B  . Sabe-se que A   a, a ;
B  , t ; g  a  f  a ; g  0  f  0 ; g  a  f  a e g  x   n para todo x  a .

Analise as afirmativas abaixo e marque a FALSA.

a) A função f é par.
b) Se x  d, m , então f  x   g  x   0 .

c) Im  g   n, r  s
2
d) A função h: E  dada por h  x   está definida se E  x  |  a  x  d ou d  x  a
f x   g x 

QUESTÃO 32. Considere funções f, g, f  g :  . Das afirmações:

I. Se f e g são injetoras, f  g é injetora;
II. Se f e g são sobrejetoras, f  g é sobrejetora;
III. Se f e g não são injetoras, f  g não é injetora;
IV. Se f e g não são sobrejetoras, f  g não é sobrejetora.
É(são) verdadeira(s):
a) Nenhuma.
b) Apenas I e II.
c) Apenas I e III.
d) Apenas III e IV.
e) Todas.

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LÍNGUA ESTRANGEIRA - INGLÊS

ANSWER QUESTIONS 33, 34, 35 AND 36 ACCORDING TO TEXT I
TEXTO I

DISCUSSION GROUP GIVES SUPPORT

Most international students are in a new culture as well as being new to the University and perhaps new to an
independent lifestyle; the International Student and Scholar Service's (ISSS) International Discussion Group creates a
setting that makes immersion into the American culture less of a "shock". The group, started in October, __I__
international students a chance __II__ about amusing or confusing cultural situations, hobbies, homesickness,
academic issues, and many other topics, while having the security of confidentiality.
At the start of each meeting (Ref.1), one of the group's leaders brings up a topic for discussion. Then individual
(Ref.4) members, if they (Ref.3) want, discuss (Ref.5) that topic relating (Ref.6) to themselves (Ref.2) and their own
culture. The participants can learn from other's experiences and gain insight about their own as they listen and
participate in the discussion. "The group is very relaxing", according to one participant, "There aren't any obligations or
responsibility involved. It's kind of therapeutic."
Groups meet once each week in 111 Nicholson Hall.
Contact one of the leaders for meeting times. Laura Jarrett:
624-1245 or Carol Su: 626-7363.
By Kristin Zibell © 2002. Office of International Programs,
University of Minnesota.

QUESTÃO 33. The author's purpose in this text is to:

Announce a university program offered exclusively to native speakers of English.
Convince the reader that students are in trouble when living in a foreign culture.
Amuse shy foreign students who miss their families and cannot make friends.
Advertise an interesting way of sharing cultural knowledge and values at the university.

QUESTÃO 34. Mark the option that completes the gaps I and II respectively.
I II
a) Give Talk
b) Gives To talk
c) Giving Talking
d) Gives Talks

QUESTÃO 35. In the text, the word “meeting” (Ref.1) is:

a) Adjective.
b) Verb.
c) Noun.
d) Adverb.

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QUESTÃO 36. The pronoun “themselves” (Ref.2) refers to:

a) Individual (Ref.4).
b) Discuss (Ref.5).
c) Topic relating (Ref.6).
d) They (Ref.3).

ANSWER QUESTIONS 37, 38, 39, 40 AND 41 ACCORDING TO TEXT II

TEXTO II

CLICK BY CLICK, TEENS IMPROVE THEIR WRITING

1 Instant messaging and e-mail are creating a new generation of teenage writers,
accustomed to translating their every thought and feeling into words. They write more than
any generation has since the days when telephone calls were rare and the mailman rounded
more than once a day. Today, younger children come up with clever abbreviations.

5 Some grammarians fear the rule-free nature of online correspondence - not to

mention use of teen code, such as shortening "you" to "u" and typing "ttyl" for "talk to you
later" - will flow into their students' formal writing. But more and more teachers are
concluding that kids' comfort with language actually might improve their writing, if that
interest can be exploited in the right way.

10 "These kids are very aware of the power of the written word," said Gloria Jacobs,
who is writing her doctoral thesis at the University of Rochester on teenagers and instant
messaging. "They have this fluency with writing online. They are practically attached to
their keyboard, and I think that will help their writing skills."

More than half of teenagers 17 and younger who have access to the Internet at home
15 send e-mail or instant messages at least once a week, according to a study by a California
research firm and the Corporation for Public Broadcasting. Many kids spend hours each
night sending messages to friends and strangers. In the process, they are creating a new
social world online, one that often excludes parents. That has brought with it well-known
worries about online predators and concerns that children spend too much of their time on the
20 computer, at the expense of schoolwork, sports or socializing face to face.

