Capitulo 1: o psicólogo clinico e a higiene mental

O autor discute as diferenças entre a higiene mental, passando por suas diferentes
etapas históricas e objetivos (fazer algo pelo doente mental, diagnóstico precoce,
profilaxia e prevenção da doença mental, reabilitação, promoção de saúde na
população envolvendo a vida cotidiana) e a psico-higiene. Higiene seria o “conjunto
de conhecimentos, métodos e técnicas para conservar e desenvolver a saúde”pg25
(mental referir-se-ia à saúde mental), já a psico-higiene seria um ramo da higiene
mental , agindo no nível psicológico dos fenômenos humanos, com métodos e
técnicas provenientes do campo da psicologia e da psicologia social, sendo de
interesse, portanto, do psicólogo clinico.

A psico-higiene, no entanto, ultrapassa os limites da clínica, sai da doença para a

promoção de saúde, indo ao encontro das pessoas em suas vidas cotidianas,
valendo-se do conhecimento e das técnicas da psicologia humana para melhorar suas
condições de vida. Daí a importância, para o autor, da atuação em instituições, grupos
e comunidades. Será justamente esta atuação sobre a qual Bleger irá discutir nos
capítulos seguintes, tendo sempre em seu horizonte sua concepção de psico-higiene
que transcende os limites da atuação clinica sobre o individua em contexto clinico.

Capitulo 2: psicologia institucional

Suposições básica
O psicólogo como profissional deve passar da atividade psicoterápica (doente e
cura) à psico-higiene (população sadia e promoção de saúde);
Para isso impõe-se uma passagem dos enfoques individuais aos sociais;
A Psicologia institucional não é um ramo da psicologia aplicada, mas sim um campo
de investigação. Não há possibilidade de ocorrer tarefa profissional correta em
psicologia se não for, ao mesmo tempo, uma investigação do que está ocorrendo e
do que está se fazendo.

Conceito de Psicologia Institucional para Bleger

"Organização de caráter público ou semipúblico que supõe um grupo diretório e,
comumente, um edifício ou estabelecimento físico de alguma índole, destinada a
servir a algum fim socialmente reconhecido e autorizado… correspondem unidades
como asilos, universidades, orfanatos, hospitais, etc.”

Portanto, " é o conjunto de organismos de existência física concreta, que têm um certo
grau de permanência em algum campo ou setor específico da atividade ou vida
humana, para estudar neles todos os fenômenos humanos que se dão em relação
com a estrutura, a dinâmica, funções e objetivos da instituição" (Bleger, 1984).

Âmbitos de estudo do ser humano como totalidade:

 âmbito psicossocial (indivíduos)
 âmbito sócio dinâmico (grupos)
 âmbito institucional (instituições)
 âmbito comunitário (comunidades)

Objetivos da instituição e objetivos do psicólogo

  Objetivos da instituição:
 explícitos
 implícitos
 Objetivo do psicólogo:
 promover a psico-higiene: conseguir a melhor organização e as
condições que tendem a promover saúde e bem-estar dos integrantes
da instituição.

Psicólogo como:
 técnico da relação interpessoal
 técnico dos vínculos humanos e
 técnico da explicitação do implícito.

Psicologia Institucional compreende o estudo de:

A. Estrutura e dinâmica das instituições
B. Psicologia das instituições
C. Estratégia do trabalho do psicólogo:
1. Enquadramento da tarefa:
 Fixação de constantes
 Administração de conhecimentos e técnicas
D. Teoria do enquadramento

Papel do psicólogo
 Assessor ou consultor
Deve ser rigorosamente mantido, deixando a solução e execução em mãos dos
organismos próprios da instituição
O psicólogo não deve ser em nenhum caso nem um administrador nem um diretor,
nem um executivo, nem deve sobrepor-se na instituição como um novo organismo.

Informações mínimas sobre a instituição:

 finalidade ou objetivo da instituição
 instalações ou procedimentos com os quais satisfaz seu objetivo
 situação geográfica e relações com a comunidade
 relações com outras instituições
 origem e formação
 evolução, história, crescimento, mudanças, flutuações, suas tradições
 organização e normas que a regem
 contingente humano que nela intervém: sua estratificação social e
estratificação de tarefas
 avaliação dos resultados de seu funcionamento; resultado para a instituição e
para seus integrantes; itens que a própria instituição utiliza para isso.

Grau de dinâmica da instituição:

O melhor "grau de dinâmica" de uma instituição é dado pela possibilidade de
explicitar conflitos e não pela sua ausência; quer dizer, pelo grau em que são
realmente assumidos por seus atores e interessados no curso de suas tarefas ou
funções. O psicólogo é - seja por sua mera presença - um agente de mudança e um
catalizador ou depositário de conflitos e, por isso, as forças operantes na instituição
vão agir no sentido de anular ou amortizar suas funções ou ações; uma das
modalidades mais comuns em que isto se tenta é a de enquistar o psicólogo em
alguma atividade estereotipada, com o que se consegue um efeito mágico,
tranquilizador ("há um psicólogo") ao mesmo tempo em que se alude sua ação ou
se o imobiliza. A função do psicólogo é a de reconhecer todos esses mecanismos e
não agir em função deles, mas SOBRE eles, tratando de modificá-los.

Método de trabalho
1. Em Psicologia Institucional, interessa-nos a instituição como totalidade:
podemos nos ocupar de uma parte dela, mas sempre em função da
totatlidade.
2. O psicólogo deve saber que, sempre, o motivo de uma consulta não é o
problema e sim um sintoma do mesmo.
3. Em Psicologia Institucional, não se trata de um campo para "aplicar" a
psicologia, mas sim de um campo no qual há que se INVESTIGAR OS
FENÔMENOS PSICOLÓGICOS e os objetivos constituem parte do
enquadramento.
4. Nenhuma investigação pode ser realizada sem objetivos. Todos os objetivos
(da tarefa e da investigação) só podem ser abarcados com a utilização do
MÉTODO CLÍNICO. (observação detalhada, cuidadosa e completa, realizada
em um enquadramento rigoroso, introduzido pela técnica psicanalítica).
5. Enquadramento psicanalítico se baseia na INDAGAÇÃO OPERATIVA.

Indagação Operativa
A. Observação de acontecimentos e seus detalhes, com a continuidade ou
sucessão em que os mesmos se dão;
B. Compreensão do significado dos acontecimentos e da forma como eles se
relacionam ou integram;
C. Incluir os resultados da dita compreensão, no momento oportuno, em forma
de interpretação, assinalamento ou reflexão;
D. Considerar o passo anterior como uma hipótese que, ao ser emitida, inclui-
se como uma nova variável, e o registro de seu efeito
A investigação modifica o investigador e o objeto de estudo, o que, por sua vez, é
investigado na nova condição modificada. Com isso, dá-se uma práxis na qual
investigar é, ao mesmo tempo, operar e agir. Isso se torna uma experiência
enriquecedora e enriquecida com a reflexão e a compreensão.

Técnicas de enquadramento:
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