AVALIAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO

ESCALAS DE DESENVOLVIMENTO DE GRIFFITHS

Do nascimento até aos 8 anos
Nome: Madalena
Morada:
Idade: 3 anos e 9 meses (45 meses) Data de Nascimento: 31/01/2009 Data da avaliação: 29/10/2012
Nº do processo:
Resp. pelo Processo: Dra. Sandra Antunes Resp. pela Avaliação: Sofia Sá

RESUMO DOS RESULTADOS

ESCALA A B C D E F ESCALAS DE A a F Meses

ANO I 12 12 12 12 12 12 I (Itens certos : 10) = 12
ANO II 10 12 12 12 11 12 II ( Itens certos : 10) = 11,4
ANO III 0 12 12 2 0 10 III ( Itens certos : 3) = 6 140
130
ANO IV 0 4 10 0 0 6 IV (Itens certos :3) = 3 120
102
110
ANO V 0 0 0 0 0 0 V (Itens certos :3) = 0,3 100
90 80
- - - - - - 76
ANO VI - VI (Itens certos :3) = 80
70 58 53
ANO VII - - - - - - VII (Itens certos :3) = - 60 49
50
ANO VIII - - - - - - VIII (Itens certos :3) = - 40
30
EXTRA - - - - - - Extra (Itens certos :3) = - 20
10
Idade mental 22 36 46 26 24 34 Idade mental Total (Meses) = 32,7 0
A B C D E F
Idade Cronl. 45 Idade Cronológica (Meses) = 45
Subq. Quociente Geral = Perfil
49 80 102 58 53 76 73% A – Motora
(I.Mx100):I.C B – Pessoal/Social
C – Audição e Fala
D – Coordenação Olho-Mão
E – Realização
F- Raciocício Prático
 ANO I
A B C D E NOTAS
MOTORA PESSOAL-SOCIAL AUDIÇÃO E FALA COORDENAÇÃO OLHO-MÃO REALIZAÇÃO
Empurra com os pés as mãos do 1 Acalma-se quando lhe pegam ao 1 Assusta-se com os sons 1 Segue a luz com os olhos 1 Reacção ao papel I: 1
examinador colo Movimentos generalizados
1 Levanta a cabeça em decúbito 2 Gosta do banho 2 Outras vocalizações além do choro 2 Olha brevemente para a argola ou 2 Leva a mão à boca 2 1
ventral outro brinquedo
Mantém a cabeça erecta 3 Sorriso 3 Ouve a campainha 3 Segue a argola de guizos 3 Movimenta os braços 3
(segundos) (tocada suavemente) horizontalmente energicamente
2 Chuta vigorosamente 4 Reconhece a mãe com o olhar 4 Procura o som com os olhos 4 Segue a argola de guizos 4 Agarra a varinha colocada na mão 4 2
verticalmente
Levanta a cabeça na posição 5 Segue com os olhos as pessoas na 5 Pronuncia 2 ou mais sons 5 Segue a argola de guizos em círculo 5 Reage ao Papel II: 5
dorsal sala Ah... gue completo Abana a cabeça com vigor
3 Costas direitas Quando sentado 6 Retribui o olhar com o sorriso ou 6 Atento à música 6 Olha dum objecto para o outro: 6 Brinca com os dedos da mão 6 3
um som argola – bola
Levanta a cabeça e o peito em 7 Responde alegremente às 7 Procura o som com a cabeça 7 Observa objectos arrastados por 7 Resiste quando lhe tentam tirar a 7
decúbito ventral brincadeiras cordel no tampo da mesa varinha
4 Mantém a cabeça direita 8 Resiste se se tenta tirar-lhe a 8 Escuta o diapasão 8 Explora com o olhar um ambiente 8 Aperta um cubo colocado na mão 8 4
continuamente argola novo e agarra-o
Levanta a cabeça e os ombros na 9 Movimentos de antecipação 9 Volta a cabeça para a campainha 9 Estende a mão para a argola e 9 Reage ao papel III: 9
posição dorsal quando se faz menção de pegar com determinação agarra-a Afasta-o
5 Rola completamente dum lado 10 Volta a cabeça para quem fala ou 10 Arrulha ou pára de chorar ao ouvir 10 Segura a argola suspensa pelo 10 Mostra interesse pela caixa 10 5