By Rosalind S. Helderman
www.washingtonpost.com
Tuesday, May 20, 2003; Page B01

QUESTÃO 37. According to the teachers and researchers mentioned in Text, e-mails have been improving teenage
writing because:
a) Nowadays kids are more talented than those from previous generations.
b) Teenagers have been spending more time doing their school assignments.
c) Youngsters have been learning the importance of face-to-face interaction.
d) Teens are writing more and becoming more conscious of the strength of words in a text.

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QUESTÃO 38. Mark the correct statement, according to the fourth paragraph of the text.
a) Youngsters exchange electronic messages both with known and unknown people.
b) The social world many kids create online in the United States never includes parents.
c) Less than 50% of teenagers who use the internet exchange messages on a weekly basis.
d) Almost all seventeen-year-olds in California access the internet at least once a week.

QUESTÃO 39. The pronoun "their" appears several times in the text, referring to different things or ideas. Check the
item that gives the correct referent for the use of "their" in the line indicated.
a) Line 2 - instant messaging and e-mail.
b) Line 7 - some grammarians.
c) Line 8 - teachers.
d) Line 19 – worries

QUESTÃO 40. The text says that younger children "come up with" clever abbreviations (line 4), which means that they
think them up, or suggest them. Check the item in which the verb between brackets has the same meaning as the
underlined phrasal verb.
a) Do not let anyone look down on you just because you are younger. (hurt)
b) Local residents will have to put up with noisy tourists. (welcome)
c) I am confident that you will get over your cold very soon. (recover)
d) Children count on their parents to protect them. (require)

QUESTÃO 41. Mark the only correct statement:

a) In line 1, the word "teenage" is an adjective.
b) The word "calls" (line 3) is a verb.
c) In line 7, "formal" could be replaced by "colloquial".
d) The words “doctoral” and “thesis” (line 11) are nouns.

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ANSWER QUESTIONS 42, 43 AND 44 ACCORDING TO TEXT III

TEXT III

WARNING: FLYING IS BAD FOR YOUR HEALTH

Flying is the safest way to travel …or is it? Some doctors
think the airplane is a dangerous place, especially for the old
or the unhealthy.
Although the airplane is pressurized, there is less oxygen
5 than on the ground. So anyone who has had a heart attack
should not try for at least two weeks after the attack. After an
operation, you should stay on the ground for at least ten days.
Sitting on a plane for many hours – especially in economy
class where there isn’t very much leg room – gives everyone
10 aches and pain, so you should get some exercise, especially
on long flights.
Flying also causes dehydration. If you drink or eat too
much, you’ll wake up feeling sick. Everyone needs to drink
more in the air, but you shouldn’t drink alcohol because it
15 makes you even more thirsty.
The most common problem is jet lag. You should change
to your new time zone as soon as possible, and you shouldn’t
sleep if it’s still daylight.
Crowded airports, long lines, and delays cause stress and
20 high blood pressure. So, be careful! Flying is the safest way to
travel, but is it the healthiest?

(Move Up, Heinemann)

QUESTÃO 42. According to the text it’s correct to affirm that…

a) Unhealthy people shouldn’t travel by planes.
b) Even being safe flying might bring some disorders on one’s body.
c) People who prefer planes mustn’t have health problems.
d) Flying can cause heart attacks.

QUESTÃO 43. Aches and pain (line 10)

a) Are caused due to economy classes.
b) Should change your health.
c) Might be results of long hours without stretching the legs.
d) Show passengers they have to exercise before sitting on a plane.

QUESTÃO 44. From the text it’s also possible to get

a) Pieces of advice before taking a flight.
b) Rules of flying a safe plane.
c) Zones of dangerous in a route.
d) Healthier ways of flying.
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READ THE FOLLOWING PARAGRAPH AND THEN ANSWER QUESTIONS 45 AND 46 ACCORDING TO IT.
“The New Jersey governor always visits many families because he wants votes.”
http://time.com/3844091/chris-christie-bridgegate-indictments/

QUESTÃO 45. The underlined verbs is …

a) In the present continuous to indicate present action.
b) In the simple present to indicate future action.
c) In the present continuous in a temporary action.
d) In the simple present and indicates habitual action.

