ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO

DO ENSINO BÁSICO DE POMBAL

Classificação: _______________
11º Ano de Escolaridade
O Professor: _________________
TESTE DE BIOLOGIA E GEOLOGIA –
TEORICO-PRÁTICO
Duração: 45 minutos Data _____ / _____ / _______

Data: 27/11/08

Nome do aluno: ___________________________________________ Nº_____Turma: B

1ºTURNO

ESP- Imp.3-1AD 1
Cotações
(pontos)

1 Numa aula prática, com o propósito de isolar o DNA em folhas de espinafres, os alunos
esmagaram as folhas de espinafres num almofariz, com a ajuda de areia. De seguida, adicionaram
à papa de folhas, uma mistura de água, detergente da loiça e cloreto de sódio. A mistura foi
colocada em banho-maria durante 15 minutos. Após esse período, procederam à filtração do
preparado ao qual adicionaram etanol à 96% frio.

(10) 1.1 Indique qual foi o objectivo em utilizar areia no processo de esmagamento das folhas de
espinafres.

(16)
1.2 Critique a seguinte afirmação: “A utilização de detergente da loiça permite que as
moléculas de DNA se agreguem tornando mais fácil a sua visualização”.

(10)
1.3 Complete a seguinte afirmação, seleccionando a opção mais correcta:
A. A adição de cloreto de sódio ao preparado tem por objectivo permitir que _____.
B. Os iões cloro dissociem as membranas nucleares.
C. Os iões cloro anulem as cargas eléctricas do DNA.
D. Os iões sódio dissociem as membranas nucleares.
E. Os iões sódio anulem as cargas eléctricas do DNA.

1.4 Faça uma representação, legendada, dos resultados obtidos após a adição do etanol frio.
(12)

ESP- Imp.3-1AD 2
Cotações
(pontos)

II

A mitose é um processo de divisão usado na reprodução assexuada, mas também no crescimento e

renovação celular dos organismos multicelulares.

1. Com o intuito de observar figuras de mitose em organismos multicelulares, foram colocadas

ervilhas a germinar em tabuleiros revestidos por algodão embebido em água. Passados quinze
dias, foram seccionadas as extremidades das radículas das plantas da figura 1.

Figura 1

(10) 1.1. Indique outro órgão da planta que poderia ter sido usado para visualizar figuras de
mitose.

1.2. Descreva sucintamente o procedimento que usaria para preparar o material biológico
(20)
para a observação microscópica das figuras de mitose.

ESP- Imp.3-1AD 3
Cotações
(pontos)

2. A figura 2 representa as observações feitas à partir das radículas que utilizou.

Figura 2

(12) 2.1. Faça a legenda da figura 2.

3. A figura 3 representa um tipo de reprodução assexuada de um fungo.

Figura 3

(8)
3.1. Faça a legenda da figura 3.

(10) 3.2. Classifique o tipo de esporulação representada.

(16) 3.3. Indique duas vantagens e duas desvantagens deste tipo de reprodução.

ESP- Imp.3-1AD 4
Cotações
(pontos)

III

1. A figura 4 representa o ciclo de vida do musgo.

Figura 4

(20)
1.1. Faça a legenda dos números da figura 4.
(16)
1.2. Indique a letra que deve corresponder à:
a) Meiose.
b) Fecundação.
(10)
1.3. Classifique o tipo de meiose.

(10)
1.4. Se a estrutura 1 do musgo apresentar 10 cromossomas, quantos cromossomas terá a
estrutura 2.

1.5. Das opções A, B, C, D, E:

A. Diplóide, temporária, isospórica. D. Gametófita, monóica, duradoira.
B. Esporófita, diplóide, duradoira. E. Monóica, haplóide, temporária.
C. Isogâmica, gametófita, haplóide.

Indique:
(10)
1.5.1. Uma que seja integralmente verdadeira para a entidade I.

(10)

1.5.2. Uma que seja integralmente verdadeira para a entidade II.

BOM TRABALHO!
ESP- Imp.3-1AD 5