para o outro canta música cordel amarela
Reacção de Gatinhar I: 11 Estende os braços ao ser pegado 11 Tagarela para as pessoas 11 As mãos exploram a superfície da 11 Segura 2 cubos 11
Dobra o joelho mesa
6 Senta-se com ligeiro apoio 12 Bebe pelo copo 12 Pronuncia 4 ou mais sons: 12 Brinca com a argola de guizos, 12 Apanha na mesa um cubo ou um 12 6
(O Adulto segura) Ex: ah, er, gl, que,uu, guu, la chocalhando e batendo-a na mesa brinquedo
É capaz de virar de decúbito 13 Manipula e brinca com a chávena 13 Responde quando o chamam 13 Procura um objecto caído 13 Transfere um brinquedo duma 13 Vocabulário que o examinador ouve:
dorsal para decúbito ventral e a colher mão para a outra
7 Reacção de Gatinhar II: 14 Distingue estranhos de familiares 14 Tagarela com 2 sílabas: 14 Bate com um objecto no outro 14 Deixa cair um cubo para apanhar 14 7
tenta vigorosamente Ex: guu-lá-agu, ama,lulu um terceiro
Senta-se sozinho por pouco 15 Reacções imediatas a situações 15 Escuta conversas 15 Esboço de preensão com o 15 Manipula 2 objectos ao mesmo 15
tempo propostas indicador e o polegar tempo
8 Reacção de andar: 16 Zanga-se se lhe tiram um 16 Tagarela: 4 ou + sílabas: 16 Alcança a argola por meio do 16 Reage ao papel IV: 16 8
Um pé em frente do outro brinquedo Mamama, bababa, lululu cordel, na superfície da mesa Amarrota, rasga, brinca, etc..
Senta-se bem no chão 17 Ajuda a segurar a chávena para 17 Diz mamã ou papá (uma palavra 17 Preensão fina 17 Levanta a chávena invertida à 17
beber com significado) procura do brinquedo
9 Aguenta-se de pé com apoio 18 Reage à imagem do espelho: sorri 18 Escuta o relógio 18 Suspende a argola pelo cordel, 18 Chocalha a caixa 18 9
ou brinca baloiçando-a
Reacção de Gatinhar III: 19 Mostra afeição: faz ternurinhas 19 Toca a campainha 19 Atira fora objectos 19 Tira a tampa da caixa amarela 19 Vocabulário que a mãe relata:
Um pouco para a frente ou para
trás
10 Senta-se bem numa cadeira 20 Pega na comida com o polegar e o 20 Abana a cabeça para dizer não 20 Oposição completa do polegar 20 Bate um cubo no outro em 20 10
indicador imitação
Levanta-se sozinho e aguenta-se 21 Abana a mão para dizer adeus 21 Diz 2 palavras com significado 21 Aponta com o indicador 21 Tenta tirar os cubos da caixa 21
agarrado
11 Reacção de Gatinhar IV: 22 Brinca com a chávena , a colher e 22 Frases curtas a tagarelar. 22 Interessa-se pelo carro de brincar 22 Encontra o brinquedo ou o cubo 22 11
mãos e joelhos ou à urso o pires mais de 6 sílabas debaixo da chávena
Dá passos de lado no parque ou 23 Bate palminhas 23 Monólogo a tagarelar quando está 23 É capaz de segurar no lápis como 23 Aceita um terceiro cubo sem 23
agarrado à mobília sozinho se fosse riscar o papel deixar cair os outros
12 É capaz de andar de pé apoiado 24 Obedece a ordens simples: 24 Diz 3 palavras com significado 24 Gosta de segurar brinquedos 24 Manipula a caixa, a tampa e os 24 12
por uma ou 2 mãos «dá o copo» pequenos cubos
Número de itens: 24 Número de itens: 24 Número de itens: 24 Número de itens: 24 Número de itens: 24 Meses =