QUESTÃO 46. Mark the alternative that completes the blanks of the statement below.
The word he is a (an) ___________ pronoun and refers to____________.
a) Personal / governor.
b) Reflexive / families.
c) Possessive adjective / governor.
d) Object / votes.

READ THE TEXT ABOUT CHARLIE CHAPLIN AND ANSWER QUESTIONS 47 AND 48.
ABOUT ART - At a dinner in Hollywood to celebrate his birthday, Charlie Chaplin entertained the guests throughout the
evening by imitating people they knew: men, women and children, his chauffeur, his Japanese servants, his secretaries.
Finally he sang at the top of his voice an aria from an Italian Opera - sang it superbly.
"But Charlie, I never knew you could sing so beautifully," someone exclaimed.
"I can't sing at all", Charlie answered. "I was only imitating Caruso."

QUESTÃO 47. Charlie invited many people to celebrate his birthday. They were his guests at the dinner. Chaplin was
the:
a) Hostess.
b) Owner.
c) Host.
d) Cook.

QUESTÃO 48. Some of the people Chaplin imitated…

a) Were not known by his guests.
b) Worked for him.
c) Entertained the guests too.
d) Were more famous than Charlie himself.
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FÍSICA
QUESTÃO 49. Em relação a um observador parado na margem, a velocidade com que um barco sobe o rio vale 8 km/h
e a com que o mesmo barco desce o rio vale 20 km/h, sempre com movimento uniforme. A velocidade da correnteza,
em km/h, vale:
a) 3.
b) 6.
c) 8.
d) 12.

QUESTÃO 50. Em uma revista especializada em automóveis, afirma-se que um determinado veículo acelera de zero a
108 km/h em 7,2 segundos. Supondo-se que tal veículo desenvolveu MRUV, no citado intervalo de tempo, o espaço
percorrido pelo mesmo, em metros, é:
a) 72.
b) 96.
c) 108.
d) 120.

QUESTÃO 51. Um automóvel faz uma viagem em que, na primeira metade do percurso, é obtida uma velocidade
média de 100 km/h. Na segunda metade a velocidade média desenvolvida é de 150 km/h. Pode-se afirmar que a
velocidade média, ao longo de todo o percurso, é, em km/h:
a) 120.
b) 125.
c) 110.
d) 130.

QUESTÃO 52. Durante um jogo de basquetebol, um jogador arremessa a bola com velocidade inicial de 10 m/s
formando um ângulo de 30º acima da horizontal. Sabendo-se que a altura do cesto é 3,05 m e que o lançamento foi
feito de uma altura de 2 m, a distância horizontal, em metros, do jogador ao cesto, para que ele consiga fazer os pontos
sem o auxílio da tabela, deverá ser aproximadamente:
a) 2,02.
b) 4,00.
c) 6,09.
d) 7,05.

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QUESTÃO 53. Baseando-se na Lei de Coulomb e na definição de campo elétrico de uma carga puntiforme, podemos
estimar, qualitativamente, que o campo elétrico produzido por uma linha de transmissão de energia, que tem uma
densidade linear de cargas (C/m), a uma distância r, perpendicular à linha, é proporcional a:
a) r .
b) r/.
c) r2/.
d) /r.

QUESTÃO 54. Um audacioso motociclista deseja saltar de uma rampa de 4 m de altura e inclinação 30º e passar sobre
um muro (altura igual a 34 m) que está localizado a 50√ m do final da rampa. Para conseguir o desejado, a velocidade
mínima da moto no final da rampa deverá ser igual a:
a) 144 km/h.
b) 72 km/h.
c) 180 km/h.
d) 50 km/h.

QUESTÃO 55. Três esferas condutoras de raio R, 3R e 5R e eletrizadas, respectivamente, com quantidade de cargas
iguais a – 10 C, - 30 C e 13 C estão muito afastadas entre si. As esferas são, então, interligadas por fios metálicos de
capacitância desprezível até que o sistema atinja completo equilíbrio. Nessa situação, o valor da quantidade de carga,
em microcoulombs, da esfera de raio 3R é:
a) –9.
b) –3.
c) 3.
d) 9.

QUESTÃO 56. Uma gota de óleo de massa m e carga q é solta em

uma região de campo elétrico uniforme E, conforme mostra a figura.

Mesmo sob o efeito da gravidade a gota move-se para cima com

aceleração g. O módulo do campo elétrico é:
a) 2mg/q.
b) 2mq/g.
c) 2qg/m.
d) 2m/qg.

