ATIVIDADE DE ANÁLISE DA REDAÇÃO NOTA 1000

Cauã Nascimento 2° ano C

A Constituição brasileira de 1988 assegura a todos os indivíduos do amplo acesso aos bens
culturais do país. No entanto, na prática, tal garantia é deturpada, visto que o contato com a
cultura — por meio dos cinemas — não se encontra efetivado na sociedade nacional. Esse
cenário nefasto ocorre não só em razão do deficitário incentivo à valorização cultural nas
escolas, mas também devido à excessiva mercantilização da cultura. Logo, faz-se imperiosa a
análise dessa conjuntura, com o intuito de mitigar os entraves para a consolidação dos direitos
constitucionais.

Em primeira análise, vale destacar que durante o Renascimento Cultural —

movimento artístico e intelectual ocorrido na transição da Idade Média para a Idade Moderna
— a cultura era valorizada e usada como uma maneira de transmitir conhecimentos.
Hodiernamente, entretanto, a situação é pouco observada na sociedade brasileira, uma vez
que o acesso ao cinema, como forma de expandir a construção dos saberes, encontra-se
pouco ampliado. Esse panorama lamentável acontece porque a maioria das escolas,
instituições essenciais para a formação de indivíduos engajados culturalmente, interessa-se,
geralmente, apenas pela transmissão de conteúdos técnicos, negligenciando estimular as
habilidades socioculturais. Evidencia-se, portanto, que a restrita ida aos cinemas relaciona-se
com o deficitário incentivo contato com essa modalidade de entretenimento por parte dos
colégios.

Ademais, vale ressaltar que, de acordo com os sociólogos da Escola de Frankfurt, a

cultura tornou-se um instrumento voltado para a obtenção de lucros. Nesse viés, a excessiva
mercantilização dos bens culturais, como os cinemas, segrega áreas periféricas, nas quais
grande parte da população é desprovida de amplos recursos financeiros para acessar tais
meios de lazer. Desse modo, constata-se que a concentração dos cinemas em áreas p
conhecimento rivilegiadas economicamente, atestada pela óptica frankfurtiana, fere os
princípios constitucionais e impede a democratização do acesso pressione a esse meio de
entretenimento.

Verifica-se, então, a necessidade de ampliar o acesso ao cinema no Brasil. Para isso,

faz-se imprescindível que o Ministério da Educação e da Cultura, por intermédio de minicursos,
instrua os educadores — especialmente os docentes em sociologia, haja vista o cultural
inerente a tal curso — a elucidar em suas aulas a importância da valorização dos bens culturais
para a ampliação do conhecimento, a fim de estimular os alunos a irem aos cinemas.
Paralelamente, precisa-se que a sociedade civil organizada, mediante a criação de projetos de
lei, os quais tornam obrigatória a descentralização dos cinemas, o Poder Judiciário a aprová-
los, com o objetivo de democratizar o acesso a esse meio de entretenimento. Assim, tornar-se-
á possível a construção de uma sociedade permeada pela efetivação dos elementos elencados
na Magna Carta.

•Competência I: O candidato mostra domínio da norma padrão através do uso de conectivos

e acentuação devida em cada palavra.
•Competência II: Através do uso de conhecimento externo como demostrado no primeiro
parágrafo, o candidato disserta com autoridade sobre o tema, utilizando sempre a linguagem
impessoal.

• Competência III: Tanto a posição quanto a argumentação em cima do tema foram muito
bem desenvolvidas, através do uso de conhecimento externo para enfatizar de maneira
impessoal a posição do candidato com relação a proposta.

•Competência IV: O candidato usa conectivos que trazem sentido ao contexto abordado no
parágrafo anterior, há também uso muito bem aplicado de recursos coesivos.

•Competência V: A proposta de intervenção do candidato é bem elaborada, não se afastando

do abordado. Após apresentar sua proposta de redação o candidato finaliza sua dissertação
remetendo ao início de seu texto.

MOMENTO 2

O candidato mostra bom domínio de todas as competências, utilizando conhecimentos

externos, linguagem impessoal, argumentação consistente, recursos coesivos bem aplicados e
uma elaboração de proposta de intervenção plausível. Desta maneira o candidato recebeu
merecidamente sua nota, visando as competências analisadas.