Dividir por 2: 12 Nº total de itens / 10:

12 Dividir por 2: 12 Dividir por 2: 12 Dividir por 2: 12 Dividir por 2:
 ANO II
A B C D E NOTAS
MOTORA PESSOAL-SOCIAL AUDIÇÃO E FALA COORDENAÇÃO OLHO-MÃO REALIZAÇÃO
Sobe uma pequena rampa ou 1 Põe e tira pequenos objectos na 1 Olha para as figuras do livro por 1 Usa um pouco o lápis no papel, 1 Tira 2 cubos da caixa 1
degrau sem ajuda chávena alguns segundos deixando um risco (demonstração)
13 Aguenta-se de pé sozinho 2 Tenta ajudar a vestir o casaco, etc. 2 Tenta cantar 2 Mostra preferência por uma mão 2 Desembrulha e encontra o 2 13
brinquedo
Dá alguns passos sozinho 3 É capaz de beber por um copo sem 3 Reconhece o próprio nome 3 Brinca fazendo rolar uma bola 3 Placa de 1 círculo 3
ajuda -- 2 tentativas
14 Ajoelha-se no chão ou na 4 4 Gosta de canções infantis ou de 4 Pode segurar 4 cubos nas mãos ( 2 4 Abre 2 caixas 4 14
cadeira, sem apoio das mãos (Vale 2 itens) rimas em cada mão)
Sobe as escadas a gatinhar 5 Usa a colher sozinho mas entorna 5 Olha para as figuras do livro com 5 Brinca empurrando carrinhos 5 Brinca pondo e tirando cubos das 5
um pouco interesse crescente caixas
15 Gosta de empurrar o carro de 6 Mostra os sapatos quando se lhe 6 Usa 4 palavras com significado 6 Coloca caixas, tampas ou os cubos, 6 Põe 2 cubos dentro duma caixa, 6 15
bebé, o cavalinho, etc pede uns em cima dos outros quando se lhe pede
Anda bem sozinho 7 Tenta rodar a maçaneta da porta 7 Identifica 1 objecto da caixa 7 Torre de 2 cubos 7 Placa de 2 círculos 7
- imitação -- 1 dentro
16 Baixa-se para apanhar um 8 Gosta que lhe mostrem um livro 8 Usa 5 palavras com significado 8 Puxa um papel ou um pano para 8 Placa de 1 quadrado 8 16
objecto sem apoio alcançar o brinquedo -- 2 tentativas
Anda a passo rápido (corrida 9 Lida bem com a chávena meia 9 Longos monólogos com algumas 9 Rabisca com o lápis no papel mais 9 Placa de 2 círculos 9
vacilante) cheia, quase s/ entornar palavras claras livre e resolutamente -- 2 dentro
17 Trepa para um sofá baixo e 10 Descalça os sapatos e as peúgas 10 Gosta do livro de figuras 10 Jogo mais construtivo com as 10 Pode colocar a tampa na caixa 10 17
senta-se sem ajuda caixas ou outros materiais
É capaz de dar passos para trás 11 (vale 2 itens) 11 Usa 6 ou 7 palavras com significado 11 11 Placa de 3 buracos 11
(Crédito : 2 itens) - 1 dentro
18 Caminha a puxar um brinquedo 12 Utiliza bem a colher, sem se sujar 12 Identifica 2 objectos da caixa 12 Torre de 3 cubos 12 Põe 2 cubos dentro da caixa com 12 18
por um cordel tampa
Sobe e desce as escadas a 13 Conhece uma parte do corpo 13 Usa mais de 9 palavras com 13 Consegue atirar uma bola 13 Placas com um círculo e um 13 Vocabulário que o examinador ouve:
gatinhar significado quadrado juntas
19 Corre bem 14 Dá sinal de fazer «cocó» 14 Identifica 4 objectos da caixa 14 (Crédito : 2 itens) 14 Placa de 3 buracos 14 19
-- 2 dentro
Salta no chão a pés juntos 15 Quase controla completamente o 15 Vocabulário de figuras 15 Torre de 4 ou mais cubos 15 Placa de 3 buracos 15
intestino (1) -- 3 dentro
20 Trepa para uma cadeira pondo- 16 Conhece 2 partes do corpo 16 Usa mais de 12 palavras com 16 Gosta de rabiscar com o lápis 16 Placa de 2 círculos 16 20
se de pé significado vigorosa e firmemente -- rodada.
Sobe as escadas seguro pela mão 17 Tenta contar as experiências 17 Usa combinações de 2 palavras 17 Consegue deitar a água ou um cubo 17 Placas de círculo e quadrado 17
do adulto duma chávena para outra juntas
21 Senta-se à mesa numa cadeira já 18 Controla a bexiga de dia 18 Vocabulário de figuras 18 Torre de 5 ou mais cubos 18 -- rodadas 18 21
colocada (2) (Crédito : 2 itens)
Sobe e desce as escadas de pé 19 Conhece 3 partes do corpo 19 Usa mais de 20 palavras com 19 Rabisca com o lápis em círculos em 19 Monta as 3 caixas 19 Vocabulário que a mãe relata:
significado imitação
22 Dá um pontapé na bola 20 À mesa, pede 2 coisas pelo nome 20 Identifica 8 objectos da caixa 20 Faz o comboio de 3 ou mais cubos 20 (Crédito : 2 itens) 20 22