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QUESTÃO 57. Uma partícula de carga q e massa m é lançada com velocidade v perpendicularmente ao campo elétrico
uniforme produzido por placas paralelas de comprimento a, distanciadas de b entre si. A partícula penetra no campo
num ponto equidistante das placas e sai tangenciando a borda da placa superior, conforme representado na figura a
seguir.

Desprezando a ação gravitacional, a intensidade do campo elétrico é:

a)

b)

c)

d)

QUESTÃO 58. Dois aeroportos, A e B, estão no mesmo meridiano, com B 600 km ao sul de A. Um avião P decola de A
para B ao mesmo tempo que um avião Q, idêntico a P, decola de B para A. Um vento de 30 km/h sopra na direção sul-
norte. O avião Q chega ao aeroporto A 1 hora antes do avião P chegar ao aeroporto B. A velocidade dos dois aviões em
relação ao solo (admitindo que sejam iguais) é, aproximadamente, em km/h:
a) 190.
b) 390.
c) 90.
d) 690.

QUESTÃO 59. Durante uma decolagem, ao perder o contato com a pista, um avião mantém velocidade constante em
direção que forma um ângulo de 30º com a pista horizontal. A razão entre a velocidade do avião e a velocidade de sua
sombra sobre a pista é:
a) ½
b) 2
c) √
d) √

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QUESTÃO 60. A figura abaixo apresenta o gráfico posição x tempo para um móvel em movimento retilíneo.

É correto afirmar que:

a) A velocidade no instante tA é menor que a velocidade no instante tB.
b) Para tC, a aceleração do móvel é nula.
c) Para tA< t < tC, o movimento é acelerado.
d) Para tB< t < tC, a velocidade do móvel decresce de maneira uniforme.

QUESTÃO 61. Um avião, em voo horizontal a 500m de altura, deve lançar uma bomba sobre um móvel. A velocidade
do avião é de 360km/h e a do alvo é de 72km/h, ambas constantes e de mesmo sentido. Se o projétil é lançado com
velocidade horizontal constante em relação ao avião de 432 km/h, para que o alvo seja atingido, a distância d entre o
avião e o alvo, no instante de lançamento, é:
a) 1500 m.
b) 2000 m.
c) 2500 m.
d) 3000 m.

QUESTÃO 62. Considere o campo elétrico uniforme criado por duas placas planas e paralelas. Um próton e uma
partícula  são lançados com a mesma velocidade v0 paralelas às placas,
como mostra a figura.
Sabendo-se que a partícula  é o núcleo do átomo de hélio (He),
constituída, portanto, por 2 prótons e 2 nêutrons, a razão dp/ d entre as
distâncias horizontais percorridas pelo próton (dp) e pela partícula  (d)
até colidirem com a placa negativa é:
a) ¼
b) ½
c) √
d) √

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QUESTÃO 63. O eixo Ox é mediatriz do segmento em cujas extremidades se encontram duas carga iguais.

A opção que representa o potencial elétrico V, devido a essas cargas, ao longo do eixo Ox, é:
a) b)

c) d)

QUESTÃO 64. Os valores do potencial elétrico V em cada vértice de um quadrado estão indicados na figura abaixo.

Os valores desses potenciais condizem com o fato de o quadrado estar situado num campo eletrostático
a) Uniforme, na direção do eixo x.
b) Uniforme, na direção da bissetriz do 1º quadrante.
c) Criado por duas cargas puntiformes situadas no eixo y.
d) Criado por duas cargas puntiformes situadas nas bissetrizes dos quadrantes ímpares.
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REDAÇÃO
VIVER CONECTADO

A conexão em tempo integral provoca sérias transformações. Os especialistas se dividem quando se trata de
prever como serão os indivíduos do futuro. Uns acreditam que a tecnologia os tornará mais hábeis, capazes de
desenvolver múltiplas tarefas; outros apostam em pessoas distraídas menos capazes de reter informações.

Até a fronteira entre o on-line e off-line já está sendo destruída a partir de smartphones. Será que
aprenderemos a lidar com tanta transformação em nossa existência?

A partir da leitura dos textos desta prova e de seus conhecimentos prévios, redija um texto dissertativo-
argumentativo, em norma padrão escrita da língua portuguesa, posicionando-se criticamente em relação ao tema:

“Como lidar com as transformações provocadas pelo domínio da tecnologia”.

Dê um título a sua Redação.

TEXTO 1

O FUTURO DA REDE SOCIAL

Passei a segunda-feira no parque. O céu estava limpo em São Paulo. Sossego completo, mas o celular estava no bolso.
Os dedos coçaram para postar uma foto no Instagram, consequentemente no Facebook e ter a receptividade
instantânea daquilo que estava acontecendo comigo, sozinha, naquele momento. Postei. O que é essa força estranha?
[...]

O parque estava cheio de desconhecidos, sem nenhuma relação comigo. Abro o celular e resolvo ver o que estava sendo
postado ali por outras pessoas. Fotos de bebês. Cães. Amigos ao sol. Em minutos descubro pessoas, seus amigos,
namorados e parentes. Elas estão ao meu redor, mas também entregam suas vidas a outro ambiente e para
desconhecidos. Assumem a vida virtual e passam a construir outra existência sem se dar conta de que há alguém as
observando. [...]

Callum Haywood é um programador britânico de 18 anos que percebeu, por acaso, a face mais delicada dessa nova
realidade. Ele mexia com a Graph API do Facebook, que “puxa” posts
públicos e é utilizada massivamente para a criação
de aplicativos, quando
viu mensagens constrangedoras.

A descoberta de Callum virou o We Know What You’re Doing, site que lista declarações comprometedoras – e públicas –
postadas no Facebook. Há posts sobre bebedeiras, uso de drogas e pessoas falando mal do chefe. Tudo com foto,
localização
e os “likes” dos amigos. *...+

O Facebook está no centro destas preocupações. A rede social tem quase um bilhão de usuários em todo o mundo, e é
uma plataforma aberta interessante, viciante e rentável. [...]

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E não são poucos os insatisfeitos. [...]. E por que não conseguimos nos livrar? Porque quase todos estão nelas – 87% das
empresas usam pelo menos uma rede social, segundo uma pesquisa da Burson-Marsteller. No Brasil, 99% das mulheres
entre 45 e 54 anos que usam a internet estão em redes sociais. Quase todos os brasileiros conectados (92%), de todas
as idades, usam redes sociais em casa ou no trabalho. [...]

O mundo caminha rumo à eliminação entre on-line e off-line. Com isso, o mundo é que ganha uma camada social
permanente. Pode parecer futurismo exagerado, mas o que já existe parte do princípio que, agora, pouco importa se
você está ou não no computador. A sua própria existência já produz informação e você ocupa simultaneamente um
espaço no mundo real e outro no virtual.

Um tênis da Nike conectado ao iPod manda dados sobre uma corrida para um site que cria estatísticas, e as conquistas
são publicadas no Facebook e comentadas pelos amigos. Tudo conectado, sem que se precise intervir. [...]

A questão imediata, porém, pode ser definida em uma palavra: consciência. [...]Tatiana de Mello Dias. O Estado de S.
Paulo. 30 jul. 2012.

TEXTO 2

A relação entre as pessoas é mediada por uma relação entre máquinas. Há uma necessidade maior de consciência do
seu corpo e da relação com outras pessoas. Se você não tem a consciência de que tem uma existência virtual, fica
complicado ter controle sobre a sua própria vida.

Gilson Schwartz, sociólogo.

TEXTO 3

[...] É um dilema moderno, e Google e Facebook insistem em dizer que a privacidade acabou. Mas não é bem assim. Por
um lado, estamos, sim, despejando informações sobre nós mesmos sem perceber. Por outro, estas mesmas
informações facilitam bastante a utilização de serviços e ferramentas digitais em nosso dia a dia.

Qual é a melhor saída, então? Ficar completamente off-line? Escolher a rede social que melhor se encaixa em seu perfil
e especificar bem o que publica lá? Entender que o mundo agora é assim mesmo e não se preocupar com nada que
você coloca na internet?

Todas essas saídas são soluções radicais e não parecem ser o melhor a ser feito. [...] Creio que o segredo está no
entendimento de como cada rede funciona de acordo com seus hábitos. [...]

A internet em si é uma rede social e este “momento redes sociais” que vivemos há dez anos há de ser diluído entre
milhares de serviços e sites. [...] As principais dicas sobre o uso de redes sociais valem para quase tudo na vida: use com
moderação e prefira a variedade.

http://blogs.estadao.com.br/alexandre-matias/2012/07/29/dicas-para-lidar-com-a-onipresenca-das-redes-sociais/

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