Salta o último degrau das 21 Conhece 4 partes do corpo 21 Escuta histórias por pouco tempo 21 (Crédito : 2 itens) 21 Pode desenroscar o brinquedo 21
escadas a pés juntos
23 Anda sozinho nas escadas: 22 Consegue abrir a porta sozinho 22 Dá nomes de 4 objectos da caixa 22 Faz andar um cubo ou um 22 (Crédito : 2 itens) 22 23
qualquer método brinquedo em cima da mesa
Atira a bola para o cesto 23 Ajuda activamente a vestir e a 23 Vocabulário de figuras 23 Torre de 6 ou 7 cubos 23 Placa de 3 buracos 23
despir (4) -- rodada
24 Senta-se sozinho à mesa puxando 24 Começa a cooperar na brincadeira 24 Usa frases de 4 sílabas com 24 Desenha um traço ou uma linha 24 24 24
a cadeira com as outras significado perpendicular (em imitação) (Crédito : 2 itens)
Crianças
Número de itens: 20 Número de itens: 24 Número de itens: 24 Número de itens: 24 Número de itens: 22 Meses =

Dividir por 2: 10 12 12 12 11 Nº total de itens / 10:

Dividir por 2: Dividir por 2: Dividir por 2: Dividir por 2:

A B
MOTORA
Salta um degrau com os 2 pés
juntos
Aguenta-se num só pé durante 6
ou mais segundos
Levanta-se de joelhos sem ajuda
das mãos
Cruza os pés e os joelhos sentado
Aguenta-se e anda em bicos dos
pés (6 passos)
Sobe as escadas: alternando um
pé em cada degrau
Número de itens:
Multiplicar por 2:
A B
MOTORA
Corre depressa dentro de casa
Anda de triciclo ou outro
brinquedo de pedais
Marcha ao ritmo da música (ex:
na roda)
Anda sobre uma linha no chão de
150cm (2 tentativas)
Dá 2 ou 3 passos ao pé coxinho
Salta 2 degraus
Número de itens:
Multiplicar por 2:
A B
MOTORA
Corre e chuta na bola
Desce as escadas: alterna um pé
em cada degrau
Toca nos dedos dos pés sem
dobrar os joelhos
Salta a corda 15 cm de altura, os
pés juntos (2 tent.)
Sobe e desce o autocarro sem
ajuda
Sobe as escadas a correr
Número de itens:
PESSOAL-SOCIAL
1 Dá o primeiro nome quando se lhe
pede
2 Usa a colher e o garfo à mesa sem
ajuda
3 Arruma os brinquedos quando
encorajado
4 Sabe o seu próprio sexo
5 Desabotoa os botões
(Teste de desabotoar)
6 Diz o apelido quando se lhe pede
0 Número de itens:
0 Multiplicar por 2:
PESSOAL-SOCIAL
1 Abotoa botões
(teste de abotoar)
2 Calça os sapatos e as peúgas sem
ajuda
3 Sabe a idade em anos
4 Brinca bem com as outras crianças
por períodos longos
5 Ajuda a pôr a mesa –
põe algumas peças
6 Consegue despir-se sozinho
(sem fechos difíceis)
0 Número de itens:
0 Multiplicar por 2:
PESSOAL-SOCIAL
1 Lava as mãos e a cara
2 Dá a direcção (2)
- Rua e nº da casa
3 Usa a faca e o garfo razoavelmente
(faca para empurrar)
4 Veste-se e despe-se sozinho excepto
os apertos difíceis
5 Aperta uma fivela
(cinto, sapato)
6 Veste o casaco sem ajuda
0 Número de itens:
C D
AUDIÇÃO E FALA
1 Dá nomes de 12 dos 18 objectos da
caixa
2 Vocabulário de figuras
(12)
3 Define pelo o uso (2 ou mais):
chávena, cadeira, faca, casaco,
relógio, chave, carro, casa, lápis
4 Repete uma frase de 6 sílabas
(página 6)
5 Usa 2 palavras descritivas:
adjectivos, advérbios (pág. 6)
6 Fala bem com frases de 6 sílabas
(Registar)
6 Número de itens:
12 Multiplicar por 2:
C D
AUDIÇÃO E FALA
1 Dá nomes de 6 ou mais figuras na
gravura grande
2 Dá nomes de 17 – 18 objectos da
caixa
3 Usa 2 ou mais pronomes pessoais
correctamente
4 Compreensão: 2 ou mais itens
(página 6)
5 Vocabulário de figuras:
18 ou mais
6 Conhece 6 cores
2 Número de itens:
4 Multiplicar por 2:
C D
AUDIÇÃO E FALA
1 Define pelo o uso 6 ou mais
brinquedos (Como em CIII)
2 Opostos : 2
(Página 6)
3 Materiais: 2 ou mais «De que é feita
a mesa, a janela, etc..»
4 Repete frases de 10 ou mais sílabas
(Página 6)
5 Descrição da gravura grande:
1 ou mais boas frases
6 Dá nomes de 12 ou mais objectos na
gravura grande
0 Número de itens:
ANO III
COORDENAÇÃO OLHO-MÃO
1 Imita um risco horizontal (página
6)
2 Enfia 6 contas
(sem padrão)
3 Constrói a torre de 8 ou mais cubos
4 Maneja a tesoura- tenta cortar o
papel de 10 cm de lado
5 Copia um círculo – modelo
primitivo. Estádio 1
6 Copia a uma cruz (reconhecível).
Estádio 1
6 Número de itens:
12 Multiplicar por 2:
ANO IV
COORDENAÇÃO OLHO-MÃO
1 Dobra o quadrado de papel uma
vez (imitação)
2 Enfia 12 contas
(sem copiar pelo padrão)
3 Corta um quadrado em 2 peças
mais ou menos iguais
4 Dobra 2 vezes o quadrado de papel
de 10 cm (imitação)
5 Copia uma «escada» (reconhecível)
Estádio 1
6 Desenha a figura humana
reconhecível: (Estádio 1)
cabeça+2 elementos
5 Número de itens:
10 Multiplicar por 2:
ANO V
COORDENAÇÃO OLHO-MÃO
1 Copia a cruz –
Bem desenhada. Estádio II
2 Copia o círculo
Boa forma, fechado. Estádio II
3 Desenha o quadrado
Reconhecível. Estádio I
4 Janela – estádio I
5 Casa. Estádio I
( Quadrado + 2 elementos)
6 Tesouras: corta bem pela margem
do papel
1 Número de itens:
E F
REALIZAÇÃO RACIOCÍNIO PRÁTICO
1 Enrosca o brinquedo de enroscar 1 Repete um algarismo: 1
8; 2; 7
2 Põe 9 cubos na caixa com tampa, 1 2 Conhece uma moeda ou «dinheiro» (ver 2
minuto FV,I)
3 Quadro de 4 buracos 3 Repete 2 algarismos: 3
1 minuto (2 tentativas) 16; 53; 94
4 Quadro de 6 buracos 4 Compara 2 tamanhos: 4
1 minuto (2 tentativas) «Qual é o maior?» (ver FIII,6)
5 Quadro de 4 quadrados 5 Repete 3 algarismos: 5
( 40 Segundos) 982; 475; 136
6 Quadro de 6 buracos 6 Conhece «grande» e «pequeno» 6
( 40 Segundos)
1 Número de itens: 0 Número de itens: 5
2 Multiplicar por 2: 0 Multiplicar por 2: 10
Total de itens : 3= 6
E F
REALIZAÇÃO RACIOCÍNIO PRÁTICO
1 Põe 9 cubos na caixa com tampa 1 Compara 2 torres: 1
(40 segundos) «Qual é que é a mais alta?»
2 Constrói a ponte com 3 caixas 2 Compara 2 linhas de desigual 2
Modelo inferior comprimento
3 Junta as caixas de cubos pela cor 3 Conta até 4 cubos ou mais, 3
correctamente
4 Quadro de 4 quadrados 4 Conta correctamente 4 cubos 4
-- 15 segundos (2 tentativas)
5 Passa o comboio debaixo da ponte 5 Repete 4 algarismos: 5
5816; 3729; 4952
6 Quadro de 11 buracos 6 Compara 2 pesos: 6
-- 60 segundos «Qual é o mais pesado?»
0 Número de itens: 0 Número de itens: 3
0 Multiplicar por 2: 0 Multiplicar por 2: 6
Total de itens : 3= 3
E F
REALIZAÇÃO RACIOCÍNIO PRÁTICO
1 Quadro de 6 buracos – 1 Conhece 2 moedas 1
20 Segundos Das 7 que se mostram
2 Constrói a ponte. 2 Conta 10 cubos 2
Modelo superior
3 Teste dos padrões nº 2 3 Distingue a manhã da tarde 3
-- 60 segundos
4 Constrói o portão 4 Conhece 3 moedas 4
5 Teste dos padrões nº 2 5 «Qual vai mais depressa? Homem- 5
-- 40 segundos menino, passarinho-avião, carro-
bicicleta?» 3 ou +
6 Teste dos padrões nº 5 6 Conta 15 cubos 6
-- 60 segundos
0 Número de itens: 0 Número de itens: 0
Total de itens : 3= 0,3
 Análise do perfil de desenvolvimento

Segundo a GMDS, a Madalena apresenta uma idade mental de, aproximadamente, 33 meses,
ao que corresponde a um quociente geral de desenvolvimento de 73%, o que revela um nível de
desenvolvimento abaixo do limite esperado para a sua idade cronológica.
Através da presente avaliação foi possível traçar um perfil de desenvolvimento, classificando
quais as áreas fortes e áreas fracas da Madalena, sendo de realçar que o seu perfil se carateriza pela
presença de valores um pouco heterogéneos. Assim, a criança tem como áreas mais fortes a Pessoal-
Social, Audição-Fala; área intermédia o Raciocínio Prático; e áreas fracas Motora, Coordenação Olho-
Mão e a de Realização.
Relativamente à área Motora, a Madalena apresenta diversas dificuldades ao nível do
equilíbrio (estático e dinâmico) e coordenação (membros inferiores e superiores), levando a que ainda
não concretize nenhum item referente ao ano III.
Quanto à subescala Pessoal-Social, a Madalena já tem autonomia no uso do garfo e colher,
sendo capaz de desabotoar botões. No entanto, ainda prevalecem dificuldades na concretização de
algumas atividades de vida diária (vestir/despir, calçar/descalçar). Nesta avaliação foi possível
constatar que a Madalena ainda não diz a sua idade, quando perguntado.
Na Audição/Linguagem, a área mais forte da Madalena, apenas não foi cotado um item do
ano IV (“conhece 6 cores”). Sendo capaz de definir pelo uso 6 ou mais brinquedos, repetindo e
reproduzindo frases de 6 sílabas.
Na área Coordenação Olho-Mão, ainda são evidenciadas dificuldades ao nível do desenho:
copiar um círculo (modelo primitivo) ou copiar uma cruz reconhecível, não obtendo cotação nestes
itens. No entanto, já consegue copiar um traço horizontal, tarefa que na última avaliação estava
emergente. É de referir que a Madalena ainda não é capaz de enfiar as 6 contas no cordel, no tempo
previsto, sem copiar o modelo padrão.
 Quanto à área de Realização, a Madalena não consegue desenroscar e enroscar um
brinquedo. Nas tarefas de placas de encaixes, o item de encaixe de 4 peças está emergente, pois
encaixou as 4 peças em 1 minuto e 3 segundos, enquanto o deveria ter feito em 1 minuto. O mesmo
sucede com o item de colocar os 9 cubos na caixa e respetiva tampa, pois demorou 1 minuto e 22
segundos, em vez de 1 minuto. Não concretizou os restantes quadros de encaixe, auferindo-se que a
Madalena apresenta dificuldades ao nível da velocidade de execução da resposta, impossibilitando a
sua concretização dentro do tempo proposto.
Quanto ao Raciocínio Prático, a Madalena ainda não repete sequências de 3/4 algarismos,
mas já adquiriu as noções de “pequeno”, “grande”, “comprido”, “curto”, “pesado”, “leve”. Quanto às
competências de contar até 4 e contar 4 cubos ainda não foram adquiridas.
Fazendo uma análise geral acerca do perfil do desenvolvimento da Madalena, é possível
reparar que a área da Realização é umas das mais fracas, apesar de em termos linguísticos e
cognitivos a Madalena não revelar dificuldades. Este facto pode ser explicado por a Madalena
apresentar grandes dificuldades na realização de tarefas de coordenação olho-mão, devido a alguma
lentidão motora e falta de precisão dos movimentos o que afeta a concretização das atividades da
área E. Por o mesmo motivo, a Madalena consegue concretizar mais itens das áreas que envolvem
expressão e compreensão linguística, sendo esta a sua área mais forte.